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Franais - Cahier de vacances

De la quatrime la troisime

Prsentation de quelques livres tudis en quatrime par vos professeurs de franais


prfres !
Voici une liste duvres tudies, pour la plupart, par vos professeurs, en 4me, pour vous donner
des ides de lectures complmentaires! Bien sr, vous pouvez lire nimporte quel autre roman de
votre choix.

Romans policiers

Lordinatueur, Christian Grenier

Le chien de Baskerville, A. Conan Doyle

Aventure

Vie affective

Viou, Henry Troyat

Assassins.net, Christian Grenier (Un roman policier qui allie jeux en ligne et voyage dans
le Paris du XVIIme sicle !)
LAssassin est au collge, M. A Murail

Sa Majest des mouches, w. Golding


L'Appel de la fort, J. london
Croc-Blanc, J. London
Michel Strogoff, Jules Verne

Aliocha, Henry Troyat

Romans historiques
Sur le XVIIme sicle :

A la poursuite dOlympe, Annie Jay


Complot Versailles, Annie Jay
Au nom du roi, Annie Jay (Ses romans sont disponibles dans ldition le livre de poche
jeunesse)

Sur le XXme sicle :

Inconnu cette adresse, Kressman Taylor (Epistolaire / Seconde guerre mondiale)

Thtre
Tous les Molire !

Science fiction

La Plante des singes, Pierre Boulle

Divers

Lettres une disparue, Vronique Massenot (Roman pistolaire)

Oscar et la dame rose, E. E. Schmitt

Chroniques martiennes, R. Bradbury


Le Fantme de lapothicaire, Garfield
A lenseigne du diable, Garfield
No Pasaran, le jeu, Christian Lehmann (fantastique)
Malevil, Robert Merle

Oh Boy !, Marie-Aude Murail


La Grammaire est une chanson douce, E. Orsenna (Pratique si lon veut comprendre quelle
vie mnent les mots !)
Papa-longues-jambes, Jean Webster, dition Folio junior

Les classiques qui serviront en troisime et au lyce !


XVIIIme sicle : (Pour les trs bons lecteurs)

Jeannot et Colin : et autres contes philosophiques, Voltaire, dition Librio.


Les Liaisons dangereuses, Choderlos de Laclos (Roman pistolaire)

XIXme sicle

La Cafetire et autres nouvelles, Thophile Gautier (Fantastique)

Le Comte de Monte Cristo, Alexandre Dumas, LEcole des loisirs

Le Capitaine Fracasse, Thophile Gautier, Edition LEcole des loisirs ou autre dition
abrge. (Intrt de cette lecture : roman dpoque, de cape et dpe, et vie des
comdiens au XVIIme sicle)
Les Trois Mousquetaires, Alexandre Dumas, Edition LEcole des loisirs
Les Misrables, Victor Hugo dition LEcole des loisirs.
Jacquou le Croquant, Eugne Le Roy, dition Le Livre de poche jeunesse
Les Contes de la Bcasse, Maupassant
La Vnus dIlle, Prosper Mrime
Carmen, Prosper Mrime
Nouvelles histoires extraordinaires, E. Poe
La Fille du capitaine, Pouchkine
LEtrange cas du Dr Jeckyll et Mister Hyde, R. L., Stevenson
Lle au trsor, R. L., Stevenson

Pour choisir vos lectures, n'hsitez pas lire des rsums sur Internet !

BonneS lectureS!!!

Vers la troisime : Vocabulaire


Si vous narrivez pas faire ces exercices, vous pouvez utiliser un dictionnaire.
Exercice 1 : Remplacez les mots en gras par un synonyme appartenant au registre soutenu.

a)
b)
c)
d)
e)
f)

D'Artagnan a accompli beaucoup d'exploits.


Les Thnardier discutent de ce qu'ils vont faire de la petite Cosette.
La Vnus d'Ille a un regard malfique.
Salut!
Pour faire un gteau, mlangez les ufs et la farine.
Les personnages,dans Aux Champs , vivent dans des chaumires.

Exercice 2 : (Usage du dictionnaire et prise de notes) A quoi correspondent les abrviations


suivantes?
a) fam

b) litt
c) cour.
d) pop.
e) Prp.
f) Pj.
g) fig.
h) tym.
i) lat.
j) impers.
Exercice 3 : Ces phrases sont familires. Rcrivez-les dans un niveau de langue courant. Pour ce
faire, corrigez-en les fautes.
a) C'est le frre mon pre_______________________________________________________
b) Mon pre, il est svre. ____________________________________________________
c) Faut que je le dise ma mre___________________________________________________
d) Tu fais quoi ce soir ? _________________________________________________________
e) Je sais pas_______________________________________________________________
f) Le prof a rendu les copies____________________________________________________
Exercice 4 : Dans la liste ci-dessous,
1) entourez les mots appartenant au champ lexical de la guerre;
2) soulignez ceux qui appartiennent au champ lexical des sentiments;
3) surlignez, enfin, le champ lexical de la satire.
Dtonation sifflement apprcier- inclination - fracas mditer - explosion dubitatif - belligrants
affection critiquer - engouement- polmique - excration - blmer haranguer- railler un pamphlet.
Exercice 5 : La famille d'un mot. Le nom affection , du latin affectio, sentiment ou
tendresse , signifie sentiment . Compltez le tableau suivant:
Drivs du mot affection

Dfinition

Noms

Affectivit
Affectation

...
Manque de ...

Adjectifs

...
Affectif
...
Affect

Tendre, qui manifeste de l'affection


...
Dvou
...

Verbes

Affectionner
...
Dsaffecter

...
Faire semblant, attribuer, causer de la peine
...

