3me A.

Pratiques discursives Objets

et intentions
dtude
communicatives
I. Les discours
1-Exposer des faits
et manifester son
esprit critique

Notions cls

Documents et - Lexpos des

textes
vnements
dhistoire.
(Histoire)
- Lintroduction du
discours
(les commentaires)
- Personne et
personnage.

2- Argumenter pour
faire ragir
(pour les lettres
uniquement)

Lappel

3- Dialoguer pour
confronter des points
de vue

Le dbat
dides

II. La relation
dvnements
- Raconter
pour exprimer son
imaginaire

La nouvelle
fantastique

Exprimer son
individualit
Le fait potique
N.B. tudier
durant toute lanne

Posie et
chansons
engages
Textes et
images

-Les stratgies
argumentatives et
incitatives.
- Les diffrents types
darguments
- La structure de
lappel
- Les figures de
rhtorique :
la concession,
lattnuation,
lopposition, la
restriction,
leuphmisme,
lemphase.

- Rcits structure
complexe :
le rcit cadre et le(s)
rcit(s)
encadr(s).
- Le rapport temps de
lhistoire /temps de la
narration.
- Les indices et les
informants.
- Lallgorie, la
mtaphore,
la personnification
- Les figures de style :
comparaison,
mtaphore,
mtonymie.
- Le slogan publicitaire
:
la relation
texte/image.

Techniques
dexpression

La synthse
de documents

Thmatiques (savoirs
civilisationnels)

Lhomme
contemporain
Les dfis du
3me millnaire
La
mondialisation
des changes
Solidarit
Le compte-rendu Justice
critique
Les droits de
lhomme
Les ONG
Rflexions sur
La technique
les arts : thtre,
de prise de
cinma,
parole
musique
peinture

1. Exposer des faits, manifester son esprit critique

Documents et textes dhistoire
Niveau discursif

Niveau textuel
- ancrage historique
- procds dobjectivation du discours
historique

- Vise explicative du discours

historique
- Expos historique et narration

- procds dauthentification des faits

- Personne et personnage
- chronologie et rapport au prsent

- Degr de distanciation par rapport

aux faits voqus

- interprtation et analyse critique des

- les commentaires du scripteur

Comptences transversales privilgier :

Acqurir de lautonomie par la recherche des connections/ des convergences entre
plusieurs disciplines.
Dvelopper son esprit critique par lanalyse de la vrit /vraisemblance des faits
rapports
Types de supports :
Les supports ayant pour sujet ou pour cadre lHistoire ; textes didactiques,
mmoires, tmoignages, documents et supports audio-visuels, extraits de romans
historiques (ce dernier support ne concerne que les classes littraires).

Objet dtude
Documents et
textes dhistoire

Exemples dactivits dapprentissage

Comprhension O/E

Production O/E

- identification des marques de la situation

dnonciation
- identification du genre : texte historique
- identification des procds
dobjectivation.
- identification du degr dimplication de
lnonciateur
-distinction entre vnement historique
rflexions, et commentaires
-distinction entre acteur et tmoin de
lvnement
-dtermination de la vise informative
-dtermination du degr dobjectivit du
discours
-dtermination de la position de lauteur
par rapport aux faits historiques raconts.
- plan du texte

-la prise de notes comme procd

de synthse

-la synthse dinformations par

regroupements de donnes
-le compte rendu critique.
--consolidation de la structuration
et de la cohrence des textes des
lves.

2. Dialoguer pour confronter des points de vue.

Le dbat dides
Niveau discursif

Niveau textuel

- Vise : prendre position

-les figures de style de la rfutation :

lantithse, la concession, lironie,
lemphase.

-Lnonciation plusieurs voix.

-les connotations (positives / ngatives),

limplicite du discours.
- les diffrents types darguments.

Comptences transversales privilgier : saffirmer en tant quinterlocuteur et

respecter le vis vis.
Types de supports : Textes et articles polmiques, supports audiovisuels divers.

Objet dtude

Exemples dactivits dapprentissage

Comprhension O/E

Le dbat
dides

-identification des
marques de la situation
dnonciation

Production O/E
-compltion dun texte polmique par une
introduction ; une conclusion.
-rfutation dune thse avance.

- identification des
procds quun locuteur
emploie pour agir sur
lallocutaire.
- identification des figures
de style utilises pour
rfuter.
-discrimination des
diffrents arguments
dautorit.
- plan du texte.

- laboration dune argumentation pour

plaider ou discrditer une cause
- Organisation d un dbat autour dun sujet
dactualit .
-Technique de prise de parole.
-le compte rendu critique

3. Argumenter pour faire agir.

Lappel
Niveau discursif
.
-Vise exhortative.

Niveau textuel

-lorganisation de lappel
- La phase douverture.
- Lexplicatif au service de
largumentation.
- Lappel

- faire agir
-Stratgies de lappel

-la rhtorique de lappel

- les diffrentes formes dinjonction
lanaphore comme procd rhtorique.

Comptences transversales privilgier : obtenir ladhsion des autres et les

faire agir.
Types de supports : Textes exhortatifs, affiches, manifestes et chansons engages.
Objet dtude
Lappel

Exemples dactivits dapprentissage

Comprhension O/E

Production O/E

- Identification des
indices dnonciation.

- Rcriture dun texte argumentatif sous

forme dappel.

- Identification des
squences informatives

- Transformation dune annonce (parue

dans un journal) en texte exhortatif.

-identification des
stratgies argumentatives
et incitatives.

-Rdaction dun appel en relation avec une

affiche ou un vnement dactualit.

-identification des
diffrents types
darguments
- dtermination des
diffrentes tapes dun
appel

-consolidation de la structuration et de la
cohrence des textes des lves.

4. Raconter pour exprimer son imaginaire

La nouvelle fantastique (classes de Lettres uniquement)
Niveau discursif

- Vise : reprsentation singulire dun

monde.

Niveau textuel
-volution de la description des actants
et du dcor.
- mise en relation de la description avec
les vnements raconts.

- Rapport histoire et narration

- point de vue du narrateur

-les rythmes du rcit (scne, pause,
sommaire.

- Dramatisation et vise de la nouvelle

-Gradation et procds de dissimulation

-Indices et informants
-introduction et chute du rcit
-structure complexe de la nouvelle
- prolepses et analepses
- rcit cadre et rcit encadr.

Comptences transversales privilgier : - dvelopper lesprit de crativit,

- dvelopper lesprit logique.
Types de supports : Nouvelles fantastiques ( ressort psychologique)

Objet dtude

La nouvelle
fantastique.

Exemples dactivits dapprentissage

Comprhension O/E
- identification des marques de la
situation dnonciation
-identification des indices du
fantastique.
- mise en vidence des moyens
utiliss pour introduire lirrel dans
le rel.
- reprage des procds de
dramatisation dans le droulement
du rcit (interrogation, angoisse,
pouvante).
-classement des vnements dans
lordre chronologique
- comparaison du dbut et de la
chute de la nouvelle.
-comparaison des explications
rationnelles et surnaturelles du
phnomne.
-tapes du rcit.
- plan de la nouvelle.

Production O/E
-le compte rendu critique
- expos dune recherche( sur
lauteur, le genre.)
- production dun rcit
--consolidation de la structuration
et de la cohrence des textes des
lves.