LE NOUVEL ENTRANEZ-VOUS

AnatoleBLOOMFIELD
Emmanuelle
DAILL
Alliancefranaise

CLE

INTERNATIONAL
wwwcle-inter.com

TRANSCRIPTIONS
I - GorrapnnerusnN
oRALE
r. Comprendre
desannonces,
desinstructions
oraleset desdocumentaires
radiodiffuss
Document sonore no I page 8 (activits I 4)
Auditeurs et Auditrices de <point du four> boniour
avecNathalie Jaquemin et Philippe Odiart
Nathalie: Environ sept cents millions de touristes
dans le monde I'anne dernire,un milliard cinq
cents millions prvus dans dix ou quinze ans, ces
chiftes, ce sont les estimations effectuespar I'OM!
l'Organisation mondiale du tourisme. Le tourisme,
c'estdonc un secteurconomique porteur, qui rapporte, qui compte dans l'conomie de certainspays
et surtout qui semblepromis une croissancegarantie, n'est-cepas Philippe ?
Philippe: Oui, tout fait. En France,par exemple,le
tourisme, c'est un secteurqui fait travailler directement ou indirectement prs de deux millions personnes,mais c'est surtout un secteurqui peut crer
jusqu douze mille emplois directs ou indirects par
an, chose ne pas ngliger quand on connat la situation actuelledu march de l'emploi en France,avec
sesdix pour cent de la population active sansemploi.
Et surtout ne l'oublions pas,la France,premire destination touristique du monde, a peut tre entre
soixante-quinze et quatre-vingts millions de touristespar an selon les annes
Nathalie: Il parat en effet... que l'anne dernire
nous avonseu prs de soixante-dix-septmillions de
visiteurs,donc tout va trs bien pour le tourisme en
France...
Philippe: Attention Nathalie! et c'estl qu il ne faudrait pas s'endormir sur seslauriers, parce que justement le tourisme en Franceest confront certains
problmeset parce que justement le tourisme franais est appel relever quelquesdfis importants;
Nathalie: Lesquels...?
Philippe: I premier de cesdfis tant bien de reconsidrerI'attractivit touristique de la France... vous
venezde le dire... prsde soixante-dix-septmillions
de visiteurs... a fait beaucoup...mais combien
d'entre eux ne font que passerpar la France,du nord
au sud, sansy resterou en y restant trop peu de temps
sanswaiment dpenserleur argent et en faire bnficier vritablement l'conomie locale et pour aller
en fait en Espagne,au Portugal ou en Italie? a, c'est
un premier dt pour le tourisme franais, savoir,
comment faire pour allonger la dure du sjour de
tous cesvisitews qui ne font que transiter par la France

versd'autresdestinations... et bien srir lesfaire dpenserplus... ! Faut-ille rappeler...? [a Francen'estqrjen

troisimeposition pour lesdpensesde sestouristes,
derrireles,tats-Uniset derrireI'Espagne.
Nathalie: Alors Philippe, comment faire... pour les
faire rester plus longtemps chez nous, tous cesvisiteurs?
Philippe: la Maison de la France,o nous sornmes
allsenquter,Maison de la Francequi je le rappelle
est le groupe d'intrt conomique chargde promouvoir le tourisme en France traversle monde, eh
bien on nous a dit: il faut premirement apprendre
mieux communiquer, mieux faire connatre le
potentiel touristique de la France,c'est--diretransformer nos maniresde voir, considrerle patrimoine touristique de la Francecomme un vritable
produit conomiquedont il faut faire la publicit et
qu il faut savoir prsenter professionnellement nos
amis de l'tranger, bref, Nathalie, adopter une
approche marketing et surtout considrer le tourisme comme une affaireconomiquementsrieuse.
Nathalie: Et pourquoi, ce n'est pas le cas actuellement?
Philippe: eh bien, en effet il faut rappeler que pendant trs longtemps on a eu un peu tendanceen
France dvaloriserles mtiers du tourisme qui
n taientpasperuscomme prestigieux... trs longtemps on s'estcontent de voir venir chez nous les
touristessanstrop essayerde comprendrepourquoi
ils venaient chez nous, sans trop essayerde comprendre pourquoi ils ne restaient pas plus longtemps
sur place et surtout, sansfaire d'effiortspour rendre
plus professionnellenotre manire de les accueillir.
Nathalie: Alors, Philippe, le court sjour touristique:
un march plein d'avenir pour la France?
Philippe: Absolument Nathalie, condition de se
donner les moyens de rendre plus attractif notre
potentiel touristique, de diversifier I'offre des produits touristiques et bien strr, de rendre plus
accueillantenotre manire de receyoirnos visiteurs.
Et a,,., a passeaussipar nos comportements,le
mien, le vtre, ceux de tout le monde et pas seulement celui des professionnelsdu tourisme et pas
seulement non plus par la qualit des htels et
d'autres structures d'accueil.
Nathalie: Merci Philippe Odiart et demain mme
heure sur <C TrsBien-FM >.
Philippe: demain Nathalie.
.3
Tr"anscriptions

OPALE
I. COMPRHENSION
Document sonore no 2page l0 (activits 5 9)
Auditrices et auditeursde Radio FrancophoneInternationale bonjour, comme nous vous le disions en
il
titre de cejournal: d'aprslespremiresanalyses,
du
d'valuation
que
la
Commission
semblerait
comit international olympique ait adress,en ce
lundi 6 juin 2005, sesmeilleures apprciations la
candidature de la ville de Paris.
C'esten effet cet aprs-midi 14 heuresque la Commission d'valuation du CIO, comit international
olympique, a rendu publiqueslesconclusionsfinales
de son rapport sur les candidatures des cinq villes
en comptition pour accueillir et organiserlesjeux
Olyrnpiquesd't de 2012:Londtes' Madrid, New
York, Moscou et Paris. Si la comptition reste trs
ouverte entre les cinq villes candidates,puisque
aucuneville ne peut s'estimervainqueur I'avance,
nul doute que la candidatureparisienne,juge de
<trsgrandequalit>,aura su impressionnerfavorablement lesmembresde la Commission d'valuation et marquer certains points son avantage.
Mais d'ici le 6 juillet 2005,dateoir serarendue Singapour la dcisionfinale d'attribution deslevx20l2,
iu iorr.r" continue pour la dernire ligne droite'
Londres,le prsidentde la candidaturea estimque
<les apprciationsde la commission d'valuation
taientun superbetremplin pour aborderles30 derniersjours de leur camPagne). Madrid, le maire
tait trs confiant aprs la publication du rapport
et dclarait:<Nous sommestotalementpersuads
que nous sommes en tte dans la course aux Jeux;
notre candidature est juge humaine, ralisableet
tient compte des questionsd'environnement''
New York, le maire adjoint de New York et fondateur du <New York City 2012> a dclatque New
York fait partie du peloton de tte et qu ils ont une
grandechancede l'emporter Singapoursi le projet
de construction de Grand Stadeest accept'A Moscou, le responsabledu dossierrussea qualifi le rapport <d'ouvert,objectif et positif>.
Paris,le maire s'estcontent de dire que la commission avait fait un excellenttravail et que rien
n'tait jou: <)e ne me permettrai pas,a-t-il dit au
nom de toute l'quipe Paris2012,de commenter ce
rapport autrementque par un immenserespectpour
le travail qui a taccomplipar la commissiond'valuation>; <Aujourd hui' a continu le me de Paris,
nous prenons acteavecune certainefiert de ce rapport, nous le prenons comme un encouragement'>
be fait, selon le rapport, le concept de <Village
olympique > au cur de la ville, l'galit des ath4 o Transcriptions

ltesolympiques et paralympiques,la rflexion sur

des]eux en terme de dveloppeles consquences
ment durable, la qualit destransports et le respect
de l'environnement' auront t les points forts de
cettecandidatureparisienne.Autre point d'apprciation non ngligeableet encourageant:le budget prvu, d'un montant de 2,65 milliards de
dollars,a tconsidrcomme <bien documentet
ralisable>
Document sonore no 3 page l1 (activits l0 f 3)
Notre revue de presses'achveet nous retrouvons
maintenant Marlyse Doucet pour sa chronique du
Jour<j'vousdis c'quej'pense...,
Thomas : Boniour Marlyse.
Marlyse : Bonjour Thomas.
Thomas: Alors Marlyse,toujours fascinepar l'histoire de ce pianiste que la police britannique n'est
toujours pas parvenue identifier?
chersaudiMarlyse: Eh oui... ! Voussouvenez-vous
trices et auditeurs de radio C Tis Bien - FM, de ce
fait divers compltementbizarre du pianiste non
identifi, muet, amnsiqueretrouv une nuit par la
police sur une plage en Angleterre,habill en tenue
de concert... Impossiblede communiquer aveclui
autrementqu'en le faisantjouer au piano pendant
desheures... Ne trouvez-vouspas finalement que
cettetrs srieuseaf[aire policire ne constitue pas en
fait l'histoire la plus mystrieuseet la plus potique
de I'anne: regardez,tous les lmentsy sont..''
d'abord le personnage:un homme..., plutt bel
homme, la trentaine passe'athltique mais sans
excs,au visageet la coiffrrrede guerrier mais avec
une expressionde douceur d'enfant,habill en tenue
de concert... Ensuitele dcor..., une plagedserte'
la pluie, vous savez,cette fine pluie douce d'Angleterre, qui s'installe de manire permanente dans le
paysage...Et puis I'ambiance:la nuit, le silence,
rythm par le bruit des vagues... Et pour finir'
nouveaucet homme, nigmatique'sansmmoire,
sanspass,sansparole,sansidentit..'
Vous lui parlez?.Il fait penser un sauvageun peu
brut mais il vous rpond avecle silencede sesmains
dont il actionne dlicatementles doigts avecla prcision d'un spcialiste...Vous lui donnez un piano ?
la magieprend place:c'estvous maintenant qui gardezle silence,comme un bloc de pierre brute, et ce
sont sesmains de pianiste virtuose qui semettent
parler pendant des heures, courir sur le clavier et
vous offuent,dans une pluie de notes incessantes
tout le rpertoire des grands romantiques.., fascin(e),vous coutezI'artistevirtuose qui joue inlas-

I - COMPFEHENSION
ORALE
sablementet qui sculptele clavier,et vous vous surpfenez imaginer les mains du sculpteurRodin sur
le bloc de pierrebrute...
Certains ont dit que tout celan'tait qu'une simple
affaire imagine et organisepar un simulateur, le
prince des simulateurs...Un musicien clandestin,
sansfamille, sanspapiers,originaire de I'Europe de
I'Est et dsirantmigrer l'Ouest... Ou tout simplement un personnageintress,cherchant devenir clbreet revendreson histoirepour le cinma?
Et si c'tait a en fait Iavrit? Ne croyez-vouspas
alorsqu on pourrait lui pardonner parceqdil aurait
invent une merveilleusehistoire potique qui a fait
le tour du monde et nous a tous et toutes fait rver
quelquesinstants?
Franchement, qu'en dites-vous chers auditrices et
auditeurs.. . ? C'est pas du rve tout a?
<Romancessansparoles> aurait pu dire Verlaine
<Rveriesdu promeneur solitaire> aurait rpondu
]ean-|acques...n Enfin, j'vous dis c'quej'pense...),
Moi, Marlyse...
Thomas: Merci Marlyse et demain.
Marlyse: demain Thomas...

coordonner les actions des diffrents serviceset de

mettre en action cettedmarche.En effet,pour russir sur le march,une socitdoit faire en sorte gue
tous sesservicespartagentla mmeproccupationde
bien servir le client...
Extrait no 4: Reprenanttous les titres de son dernier album, le trio tsiganeTioka se donne en spectacle concert I'espacede la Villette et propose ses
plus bellesmlodies.Avecun son nouveau,mlant
la fois les traditionnels accentsrusses,hongrois et
roumains aux rythmes envofitantsdu Brsil, le
groupe vous entraneradans la magie alchimique
d'une musique riche de toutes sesorigines diverses
et chaleureuses...
Extrait n" 5: C'est une des dernires tendancesen
matire de temps libre: les Franaiss'adonnent de
plus en plus aux passe-tempscratifs et artistiques,
qu il s'agissede bricolage,de peinture, de sculpture ou
autresactivitsmettant contribution tout le plaisir
et la satisfactionde faire un petit quelque chosede ses
mains... Consquences:
on constateune explosion
en tous genres,plus ou moins srieuses
d'associations
qui vousproposentlescourslesplus adapts ce que
vous souhaitezfaire et votre niveau.

desexposs,
z. Comprendre
desconfrences,
professionnets)
desdiscours(ducationnels,

Document sonoreno 5 page 13 (activits15 19)

En France,c'estbien connu, une maison s'imagine
vraiment que si elle est construite en dur, c'est-dire en bton ou en pierre: c'est une question de
culture et de tradition architecturale,c'estaussiune
question de mentalit et de reprsentation.C'est
pourquoi parler de construireou de sefaire une maison en bois, quand on estprofessionneldu btiment
ou client particulier,celane fait jamaistrs srieuxet
tout juste a-t-on le droit un sourire poli et attendri,
du genre: < Oh cettebrave personnequi encore
son ge pense avecnostalgie aux cabanesde son
enfance...!> De fait,dansle domainede la construction desmaisonsen bois, l'exceptionculturelle franaise est bien relle puisque selon une tude du
Comit national pour le dveloppementdu bois,
peine 5 7o seulementdes maisons individuelles
construitesen Franceen 2005ont tdesmaisonsen
bois. Comparativement,ce pourcentageestde 30olo
en Allemagne, 60 o/odans les pays d'Europe scandinaveet plus de 90%oaux tats-Uniset au Canada...
On le voit, mme si on observeune augmentation
d'environ l0o/o par an en moyenne du nombre de
maisonsen bois en France,et mme si un sondagea
pu montrer que 18o/odesmnagesfranaisinterrogsaccepteraientvolontiers de vivre dans une rsi-

Document sonore no page 13 (activit 14)

Extrait no l: La rvolution que les dcouvertesbiologiquesde Louis Pasteuront entranea paradoxalement provoqu, dans I'inconscient collectif, une
vritablepeur, une phobie desbactries,qui du coup
sont devenuesles responsablesde tous nos maux et
presque toutes nos maladies.S'il est wai que d'un
point de vue strictement sanitaire et mdical, certaines de cesbactriesont t I'origine des plus
grandes maladies mortelles, faut-il cependant
craindreque...
Extrait n" 2:La francophonie tire son origine du
parraged'une languecommune: le franais.Lespremires traces de cette langue remontent l'an 842
avecles Sermentsde Strasbourg,rdigsen deux
langues:le roman et le germanique.Il s'agit l en
effet du tout premier document crit en langue franaise,en roman plus prcisment.N au vtesicle,le
roman estune nouvelle langue issuede la fusion du
baslatin et du celtegermanique...
Extrait no 3: IJesprit marketing ou mercatique en
franaisacadmiquedoit absolumentsedvelopper
danstous les servicesd'une socit.Un dpartement
ou direction du marketing a donc pour fonction de

Tnanscniptions. 5

I. COMPRHENSION
ORATE
denceprincipale en bois, cetteprogressionrestediscrte et concernesurtout une clientle haut de
gamme ou des clients parfaitement renseignset
motivs et surtout pleinement convaincus de leur
choix.
Car le problme en Francedes maisons en bois
demeure les faussesides tenaceset une mconnaissanceculturelle de la construction bois. Ces
faussesides,les voici: <Les maisonsen bois sont
fragiles et ne durent pas dans ie tempsr, <une maison en bois risque de brrleret estdangereuseen cas
d ' i n c e n d i e > ) ,( u n e m a i s o n e n b o i s c o t e p l u s
c h r eo . . .
Il estpar consquentessentielde rappelerici lesqualits et les caractristiquesnaturelles du bois, car le
bois fait l'objet de reprsentationserronesqu'il faut
vraiment corriger...
Tout d'abord, le bois rsistenaturellement au feu et
beaucoup mieux que tous les autres matriaux utilissdanslesconstructionsditesen dur: le bois esten
effet un excellentisolant thermique, en casd'incendie, le bois transmet 10 fois moins vite la chaleur
que le bton arm et 250 fois moins vite que l'acier;
consquenceune structurebois gardesasouplesseet
ne connatpaslesmmesproblmesmajeursde dilatation que connaissentles structuresen bton arm
ou mtallique. Rsultat: les risquesd'effondrement
brutal et immdiat comme avecles structuresbton
et mtallique sont inexistantscar une structure bois
conserveratoujours plus longtemps sa capacitde
porter le btiment et n'claterapas sousI'effet de la
dilatation par la chaleur.Tousles sapeurs-pompiers
du monde le saventbien ainsi que les expertsdes
assurances:le bois en casd'incendie est un matriau scuritaire.Par ailleurs,il faut le dire ici, le bois
est un combustible lent, qui par une raction chimique connue, secouvre d'une fine couchedure de
carbone qui freine le feu et la combustion jusqu'
l'arrter: c'est la raison pour laquelle nombre de
portes pare-feu sont en bois. Enfin, contrairement
ce qu'on croit, la combustion du bois ne dgage
aucune fume toxique.
Le seulpoint faible du bois, c'estqu il peut tre attaqu par desinsectes:mais 1aussi,ce risque devient
nul si l'on prend soin d'effectuer un traitement initial appropri. Touslestraitementsdu bois existants
sur le march ont dj fait la preuve de leur efcacit
depuis desannes, condition d'tre effectuspar des
professionnels,sanscompter que certainesvaritsde
bois sont totalement et naturellementinattaauables
par lesinsectes.
B . Transcriotions