Adverbe

...

tendrement

Exercice 6 : La polysmie Donnez les diffrents sens du mot nouvelle et ce, dans les
diffrentes natures que vous lui connaissez.
- ______________________________________________________________________________
- _______________________________________________________________________________
- _______________________________________________________________________________
- _______________________________________________________________________________
- _______________________________________________________________________________
Exercice 7: Les modalisateurs Classez les modalisateurs selon qu'ils marquent une certitude ou, au
contraire, qu'ils nuancent les propos.
Il semblait Il tait vident que sans nul doute un peu visiblement il paraissait On croyait
vraiment assurment- peut-tre.

La certitude

La nuance

Exercice 8: Les figures de style Identifiez les figures de style suivantes:

a) Le sable brille comme une poudre d'or


b) Les perles de rose brillent au soleil du matin.
c) L'auteur des Misrables (pour ne pas dire Victor Hugo)
d) Le volcan fumait sa pipe
Exercice 9: Le vocabulaire du portrait moral
Classez les termes suivants dans un tableau selon qu'ils expriment une qualit ou un dfaut.
Tratre, fidle, flon, dvou, vendu, fourbe, correct, droit, dloyal, fiable, honnte, probe
Qualit

Tous ces termes sont: _____________________

Dfaut

Tous ces termes sont: ______________________

Les deux colones opposent des mots de sens contraire, elles opposent des _________________________

Vers la troisime: conjugaison

Exercice 1 : Conjuguez les verbes suivants la personne indique au pass simple de lindicatif.
Nous (tre)_____________________

Elles (aimer)_________________ Ils (jeter)____________

Vous (faire)________________________J (avoir)____________________Je (vouloir)____________


Ils (finir)__________________________Vous (voir) _________________ Nous (devoir)_________
Tu (prendre)________________________Tu (envoyer)_________________Elle (savoir)_________
Il (mettre)_________________________Tu (rsoudre) ______________

Elle (atteindre)_______

Tu (nettoyer)_______________________Elle (cueillir) ________________ Nous (envoyer) _____

Exercice 2 : Conjuguez les verbes suivants la personne indique au conditionnel prsent.


Je (tre)________________________Elles (avoir)___________________Tu (aller)____________
Il (chanter) ______________________Nous (appeler)_________________Vous (tudier)_________
Je (pouvoir) ______________________Nous (savoir)__________________Ils (apprendre)_________
Elle (tenir)_______________________Tu (faire) ____________________ Vous (lire)____________

Exercice 3 : Conjuguez les verbes suivants la personne indique au plus-que-parfait.


Nous (aller)__________________ Elle (comprendre)__________________Elles (venir)___________
J(crire)____________________Tu (manger)______________________Vous (partir)___________
Nous (dcouvrir)______________ Ils (savoir)_______________________Ils (devenir)___________
Exercice 4 : Conjuguez les verbes suivants la personne indique au subjonctif prsent.
Que je (pouvoir)_________________Qu'ils (finir)___________________ Que nous (avoir) ________
Que tu (tre)___________________Que vous (faire) ________________Qu'elle (venir)__________
Que vous (dire)_________________Que tu (devoir)_________________Qu'elles (prendre) _______
Que vous (tudier) ______________Que je (payer)________________ Que nous (crier)_______

Exercice 5 : Conjuguez les verbes suivants aux trois personnes de limpratif prsent.
Etre : ..Avoir :
Savoir : Danser :.
Apprendre : Faire :
Dire : Finir : ..

Exercice 6 :
a- Donnez le mode et le temps des verbes conjugus ci-dessous:
a) Qu'il apprenne ses leons!
b) Ne pas fumer dans les lieux publics
c) Vous mangerez midi puis vous passerez l'preuve de franais.
d) Vous coutez les consignes puis vous vous mettez au travail.
e) Sois l'heure!

b- Quels autres modes connaissez-vous?


- _______________________________________________________________________________
- _______________________________________________________________________________

Exercice 7 : Identifiez l'infinitif, le temps et le mode des verbes conjugus puis donnez leur valeur:
a)

Tous les jours, je me lve laube.

________________________________________________________________________________
b)

Cosette tait laide. Jean Valjean la regarda longuement.

________________________________________________________________________________
c)

Elle battait la campagne tous les soirs pour aller chercher de l'eau.

________________________________________________________________________________
d)

Un pas de plus et je tombais!

________________________________________________________________________________
e) Bonjour, je voulais savoir quelle heure tait le prochain bus.
________________________________________________________________________________
f)

Excusez moi, Monsieur, pourriez-vous rpter la question?

________________________________________________________________________________
g) En 1914, les Allemands envahissent la France
________________________________________________________________________________
h) Il est encore parti! Ce n'est pas grave, il aura prfr rejoindre ses amis.
________________________________________________________________________________
i) Tout vient point qui sait attendre
________________________________________________________________________________

Exercice 8: Les modes Qu'est-ce qu'un mode personnel?


________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Exercice 9: Les modes Qu'est-ce qu'un mode impersonnel?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Exercice 10: les temps composs Pour chaque temps simple indiqu, donnez le temps
compos et conjuguez le verbe tre la premire personne du singulier.
Mode

Temps simple

Temps compos

Indicatif

Prsent => je suis

Pass compos => ...

Imparfait => ...

...

Pass simple => ...

...

Futur => ...

...

Conditionnel

Prsent => Je serais

...

Subjonctif

Prsent => Que je sois

...

Imparfait => Que je fusse

...

Impratif

Prsent => ...

...

Infinitif

Prsent => ...

...

Participe

Prsent => ...

...

