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Vincent Gaston

t i r c Lcrit! haut la main


Les guides complices de ltudiant

Lcrit! haut la main


Les guides complices de ltudiant

Groupe Eyrolles 61, bd Saint-Germain 75240 Paris Cedex 05 www.editions-eyrolles.com

Le code de la proprit intellectuelle du 1er juillet 1992 interdit en effet expressment la photocopie usage collectif sans autorisation des ayants droit. Or, cette pratique sest gnralise notamment dans les tablissements denseignement, provoquant une baisse brutale des achats de livres, au point que la possibilit mme pour les auteurs de crer des uvres nouvelles et de les faire diter correctement est aujourdhui menace. En application de la loi du 11 mars 1957, il est interdit de reproduire intgralement ou partiellement le prsent ouvrage, sur quelque support que ce soit, sans lautorisation de lditeur ou du Centre franais dexploitation du droit de copie, 20, rue des Grands-Augustins, 75006 Paris.

Groupe Eyrolles, 2008, ISBN 978-2-212-54158-8 Tous droits rservs

Vincent Gaston

Lcrit
haut la main !
Les guides complices de ltudiant

Sommaire

Comment rsumez-vous? ......................... 35 Votre esprit de synthse............................. 38 Commentaire ou dissertation? .................. 40 Prt pour le mmoire? .............................. 41 Introduction ..................................................... 7 Vous crivez mieux .....................................43 Votre lexique............................................... 43 Votre style .................................................. 47

Lisez-moi !
Partie 1 .......................................................... 11

Votre parcours
Chapitre3 ...................................................... 53 Chapitre 1 ...................................................... 13

La prparation de vos crits


Bien commencer.........................................54 Comprendre le sujet................................... 54 La problmatique ....................................... 56 Structurer votre pense .............................58 Prparer le rsum.................................... 58 Prparer la synthse.................................. 60 Prparer le commentaire........................... 64 Prparer la dissertation ............................. 68 Prparer le mmoire.................................. 73 Se mettre lpreuve .................................76 Structurer le temps pour en gagner .......... 76 Tenir les dlais........................................... 79

Cest quoi, lcrit ?


Diffrentes preuves crites ....................... 14 Le rsum .................................................. 14 La synthse ................................................ 15 Le commentaire ......................................... 16 La dissertation............................................ 18 Le mmoire ................................................ 18 Les attentes des examinateurs ................... 20 Un rsum fidle........................................ 21 Une synthse prcise ................................. 21 Un commentaire pertinent ......................... 22 Une dissertation convaincante ................... 22 Un mmoire personnel .............................. 23

Chapitre 4 ...................................................... 83 Chapitre 2 ...................................................... 27

Les supports de vos crits


Enrichir votre texte ...................................... 84 Assimiler les sources................................. 84 crire au propre ........................................... 88 Prsenter un mmoire................................. 89 Mettre en page ........................................... 89
Groupe Eyrolles

Vous connatre
crire pour vous-mme .............................28 Le brouillon ................................................ 28 La prise de notes........................................ 30 Lcrit et vous .............................................35

Sommaire

pilogue......................................................... 95

Annexes ................................................ 113


Annexe 1 ...................................................... 115

La dernire ligne droite


Rcapitulez.................................................... 96 Vos rgles suivre ..................................... 96 Annexe 2 ...................................................... 123 Vos mises au point ..................................... 96 Prparez-vous............................................... 97 Annexe 3 ...................................................... 127 Dernire valuation du travail .................... 97 ne pas oublier ......................................... 97 Annexe 4 ...................................................... 129 Le jourJ...................................................... 98

Le rsum

La note de synthse

Le commentaire de texte

La dissertation
Annexe 5 ...................................................... 133

Partie 2 .......................................................... 99

Le mmoire

Vos exercices Index ........................................................ 135


Conclusion ................................................... 111

vous !

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I n t r o d u c t i o n

Lisez-moi !

Introduction

e livre est un guide pour vous accompagner dans la russite des cinq grandes preuves crites dans que vous rencontrerez dans le suprieur et les concours. Il sagit du rsum, de la note de synthse, du commentaire de texte, de la dissertation et du mmoire. Ces cinq preuves crites sont regroupes dans un mme volume parce quelles ncessitent des comptences communes. Ce que vous allez dcouvrir pour les unes vous aidera pour les autres. Ainsi, faire un rsum est une comptence requise pour la synthse, de mme que le commentaire de texte conduit la dissertation. Enfin, dvelopper une aisance dans ces quatre preuves est ncessaire pour mener bien le long travail du mmoire. Dans cet ouvrage, les uns trouveront les lments de structure qui leur sont indispensables, les autres, des informations, des suggestions, des explications, des trucs, des ides, des exemples de fiches, de listes, des astuces, dans lesquels ils piocheront leur guise en fonction de ce quils auront repr de leurs besoins ou envies. Ni ordres, ni rgles, ni conseils gnraux (Fais ceci, Ne fais pas cela), ni recettes miracles Vous allez tre vous-mme lartisan de votre prparation et de vos progrs, puisque vous allez exprimenter, observer, modifier, amliorer en fonction de vos dcouvertes, de vos particularits, de vos prfrences. Vous prendrez conscience de vos manques, de ce qui est plus efficace pour vous et vous dvelopperez votre propre style et votre manire de faire. Ce livre est un parcours. Il commence par une prsentation des diffrents types dinterventions crites que vous pouvez rencontrer (chapitre1). Aprs en avoir saisi les spcificits et les enjeux, vous apprendrez dans le chapitre2 mieux vous connatre pour dvelopper votre criture, pour vous-mme et dans lesprit des preuves, pour acqurir plus daisance. Puis, vous prparerez activement votre prsentation jusquau jour J.Vous passerez les diffrentes tapes de la prparation du texte et mettrez au point votre organisation (chapitre3). Le chapitre4 donnera au lecteur des mthodes pour assimiler les rfrences et vous prcisera des indications de mise en forme.

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Lisez-moi !

Dans lpilogue, la dernire ligne droite: vous vous retrouverez quelques semaines de votre preuve. Mises au point, concentration: cest vous! Ce livre se lit facilement. Les diffrentes rubriques proposes sont autant doutils. Vous y trouverez: des explications; des tableaux avec des suggestions, des explications, des mises en situation; des tmoignages dtudiants, de professeurs, des cas vcus; des informations complmentaires; des espaces pour noter vos rflexions, vos dcouvertes et vos favoris, parce que cest votre guide.

En fin douvrage sont regroups des exercices pour mettre en pratique ces nouveaux acquis, vous entraner, vous valuer et trouver vos propres rponses aux questions que vous vous posez. Vous constaterez au fil de votre lecture que ces exercices se font moins nombreux, tout simplement parce que vos comptences augmentent! Il vous reste trouver en vous le courage, la satisfaction de vos progrs en prvision de la russite.

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Votre parcours
P a r t i e 1

C h a p i t r e

Cest quoi, lcrit ?

Votre parcours

Diffrentes preuves crites


Les preuves crites les plus frquentes dans les examens, les concours et les devoirs dvaluation sont: le rsum, la synthse, le commentaire, la dissertation et le mmoire.

Le rsum
Un rsum consiste rduire un texte en conservant sa logique et les ides essentielles quil dveloppe.

Tableau1.1 Un rsum, cest quoi?


Ce nest pas
La rduction arbitraire dun texte.

Cest
Une rduction qui doit tre au plus proche du nombre de mots demands: 150, 200, 250, 300, 350, 400. La transcription de ce qui a t crit avec vos propres mots (certains termes ne peuvent toutefois pas tre remplacs). Le reflet de la hirarchie des arguments et des exemples dorigine: le texte source est constitu: dides et dillustrations principales; dides et dillustrations secondaires. Aprs les avoir releves, vous serez en mesure de distinguer ce que vous devez garder et ce que vous pouvez mettre de ct. La contraction dun texte, fidle aux ides du texte source.
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Une paraphrase.

Une slection de ce qui vous parat le plus important.

Une prsentation subjective et/ou un travail dans lequel on donne son opinion.

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Cest quoi, lcrit ?

Pour aller
Des chiffres et des mots

loin

Le texte que vous devez restituer fait gnralement 10% du texte source. Ainsi, 1500mots doivent tre rduits 150, 2500 250, 3000 300, 4000 400. Plus rares sont les rsums 20% (soit 2000 mots au dpart pour 400 larrive). Connatre le nombre de mots du texte dorigine et le taux de rduction (1/10e ou 1/5e) nest pas ncessaire le jour de lpreuve, mais trs utile pour sentraner. De plus, sil est indiqu dans le sujet que la marge est de plus ou moins 10%, vous avez la possibilit de rdiger de 270 330 mots pour un rsum demand de 300mots. Par contre, si la mention plus ou moins ne figure pas, les 10% signifient 5% en moins (285) ou 5% en plus (315).

> Exercice 1, page100

La synthse
La synthse consiste rendre compte du contenu dun ou de plusieurs documents: textes (administratifs, informatifs, critiques, littraires) ou visuels (dessins, graphiques, schmas, photographies, tableaux). Vous allez prsenter les documents, mais aussi souligner leur rle, leur fonction, leur pertinence. Cest un travail de prsentation et de rflexion, et votre texte final doit dgager les ides principales (en prcisant toujours quel est le document utilis). La conclusion rpond la problmatique.

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Votre parcours

Tableau1.2 Une synthse, cest quoi?


Ce nest pas
Un compte rendu de lintgralit des documents. Un compte rendu des documents dans lordre de leur prsentation. Une slection subjective des informations. Une rflexion personnelle. Plusieurs documents rsums.

Cest
Une slection des documents importants.

Un regroupement des documents par thmes.

Une slection dinformations essentielles. Le condens dun contenu. Un rapport qui sappuie sur: une problmatique issue de la lecture de lensemble des informations; un plan qui prsente les ides essentielles.

SAPPUYER

SUR LES TEXTES

La synthse se limite ltude des documents sans apport extrieur. Ce sont les documents qui fournissent le fil conducteur, la problmatique, la piste de rflexion.
Catherine B., professeur.

> Exercice 2, page101

Le commentaire
Le commentaire de texte allie tude et rflexion. Vous devez:
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expliquer le texte; dgager de vos observations une analyse pour mettre en vidence ses spcificits.

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Cest quoi, lcrit ?

Tableau1.3 Un commentaire, cest quoi?


Ce nest pas
Une analyse linaire du texte.

Cest
La prsentation dune tude selon des axes principaux (2 ou 3). Chacun deux se subdivise en sous-axes, lesquels sont nourris dexemples tirs du texte. Le regroupement des procds significatifs dans les diffrents sous-axes que vous proposez. Une suite dides illustres par des procds lexicaux, grammaticaux, syntaxiques. Le choix de traiter les procds les plus importants.

Un relev des particularits du texte.

Un choix faire entre le fond et la forme.

Lanalyse de tous les procds du texte.

Pour aller

loin

Diffrents termes pour un mme sujet


Ce type de sujet a longtemps t appel le commentaire compos. Cette terminologie est reste, mais on trouve galement commentaire stylistique et analyse de texte. Cette dernire expression peut porter confusion, puisquon lutilise galement dans le secondaire, non pas pour un commentaire dvelopp, mais pour titrer des questions relatives un texte. Il sagit alors dun exercice moins labor mais qui repose galement sur une prsentation de thmes porte par des exemples tirs dun extrait.
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> Exercice 3, page101

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Votre parcours

La dissertation
La dissertation est un texte de rflexion, soutenu par des illustrations et des exemples. Il est cens rpondre une problmatique que ltude du sujet aura mis jour. Elle suppose: une argumentation; une hirarchisation des arguments; le recours constant aux rfrences.

Tableau1.4 Une dissertation, cest quoi?


Ce nest pas
Un crit spontan.

Cest
Un crit spcifique dont lexigence est dtablir une problmatique laquelle il faudra rpondre en argumentant. Une rflexion sur un sujet. Le choix dun plan adapt au sujet donn. Un choix des rponses; chacune delles doit sappuyer sur des exemples et des arguments. Une rflexion personnelle mene avec mthode et nourrie de connaissances.

Un commentaire sur un sujet. Un plan convenu mettre en forme. Une rponse directe une question pose.

Une rflexion convenue.

> Exercice 4, page101

Le mmoire est laboutissement dune rflexion personnelle nourrie de rfrences. Il est en effet le rsultat:

dun travail de recherche approfondi;

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Le mmoire

Cest quoi, lcrit ?

de constants remaniements; dune rflexion structure.

Tableau1.5 Un mmoire, cest quoi?


Ce nest pas
Un compte rendu.

Cest
Un sujet personnel qui propose des avances dans un domaine spcifique. Une recherche qui rpond des impratifs de prsentation et de dveloppement. Un sujet mrement rflchi et mme dtre amplement dvelopp. Une recherche qui sappuie sur les connaissances actuelles et qui en apporte de nouvelles. Un travail de longue haleine, exigeant, qui demande de gros efforts de travail et dorganisation.

Un texte personnel suivant linspiration.

Un sujet choisi selon lenvie.

Une recherche coupe de rfrences.

Un simple texte crire.

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UN

SUJET TROP VITE CHOISI

Pour ma thse, jai pris un sujet qui me plaisait particulirement, mais sans analyser les tenants et les aboutissants. Au bout de plusieurs semaines, jai ralis que mes recherches ne seraient pas suffisamment riches pour tre dveloppes dans un mmoire. Jai donc choisi un thme voisin, qui certes me plaisait moins, mais qui tait bien plus porteur. Lintitul du sujet pouvait tre chang et mon directeur de thse a accept ce revirement.
Brice C., tudiant.

> Exercice 5, page102

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Votre parcours

Les attentes des examinateurs


Avant tout, il est essentiel de savoir ce quattendent de vous ceux qui vous corrigent. Ces critres connus, vous saurez comment aborder lpreuve, structurer votre travail et vos rvisions.

Tableau1.6 Rassembler des indications indispensables


Comment
Indications des professeurs

Explications
En cours danne, les professeurs indiquent les critres dun bon devoir. Ces consignes, prsentes loral le plus souvent, ne sont pas toujours suivies.

Recommandations
Pour tablir une liste de critres qui orienteront votre travail et votre prparation, notez au fur et mesure les ides sur: la manire de prsenter; les points viter; les notions sur lesquelles insister. Ne vous dcouragez pas en lisant les corrigs. Tenez compte du fait quils ne correspondent pas ce quil est possible de faire dans le temps de lpreuve. Ces corrections sont confies des spcialistes qui ont plusieurs semaines pour les rdiger. En revanche, sachez en tirer partie: en reprant les connaissances ncessaires; en prenant en compte des conseils pour amliorer votre mthode.

Annales et corrigs

Les annales indiquent quelles sont les attentes permanentes, lvolution dune preuve. Elles fournissent (pour certains examens et concours) des corrigs exhaustifs. Les corrections sont donnes et les explications soulignent les erreurs viter, les qualits observes et donnent des exemples.

Lvaluation dun rsum, dune synthse, dun commentaire, dune dissertation et dun mmoire sappuie aussi sur des constantes. Voyons lesquelles.

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Rassembler les informations sur les attentes des examinateurs suppose des recherches personnelles, le discernement des particularits de lpreuve du concours ou de lexamen concern, une attention porte aux exigences de ltablissement, au niveau dtudes, aux particularits des matires concernes par lcrit en question.

Cest quoi, lcrit ?

Un rsum fidle
Toutes les informations doivent venir du texte initial: cette simplicit apparente implique un travail de rduction exigeant. Le correcteur va donc tre particulirement attentif plusieurs points qui prouvent la fidlit du texte cible au texte source: le rsum se lit sans quil y ait besoin de recourir au texte initial; lordre, lenchanement et la hirarchie des ides doivent rester les mmes; le candidat ne doit pas mettre de jugement personnel; les ides ou informations du texte dorigine ne doivent pas tre dveloppes (ce nest pas votre connaissance qui est estime, mais votre fidlit celle de lauteur).

LVALUATION DUN

RSUM

Jvalue un rsum en me fondant sur plusieurs critres : identification du thme ; concision ; respect des ides, des arguments, des intentions de lauteur (de lintroduction la conclusion) ; reprise des articulations du texte source ; nonciation conforme au texte source (temps, lieux, personnes) ; prsentation (syntaxe, orthographe, grammaire, ponctuation, alina).
Philippe C., professeur.

Une synthse prcise


Une bonne synthse implique des capacits dorganisation. Les examinateurs valuent:
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les choix de hirarchisation des informations; la qualit de retranscription du contenu des documents; la rigueur du plan; la comprhension des textes, des graphiques, des images composant le dossier.

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Votre parcours

Pour aller

loin

La synthse, une implication personnelle?


Le candidat ne doit pas donner son avis, sauf dans certaines filires. Dans ce cas, la dimension subjective intervient en fin de devoir. Dans tous les cas, la hirarchisation des informations, la construction du plan, la comprhension des documents, la manire den rendre compte sont autant dindices de la qualit de la rflexion personnelle du candidat. Ne pas donner son avis nexclut pas limplication personnelle traduite implicitement pas la pertinence de la synthse.