Mais choisir de construire en bois ne revient

simplement faire le choix d'un matriau pl
qu'un autre, Construire en bois, c'est aussi
pour un mode de vie, et un mode de conso
tion respectueuxde la nature, c'est faire un
citoyen, marquer un engagementen faveur du dveloppement durable. En effet,parce qu elle utilise un
matriau cologique naturellement et rapidement
renouvelable,la construction en bois contribue au
dveloppementde la fort, favorisela qualit de l'environnement et permet de lutter contre le rchauffement global de la plante. Nous reviendrons sur
cesdiffrents points dans quelquesinstants.
Document sonore no 6page 15 (activits Z0 24)
... et maintenantnotre pageCulture avec Jean-Franois Vuillaume
C'est une premire I'Acadmiefranaise:l'crivain, d'origine algrienne,FaTima-Zohra Imalayne,
plus connue sousson nom d'auteur d'AssiaDjebar,
a t lue,hier jeudi 16juin 2005, I'Acadmiefranaiseau Fauteuil 5 de M. GeorgesVedel, dcdle
2l fvrier 2002.C'est la premirefois qu une personnalitd'origine maghrbinefait son entreparmi
les 40 <immortels >, surnom donn aux membres
de I'Acadmie,depuissacrationen 1635.C'estaussi
la cinquime femme, sur les 708 personnalitsde
toute I'histoire de I'Acadmie,qui sigerasous la
coupole aprs Marguerite Yourcenar en 1980,facqueline de Romilly en 1988,Hlne Carrre d'Encausseen 1990et FlorenceDelay en 2000.
Illection de madameAssiaDjebar estd'abord interprtecomme un hommage la francophonie:Assia
DjebaSdont l'uvre littraire est traduite dans une
vingtaine de langueset comporte une dizaine de
titres, fait partie de ces auteurs qui ont choisi la
langue de Molire comme langue d'expressionlittraire.LAcadmie sembleavoir aussidistingu
traversAssiaDjebar son action pour la lutte en faveur
des femmes de son pays.Assia Djebar a publi, en
1957,son premier roman La Soif.Mais c'estsurtout
son recueil de nouvelles,Femmesd'Alger dans leur
appartemen; en 1980, qui a contribu la faire
connatre. Certains critiques I'ont mme qualifie
de <FranoiseSaganmusulmanen.
Personnalitemblmatique de l'mancipation des
femmeset qui a souventsoulignle rle desfemmes
algriennesdansla guerred'indpendanced'Algrie,
AssiaDjebar est considrecomme un classiquede
la littrature algrienned'expressionfranaise.C'est
galementune cinastede talent: elle a notamment

I - GOMPRHENSION
ORALE
ralisplusieurs longs mtragescomme La Nouba
desfemmesdu mont Chenoua,qui.aobtenule prix de
la critique internationale la biennale de Veniseen
r979
Ne Cherchell, I'ouest d'Alger, en 1936,Assia
Djebar a eu comme tout premier professeurde franais,son pre,instituteur d'origine modestegrce
qui elle a pu entrer l'colepublique. 1l ans,en
1946,elTes'estretrouve la seulelvemusulmane du
lycefranaisde Blida et, en 1955,elle estdevenuela
premire femme algrienne tre admise l'cole
normale suprieure de Paris. Docteur es lettres de
I'universit de Montpelliet elle a enseign I'universitde Rabat, celled'Alger et elle travaille pour
la radio et la pressealgriennes.En 1997,elle a t
nomme la Louisiana StateUniversity au poste de
Distinguished Professoret de directrice du Centre
d'tudesfranaiseset francophonesde Louisiane,le
centre de recherchesfrancophones le plus important desuniversitsamricaines.Elle s'estgalement
fait connatredans d'autresuniversitsprestigieuses
tellesque Yale,NewYork University et Harward.
AssiaDjebar s'estdit ( contente> d'intgrer la prestigieuseinstitution (pour la reconnaissance,
dit-elle,
que cela implique pour la littrature francophone
de tous les autres pals, I compris videmment du
Maghreb, mais ausside tous les pays africains>. La
nouvelle acadmiciennea galementexprim son
espoir que cette lection facilitera < en Algrie, au
Maroc et en Tunisie, Ia traduction en arabede tous
les auteurs francophones>.
Document sonore no 7 page 16 (activits 25 29)
Patrick: Et nous retrouvons maintenant liseMerci pour sarubrique mensuelle<Des entreprisessur
la Toile>,avecaujourd'hui une entreprisepascomme
lesautres,si je ne me trompe pas,lise...
lise: Oui, tout fait Patrick... ce mois-ci <Des
entreprisessur la Toileu a choisi de s'intresser une
entreprise franaise d'un genre diffrent puisqu'il
s'agit en fait d'une ONG au statut d'associationloi
1901 but non lucratif et dont le site internet a particulirement retenu notre attention.
lise: Chers auditrices et auditeurs de Radio Infos
Francebonjour et bienvenue notre rendez-vous
mensuel<Des entreprisessur la Toile>, ce mois-ci,
notre navigation sur la Toile nous a conduits dcouvrir le site www.nomadrsi.org,n-o-m-a-d-r-s-I-.org
le site de NomadRSI,RSI pour Rechercheet Soutien International, une organisationnon gouvernementale, caractrenon commercial, et qui a pour

vocation, pour mission pourrait-on dire, de sauvegarder,soutenir traversle monde les mdecines
naturellestraditionnelles et ancestralesainsi que de
travailler la prservationde I'environnement et de
Ia biodiversitsur lesquelstoutes cesmdecinestraditionnelles sefondent. . . mdecinestraditionnelles
souventmillnaires et qui risquent de disparatre
face au dveloppement global de la mdecine
modernede tlpe occidental...En fait, on peut dire
que cette ONG, spcialisedans la rechercheet le
dveloppement,travaille pour le respectet la cohabitation des diffrentes cultures mdicales dans le
monde... Une de sesspcificitsmajeures: elle
dfend une approche pluridisciplinaire des problmeset intgre ainsi dans sesrecherchesI'anthropologie,I'ethnologie,la pharmacologie,la biochimie,
les sciencesenvironnementales.
NomadRSI a donc t creen 1997par un jeune
pharmacien franais, Laurent Pordi, son retour
du Cambodge, o il tait parti avecI'organisation
humanitaire Mdecinssansfrontires.Laurent Pordi consacresavie desrecherchesuniversitairesen
anthropologieet en ethnopharmacologie.Il enseigne
en tant qu'universitaire dans le Sud de la France,sa
rgion d'origine, et vit dans l'tat indien du Tamil
Nadu qu'il a choisi comme lieu de rsidence.
Sespremiers projets,c'estdansla rgion du Ladakh,
au Nord-Ouest de I'Inde, qu'il les organise avec
NomadRSI,rgion o la mdecinetibtaineancestrale estmenacede disparition par les transformations politiques et sociales.En effet,d'une part, la
mdecine moderne de type occidental,encourage
par les autorits locales se dveloppetrop lentement... d'autrepart, la mdecinetraditionnelledisparat, quant elle, progressivement, causede
bouleversementsconomiqueset sociaux.Consquence:leshabitantsdu Ladakh risquent de ne plus
pouvoir se soigner... Pour NomadRSI,il est donc
fondamental de prserverlespratiques mdicinales
traditionnelles pour conserverun patrimoine culturel de l'humanit mais aussi,il estvital de les maint e n i r p o u r l a s a n t d e c e ss o c i t sl o c a l e s :d e s
recherchesont d'ailleurs mis en videnceque cette
mdecinetraditionnelle millnaire, en harmonie
avecI'environnementnaturel local,parcequ'elleutilise notamment lesressourcesminraleset vgtales
locales,esttrs souventmieux adaptepour traiter les
maladiesde cespopulations qui vivent dans la rgion
de I'Himalaya indien.
. 7
nanscniotions

OFALE
I. COMPBHENSION
3. Comprendreune conversation
entre [ocuteurs natifs
Document sonore no 8 page 18 (activits 30 32)
A: Eh ben dis donc, tu en fais, une tte... il y a
quelque chosequi va pas?
B: Jet'en pose,moi, desquestions?
A: Oh I... I tu me le dis si c'estpasle moment de te
parler...hein!
B: Eh bien voila, tu vois, je te le dis; c'estpas le
moment!
A: Tis bien... Tu vois, ce qui est bien avectoi, au
moins, c'estqu y a pasde mauvaisessurprises:c'est
famaisle moment de te parler, on est toujours au
calme,pas besoin de faire d'effort, on perd jamais
son temps parler pour ne rien dire... y a rien
dire I
hein?... je me
B: Tu me cherchesl, tu me cherches,
trompe pas... tu me chercheshein?
A: Jete cherchepas,je te posejuste une question,
je te demandejuste gentiment ce que tu as,et tu
1,comme a... de toute faon avectoi il
m'agresses,
y a pas chercher:y a rien trouver.
B: Tu continues...hein?Jeprviens,t'asplutt intrt retirer ce que tu viensde dire, sinon..' !
A: Sinon,quoi? quoi encore?tu crois m'impressionner peut-tre?
Document sonore no 9 page 19 (activits 33 35)
A: Bon alors moi ce que je propose c'est que ds
qtion arrive c'estqu'on fasseun petit tour de ville,
pied, tranquille, comme a, a nous fera du bien
aprs5 h40 de train, vous ne trouvezpas? et aprson
seposeun peu la terrassed'un cafavant d'aller
la plageen fin d'aprs-midi...
B: Oh oui, oui, oui, je trouve a trsbien, moi.
C: Ie saispas,je suispastrs pour, moi.
D: Pourquoi pas,a mrite rflexion comme dirait
I'autre !
B: Je suis d'accord,moi... a me va tout fait, et
c'estvrai qda fera du bien aprstout cetempspass
dans Ie train, moi je commence en avoir un Peu
marre.. . et puis la plage en fin d'aprs-midi' c'est
quand mme mieux qu' I'heure du djeuner en
plein soleil,pasvrai ?
D: a c'estbien vrrrrrai 4, comme dirait l'autre I
Non, mais... sansblague...Et commela gareesten
centreville et qu il faut traverserle centreville pour
rejoindre la plage I'extrieur,je trouve que c'estle
bon plan, surtout qu'aprs,quand on serainstalls
prs de la plage,on n'aura pas envie, mon avis,de
retourner en ville pour faire du tourisme culturel !
I . Tnanscriptions

C: Peut-tremais ce que vous oubliez c'estque Pour

le moment on n'a nulle part oir dormir ce soir et
demain et que tous les campings proximit de la
mer sont complets,les seulsoir il y a desplacessont
7 kilomtresde la plage...
B: Ah oui, a c'estvrai a...
D: Ah ouais j'avais compltementoubli ce truc-l,
moi...
A: Moi j'ai un plan : on fait ce que j'ai dit et le soir
quand la nuit tombe, on prend les sacsde couchage
et on monte les tentes,on peut trs bien se cacher
dans la vgtationprs de la mer ou derrire des
rochers...!
C: a c'est ce qui s'appelledu camping sauvage!
avecla police desplagesqui patrouille la nuit, je voudrais pas commencer mes vacancesen passantla
nuit au commissariatet payerune amende:ce que je
propose,moi, c'est que ds qu'on arrive, on aille
d'abord l'office du tourisme pour trouver un hbergementpour ce soir et demain,et aprson verra...
on pourra toujours visiter la ville, seprendre un caf
et aller la plage,selon le temps qu il nous restera.
B: Jecroisqu ellea raison...
D: Ie suis d'accord avecelle,moi aussi.
A: Ah lesfemmeset l'aventure...!
Document sonore no 10 page 20 (activits 36 40)
A : Alors, au fait, cette expo c'tait chouette?
B: Ouais,bof, pasgnial.
A: Ah bon pourquoi, c'taitpasintressant?
B: Oui, y avaitquelquestrucs pas mal, mais je sais
pas,j'ai t duepar le cadreet du coup euh, j'ai
pasapprcicommej'auraispu.
A: Comment a <le cadre>?
B: Ben, dj tu payes9 euros I'entre,il y a pas de
tarif tudiant, ni chmeur ni aucun autre d'ailleurs!
|e comprendspasqu il y ait deslieux publics encore
au grand public! Alors, je fais quand
si peu accessibles
mme I'effort, jepaye 9 euros pensant que a valait
le coup et puis l grossedception!
A: Comment a, t'as pas aim les ceuvresprsentes?
B: Si,enfin,j'en saistrop rien...
A: |'ai eu de bons chosde I'expo,presquetous les
journaux conseillent d'y aller, il parat qu il y a certains tableaux qu'on a jamais l'u en Europe!
B: Ouais,c'estvrai j'ai vu de belleschosesmais il y
avait un monde dingue, des portablesqui n'arrtaient pas de sonner et les gardiens qui faisaient
comme si de rien n'tait. ]e comprendspas: il y a
des gens on dirait qu'ils viennent l pour passerle

I. COMPRHENSION
OBALE
temps,ils ont desdiscussions n'en plus finir... a
gchetout, moi j'ai besoinde calmepour bien apprcier une expo !
A: Sinon la prsentation des uvres tait bien
fichue ?
B: Oui pas mal, il y avait une thmatique par salle:
<I'autoportrait mtaphorique>, <I'autoportrait et
la mort >.. . Et puis pas seulementde la peinture,
mais aussides sculptures,des installations.
A: Ah a semble tre un choix pertinent pour prsenterdesuvresd'poquestrs loignes.
B : Oui c'estwai encoreque l aussien parlant d'poquesils sesont plantssur descartels: un copain qui a
fait des tudes d'histoire de I'art m'a fait remarquer des erreurs flagrantesdans la datation de certainesuvres,gor,heu, de Chirico se serait peint
l'gede 10ansalorsque sur le tableauil en a 40 bien
sonns...et, ce n'estpasla seulecoquille!
A: Carrmentl L c'estabus,c'estvraiment bjzarre
tout ce que tu me raconteset je comprendsd'autant
plus que tu sois nervepar rapport au prix d'entre I
B: Ouais,j'ai mme enviede faire un courrier !
A: Moi ta placeje le ferais il faut faire remonter
ce genred'infos !
Document sonore no Il page22 (activits 41 45)
fournaliste: Bonjour et bienvenue tous nos auditeurs de radio Interjeunes pour un dbat consacr
aujourd'hui la discrimination positive dans les
Grandescolesen France...la questiondu jour:
Faut-il instaurer une discrimination positive I'entre desGrandescolespour plus d'galitet de justice? Pour dbattre aujourd'hui dans notre studio
M. Grard Deloing, inspecteurgnralde l'ducation
nationale Versailles,Amlie, lveen premire
anne I'cole deshautestudescommercialesautrement dit HEC, Bruno, lveen troisime anne
I'Institut d'tudespolitiques de Paris autrement dit
Sciences-Po,et enfin Malek, tudiant en deuxime
annegalement Sciences-PoParis.
Pour commencer un premier appel de Sophie qui
nous appellede Bordeaux Sophie,nous vous coutons...
Sophie: Oui je remercie radio Interjeunesde me
donner la parole,je suis lveen terminale S... ma
questionest la suivante...moi j'ai un peu de mal
imaginer qu'une discrimination puissetre positive... pour moi quand on parle de discrimination
c'estforcmentngatif... alors pouvez-vousm'expliquer ce que vous entendezpar discrimination

positive par rapport I'entre dans les Grandes

coles? merci.
fournaliste: Grard Deloing peut-tre?
GrardDeloing: Oui, la discrimination positive,ou
encorevolontarisme rpublicain comme I'appellent
certainsde nos politiciens,seprsenteen fait comme
une manire de rendre plus facilement accessible
une certainecatgoried'etudiants,considrscomme
dfavorissau dpart, I'entre dans nos tablissements d'enseignementsuprieur slectif.
fournaliste : Cette discrimination positive est-elle
actuellementgnraliseen France?
Grard Deloing: Absolument pas,seul ma connaissanceI'Institut d'tudespolitiques de paris I'intgre
ofciellement dans le mode de recrutement de ses
tudiants...
Journaliste: Bruno...
Bruno: Si je peux me permettre de rebondir et complter ce que vient de dire monsieurI'inspecteur...
quand on parle de discrimination positive SciencesPo, il s'agit en fait de supprimer au dpart seulement; l'entre seulement,un mode de slection
qui pnalisecertainstudiantset de le remplacerpar
un autre mode de slection plus adapt la situation d'origine de cestudiants.
fournaliste: Un autre appelde nos auditeurs...Aisha
qui nous appellede Marseille...bonjour Aisha...
Aisha: Oui, bonjour ma questionestsimple: quels
sont les tudiants concernspar la discrimination
positiveet sur quelscritresest-cequ'on sebasepour
faire bnficierde la discrimination positive?Merci.
|ournaliste : Grard Deloing. . .
Grard Deloing: Si vous permettez,je rappellerai
d'abord qu'actuellementla pratique de la discrimination positive ne s'inscrit dans aucun cadre officiel de la lgislationfranaise:c'estune pratique qui
relvede Ia libert et de I'autonomie acadmiauede
l'tablissement,
enfin des tablissements
qui choisissentde la mettre en uvre...
fournaliste: Alors, la discrimination positive... qui
y a d r o i t ?B r u n o . . .
Bruno: Sciences-Po
Paris,seulscertainstudiants
qui ont suivi leur scolaritdans deslyceesclasssen
zone d'ducation prioritaire et qui ont t prslectionns sur dossierscolairepeuvent en bnficier.
Leszonesd'ducation prioritaire faut-il le rappeler
sont deszoneso I'environnement social,ducatif,
conomique est particulirement dfavoris.
|ournaliste : Amlie...
Amlie: L je crois qu'il faut que j'intervienne : on
nousprsente...comme a...la discriminationposir'anscniotions. 9