Vers la troisime : Ponctuation et Orthographe


Exercice 1 : Rtablissez la ponctuation.
a) Sans la libert de blmer il n'est point d'loge flatteur
b) Les enfants taient arms de frondes de fusils en bois et d'pes
c) Dis moi comment la comdie porte un regard critique sur la socit
d) Harpagon dans L'Avare crie Au voleur
e) Qu'on me rende mon argent

Exercice 2 : Choisissez lorthographe qui convient parmi les propositions en gras.


a) Harpagon a/ un vilain dfaut.

b) Il aime son/sont or plus que ces/ses enfants.

c) La Flche lui a jou/jouer un mauvais tour

d) Cest/sest un valet trs malin.

e) Il se/ce cache se/ce rus et/est pie

f) Il a casser/cass la machine laver/lav.

son matre.
g) Ses/ces dfauts son/sont critiqu/ e/s.

h) Il ne sait pas ou/o est son or.

Exercice 3 : Accordez les verbes avec leur sujet ou entourez le sujet correspondant au verbe selon
le cas.
a)

Jean a de jolis yeux, il les montrer

b)

Paul et Jean/ Toi et moi/ nous/vous partiront en vacances aprs les preuves du brevet.

c)

Au CDI, laccs de certains sites nous tre interdit.

d)

Lessentiel des connaissances se trouver dans nos manuels scolaires.

e)

Les preuves que les troisimes prparer sont nombreuses.

f)

Elles/ils/ Jeanne et Elise/Vous et moi allons rviser.

Exercice 4 : Accordez comme il convient les participes passs en gras.


a)

Nos lettres se sont crois__

b)

Elles se sont lu__ des lettres.

c)

Julie a post___ trois lettres

d)

Quelles lettres a-t-elle post ____ ?

e)

Jai class toutes les cartes que jai reu___

f)

Les romans pistolaires sont arriv___ au collge.

Exercice 5 : Formez les adverbes en ment correspondant aux adjectifs suivants


a)

Indpendant____________________________________________

b)

Familier _______________________________________________

c)

Conscient ______________________________________________

d)

Gentil _________________________________________________

Exercice 6 : Corrigez la dicte de cet lve.


Quant la caissire lui eut rendut la monnaie de sa pice de cent sous, Georges Duroy sortie du restaurant.
Comme il portait beau, par nature et par pose d'ancien sous-officier, il cambrat sa taille, frisa sa moustache d'un
geste militaire et famillier, et jetta sur les dneurs attarder un regard rapide et circulaire, un de cest regards de jolie
garsson ki s'tendent comme des coups d'pervier.
Les femmes avaient leves la tte vers lui, trois petite ouvrires, une matresse de musique entre deux ges, mal
peigne, nglige, coiffe d'un chapeau toujours poussireu et vtut d'une robe toujour de travers, et deux bourgeoises avec
leurs maris, habitues de cet gargote a prix fixe.
Lorsqu'il ft sur le trottoir, il demeura un instant imobile se demandant ce qu'il allait faire. On t au 28 juin, et il
lui rest juste en poche trois francs quarante pour finirent le mois. Cela reprsentait deux dners sans djeuners, ou deux
djeuners sans dners, au choix.

Vers la troisime : Grammaire


Exercice 1 : Donnez la nature ou classe grammaticale et la fonction des mots en gras.
Je descendais le dernier coteau du Canigou, et, bien que le soleil ft dj couch, je distinguais
dans la plaine les maisons de la petite ville d'Ille, vers laquelle je me dirigeais.
"Vous savez, dis-je au Catalan qui me servait de guide depuis la veille, vous savez sans doute o
demeure M. de Peyrehorade?

Si je le sais! s'cria-t-il, je connais sa maison comme la mienne, et s'il ne faisait pas si noir, je vous la
montrerais. C'est la plus belle d'Ille. ()
J'tais recommand M. de Peyrehorade par mon ami M. de P. C'tait, m'avait-il dit, un

antiquaire fort instruit et d'une complaisance toute preuve.

Mrime, La Vnus dIlle


Exercice 2 : Dites si les propositions suivantes sont des propositions subordonnes relatives ou
compltives.

a)
b)
c)
d)

Le livre que je lis est un roman du XIXme sicle.


Je sais que les descriptions sont longues.
On aborde toujours un professeur en considrant quil est dnu de sentiments.
Cest probablement d aux punitions quil donne !

Exercice 3 : Dites si les propositions suivantes sont indpendantes ou lies par la subordination.
a) Cosette tait la fille de Fantine ; elle tait laide et blme, au dbut du roman.
b) Parce que les Thnardier la maltraitaient, Cosette tait maigre.
c) Jean Valjean, qui tait alors maire de Montreuil, la sauva.
d) Mais la vie a jou en sa faveur ; elle est devenue une trs jolie jeune fille.
Exercice 4: Les propositions suivantes sont-elles coordonnes ou juxtaposes ?
a) Je souhaite aller en seconde gnrale car je veux faire de longues tudes.
b) Les cours m'ennuient; je vais me renseigner sur les filires professionnelles, aprs la troisime.
Comment
les
avez-vous
identifies?
_____________________________________________
________________________________________________________________________
Exercice 5 : Identifiez les complments circonstanciels en les soulignant puis donnez leur nature ainsi
que la circonstance qu'ils expriment.
a) Fabien aurait dsir rester longtemps au collge pour partager d'autres bons moments avec ses
amis.
b)

Magny, par sa situation gographique, est un petit cocon, dans le Vexin, loin de Cergy.

c)

Quand sa troisime sera acheve, il ira probablement au lyce Galile, Cergy-St-Christophe.

d)

En attendant, il ne veut pas trop y penser, au point qu'il passe de longues heures rviser ses
cours, pour que le temps passe plus lentement!

