VuillaumeChiara

ChatainierCassandra
MassolPauline

21200933
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21200729

L3CFIInalco

Guide dentretien

Personneinterviewe:MonsieurMichaelLucken

tape

Intitul

Ouverture

Contenu

Dans un premier temps, nous prsenterons brivement Monsieur Michael

Lucken, actuellement professeur des universits (1re classe) et galement
Directeur du CentredtudesJaponaiseslInstitutNationaldesLangueset
Civilisations Orientales de Paris. Spcialiste de lhistoire du Japon
contemporain, son champ de recherche sarticule notamment autour de la
Seconde Guerre Mondiale et de lart moderne japonais. En effet, celuici a
publi de nombreux ouvrages et articles tels que
L'art du japon au 20ime
sicle, penses, formes, rsistances, Les peintres japonais l'preuve de la
guerre
,ouencore
Lesfleursartificielles
.

tape

II

Intitul

Prsentationglobale

Contenu

Dans un second temps, nous inviterons le professeur exposer les grandes

lignes de ses recherches. En particulier, nous aimerions lamener parlerde
la problmatique quil a traite dans sa thse crite en 1999 (qui relie ses
deux sujets dtudes principaux) :
Les peintres japonais lpreuve de la
guerre, 19351952
. En effet, il acherchsavoircommentsesteffectuela
transition entre la guerre et laprsguerre au niveau de lart japonais. Cet
ouvrage tant riche et vari, nous traiterons plus en dtail des thses et
problmatiquesabordesdanslatroisimepartie.

tape

III

Intitul

Objetsetproblmatiquesdelarecherche

Contenu

Danscettepartie,nousnousconsacreronsuneprsentationdtailledes
domainesetdesproblmatiquesderecherchesduprofesseurLucken.

Sujets
traiter

1. Critrerfrentiel:

Aprs avoir trait la guerre et lart de faon distincte, le professeur Lucken

runit ces deux notions dans un mme ouvrage. Il a abord de nombreux
points comme: lantagonisme dans lart (opposition entre le le
yga et le
nihonga
), limportance du rel dans les oeuvres japonaises et lamatrisede
limaginaire, mais aussi la guerre comme une exprience et un principe de
crationalimentantlart.

Questionspossibles

Daprs Monsieur Lucken, la guerre est une mtaphore de lart.

Elle a marqu une vritable rupture dans lart. Quelles sont les
caractristiques des reprsentations artistiques du Japonenguerreet
commentsemanifestentellesaujourdhui?

La guerre est au cur de l'acte artistique dans la pense moderne

japonaise. Comment la guerre a t vcue et comment elle est
devenueuneexpriencequialimentel'art?

Il souligne galement limportance du rel dans les uvres

japonaises. Estce ancr dans les valeurs japonaises ou estce une
constructionsocialencessaire?

Comment sexpliquent les diffrentes visions sur la photographie et

loptique en franais et en japonais ? Quelles formations sociales et
mentales expliquent les vues et rflexions opposes sur ses deux
thmes, et probablement bien dautres ? La photographie permet de
reproduire la ralit. Le chercheur s'intresse au rle de la lumire.
On y retrouve tout un champ lexical de la lumire (soleil, clairer,
reflet).

Le chercheur a mentionn dans plusieurs de ses ouvrages que le

Japon est associ une culture de limitation.Seraitilpossibled
approfondirlesujet?

2. Critreenjeux:

Nous aimerions savoir si sa recherche a contribu la reconnaissance des

spcificits de lart japonais et une meilleure comprhension des
rpercussions et des expriences de la Seconde Guerre Mondiale au Japon.
De plus, il serait intressant de nous penchersurlesventuelschangements
qui ont pu soprerauniveaudelavisionetdelaperceptiondeseslecteurs.
Comment lart, un concept associ la beaut et lmotion peut tre li
cettenotiondeguerre?

Enfin, il estquestiondecomprendrelesenjeuxpolitiquesetculturelsquont
entran la guerre, la reconstruction du pays et laffirmationdunenouvelle
identit. En outre, il est galement important danalyser quels ont t les
rlesdespeintrespendantlaguerre.

3. Critrethorique:

Dans cette partie, nousamneronsleprofesseurLuckennousparlerdeses

rfrences, des artistes, crivains, philosophes et autres chercheurs dont il
sinspire pour ses recherches, comme: Victor Hugo, Charles Baudelaire,
Voltaire, Saint Franois Xavier, Edward Sad ou Inoue Enry. Il sera
dailleurs important de noter quil sintresse autant aux auteurs franais
que japonais. En particulier, le peintre Kishida Ryusei et le philosophe
NakaiMasakazusemblentjouerunrlecentraldanssesrecherches.

4. Critredecontextepistmiquedelarecherche:

Aprs avoir vu les inspirations la fois japonaises etfranaisesquiguident

les travaux du professeur Lucken, il nous semble pertinent deluidemander
si son positionnement se rapproche davantage dune tradition japonaise ou
franaise. Qui plus est, de nombreux autres confrres traitant de sujets
similaires ou identiques aux siens, nous aimerions savoir comment il se
dmarque par rapport eux et si ses recherchessinscriventdansuncertain
courant,ouaucontrairesendtachent.

5. Critremthodologique:

Lintrt principal de ses recherches rside dans son originalit:

le
professeurLuckennesarrtepasltudedunseuldomaine,maispropose
ltudedunpaneltrsvaridesujets.Iloffredoncunpanoramaglobal.

Sa diffrence rside aussi dans son approche, qui est notamment de mettre
sous les projecteurs des personnages ou vnements ayant jou un rle
importantsanspourautantqueleursnomssoientrestsdanslhistoire.

Le comparatisme est un outil des plus intressants et dont le professeur

Lucken use trs bon escient,pourmontrerlescadrescommunscommeses

limites.

6. Critrehistorique:

Puisque le professeur aborde des thmatiques varies et utilise le

comparatisme, nous aimerions savoir quelles sont ses sources et quelles
difficults il rencontre pour trouver des informations sur des sujets prcis.
En outre, comment surmonter le fait que la guerre a probablement dtruit
beaucoupdoeuvresetvestiges ?Atileubesoindeserendresurplacepour
mener bien ses recherches ? Ou bien se documenter dans des ouvrages
critdansdautreslangues?

7. Critredelaconnaissance:

En tant que professeur agrg lINALCO (histoire intellectuelle duJapon

et art moderne japonais), nous pensions linterroger sur linfluence de ses
recherches dans ses cours. Plus particulirement, nous lui demanderons
dans quelle mesure ses recherches ont pu structurer son enseignement etsi,
inversement, son mtier le pousse crire sous un angle davantage
pdagogique afin de pouvoir retransmettre son savoir ses lves. Nous
pourrons galement lui demander quels lments lui semblent les plus
pertinents enseigner pour unemeilleureanalyseduJapon,quellessontses
relationsavecseslvesetcommentinfluentellessursesrecherches?

8. Critrecausal:

Les recherches du professeur Lucken tant la fois traitessous desangles

historique, sociologique et artistique, nous pensons lui demander si une de
ses perspectives prime sur les autres et comment elles sinfluencent
mutuellement.

tape

IV

Intitul

Biographieintellectuelle

Contenu

Pour terminer sur une note personnelle, nous linterrogerons sur son
parcours personnel afin de dcouvrir do vient son intrt pour le Japon et
comment il a russi le lierdeuxautresdesespassions,savoirlhistoire
moderneetlartcontemporain.