OEATE
I - COMPBHENSION
tive... comme un instrument de progrset de justice... comme quelquechosede forcmentbon pour
la socitmais vous oubliez compltement de dire
que ce qui fonde et la valeur et I'excellence des
grancescoles,c'est prcismentla slection cies
meilleurs tudiants sur descritrespurement intellectuelset acadmiqueset sansfaire de distinction de
catgoriessociales...Vous le saveztrs bien... quand
vous dfendezla discrimination positive, vous dfendez tout simplement un point de vue idologique
soi-disant dmocratique pour remettre en causeprogressivementet casserle systmedesGrandescoles
en France... vous le saveztrs bien, ne soyezpas
h1'pocrites.
Journaliste: Bruno...
Bruno: Dsolje crois que tu vas un peu loin...
fobjectif de la discrimination positive,c'estde rtablir simplement un peu de justice, un peu d'galit
dans le mode de slection l'entre de Grandes
coleset d'en faire bnficier une minorit d'tudiants qui autrement n'aurait aucune chanced'intgrer les Grandes coles.Quand on fait de la
discrimination positive,on ne supprime pasla slection sur critresintellectuelset acadmiques,on ne
cassepasle systmedesGrandescoles,on propose
simplement un autre systmede slectionparallIe...
Journaliste : Malek. . . vous voulez dire. . . ?
Malek: Oui, juste un tmoignage: moi, j'tais issu
deZEP,j'u eu mon bac S avecune mention <Assez
bien>, je savaisque mon niveau de franais l'crit
n tait pas le mme que celui des lvesdes grands
Iycesde Parisou de Province... mais je tiens dire
qdavec la discrimination positive je ne suis pas entr
Sciences-Popar charit ou parce que je m'appelais Malek. l'ai tslectionnsur dossieret puis j'ai
acceptensuite de me soumettre un entretien
public de plus d'une heure devant un jury de six
personnes...pour moi aussia a tdur... moi, j'ai
russimon entretien... d'autrescandidatsont t
limins...d'une certainefaon... moi aussi,j'ai t
slectionn...et puis aprs,une fois dansla Grande
cole,il n'y a plus de diffrence... on esttous nots
de la mme manirepar lesprofesseurs...

pneuvssTVprs
Document sonote no I page24 (activits 46 et 47)
Socit: Paris.LEmpire du Milieu s'tendde plus
en plus et les affairesvont plutt bien. En quatre ans
en effet, le nombre d'entreprises chinoisesa plus que
doubl dans la capitale franaise.
1O . Transcniptions

Objet de toutes les peurs sur les marchs internationaux du fait de leur concurrence,notamment
dans Ie secteurdu textile, objet galementde critiques de certainsriverains,en raison de leur omniprsencedans certains quartiers de la capitale, les
entrepriseschinoisessont aujourd'hui plus de 3 000
Paris.Un chifte qui a progressde prs600loentre
les annes2000 et 2004.
Dans un rapport spcialqu il vient de faire paratre,
le greffe du Tribunal de commerce de Paris,I'organisme chargd'enregistrerlgalementles socitset
les entreprisesde commerce,dressele portrait prcis de ces entrepriseset ces entrepreneurschinois.
L ' u n d e s o b j e c t i f s a v o u sd u r a p p o r t : m i e u x
connatre les entrepriseschinoises,et surtout,
dmontrer, chiffres I'appui, qu'en raison des
emplois crs,des investissementseffectus,des
impts payes,lesentrepriseschinoisescontribuent de
manire non ngligeableau dveloppement de l'conomie locale.
Qui sont donc les entrepreneurschinois? Avectout
d'abord 3 113 dirigeantspour 3 265 entreprises
immatricules, ils arrivent en quatrime position
desnationalits les plus reprsentesaprslesAlgriens, lesTurcs et les Tunisiens.Soit 1, I o/odes302500
entreprisesimmatricules au registre de commerce
et dessocits.Plutt jeunes,2\o/odesentrepreneurs
chinois ont entre 25 et 35 ans contre 15% chez }es
Franais.Tis souvent autofinancsou riayant pas eu
contracter d'emprunt bancairegrce un systme
traditionnel de financement familial, le montant
total des prts bancairespour le dmarrageou le
dveloppementdes entreprisess'esttout de mme
lev 76 millions d'euros pour I'anne2004.Les
entrepreneurschinois sont aussidesfemmes 48 o/o
contre 25o/opour les Franaises.Si plus de 50olo
d'entre eux travaillent dansf import-export, les secteurs o ils choisissentde dvelopper leurs entrep r i s e s s o n t : l e c o m m e r c e p l u s d e 4 0 o / o , l a
restauration 28 o/o,l'industrie de manufacture
notamment textile prs de 16olo.On constate
cependant cesdernires annesune tendance la
diversification: nombreux sont ceux en effet,qui se
lancent dans lessecteursde I'informatique, de I'immobilier et des petits commercesde proximit
comme les bureaux de tabac ou les magasinsd'alimentation.
Document sonore no 2 page25 (activits 48 50)
Journaliste: Marie-Laure bonjour, et merci d'avoir
acceptde rpondre aux questions de la rdaction de
<C'est vous magazine>.

I. COMPREHENSION
ORALE
Dites-nous un peu, Marie-Laure... mre de trois
enfantsen famille monoparentale,assistantede direction dans un dpartement de ressourceshumaines,
prsidented'une associationd'entre-aidepour
familles monoparentales... a ne fait pas un peu
beaucouptout a pour une seulefemme... sans
compter bien strr tout le temps passen semaine
dansles transports en commun et tout le restede la
vie quotidienne? Qu'est-cequi vous fait courir
comme a Marie-Laure?
Marie-Laure: C'estwai que a peut paratreun peu
fou mais d'abord... heu... je n'ai pasle choix, c'est
une situation qui s'impose moi et laquelleje dois
faire face... et puis mon engagementpersonneldans
l'associationcorrespond une volont de faire bouger les chosesdans ce domaine. Faut surtout pas
oublier que c'estune situation personnelleet sociale
que partagentde plus en plus de parentsisols... Ce
que je vis n a rien d'extraordinaire.
fournaliste : Qu'entendez-vouspar l ?
Marie-Laure: Eh bien... Il faut savoiren efetqden
Franceentre 1990et 1999la proportion desfamilles
monoparentalesa augment de prs de 24o/opour
reprsenterdsormaisprs de 17o/odesfamilles.
Paris,ce chiffre se monte 25o/odes familles. Et si
cetteralitconcerneaussideshommes parentsisols,dans 85 o/odescasil s'agit de femmesqui lvent
seulesleur famille avecun ou plusieurs enfants.
|ournaliste: Vous-mme,vous tesmre isoled'une
famille nombreuse...c'estquoi le plus difcile?
Marie-Laure: En effet,j'aitrois enfantsde7,9 etll
ans,scolarissen primaire et au collge...j'ai divorc
il y a 4 ans et c'estmoi qui ai eu la gardedesenfants.
Leur pre les voit un week-end sur deux mais pour
I'instant il n'est pas en mesure de remplir sesobligationsfinancires,c'estdonc moi qui dois subvenir
seuleaux besoinsde la famille... mais vous savez.l
aussije suispas un casatypique:83o/odesressources
des femmes isolesavecenfants proviennent des
revenusdu travail... on est donc obligesde s'accrocher cotlte que cofite pour garder son boulot.
Journaliste: Comment est-ceque vous vous organisez pour la gardedes enfants?
Marie-Laure: C'est bien l le gros problme de la
semaine...Le matin, j'arrive les mettre l'cole

mais c'estle soir qui pose problme... l'coleprimaire se termine 16h30, le collge...a dpend
desjours et en gnralje ne peux pas rentrer la
maison avant 19 heures.. . En plus, j'ai aucunefamille
sur place qui peut me donner un coup de main puisqu'ils habitent tous ailleurs un peu partout en
France...
fournaliste : Alors... ?
Marie-Laure: Alors je m'arrange parfois avecune
baby-sitteSparfois avecdesvoisinesd'immeuble...
mais il faut toujours tout prvoir et a ne marche
pas tous lescoups... C'estpourquoi on a eu I'ide
une amie et moi d'une associationd'entre-aidepour
parentsisols.On l'a creen 2004,elle s'appelle
Parents-Solo.
|ournaliste: Quel en est le but?
Marie-Laure: Lide de dpart c'tait d'abord de
donner tout un ensembled'informations juridiques
et pratiques aux personnesconcernespar cettesituation, notamment sur les droits et les diftrentes aides
financirespubliquespossibles...et puis on a trs
vite volu vers la cration de tout un rseaud'entreaide,un rseaude solidarit...
Journaliste: C'est--dire...?
Marie-Laure: C'est--dire qu'en fait, on se propose de mettre en relation, de faire se rencontrer
desparentsisolsqui habitent dans un mme quartier pour qu'ils puissentdiscuter de leurs difficults
quotidiennes et voir s'ils peuvent s'organiseren
commun pour trouver des solutions pratiques...
du genre,euh... aller rcuprerdesenfants la sortie de l'coleou d'une activit extra-scolaire.. . t)?e:
cours de musique,activitsportive,ou bien... surveiller, garder des enfants pendant les devoirs,le
temps d'aller faire quelques coursesou de revenir
du travail...
Journaliste: Et a marche?
Marie-Laure: Absolument ! On a mme t surpris
de voir que d'autres personnesqui ne sont pas
parentsisolsvenaient nos runions hebdomadaires,proposaientgratuitement leurs services...
souvent ce sont des personnesges,dynamiques,
qui sont sensibles la situation de parents isols
parce qu'elles-mmesconnaissentou ont connu la
solitudeou l'isolement...

. 11
Transcriptions

TRANSCRIPTIONS
lV - Production oRnle
et dialoguer
3. Dbattre
Documents sonores no 1 page 146

W
Enregistrement l: Quand vous ditesque lesgrandes
villes sont plus ouvertes l'gard destrangersvous
voulez dire en fait que leurs habitants se montrent
plus accueillantset tolrants parce qu'ils sont plus
habitus un environnementinternational..., n'estce pas?
Enregistrement 2: Vous avez dit que pour les annonceurs et les agencesde publicit, les enfants taient
considrscomme, je vous cite, <un public prescripteur>... pourriez-vous expliquer ce que vous
entendezpar l ?
Enregistrement 3: Auriez-vous une ide du pourcentagede la population la fois en Franceet dans
votre pays,qui bnficied'un accspersonnel l'internet?
Enregistrement4: Que voulez-vousdire exactement
quand vous affrmez, dans votre deuxime partie,
que l'argent estdevenudansnos socitsde consommation, un fluide, vous dites, aussiindispensable
que I'air ou I'eau?
Enregistrement 5: Si je vous ai bien suivi, rappeler,
comme vous I'avez fait, que les jeunes tudiants
prfrentse consacreren priorit leurs tudeset
leurs loisirs plutt que de faire de la politique ou
du syndicalisme,revient dnoncerchezeux, selon
vous, une forme excessived'individualisme ainsi
que le manque de consciencecitoyenne...,c'est
bien a?
Enregistrement 6: Vous avezmentionn le fait que
des programmes ducatifs sensibilisentde plus en
plus tt les jeunes lves Ia protection de l'environnementet au reryclagedesdchets...Est-cequ on
observele mme phnomnedansvotre paysqu'en
France?
Enregistrement 7: quoi faites-vousrfrrence exactement en disant qu il y a parfois dessituations o il
est prftrable de garder une certaine distanceavecses
meilleurs collgrresou mme avecsesmeilleurs amis?
Enregistrement 8: Quand on reprend l'orientation
de votre argumentation, autrement dit, d'aprs vous,
il est tout fait inutile d'essayerde lutter contre les
causesdu rchauffement climatique global, parce
qu on s'oppose desintrts conomiquesmajeurs,
est-ceque je vous ai bien saisi?

wie

Enregistrement I : Effectivement..., mais on pourrait peut-trealors se poser 1aquestionplus gnrale de savoir si une lgislation internationale ne
devrait pas tre instaure pour interdire les traditions culturelles qui gnrentdesviolencesinutiles
contrelesanimaux... qu'en dites-vous?
Enregistrement 2: En suivant votre argument et en
le poussantun peu plus loin, on pourrait donc imaginer, qu'un jour, dans les coles,des classesseront
organisesafin d'apprendre aux jeunes lves se
comporter en bons consommateurspour devenir
de bons citoyens...
Enregistrement 3: Comme vous semblezle laisser
entendre,j'en dduis donc que vous seriezplutt en
faveur de la suppressiondes journes ducatives
consacresau thme du got, pour les remplacer
par desjournesde sensibilisationau problme de la
faim dans le monde et aux diffrents moyens d'y
remdier...
Enregistrement4: Dites-moi ce que vous en pensez...,mais il me sembleque nous touchonsl un
problme plus vaste,qu'on pourrait peut-tre formuler ainsi: comment tenir compte, chez un individu de toutes les composantesde son identit,
savoir: nationale, familiale, culturelle, ducative,re[ig i e u s e . .?.
Enregistrement 5: Croyez-vousvraiment que le
dveloppement des technologiesnumriques va
entraner,comme vous le soutenez,une baissedu
niveau et de la qualit d'expression crite chez les
gens... autrement dit, que les genssauront moins
bien communiquer l'crit parce qu ils utiliseront les
textos,ou Ie courrier lectronique?
Enregistrement 6: votre avis,est-cequ on ne peut
pasdire ici, que I'on rejoint plus globalementle thme
desconflits de gnrationsou de la dificult, pour les
difrentes gnrations,de communiquer entre elles
et de partagerdesrfrencesculturellescommunes?
Pagel4T

'ffi
Enregistrement 1: Ce que j'ai voulu dire en fait par
l c'estque secomporter de manire individualiste et,
peut-tremme,gocentriquepermet danscertaines
situationssocialesou professionnellesde garderune
distanceet de seprotgerdu regardou du jugement
des autres.
Transcniotions. 13

M. PNODUCIONONALE
Enregistrement 2: Vous me posez en fait la question de savoir s'il serait envisageableet souhaitablede
rendre tous les museset les monuments publics
gratuits pour rendre plus facile I'accsde tous la
culture dite classiqueou savante...
Enregistrement 3 : Effectivement, mon intention
tait bien de mettre I'accentsur le fait que trop souvent les tchesmnagresquotidiennes sont la
chargepresque exclusivedes femmes, malgr la
rduction gnralisedu temps de travail.
Enregistrement 4: Non. Jepenseque je me suismal
fait comprendresur cepoint... ce que j'ai voulu dire
par un o litisme positif fond sur le mrite personnel > c'est le fait que certainescolesen Franceforment des gens comptents et performants parce
qu ellesdonnent la priorit la valeur individuelle
des personneset que cettevaleur ou ce mrite...
c'est en fait le rsultat d'un travail personnel ou de
talentspersonnels...
Enregistrement 5: Ce que vous voulez savoir c'est ce
que je pensede la faon dont le problme est peru
par lespersonnesqui travaillent en entrepriseprMe,
c'estbien cela?