Exercice 6 : Mettez les phrases suivantes la voix passive.


a) L'lve remplit un cahier de vacances. ______________________________________
b) Pendant l'anne, les professeurs ont enseign les notions.________________________

Vers la troisime : les notions littraires


Exercice 1 : Donnez 5 mots cls (minimum) pour chaque genre littraire list ci-dessous:
Rcit

Thtre

Posie

Roman pistolaire

Exercice 2 : Que savez-vous des principaux auteurs tudis en quatrime?! Ayez recours
un dictionnaire si vous avez un trou de mmoire!
Nom

Sicle

Genre(s) de prdilection

Une oeuvre clbre

Pierre Corneille
Molire
Mme de Svign
Montesquieu
Voltaire
Arthur Rimbaud
Alexandre Dumas
Victor Hugo
Guy de Maupassant

Exercice 3: Identifiez les types de discours dans les extraits suivants:


De larges plaques de lpre jaune marbraient les tuiles brunies et dsordonnes des toits,
dont les chevrons pourris avaient cd par place; la rouille empchait de tourner les
girouettes, qui indiquaient toutes un vent diffrent; les lucarnes taient bouches par des
volets de bois djet et fendu.
Thophile Gautier, Le Capitaine Fracasse
La fume de cigarette contient un gaz trs toxique, le monoxyde de carbone, gaz que l'on
retrouve dans les gaz d'chappement des voitures. Ce gaz passe rapidement du poumon au
sang o il se fixe sur les globules rouges beaucoup plus facilement que l'oxygne. Une partie
de ces globules n'est alors plus disponible pour transporter l'oxygne jusqu'aux organes.
Pataclope, le journal, n56, 2006
Rduire un homme l'esclavage, l'acheter, le vendre, le retenir dans la servitude, ce sont
de vritables crimes, et des crimes pires que le vol. En effet, on dpouille l'esclave, non
seulement de toute proprit mobilire et foncire, mais de la facult d'en acqurir, mais
de la proprit de son temps, de ses forces, de tout ce que la nature lui a donn pour
conserver sa vie ou satisfaire ses besoins.
Condorcet, Rflexions sur l'esclavage des ngres, 1781
Mais la mre Toine devint bientt insupportable. Elle ne pouvait tolrer que son gros
faignant d'homme continut se distraire (...)
Clestin maloisel et Csaire Paumelle courbaient la tte, mais Prosper Horslaville excitait
la vieille, s'amusait de ses colres.
La voyant un jour plus exaspr que de coutume, il lui dit:
- H! La m, savez-vous c'que j'f'rais, m, si j'tais vous?
Guy de Maupassant, Toine, 1885

Exercice 4: Identifiez les figures de style dans les phrases suivantes

a) Sa figure tait jaune comme un citron


b) Le policier Javert tait un tigre.
c) Cosette souffrait; En effet, la fille de Fantine subissait quotidiennement de
mauvais traitements.
d) Il tait stoque, srieux, austre

Vers la troisime: Rdaction


Sujet: Vous direz si vous tes pour ou contre l'usage du cahier de vacances pendant l't.
Pour ce faire, vous remplirez le canevas propos par vos professeurs. Dans un premier
temps, vous donnerez les arguments contre; puis les pour. Vous donnerez un argument
dvelopp (explications, justifications, exemples...) par paragraphe. 3 arguments par partie
sont attendus. Enfin, vous exprimerez clairement votre point de vue dans la conclusion.

On me demande d'analyser les avantages et les inconvnients du cahier de vacances.


Dans un premier temps, force m'est d'admettre que je n'apprcie pas beaucoup cette
activit!
Tout d'abord, ______________________________________________________
______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Ensuite, ____________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
De plus, ___________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Je viens de montrer que je me serais bien pass(e) de ce cadeau de mes professeurs!
Nanmoins, je sais qu'ils m'invitent le remplir pour mon bien, parce qu'il apporte de nombreux
avantages.
En premier lieu, ______________________________________________________
_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
En second lieu, ______________________________________________________
_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Enfin, ____________________________________________________________
_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Je peux donc conclure ma rflexion de la manire suivante: _______________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

Franais - Cahier de vacances


De la quatrime la troisime

CORRECTIONS
Vos professeurs de franais prfrs vous remercient vivement de ne pas les avoir oublis
pendant les vacances! Vous n'en aurez que de meilleures notes la rentre.... !!!!!

Vers la troisime : Vocabulaire


Exercice 1 : Remplacez les mots en gras par un synonyme appartenant au registre soutenu.
a) D'Artagnan a accompli une plthore d'exploits.
b) Les Thnardier dbattent/dlibrent de ce qu'ils vont faire de la petite Cosette.
c) La Vnus d'Ille possde un regard malfique.
d) Salutations!
e) Pour faire un gteau, incorporez/mlez les ufs et la farine.
f) Les protagonistes,dans Aux Champs , demeurent/rsident dans des chaumires.
Exercice 2 : (Usage du dictionnaire et prise de notes) A quoi correspondent les abrviations
suivantes?
a) fam : familier
b) litt : littraire
c) cour. : courant
d) pop. : populaire
e) Prp. : prposition
f) Pj. : pjoratif
g) fig. : figur
h) tym. : tymologie
i) lat. : latin
j) impers. : impersonnel
Exercice 3 : Ces phrases sont familires. Rcrivez-les dans un niveau de langue courant. Pour ce
faire, corrigez-en les fautes.
a) C'est le frre de mon pre
b) Mon pre est svre.
c) Il faut que je le dise ma mre
d) Que fais-tu ce soir ?
e) Je ne sais pas
f) Le professeur a rendu les copies.
Exercice 4 :
Le champ lexical de la guerre : dtonation, sifflement, fracas, explosion, belligrants.
Le champ lexical des sentiments : apprcier, inclination, mditer, dubitatif, affection, engouement,
excration.
Le champ lexical de la satire : critiquer ; polmique ; excration ; blmer ; haranguer ; railler ;un
pamphlet.