Un commentaire pertinent
Commenter consiste choisir des axes de lecture qui permettent dexprimer au mieux les qualits textuelles. Ces axes doivent rvler: que vous avez relev les caractristiques principales du texte; que vous savez illustrer vos ides en vous appuyant sur un extrait prcis; que vous liez le fond la forme dans une rflexion construite.

> Exercice 6, page 102

Une dissertation convaincante


Une dissertation, cest une dmonstration. Les examinateurs valuent: la comprhension du sujet et de ce quil implique ou peut impliquer; la pertinence de la problmatique et la richesse des arguments qui y rpondent;

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Cest quoi, lcrit ?

la pertinence du plan; le bon enchanement des ides; le niveau de connaissances illustr par des rfrences; la capacit de reformuler les points les plus pertinents, de rpondre la problmatique et douvrir le sujet (dans la conclusion).

COMPRENDRE

LE BUT DE LA DISSERTATION

Le but de la dissertation, cest de rpondre un sujet donn en suivant une rflexion personnelle nourrie de rfrences. Ce but compris, la structure simpose ; elle nest plus un obstacle, une succession de contraintes mais lexpression dun cheminement vident. Laspect technique vient en second. Cest une problmatique dans lintroduction, suivie dun plan (analytique, dialectique ou thmatique) qui suppose plusieurs parties. Enfin, elle se termine par une conclusion cense confirmer que la problmatique a t traite et proposer une ouverture.
Chantal A., professeur.

Un mmoire personnel
Un mmoire, cest une ide originale qui sappuie sur des connaissances, des observations et propose de nouvelles pistes. Ceci implique quon y trouve: des rfrences sres; les rsultats dune recherche personnelle; une rflexion construite, structure; des synthses et des conclusions nouvelles.

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Votre parcours

Pour aller
Un crit complet

loin

Le mmoire universitaire intervient aprs la cinquime anne ou la huitime anne dtudes (master et doctorat). Il ncessite dimportantes connaissances, un got de la recherche, mais aussi des qualits dveloppes dans les cycles prcdents: les comptences utiles pour russir le rsum, la synthse, le commentaire, la dissertation (le mmoire est galement une dmonstration). Chacun de ces crits permet de dvelopper une aisance rdactionnelle et des mthodes qui seront utiles pour llaboration de textes importants. Aussi, le mmoire constitue-t-il lcrit universitaire le plus complet. Cest comme un aboutissement de tous les types dcrits.

VOS FAVORIS DANS CE CHAPITRE


Par exemple les particularits des preuves crites qui vous concernent, ce que vous en dduisez pour vous-mme

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C h a p i t r e

Vous connatre

Votre parcours

crire pour vous-mme


Le brouillon
Ces cinq preuves crites obissent des rgles, des critres. Mais pour chacune delles, vous pouvez tirer un profit considrable dun vritable espace de libert: le brouillon. Cest lui que vous confierez votre rflexion, votre organisation. Cest ce quil y a de plus personnel puisquon y trouve les traces de vos ttonnements, recherches, volutions, interrogations. Cest en quelque sorte votre carnet de bord, votre auberge espagnole puisque peuvent y figurer: plan; notes; rdaction; ratures; griffonnages; dessins; majuscules, minuscules; couleurs; dplacements; commentaires privs; signes distinctifs (points dexclamations, soulignements excessifs, pictogrammes ); prcisions sur la mthode (changement dcriture, style, compte rebours pour un devoir sur table); criture dans tous les sens.

Lessentiel est quil vous serve et que vous vous y retrouviez. Cest comme un jardin secret qui ne sadresse qu vous, ne parle qu vous seul.

UN

TEXTE INDCHIFFRABLE

Elle tait persuade davoir russi son devoir. Alors, curieux, je lui demandai son brouillon Quel ne fut pas mon tonnement ! Des pages et des pages, avec des notes illisibles inscrites sur un seul ct.

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Vous connatre

Elle avait biff, ray. Elle avait reli par de grosses flches des passages dune feuille lautre. certains endroits, elle avait gribouill pour rflchir , avait-elle prcis. Je distinguais un arbre, le dessin dune fleur soudainement interrompu Pour moi ce ntait quun capharnam incomprhensible. Je restai avec ma frustration de ne pas avoir trouv le produit fini, dautant quelle a effectivement obtenu une trs bonne note.
Martin B., tudiant.

Comme ce nest pas une vitrine, faites ce qui est le mieux pour vous, sans perte de temps, et faites-le sans contrainte. Par exemple: inutile de gommer, surtout pendant lpreuve (ce sont des minutes perdues); ncrivez quau recto (du moins le jour de lpreuve) et numrotez les feuilles afin de vous y retrouver facilement; veillez ce quil soit bien visible pour vous, sans effort; faites ressortir les ides les plus importantes (en majuscules, en surlignant); laissez des espaces si vous avez des blancs; vous reviendrez sur ces points par la suite.

Vous pouvez rdiger de simples signes pour attirer lattention (point dexclamation, soulignement, couleurs diffrentes pour mettre vos ides en valeur) ou rdiger entirement lintroduction et la conclusion (par exemple): le brouillon, cest pour vous un espace de travail. Grce lusage permanent de cet crit (provisoire), vous dvelopperez des techniques pour organiser votre rflexion. Ce peut tre: des feuilles regroupes par rubriques (citations, descriptifs des documents, bauches de plan); des croisements entre ces diffrentes rubriques (mettre citation 5; voir p.A1, B2; insrer commentaire doc. 6); des aide-mmoire (retrouver rfrence); des indications dorganisation (fin de la dernire partie 9h15; relecture 1/2 heure; prvoir 10minutes pour lorthographe).

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Le brouillon est essentiel, car il est la fois le support de vos penses, un espace dessais, de mmorisation et de structuration des ides.

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La prise de notes
Llment indispensable pour amliorer lefficacit dun brouillon, cest la qualit de vos notes. Vous avez certainement dj eu loccasion au cours de votre scolarit de dvelopper des techniques pour prendre un cours.

Pour aller
Limportance de la prise de notes

loin

Si la prise de notes, value ds le secondaire, est si importante, cest parce quelle permet de sapproprier une information en la personnalisant, de mmoriser, de rendre plus rapide et plus efficace tout travail de transcription et de rflexion. En cours dapprentissage ou de rvisions, elle permet dassimiler un nombre important dinformations. Lors de llaboration dun travail, elle est utile pour structurer sa pense et gagner un temps prcieux.

Quest-ce quune prise de notes? Il sagit dune transcription personnalise visant exprimer lessentiel avec un maximum de rapidit et qui vous permet: de mmoriser plus facilement un cours, un expos, une confrence; dliminer des lments accessoires; de mettre en avant les lments importants.

une prsentation hirarchise; des abrviations; des signes; la suppression et le remplacement de mots.

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Sur vos feuilles de prparation aux crits, les signes que vous utilisez peuvent tre encore plus succincts. Cette prise de notes repose sur:

Vous connatre

Tableau2.1 La prise de notes


Objectifs
La personnalisation dun sujet

Pourquoi
Vous pouvez vous familiariser avec ce que vous lisez et coutez grce une disposition et des indications qui vous sont propres.

Comment
Vous allez trouver vos propres mises en valeur en portant attention: la disposition; laration du sujet; la slection des mots importants; aux raccourcis pour abrger les phrases; aux marques pour faire ressortir les points importants. Soyez cratif! Disposez comme bon vous semble, soulignez, raturez, coloriez, traduisez, annotez, dessinez! Pour mmoriser grce la prise de notes, quelques rgles suivre: gardez les mmes indications et astuces; recherchez la simplification; veillez la lisibilit.

Une mmorisation plus efficace

En transcrivant votre manire, vous clarifiez un contenu, vous structurez linformation pour mieux la comprendre et donc mieux la retenir.

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LA

TRANSCRIPTION DUN COURS

Jai t interpelle par les rsultats trs diffrents dtudiants, pourtant aussi attentifs les uns que les autres. Cest alors que je me suis penche sur leur faon de transcrire le cours. Jai constat que certains essayaient dcrire exactement tout ce que je disais, sans mise en forme personnelle. Ils mont confirm leur crainte de laisser passer des informations importantes et leur impossibilit denvisager autrement la transcription dun cours. Jai donc consacr plusieurs heures la prise de notes et les rsultats se sont amliors.
Valrie T., professeur.

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Votre parcours

Tableau2.2 Exemples de signes et dabrviations


+ / > < !!!! bcp dc All., Esp., E-U, Fce apparet convent dvpt KractR slt Prq ou p? Plus Divis Suprieur Infrieur Attention Augmentation Diminution Cause Consquence Beaucoup Donc Allemagne, Espagne, tats-Unis, France Apparemment Convention Dveloppement Caractre Seulement Pourquoi
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>

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c-a-d ex. qqch, qq1 tt bcp

Cest--dire exemple, par exemple quelque chose, quelquun Tout Beaucoup

Si certaines abrviations sont partages, un grand nombre vous est propre. Retrouvez vos signes personnels, cherchez-en dautres en vous attachant aux termes que vous rencontrez frquemment et qui gagneraient tre rduits.

vous de jouer
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Vos astuces de rduction


ct des signes et des raccourcis, plusieurs mthodes de prise de notes existent, utiliser selon le contexte et les objectifs.

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Votre parcours

Tableau2.3 Diffrentes mthodes de notation


Dsignation
Mthode arborescente

Prsentation
Les ides sont mises en avant. On tablit des relations entre elles, on dveloppe des notions auxquelles chacune renvoie. Le thme principal est prsent au centre dune feuille. Par association dides, on procde un dveloppement dans plusieurs directions, chacune delles correspondant un point particulier. Le schma final prsente une succession de ramifications partant du centre aux ctsa. Elle sappuie le plus souvent sur un tableau avec des rubriques prdfinies.

crits concerns
Rsum, synthse, commentaire, dissertation, mmoire.

Mthode heuristique

Mthode utilise pour la mmorisation et la remmoration.

Mthode pr-cadre ou norme

Utile pour le classement de documents informatifs (synthse, classement pour le mmoire, fiches de lecture pour se prparer la dissertation). Rsum, synthse, commentaire, dissertation, mmoire.

Mthode structure

Cette mthode sattache rendre compte de la succession des ides et de leur hirarchisation. Les titres, sous-titres et enchanements sont nettement mis en vidence. Les informations sont transcrites dans des formes gomtriques (rond, carr, rectangle) relies entre elles par un rapport logique.

Mthode systmique

Frquemment utilise pour les prsentation dexposs, cette mthode est galement employe pour illustrer les points dans un mmoire.

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a. Voir louvrage Une Tte bien faite, Tony Buzan, Paris, ditions dOrganisation, 2004.

Vous connatre

Lcrit et vous
Comment rsumez-vous?
Observez vos rsums peut-tre constatez-vous que vous avez tendance crire trop ou trop peu et que vos transitions entre les paragraphes sont trop abruptes.

Trop court ou trop long


Vous tes toujours en dessous ou toujours au-dessus du nombre de mots demands. Dj, assurez-vous de bien compter les mots. Les deux blancs et les signes dits diacritiques (ponctuation, guillemet, parenthse) qui encadrent le mot et le mot lui-mme comptent pour une seule unit. Cas particulier de lapostrophe: lapostrophe est une contraction; donc, mme sil ny a pas de blanc entre la lettre et le mot qui la suit, il y a bien deux mots(cest, lartiste, quun, qua, quelle). Le t euphonique (va-t-il) nest pas comptabiliser. Les mots composs sont le plus souvent considrs comme une seule unit.

Tableau2.4 Lirrgularit des rsums


Le rsum
Texte trop court

Causes principales
Oubli dune ide importante. Condensation trop importante des arguments avancs.

Recommandations
Lisez le texte dorigine attentivement en numrotant les ides. Listez les diffrents arguments en prenant soin de conserver les principaux.

>

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Votre parcours

Texte trop long

Mauvaise estimation des lments secondaires. Rptition. Syntaxe trop lche.

Demandez-vous si les lments que vous tenez conserver sont une ide principale ou secondaire. Retirez ce qui relve de lillustration accessoire. Veillez ne pas rpter deux fois la mme chose: avancez toujours une ide nouvelle. Faites des phrases courtes. Les successions doivent obir une logique. liminez les mots accessoires.

Exprimer la logique du texte initial


Votre rsum sapparente plus un compte rendu? Cest quil manque des articulations logiques. Elles sont essentielles, car elles traduisent les penses de lauteur du texte condenser. Vous allez vous familiariser avec des liens. Ils sont lexpression dun raisonnement. Expression de la comparaison: aussi que, autant, autant que, comme, de la mme faon, de mme que, par analogie, paralllement, pareillement, plus que / moins que, selon, semblablement, si que. Expression de la condition: la condition que, supposer que, apparemment, au, cas o, dans lhypothse, en admettant que, o, pourvu que, probablement, sans doute, si. Expression de la justification: ainsi, car, cest ainsi que, cest--dire, de telle faon que, du fait de, en dautres termes, en effet, en sorte que, non seulement mais encore, parce que, puisque. Expression de la classification: avant tout, dabord, dune part dautre part, en premier lieu, ensuite, premirement deuximement, puis, non seulement mais encore. Expression de lillustration: ainsi, dailleurs, en particulier, notamment, par exemple. Expression de la cause: cause, car, dans la mesure o, du fait que, en effet, en raison de, tant donn que, grce , parce que, puisque, sous prtexte que.

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Groupe Eyrolles

Vous connatre

Expression de la consquence: ainsi, alors, bien que, cest pourquoi, de manire que, de sorte que, de telle sorte que, ds lors, donc, do, en consquence, en effet, par consquent, si bien que. Expression de lalternative: dun ct de lautre, lun lautre, ou ou, non seulement mais aussi, soit soit. Expression de lopposition et de la restriction (ou concession): dfaut de, linverse, loppos, alors que, au contraire, au lieu de, bien que, bien sr, ce nest pas que, cependant, certes, du moins, dun autre ct, en dehors de, en dpit de, en fait, en revanche, except, hormis, il est vrai que, loin de, mais, malgr, mme si, mis part, ne que, nanmoins, or, pourtant, sous prtexte que, quelque soit, quoique, simplement, sinon, tandis que, tout au moins, toutefois, uniquement. Expression de la finalit: afin que, de peur que, en vue de, pour, pour que Expression de la conclusion (fin dun argument, dune partie): ainsi, bref, donc, en somme, enfin, finalement, par consquent.

> Exercice 7, page 103

Ce nest pas la prsence dun lien logique qui est importante, cest son rle de rvlateur: il met en avant la logique de lauteur. La succession de ses ides est parfois simplement traduite par des nouveaux paragraphes. vous demployer le lien logique, lamorce de phrase qui souligne le rapport que la nouvelle ide entretient avec la prcdente. Attention! Les liens logiques qui expriment la juxtaposition (aussi, dailleurs, par ailleurs, dune part, dautre part, de plus, de surcrot, en outre, et) sont viter car ils rvlent que lenchanement des ides ne va pas de soi et quil est donc ncessaire de les relier par un terme fort.
Groupe Eyrolles

Vous pouvez construire votre plan en utilisant les autres liens logiques (ceux avec lesquels vous vous sentez le plus laise) pour mettre en vidence lenchanement des ides. Ils vous permettront galement de vrifier, aprs une nouvelle lecture du texte source si vous avez bien saisi les oppositions, les enchanements prsents dans le texte dorigine.

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Votre parcours

DCRYPTER LORGANISATION

DU TEXTE

Avant jutilisais ce quon appelle parfois les connecteurs logiques (quoique, en revanche, sans doute, en effet), persuad que leur frquence enrichissait un texte et particulirement le rsum. En connatre suffisamment est certes indispensable, mais il faut les utiliser avec justesse. Ce peut tre simplement un mot bref dans une phrase qui introduit le nouveau thme trait. Si on lit avec attention le texte en relevant la succession des ides, en gardant les arguments et les illustrations indispensables pour rendre compte des nuances dans le propos de lauteur, les termes logiques finissent par vous venir avec vidence.
Bhanu D., tudiant.

Votre esprit de synthse


Des documents htrognes
Synthtiser consiste dj tablir des liens entre des documents htrognes. Comment allez-vous intgrer le commentaire dun graphique ou dune peinture, dune photo la suite dune prcision sur un texte? Pour ne pas tomber dans la description, il convient dinterroger les documents, de trouver leur sens, leur utilit.

Tableau2.5 Les documents visuels


tapes
1. Description 2. Fonction

Explications
Relever les diffrents degrs dinterprtation dune image, dun graphique. Les documents visuels (cartes, graphiques, images, photographies, etc.) dans un dossier de synthse ne sont pas seulement des illustrations, ils ont une fonction: vous de trouver laquelle. Apportent-ils de nouvelles informations? Lesquelles? Donnent-ils des explications? Lesquelles? Mettent-ils en avant des causes ou des consquences? Lesquelles? Les documents visuels servent toujours de complments aux documents crits.