Enregistrement 1: Est-ceque tout celan'amnepas

sedemanderdans quellemesureon pourrait associer I'activit des entreprises celle d'organisations
de type humanitaire...
Enregistrement2z Eh bien oui, tout fait, on
constatedans mon pays d'origine comme dans de
nombreux paysmditerranensexactementce mme
phnomne qui se dveloppeen France.
Enregistrement 3: Est-ceque je peux me permettre
de connatrevotre point de vue sur la manire dont
ce sujet est trait par les mdias en France?
Enregistrement 4: Votre remarque me sembletout
fait intressante...en fait, elle me fait penserqu'il
estwaiment indispensablede faire la relation entre
toutes cesquestionsd'environnement et le dveloppement industriel et conomique l'chelleglobale
de la plante...
Documents sonores no 2pagel47
Enregistrement l: Vous vous tesattachdans votre
prsentation montrer que la gastronomiefait partie destraditions culturelles de Ia Francemais aussi
d'autres pays...Vous avezensuite dvelopple fait
que la gastronomiejoue aussiun rle ducatif puisqu elle sensibiliseau thme du gofrt et desarts de la
14 . Transcriptions

table... enfin, vous avezabordla question de savoir

s'il est vraiment juste ou bienvenu de valoriser le
thme de la gastronomie alors que la faim constitue un rel problme dansde monde... Est-cequ'on
doit comprendre que vous tespersonnellement
opposaux journesducativesconsacres
au thme
du got?
Enregistrement 2: Vous avezdit ce sujet qu il faudrait pouvoir organiserun vnementcomplmentaire centr sur la dimension humanitaire de
l'alimentation, quoi faites-vousrfrenceexactement?
Enregistrement 3: On pourrait tout fait imaginer
I'organisation de ce qpe d'vnement,d'ailleurs ce
genrede manifestation existe-t-il dansvotre payset
est-il organisde manire rgulire?
Enregistrement 4: Ne pensez-vouspas tre un idaliste quand vous avancezI'ide que de plus en plus
d'entrepriseset de grands groupesindustriels lis
au secteuralimentaire ont desprojets humanitaires
pour dvelopper les valeurs de solidarit et d'humanisme?
Enregistrement 5: Vous posez l la question pius
globalede I'interdpendancedesconomieset de la
ncessitdu dveloppementconomiquepour tous
les pays... mais n'est-cepas pertinent de se poser
cette question dans le cadre de ce dbat,qu'en pensez-vous?
Page148

Rplique a: Oui, absolument,chaque anne une

semaineest consacre sensibiliserdiffrentescatgories de personnes ce problme et diversesinstitutions publiqueset privesparticipent desactions
et desprojets.
Rplique b: Jepensaisen fait desjournes parallles
consacres l'action et aux ralisationsd'organisations non gouvernementalesdans ce domaine.
Rplique c: C'est mon avis intressanten effet
d'voquer ce thme car pour pouvoir parler de gastronomie colme un art et comme un plaisir et pouvoir en parler sans problme de consciencepar
rapport la faim dans le monde, il est fondamental
que le progrs conomique puissebnficier tous
sansexception.
Rplique d: Non, ce n'est pas ce que j'ai voulu faire
comprendre et d'ailleurs ce que vous avezcompris ne
correspond pas ma position: en fait, je considre
que cesjournes ducativesde sensibilisationsont
intressantesparce qdelles sensibilisentpar exemple

IV. PRODUCTION
ORAIE
les gens des habitudes alimentaires traditionnelles...En revancheil me semblencessaire
de ne
pas oublier qu il existe des priorits humanitaires
plus importantes qui concernentla mme proccupation savoir: manger.
Rplique e: Jepenseau contraire partager un point
de vue trs raliste car les entreprisessont de plus
en plus confrontes la ncessitde construire leur
image autour de cesvaleurs: pour elles,c'estmme
un enjeu conomique avecle dveloppementprogressifdu commercequitable.
Pagel49

Question l: tes-vousde ceux et cellesqui considrent que les ingalits hommes femmes dans le
monde professionnelsont une fatalit?
Question 2 : D'une manire plus gnrale,les
diplmes sont-ils sufsantspour apprcierla valeur
d'une personne en contexte professionnel?
Page150

Question l: Pour vous personnellement,est-ceque

travailler correspond un besoin, une envie, un
plaisir... est-ilvraiment possiblede considrerle travail comme une sourcede bien-treou de bonheur?
Question 2: Vous avezmentionn plusieursfois que
trouver un quilibre satisfaisantentre la vie professionnelle et la vie prive est difficile dans nos socits... quoi pensez-vous?
Question 3: Le problme de cetterecherched'quilibre sepose-t-il de la mme manire dans votre pays
ou d'autres pays que vous connaissez?
Question 1: Je comprends d'aprs votre prsentation que vous testrs enthousiasteet optimiste
l'garddesscienceset de la recherche,rt'est-cepas... ?
Question 2: Quand on entend parler d'exprimentations faites par certaines sectessur le clonage
humain trouvez-vous alors toujours que la recherche
scientifique en biologie et en mdecine soit la
meilleure chosepour I'avenir de I'espcehumaine ?
Question 3: Certainesdcouvertesscientifiquesont
t dtournes.utilisesdans l'histoire des fins

ngativesde destruction... Que pouvez-vousdire

ce sujet et quels exemplespourrait-on donner?
Pagel5l

W
Question I : Vous affirmez tre convaincu que les
forums de discussionsur I'internet remplacerontun
jour les cafrs comme lieux de convivialit, d'change,
de communicationet de partage...Mais en restant
derrire un cran d'ordinateur chezeux ou dansun
qbercaf,est-ceque lesgensne risquent pasde s'enfermer dans I'illusion et prcismentde finir par
s'ennuyerou de se sentir frustrs?
Question 2: Est-cequ'on ne pourrait pas dire en
dfinitive, que nos socitssont trop marquespar les
technologiessophistiqueset compliqueset finissent
par oublier le senscommun des chosessimples?
PageI52

W
Question I : Pourriez-vous rappeler diffrents
moyens d'action individuelle et collective susceptibles d'apporter une solution la question de la
pauvret?
Question 2: votre avis, quel rle est-ceque les
tats et les organisationsinternationalesdoivent
jouer par rapport ce problme?
Question 3: Dans quel type d'organisation ou d'association et pour quels types de projets seriez-vous
volontaire pour vous engager?.. . Et pourquoi ?
Page153

Question l: Est-cequ'il serait,selonvous, justifi

ou non fond d'opposerlesloisirs urbains aux loisirs
en pleine nature?
Question 2: On entend dire parfois que nous entrons
progressivementdans une civilisation des loisirs...
Qu'en pensez-vouset ne trouvez-vouspas que c'est
un peu contradictoire quand la question du travail et
du chmageproccupeun grand nombre de personnes...?
Question 3: Imaginez que nous sommesdans cette
civilisation de loisirs. . . Comment occuperiez-vous
votre temps quotidien et pourquoi?

. 15
Tnanscniotions

CORRIGS
I - GorvlpnucrusloN
oRALE
r. Comprendre
desannonces,
desinstructions
oraleset desdocumentaires
radiodiffuss
Faux: sept centsmillions
Faux: un milliard cinq centsmillions/1O ou l5 ans
Vrai/Vrai
Favx:75 et 80 millions
Faux:77 millions de visiteurs
1. a. faux/b. faux/c. vrai
2. a. fauxlb. faux/c. yrai
3. a. faux/b. faux/c. vrai
1. I Le secteurdu tourisme en Francea eu un Droblmed'imageet de considration
I Les professionnelsfranais du tourisme ne font
pas assezla publicit du potentiel touristique de la
France
I Le tourisme en Francedoit gagneren professionnalisme
I Les pays d'Europe du Sud comme I'Italie, I'Espagne ou le Portugal font de la concurrence la
France
I Beaucoup de visiteurs voyagent travers la France
mais n'y restent pas ou y sjournent trop peu de
temps
2.n" l: Beaucoupde visiteursvoyagent traversIa
Francemais n y restentpas ou y sjournenttrop peu
de temps
no 2: Lespaysd'Europe du Sud comme I'Italie, I'Espagne ou le Portugal font de la concurrence la
France
n" 3: Lesprofessionnelsfranaisdu tourisme ne font
pas assezla publicit du potentiel touristique de la
France
no 4: Le secteurdu tourisme en Francea eu un problme d'image et de considration
n" 5: Le tourisme en France doit gagner en professionnalisme

W
MessageB

l. Dans la comptition pour I'attribution des jeux

Olympiques d't de 2\I2,lacandidature de la ville
de Paris semblefavorite car elle a de nombreux avan-

tagesmais la concurrencedes autresvilles candidatesrestetrs forte.

2. La panie I prsenteune information objective:
la Commission d'valuation du Comit international olympique (CIO) a rendu publique les conclusions finalesde son rapport sur les candidaturesdes
cinq villes en comptition pour accueillir et organiser les jeux Olympiques d't de 2012 : Londres,
Madrid, NewYork, Moscou et Paris.Cettepartie fait
remarquer que la candidature de la ville de Paris
semblefavorite.
La partie 2 rappelTe
que le 6 juillet 2005estla dateo
serarendue Singapourla dcisionfinale d'attribution des]eux 2012.Cettepartie prsenteensuiteles
ractionsdesreprsentantsdescinq villes candidates
afin d'insister sur I'importance de la concurrence.
La partie 3 met I'accentsur la raction du reprsentant de la candidaturede la ville de Paris.Cette partie fait ensuite une liste des points forts de la ville
de Parispour montrer que celle-cisemblefavorite et
peut gagnerla comptition.
1. Le 6 juillet 2005estla date o serarendue Singapour la dcisionfinale d'attribution des Jeux20l2.
2. Le chiffre 2, 65 milliards correspond au budget
prvu en dollars par la candidature de la ville de
Parispour accueilliret organiserlesjeux Olympiques
d'tde 2012.

"W

l.l c.; 2.1d. ; 3.1a.; 4.lb

l.aetb.
2. t Le maire de Paris exprime sa confiance en la
victoire.
I Le maire de Paris garde un profil bas et reste
dtermin.

W
l.le conceptde villageolympique au cur de la ville
2.\'galil desathltesolyrnpiqueset paralympiques
3. la rflexion sur les consquences
des]eux en termes
de dveloppementdurable
4. la qualit destransports
5. le respectde l'environnement
6. le budget prvu (2,65 milliards de dollars) considr comme <bien document et ralisable>
Connigs. 17

ORALE
I. GOMPRHENSION

.,

1. un billet d'humeur
La journaliste..

vral

faux

on ne peut pas le dire

parle en spcialistede la musique pour piano

prsentedesinformations nouvelleset non connuesdu public

fait rfrence des informations censestre dj connues
du public

t
I

traite le sujet de manire objective

traite le sujet de manire subjective

son auditoireen restantneutre

s'adresse
cherche crer une complicit avecson auditoire

:
t

parle en spcialistede la sculpture de Rodin

adopte un point de vue intimiste et enthousiaste

adopte un point de lrre pragmatique et rationnel

W
Ce que prsente
la iournaliste...

informations dtailles

numro d'ordre
chronologique

deshypothses
objectives
surle pianiste

Certains ont dit que tout celan tait qu une simple affaire imagine
et organisepar un simulateur,le prince dessimulateurs'..
Un musicien clandestin,sansfamille, sanspapiers,originaire
de I'Europede I'Est et dsirantmigrer I'Ouest...
ou tout simplement un personnageintress,cherchant
devenir clbreet revendreson histoire pour le cinma?

un point de vue
personnel

Ne croyez-vouspas alors qu'on pourrait lui pardonner parce

qu'il aurait invent une merveilleusehistoire potique qui a fait
le tour du monde et nous a fait rver tous et toutes quelques
instants? Franchement,eu'en dites-vouschersauditrices
et auditeurs...? Ce n'estpasdu rvetout a?

une description
de I'ambiance

Et puis I'ambiance: la nuit, le silence,rythm par le bruit

desvagues.

une description de Ensuitele dcor...,une plagedserte,la pluie, cettefine pluie

douce d'Angleterre, qui s'installede manire permanente
I'environnement
dans le paysage.
naturel
Dabord le personnage:un homme..., plutt bel homme'
une description
la trentaine passe,athltique mais sansexcs,au visage
physique
et la coiffrrre de guerrier mais avecune expressionde douceur
du pianiste
d'enfant, habill en tenue de concert.
la
magie prend place: c'estvous maintenant qui gardez
I'effet produit sur
le
silence,comme un bloc de pierre brute,/fascin(e),
les interlocuteurs
coutezI'artistevirtuose qui ioue.
vous
du pianiste
Vous lui donnez un piano sesont sesmains de pianiste virtuose
le mode de
qui se mettent parler pendant desheures, courir sur
communication
le clavier et vous offrent, dans une pluie de notes incessantes'
du pianiste
tout le rpertoire des Grands Romantiques.
18 . Cornigs

I. COMPRHENSION
ORALE
l. Pour la journaliste... peu importe de savoir si,
dans cette histoire, I'homme en question a simul
et avaitun but personnelintress,car... I'essentiel
est ce que cette affaire a provoqu dans I'esprit des
gens.
2. b. surprenanteet potique
a. Le rve et l'imagination
domaines

extrait no I

extrait n" 2

quittersonauditoireen donnantdessignesdecomplicit
2. Comprendre
des confrences,
des exposs,
des discours(ducationnels,
professionnels)

extrait no 3

culture
sclences

extrait no 5

histoire

commerce

linguistique

entreprise
mdecine

extrait no 4

I
I

loisirs
ducation

1 .a .
2. une information/persuasive

l . 5 o / o ; 2 . 3 0 o / o ; 3 . 6 0 0 / o ; 4 . 9 0 o / o ; 5 , L } o / o;
6.l8o/o ; 7.l0 fois/l0 fois/250 fois/250 fois

l.
affirmations

prjugs

Lesmaisonsen bois ne sont passolideset ont une durede vie limite

Le bois n'est pas rsistantau feu

propos
objectifs

Le bois est un excellentconducteur thermique

Une structure en bois supporte bien la chaleur en casd'incendie

Les maisons en bois sont plus dangereusesen casd'incendie

Quand le bois brle, il ne produit pas de fumestoxiques

Lutilisation du bois est dconseillerpour la scuritd'une construction

Le prix d'une maison en bois est plus levqu une maison <en dur >

2. les sapeurspompiers/les expertsdes assurances

Conrigs . 19

I. COMPREHENSION
ORALE
.
l. Le seul point faible du bois, c'estqu'il peut tre
attaqupar desinsectes.
2. Un traitement initial appropri. Tous les traitements du bois existantssur Ie marchont dj fait la
preuve de leur effrcacitdepuis desannes, condition d'tre effectupar desprofessionnels.

2. C'est la premire fois qu une personnalitd'origine

maghrbinefait son entre I'Acadmiefranaise.
C'est aussila cinquime femme, sur les 708 personnalits de toute I'histoire de l'Acadmie,qui sigera
I'Acadmie franaiseaprsMarguerite Yourcenar
(1980),Jacquelinede Romilly (1988),HlneCarrre
d'Encausse(1990)et FlorenceDelay (2000).

W
La constructionde maison en bois estassocie...
une clientlefinancirementfavorise/aurespectde
I'environnement/la prservationde la fort/ la
lutte contre I'effet de serre/ des clients conscients
de leur dmarche

1. La femme crivain, d'origine algrienne,FatimaZohralmalayne, plus connue sousson nom d'auteur d'AssiaDjebaa a t lue,jeudi 16juin 2005,
I'Acadmiefranaise.

l. FlorenceDelay: 2000
MargueriteYourcenar: 1980
HlneCarrred'Encausse: 1990
facquelinede Romilly: 1988
2. Cesfemmes sont toutes membres de I'Acadmie
franaiseet cesdatescorrespondent l'lection de ces
femmes crivains I'Acadmiefrancaise.

l. Fatima-Zohra Imalayene,plus connue sous son

nom d'auteur d'AssiaDjebar.
2. Pour son lection I'Acadmie franaise.
3.
vnements

dates

r936

Naissance
d'AssiaDiebar

1946

Seulelvemusulmane du lycefranais de Blida

1955

Elle estdevenuela premirefemme algrienne treadmise l'colenormale suprieurede Paris.

1979

Au cinma,son long mtrage,La Nouba desfemmesdu mont Chenoua,a obtenu Ie prix de la

critique internationale la biennale de Venise.

1980

Son recueil de nouvelles,Femmesd'Alger dans leur appartement,en 1980,a contribu la faire

connatre.

1997

Elle estnomme la LouisianaStateUniversity,au poste de DistinguishedProfessoret de directrice du Centre d'tudes franaiseset francophonesde Louisiane,Ie centre de recherchesfrancophonesle plus important des universitsamricaines.