Exercice 5 : La famille d'un mot. Le nom affection , du latin affectio, sentiment ou


tendresse , signifie sentiment . Compltez le tableau suivant:
Drivs du mot affection

Dfinition

Noms

Affectivit
Affectation

Sensibilit
Manque de naturel, attribution

Adjectifs

Affectueux
Affectif
Affectionn
Affect

Tendre, qui manifeste de l'affection


qui relve des sentiments
Dvou
Manir, qui manque de simplicit, touch

Verbes

Affectionner
Affecter
Dsaffecter

Aimer; aimer faire


Faire semblant, attribuer, causer de la peine
Faire cesser une activit

Adverbe

Affectueusement

tendrement

Exercice 6 : La polysmie Donnez les diffrents sens du mot nouvelle et ce, dans les
diffrentes natures que vous lui connaissez.
- Premier avis que l'on donne ou reoit (d'un vnement rcent)
- Au pluriel, ce sont les informations, ce que l'on apprend galement par la rumeur publique
- Au pluriel, renseignements concernant l'tat ou l'activit de quelqu'un que l'on n'a pas vu depuis
quelque temps.
- Texte narratif bref laction resserre qui se termine gnralement par une chute.
- adjectif qualificatif accord au fminin : qui est nouveau
Exercice 7: Les modalisateurs Classez les modalisateurs selon qu'ils marquent une certitude ou, au
contraire, qu'ils nuancent les propos.
La certitude

La nuance

Il tait vident que


Sans nul doute
Vraiment
Assurment

Il semblait
Un peu
Visiblement
Il paraissait
On croyait
Peut-tre

Exercice 8: Les figures de style Identifiez les figures de style suivantes:


a) Le sable brille comme une poudre d'or = Comparaison
b) Les perles de rose brillent au soleil du matin. = Mtaphore
c) L'auteur des Misrables (pour ne pas dire Victor Hugo) = Priphrase
d) Le volcan fumait sa pipe = Personnification
Exercice 9: Le vocabulaire du portrait moral
Classez les termes suivants dans un tableau selon qu'ils expriment une qualit ou un dfaut.
Tratre, fidle, flon, dvou, vendu, fourbe, correct, droit, dloyal, fiable, honnte, probe
Qualit

Dfaut

Fidle
Dvou
correct
droit
fiable
honnte
Probe

Tratre
Flon
vendu
fourbe
dloyal

Tous ces termes sont:synonymes

Tous ces termes sont synonymes

Les deux colones opposent des mots de sens contraire, elles opposent des antonymes

Vers la troisime: conjugaison


Exercice 1 : Conjuguez les verbes suivants la personne indique au pass simple de lindicatif.
Nous fmes

Elles aimrent

Vous ftes

J eus

Ils finirent

Vous vtes

Ils jetrent
Je voulus
Nous dmes

Tu pris

Tu envoyas

Elle sut

Il mit

Tu rsolus

Elle atteignit

Tu nettoyas

Elle cueillit

Nous envoymes

Exercice 2 : Conjuguez les verbes suivants la personne indique au conditionnel prsent.


Je serais

Elles aurait

Tu irais

Il chanterait

Nous appellerions

Vous tudieriez

Je pourrais

Nous saurions

ils apprendraient

Elle tiendrait

Tu ferais

Vous liriez

Exercice 3 : Conjuguez les verbes suivants la personne indique au plus-que-parfait.


Nous tions alls
Javais crit
Nous avions dcouvert

Elle avait compris


Tu avais mang
Ils avaient su

Elles taient venues


Vous tiez parti(e)s
Ils taient devenus

Exercice 4 : Conjuguez les verbes suivants la personne indique au subjonctif prsent.


Que je puisse

Qu'ils finissent

Que nous ayons

Que tu sois

Que vous fassiez

Qu'elle vienne

Que vous disiez

Que tu doives

Qu'elles prennent

Que vous tudiiez

Que je paye/paie

Que nous criions

Exercice 5 : Conjuguez les verbes suivants aux trois personnes de limpratif prsent.
Etre :Sois; soyons; soyez
Avoir :Aie, ayons, ayez
Savoir : Sache, sachons, sachez
Danser :Danse, dansons, dansez
Apprendre :Apprends, apprenons, apprenez
Faire :Fais, faisons, faites
Dire : Dis, disons, dites
Finir : Finis, finissons, finissez
Exercice 6 :
a- Donnez le mode et le temps des verbes conjugus ci-dessous:
a) Qu'il apprenne ses leons! = Subjonctif prsent
b) Ne pas fumer dans les lieux publics = Infinitif prsent
c) Vous mangerez midi puis vous passerez l'preuve de franais.= futur de l'indicatif
d) Vous coutez les consignes puis vous vous mettez au travail. = prsent de l'indicatif
e) Sois l'heure! = impratif prsent
b- Quels autres modes connaissez-vous?
- 1 mode personnel: le conditionnel
- 1 mode impersonnel: le participe

Exercice 7 : Identifiez l'infinitif, le temps et le mode des verbes conjugus puis donnez leur
valeur:
a)

Tous les jours, je me lve laube.

Lever, au prsent de l'indicatif. Exprime une habitude.


b)

Cosette tait laide. Jean Valjean la regarda longuement.

tre l'imparfait de l'indicartif. Arrire plan dans le rcit. Le pass exprime le premier plen, une action
brve. Regarder est au pass simple de l'indicatif.
c)

Elle battait la campagne tous les soirs pour aller chercher de l'eau.

Battre, imparafit de l'indicatif. Exprime une rption dans le pass.


d)

Un pas de plus et je tombais!