3. Liens

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Vous connatre

Sur votre brouillon, vous pouvez ainsi dcrypter les documents visuels pour leur donner une signification aussi importante que les documents crits. Vous aurez ainsi dpass linadquation apparente entre texte et image ou graphique.

Regrouper les documents


Synthtiser, par dfinition, cest runir. Un note de synthse consiste rassembler des documents en leur donnant du sens et en justifiant chaque regroupement. Vous avez peut-tre t gn lors de vos premires lectures de documents de synthse cause de lopposition entre lordre dapparition des documents et la ncessit de faire merger une logique de ce dsordre apparent. Cette impression est normale, elle se justifie par les habitudes de lecture. Les dossiers auxquels nous sommes habitus (dossier de presse, tude, note explicative) procdent de cette mme logique. Mais dans le cas de la note de synthse, la succession des documents est arbitraire. Mieux, les concepteurs sarrangent souvent pour sparer ceux qui se rapprochent trop. Cette diffrence entre la succession des contenus et les habitudes de lecture montre bien quil sagit justement dcrire partir de ces documents htrognes et non ordonns un texte appropri aux habitudes de lecture. Vous devrez pour cela: prsenter un fil conducteur, tablir une linarit; faire ressortir les liens entre des documents distincts et spars.

Un dossier mlang
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Imaginez un dossier dont les documents qui servaient de support au texte explicatif auraient t mis en dsordre. Le texte qui les accompagnait a disparu. Il faut le reconstituer. Cest a une note de synthse. Cette image du dossier mlang dont il faut reconstituer le texte explicatif dvoile que lpreuve de synthse est une sorte de jeu de piste

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Votre parcours

qui fait appel votre rflexion et votre dduction. Les documents sont placs au hasard, mais ils ne sont jamais l par hasard.
> Exercice 8, page 104

Commentaire ou dissertation?
Vous avez sans doute une prfrence entre les deux. Mais attention, les prsupposs peuvent vous desservir. Plusieurs questions doivent vous permettre de faire une slection judicieuse: pour quel sujet avez-vous le plus de connaissances? lequel des deux vous parat plus vident dvelopper? pour lequel des deux matrisez-vous le mieux la prsentation, les techniques, les procds? Certains tudiants ont de mauvais rsultats pour un sujet qui pourtant leur plaisait; dautres ont au contraire dexcellentes notes alors quils ont choisi le commentaire ou la dissertation sans ressentir le texte de lun, ni lnonc de lautre. Il en est de mme dans le secondaire, comme dans certains concours dans lesquels lcrit dinvention est prfr au commentaire ou la dissertation: les rsultats sont souvent moins bons que ceux obtenus dans les deux autres preuves proposes. Pourquoi? Ceci sexplique par le critre du choix: le plaisir au lieu des comptences. Vous pouvez certes exceller dans une preuve qui vous plat et dont vous avez aim le sujet. Mais, quand vous avez le choix, ne prenez jamais un sujet uniquement parce que vous laimez bien ou que vous jugez lpreuve plus facile. Fondez-vous sur ce que vous avez crire et vos capacits pour laborer votre texte. Le commentaire (comme lcrit dinvention) est peut-tre plus facile cerner. Mais ces preuves ont des exigences prcises et cest la manire avec laquelle vous pouvez y rpondre qui doit vous guider. Si le plaisir est un facteur important, il ne suffit pas pour russir un travail!
> Exercice 9, page 104

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Vous connatre

Le plus souvent, vous naurez pas choisir, donc autant avoir une relative aisance dans les deux preuves. Vous les dvelopperez dans les pages venir

Prt pour le mmoire?


De tous les textes prsents ici, le mmoire est celui qui demande la plus grande implication personnelle. Sa russite dpend autant du temps quon peut lui consacrer que des recherches qui sont ncessaires sa ralisation. Avant de vous lancer dans cette entreprise, assurez-vous dj que vous pourrez prendre un bon dpart.

Tableau2.6 Avant dcrire


tapes
Dtermination du sujet trait

Description
Il vous faudra du temps, peut-tre mme beaucoup de temps. Vous pouvez avoir une ide gnrale que vous prciserez. Le sujet devant tre unique et votre rflexion originale, vous procderez certainement par limination aprs avoir dcouvert des sujets proches du vtre. Ce peut tre une priode, un lieu, un ensemble duvres. Vous dterminerez si votre sujet tient toujours dans le cadre que vous avez dfini. Quavez-vous envie de dmontrer? partir de cette question, vous trouverez une problmatique pertinente.

Dtermination du cadre thorique de recherche

Problmatique retenue

vous de jouer

valuez votre intrt


crivez ce qui vous plat dans le travail de recherche.

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Vous sentez-vous des capacits personnelles pour mener un travail de longue haleine? Lesquelles? Avez-vous valu les contraintes?

DES

SEMAINES DE CONFUSION

Asma R., tudiante.

> Exercice 10, page 105

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Jai mis beaucoup de temps avant de me mettre la rdaction de mon mmoire de master. Je savais sur quel thme travailler, mais je navais pas dfini prcisment le sujet. Javais explor plusieurs pistes qui mavaient permis dtablir le contexte de mon tude. Aprs des recherches documentaires importantes, jai trouv une orientation unique, puis mis en place ma problmatique. Jai rassembl de nombreuses rfrences pour une premire bibliographie. Devant la masse de documents, je me sentais un peu perdue. Le sommaire ma pris du temps. Et quand je pense au nombre de fois o je lai remodel ensuite ! Les semaines passaient et je navais pas encore rdig une ligne. Puis jai commenc, lentement dabord, en prenant le temps de soigner la prsentation. Les premires pages taient les plus dures, mais au bout de trois semaines dcriture, ctait parti ! Il faut beaucoup de patience, puis les choses prennent forme petit petit.

Vous connatre

Vous crivez mieux


La qualit de lcriture a un rle primordial dans le rsum, la synthse, le commentaire de texte, la dissertation et le mmoire, quelle que soit la discipline. Le lexique et le style sont deux lments qui, amliors, contribuent nettement aux progressions dans ces cinq crits.

Votre lexique
La recherche des synonymes1 vous offre la possibilit de prsenter vos ides de manire varie, avec plus daisance. Le reprage des mots piges, la connaissance des tournures fautives vitent de gcher votre propos par des lments qui, en apparence secondaires, sont sanctionns par les correcteurs.

Dvelopper votre vocabulaire


Vous employez trop souvent montrer? Il y a pourtant un large choix dautres verbes pour nuancer: accentuer, allier, animer, appuyer, caractriser, comporter, composer, confrer, connoter, confirmer, constituer, dcrire, dnoter, dpeindre, dvelopper, numrer, voquer, expliquer, exprimer, illustrer, impliquer, indiquer, insister sur, mettre en vidence, mettre en valeur, mettre laccent sur, opposer, prsenter, produire, qualifier, rappeler, reflter, relier, renforcer, renseigner, reprsenter, restituer, rsumer, retracer, rvler, signifier, situer, revtir, signaler, souligner, suggrer, susciter, symboliser, traduire. Pour exprimer lintention dun auteur, dun intervenant (rsum, document de synthse), on peut dire quil: accumule, affirme, alerte sur, analyse, approfondit, avance, brosse le portrait, cherche , commente, consacre, critique, dcrit, dnonce, dveloppe, dclare, dfinit, dplore, dsigne, dessine, dresse, emploie, esquisse, taye,

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1. Munissez-vous dun dictionnaire de synonymes.

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Votre parcours

voque, explique, expose, fait allusion , fait ressortir, insiste sur, introduit, justifie, mentionne, met en garde, prcise, procde par, prne, propose, qualifie, renvoie , recourt , rfute, retrace, russit , sappuie sur, sefforce de, semploie , sindigne de, sinsurge, se contente de, se propose de, souligne, suggre.

vous de jouer

Enrichir sa palette
Pourquoi ne pas noter ici les termes que vous navez jamais utiliss afin de les employer la prochaine occasion?
> Exercice 11 page 105

Reprer les mots piges


Certaines fautes reviennent frquemment sur les mmes mots. Ce peut tre:

des adjectifs: concomitant, critiquable, disgracieux, elliptique, exigeant, indicible, indissociable, ineffable, inhrent, insens, intressant, intrinsque, irrel, ncessaire, rationnel, spatial, substantiel.

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Vous connatre

des noms: abrviation, absorption, absence, acrostiche, addition, ambigut, apoge, ascension, cauchemar, collusion, concomitance, dmantlement, digression, dilemme, dissension, chappatoire, effervescence, vnement, recueil, rsonance, rsorption, tranquillit. des verbes et locutions verbales: accommoder, acqurir, acquiescer, aggraver, aller de pair, annihiler, assujettir, avoir affaire , avoir trait , bouleverser, buter, discerner, resurgir, ressusciter.

vous de jouer
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Attention laurtografe!
Chacun dentre nous a un ensemble de noms, de verbes, dadjectifs sur lesquels il bute constamment. Vous dresserez la liste des termes sur lesquels vous devez accentuer votre vigilance. Les rpertorier permet dassimiler la bonne orthographe.

Les tournures fautives


Les examinateurs remarquent beaucoup dapproximations, demplois abusifs, derreurs sur le sens. Le plonasme, le clich, les nologismes, les expressions dplaces ou familires, les confusions, les erreurs daccord et de conjugaison sont les plus souvent cits.

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Tableau2.7 Fautes courantes


Catgories
Plonasme

Exemples
Achever compltement, ajouter en plus, car en effet, comparer ensemble, comme par exemple, prvoir lavance, puis ensuite, puis aprs, rpter de nouveau, pour terminer enfin, prparer davance, voire mme. Ce grand auteur, rsolument moderne, vaste dbat. Cibler, coller , draper, embrayer sur, finaliser, positiver, se positionner, solutionner. cens (suppos)/sens (avoir du sens). comprhensible/comprhensif. conjecture/conjoncture. dmystifier/dmythifier. diffrend (nom)/diffrent (adjectif). empreint/emprunt. inclinaison/inclination. mettre au jour (rvler)/mettre jour (actualiser) participer (prendre part )/participer de (relever de). prs de/prt . quoique (+ subjonctif = bien que: quoiquil fasse beau, je ne sors pas)/quoi que (+ subjonctif ou participe = quelle que soit la chose que: quoi que je dise, il le rpte). Participes passs. Genre et nombre (noms, adjectifs). Verbes du troisime groupe.

Clich Nologismes / expressions dplaces ou familires Confusion (tournures voisines, homophones ou homonymes, paronymes)

Accord et conjugaison

> Exercice 12, page 106

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Vous connatre

vous de jouer
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Vos ides
La liste ci-dessus nest pas exhaustive (accent, terminaisons). Vous pouvez la dvelopper en fonction de vos besoins et tablir un programme de rvisions. Amusez-vous noter au fur et mesure vos dcouvertes lors de la lecture dun article, actualits tlvises, reportage a vous dculpabilisera.

Votre style
Votre style rvle que vous avez compris quun texte crit obit des contraintes de formulation. Il souligne galement la prcision de votre rflexion, la pertinence de vos ides. Au niveau de la phrase, des constructions propres lexpression orale gtent les meilleurs crits: propositions interrogatives indirectes se terminant en proposition interrogatives directes (il se demande quest-ce qui au lieu de: il se demande ce qui) oublis de reprise pronominale dans une interrogative directe (pourquoi le texte finit par au lieu de: pourquoi le texte finit-il par).

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Des tournures familires, des rapprochements maladroits rendent le sens confus (le constat dun effort de, ces preuves viennent dresser un tableau, ce panel dlments, tutoyer luniversel, luniversel est une notion discutable). Pour ne pas laisser passer de telles tournures, restez attentif au contenu de chacune de vos phrases avec un regard extrieur, tel un examinateur vigilant. Veillez la construction de certains verbes: attester quelque chose (attester un point de vue), pallier +complment dobjet (qui nest pas introduit par la prposition : pallier un inconvnient), primer sur, etc. En cas de doute, nhsitez pas vrifier. Votre assurance dans votre rflexion suppose que vous vitiez: les tournures scolaires: lauteur nous dit que, lauteur nous fait part de, dans le texte tudier, il nous permet de penser que les attnuations pour ne pas affirmer sa pense: dune certaine manire, dans un certain sens, quelque part, un peu, on pourrait dire (affirmer, penser).

Votre rflexion apparat nettement grce: des paragraphes structurs: notez sur votre brouillon lenchanement des arguments pour construire des paragraphes solides et lenchanement des paragraphes pour assurer la cohrence des diffrentes parties; une ponctuation qui permet une lecture simple; votre vigilance quant aux rptitions; un vocabulaire soign et appropri; des phrases de construction simple qui expriment clairement vos ides.

> Exercice 13, page 106

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Pour viter la paraphrase (commentaire, dissertation): ne retranscrivez pas avec vos mots lextrait du texte ou la citation mais dgagezen dabord lide; cest elle qui doit tre reformule.

Vous connatre

Contrler lcriture
La clart, comme la prcision des phrases, des paragraphes, la cohrence du propos et le bon enchanement des diffrentes divisions sont des impratifs du rsum, de la note de synthse, du commentaire de texte, de la dissertation et du mmoire. On jauge toujours mieux des ides qui sont bien prsentes. Lexactitude de la syntaxe, du sens, les liaisons justes, le choix du vocabulaire valoriseront considrablement votre texte. Ces lments, ajouts aux qualits graphiques, la raret des fautes (ou encore des coquilles, des copier-coller rats ou approximatifs pour un texte tap) demandent une attention soutenue. Votre criture sera mieux adapte si vous rflchissez autant la manire de formuler vos ides qu vos ides elles-mmes.

Ayez un regard critique sur ce que vous rdigez: est-ce clair? Quel est le meilleur enchanement possible? Lide est-elle bien formule? Relisez votre texte comme celui dun tiers que vous devez juger (devenez votre propre examinateur!): en le dcoupant syllabe par syllabe, en vrifiant les accords, les conjugaisons, en vrifiant les enchanements, en crivant sur le brouillon chaque terme ou expression qui vous pose question (faites plusieurs essais pour choisir la syntaxe qui vous semble la meilleure), en le lisant haute voix, ou en limaginant lu haute voix (dans le cas dun contrle, examen, concours).

Groupe Eyrolles

Effectuer lensemble de ces oprations prend du temps, mais avec un peu de pratique, vous les ferez automatiquement et les complterez avec les procds de relecture que vous aurez dcouverts en vous perfectionnant.

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Votre parcours

VOS FAVORIS DANS CE CHAPITRE

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Groupe Eyrolles

C h a p i t r e

La prparation de vos crits

Votre parcours

Bien commencer
Comprendre le sujet
Un sujet (notamment pour la dissertation et la note de synthse) a besoin dtre dcortiqu pour: viter les contresens; mesurer jusquo peut mener la rflexion; dgager sous la formulation la dimension implicite du sujet

Tableau3.1 Les lments cls du sujet


Pourquoi
Distinguer limportance de chaque mot. Pour viter dappuyer sa rflexion sur des lments secondaires et laisser de ct une notion essentielle. Pour viter de faire une erreur dans lattribution dun propos. Pour viter de fausser le contenu du sujet ou une citation dauteur: dans les deux cas, il peut tre fait rfrence au pass, au prsent ou une situation venir; votre rflexion ne sera pas la mme. Les oppositions, causes, consquences, dductions ne sont pas toujours nettes. Pourtant, elles sont prendre en compte dans votre rflexion.

Suggestions
Par association dides, notez sur votre brouillon ce quoi peut renvoyer un mot.

Vrifier les personnes, les temps des verbes.

Rcrivez sur votre brouillon en schmatisant le propos (par exemple abrviations de prise de notes, arbre). Comparez ensuite votre transcription loriginal pour vrifier quil ny a pas de contresens, de confusion dpoque, de personne.

Relever la logique du sujet.

Schmatisez les donnes en vous aidant de signes simples utiliss dans la prise de notes. Ce peut tre des signes mathmatiques, des abrviations.
Groupe Eyrolles

DU

TEMPS POUR COMPRENDRE

Je prends du temps avant de commencer une dissertation ou un commentaire, mais ce nest pas du temps perdu. Je me lance dans le travail

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La prparation de vos crits

dlaboration seulement quand je suis absolument sre davoir compris. Un sujet donne tellement dinformations quand on le dpouille avec attention.
Marie S, tudiante.

Dans les bons devoirs, on sent ds lintroduction que ltudiant a vraiment travaill le sujet avant dappuyer sa rflexion. Souvent, cette lecture approfondie a permis certains de dgager des aspects pertinents que nous navions pas vus nous-mmes.
Aude G., professeur.

Vous avez peut-tre dj entendu parler de limplicite du sujet ou de sujet implicite. Il sagit simplement de ce quoi renvoie le propos. Dans lintroduction, vous devez mentionner ces notions, que vous complterez dans le dveloppement. Certaines dentre elles sont attendues par les examinateurs, dautres dpendent de vos connaissances. Toutes senrichissent au fur et mesure de votre rflexion.