L lection d'Assia Djebar est d'abord interprte

comme un hommage la francophonie: AssiaDjebar, dont l'uvre littraire est traduite dans une
vingtaine de langueset comporte une dizaine de
titres, fait partie de ces auteurs qui ont choisi la
langue de Molire comme langue d'expressionlittratre.lAcadmie sembleavoir aussidistingu Assia
Djebar pour son action en faveur de la lutte des
femmes de son pays.

w#w,

1. Assia Djebar s'estdit ( contente> d'intgrer la

ditprestigieuseinstitution <pour la reconnaissance,
2O . Corrigs

elle, que cela implique pour la littrature francophone de tous les autres pays,y compris videmment du Maghreb, mais aussi de tous les pays
africains>.
2. La nouvelle acadmiciennea exprim son espoir
que cette lection facilitera <en Algrie, au Maroc
et en Tunisie, la traduction en arabe de tous les
auteursfrancophones>.

W
a. un programme radio spcialis
b. sur un thme professionnelrelatif au domaine
mdical
c. tous les mois

I. COMPRHENSION
ORALE

W
a. NomadRSI
b. une organisationindpendantenon gouvernementale
c. n'a paspour fonction de faire desbnficescommerciaux
d. la rechercheet le dveloppementconcernant les
pratiques localesde mdecinestraditionnelles

ew

,i

l. La journalisteprsenteNomad RSI partir de son

siteinternet./2.a.
(l) c. ; (2) enr997 ; (3) b. ; (4) b. ; (5) c. ; (6) a. ;
(7) b. ; (8) c.

w
l . a . L a m d e c i n em o d e r n e d e t y p e o c c i d e n t a l ,
encouragepar les autorits localesse dveloppe
trop lentement...
b. ... d'autre part,la mdecinetraditionnelledisparat, quant elle, progressivement, causede bouleversementsconomiqueset sociaux.

2. Leshabitantsdu Ladakh risquent de ne plus pouvoir sesoigner.

3. Comprendreune conversationanime entre
locuteurs natifs
1 surprise;2 agacement;3 nervement;4froideur;
5 frustration et reproche ; 6 irritation et attitude
dfensive; 7 justification et provocation ; 8 raction
susceptibleet menace;9 demandede justification et
attitude de dfiance

WW
l. tendue/passionne/conflictuelle/agressive
2. une dispute/unescnede mnage

RsumA

W
1, un changede suggestionset de propositions/une
discussion
2.

la relation entre les personnes est...

vral

conviviale

faux

professionnelle

conflictuelle

amicale et formelle

amicale et informelle

ancrenne

W
r. a.le.f.lh.lj.
2. le camping
3. a. Le groupe n'a nulle part o dormir ce soir,
demain.
b. Touslescampings proximit de la mer sont complets.
c. Lesseulscampingsoir il y a desplacessont 7 km
de la plage.

on ne peut pas savoir

W
Proposition C

'w#ii

l. b.
2.vrai
3. La femme et l'homme : parlent d'un sujet caractre culturel/changentdesimpressions,expriment
desapprciations/partagentun mme point de vue.

Conrigs . 21

I - GOMPRHENSIONOBALE
1.
vral

la femme qu'on entend est alle...

faux

un salon professionneld'art contemporain

une conftrence en histoire de I'art

t
t

une exposition d'arts plastiques

un vernissagedans une galeriede peinture pour
inaugurer une exposition
2. l'< autoportrait mtaphorique >, 1'<autoportrait
et la mort >
3. passeulementde la peinture,mais aussidessculptures, desinstallations.

f . ilentre cotrte 9 euros,il ny a pas de tarif tudiant, ni chmeur ni aucun autre.

2. n est pas connu
1. - il y avait beaucoup de monde;
- les tlphonesportables n arrtaient pas de sonner;
- les gardiensfaisaientcomme si de rien n tait.
2. Les autres commentaires suscitspar cet vnement viennent de la presse/desjournaux.
3. b.
4. Presquetous lesjournaux conseillentd'y aller car
il parat qu il y a certains tableaux qu'on a jamais
\us en Europe.

l. de I'indignation
2. Ce type d'erreurs doit tre rapport aux organisateursresponsablesde l'vnement.
3. crire un courrier pour faire remonter ce type
d'erreurs aux organisateursresponsablesde l'vnement et exprimer son mcontentement.

l. de I'enseignementsuprieur slectif en France

2. I sujet de la discussionconcernela discrimination
positive dans les Grandes,colesen France ; plus
prcisment,il s'agit de poser la question de savoir s'il
faut instaurer la discrimination positive I'entre
desGrandescolespour plus d'galitet de justice'

22 . Connigs

On ne sait pas

Provoquer un dbat contradictoire sur un sujet

polmique
Permettred'changerdesinformations objectiveset
despoints de vue subjectifs
Grard Deloing donne des informations et des explications objectives.
Amlie exprime un point de vue critique/prend
partie un interlocuteur.
Bruno abonde dans Ie sensd'un interlocuteur en
donnant des prcisions/dfendsa position en faisant une mise au Point.
Malek parle de sa situation, de son expriencepersonnelle.

ffi

l. En France,la discrimination positive se prsente

comme une manire de rendre plus facilement accessible une certainecatgoried'tudiants,considrs
comme dfavorissau dpart, l'entre dans les tablissementsd'enseignementsuprieur slectif'
La pratique de la discrimination positive ne s'inscrit dans aucun cadre ofciel de la lgislation franaise: c'est une pratique qui, pour le moment, relve
de la libert et de l'autonomie acadmiquedes tablissementsqui choisissentde la mettre en uvre
ou non.
Sciences-PoParisseulscertainstudiants qui ont
suivi leur scolarit dans des lycesclasssen zone
d'ducation prioritaire (ZEP) et qui ont t prslectionnssur dossierscolairepeuventen bnficier.
LesZEP sont des zoneso I'environnement social,
ducatif, conomique estparticulirement dfavoris'
2. le volontarisme rPublicain

I - COMPRHENSION
ORALE

3.
point deYue de Bruno

point devue d'Amlie

Bruno considreque, quand

on parle de discrimination
positive Sciences-Po,
il s'agit
en fait de supprimer au
dpart, I'entre seulement,
un mode de slection,qui
pnalisecertains tudiants
et de le remplacerpar un
autre mode de slectionplus
adapt la situation d'origine
de cestudiants.

Amlie fait observerqu on prsente... la discrimination positive

comme un instrument de progrset de justice... comme quelquechose
de forcment bon pour la socit.
Mais, selon elle, il ne faut pas oublier de dire que ce qui fonde la valeur
et I'excellencedes Grandescoles,c'estprcismentla slection
desmeilleurs tudiants sur des critrespurement intellectuels
et acadmiques,
sansfaire de distinction de catgoriessociales...
Elle considreque lorsque sesopposantsdfendent la discrimination
positive, ils dfendenttout simplement un point de vue idologique
soi-disant dmocratique pour remettre en causeprogressivement
et casserle systmedes Grandescolesen France.

W
1. a. Il a t slectionnsur dossier.
b. Il a acceptde sesoumettre un entretien public
de plus d'une heure devantun jury de six personnes.
2. a. Malek considrequ il n estpasentr SciencesPo par charit./b.Il dit que pow lui aussicelaa tdur
et il fait observerque d'autres candidatsont t limins./c.Il considreque lui aussia t slectionn.

1. I prsenterle profil des entrepriseset des dirigeantsd'entreprise chinois Paris

2. a.t par plus de deux; b. | 2000-2004
3. a. I oui; b. I Ellescrent desemplois/elleseffecpaient desimpts.
tuent des investissements/elles

1.3113 : nombre des dirigeantsd'entrepriseschinoises/3265: nombre d'immatriculations desentrepriseschinoisesll, lo/o: pourcentagedes entreprises
chinoisesi20o/o: pourcentagedesentrepreneurschinois
enfte25 et35 ansll1o/o:pourcentagedesentrepreneursfranaisentre 25 et35 ansl76millions d'euros:
montant total desprts bancairesdesentrepriseschinoisespour I'anne 2004148o/o:pourcentagedes
femmeschinoisesentrepreneurs Parisl25 o/o: pourcentagedesfemmesfranaisesentrepreneurs Paris

restauratlon

informatique et autres

industrie de manufacture

commerce

1. * desfamilles avecun seul parent/2. I prsenteun

casreprsentatifde la situation de parent isol

1. a. faux: haussede 24o/odu nombre des familles

monoparentalesentre 1990 et L999lb.faux: ies
familles monoparentales reprsentent l7 o/odes
familles en France/c.vraild. faux: 85o/o= part des
femmes qui sont parent isol/e. faux: 83olo= part
des revenusdu travail dans les ressourcesfinancires
desfemmes parent isol
2. a. Tlois informations concernant sa situation familiale: 1. Elle est elle-mmemre parent isol./2.Elle
a trois enfants de 7,9, 11 ans./3.Sesenfantssont
scolarissen primaire et en collge.
b. Deux informations concernant sesactivits,professionnelleet extra-professionnelle
: l. Elle estassistante de direction dans un dpartement de
Ressources
humaines./2.Elle Prsidented'une association d'aide pour familles monoparentales.
3. a. La gardedesenfantsle soir./b. Iicole primaire se
termine 16h 30,le collge,a dpenddesjours et en
gnral,ellene peut pasrentrer la maison avant 19 h.

W
l. a. Une associationd'entre-aidepour parentsisols

b.

Parents-Solos
2004
anne de cration
l. donner des informations
pratiques et juridiques
objectifs
2. crer un rseaud'entreaide, de solidarit pour les
oarents isols
exemplesde
l. rcuprer les enfants la
servicespossibles sortie de l'cole

2. a. De personnesqui ne sont pas parentsisols./

Souvent ce sont des personnesges./b.Ces personnessont sensibles la situation de parentsisols
parce qu'elles-mmesconnaissentou ont connu la
solitudeou l'isolement.
Cornigs. 23

CORRIGES
ll Gomprhensioncnite
r. Lireun texte informatif

'W
Laparxpar les plantes
a. fattribution du prix Nobel de la paix Wangari
Maathai.
b. Rponselibre descandidat(e)s.
a. combat - lutte - arme - lutter - la lutte estfroce.
b. Cela montre que la dmarchemilitante est un
combat, qu'il faut se battre pour faire gagner ses
ides.

adulte, vous pouvez regarder des filmes documentaires>.

... ne suiventpaslesrecommandations: l. <lesfilms
documentairessont classspar sujet>|2.uN'oubliez
>.
pasde rembobinerlescasettes

w.,w
l. Le texte est un article cui informe d'un fait de
socit.
2. Les auteurs informent et laissentparfois apparatre leur opinion.
3. vrai : <Faitesun rapide sondageautour de vous.>

1. a : <C'tait un vendredi.On a termin 20 heures.

Il y avait encoredescadresdevant leur ordinateur. J'ai
eu un flash. C'tait le mme blabla que LVMH sauf
qu'il s'agissaitde vendre des shampoings.I'ai dit
stop.>
b. <87 o/odescadres,ceux qui par principe devraient
tre les plus impliqus, ne se sententpas associs
aux choix de leur entreprise.>
"une
hirarchieencoretraditionaliste qui ne sait
c. <
pas dlguer.Sanscompter I'absencede dveloppement personnel,de formation, d'volutionl explique
Douglas Rosane,directeur en Francedu cabinet amricain ISR (International SurveyResearch),qui tablit des comparaisonsinternationales.>
d. <Le best-sellerde la rentres'appelleBonjour
>>
paresse.
2. Des tmoignagesqui rendentl'article plus ancr
dans la ralit des citoyens.Des chiffres qui viennent appuyer l'information en lui donnant une
objectivit incontestable.Des avis d'experts qui
donnent du crdit aux analysesdes journalistes.
Des rfrences des ouvragesqui montrent que
les intellectuels se sont eux aussi penchs sur la
question.

'W

Ilf ; 2le ; 3la ; 4lb ; 5lg ; 6lc ;7 ld

de la
La misrede la population estune consquence
dforestation:<La dforestationqui ravageI'Afrique
et la pauvret qui en rsultat.>
premire vue, on ne comprend pas le lien logique
qu il y a entre la plantation d'arbreset la lutte contre
la famine, ce rapprochement peut d'abord paratre
grotesque,comique et donc faire sourire.

Rponselibre descandidat(e)s.

a. vrai : ( Y tait adjointe la liste despartenaires>.

b. faux : < Teme suis lance.>
a., b. et c. rponseslibresdescandidat(e)s.

llb;2lc;3ld;4la
a. desconsignes; b. aux usagers; c. dansla brochure
d'une mdiathque.
a On peut emprunter desDVD et descassettesvido
(VHS) pour les regarderchezsoi et on peut aussi
en regarder certainssur place.
b. ... suiventlesrecommandations:3. <si vous avez
emprunt une vido et que vous n'tespas en mesure
de la rendre, nous vous demandons de racheter un
livre la place. / 4. < Sur la tlvision de I'espace
24 . Conrigs

"Wffi
a. se la couler douce; b. enfoncerle clou; c. faire
une croix sur; d. le boulot ; e. filer ou se faire Ia
malle ; f. ringard ; g. la bote.
Rponselibre descandidat(e)s.

II . COMPRHENSION
CNTC
Iiart comme la maison

W
a. Lespersonnesqui accueillentlesuwes chezelles
le font surtout pour se faire plaisir.
< ils ont eu envie de vivre un temps au milieu
d'uvresqu'ils aiment et admirent>.
b. vrai : < Souventartisteseux-mmesou proches
du monde de l'art contemporain ).
c. faux : <Dans son 35 m2 Belleville>.
d. faux : <il faut s'entendreaveclesartistespour que
les meublessoient peu dplacset que I'espacereste
viable au quotidien>.
e. faux : <I'expositiond'autresuvresque lessiennes
"peut
nuire sa propre crativit" et que l'organisation desvernissages,
desinvitations (par e. mail) et
de I'accrochage
n'estpassimple>.
1 . v r a i : < a i d e r l e s j e u n e s c r a t e u r s s e f a i r e
connatre>.
1. a. <SarahRosheminstalleun couple en cire>, <les
sculpturesen savonde Roland Schrr.
b. Ces exemplesmontrent que les uvres exposes
sont hors du commun.
2. a. <Et vous penseztoujours que I'art contemporain
n'est pas convivial ?>
b. Rponselibre descandidat(e)s.

a. engages
b. Le succsa vari en fonction des titres.
c. vrai : ( savoix est rocailleuse,farouche,hrisse>,
o la voix raillen'a rien perdu de sa vigueur. >
d. faux : < |'ai rencontr en usine deux frres qui
jouaient de la guitare.Moi, j'crivais des pomes.
I'ai chant quelquestrucs sur leurs musiques,et
voil. >
e. Il tait ouvrier.
f. Rachid Tahajette sur son travail un regard plutt
exigeant.
g. IJarticle prsenteun parcours atypique.
a. Depuis bientt vingt-cinq ans- en Francedepuis
la fin des annes1960- C'est au dbut des annes
1980- cettepoque- En 1982- Un an plus tard
- En 1985- Finalement,[...] au dbut des annes
- en 1991,puis [...] en 1995- En 1998- En
1,990
2000 - Il aura fallu attendre quatre ans pour que
[...] Cettefois.

b. <C'esttoujours le clbrissimeproducteur anglais

SteveHillage qui est aux commandes,et deux artistes
sont invits de marque : Christian Olivier, le chanteur
desTtesRaides,et le lgendaireBrian Eno.>/<ses
futurs compres[. . . ] deux frres>.
c. <le premier [. . . ] se servir du rock en le rapprochant des musiqueslectroniqueset des chantstraditionnels >/ndes mlangesde techno et de cette
musiquerock-arabo-militante>- <virage"lectro">< reprisesde classiquesde la chanson arabe, <mlangerrock, lectro et tradition >.
d,.Tkitoi,son dernier disque- un maxi 45 tours de
4 titres - son premier vritable disque,Rhorhomanie
- parution d'un nouvel album baptisDeux et demi
- Barbsen 1991- Ol Ol en 1995- En 1998parat
Diwan -l'album Made in Medina - le trs rock Tekltoi.
e. Succsd'estime - bonnes critiques mais ventes
modestes- Carte de Sjourva vendrebeaucoupd'albums - La critique est enthousiastemais le public
pas au rendez-vous- Le succsest immdiat - clbr par la critique.

a. faux : <J'ai lu desinterviews de CharlesTienet: je

n'ai aucunesympathiepour lui... o
b. Rponselibre descandidat(e)s.
2. Lire un texte argumentatif

W
a. Guillaume Lebourdon est professeur.
b. Dans ce texte,il s'adresse I'ensembledeslecteurs
de Marianne.
c. Il parleen son nom : <|eunedansla profession,je
refuse...,

.W
a. Il ragit aux critiques exprimescontre le monde
enseignant.
b. tauteur crit pour se dfendre.
c. II compare <les attaquesvisant le monde enseignant) une maladie.
d. faux : <opinions mal clairesqui n illustrent que
leur profonde mconnaissance
>.
e. Le texte se termine par une requte: <Rengainez
votre aigreur ! >

Rponselibre descandidat(e)s.