Tomber, imparfait de l'indicatif. Imminence contrecarre.


e) Bonjour, je voulais savoir quelle heure tait le prochain bus.
Vouloir, imparfait de l'indicatif. Exprime l'attnuation.
f)

Excusez moi, Monsieur, pourriez-vous rpter la question?

Pouvoir, conditionnel prsent. Exprime galement l'attnuation.


g) En 1914, les Allemands envahissent la France
Envahir, prsent de l'indicatif. Exprime un fait historique.
h) Il est encore parti! Ce n'est pas grave, il aura prfr rejoindre ses amis.
Prfrer au futur antrieur. Exprime l'hypothse
i) Tout vient point qui sait attendre
Venir et savoir au prsent de l'indicatif qui, ici, exprime une vrit gnrale (= prsent gnomique)
Exercice 8: Les modes Qu'est-ce qu'un mode personnel?
Un mode personnel est un mode qui peut se conjuguer aux diffrentes personnes (Indicatif, impratif,
subjonctif, conditionnel)
Exercice 9: Les modes Qu'est-ce qu'un mode impersonnel?
Les modes impersonnels sont les modes qui ne se conjuguent pas aux diffrentes personnes (participe,
infinitif)
Exercice 10: les temps composs Pour chaque temps simple indiqu, donnez le temps compos
et conjuguez le verbe tre la premire personne du singulier.
Mode

Temps simple

Temps compos

Indicatif

Prsent => je suis

Pass compos => j'ai t

Imparfait => j'tais

Plus que parfait => J'avais t

Pass simple => je fus

Pass antrieur => J'eus t

Futur => je serai

Futur antrieur => J'aurai t

Conditionnel

Prsent => Je serais

Pass => J'aurais t

Subjonctif

Prsent => Que je sois

Subjonctif pass => Que j'aie t

Imparfait => Que je fusse

Subjonctif plus que parfait => Que j'eusse


t

Impratif

Prsent => Sois

Pass => Aie t

Infinitif

Prsent => tre

Pass => Avoir t

Participe

Prsent => tant

Pass => t

Vers la troisime : Ponctuation et Orthographe


Exercice 1 : Rtablissez la ponctuation.
a) Sans la libert de blmer, il n'est point d'loge flatteur.
b) Les enfants taient arms de frondes, de fusils en bois et d'pes.
c) Dis moi comment la comdie porte un regard critique sur la socit.
d) Harpagon dans L'Avare crie: Au voleur!
e) Qu'on me rende mon argent!
Exercice 2 : Choisissez lorthographe qui convient parmi les propositions en gras.
a) Harpagon a (avait) un vilain dfaut.
c) La Flche lui a jou (pris) un mauvais tour

b) Il aime son (le sien) or plus que ses (les siens)enfants.


d) Cest (c'tait) un valet trs malin.

e) Il se (Tjrs se devant un verbe= verbe pronominal) cache ce (celui-ci) rus et (on ne peut pas remplacer
par tait ) pie son matre.
f) Il a cass (pris) la machine laver (prendre).
g) Ses (les siens) dfauts sont (taient) critiqus. (masculin pluriel)
h) Il ne sait pas o est son or.
Exercice 3 : Accordez les verbes avec leur sujet ou entourez le sujet correspondant au verbe selon le cas.
a)

Jean a de jolis yeux, il les montre

b)

Paul et Jean partiront en vacances aprs les preuves du brevet.

c)

Au CDI, laccs de certains sites nous est interdit.

d)

Lessentiel des connaissances se trouve dans nos manuels scolaires.

e)

Les preuves que les troisimes prparent sont nombreuses.

f)

Vous et moi allons rviser.

Exercice 4 : Accordez comme il convient les participes passs en gras.


a)

Nos lettres se sont croises (Verbe pronominal rflchi ; laction sexerce sur le sujet. Le
participe pass saccorde avec le COD si celui-ci est plac avant lauxiliaire. Se = COD)

b)

Elles se sont luo des lettres. (Verbe pronominal rflchi sans COD devant lauxiliaire donc pas
daccord. Se = COI)

c)
d)
e)

Julie a post trois lettres (pas daccord avec lauxiliaire avoir)


Quelles lettres a-t-elle postes? (Pas daccord avec lauxiliaire avoir sauf si le COD est plac
devant ! Dans ce cas, laccord se fait avec le COD. Quelles lettres = COD)
Jai class toute les cartes que jai reues (Mme chose ; Que = COD)

f)
Les romans pistolaire sont arrivs au collge. (Le participe pass employ avec lauxiliaire tre
saccorde en genre et en nombre avec le sujet du verbe)
Exercice 5 : Formez les adverbes en ment correspondant aux adjectifs suivants
a) Indpendant => Indpendamment (les adjectifs se terminant par -ant ont un suffixe en -amment)
b) Familier => Familirement (mettre l'adjectif au fminin puis ajouter le suffixe -ment)
c) Conscient => Consciemment (Les adjectifs se terminat par -ent font leur suffixe adverbial en
-emment)
d) Gentil => Gentiment
Exercice 6 : Corrigez la dicte de cet lve.
Quand la caissire lui eut rendu la monnaie de sa pice de cent sous, Georges Duroy sortit du
restaurant.
Comme il portait beau, par nature et par pose d'ancien sous-officier, il cambra sa taille, frisa sa
moustache d'un geste militaire et familier, et jeta sur les dneurs attards un regard rapide et circulaire, un de
ces regards de joli garon qui s'tendent comme des coups d'pervier.
Les femmes avaient lev la tte vers lui, trois petites ouvrires, une matresse de musique entre deux
ges, mal peigne, nglige, coiffe d'un chapeau toujours poussireux et vtue d'une robe toujours de travers,
et deux bourgeoises avec leurs maris, habitues de cette gargote prix fixe.
Lorsqu'il fut sur le trottoir, il demeura un instant immobile se demandant ce qu'il allait faire. On tait au
28 juin, et il lui restait juste en poche trois francs quarante pour finir le mois. Cela reprsentait deux dners sans
djeuners, ou deux djeuners sans dners, au choix.

