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JOUER, CEST MAGIQUE

Les principes de base du Programme Jouer, cest magique intgrent diffrentes
valeurs, soit lautonomie, le respect, la confiance et lacceptation inconditionnelle.
Lducatrice croit en lenfant et est convaincue quil possde les habilets
ncessaires pour se dvelopper. Elle a confiance en son potentiel et le respecte
dans ses dcisions. Son intervention ducative a pour objectif fondamental
damener lenfant devenir un tre autonome faisant preuve dinitiative et de
curiosit, capable de se faire confiance et de sestimer.



1. LES OBJECTIFS DU PROGRAMME JOUER CEST MAGIQUE QUAND AU
DVELOPPEMENT DE LENFANT

Favoriser le dveloppement global de lenfant;
Favoriser la dimension physique et motrice du dveloppement global;
Favoriser la dimension intellectuelle du dveloppement global;
Favoriser la dimension langagire du dveloppement global;
Favoriser la dimension socio-affective et morale du dveloppement global;
Prparer les tapes ultrieures du dveloppement.


2. LES PRINCIPES DE BASE ET LEURS APPLICATIONS

a) Les principes de base :

Chaque enfant est un tre unique
Le dveloppement de lenfant est un processus global et intgr
Lenfant est le premier agent de son dveloppement
Lenfant apprend par le jeu
La collaboration entre le personnel ducateur et les parents est essentielle


b) Domaine dapplication des principes de base :

La structuration des lieux

-Prvoir des espaces en tenant compte des besoins et intrts des
enfants, notamment pour le jeu;
-Permettre aux enfants un contact direct avec le matriel dans
lorganisation des lieux;
-Amnager les locaux de manire favoriser le dveloppement global .
-Rendre les lieux accueillants pour les parents;
-Mettre la disposition des enfants un matriel appropri.



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La structuration des activits

-tablir un horaire rgulier;
-Faire participer les enfants lamnagement de leur environnement;
-Permettre aux enfants de choisir leurs activits;
-Tenir compte des besoins individuels des enfants dans lhoraire et les
activits;
-Favoriser les activits ouvertes et qui font appel tous les aspects du
dveloppement;
-Varier les modes dencadrement et danimation;
-Accorder une attention particulire chacun des enfants durant les
activits;
-Privilgier le jeu comme moyen de stimulation;
-Encourager toutes les formes de jeu;
-Favoriser les occasions dchange entre les enfants;
-Favoriser la continuit entre les activits du centre et celles de la
famille;
-Susciter des changes avec les parents.


Lintervention du personnel ducateur auprs des enfants et des
parents

-Adopter un mode dintervention dmocratique;
-Utiliser le jeu pour communiquer avec les parents;
-Valoriser lenfant qui joue;
-Prvoir des priodes dobservation;
-Observer chaque enfant;
-Adopter une attitude positive lgard des enfants.



3. LAPPRENTISSAGE ACTIF

Lapprentissage actif est le prolongement des 5 principes de base. Il constitue le
concept cl de lapproche ducative du programme Jouer, cest magique. Ce
concept slabore autour de cinq lments :

Laction directe (exprimentation active, manipulation, dcouverte, 5 sens);
La rflexion (activit mentale, construction de la pense);
Le langage (changes, habilets langagires, expression des expriences
vcues);
La motivation (intrts personnels, dsir dapprendre, de crer,
dexprimenter);
La rsolution de problmes (questionnement, solution).





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Conditions favorables lapprentissage actif :


1- Environnement
physique organis
2- Horaire quotidien
spcifique
3- Style dintervention
dmocratique

Coins dactivits;

Matriel vari;

Rangement du matriel.



La priode datelier (4 tapes
indissociables);
La planification
La priode de jeu
La priode de
rangement
Le retour en arrire

Lactivit en petit groupe et
en grand groupe;

Les jeux lextrieur;

Les activits de routine.


Lducatrice a un rle de
soutien. Elle outille lenfant afin
quil prenne le contrle de ses
propres apprentissages. Elle
sassure dun partage plus
quitable du contrle entre elle
et lenfant.

Lducatrice ne dirige pas le jeu
mais observe, coute, change
avec lenfant sur ses
ralisations, laide rsoudre
ses problmes et rgler ses
conflits avec ses pairs.

Elle organise un environnement
qui offre une varit de matriel
afin dveiller la curiosit de
lenfant dcouvrir de nouvelles
choses.