Pour aller
Un travail de dduction

loin

Il nexiste pas de pige, ou de sujet invisible, mais des lments que vous devez mettre jour. Ceux qui ont conu le sujet nont pas cherch vous faire dcouvrir des thmes difficilement dductibles. Il ne sagit pas de lire entre les lignes au risque de prter une intention au rdacteur du texte (Ils veulent en fait que je parle de a!). Mfiez-vous de vos suppositions. Le sujet renvoie simplement des ralits, des concepts discernables par une lecture approfondie.
Groupe Eyrolles

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Votre parcours

La problmatique
Le terme problmatique est ambigu: il est employ aussi bien pour le rsum, la synthse, le commentaire, la dissertation et le mmoire, mais renvoie chaque fois des ralits diffrentes.

La problmatique du rsum et de la synthse


Il ne sagit pas dinventer. La problmatique existe, et cest vous de la transcrire. Par une lecture attentive des textes, vous identifierez lide centrale, nourrie par diffrents arguments. vous de reformuler prcisment en quelques phrases cet ensemble qui dtermine le texte rsumer ou les documents synthtiser.

LIDE

CONDUCTRICE

La problmatique pour le rsum et le dossier de synthse, cest une reformulation de lide conductrice qui les lie. Pour le rsum dun article sur les bouleversements climatiques, appuy sur diffrents arguments, ce peut tre : Les changements du climat ont des origines encore imprcises, que la communaut scientifique cherche dfinir afin de pouvoir mieux les anticiper . Pour la note de synthse, ce peut tre des questions qui suivent la prsentation du sujet. Elles rendent compte des interrogations souleves par les documents et annoncent les dveloppements qui vont suivre. Sur un mme thme que celui de lexemple prcit, la problmatique pourrait tre : Comment les scientifiques tudient-ils lhistoire du climat pour anticiper son volution ? Quels moyens peuvent ainsi tre envisags ? Quelles sont les limites des recherches ? La problmatique ne doit pas surprendre lexaminateur, elle exprime une comprhension du texte rsumer ou du dossier synthtiser.
tienne L., professeur.
Groupe Eyrolles

La problmatique du commentaire et de la dissertation


Pour ces deux crits, il nexiste pas de problmatique prdfinie, cest vous de linventer. Cela signifie quil ny en a pas une seule, mais

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La prparation de vos crits

plusieurs lectures pertinentes du texte (commentaire) ou du sujet (dissertation). Lun comme lautre doivent tre compris pour russir ce questionnement qui prcde votre prsentation du dveloppement. La problmatique du commentaire, cest un projet de lecture. La problmatique de la dissertation, cest un projet de rflexion.

COMPRENDRE

ET SINTERROGER

Si pour un commentaire ou une dissertation, on cherche une problmatique prexistante, on tombe dans la banalit. Si on veut tout prix trouver une problmatique exceptionnelle, on risque le hors-sujet. Lanalyse pralable du texte conduit en dgager les enjeux majeurs. La rflexion part de l. Cest en sinterrogeant que lon trouve une problmatique.
Nadine F., professeur.

La problmatique du mmoire
Elle se rapproche de celle de la dissertation, puisque cest lanalyse du sujet qui vous permet de la mettre jour, mais elle sen distingue sur deux points essentiels: cest vous qui choisissez le sujet aprs en avoir estim les enjeux; la problmatique peut tre originale si vous avez les lments ncessaires pour y rpondre.

Groupe Eyrolles

UNE

LIBERT RELATIVE

Dans un mmoire on peut tout dire condition de pouvoir le justifier.


Emmanuel I., professeur.

> Exercice 14, page 106

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Votre parcours

Structurer votre pense


Prparer le rsum
Lire le texte dun seul coup donne la vue densemble qui permet de saisir le thme principal. La lecture dtaille est ensuite une tape essentielle, qui vous permet de rayer ce qui vous semble accessoire dans le texte. Ensuite, vous de relever: les articulations logiques (les adverbes et locutions: vrai dire, pourtant, en fait; les conjonctions: mais, car, donc, mme si); les ides principales; lide matresse du texte, que vous ne devrez surtout pas dnaturer.

Comment condenser ?
Pour condenser, on limine ce qui est illustratif ou dvelopp, soit: les numrations (ramenes un seul terme, par exemple: hebdomadaires, mensuels quotidiens = la presse); les priphrases (ramenes un seul terme, par exemple le Vieux Continent= lEurope); les exemples, les citations, les donnes chiffres qui portent sur des dtails; les expressions de plusieurs mots (un grand nombre = beaucoup); les tournures passives remplaces par des tournures actives (il est apprci de tous: tous lapprcient; les promeneurs ont t surpris par la pluie= la pluie a surpris les promeneurs); les prsentatifs supprims (cest elle qui pense a: elle pense a); lnumration ou la gradation numration compose de termes qui vont crescendo condense au maximum (gestion, dploiement, suivi de la livraison: logistique); les propositions subordonnes compltives changes pour un nom (elle souhaite quil parte: elle souhaite son dpart);

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Groupe Eyrolles

La prparation de vos crits

le complment circonstanciel dans les propositions subordonnes circonstancielles peut tre supprim si a ne nuit pas au sens (ils ont parl parce quil le fallait: ils ont parl, il le fallait; au moment o il parle, une rumeur monte de la rue: il parle, une rumeur monte de la rue). les figures de styles (comparaison, mtaphore); les noms propres, sauf sils sont indispensables.

Sur le texte dorigine, vous pouvez rayer les lments que vous ne rutiliserez pas, en prenant soin de les laisser lisibles pour des vrifications ultrieures. Attention! Le rsum doit tre rgulier, vous devez donc penser harmoniser la rduction. Si vous avez trop condens au dbut, ne vous rattrapez pas en dveloppant trop les ides par la suite. Inversement, si vous navez pas assez rduit au dbut, ne compensez pas en condensant excessivement dans les paragraphes ultrieurs. En prvention, pensez prciser dans la marge le nombre de mots et/ou le nombre de lignes que vous envisagez dutiliser.

Formuler la problmatique
Pour la trouver, il est ncessaire dinterroger le texte: le titre reflte-t-il le contenu? quels sont le sujet et la position de lauteur? le texte suit-il une ligne directrice?

Le traitement de lide principale vous apparatra finalement et vous pourrez ainsi rdiger votre problmatique.

Le plan
Groupe Eyrolles

Le lecture dtaille vous aura fait distinguer lessentiel de laccessoire. De ce reprage des grands mouvements dcoulent les parties du plan. Sur votre brouillon, vous pouvez en quelques phrases exprimer les ides principales quil vous faut reformuler en les enchanant par des liens logiques. Par exemple:

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Votre parcours

premier paragraphe: introduction avec formulation de la problmatique; deuxime paragraphe: ide 1 + exemple tir du texte; troisime paragraphe amorc avec un lien logique: cependant ide2 +exemple tir du texte; quatrime paragraphe: pourtant, ide 3+exemple tir du texte; dernier paragraphe: conclusion amorce par un lien logique.

Il doit y avoir autant de paragraphes que dides dveloppes dans le texte source. Leur nombre peut donc tre variable dun rsum lautre (4, 7, 9, 14). Vous ne pourrez peut-tre pas laborer autant de paragraphes que le texte dorigine en contient. Limportant est dtre fidle lenchanement des ides et des arguments. Les articulations logiques que vous aurez releves vous y aideront. Pour valuer la justesse de votre rsum, confrontez-le au texte initial. Grce cette comparaison, vous corrigerez les imperfections, vous retirerez ce qui est de trop ou vous dvelopperez si ncessaire.

Prparer la synthse
Faire ressortir le contenu des textes
La synthse, cest comme le rsum de plusieurs documents dont vous aurez dtermin les points communs et les diffrences. Aussi ncessite-t-elle de savoir relever les informations importantes, les exemples marquants. En partant de la lecture attentive des textes, vous dgagerez des lignes directrices.

Formuler la problmatique
Groupe Eyrolles

Pour trouver la base de la problmatique, cherchez le point commun tous les documents. Ensuite, pour la nuancer, notez ce qui oppose les uns aux autres. Aprs avoir pos la problmatique, confrontez-la aux documents. Vrifiez quelle est en cohrence avec le contenu du texte en laborant votre plan, mais aussi en rdigeant.

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La prparation de vos crits

Lorganisation
Le plan de la note de synthse dcoule dune bonne utilisation des documents. Il simpose presque de lui-mme si vous avez bien assur le travail de reprage.

Tableau3.2 Du gnral au particulier


tapes
Lecture gnrale

Contenu
Vous prenez connaissance du thme gnral, de la nature des documents et de leur nombre. Dans chaque document, vous allez dgager: les ides directrices, lintrt des documents visuels; larticulation du texte.

Suggestions
Notez les grandes articulations et prcisez rapidement la nature des documents.

Lecture dtaille

Si vous disposez de peu de temps, lisez rapidement les dossiers en reprant: les paragraphes; les diffrents points abords. Vous apportez un descriptif tous les documents, en notant le lien que chacun entretient avec lide principale du dossier. La synthse est un rsum orient qui permet au lecteur de connatre: le contenu du dossier; sa porte. En relisant votre synthse, posezvous les questions suivantes: est-ce suffisamment clair pour se passer de loriginal? est-ce que tous les lments importants sont mentionns? est-ce que ma note dgage une ide principale? ai-je bien traduit lutilit du dossier?

Organisation

Chaque document est dtaill et vous avez reli son contenu avec le thme. Vous prsentez ensuite des axes de lecture qui permettront votre lecteur de se rendre compte: des diffrents thmes traits; du contenu des articles, des illustrations, des images et de leur rle.

Groupe Eyrolles

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Votre parcours

Tableau3.3 Le travail sur les documents


Reprage
Dcryptage des textes

Suggestions
Relevez lide forte et faites un rapide descriptif. Notez les titres, les sous-titres, les mots-cls. Notez par ordre dimportance les arguments, leur valeur, les lments nouveaux, le rle des exemples. Indiquez les parallles entre les documents, les oppositions, les nuances.

But
Assurez-vous davoir saisi le contenu de chaque document. Mieux il est compris, plus il est exploitable.

Analyse

Posez des jalons qui permettront le classement.

Classement

tablissez des liens entre les documents pour structurer vos ides.

Le plan
Comme lpreuve consiste rendre compte fidlement dun ensemble de documents, on retrouve le mme type de plan dans toutes les notes de synthse. Introduction (prcde dans certains concours de lintitul du sujet): prsentation, contextualisation du sujet en quelques paragraphes, problmatique, annonce des diffrentes parties. Premire partie: prsentation des documents, ou prsentation de la premire ide dveloppe, qui sappuie sur une exploitation des documents. Deuxime partie (amene par une transition): prsentation de la deuxime ide (appuye sur une exploitation des documents). Troisime partie (amene par une transition): prsentation dune nouvelle ide (appuye sur une exploitation des documents). Conclusion: rponse la problmatique; ouverture en sappuyant sur un lment du dossier particulirement porteur.

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Groupe Eyrolles

La prparation de vos crits

Les parties ne se suivent pas au hasard. Elle senchanent, lune amne lautre. La premire est souvent dvolue une ide gnrale qui va tre nuance, dveloppe dans les suivantes. La dernire traite souvent dun point prcis, comme pour mettre en valeur une particularit du sujet.

LE

PROPOS ISOL

Jai constat que de nombreux dossiers de synthse comportent un lment distinct, une ide secondaire quon ne peut pas relier aux autres et qui apporte pourtant une information importante. Plutt que de lcarter, je men sers pour faire une dernire partie, ou le dernier paragraphe avant la conclusion si je narrive pas dvelopper.
Damien U., tudiant.

Pour aller
Un texte rcurrent

loin

La note de synthse est un crit frquemment utilis dans la vie professionnelle. Elle peut tre longue (note de synthse administrative) ou trs courte sil sagit du compte rendu dune runion ou dun entretien. Sil existe diffrents types de notes de synthse selon les objectifs ou les lecteurs viss, les bases restent les mmes: expliciter le contenu et la porte des docum ents, des changes, faire un bilan pratique. Une bonne synthse est un document immdiatement exploitable, mais aussi un instrument de communication trs efficace!

Groupe Eyrolles

> Exercice 15, page 107

Veuillez conserver les indications de personnes, les marques de temps et utiliser vos propres phrases.

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Votre parcours

Prparer le commentaire
Le commentaire a pour but de rvler en dtail la richesse dun texte. Les lments relevs au cours de lanalyse dtaille sont organiss selon des thmatiques que vous dfinissez vous-mmes. Ce sont les axes de lecture.

Du texte dtaill aux axes


En tablissant une feuille de route pour distinguer les lments, vous entrerez plus facilement dans le texte. De plus, garder en tte diffrents procds relever vous permettra de dpasser limpression de blanc que lon peut ressentir la premire lecture. Voici les lments que peut comporter votre feuille de route. lments du paratexte: auteur, titre, ddicace, notes. Organisation du texte: disposition des paragraphes, des dialogues, typographie (ponctuation, espaces significatifs, utilisation de diffrents caractres, dispositions des caractres), progression du thme et du propos, types de reprises (nominale, pronominale) ou synonymes, articulation logique. Procds nonciatifs: type de paroles ou de penses rapportes, marques de lnonciation (personnes, adverbes), Procds lexicaux: champs lexicaux et smantiques, registres de langues, emplois particuliers de certains mots. Procds stylistiques: les formes du raisonnement, mise en forme dun nonc: antithse, euphmisme, gradation, hyperbole, interrogation oratoire, litote, paradoxe

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Groupe Eyrolles

La prparation de vos crits

images: comparaison, mtaphore, mtonymie, oxymore, personnification, synecdoque son: allitration, assonance, harmonie imitative, paronomase Procds grammaticaux: structures des phrases, valeurs et emplois des temps verbaux.

Tableau3.4 La richesse du texte


Un relev prcis
Partir du texte

Prsentation

Suggestions

Le premier travail consiste relever ce qui joue un rle dans le texte.

Ce peut tre: le point de vue (qui parle? qui sait? qui voit?); les diffrents locuteurs; la perspective; les formes du discours; la construction des phrases (rythmes, prosodie); les structures syntaxiques et grammaticales; les indices lexicaux (champs lexicaux ou smantiques); les indices grammaticaux (modes, pronoms, types de phrases); les indices stylistiques (effets rythmiques, figures de style et de rhtorique); les sonorits (allitration, assonances); la ponctuation. Vous pouvez donner un titre percutant aux axes principaux pour mettre en avant leur originalit. Chaque axe se subdivise en plusieurs approches, titres elles aussi. Dans chacune delles, dveloppez diffrents points en illustrant toujours vos remarques par un lment du texte.

Dfinir des axes de lecture

Groupe Eyrolles

Vos relevs et vos observations ont fait apparatre des rcurrences, des formes particulires. partir de l, vous dfinissez des pistes (que vous aurez peut-tre pressenties la premire lecture du texte), des ides directrices qui seront dveloppes grce vos commentaires fonds sur des extraits.

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Votre parcours

Si malgr tout vous bloquez:

faites davantage confiance ce que vous ressentez, impliquez-vous dans votre lecture; faites-vous un peu enquteur, soyez curieux: un texte a toujours un sens (lequel?) port par des marques (quelles sont-elles?).

Vous tablirez les axes partir des effets que vous avez retenus (il ne sagit pas de tout dtailler, mais de choisir les lments les plus pertinents en lisant le texte). Voici quelques suggestions pour dfinir les axes. Il nest pas toujours facile dentrer dans le texte. Mais il nexiste pas de textes vides, impossibles analyser, plus forte raison aux examens et aux concours!

Le plan
Vous avez remarqu que les diffrents effets servent une signification gnrale et vous les avez regroups en plusieurs axes. Chacun deux constitue une partie compose darguments, toujours servis par des extraits (de la citation la marque de ponctuation), que vous analyserez.

Introduction: prsenter le texte, situer le passage, le rsumer ou le rintroduire, formuler une problmatique (ou un projet de lecture), prsenter les axes qui vont permettre dy rpondre.

Dveloppement (deux ou trois parties):


Groupe Eyrolles

chaque partie dveloppe un axe de lecture (par exemple: lambivalence du discours), chaque partie se compose de deux trois sous-parties, appeles parfois sous-axes (Un double langage, Exprimer les silences, Le vrai destinataire),

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La prparation de vos crits

les sous-parties prsentent les lments relevs en les commentant (figure, adverbe, ponctuation, construction dune phrase, reprise pronominale).

Conclusion: synthse des lments prsents (les plus importants), des ides fortes (il ne sagit pas de rsumer le dveloppement), ouverture (originalit ou particularit de lextrait dans luvre de lauteur, porte de lextrait ou de luvre, lien avec dautres ouvrages).