Corrios. 25

cRre
r - coMPBHENstoN

"W

ExempleI
Un cours de soutien avecdix lvesgaleune heure d'absoluetranquillit pour le professeur?
Non, mesdames,messieurs:
c'estau contraire dix fois plus de travail car on prpare, l'avance,une aide adapte chacun de cesdix enfants.

Exemple2
Une correction de contrle galeune heure de quitude pendant laquelle on rcite sempiternellementles
rponsesjustes?

S""f q* t"r difficults d'une classene sont pas ncessairementidentiques cellesd'une autre, et qu I'intrieur d'une mme classeil faut savoirproposer (avecbonheur) desexercicestoujours diffrents en fonction des rponseserronesde pratiquement chaquelve!

a. Les questions reprennent les certitudes de ses

opposants.
b. Lesdeux exempless'appuientsur un reprochefait
aux enseignants:leur paresse.Mots qui illustrent ce
reproche: <une heure d'absoluetranquillit >, <une
heure de quitude o.
c. faux: ( non) ; <videmment>.
d. Premire rponse: < C'est absurde, en
revanche.. . >, nC'estinexact,par contre.. . >; seconde
rponse: <Naturellement, Pourtant. . . >, <a ne fait
aucun doute,toutefois...>
e. (d)montr er| geI du fois plus

W
Pasmal.

e. faux: <les ingalitssociales[...] que le gouvernement actuel aggrave.>

a. Le premier texte prsentele programme politique
du parti desVerts pour les lections cantonales.Il
exposeles grandeslignes de I'action mener au
niveau national ou local. Dans ce texte, une quipe
s'adresseaux citoyens.
b. Dans le second texte, le candidat se prsente.Il
donne des indications sur sa vie prive et parle de
son parcours militant. I1 dresseun bilan ngatif de
la politique mene sur le canton et fait des Propositions pour justifier sa candidature.
<<
nous>, <LesVerts>/<je >.

a. vrai : n Karin Viard formidable >, <<lonathan Zaccai, trs juste dans un rle pas vident>
b. vrai : nlorsqu'unecertainefadeurmenaceu'
c. vrai : ( on songe ve,bien strr>/<Mais, en vrit,
Le RIede sa vie, c'estve invers'>
Rponselibre des candidat(e)s.

,W
a. Dans les botes aux lettres ou distribu dans la
rue pendant une campagnelectorale.
b. Il s'adresseaux citoyens,aux lecteurs.
c. Tiistan Dulac est candidat une lection locale:
<Conseilgnral><dpartement>.
d. cologique.
26 . Con'igs

Rponseslibres des candidat(e)s.

a.I"'paragraphe:il seprsente- 2'paragraphe:il

prsenteson projet - 3'paragraphe: il fait actede
candidature.
b. contribuer - participer - valoriser - promouvoir/se battre - lutter - combattre - rompre/donner-offrir-proposer.
a. Les auteursinforment d'une situation et demandent une intervention.
b. faux: ils vivent ensemble,( notre voisin du dessous>.
c. Le ton employ est courtois et ferme.

II - COMPRHENSION
CRTE

a.vrai: ( Si nous nous dcidons vous crire aujourd'hui, c'est que le week-end dernier encorenous
n'avonspas eu une nuit tranquille >.
b. Ce courrier apparat comme une dmarcherflchie.
c. odiversesinterventions>,appelde la police,(coups
de balai sur le plancher >, la lettre.
d. Ils envisagentde dmnager.
a. Les premiers chapitres d'un essai./b.Le thme
principal estla lecture./c.lire - lis - liwe - romanciers
- pages- lecture - roman.
a. Le gotrt pour la lecture est, selon I'auteur, une
question de gnration,d'poque.
b. Dans le premier chapitre, le narrateur est adulte.
c. Le narrateur parle de lui et des autresadultes.
d. Leslecteursadultes,parentsou autresducateurs,
sont amens s'identifier au point de I'ue de I'auteur.

W
1. La lectureestpour lui une passion.
2. Rponseslibres des candidat(e)s.

La cuisine: @ <On y trouve tout, surtout du surgel

[...] Tout ce que l'on redoutese retrouvedansI'assietteet dans quel tat! >; @ <La rigueur estconstante
dansle choix desproduits>, <vritableshors-duwe>,
<bellespicesde viande >, < du poisson frais > ; @
<superbesteaktartare), <lesplateauxde fruits de mer
sont incontournables>/Le personnel: @ <tquipe
esttoujours efficace>, <Omniprsente,Ianine oriente,
installechacun la placequi lui convient>,<lesserveurs
sont trs titis parisiens,en classiquegilet lie de vin,
syrnpathiqueet professionnel la fois>./b.<La carte
[ . . . ] parat encore dix mille fois trop charge.>
l. Titre possible:Tbujoursunebonneraisonpour faire
la fte./2.De nouvellesftestendent remplacer les
pratiques traditionnelles.

l.wai: <La plupart desgensignorent ceque la plupart

desfttes valent et pourquoi certaineqplus que dautres,
s'accompagnentd'un jour de repos gnralsi pris
par tous.D/2.faux: <Plus raressont lesfttes qui soutiennent une tristessecollective.>/3.faux: nau fil des
annes,la significationprofonde de la fte a volu.>

a. 1 : <Le verbe lire ne supporte pas I'impratif. > 2. < Le livre est sacr>; dans cesdeux phrasesles
verbessont conjugusau prsent de I'indicatif.
b. Elles sont toutes deux construites avecun adverbe
exclamatif qui marque f intensit (commeet que).
c. Rponseslibres des candidat(e)s.

facqueline Quniart estpour: uRendre son apprentissageobligatoire trs tt aiderait notre pays
retrouver son influence sur la scnemondiale. n
Claude Haggeest contre: <C'est donc le plurilinguisme,I'apprentissage
de deux languestrangres,non
d'une seule,qdil faut promouvoir l'coleprimaire. >

a. Ces textessont extraits d'un guide./b. lauteur

donne son point de vue sur desrestaurantsde la ville.
a. Conseills:Le Sans-Pareil,laBrasseriedu march;
dconseill:La Famille.
b, La Famille: <Tout ce que l'on redoute seretrouve
dans l'assietteet dans quel tat ! >
Le Sans-Pareil:<Un endroit incontournable >.
LaBrasseriedu march:<Un point de'urreexceptionnel sur la chane des Pyrnesdepuis cette superbe
brasserie,dont la rputation n estplus faire.>
a. Le dcor: Q <cadre rustique, avecterrasse,fon(son
taine, bassinentour de plantesexotiques>>,
atmosphreest trs parisienne avectoutes sesboiseriesen velours rouge.>

1. Claude Haggeprsenteouvertement son point

de vue personnel: <Jesuis hostile I'enseignement
de I'anglais ser:J.>r|2.
JacquelineQuniart penseque
I'un desretardsde la Francevient d'une faible comptenceen langue trangre: <influence [de notre
pays] cornepar notre insuffisanceen anglaisu.
a. <Les rsultats des Franaissont nettement infrieurs ceux deslvesdesautrespays [. . . ] o I'anglais est obligatoire ds le primaire. n/b. <Pour des
raisonsneurophysiologiques: partir de 10-I I ans,
lessynapses,
ceszonesde contactentre lesneurones,
sesclrosent.>/c.<Il faudrait repenserla faon d'enseignerI'anglaisinternational. >/d- uLe plurilinguisme
scolaireprcocen'existe nulle part dans le monde.
Cette ide dewait tre promue par la France.>
. 27
Connigs

CORRIGS
lll - Pnoduction crite
unecritique,
r. Rdiger
untmoignage,
pesonnatis
uncourrier

1. et 3. Extrait d'un courrier des lecteursparu sur

un site Internet.
2.er5. Dpchesde I'AgenceFrancePresse(AFP)
qui donne une information nouvelle.
4. Prsentationd'un livre sur Internet.
6. Extrait du courrier deslecteursd'un magazine.
.
1. Textesinformatifs: 2,4 et 5.
Textesargumentatifs:L,3 et 6.
2 . a : I , 3e t 6
b:2,4et5.

la volont d'un tiers d'entre eux de pouvoir vivre la

grossesse
en portant leur enfant si celatait possible.
Texte6: un lecteur ou une lectrice ragit un reportage qu'elle a entendu sur France Info dans lequel
un fils a bonne conscienceen prsentant les avantagesdu visiophonequi permettrait d'tre en contact
visuel avecla grand-mre sansaller la voir.

a : texte 4 ; b : texte 5 ; c : texte 1 ; d: texte 6 ; e : texte 3 ;

fz texte 2.

WF{i#};

a. <Jesuis papa de cinq enfants.>

b. <|e suis la fois d'accord et pas d'accord>, <Moi,
je n'ai pas t gn>,<j'avoue que... )
c. <C'est vrai notre socitest dure avecles ans."

WF*
I

-l

,W
Rponseslibres descandidat(e)s.

ffi

Textel: Grald Brussot,aprsavoir vu une photo

de corrida sur un siteInternet, crit un messagelectronique la rdactionde ce sitepour dire qu il n'est
pas d'accord aveccettepratique et avecla publication
de photos qui ont ce sujet. La rdaction rpond
son messageen justifiant leur choix.
Texte2: une dpcheannonce qu'un samedi,
des
Madrid et dansde nombreusesvilles espagnoles,
manifest
nus
ont
collectif,
en
cyclistes,regroups
pour rclamer moins de circulation et une ville adapte aux pitons et auxvlos.
Texte3: un internaute participe un forum sur Internet pour dire ce qu il pensedu piratagede la musique
sur Internet. Il parle de sespratiques et propose des
solutions.
Texte4: un site Internet soumet l'avis des internautes la prsentation d'un livre en publiant un
extrait et une notice biographique de son auteur'
Texte5: une tude montre la part croissantede I'implication des pres dans l'ducation des enfants el
28 . Cornigs

Rponseslibresdescandidat(e)s.

.W
dsaccordtotal: <I1n estpasvrai que le chmagea
baisslesderniresannes>, <Il estclair que la grossessea tpour moi un moment agrablepourtant
je ne comprendspasce dsirdeshommes vouloir
de comprendre
porter leur enfantr, <J'aibeau essaye
sa position, je n'adhre aucun de sesarguments>,
<C'est inadmissiblede tenir encorece genrede propos notre poqueI >
accord mais... : u Quand on dit que la qualit de vie
est meilleure la campagne,c'estjuste, mais il y a
y vivre >, <Mme si cette
aussides dsavantages
manifestation a eu le mrite d'exister,je ne suis pas
certain de son efficacit>,<Jesuis plutt d'accord
avecI'auteur quand il dit que le classementretenu
n'est pas parfait, en revancheje ne pensePasque
celui qu'il propose soit adapt aux ralits du systme scolaire,>

W
Rponselibre descandidat(e)s.

W
t

Rponseslibresdescandidat(e)s.

W
1. Dorian crit son ami pour lui demander de dire
ce qu'il pensed'un fait divers afin de I'aider dans
l'criture d'un article pour un journal tudiant.
2. Lesliedonne desnouvelles son amie Corinne et
lui demande de lui conseiller des restaurantsdans
la ville oir elle va aller en mission dans le cadre de son
travail.
3. Stephcrit un(e) ami(e) pour lui proposer d'aller au cinma.Il (elle)lui proposede lire la critique
d'un film mise en pice jointe au messagelectronique et de dire si ce film convientou pas.

W
a

III. PRODUCflONCB|TE
-) Vous aussivous nous manquez! trs bientt.
On doit aller au cin depuis un bout de temps...
-) C'est vrai que fait un moment qu'on repousse
a
cette sortie au cin !
Tiens-moi au courant et on sefixe un rendez-vous.
+ Demain 19 h 30 devantle MK2, a te va?

W
Rponselibre descandidat(e)s.

W
Bonjour mon ami,
|e t'cris enfin aprstout cetemps! Tu saisque j'ai eu
beaucoup de travail et pas que du travail... Mais
bon, a riexcuserien, je vais me rattraper! D'ailleurs
j'aimerais te rendre visite assezrapidement. Qu en
dis-tu? I'ai hte de te revoir et de partager avectoi
tousmessecrets...
trsvite j'espreI
Ie t'embrasse.
Gabriel

Rponseslibres descandidat(e)s.

W
Exemplesde rponsespossibles:
Salut mon pote, -) Salut Dorian,
Tu vois de quoi je veux parler? -r Bien sr que je
saisde quoi tu parles!
Tu asforcmentlu ou entendu quelquechose propos de cettehistoire intrigante ! -r Qui a pu chapper cetteinfo ? Tous les mdias en ont fait l'cho !
Merci d'avance! -r Ne me remercie pas, c'est avec
grand plaisir que je vais te donner mon point de
vue !
Comment allez-vousdepuisvotre dpart?La reprise
n a pasttrop dure?+ J'aimebien cettepriodede
I'anne d'habitude, mais l la rentre n'a pas t
on a eu du
facile...surtoutaprsde tellesvacances...
mal s'y remettre !
[...] un nouveauchef qui pour l'instant a I'air piutt sympa... voir ! + Alors ce chef ! ? Tu ne me
racontesrien ! |e veux plus de dtailsI
Comme tu asvculongtempsdanscetteville tu dois
connatre de chouettescoins. + Il y a en effet pas
mal de petits restossympas,je vais t'en conseiller
plusieurs...et tu ferasselontesenviesdu moment !
Embrassetout le monde, vous nous manquez.

W
l. Ici, truc peut signifier aventure,exprience.
Ici quelque chosepeut signifier un travail, un dossier.
Ici machin peut signifier outil et bidule peut signifier objet,livre. . .
2. Rponsespossibles:
a. Il risque de faire faillite: a revient dire que son
entreprisene fait plus de bnficesdepuislongtemps
et que c'est un vritable chec.
b. Le desserttait exquis.Jeveux dire par l que j'en
ai rarementmangd'aussibon.
c. fe penseque cettepiceprovoque un engouement
excessif,autrement dit, vu la pauwet desdialogues,
je ne comprendspasson succs.

l. Dis donc, tu savaistoi que... ?

2.llfaut queje te diseque...
3. T'as1.u...?
4. Jesaispas encorelequelchoisir...
5. Revenons nos moutons.

W
Rponseslibres descandidat(e)s.

Connigs. 29

III - PRODUCTIONECRITE

ou une
z. crireunessai,un rapportargument
lettreformelle

libresdescandidat(e)s.
Rponses

Rponsespossibles:
l.Vous allezvous adresser despersonnesque vous
2. On fait appelau sensdel'organisationdu responne connaissezpas: situations I 2 3 5. Vous allez
sabledesbagagesde la compagnie arienne.
vous adresser une hirarchie: situation 4.
3. On fait appe|au srieuxdes rdacteursdu guide
2. Situation I : <Jeme permets de vous crire pour
touristique.
dvelopperlescommentaires...>
d'un chef
4. On fait appelau sensdesresponsabilits
Situation 2: < tonne de ne pas avoir reu de
d'entrePrise'
rponse...>
5. On fait appelau bon sensde I'administrateur d'un
Situation 3 : < Lecteur de vos ouvrages depuis de
je
muse.
nombreusesannes, souhaiteraisattirer votre
attention sur... )
Situation4:<Voicilaquestionquejevoudraisabor-W
Rponseslibres descandidat(e)s'
der aujourd'hui... n
Situation 5: <Ayant l'habitude de frquenter votre
muse, je voulais vous faire part de mes impresPasde corrigspour les preuvestypes.
s i o n s . .>.