Vers la troisime : Grammaire


Exercice 1 : Donnez la nature ou classe grammaticale et la fonction des mots en gras.
Je descendais le dernier coteau du Canigou, et, bien que le soleil ft dj couch, je distinguais dans
N: GN F: COD du vb descendre
la plaine les maisons de la petite ville d'Ille, vers laquelle je me dirigeais.
N: GN F CC de lieu
N: adj qual F: pithte du nom ville
"Vous savez, dis-je au Catalan qui me servait de guide depuis la veille, vous savez sans doute o
N: Proposition sub. Relative F: ct de l'antcdent
demeure M. de Peyrehorade?
Si je le sais! s'cria-t-il, je connais sa maison comme la mienne, et s'il ne faisait pas si noir, je vous la
LE: N: Pronom personnel F: COD du vb savoir
IL : N: Pronom personnel F: Sujet invers du verbe s'crier
montrerais. C'est la plus belle d'Ille. ()
J'tais recommand M. de Peyrehorade par mon ami M. de P. C'tait, m'avait-il dit, un antiquaire
N: GN F: COI du verbe recommander
N: Pronom personnel F: COI de dire
fort instruit et d'une complaisance toute preuve.
N: GN F: Complment du nom complaisence

Mrime, La Vnus dIlle


Exercice 2 : Dites si les propositions suivantes sont des propositions subordonnes relatives ou
compltives.
a) Le livre que je lis est un roman du XIXme sicle. = relative (derrire un nom qu'elle complte)
b) Je sais que les descriptions sont longues. = compltive (complte un verbe)
c) On aborde toujours un professeur en considrant quil est dnu de sentiments. = compltive
d) Cest probablement d aux punitions quil donne ! = relative
Exercice 3 : Dites si les propositions suivantes sont indpendantes ou lies par la subordination.
a) Cosette tait la fille de Fantine ; elle tait laide et blme, au dbut du roman. = Propositions
indpendantes juxtaposes
b) Parce que les Thnardier la maltraitaient, Cosette tait maigre. = Proposition subordonne
conjonctive circonstancielle de cause
c) Jean Valjean, qui tait alors maire de Montreuil, la sauva. Proposition subordonne relative
d) La vie a jou en sa faveur et elle est devenue une trs jolie jeune fille. = Propositions
indpendantes coordonnes
Exercice 4: Les propositions suivantes sont-elles coordonnes ou juxtaposes ?
a) Je souhaite aller en seconde gnrale car je veux faire de longues tudes. = coordonnes
b) Les cours m'ennuient; je vais me renseigner sur les filires professionnelles, aprs la troisime.
=juxtaposes
Comment les avez-vous identifies? Les propositions juxtapposes sont spares par un signe de
ponctuation; les propositions coordonnes sont spares par une conjonction de coordination (mais,
ou, et, donc, or, ni, car)
Exercice 5 : Identifiez les complments circonstanciels en les soulignant puis donnez leur nature ainsi
que la circonstance qu'ils expriment.
a) Fabien aurait dsir rester longtemps au collge pour partager d'autres bons moments avec ses amis.
N: adv CCT
N: proposition subordonne infinitive CC de but
b) Magny, par sa situation gographique, est un petit cocon, dans le Vexin, loin de Cergy.
N: GN CC de moyen
N. GN CC Lieu
c) Quand sa troisime sera acheve, il ira probablement au lyce Galile, Cergy-St-Christophe.
N: Proposition sub. Conjonctive circ de temps
Nom Propre CCL
d) En attendant, il ne veut pas trop y penser, au point qu'il passe de longues heures rviser ses cours,
N: Part. Prsent F: CCT
Proposition subordonne conjonctive circonstancielle de
consquence
pour que le temps passe plus lentement!
Proposition subordonne conjonctive circonstancielle de but
Exercice 6 : Mettez les phrases suivantes la voix passive.
a) L'lve remplit un cahier de vacances. => Un cahier de vacances est rempli par l'lve
b) Pendant l'anne, les professeurs ont enseign les notions. => Pendant l'anne, les notions ont t
enseignes par les professeurs
Rappel: A la voix passive, le verbe tre est conjugu au temps du verbe la voix active.

Vers la troisime : les notions littraires


Exercice 1 : Donnez 5 mots cls (minimum) pour chaque genre littraire list ci-dessous:
Rcit
Thtre
Posie
Roman pistolaire
Narrateur
Point de vue
Pass simple/imparfait
Discours rapport
(dialogues)
Personnages
Schma narratif

Didascalies
Rpliques
Personnages
Vers
Actes
Scnes
Scne d'exposition
Dramaturge
Tragdie / comdie

Vers
Rimes
Strophes
pote
Sonnet
Typographie
De nombreuses figures de
style
Genre bref

Emetteur
Rcepteur
Premire personne
Mme de svign
Situation d'nonciatioon
prcise
Epistolaire
Epistolier

Exercice 2 : Que savez-vous des principaux auteurs tudis en quatrime?! Ayez recours un dictionnaire
si vous avez un trou de mmoire!
Nom
Sicle
Genre(s) de prdilection
Une oeuvre clbre
Pierre Corneille

17me

Thtre (tragdie)

Le Cid

Molire

17me

Thtre (comdie)

L'Avare, Les Fourberies de


Scapin, Le bourgeois
gentilhomme....