Groupe Eyrolles

UN

PLAN PRCIS

Pour moi, un bon commentaire est un commentaire bien structur. Dans lintroduction : prsentation du texte, mise en situation, problmatique, prsentation des axes de lecture (souvent trois), annonce du plan. Dans le dveloppement, chaque axe de lecture est dcompos en sous-axes, lesquels contiennent des lments prcis du texte qui sont expliqus. Les articulations expriment une logique dans le raisonnement. La conclusion donne un bilan et rpond la problmatique pose en introduction. Certains tudiants y ouvrent le sujet, dautres compltent la problmatique au regard de ce quils ont mis jour dans le dveloppement.
Christiane V., professeur.

PLUSIEURS MTHODES

Jvalue un nombre minimum deffets trouver. Dans les trois sousaxes dun plan (compos de trois axes de lecture), jestime que je vais en commenter trois, soit vingt-sept en tout. Ds que jai dpass ce chiffre, je commence regrouper mes relevs : dabord en neuf ensembles (les sous-axes) qui ensuite, dispatchs en trois, vont me donner mes axes de lecture.
Chlo H., tudiante.

Ds que jai saisi lide gnrale du texte, je choisis des axes de lecture. Ensuite je procde un relev prcis des effets en indiquant pour chacun quel axe il se rapporte. Je dlimite les sous-axes en dernier. Le titre

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Votre parcours

donn mes trois pistes de lecture volue au fil de lanalyse, mais a a t le point de dpart de ma rflexion.
Albin O., tudiant.

Je divise mon brouillon en trois colonnes. Dans la premire, je note les effets, dans la seconde mes commentaires, dans la troisime une ide gnrale. Ceci termin, je rassemble les ides. Je peux alors faire mon plan, car jai mes axes, je sais quel commentaire je vais apporter et llment du texte que je vais utiliser pour illustrer.
Marion B., tudiante.

Faites des essais pour trouver votre mthode. Noubliez pas laide considrable que constitue le brouillon. Vous pouvez laborer autant de pistes que vous voulez, le tout est de trouver des axes de lecture, de les subdiviser en sous-axes dans lesquels vous commentez les aspects du texte que vous aurez nots.
> Exercice 16, page 107

Prparer la dissertation
La formulation des sujets
Si les indications pour le rsum, la note de synthse, le commentaire de texte sont en gnral suffisamment claires (rsumez le texte suivant en 300 mots. Une marge de plus ou moins 10% est tolre; vous ferez une synthse concise, ordonne des documents suivants; vous commenterez le texte suivant ou vous analyserez le texte suivant), il nen est pas de mme pour la dissertation. Les indications pour la dissertation varient et peuvent en effet porter confusion. moins de clarifier les mots employs.

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La prparation de vos crits

Tableau3.5 Les diffrentes formulations


Aprs une citation Une question suivie dune citation Une question seule
Pensez-vous que lcriture reflte lhomme?

Un ou plusieurs thmes
La libert. Rvolte et libert.

Vous analyserez et discuterez ces propos en vous appuyant sur des exemples prcis. En vous appuyant sur vos connaissances, vous analyserez et discuterez ces rflexions. En vous appuyant sur des exemples prcis, commentez et discutez cette affirmation.

Peut-on dire comme Zola que le romancier naturaliste est un exprimentateur qui doit navoir aucune ide prconue devant la nature et garder toujours sa libert desprit?

Le but de la dissertation est dorganiser une rflexion sur un sujet en sappuyant sur des rfrences, savoir les textes fondamentaux, dont la connaissance est indispensable dans votre discipline. Pour le reste, il ne sagit pas de tout savoir, mais de structurer ce que vous savez pour servir votre rflexion.

La structure
Quelle que soit la formulation du sujet, la structure reste sensiblement la mme:

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dans lintroduction: entre en matire pour amener le sujet et/ou la citation, citation du sujet (dans son intgrale pour un sujet court, fragment ou rsum pour les citations longues), analyse dtaille de la citation puis valuation de sa porte: cela permet damener la problmatique, problmatique: prsentation des enjeux du sujet, des problmes quil soulve, annonce des parties.

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Votre parcours

dans le dveloppement: diffrentes parties rpondent la problmatique, diffrents arguments qui y sont dploys sappuient sur vos connaissances. dans la conclusion: synthse des points traits, rponse la problmatique, ouverture du sujet ou nouvelle dynamique en mettant jour un point fort que votre rflexion a amen.

Pour aller
Le programme de textes

loin

Dans certains concours avec un programme, la discussion partir de la citation sappuie sur des uvres imposes (Ces propos de vous paraissent-ils clairer la lecture des uvres inscrites au programme?). Les uvres en question doivent tre alors parfaitement assimiles pour sappuyer sur un passage ou citer un extrait.

Trouvez votre problmatique


Voici quelques questions vous poser avant de vous lancer dans une dissertation: avez-vous compris le thme? avez-vous dj des pistes de rflexion? des exemples vous viennent-ils lesprit?

Vous avez ensuite not des mots-cls: avez-vous bien cern le sujet? quelles sont les notions importantes quil vous faudra traiter? avez-vous des lments pour approfondir votre rflexion?

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La prparation de vos crits

Enfin, vous tablissez une problmatique: se dgage-t-elle bien de votre analyse du sujet? avez-vous suffisamment dides et dexemples pour y rpondre? avez-vous trouv un plan qui lui soit appropri?

vous de jouer
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Vos techniques
La problmatique napparat jamais de manire vidente, puisquelle est issue dun approfondissement du sujet. Elle peut stablir aprs plusieurs tapes: analyser le sujet. Pesez bien les mots, les articulations pour dgager: une notion, une ide, des liens: faites des associations dides pour explorer toutes les pistes vers lesquelles le sujet peut conduire. rcapituler: gardez vos recherches et remarques pertinentes, liminez les autres, notez les premires rfrences (dautres vont reviendront par la suite). hirarchiser et structurer ce que vous avez mis jour. synthtiser et problmatiser: partir de vos observations, vous dgagez une formulation synthtique (parfois appele la thse) que, dans la mesure du possible, vous inclurez dans votre introduction. partir delle, vous prsenterez votre problmatique.

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Votre parcours

Le lien entre les parties


Le lien entre les parties doit montrer une cohrence de la rflexion. Pour cela, vous allez choisir le plan le mieux adapt au sujet.

Tableau3.6 Les trois types de plans possibles


Types de plan
Le plan analytique

Description
Le dveloppement prsente une succession dides, de notions qui sont tudies gnralement sous deux angles: causes et consquences, ou encore explications et commentaires. Le dveloppement est divis en trois grandes parties: thse, antithse, synthse. La rflexion est progressive: on prsente une succession dides que lon illustre.

Choix
Ce plan est souvent utilis quand le sujet sappuie sur une citation.

Le plan dialectique (ou critique)

Ce plan convient aux sujets polmiques qui peuvent amener des rflexions nettement opposes. Ce plan rpond bien aux sujets sur un thme, ou prsents sous forme de question gnrale.

Le plan thmatique

Pour aller
Peut-on combiner les plans?

loin

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Groupe Eyrolles

Le plan est un axe de rflexion, que vous avez choisi car il correspond au type de sujet que vous allez traiter, mais ce choix nexclut pas de traiter certains arguments de manire plus analytique, dialectique ou thmatique. Vous pouvez trs bien, lintrieur dun plan analytique par exemple, avoir recours une rflexion dialectique pour dfendre ou rejeter un argument. Dans un plan thmatique, on trouve souvent une tude analytique de certaines ides qui se prtent ce type de rflexions.

La prparation de vos crits

Chaque partie prsente une ide principale, fonde sur des arguments qui sont illustrs. Quel que soit le type de plan choisi, il sagit toujours de faire une dmonstration.

Prparer le mmoire
La rdaction dun mmoire, contrairement aux crits prcdents, ne se droule pas en deux temps: la prparation et la rdaction. Les deux sont en effet constamment lis, et ce jusqu la dernire impression avant reliure!

Un travail dinvestigation
Lors de votre recherche de plan, vous constaterez dj que le sommaire (ou la table des matires) change constamment. Cependant, vous devez bien partir de quelque chose pour structurer votre rflexion premire! Le mmoire est une rflexion nouvelle qui sappuie sur ltat actuel de la recherche ou des connaissances pour proposer de nouvelles avances. Il convient donc de connatre prcisment ce qui a t labor dans le domaine pour prciser votre tude et la dvelopper. Dtermination du sujet trait: comment? En partant dun thme pressenti pour aller vers le plus de prcisions possible; valuer les thmes proches dj tudis.

vous de jouer

Vos premires ides


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Votre parcours

Choix de la problmatique traiter dans ltude: le sujet tabli, vous avancez une problmatique laquelle vos diffrentes parties tenteront de rpondre; ce nest pas une description, mais une rflexion argumente.

vous de jouer

Vos premires ides


Cadre de la recherche: dlimitation dun corpus, dlimitation des domaines de recherches.

vous de jouer

Vos premires ides


Recherches et tablissement des rfrences (qui permettront de constituer la bibliographie): documents en lien avec votre travail, ou donns comme complment bibliographique, documents sur lesquels votre travail se fonde.

vous de jouer

Vos premires ides


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La prparation de vos crits

Cheminement de la rflexion: appui sur les savoirs tablis, pistes de recherches, hypothses avances, hypothses cartes, exprimentations, bilans dtapes: bilans de chapitres, bilans de parties.

vous de jouer

Vos premires ides


Conclusion: bilan gnral, rponse la problmatique, nouvelles pistes de recherche ouvertes par votre mmoire.

vous de jouer
Groupe Eyrolles

Vos premires ides


La soutenance
Sur quel type de document crit sappuyer pour soutenir son mmoire? Lire un texte dj prpar peut lasser lauditoire, surtout si lintervenant manque de naturel et oublie de sadresser lassemble. Dun autre ct, la rdaction de quelques notes seulement napporte pas assez de scurit (cest dstabilisant si lon nen a pas lhabitude).

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Votre parcours

Il est ncessaire de se familiariser avec la prsentation orale avant denvisager de dvelopper un sujet avec un minimum dinformations crites. Le mieux est de sentraner et de svaluer avec un texte long et des notes succinctes, en veillant toujours sadresser un auditoire (mme imaginaire!). Avec la pratique, et grce la prcision que vous aurez appris donner vos notes, vous vous dtacherez peu peu du texte intgral, qui finira par tre simplement une protection en cas de cafouillage. Et peut-tre dcouvrirez-vous que vous pouvez vous en passer! Il vous reste prparer votre prsentation orale pour quelle serve au mieux votre sujet1.

Se mettre lpreuve
Afin de ne pas tre surpris le jourJ, vous devrez, avant lpreuve (rsum, synthse, commentaire, dissertation), valuer le temps ncessaire chaque tape de votre rdaction: lecture et analyse du sujet, des documents; laboration des ides; prparation du plan; rdaction de lintroduction, du dveloppement et de la conclusion; relecture.

Structurer le temps pour en gagner


Plus vous commencerez tt votre prparation, plus vous pourrez mettre lpreuve votre organisation. Inutile de vous chronomtrer des mois avant lexamen ou le concours. Commencez dj par passer les diffrentes tapes. Ensuite vous aurez prendre en compte leur dure et les adapter.
1. Pour des dtails de cette prsentation orale, voir LOral haut la main! , Vincent Gaston, Nicole Pierre, Paris, Eyrolles, 2008.

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La prparation de vos crits

Lvaluation du temps
Les indications sur la rpartition du temps pour chaque tape sont frquentes (manuels, annales, prparations). Si vous cherchez les appliquer, vous risquez de dcouvrir trop tard quelles ne vous conviennent pas. Il ne sagit pas de sy conformer, mais de les utiliser pour orienter votre travail.

MA

PROPRE ESTIMATION

La premire dissertation durait sept heures. Javais dcid dappliquer le temps indiqu dans un document : quinze minutes pour copier les citations sur le sujet ; deux heures pour noter toutes les ides qui me venaient, une heure pour llaboration du plan ; trois quarts dheure pour la rdaction de lintroduction et de la conclusion ; deux heures trente pour la rdaction du dveloppement, une demi-heure de relecture. Mais je narrivais pas trouver dun seul coup que les citations : elles venaient au fur et mesure que je notais mes ides. Je navais pas prvu non plus la ncessit dvaluer le sujet. La rdaction de lintroduction et la conclusion a t longue. En fait, la rpartition du temps qui me convenait tait diffrente : quinze minutes pour analyser le sujet et trouver une problmatique ; une heure quinze pour noter les ides qui me viennent et les rfrences (citations, exemples) pour les illustrer ; une heure pour tablir le plan ; une heure pour rdiger lintroduction et la conclusion ; trois heures pour la rdaction du dveloppement et une demi-heure pour relire. Jai appliqu ce dcoupage pour la deuxime dissertation (toujours de sept heures) et jai mieux russi car je navais pas perdu de prcieuses minutes essayer de coller une rpartition horaire qui ntait pas la mienne. Jaurais d tester ma propre rpartition du temps avant le concours.
Sarah C., candidate lagrgation de lettres modernes.

Groupe Eyrolles

Les recommandations que vous lisez sur le temps consacrer aux diffrents stades de la prparation de votre crit vous serviront de base pour tablir vos propres repres, adapts vos besoins. Cette estimation est dautant plus ncessaire que lgalit entre candidats dans les concours implique larrt immdiat de la rdaction une fois le temps coul.

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Votre parcours

Prvoir des marges


Trop de prcision dans le temps prvu pour les tapes de llaboration de votre crit (comprhension du sujet, minutes ou heures accordes chaque stade) risque de crer une tension inutile si vous dpassez les dlais que vous vous tes fixs. Durant votre prparation, quand vous choisirez de vous valuer dans les temps de lpreuve, prvoyez des marges.

Tableau3.7 Exemple pour une note de synthse


tapes Temps sans marge prvue
25 minutes

Marge par tape

Marge disposition
25 minutes

Lectures et analyse des documents/ tablissement de la problmatique. laboration du plan Rdaction Relecture Total

20 minutes 30 minutes

20 minutes 25 minutes 20 minutes 1h30

15 minutes 25 minutes 20 minutes 30 minutes 15 minutes 25 minutes 1h30

20 minutes 20 minutes 15 minutes 1h20 + 10 minutes

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Le principe de la marge par tape (tableau3.7, colonne3) suppose que vous dduisiez le temps consacr chacune en fonction du temps accord la prcdente. 20minutes pour ltape1 vous accordent un maximum de 25minutes pour la deuxime. Par contre, si pour la premire tape vous avez prpar pendant 30minutes, il est ncessaire de consacrer un temps minimum la deuxime. Induire le temps disposition se fait couramment, mais aussi par manque de choix, dans la prcipitation (il ne me reste que 10 minutes pour la rdaction, 5 pour la relecture!). Le mieux est de prvoir une rpartition convenue du timing mme si il est un peu modifi par un lger retard ou une lgre avance.

La prparation de vos crits

Le principe de la marge disposition (tableau3.7, colonne4) consiste prvoir ds le dpart une prcaution ou une scurit pour les imprvus. Vous pouvez dpasser de quelques minutes chaque tape, en sachant que vous avez une rserve limite. Pensez faire des tests pour le rsum, la synthse, le commentaire de texte et la dissertation. Ce nest pas inutile: savoir valuer le temps fait partie de chacune de ces quatre preuves.
> Exercice 17, page107

Tenir les dlais


Le jourJ, beaucoup de candidats sont surpris par le temps. La nouveaut du sujet, la tension mais surtout le souci de trop sattacher des points particuliers au dtriment des autres justifient ces consquences dommageables. Comment les viter?

Savoir terminer
Chaque tape doit pouvoir tre ralise dans un temps prvu qui ne nuit pas aux autres. Mais le jour de lpreuve, des candidats dcouvrent quils ont trop de choses crire sur une partie, ou consacrent trop de temps une tude partielle.

Groupe Eyrolles

DU

TEMPS IRRATTRAPABLE

Jai pass deux heures et demie laborer ma note de synthse, car je voulais vraiment la russir. Il ne me restait quune heure trente pour la question de grammaire et le dossier pdagogique. Je les ai bcls alors que ctait ce quil y avait de plus simple.
Tan H., candidat au concours de recrutement des professeurs.

La premire partie de ma dissertation tait riche, javais beaucoup de choses dire. Mais quand je lai termine, il me restait peu de temps. Jai

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Votre parcours

prcipit la deuxime partie et ma troisime tait dune longueur drisoire. Je nai pas pu conclure comme je voulais.
milie M., tudiante.

Limpression davoir beaucoup de choses crire sur une section particulire, de mme quune tendance au perfectionnisme initial sont courants. Comme cest lensemble de lpreuve qui est value, il est capital daccorder au travail en cours un temps qui ne soit pas prjudiciable aux autres parties. valuez le temps et rpartissez-le.