3O . Conrigs

GORRIGES
lV - Production orale
r. Prparer
la prsentation
d'unpointdevue
a. La gastronomie
b. Les animaux de compagnie
c. La pollution/la vie urbaine/l'environnement
d. Les tudes/l'ducation/l'enseignement
suprieur/l'argent
e. Le monde de I'entrepriseile monde du travail/le
chmage
f. Les loisirs/la jeunesse/l'argent
g. Les tudesil'enseignementsuprieur/l'argent
h. Le progrs scientifique/les manipulations et les
exprimentationsgntiques/ledsir d'enfant chezles
femmes
i. Les mdias et leur influence/le journalisme, l'information, la politique, et l'opinion publique
j. La dmocratisation et I'utilisation de I'ordinateur/les tudiants et leur quipement informatique/l'utilisation de l'internet
k Les relations entre parents et enfants/la famille/les
jeunes et leur prise d'indpendance
l. La consommation d'nergie/le respectde I'environnement/les nergiesrenouvelables
m. La lecture/le cinma
n. L'galit et les ingalits hommes-femmes/le
monde du travail
o. L'influence des marques sur les adolescents/l'influencede la socitde consommationsur lesjeunes
p. La vie associative/l'engagement
citoyen/lesloisirs
q. Lesloisirs culturels/l'argent/lagestiondesmuses
et de la culture

a. Les relations personnelles avec les autres/la vie

citoyenne
b. Les loisirs/l'utilisation des technologies de l'information/les nouveaux mdias de communication/la cration musicale/lesdroits artistiques
c. Lesnouveauxmdiasde communication/la communication, lesrelationspersonnellesaveclesautres
d. I-lhomme et les animaux/le sport/les loisirs sportifsiles traditions culturelles
e. Le sport/l'ducation/f influence despersonnalits
clbressur lesjeunes
f. La socitde consommation/lesloisirs
g. Les relations personnellesavecles autres/lebonheur

h. Lcole,l'ducation,les tudes/lestechnologiesde
l'information/les nouveauxmdiasde la communication
i. Lhomme et les animaux
j. IJcologieet I'environnement/l'cole,l'ducation,
les tudes
k La nourriture, la gastronomie/lesproblmesinternationau/la vie citoyenne
l. Lesmdias,la presse,l'information
m. Les relations entre les genres (hommesfemmes)/lesingalitshommes-femmes/l'ducation/le monde professionnel
n. Les relations personnellesavecles autres
o. Le travail, le monde professionnel/lebonheur
p. Les relations quotidiennes avecles administrations publiques et prives
q. La socitde consommation/l'influence de la
publicit
r. IJargent/lebonheur
I . b . l 2 . j . 1 3 .e . l a . d . ; g . ; h . ; l . / 5 . c . | 6 . r i e n l T .j . l
8. rien/9.h.i 10.f. g.lll.k ll2. rien/l3. rienll4.rienl
a.g.i.
a. Lalliance, grceaux grands chefs,de la gastronomie de luxe avecla restauration rapide conventionnelle
b. Le comportement irresponsableet scandaleuxdes
propritaires d'animaux domestiques
c. Les villes franaisesconnaissentune augmentation de la pollution atmosphrique
d. Question desingalitsconomiqueset socialeset
paiement desfrais de scolarit dansI'enseignement
suprieur en France
e. La concurrence sur le march de l'emploi entre
professionnelsjuniors et seniors
f. Dveloppementde nouveaux modes de sorties
chezlesjeunes du fait de la haussedestarifs
g. Le dveloppementdu march desprts bancaires
tudiants: un autre moyen pour le financement des
tudes
h. Le dveloppementdestechniquesscientifiqueset
mdicaleset les questionsd'thique
i. Critiques de I'engagementdesmdias dans le dbat
sur le projet de Constitution europenne

Connigs. 31

IV - PRODUCTIONORALE

W&
Rponsespossibles:
j. Comment peut-on rendre le matriel informa tous et notamtique et I'internet plus accessibles
ment aux tudiants, alors que I'internet prend une
place de plus en plus importante dans Ia vie quoti?
dienneet professionnelle
k. Quelles raisons peuvent-ellesexpliquer que des
enfants adultes ne souhaitent ou ne peuvent pas
quitter le foyer de leurs parents pour prendre leur
autonomie?
l. Quels avantagesy a-t-il dvelopperI'utilisation
d'nergiesrenouvelables?
m. Quelles diffrencespeut-on tablir entre une
uwe crite et son adaptation cinmatographique?
n. De quelle manire peut-on rsoudrele problme
des ingalitsentre hommes et femmes dans le
monde professionnel?
o. Comment peut-on expliquer que la publicit des
grandesmarques de sport exerceune influence
importante sur les adolescents?
p. Quellessont les raisonsdu succsde la vie associative en France?
q. Quelles doivent tre les priorits d'un ministre
national de la culture en ce qui concerneles muses
publics et la gestion du patrimoine public ?

l. Ce document est constitu d'un titre sous forme

de question, d'un dessin schmatis,stylis d'un
homme dont la tte estfigurepar un globeterrestre
et qui estentourd'astres(soleil,lune, toile),d'un
texte, d'un logo et d'une dnomination de marque.
2. Lestrois objectifsdu document: informer sur la
notion et I'importance de biodiversit/alertersur les
risques de pas respecterla biodiversit,le patrimoine naturel/insister sur I'importance de changer
les comportements quotidiens.
3. <La biodiversit,c'est la vie ! La protger,c'est
nous prsewerr/< Or, en lui portant atteinte,lesexcs
du progrsmettent aussiI'homme en pril >/<Par
desactions simples,par de petitesattentions quotidiennes,chacund'entre nous a le pouvoir de rduire
son empreinte cologique>.

.W
1. Ce titre indique que les Franais,en tant que tlspectateurs,ont montr un trs vif intrt pour les
programmesde tlvisionpendant la saisonde l't.
2. Leschanesde tlvisionfranaisesont ralisdes
audiencesrecord pour cettesaisond'tl< Dolmen>
(TFl) a sduiten moyenne12 millions de tlspec32 . Connigs

tateurs,<FBI> (France2) ou <Kho-Lanta>(TF1)

ont eu une audiencequi a frl les 7 millions
3. Rponsespossibles:l. Les chanesde tlvision
proposer des prodoivent-ellesncessairement
grammes de tlralit,de divertissement,et des
sriesou feuilletons pour avoir du succsauprsdu
pubIicz.12.Quels sont, selon vous, les critres d'un
programme tlvisde qualit ?

W&
1. Un homme franais, probablement charg de
recrutement et des ressourceshumaines dans une
entreprise,prsente deux de sescollguesmasculins Mlle Legrand.Cet homme leur fait la liste de
toutes les qualits de Mlle Legrand qui est diplme des deux Grandes colesfranaisesles plus
prestigieuses
ainsi que d'une des universitsamplus
prestigieusesaussi;Mlle Legrand
ricainesles
possdegalementune exprienceprofessionnellede
qualit dans une compagnie internationale clbre
du secteurde l'informatique et chezqui elle a obtenu
des rsultats excellents; par ailleurs Mlle Legrand
est multilingue. Sur la basede cesqualits et de ces
comptencesexceptionnelles,cet homme envisagede
la nommer au postede... standardiste!Les deux
collguesne ragissentque par un lgersourire.
2. Cettebande dessinevoquelesphnomnessuivants dans le monde de I'entreprise:les ingalits
de traitement entre hommes et femmes dans le
monde de I'entreprise,le sexisme,la discrimination.
3. Cettebande dessineprsentede manire caricaturale, excessiveet humoristique le fait que les qualifications, les comptences,I'expriencede cette
jeune femme au profil professionnelexceptionnel
ne sont pasreconnuespar sesfuturs collguesmasculins.Le dessinateurhumoriste a pour objectif de
soulignerque cettetendanceexisteen Franceet qu il
faut s'en rappeler afin de corriger cesattitudes discriminantes et sexistes.

l. Il s'agit d'une publicit de I'entrepriseChronopost international qui invite lespersonnesintresses

la rejoindre.
2. Ce document secomposed'une photo reprsentant trois personnestravaillant ou susceptiblesde
travaillerpour l'entrepriseChronopostinternational,
d'un messagesous forme de slogan,d'un texte
informatif rdig en lettres trs petites,de l'adresse
internet de I'entrepriseet de son logo.
3. La partie du document la plus importante dans

le choix de communication de I'annonceur Chronopost est la combinaison de la photo et du slogan

<On peut avoir besoinde travaillerou envie...>
4. Lesintentionsdu messagesont:
- vhiculer I'image de Chronopost international
comme d'une entreprise dynamique o il fait bon
travailler;
* prsenterles caractristiques,les avantages,les
valeurs de Chronopost international ;
- inciter toute personneintresse, venir travailler
pour Chronopost international.
5. Thmespossibles:les difftrents Qpes de motivations dansle travail; quelle conciliation/quelle relation entre panouissementpersonnel et travail?

W
1. La Rpublique franaisepar I'intermdiaire de
son gouvernement.Lesvaleursofficiellesde la Rpublique franaisesont <Libert, galit, Fraternit>
et la mention <Lundi, 16 mai, Journede Solidarit > fait rfrence. la valeur de <Solidarit ) , proche
de cellede <Fraternit>.
2. Ce document a pour but d'expliquer au public
lesobjectifsde la Journede Solidarit,la manirede
ralisercesobjectifset lesmoyensfinanciersdgags
et les mesuresprisespour atteindre cesobjectifs.
3. Lespersonnesgeset/ou handicapes
Cespersonnesfont facechaquejour desproblmes
de mobilit physique,de solitude, d'autonomie, de
sant.La socitest en manque de nombreusesstructures pour les accueillir et les prendre en charge.
Souvent les lieux publics ne sont pas quipspour
permettre cespersonnesun accsfacile.
4. Le document informe qrt'un nouvel organisme,
la Caissenationale de solidarit pour l'Autonomie, est
crafin de:
- permettre aux personnesgesde vivre le pius
longtemps possible chez elles,comme ellesle souhaitent:
- mdicaliserles structures d'accueil pour cespersonnes:
- verserdesallocations (prestationsde compensation
de dpendanceou de handicap);
- amliorerlesmoyensd'accsdansleslieux publics,
et les moyens d'intgration dans la socit.

wre

l. I thme de la rechercheestassociau domaine de

I'entreprise.
2. Le sigle ( R & D > veut dire: Rechercheet Dveloppement

'W

IV. PRODUCTION
ORALE

1. Quand on parle de recherche,on peut penseraux

domaines des sciences:biologie, chimie, physique,
biotechnologie,mdecine,informatique, mcanique.
2. La recherchepourrait trouver une amlioration
ou une solution aux problmes suivants:
* les maladiescomme le cancer,le sida,les infections virales nouvelles:
- la faim, la malnutrition;
- le manque de sourcesd'nergiesclassiques.
(Cette liste est indicative et non exhaustive.)

#WF-ffi*s
l. Dans un caf,on est toujours en relation avecles
autres.
2.Un cafestun lieu public o lesgensne font pas
seulementque consommer pour boire et manger
individuellement. Un caf est aussi un endroit o
les genssont en interaction avecles autressoit par Ia
parole,soit par le regard,soit tout simplement parce
qu'ils partagent un moment de leur vie personnelle
par le seul fait de se retrouver ensembledans ce
mme lieu: dans un caf les gens partagent un
moment de proximit et de convivialit mme s'ils ne
pasvraiment.
seconnaissent
3. fobjectif de FranceBoissonsest de communiquer avecle public en faisant passerle messageque
le fait de frquenter les cafspermet de vivre des
expriencesparticulires et agrablesde convivialit, de chaleurhumaine.

W
1. partir descampagnesde communication faites
par FranceBoissons,il sedgageune imagetrs positive descafs.Lescafsapparaissenten effet comme
deslieux de vie qui font partie du patrimoine commun de la culture populaire et dont la destination est
fonde sur les notions de rencontre, d'change,de
p a r t a g e ,d e c o n v i v i a l i t , d ' a m i t i , d e c h a l e u r
humaine.
2. Les deux documentsse rapportent aux thmes:
desloisirs,dessorties,de la consommation,desrelations avecles autres (amiti, convivialit).

l. Le tlphoneportable
2. Lesentreprisesde tlphoniemobile Nokia et SFR
3. Des artistes:photographes,vidastes,crivains,
tudiants en cinma
4. Le projet confi cespersonnesest de raliserun
film partir d'un tlphone portable, en leur laissant le choix de la dure et du thme.
Connigs. 33

OBALE
IV. PRODUCTION
5. L objectif de cet vnement culturel est de montrer <qu' partir d'un tlphoneportable, il estpossible de crer un projet artistique, de tourner un film
en temps rel et de I'envoyeren quelquessecondes
des dizainesde personnes>.
6. Lesactivitsproposessont: le tournage de films
partir de portables mis disposition/le montage
de ces films avec des professionnels/l'envoi de ces
films par I'internet/la participation des tables
rondes et des dbats/laprojection de films avecdes
imagestournes partir de tlphonesportables.

,,W
le tlphoneportable peut-il treconsidrcornmeun
instrument de cration artistique et peut-il le devenir?
Un film ralisavecdes imagestournes partir
d'un tlphone portable peut-il tre considr
comme un film?
Le tlphone portable peut-il devenir un moyen de
dmocratiser et de rendre plus accessibleau grand
public la cration artistique ?
Y a-t-il un risque de banaliseretlou de dvaloriserla
cration artistique de type cinmatographiqueet
vido en faisant du tlphone portable un outil de
cration ?

unpointdevueconstruit
2. Prsenter
et argumenter

l. Prsenterle document partir duquel on a travaill, savoir,dire de quel type de document il s'agit
et donner sesrfrences.
2. Dcrire le document en prcisant de quoi il est
constitu et en montrant comment il est construit.
3. Dgagerle sujet qu il abordeou poserle problme
qu'il soulve.
4. Donner un exemplequi montre I'importance,
I'intrt ou l'actualit du sujet.
5. Proposer,sousla forme d'un plan cohrent,une
manire possiblede traiter le sujet et d'exprimer un
point de vue.

a. Les questionsthiques/moralessont-ellesindpendantesdu dveloppementde la scienceet de la

mdecineou doivent-ellesl'influencer ?
b. Le progrs de la scienceet de la mdecine est-il
une mauvaisechosepour le bonheur humain?
d. quellesconditions lesprogrsde la scienceet de la
mdecinepeuvent-ilscontribuer au bonheur humain?
Propositions de numrotation possible pour votre
1.el2.a/3.b ou L.el2.bl3.a
dveloppement;
34 . Conrigs

'
Slectiondesaxesd'argumentation
a. Lire un livre original et voir son adaptation cinmatographique sont deux types d'activits et deux
types de plaisirsqdon peut apprcierdiffremment'
b. Un livre original est toujours meilleur que son
adaptation au cinma.
f. Voir I'adaptation d'un liwe au cinma peut donner
I'envie de lire le livre original.
g. Avoir lu un livre avant d'aller voir son adaptation
au cinma rend le spectateurbeaucoupplus critique
l'gard du film.
Propositionsde classementpossiblepour votre dveloppement:
l. al2. gl3. f ou l. al2. fl 3. g ou l. b I 2. fl 3. g ou 1. b/
2. gl3.f

ffi
Problmepos:
Quelles raisons peuvent-ellesexpliquer que des
enfants adultes ne souhaitent ou ne peuvent pas
quitter le foyer de leurs parents pour prendre leur
autonomie?
Propositions de dveloppement:
1. Des facteursconomiqueset matrielspeuvent,
expliquer ce phnomne.
Exemplespossibles:
- la difficult de trouver du travail;
- les prix trs levsde I'immobilier/la difficult de
trouver un logement;
- le cot de la vie en gnral.
2. Des facteurspsychologiqueslis la famille et
l'ducation peuvent favoriser cettesituation :
- la difficult de s'manciperde parentspossessifs;
- la longueur destudesqui repousseI'entredansla
vie professionnelleactive.
3. Certainestraditions culturelleset socialessont
I'origine de ce comportementet le renforcent:
- seloncertainestraditions, les enfantsne quittent le
domicile de leursparentsque lorsquils semarient ou
dcidentde fonder un couple;
- selon certainestraditions les enfantsne prennent
leur autonomie que lorsqu ils sont solidement insrs dans la socitavecun statut social reconnu.
Chaque candidat(e) pourra donner des exemples
de sesexpriences
tirs de sespropresconnaissances,
personnellesou deshypothsesqu'il/elle fera.

Libre choix de rponselaissau(x) candidat(s).