Mme de Svign

17me

Lettres envoyes ses proches

Sa correspondance

Montesquieu

18me

Roman pistolaire

Les Lettres Persanes

Voltaire

18me

Contes philosophiques

Candide, Jeannot et Colin

Arthur Rimbaud

18me

Posie

Le Dormeur du val

Alexandre Dumas

19 me

Roman

Les Trois mousquetaires

Victor Hugo

19me

Roman / Posie / thtre

Les Misrables

Guy de Maupassant

19me

Roman

Aux Champs , Une Vie, Bel


Ami...

Exercice 3: Identifiez les types de discours dans les extraits suivants:


De larges plaques de lpre jaune marbraient les tuiles brunies et dsordonnes des toits, dont
les chevrons pourris avaient cd par place; la rouille empchait de tourner les girouettes, qui
indiquaient toutes un vent diffrent; les lucarnes taient bouches par des volets de bois djet et
fendu.
Thophile Gautier, Le Capitaine fracasse

Description
(Imparfait,
expansions
du nom, pas
d'action)

La fume de cigarette contient un gaz trs toxique, le monoxyde de carbone, gaz que l'on
retrouve dans les gaz d'chappement des voitures. Ce gaz passe rapidement du poumon au sang
o il se fixe sur les globules rouges beaucoup plus facilement que l'oxygne. Une partie de ces
globules n'est alors plus disponible pour transporter l'oxygne jusqu'aux organes.
Pataclope, le journal, n56, 2006

Texte
explicatif
(voc
spcifiques,
texte
structur)

Rduire un homme l'esclavage, l'acheter, le vendre, le retenir dans la servitude, ce sont de


vritables crimes, et des crimes pires que le vol. En effet, on dpouille l'esclave, non seulement
de toute proprit mobilire et foncire, mais de la facult d'en acqurir, mais de la proprit de
son temps, de ses forces, de tout ce que la nature lui a donn pour conserver sa vie ou satisfaire
ses besoins.
Condorcet, Rflexions sur l'esclavage des ngres, 1781

Argumentation
(Thse,
arguments,
exemples
connecteurs
logiques)

Mais la mre Toine devint bientt insupportable. Elle ne pouvait tolrer que son gros faignant
d'homme continut se distraire (...)
Clestin maloisel et Csaire Paumelle courbaient la tte, mais Prosper Horslaville excitait la
vieille, s'amusait de ses colres.
La voyant un jour plus exaspr que de coutume, il lui dit:
- H! La m, savez-vous c'que j'f'rais, m, si j'tais vous?
Guy de Maupassant, Toine, 1885

Rcit
(Pass
simple,
narrateur,
dialogue,
personnages
...)

Exercice 4: Identifiez les figures de style dans les phrases suivantes


a) Sa figure tait jaune comme un citron =comparaison
b) Le policier Javert tait un tigre. =mtaphore (comparaison sans outil de comparaison)
c) Cosette souffrait. En effet, la fille de Fantine subissait quotidiennement de mauvais traitements. =
priphrase
d) Il tait stoque, srieux, austre = accumulation

Vers la troisime: Rdaction


Analyse du sujet:
Vous direz si vous tes pour ou contre
l'usage du cahier de vacances pendant
l't. Pour ce faire, vous remplirez le
canevas propos par vos professeurs. Dans
un premier temps, vous donnerez les
arguments contre; puis les pour. Vous
donnerez
un
argument
dvelopp
(explications, justifications, exemples...)
par paragraphe. 3 arguments par partie
sont attendus.

= Sujet d'argumentation; ce qui implique


deux thses (pour / contre), des arguments
pour les dvelopper (3, en gnral), des
exmples et des connecteurs logiques pour lier
les ides.
Un paragraphe argument se rdige
traditionnellement de la faon suivante: on
nonce l'argument, on le dveloppe, on l'illustre
puis on conclut le paragraphe. Nous attendons un
seul argument par paragraphe!

Enfin, vous exprimerez clairement votre


La concluion rsume la dmarche
point de vue dans la conclusion.
argumentative et formule clairement le point
de vue de l'lve.
La trame donne pour cet exercice pourra tre reprise pour tous les devoirs de ce genre.
Exemple de paragraphe argument
Je viens de montrer que je me serais bien pass(e) de ce cadeau de mes professeurs!
Nanmoins, je sais qu'ils m'invitent le remplir pour mon bien, parce qu'il apporte de
nombreux avantages.
En premier lieu, le cahier de vacances permet de ne pas oublier les connaisssances
acquises pendant l'anne. En effet, chaque exercice m'oblige reconsulter mon lutin de
grammaire et en rviser les notions. L'anne de troisime tant une anne de rvision de
toutes les notions acquises depuis la sixime, nous pouvons mesurer le gain de temps que
reprsente ce cahier de vacances, s'il est rempli srieusement. Arriver en troisime, en
septembre, et ne pas avoir peur des propositions subordonnes.... Quel chemin parcouru!
Nous pourrons ainsi nous focaliser sur la prparation de la seconde plutt que de passer des
heures rexpliquer la diffrence entre une classe grammaticale et sa fonction! Ainsi, le
cahier de vacances permet, sans se surmener, de rester au niveau et de ne pas perdre de temps
la rentre.
En second lieu, il peut permettre l'lve en difficult de se remettre niveau, son
rythme.........
Si vos parents veulent jouer aux professeurs, voici un barme possible de notation (type
brevet)!!

Critres

Note

Un devoir argumentatif
- Les thses sont clairement nonces
- Prsence d'au moins trois arguments classs
- Exemples articuls aux arguments ou arguments bien dvelopps
et explicits

.../11
.../2
.../6
.../3

Matrise de la langue
- Utilisation pertinente et varie des liens logiques
- Phrases bien construites et texte ponctu
- Vocabulaire riche et vari
- Orthographe

.../9
.../3
.../2
.../2
.../2

TOTAL

.../20