Pour aller
Toujours trop court!

loin

Lors dune preuve, le temps semble passer plus vite et il trompe la plupart des candidats. Sur les 50% qui ont fini lheure, la majeure partie a d se dpcher. Parmi les autres candidats, 25% narrivent pas terminer, et 25% bclent pour arriver au point final: lcriture acclre, une relecture partielle ou absente qui explique les fautes qui vont crescendo et des corrections oublies, une conclusion envoye maladroitement gchent un travail qui pour beaucoup avait trs bien commenc.

De constants rajustements
Une preuve crite de concours ou dexamen se droule rarement dans les mmes conditions que celles de la prparation. La tension peut empcher de saisir rapidement le sujet, les ides surgissent plus lentement, ou encore dans une profusion importante les premiers instants pour sestomper ensuite. Quelle que soit la situation que vous rencontrerez, vos estimations de temps risquent de ne pas tre adaptes aux circonstances. Il est donc ncessaire de se livrer de constants rajustements en fonction du

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Groupe Eyrolles

La prparation de vos crits

compte rebours. Regardez rgulirement lheure et soyez vigilant! Grce aux habitudes que vous aurez acquises pendant votre entranement, vous amliorerez votre gestion du temps. Lidal tant que vous puissiez vous consacrer une ou plusieurs relecture(s).

DU

TEMPS POUR MOI

Pendant lpreuve, je regarde rgulirement lheure. Cette observation rythme mon travail : je peux ralentir, ou acclrer, je regarde ma montre souvent pour mener bien ce que jai faire. Cest du temps pour moi.
Stphanie B., tudiante.

VOS FAVORIS DANS CE CHAPITRE

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C h a p i t r e

Les supports de vos crits

Votre parcours

Enrichir votre texte


Le commentaire de texte, la dissertation et le mmoire ncessitent des connaissances assimiles. Votre criture est enrichie par vos lectures, do la ncessit de les organiser.

Assimiler les sources


Vous devez avoir une connaissance pratique des textes que vous consultez. Lire ne suffit pas, sil ne reste de ces lectures que des ides gnrales. Cherchez donc tablir des repres qui faciliteront vos rvisions.

La fiche de lecture
La fiche de lecture revient prsenter le contenu dun livre en une ou plusieurs page(s). Il faut pour y parvenir exprimer lessentiel, sans pour autant omettre les lments importants. La fiche de lecture prend en compte: le paratexte (lments extrieurs luvre, qui permettent de la comprendre: contexte historique, littraire, politique, social; genres et mouvements littraires, culturels); lintrigue ou lhistoire; les personnages; les thmes abords; lapport du texte (informations, symboles, reprsentations); loriginalit.

Bien prsente, la fiche de lecture permet:


Il existe diffrentes prsentations possibles, mais les rubriques sont sensiblement les mmes dune fiche de lecture lautre.

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Groupe Eyrolles

de vous remmorer rapidement une lecture; de permettre une personne qui naurait pas lu le livre den connatre lhistoire, les personnages, de le replacer dans un contexte, de comprendre ses thmes et sa porte.

Les supports de vos crits

La fiche de lecture restant souvent usage personnel, elle peut tre nourrie par des supplments que vous jugez utiles pour vous: citations, passages marquants, rflexions, commentaires. Vous pouvez galement ajouter des rubriques pour insister sur certains points, faire des parallles avec dautres textes, signaler des renvois, prsenter une bibliographie.

vous de jouer
Groupe Eyrolles

Votre trame pour une fiche de lecture efficace


Pour situer un texte, quelles sont pour vous les donnes principales? Dans quel ordre placeriez-vous le sujet, le commentaire, les motscls, la description des protagonistes? Quajouteriez-vous: des repres bibliographiques, des citations ou de courts extraits, votre opinion sur le texte, des indications utiles pour comparer, approfondir votre lecture?

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Votre parcours

Tableau4.1 Exemples de rubriques


Les rubriques
Situation de luvre

Prsentation
Dans la bibliographie de lauteur. Dans un contexte qui permet de lclairer (contexte littraire, culturel, artistique, politique, religieux). Le genre (au sens large) permet de savoir dans quelle catgorie le texte sinscrit. Sa prsentation et son tude dpendent de cette dtermination. Ce peut tre un type douvrage (biographie, essai, chroniques), un genre littraire (roman, nouvelles, thtre), un style de revue (engage, informative), un dossier (dossier de presse, tmoignages). En quelques lignes, on prsente de quoi il est question. Ils constituent souvent une suite de mots-cls. On prsente: la situation initiale; le ou les lments qui vont la perturber (sil y a lieu); les informations principales (pripties, faits, vnements); la fin du texte. Il sagit de prsenter les particularits des personnes (ralit) ou des personnages (fiction) qui occupent une place importante. Cette rubrique est plus dveloppe dans les uvres de fiction. Le texte est-il original ou convenu? En quoi se distingue-t-il des autres? Quels enseignements en tire-t-on? Apporte-t-il des lments nouveaux? Quelles ont t ses ventuelles influences?
Groupe Eyrolles

Le genre

Le sujet Les thmes Le droulement de laction

Lanalyse des principaux acteurs

Le style Les particularits du texte La porte du texte

Une bonne fiche de lecture ne dispense pas de lire le livre quelle prsente, mais elle permet de savoir avec prcision de quoi il traite.

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Les supports de vos crits

Lusage des rfrences


Les rfrences enrichissent considrablement un commentaire, une dissertation, un mmoire. Elles sont ncessaires pour: servir une analyse; tayer un argument; nourrir votre rflexion.

Pour le commentaire, la dissertation et le mmoire, vous exploiterez des connaissances que vous pouvez rendre encore plus vivantes par lutilisation de citations. Pour la dissertation, sil est facile den regrouper sur des textes au programme (comme lagrgation), il est en revanche plus dlicat davoir des citations sans savoir sur quel auteur ou quel thme portera le sujet.

Tableau4.2 Trouver les citations et les classer


Suggestions
Vos lectures

Explications
Lavantage, cest quil sagit duvres que vous connaissez. Donc vous prendrez dans un passage prcis un extrait que vous jugez intressant. Quelle que soit la discipline, il existe des propos de rfrence, des phrases qui sont comme un patrimoine. Apprenez-en un maximum. Vous navez pas pu tout lire, mais vous pouvez faire des recherches sur des textes fondamentaux: une approche gnrale pour en connatre la teneur; une tude dtaille pour isoler des citations. La recherche par auteur offre la possibilit de retenir des citations de plusieurs uvres et de reprer dventuelles progressions dans le style ou la pense dun auteur. La varit est ncessaire: romanciers, potes, philosophes, essayistes, sociologues, artistes Il est important davoir des rfrences pour chaque sicle afin dviter lanachronisme des citations (expliquer un sujet portant sur le Moyen ge laide dextraits dauteurs de sicles postrieurs).

Les citations canoniques uvres

Auteurs

Groupe Eyrolles

Chronologie

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Votre parcours

Mouvements

La recherche sur lpoque doit tre prcise par une recherche par mouvement (littraire, artistique, ou de pense). Ceci permet de voir les analogies, les diffrences dans le traitement dun genre ou dun registre selon les poques.

Genres Registres

Variez les thmes des citations: roman, thtre, posie, socit, cration, style, ides, conflits, relations entre individu, vie, mort, amour, guerre, pouvoir, religion, etc., en fonction de votre discipline. En regardant les diffrents sujets dj traits, vous observerez que des notions reviennent frquemment. Observez si les citations que vous avez regroupes les servent, au besoin compltez. Variez la longueur des citations: ce peut tre un mot (une notion philosophique, un terme, un nologisme dun critique, dun romancier par exemple), une bribe de phrase, une phrase ou quelquesunes, un passage plus dvelopp (extrait lgislatif, dclaration politique, roman, posie, thtre). Vous avez galement des connaissances et une culture acquises indpendamment de votre prparation, de vos rvisions et qui peuvent vous tre trs utiles. Exploitez-les!

crire au propre
Votre(vos) lecteur(s) a(ont) besoin dtre guid(s) et de pouvoir vous lire facilement. La prsentation doit permettre de saisir les composantes de votre texte dun seul coup dil. Elles sont visibles grce : un espace important entre lintroduction, le dveloppement et la conclusion (quelques lignes ou des sauts de page pour le mmoire); un espace moindre entre les parties (une deux lignes ou un saut de page pour le mmoire); un retour la ligne pour les paragraphes (avec un retrait positif de la premire ligne).

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Groupe Eyrolles

Les supports de vos crits

Lcriture a souvent tendance se dgrader au cours du devoir. La prcipitation le justifie et ce changement est comprhensible. Limportant est que votre lecteur vous comprenne jusqu la fin. Cest possible, mme dans la prcipitation, grce : la reformation automatique de toute lettre quivoque; des corrections faites et des complments prsents: si vous avez attendu que votre correcteur blanc sche avant de repasser dessus, ou si vous avez laiss un espace pour revenir sur un lment, vous pouvez rapidement noter au crayon dans la marge lajout faire pour ne pas oublier (cest toujours dommage de voir une bonne ide masque par une couche de blanc, interrompue par le passage dun effaceur ou les carreaux de la page laisss vides).

Et si votre criture perd de sa spontanit cause de vos efforts, sa lisibilit et lassurance dun texte complet serviront considrablement vos ides. Tant mieux!

Prsenter un mmoire
Mettre en pages
La prsentation est un aspect dterminant du mmoire (de stage, de master, de doctorat). Plusieurs paramtres entrent en compte: les contraintes formelles (critres typographiques, rgles de prsentation des mmoires et exigences de ltablissement); vos choix de prsentation (feuilles de styles, tableaux, illustrations); la syntaxe, le style, lorthographe.

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Aspects techniques

Prsentation: la premire page prsente les informations suivantes: universit, UFR et/ou cole doctorale, institut, laboratoire, discipline,

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Votre parcours

nom de lauteur, titre du mmoire, type de mmoire (master ou doctorat), nom du directeur de recherches, date de soutenance, noms des membres du jury. des prcisions propres aux tablissements peuvent tre ajoutes. Le corps du texte se compose de plusieurs parties comprenant des divisions (sous-parties, chapitres) nettement discernables. Police, interlignes, titres, espacements: le choix dune police sobre simpose, elle reste la mme dans lensemble du texte (sauf bien sr dans les documents insrs ou reproduits); des changements sont accepts pour les supports (lgendes, graphiques), le corps du texte est souvent en taille douze, avec un double interligne (sauf usage propre ltablissement ou au laboratoire), le style et la taille de la police rendent compte de limportance des divisions. Graphiques et autres documents visuels: ils sont lgends et doivent tre au plus prs du passage correspondant, dfaut, la lgende peut comporter un extrait du passage en question pour permettre la contextualisation. Rfrences: rfrence de livre (monographie): Prnom Nom, Titre de louvrage, ville, maison ddition, anne (rfrence de la page si la rfrence est dans les notes), colloque, revue, journal (priodique): Prnom Nom, titre de larticle. Titre du magazine, numro, anne, (rfrence de la page si la rfrence est dans les notes), en note: le prnom de lauteur prcde son nom, dans la bibliographie: le nom apparat en premier, suivi du prnom ou des initiales. Annexes: sont indiques la fin du sommaire, comportent des divisions (titres, sous-titres),

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Les supports de vos crits

contiennent des indications qui en facilitent la lecture (elles sont trop souvent constitues dune succession de documents sans prcision). Index: gnral ou divis par thmes (index des noms, index des notions), les index de documents (tableaux, graphiques, illustrations) sont distincts les uns des autres et spars de lindex gnral qui renvoie des noms et des notions figurant dans le corps du texte. Sommaire, table des matires: la pagination est prcise, et les intituls des diffrentes divisions correspondent celles du texte (attention, ce nest pas toujours le cas quand le sommaire nest pas gnr automatiquement). un sommaire (plac avant le texte du mmoire) est plus pratique quune table des matires (place la fin). Indications: sur la quatrime de couverture et les fichiers de signalement (pour les mmoires de thse): rsum en franais (voir lusage de ltablissement pour les mmoires en langues), titre en anglais, rsum en anglais, nom et adresse de lunit ou du laboratoire. sur les fichiers de signalement sajoutent: les mots-cls en franais (voir lusage de ltablissement pour les mmoires en langues) et en anglais.

Pour aller

loin

Une bibliographie toujours remanie


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La bibliographie commence avant la rdaction et senrichit au cours de vos recherches. Vous ferez un premier descriptif des sources qui vont vous servir. Organisez-les par thmes pour valuer les points de votre tude riches en rfrences et ceux qui le sont moins. Cela vous aidera dans llaboration du sommaire.

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Votre parcours

Aspects rdactionnels
Pour le mmoire, le temps consacr la recherche et la runion des documents conduit souvent oublier que le texte est destin tre prsent. Lcriture sen ressent souvent et nombreuses sont les soutenances au cours desquelles les membres du jury (quelle que soit la discipline) relvent de nombreuses fautes, improprits syntaxiques, confusions smantiques la surprise du candidat qui ne comprend pas quon sattache de telles considrations. Voici le genre de proccupations qui accompagnent la rdaction, du dbut jusqu la fin: exposer les faits sparment, avec prcision; suggrer chaque solution avec les arguments convaincants; soigner des liens entre les phrases (car le mmoire est aussi et surtout une dmonstration, une argumentation!); reformuler chaque phrase dont le sens nest pas immdiatement vident pour vous (mettez-vous la place de quelquun qui la lira pour la premire fois).

UNE

EXPLICATION DE TEXTE

Dans plus de la moiti des soutenances de doctorat, le candidat est questionn sur des passages qui sont confus cause de la langue. Ce qui est cocasse, cest que parfois il a lui-mme du mal se comprendre, et cest nous, membres du jury, qui laidons reconstruire le sens ! Certes le fond du travail nous intresse en priorit, mais nous prenons aussi en compte la forme. Le mmoire, cest un tout.
Serge T., professeur.

Pour viter dtre repris pour des problmes de syntaxe ou une mauvaise utilisation du vocabulaire, soignez la correction des tournures incertaines, des mots flous et vrifiez la clart du texte. Noubliez pas de confier des tches et des missions de relecture des personnes extrieures. Choisissez des lecteurs de confiance qui vous indiqueront les passages obscurs. Ils sauront votre demande dbusquer les approximations, les phrases bancales, les sens quivoques.
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Les supports de vos crits

VOS FAVORIS DANS CE CHAPITRE

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p i l o g u e

La dernire ligne droite

Votre parcours

Rcapitulez
Vous avez d imaginer depuis longtemps les jours qui prcdaient votre preuve crite (examen, concours) ou votre soutenance de mmoire. Maintenant vous y tes. Ce que vous avez appris va vous servir jusquau jour J.

Vos rgles suivre


Ces rgles sont celles que vous vous tes fixes au cours de votre lecture, lors de votre prparation. Lmulation qui prcde peut faire oublier certains points. Aussi, en relisant les rubriques Vos favoris de chaque chapitre, vous pouvez slectionner ce qui est pour vous essentiel.

vous de jouer

Listez vos consignes, vos ides, vos remarques, vos observations


Notez ici les pages consulter les jours prcdant lpreuve.

Certains dtails pratiques sont envisager. Pensez vrifier votre matriel (stylos, crayons, effaceurs). Prvoyez une panne ventuelle et prenez plus dutilitaires que ncessaire.

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Vos mises au point

La dernire ligne droite

Si vous le pouvez, allez sur place pour vous familiariser lendroit. Prvoyez votre mode de transport (itinraire, dure du trajet, horaires de dpart, frquence des transports en commun) et donnez-vous une marge suffisante pour ne courir aucun risque.

Prparez-vous
Dernire valuation du travail
Vous faites peut-tre partie de ceux qui ont besoin de rviser jusquau bout. Le souci de perfection conduit souvent travailler jusquau dernier moment. Veillez cependant vous mnager des temps de repos pour ne pas tre satur et arriver puis aux preuves. Avant une soutenance, dcouvrir quelques erreurs peut prendre des proportions injustifies: noubliez pas que cest un ensemble qui est valu, pas des lments minimes. Concentrez-vous sur ce qui vous est indispensable, sur ce qui vous est utile (mme si ce nest quun dtail mais qui peut vous rassurer, par exemple des repres de dates). Repensez ce que vous avez vu, et tout ce que vous savez.

ne pas oublier
Pour tre sr de tout avoir avec vous, dressez-vous une liste, par exemple: vos notes; trousse; votre sac; de quoi boire et manger en cas dpreuve longue; une montre; votre convocation et une pice didentit (le cas chant).

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Votre parcours

vous de jouer

Pense-bte

Le jourJ
Durant les quelques minutes qui prcdent lpreuve: respirez profondment visualisez chaque tape

vous de jouer

Et aussi
Puis installez-vous. tre en avance vous permet de vous concentrer, de faire retomber lagitation en remplissant les en-ttes (pour les concours et certains examens), de vous installer votre place pour prparer votre espace de travail. Lpreuve commence il vous reste tout le temps ncessaire pour russir. vous!