IV. PRODUCTION
ORALE

W
2. Rponsede Camille Ming sur format e-mail
Chre Ming,
Merci de ton message,
ne t'inquite paspour lestraductionschinois-franais:nous avonstout le tempspour
les faire.
En ce qui concerneton expospour demain sur la TV, voil ce que je te propose:
Tu pourrais organiserle dveloppementde ta prsentation selon les 2 parties suivantes.
l.les chanesde tlvision doivent souvent rpondre une logique commerciale:
a. 5. Leschanesde tlvision ont desobjectifs commerciaux: ellesvivent essentiellementdesprofits tirs
de la publicit. Par consquent,quand un tfpe de programme (fait> de I'audience en attirant les tlspectateurs,Ieschanesont tendance garderlesmmesprogrammeset lesrediffirser.En France,l't est
la saisono les chanessecontentent de proposer les programmes dif.rss
pendant I'annede septembre
juin.
b. l C'est pourquoi, trs souvent,les chanesde tlvision gnralistesne seproccupentpas de proposer
desprogrammes intressantsou originaux: ce sont trs souvent les mmes types de programmes qu'on
retrouve d'une chane I'autre. Il y a en effet beaucoup de ressemblancesentre cesprogrammes parce
que lesproducteurs et les directeursde la programmation ont compris que lestlspectateursselaissaient
sduireau dbut par un certaintype de programmescomme lesjeux ou la tl-ralitet qdensuite cestlspectateursgardaient leurs habitudes. La concurrence oblige copier ou s'inspirer des autres. la fin
cependant,cela ennuie tout le monde.
c. 3. Une desraisonsqui expliquent ce fait estque les chanesde tlvisiongnralistesne peuventpas rivaliser avecl'industrie du cinma qui disposede moyens financiers beaucoupplus importants. Les chanes
riont souventpaslesmoyenssuffisantspour produire elles-mmesdessriesou desfilms tlvissqui ont
beaucoup d'originalit et de valeur artistique. D'un point de me commercial, ellessont souvent obliges
de sepositionner avecdesproduits audiovisuelsmoyen ou basde gamme: lesprogrammeshaut de gamme
restenttoujours limits et exceptionnels.
d. 4. Pourtant, les tlspectateurssaventtoujours reconnatre un bon programme: ils tmoignent toujours de leur intrt et de leur fidlit d'audiencequand ils constatentqu un rel effiortde qualit a t fait
pour retenir leur attention.
2. Les chanesde tlvision devraient jouer un rle ducatif et culturel:
a.7.Les chanesde tlvisionpeuventaussiavoir un rle d'ducation pour inciter lestlspectateurs
s'intresser desqpes de programmesdont ils n'ont pas forcment I'habitude, comme certainsprogrammes
culturels ou scientifiquesconsidrscomme trop litisteset pas assezpopulaires.
b. 4. En effet,les tlspectateurssaventtoujours reconnatreun bon programme: ils tmoignent toujours
de leur intrt et de leur fidlit d'audiencequand ils constatentqu un rel effort de qualit a t fait pour
retenir leur attention.
c. 2. C'est pour cela que les chanesde tlvision gnralistesdevraient avoir une fonction d'ouverture
sur le monde et sur tous les aspectsde Ia culture et desloisirs et par consquentellesdevraient s'efforcer
de proposer une grande diversit de programmes des heures de grande audience: les thmes traits
dewaient tre la fois nationaux, rgionaux et internationaux, et pas seulementpendant lesprogrammes
traditionnels d'informations (journaux tlviss).
d. 6. Par consquent,il faudrait qu'une relle politique soit dcide la direction deschanesgnralistes
publiques et prives pour encouragerIa cration et I'innovation: on pourrait imaginer despartenariatsentre
les chaneset descompagniesou entreprisesprives: Cesdernirespourraient parrainer financirement
des projets pour produire des programmes de qualit. Cela apporterait plus de moyens financiers aux
chanes,publiques notamment, renforcerait la publicit et I'image descompagniesou desentreprisesprives.Par ailleurs,l'tat pourrait, par l'intermdiaire du ministre de la Culture, subventionner partiellement certainsprogrammes reconnus d'intrt artistique, culturel et public.
En ce qui concerneI'introduction, voici mes conseils:
Conrigs. 35

OBALE
IV. PRODUCTION
Commencetout d'abord par prsenterle document partir duquel tu astravaill, savoir,prcisebien de
quel type de document il s'agit et donne sesrfrences.
Dcris ensuitele document en prcisant de quoi il est constitu et en montrant comment il est construit'
prends soin aprsde dgagerle sujet qu'il aborde ou de poser clairement le problme qu il soulve.
Pense donner un exemplequi montre f importance, l'intrt ou I'actualit du sujet.
Enfin, propose sousla forme d'un plan cohrent,par exemplecelui que je suggre,une manire possible
de traiter le suiet et d'exprimer ton point de l'ue.
En ce qui concernela conclusion,voici mes conseils:
Faisun bilan de ta prsentation en rappelant brivement les grandeslignes de ton argumentation.
Puis, rappelle les aspectsdu sujet ou du problme que tu Pensesavoir bien couverts.
,roqr.i .rr.rite ventuellementles aspectsdu sujet que tu n'as pas pu traiter ou que tu as volontairement carts.
Il estimportant de montrer galementcomment le sujet abordou le problme soulevau dbut peut tre
mis en relation avecd'autres sujetsou problmes complmentaires'
Finalement,interroge-toi et pense poser de nouvellesquestionspour ouvrir le dbat.
Voil c'est tout ! bon courageet tiens-moi au courant.
A+
Camille

W
Ming,
partie
En relisantta note 4 j'ai pensque tu pourrais peut-treenvisagerde dvelopperune troisime
> Tu
autour de cettequestion: < Comment pourrait-on dfinir un programme de tlvisionattractif?
pourrais alors considrerdes critresqui dfinissentun programme de tlvision de qualit comme:
- un contenu, un sujet original (culturel, artistique, sportif' etc');
-

I'utilisation de sourcesdiversesd'information;
une manire d1'namique,interactive de prsenterle sujet;
un choix de communication avecles tlspectateursfond sur le respectdu public;
le plaisir, la dtente,le degrde satisfactionque ce programme procure chezles tlspectateurs'
Ce ne sont que despropositions: libre toi de les retenir ou d'en trouver d'autres!

A+
Camille

1.Expressionsutilespour demanderdesprcisions:
-

Tu as ditlcrit. . . Que veux-tu dire par l ? Qu entends-tu par l ?

Pourrais-tu prciserce que tu veux dire/ce que tu veux faire comprendre?
quoi fais-tu rfrenceexactementquand tu dis'.. ?
Est-ceque tu veux dire que/considresque/pensesque,. ' ?

2. Expressionsutiles pour faire une proposition:

-

Tu pourrais peut-tre... + infinitif

fide, en fait, seraitde... + infinitif
On pourrait envisagerde. '. + infinitif
Il serait peut-tre intressantde. . . + infinitif/que tu. . . + subjonctif

36 . Cornigs

ORALE
IV. PRODUCTION
Pour contredirele premier point, vous pouvezobjecter que:
l. Le monde de l'entrepriseestun monde o la vraie
valeur des individus se mesure d'aprs leurs comptencesrelleset non pas en fonction des qualits
supposes
ou attribues chaquesexe:
- dans le monde professionnel,Iespostessont dfinis en fonction des comptencesdont une entrep r i s e a b e s o i n : c e s c o m p t e n c e sn, o t a m m e n t
techniqueset scientifiques,peuvent tre dtenues
indiffremment par un homme ou par une femme;
- les qualitshumaineset psychologiquesne dpendent pas du sexemais de la personnalitde chacun,
en fonction de I'exprienceindividuelle et du vcu
particulier.
Pour contredire le deuxime point, vous pouvez
objecterque:
2. ll n'y a aucune logique rationnelle affirmer
qu'une candidatefminine et future collguede travail prsenteraplus de risquesd'absentismequ'un
candidatmasculin:
- les collguesmasculinssont tout aussisusceptibles
de tomber maladesque les collguesfminines: les
femmesne sont pas moins rsistantesaux maladies
que leshommes;
- la fonction biologique de maternit fminine ne
constitue pas un handicap naturel et la loi interdit
qu'il soit considrcomme un problme;
- un employeur n'a en aucun casle droit de pnaliser une femme en invoquant la perspective ventuelle d'une maternit/ou d'une adoption d'enfant.
Pour contredire le troisime point, vous pouvez
objecterque:
3. La prise en chargedesresponsabilitset destches
familiales n incombe pas uniquement aux femmes:
c'estune affairequi concernegalementleshommes;
cette prise en charge doit tre partagequitablement entre les deux parties:
- l'histoire dessocitsa tlongtempsdomine par
le systmemodle d'organisation patriarcal fond
sur la sparation,la discrimination entre hommes
et femmes:
- l'volution des socitsconduit une galit,
une parit entre les hommes et les femmespar rapport aux responsabilitsfamiliales;
- une tchemnagrepeut indiffremment tre ralisepar un homme ou par une femme: il ny a pas
de tchesmnagresspcifiquementfminines.

Pas de proposition de rponse: le libre choix est

laissaux candidat(e)s,serfrer certainespropositionsde I'activit 175.

Partie 1. 1. a. Dans certainessocits,

lespersonnes
gesvivent sparmentde leurs enfants et doivent
souventfaire face la solitude. Lesdiffrentesgnrations ne vivent plus comme une certainepoque
dans I'espaced'une mme maison ou d'un mme
lieu d'habitation.
2. g. Les personnesgessont souvent fragiles et
dpendantesdesautrespour desraisonsde santet
ont besoin comme lespersonneshandicapesd'tre
aidesconcrtementdansles tchesde leur vie quotidienne.
Paftie 2.1. b. Tous les lieux publics devraienttre
quipsd'infrastructures pour faciliter l'accset les
despersonnesgesetlou handicapes.
dplacements
2. d..Lesystmeducatifpourrait organiserdesjournespour sensibiliserles jeunes gnrations la
condition despersonnesgesetlou handicapes.
3. e. Il faudrait que lesentreprisespuissentbnficier
de mesurespubliquespour lesinciter recruter plus
de personneshandicapes.
4. i. Lesmoyensfinanciers sont bien strr importants
pour amliorer les conditions de vie des personnes
gesetlou handicapesmais il faut aussipenser
dvelopper,favoriser les serviceset les emplois de
proximit en leur faveur.
Partie 3. f. h. Si les initiatives prives l'gard des
personnesgeset/ou handicapessont insuffisantes
pour organiseret assurerla solidarit,l'tat doit alors
intervenir pour dfendreI'intrt de cespersonnes.
2. c.La solidaritestune valeur humaine et humaniste qui doit s'exprimer spontanment et naturellement et non pas de manire obligeet contrainte.
On ne peut pas forcer les gens se sentir solidaires
des autres: il y a l un problme moral de libert
d'action et d'expression.C'est aussiune question
d'ducation et de formation des consciencesindividuelles.
3. f. I1faut faire confianceaux initiatives individuelles
et privespour organiserla solidarit autour des
personnesgeset/ou handicapes.

. 37
Connigs

IV - PRODUCTIONOBATE

W
exempleno..

argument...

o
D

1. Axe d'argumentation choisi: <La rechercheest

la condition du progrs>
Arguments:
- l'tre humain a toujours cherch comprendre le
monde qui I'entoure, I'environnement et oir il vit et
volue: c'est cette attitude intellectuelle, cette activit
rationnelle qui est I'origine de la connaissance
scientifique et de toutes les volutions et transformations dans I'histoire de I'humanit;
- grce la recherchescientifique et technologique
de trs nombreuses dcouverteset de multiples progrs ont pu tre ralisspour amliorer les conditions de vie de I'humanit;
- sansla recherche scientifique et technologique,
beaucoup de problmes sensiblesn'auraient pas
trouv de solution.
2. Domaines o la rechercheest ncessairepour
favoriserle dveloppement,le progrsconomique,
les conditions de vie quotidiennes: la biologie' la
mdecine, le domaine pharmaceutique, les transports, I'agriculture, le secteur agroalimentaire, les
mdias de communication (tlphones,courrier
lectronique,tlvision).. . (Cetteliste estindicative
et non exhaustive.)

mme domaine, I'utilisation de l'nergie nuclarre

des fins civiles a caus certaines catastrophes
majeures.
- Dans le domaine des manipulations gntiques,
certainestechniques mdicales peuvent tre utilises des fins idologiques.
- Le dveloppementindustriel a provoqu une surconsommation d'nergie avecdes consquences
gravesen matire de pollution de l'atmosphre et
de I'environnement (le rchauffement global de la
plante).
(Cette liste est indicative et non exhaustive.)
3. Dveloppementpossibledu point fort de I'argumentation
a. Dans certains cas, il faudrait pouvoir contrler
juridiquement et conditionner lgalementI'utilisation des rsultatsde la recherche.
b. Il faudrait pouvoir garantir au public, la socit,
une information transparentesur les consquences
et les rsultatspossiblesde certains programmes sensiblesde recherche.
c. Il faudrait pouvoir garantir au public, la socit,
une application exclusivement humanitaire, non
nfaste et pacifique des rsultats de certains programmes de recherche.

l. La recherchescientifique et technologique peut

conduire des rsultatsngatifspour I'humanit et
entraner des consquencesnfastes:
Certaines avancesde la recherchepeuvent reprsenterdes risquesou des dangers.
Certaines dcouvertesou certains rsultats de la
recherchescientique et technologique peuvent avoir
des applications ngatives,nfastes:
- pour I'humanit;
- pour I'environnement ;
2. Trotwez des exemplesque vos opposants pourraient utiliser.
- Les recherchesdans le domaine de la physique
nuclaire ont conduit l'utilisation militaire de
l'nergie atomique des fins destructrices;dans ce

38 . Corrigs

Les types de rponsespouvant tre trs varis,le

libre choix de rponseest laissau(x) candidat(s).

ffi
Vous pouvez orienter votre rponseen adoptant un
point de vue en faveur ou contre I'ide dbattue. Par
exemple:
Ces nouvelles capacitstechniques des tlphones
portablesdonnent facilement accs tout le monde
un nouveau mode d'expression.
oubien
Ces nouvelles capacitstechniques des tlphones
portables risquent de donner I'illusion au grand
public que n'importe qui peut s'improviser artiste
et que n'importe quoi peut tre considr comme
uvre d'art.

IV - PFODUCTIONORALE

W
Le libre choix de rponseestlaissau(x) candidat(s).

W
Pour conclure la prsentation d'un point de vue vous
pouvez,par exemple:
1. Faire un bilan de votre prsentationen rappelant
brivement les grandeslignes de votre argumentation.

2. Insister sur les aspectsdu sujet ou du problme

que vous pensezavoir bien couverts.
3. voquer les aspectsdu sujet qui n'ont pas pu tre
traits ou qui ont volontairement t carts.
4. Montrer comment le sujet abord ou le problme
soulev au dbut peut tre mis en relation avec
d'autres sujetsou problmes complmentaires.
5. Vous interroger, poser de nouvellesquestionspour
ouvrir le dbat.

3. Dbattreet dialoguer.

W
I'examinateur..

enregistrement..

demande aul la candidat(e) de prcisersa pense

2-4-7

demandeconfirmation qu il a bien compris la pensedu/de

la candidat(e)

1-5-8

cherche complter les informations donnespar le/la

candidat(e) objectivesauprs du/de la candidate

I'examinateur cherche ...

A

testerla capacitdu/de la candidat(e) ragir et dfendre

son point de vue

solliciter lella candidat(e) pour entretenir etlou largir le dbat

3-6

enregistrement..

2-3-5-6

r-4

W
Lella candidate...

enregistrement...

reformule la question posepour s'assurerqu il a bien compris

ce qu'on lui demande

rpond pour prcisersa pense

apporte une confirmation et reformule une ide prcdemment

exprime

apporte une rectification et reformule sa pense

2-5

.39
Cornigs

IV - PRODUCTIONORALE

W
enregistrement...

Lella candidate...

rpond afin de donner desinformations objectives

tient compte des sollicitations de I'examinateur

pour dvelopperle dbat

poseune question pour solliciter l'examinateur et entretenir

l'change

t-3

Rplique a: La candidaterpond afin de donner des

Enregistrement 1: texaminateur rappellelesgrands
informations objectives.
axesde dveloppementdu candidat et demande
Rplique b: Le candidat rpond pour prcisersa
la
pense
du
canqu'il
bien
compris
a
confirmation
didat.
Pense.
Rplique c: La candidate ragit une question de
Enregistrement2: Lexaminatrice reprend une ide
I'examinatrice pour dfendre la pertinence de son
au
candidat
et
demande
exprime par le candidat
ide,la cohrencede sa position et pour ouvrir le
pense.
de prcisersa
dbat.

obtenir
cherche
Enregistrement 3: Lexaminateur
Rplique
d: Le candidat apporte une rectification,
du candidat desinformations objectives.
reformule
et prcisesa pensepour que l'examinale
candiEnregistrement 4: fexaminatrice sollicite
justifier
bien ce qu il a voulu dire'
trice
comprenne
dat et cherche testersacapacit ragir,se
tient compte d'une solliLa
candidate
Rplique
e:
et dfendreson point de l.ue.
pour
dfendresaposition,
de
I'examinatrice
citation
Enregistrement 5: fexaminateur s'appuie sur une
le dbat.
pense
et
dvelopper
prciser
sa
remarque faite par le candidat, demandeconfirmation qu il a bien compris la pensedu candidat et
chercheobtenirlepointdevueperson,,.ra.,.u,,_W
Rponselibre des candidat(e)s.
didat.
e . | 5 .c .
l. d.12.b.|3.a.|4

N' d'diteur : 10141600- Dpt lgal : Avril 2007

Imprim en Francepar Hrissey- Evreux (Eure) - N" 104550