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Vos exercices
P a r t i e 2

Vos exercices

1 Rsumer progressivement. Quatre tapes pour vous lancer


Procdure pour chacun de ces exercices. Vous choisissez un paragraphe intressant et qui vous plat. Faites-en un rsum que vous lirez un proche, un pair. Selon sa comprhension et ses questions, vous pourrez vrifier si votre rsum est valable et aurez une ide de ce quil faut faire pour lamliorer. 1. Dans vos premires prparations, ne cherchez pas tout prix faire un rsum qui fasse 10% du texte initial; comptez les lignes (dans un journal, dans un livre), et rduisez. tablissez une progression:

100 lignes rsumes en 10 lignes; 150 lignes rsumes en 15 lignes; 200 lignes rsumes en 20 lignes, etc.

2. Grce lordinateur, vous passerez une comptabilisation gnrale des mots dun texte choisi (menu: outils; onglet: statistiques, nombre de mots ne pas confondre avec le nombre de caractres). Pour comptabiliser les apostrophes, faites rechercher / remplacer dans le menu dition. Commencez par 1500 mots et allez progressivement jusqu 4000 mots (soit le seuil maximum dun texte initial donn des examens et des concours) en rsumant respectivement de 150 mots 400 (soit 10%) du texte initial. 3. Rduisez la marge Pour votre rsum, accordez-vous une tolrance de 20% (120 ou 180mots pour rduire un texte de 1500 mots rsumer en 150) puis rduisez la marge. Essayez dapprocher au plus prs des 150 mots. Recommencez pour un texte de 2000 mots, 2500 mots jusqu 4000.
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Vos exercices

4. Choix des textes Entranez-vous sur des textes diffrents (romans, essais, articles, comptes rendus). Lhabitude de rsumer diffrents types de textes vous donnera des souplesses dcriture.

2 Constituez un dossier de synthse


Pour mieux comprendre la logique de ces dossiers (et saisir la varit de leur contenu), entranez-vous en constituer sur diffrents thmes. Dabord en choisissant des sujets lgers et/ou qui vous plaisent (amusez-vous aussi!) puis des sujets proches de ceux susceptibles de tomber lexamen ou au concours que vous prparez (cherchez des ides dans des annales). Commencez par deux ou trois documents (deux textes et une image) et augmentez peu peu (en veillant ce quil y ait toujours plus de documents textuels que de documents visuels). Exemple de sujet: la prparation des examens, maigrir avant lt (ou maigrir pour les ftes), la rentre en classe primaire.

3 Des intituls ambigus


Faites des expriences. Demandez des membres de votre famille, des amis, des pairs, leur prfrence entre le commentaire compos, le commentaire stylistique et lanalyse de texte; et les raisons de leur choix. Voyez quelles nuances sont apportes. En vous rappelant que tous ces intituls sont justes et signifient la mme chose.
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4 Multipliez les introductions


Passer trop rapidement au dveloppement de la dissertation empche de se familiariser avec ltape trs importante quest lintroduction. Il faut sy arrter longuement avant de chercher dvelopper.

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Vos exercices

Prenez des sujets et essayez daller jusqu la problmatique. Proposez-la des personnes choisies et demandez-leur ce quelles en pensent. En fonction de leur raction, vous raliserez ce qui est clair ou ce qui ne lest pas. Amliorez chacune delles. Laissez reposer, et reprenez au bout de plusieurs jours (aprs avoir avanc dans ce livre) les sujets slectionns. En fonction de votre progression, amliorez cette premire mouture. En ce qui concerne lintroduction dun devoir, noubliez pas dy revenir une fois le devoir termin.

5 Les pistes de rflexion


Comparez les sujets de votre discipline pour laborer votre projet (lecture de lintitul, du rsum, examen ventuel du contenu). Cette comparaison est utile car elle permet de reprer les thmes qui vous intressent peu, la richesse des recherches qui vous captivent. Vous irez ainsi plus loin dans la rflexion sur le thme choisi. Pensez prendre des notes pour faire des bilans provisoires de vos choix, revenir sur un point, dvelopper un lment. Votre sujet trouv, mettez si possible ces notes de ct. Elles vous seront trs utiles car les soutenances commencent par une prsentation par le candidat des lments qui ont dtermin le choix de son sujet!

6 Questionnez-vous
Pour vrifier que vous avez relev de manire structure les qualits textuelles, comme lattendent les examinateurs, revoyez vos commentaires prcdents en vous posant les questions suivantes.

Dans lintroduction: comprenez-vous lintrt du texte? une perspective intressante est-elle prsente? quelles pistes de lectures sont dgages?

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Vos exercices

Le dveloppement: les axes de lectures ont-ils une articulation logique? lapproche linaire est-elle vite? les points relevs servent-ils la comprhension du texte? la paraphrase (simple reformulation du texte) est-elle vite? analyse: trouvez-vous une rflexion sur le texte? cette analyse est-elle bien illustre par des exemples tirs du texte? La conclusion: synthtise-t-elle bien les axes proposs? offre-t-elle une ouverture, ou encore revient-elle sur un point important pour signifier quil est lui seul une mise en valeur du texte? le commentaire permet-il de passer de la lecture passive du texte une lecture active, enthousiaste peut-tre, car vous en aurez vu toutes les richesses?

En fonction de vos rponses, notez les points complter ou amliorer. Servez-vous de vos observations pour vos prochains commentaires.

7 Assimilez des liens logiques


Enchanez plusieurs noncs en les reliant par un lien logique. Variez les enchanements: classification, illustration, restriction, ou encore justification, alternative, finalit. Puis faites se succder de plus en plus dides.
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Notez les liens qui vous conviennent, ceux que vous narrivez pas assimiler et replacez-les dans un propos de votre invention ou un rsum jusqu ce que vous les reteniez. Inventez des textes o se succdent tous les types dexpression avec une liste de liens dont vous vous passerez peu peu.

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Vos exercices

8 Ordonner un dossier
Demandez un pair de prendre quelques pages dun cours avec des documents diffrents, ou encore de dcouper dans un magazine les rubriques dun mme dossier et de mlanger les pages. Puis cest vous de jouer. Vous tenterez de noter sur un brouillon comment vous procdez pour baucher une synthse en vous appuyant sur les indications suivantes. 1. Les documents sont dans le dsordre. Par quoi commencez-vous pour les regrouper? 2. Toujours dans la perspective de recomposer le texte perdu, vous allez approfondir la lecture des documents. Comment faites-vous? 3. Cette lecture peut-elle permettre de distinguer une ide matresse (support dune future problmatique) et des points communs (regroupements possibles)? Pour la premire tape, vous faites certainement un descriptif sommaire (nombre de documents, origine, contenu). Pour la seconde, le relev des mots-cls, des informations et donnes importantes vous donnent une comprhension approfondie des contenus. La troisime tape est celle du passage du contenu aux ides: vous exprimez les articulations du thme principal, puis ce qui lie les documents et les oppose. Bientt prt pour le plan?

9 Comment choisir entre le commentaire et la dissertation?


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Rpondez aux questions suivantes. En fonction de vos rponses, dcouvrez par vous-mme lpreuve pour laquelle vous avez le plus daisance. En quelques mots, prcisez comment vous articulez une introduction de commentaire, une introduction de dissertation?

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Vos exercices

Pouvez-vous facilement relever les particularits dun texte (commentaire) et la porte dun nonc qui vous invite rflchir sur un thme (dissertation)? Pouvez-vous distinguer plus facilement les axes de lecture dun texte (commentaire) ou articuler vos penses en usant de diffrents arguments (dissertation)? Enfin, valuation pour le choix de votre sujet: avez-vous plus de comptences pour lanalyse du texte (commentaire) ou plus de connaissances pour illustrer votre rflexion (dissertation)? En conclusion, quelle sera lpreuve que vous aurez le plus de chances de russir?

10 Les tapes dun mmoire


Relevez les diffrentes tapes par o ltudiante est passe (cf. Des semaines de confusion, p.42) avant de commencer la rdaction de son mmoire de master. Et vous, comment imaginez-vous votre mise en action? O en tesvous? Pouvez-vous envisager un autre parcours?

11 Jenrichis mon vocabulaire


Notez et illustrez laide dune dfinition, dun exemple ou dune citation, les mots dont la signification ntait pas claire pour vous, que vous hsitiez employer parce que vous nen matrisiez pas le sens. Construisez des phrases dans lesquelles vous les employez.
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Pensez les rutiliser dans vos crits ds que cest possible.

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Vos exercices

12 De mieux en mieux
Choisissez un de vos crits (commentaire, dissertation). Mettez-vous la place du correcteur et soyez vigilants: soulignez les fautes de style, les rptitions, les plonasmes Puis, laide des listes de vocabulaire que vous venez de voir et du tableau2.7 (p.46), passez la correction. Relisez le tout. Quen pensez-vous? Proposez ce texte un pair. ventuellement, amliorez la correction en fonction de ses remarques. Gardez ce texte et revenez-y de temps en temps. Pourriez-vous encore faire mieux?

13 Expliquez sans paraphraser


Prenez des extraits de textes et donnez une explication du contenu en vous fixant deux impratifs: aucun de vos mots ne doit tre synonyme du passage du texte auquel vous vous rfrez; votre propos doit pouvoir tre rsum des notions-cls, des termes gnriques: conflit, opposition, pouvoir, connaissances. Essayez autant de fois que ncessaire. Dans vos commentaires, procdez ainsi ds que vous risquez la paraphrase ou simplement la relecture.

Au cours de vos recherches, exposez votre travail quelquun qui partage vos intrts, ainsi qu des personnes extrieures et demandez ce quon vous interroge sur un point particulier.

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14 Testez vos recherches

Vos exercices

crivez les questions qui vous ont pos problme et dveloppez les rponses. Trouvez des arguments pour les points qui peuvent prter confusion. Vous aurez peut-tre dans votre jury des membres qui ne sont pas des spcialistes du sujet, do limportance de pouvoir justifier chacun de vos propos.

15 Cherchez la difficult
Synthtisez des dossiers varis, de plusieurs disciplines. Certains thmes vous posent peut-tre des difficults. Demandez-vous pourquoi. Est-ce le contenu des documents? Avez-vous plus de facilits traiter les documents visuels ou les documents textuels? Travaillez sur les points qui vous posent le plus de rsistance.

16 Votre mthode de commentaire


Prenez quatre textes. Commentez-les en utilisant une mthode diffrente pour chacun deux. Essayez celle de Chlo, puis celle dAlbin, enfin celle de Marion (cf. Plusieurs mthodes, p.67). En fonction des rsultats que vous avez constats, tablissez votre propre mthode pour le quatrime texte (des combinaisons sont possibles, profitez des ides de chacun, limportant tant le rsultat).

17 Entranement et simulation
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Maintenant que vous vous tes rd lcrit que vous prparez (que ce soit le rsum, ou la synthse, ou le commentaire de texte ou la dissertation), choisissez un sujet et mettez-vous dans les conditions de lpreuve.

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Vos exercices

Imposez-vous le mme temps que celui qui vous sera imparti le jourJ. lentranement, observez le temps qui vous est ncessaire pour une partie et prcisez ce qui vous manque. Si vous avez besoin de pauses, pensez les dduire. Dj, vous savez ce que vous devez amliorer. Dans la simulation, respectez absolument les conditions de lexamen. Lidal serait de pouvoir se permettre plusieurs simulations afin de pouvoir amliorer le timing encore faut-il en avoir le temps!

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C o n c l u s i o n

A vous !

Conclusion

vous, lecteur, de faire le point. O en tes-vous prsent? Vous avez appris des techniques, des procds, vous les avez adapts votre style, vos connaissances. Ces techniques sont maintenant les vtres, elles vous sont propres. Vous avez acquis des comptences, de lassurance dans votre prparation crite Peut-tre reprendrez-vous ce livre en relisant vos notes et vos crits, vous serez le premier surpris de votre volution dans lcriture.

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Annexes

A n n e x e

Le rsum

Annexe 1

Texte
Jean-Jacques Rousseau, Du Contrat social, 1762. Chapitres I, 8-9
[L]e passage de ltat de nature ltat civil produit dans lhomme un changement trs remarquable, en substituant dans sa conduite la justice linstinct, et donnant ses actions la moralit qui leur manquait auparavant. Cest alors seulement que, la voix du devoir succdant limpulsion physique et le droit lapptit, lhomme, qui jusque-l navait regard que lui-mme, se voit forc dagir sur dautres principes, et de consulter sa raison avant dcouter ses penchants. Quoiquil se prive dans cet tat de plusieurs avantages quil tient de la nature, il en regagne de si grands, ses facults sexercent et se dveloppent, ses ides stendent, ses sentiments sennoblissent, son me tout entire slve tel point que, si les abus de cette nouvelle condition ne le dgradaient souvent au-dessous de celle dont il est sorti, il devrait bnir sans cesse linstant heureux qui len arracha pour jamais, et qui, dun animal stupide et born, fit un tre intelligent et un homme. Rduisons toute cette balance des termes faciles comparer. Ce que lhomme perd par le contrat social, cest sa libert naturelle et un droit illimit tout ce qui le tente et quil peut atteindre; ce quil gagne, cest la libert civile et la proprit de tout ce quil possde. Pour ne pas se tromper dans ces compensations, il faut bien distinguer la libert naturelle qui na pour bornes que les forces de lindividu, de la libert civile qui est limite par la volont gnrale, et la possession, qui nest que leffet de la force ou le droit du premier occupant, de la proprit, qui ne peut tre fonde que sur un titre positif. On pourrait, sur ce qui prcde ajouter lacquis de ltat civil la libert morale, qui seule rend lhomme vraiment matre de lui; car limpulsion du seul apptit est esclavage, et lobissance la loi quon sest prescrite est libert. Mais je nen ai dj que trop dit sur cet article, et le sens philosophique du mot libert nest pas ici de mon sujet. []

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Le rsum

Chaque membre de la communaut se donne elle au moment quelle se forme, tel quil se trouve actuellement, lui et toutes ses forces, dont les biens quil possde font partie. Ce nest pas que par cet acte la possession change de nature en changeant de mains, et devienne proprit dans celles du souverain: mais comme les forces de la cit sont incomparablement plus grandes que celles dun particulier, la possession publique est aussi dans le fait plus forte et plus irrvocable, sans tre plus lgitime, au moins pour les trangers. Car ltat lgard de ses membres est matre de tous leurs biens, par le contrat social, qui dans ltat sert de base tous les droits; mais il ne lest lgard des autres puissances que par le droit de premier occupant, quil tient des particuliers. Le droit de premier occupant, quoique plus rel que celui du plus fort, ne devient un vrai droit quaprs ltablissement de celui de proprit. Tout homme a naturellement droit tout ce qui lui est ncessaire; mais lacte positif qui le rend propritaire de quelque bien lexclut de tout le reste. Sa part tant faite, il doit sy borner, et na plus aucun droit la communaut. Voil pourquoi le droit de premier occupant, si faible dans ltat de nature, est respectable tout homme civil. On respecte moins dans ce droit ce qui est autrui que ce qui nest pas soi. En gnral, pour autoriser sur un terrain quelconque le droit de premier occupant, il faut les conditions suivantes. Premirement, que ce terrain ne soit encore habit par personne; secondement, quon nen occupe que la quantit dont on a besoin pour subsister; en troisime lieu, quon en prenne possession, non par une vaine crmonie, mais par le travail et la culture, seul signe de proprit qui dfaut de titres juridiques doive tre respect dautrui. En effet, accorder au besoin et au travail le droit de premier occupant, nest-ce pas ltendre aussi loin quil peut aller? Peut-on ne pas donner des bornes ce droit? Suffira-t-il de mettre le pied sur un terrain commun pour sen prtendre aussitt le matre? Suffira-t-il davoir la force den carter un moment les autres hommes pour leur ter le droit dy jamais revenir? Comment un homme ou un peuple peut-il semparer dun territoire immense et en priver tout le genre humain

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Annexe 1

autrement que par une usurpation punissable, puisquelle te au reste des hommes le sjour et les aliments que la nature leur donne en commun? Quand Nuez Balboa prenait sur le rivage possession de la mer du Sud et de toute lAmrique mridionale au nom de la couronne de Castille, tait-ce assez pour en dpossder tous les habitants et en exclure tous les princes du monde? Sur ce pied-l, ces crmonies se multipliaient assez vainement, et le roi catholique navait tout dun coup qu prendre possession de tout lunivers; sauf retrancher ensuite de son empire ce qui tait auparavant possd par les autres princes. On conoit comment les terres des particuliers runies et contigus deviennent le territoire public, et comment le droit de souverainet stendant des sujets au terrain quils occupent devient la fois rel et personnel; ce qui met les possesseurs dans une plus grande dpendance, et fait de leurs forces mmes les garants de leur fidlit. Avantage qui ne parat pas avoir t bien senti des anciens monarques qui ne sappelant que rois des Perses, des Scythes, des Macdoniens, semblaient se regarder comme les chefs des hommes plutt que comme les matres du pays. Ceux daujourdhui sappellent plus habilement rois de France, dEspagne, dAngleterre, etc. En tenant ainsi le terrain, ils sont bien srs den tenir les habitants. Ce quil y a de singulier dans cette alination, cest que, loin quen acceptant les biens des particuliers la communaut les en dpouille, elle ne fait que leur en assurer la lgitime possession, changer lusurpation en un vritable droit, et la jouissance en proprit. Alors les possesseurs tant considrs comme dpositaires du bien public, leurs droits tant respects de tous les membres de ltat et maintenus de toutes ses forces contre ltranger, par une cession avantageuse au public et plus encore eux-mmes, ils ont, pour ainsi dire, acquis tout ce quils ont donn: paradoxe qui sexplique aisment par la distinction des droits que le souverain et le propritaire ont sur le mme fonds, comme on verra ci-aprs. Il peut arriver aussi que les hommes commencent sunir avant que de rien possder, et que, semparant ensuite dun terrain suffisant

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Groupe Eyrolles

Le rsum

pour tous, ils en jouissent en commun, ou quils le partagent entre eux, soit galement, soit selon des proportions tablies par le souverain. De quelque manire que se fasse cette acquisition, le droit que chaque particulier a sur son propre fonds est toujours subordonn au droit que la communaut a sur tous, sans quoi il ny aurait ni solidit dans le lien social, ni force relle dans lexercice de la souverainet. Je terminerai ce chapitre et ce livre par une remarque qui doit servir de base tout systme social; cest quau lieu de dtruire lgalit naturelle, le pacte fondamental substitue au contraire une galit morale et lgitime ce que la nature avait pu mettre dingalit physique entre les hommes, et que, pouvant tre ingaux en force ou en gnie, ils deviennent tous gaux par convention et de droit.

La copie dun candidat


Le passage de ltat de nature ltat civil est un passage de linstinct la justice. La perte des avantages tirs de la nature se compense par le dveloppement des ides et des sentiments. Le contrat social prive lhomme de sa libert naturelle et du droit illimit mais le dote de la libert civile et du droit de possder. De plus, ltat civil saccompagne de la libert morale, car si limpulsion est esclavage, le respect de la loi est libert. [] Chaque membre appartient la communaut dont il fait partie. Le contrat social dune communaut ne simpose pas aux membres dune autre mais le droit du premier occupant rgit le principe de proprit. Le droit du premier occupant runit trois conditions: un terrain inhabit; son occupation du terrain appropri ses besoins; enfin, le travail et la culture comme signes de la proprit.

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Annexe 1

En effet, le besoin et le travail qui justifient la primaut du premier occupant impliquent linalinabilit de ce droit et sopposent ainsi une attribution injustifie du territoire. Comme le territoire public repose sur la contigut des terres particulires, leurs possesseurs entrent dans une dpendance accrue. Mais la runion consentie de leurs forces tmoigne de leur fidlit au principe qui les unit. Ainsi la possession est-elle lgale. Lancienne usurpation fait place au droit et la jouissance de la proprit. Alors les possesseurs sont considrs comme les dpositaires du bien public. Leurs droits sont respects par les membres de ltat et protgs contre les interventions trangres. Parfois lunion des hommes prcde toute possession. Puis ils prennent un terrain quils partagent galement ou selon les dispositions prvues par le souverain. Mais le droit de chacun est toujours subordonn celui de la communaut. Sans ce lien social fort, la souverainet est faible. Enfin, le contrat social ne dtruit pas lgalit naturelle mais elle lui substitue une lgitime galit morale. Lingalit physique de ltat naturel et lingalit intellectuelle disparaissent. Le droit rend les hommes gaux.

Observations
Il tait demand de rduire le texte dorigine de 1350 mots 350 mots, soit prs dun quart. Cette condensation peu importante (on demande en gnral 10% du texte dorigine) sexplique par la difficult de condenser un texte o chaque paragraphe donne une ide importante (qui sert largumentation) sans dnaturer la pense de lauteur. Ce texte de philosophie politique pouvait impressionner. Il convient de le traiter comme nimporte quel texte.

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Groupe Eyrolles

Le rsum

Le candidat a respect le nombre de mots demands (350). Il a choisi de suivre le nombre de paragraphes. Cest conseill pour les textes comme celui-ci qui peuvent facilement porter confusion. On ne retrouve pas le style de Rousseau, toutes les ides importantes sont prsentes, il ny a pas de paraphrase (des mots sont repris car on ne peut pas les changer: proprit, tat civil, droit, galit, etc.). Ces trois aspects tmoignent des qualits de rcriture du candidat. Sur la premire ligne, la premire lettre de larticle dfini entre crochets ([L]e) indique que la transcription prend une libert par rapport au texte de Rousseau. Le candidat ne la judicieusement pas rutilise, puisque le rsum nest pas une reprise du texte dans laquelle il convient de distinguer les ajouts ou les modifications. Par contre, le candidat conserve la prcision de la coupure []. Ne sachant pas en effet la part du texte concerne et son contenu (il sagit en fait seulement de la mention du chapitre 9), son choix se justifie. Les exemples qui taient purement illustratifs ont t abandonns. Le temps a t respect. Les liens logiques sont prsents au bon endroit sans tre artificiellement plaqus. Ce rsum fidle aux ides du texte dorigine du XVIIIesicle est dans une criture moderne de qualit qui traduit lintrt de lextrait. Ce qui illustre lenjeu du rsum: tre comme un auteur second qui, dans une langue lui appartenant, condense fidlement la pense du premier auteur. Ce qui tmoigne des trois qualits indispensables la condensation de texte: autonomie, concision, exactitude.

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A n n e x e

La note de synthse

Annexe 2

Lanalyse
Reprage
Prise de connaissance des documents: 1 Reprage des mots-cls: mise en valeur des plus importants. 2 Dlimitation des diffrentes parties.

Prise de notes
Les ides: 1 Ides principales. 2 Ides secondaires. Hirarchisation: 1 Liaisons et oppositions entre les diffrentes ides. 2 Importance de chacune delles et leurs diffrentes illustrations.

Rflexion
1 Faire ressortir, selon le document: le sujet, la thse, le thme principal, le projet. 2 Relever la progression des ides, leurs oppositions, leurs relations, leurs enchanements. 3 Relever les diffrentes illustrations, les diffrents exemples en prcisant leur degr dimportance. 4 laboration de la problmatique.

Le plan
Articulation
partir des prises de notes et de la rflexion sur les documents: 1 dlimitation des diffrentes tapes du dveloppement; 2 organisation par parties qui se suivent, selon la logique dun raisonnement; 3 contenu, disposition, enchanement des paragraphes.

Vrification
1 Adquation entre le plan et les textes de rfrence. 2 Les principales ides sont-elles prsentes? 3 Lesprit des documents et leurs contenus sont-ils respects?

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Groupe Eyrolles

La note de synthse

La rdaction
Introduction et conclusion
Rdiger lintroduction et la conclusion en premier permet: 1 dexaminer leur cohrence; 2 de constater que les lments du plan concident avec la note finale; 3 dtablir deux points de repres, lun qui prsente lobjet de la synthse, lautre qui reformule et traduit lessentiel que lenchanement des thmes traits aura permis de dcouvrir.

Prcision et concision
Deux lments capitaux dans une note de synthse: 1 une succession de phrases, de paragraphes et de parties qui restituent lessentiel des informations importantes que le texte contient; 2 un style prcis, clair, des phrases courtes mme de rendre immdiatement intelligible lide ou linformation.

Groupe Eyrolles

125

A n n e x e

Le commentaire de texte

Annexe 3

Reprage
Premire lecture du texte: reprage de lide principale

Lecture approfondie
Reprage des effets. Choix daxes de lecture. Organisation: Classification des effets dans les diffrents axes de lecture.

Choix de la problmatique
Cest le projet de lecture auquel les axes de lecture vont rpondre.

Elaboration du plan
A. Axe de lecture 1 1 Sous-axe 1 Effets comments 2 Sous-axe 2 Effets comments 3 Sous-axe 3 Effets comments B. Axe de lecture 2 1 Sous-axe 1 Effets comments 2 Sous-axe 2 Effets comments 3 Sous-axe 3 Effets comments C. Axe de lecture 3 1 Sous-axe 1 Effets comments 2 Sous-axe 2 Effets comments 3 Sous-axe 3 Effets comments

Vrification
1 Adquation des axes de lecture avec le projet de lecture principale. 2 Adquation de sous-axes avec les axes. 3 Bonne utilisation des effets dans les sous-axes.

Rdaction
Une partie pour chaque axe. Des sous-parties pour les sous-axes. Les sous-parties peuvent tre dcoupes en plusieurs paragraphes si lanalyse dun effet est particulirement riche. Une attention particulire doit tre porte aux risques de paraphrase.

128

Groupe Eyrolles

A n n e x e

La dissertation

Annexe 4

But
Rflchir de manire argumente. Traiter un sujet en profondeur. Montrer ses capacits de raisonnement, de rflexion, dorganisation des ides.

Type de sujets
Un mot, une notion: La passion. Lerrance. Le narcissisme. Lassociation de thmes: Tradition et transition. Libert de choisir et choix de la libert. Destin, sujet, individu. La question: tre juste, est-ce tre arbitraire? La citation: Nimporte quel objet, quel effet est susceptible de plusieurs interprtations visuelles. Le sentiment est un. Pierre Bonnard, Journal, 1erjanvier 1934

Analyse
1 tude attentive du sujet 2 Le dtailler, en sortir un maximum dinformations, dides, dillustrations. 3 Noter les mots-cls de lnonc du sujet et de son examen.

Problmatique
1 Lanalyse permet de mettre jour une problmatique. 2 Chacun peut trouver une problmatique diffrente, limportant cest quelle colle au sujet. 3 La problmatique est plus ou moins polmique ou pas du tout, cela dpend du type de sujet.

Choix du type de plan


Le plan analytique. Le plan dialectique (ou critique). Le plan thmatique.

130

Groupe Eyrolles

La dissertation

Introduction et conclusion
Rdiger lintroduction et la conclusion en premier permet: 1 dexaminer leur cohrence; 2 de constater que les lments du plan concident avec la note finale; 3 dtablir deux points de repres, lun qui prsente la problmatique et le plan, lautre qui synthtise les ides essentielles, rpond la problmatique et montre toute la densit du sujet.

Articulation
partir des prises de notes et de la rflexion sur le texte: 1 dlimitation des diffrentes tapes du raisonnement; 2 organisation par parties logiques et linaires; 3 contenu, disposition, enchanement des paragraphes; 4 qualit de la langue et du style.

Groupe Eyrolles

131

A n n e x e

Le mmoire

Annexe 5

Choix du sujet
Comparaison avec les sujets voisins. Dlimitation de lobjet de la recherche. laboration dune problmatique.

Premires recherches bibliographiques


Rfrences approfondir pour traiter le sujet. Rfrences en lien avec le sujet et qui complteront la bibliographie.

Premire laboration du sommaire (plan)


laboration des divisions: parties, sous-parties, chapitre, etc. Harmonisation des contenus: viter les parties trop ingales.

Recherches, brouillon, rdaction sur ordinateur


Trois tapes simultanes, mme si les deux premires commencent avant la troisime. Prvoir ventuellement une perte de temps importante due la mise en pages.

Relecture
Confie souvent plusieurs lecteurs, elle peut staler sur plusieurs semaines voire plusieurs mois.

Choix du jury (thse)


Dfini par le directeur de thse sur proposition du doctorant et en concertation avec lui.

Remise du mmoire avant soutenance


Pour les thses: un mois minimum avant la soutenance, le mmoire est remis aux rapporteurs (galement membres du jury) qui sont chargs dvaluer le travail et de prciser sil peut tre soutenu. Pour le doctorant, moment propice pour la rdaction dventuels errata.
Groupe Eyrolles

Soutenance
Prsentation du travail par le candidat (20 minutes 1h00). Questions du jury et entretien (plusieurs heures). Dlibration du jury.

134

Index

Index

A
accord et conjugaison 46 analyse 16, 17, 64, 69, 71, 87, 124, 130 de texte 17, 101 annales et corrigs 20 apostrophe 35 argumentation 18 arguments 14, 18, 21, 22, 35, 38, 60, 62, 87, 92 axes 17, 22, 64, 65, 66, 67, 68, 105 de lecture 103

B
bibliographie 42, 74, 85, 90, 91, 134 brouillon 28, 29, 39, 49, 54, 68, 134

expression de lalternative 37 de lillustration 36 de lopposition 37 de la cause 36 de la classification 36 de la comparaison 36 de la concession 37 de la conclusion 37 de la condition 36 de la consquence 37 de la finalit 37 de la justification 36 de la restriction 37 dplace 45, 46

C
citations 58, 69, 70, 87, 88 classement 34 clich 45, 46 commentaire 14, 16, 22, 24, 34, 40, 56, 57, 64, 76, 79, 87, 103, 104, 107 compos 17, 101 de texte 49, 127 stylistique 17, 101 conclusion 23, 60, 62, 67, 70, 75, 76, 88, 103, 131 confusions 45, 46 conjugaison 45 connecteurs logiques 38 correcteur 21, 106

F
fiche de lecture 84, 85, 86 figures de styles 59

G
grammaire 21 graphiques 21

I
illustrations principales 14 secondaires 14 images 21 implicite 55 introduction 23, 60, 62, 66, 69, 76, 88, 101, 102, 131

D
dveloppement 66, 70, 75, 76, 88, 103 dissertation 14, 18, 22, 24, 34, 40, 49, 56, 57, 68, 70, 76, 77, 79, 87, 104, 107, 129 documents 15, 16, 21, 38, 39, 76 visuels 38, 90

L
Groupe Eyrolles

lexique 43 liens logiques 37, 103

E
euphonique 35 examinateurs 20

M
marges 15, 77, 100, 120 mmoire 14, 18, 23, 24, 34, 41, 49, 57, 73, 87, 89, 92, 102, 105, 107, 133

Index

mmorisation 31, 34 mthode arborescente 34 heuristique 34 pr-cadre ou norme 34 structure 34 systmique 34 mise en pages 89 mots 15, 35, 36, 100, 121 composs 35 piges 44

problmatique 15, 18, 22, 23, 41, 56, 59, 60, 62, 69, 70, 71, 74, 128, 130 procds nonciatifs 64 grammaticaux 65 lexicaux 64 stylistiques 64

R
rfrences 18, 23, 87, 90 relecture 49, 76, 77, 78, 80, 81, 92, 106, 134 rsum 14, 21, 24, 34, 35, 36, 49, 56, 58, 76, 79, 100, 107, 115, 120, 121

N
nologismes 45, 46 note de synthse 123

S
sous-axes 17, 66, 67 sous-parties 67 soutenance 75, 97, 102, 134 style 43, 47, 89 sujet 15, 17, 18, 19, 22, 23, 31, 40, 41, 54, 55, 68, 70, 71, 73, 76, 102, 105, 130 implicite 55 syntaxe 21, 36, 89 synthse 14, 15, 16, 22, 24, 34, 38, 39, 49, 56, 60, 63, 76, 79, 101, 104, 107

O
organisation du texte 64 orthographe 21, 89

P
paragraphes 48, 59, 60, 61, 88, 121 paraphrase 14, 103, 106 paratexte 64, 84 parties 62, 63, 66, 69, 72, 73, 88, 90 phrases 36, 47, 48, 105 plan 23, 59, 62, 66, 67, 72, 76, 124, 128, 130 analytique 72 dialectique (ou critique) 72 thmatique 72 plonasme 45, 46 ponctuation 21, 48, 65 prise de notes 30, 31, 33

T
temps 76, 77, 79, 80, 81, 108 relecture 29 thse 19 tournures fautives 45, 92

V
vocabulaire 43, 48, 92, 105

Groupe Eyrolles

Vincent Gaston

Lcrit
haut la main !

La collection Haut la main !


Des guides pratiques et ludiques qui prennent en compte vos besoins rels et vous aident dans votre parcours. Des guides complices de votre russite qui vous expliquent les faces caches des preuves et les attentes non avoues des jurys.

Comment russir coup sr vos preuves crites, de la prparation jusquau jour J ? Comment rdiger avec aisance un rsum, une note de synthse, un commentaire de texte, une dissertation et un mmoire ? Comment utiliser bon escient vos brouillons et vos prises de notes, de mme que le temps qui vous est imparti ?

Lcrit haut la main ! vous prsente en dtail les attentes des examinateurs, les chausse-trappes les plus frquentes, et les petits plus qui font la diffrence. Autodiagnostics, exercices complter, tmoignages dtudiants, de professeurs, dexaminateurs, exemples concrets sont autant doutils qui vous livreront les ficelles des cinq principales preuves crites des examens et des concours.

LAUTEUR

LE PUBLIC
tudiants en classes prparatoires aux grandes coles tudiants prparant des concours administratifs de catgorie A et B tudiants prparant des examens universitaires en cursus LMD

Vincent Gaston : docteur es lettres, professeur, charg de monitorat luniversit, il est familier des exigences universitaires et proche des tudiants quil suit individuellement.

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Conception : Nord Compo