Dr Jol Dehasse

lducation
du chien
d es

ANIMAUX
et des

HOMMES
S

Table des matires

Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Premire partie
Quest-ce quun chien ? Pourquoi un chien ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Quest-ce quun chien ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Un chien est-il un chien ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Pourquoi un chien ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Lhrdit des comportements . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Comment se construit un chien ?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
Au dbut tait lattachement. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
Comment se construit lidentit du chien ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
Comment le chien reconnat ses amis humains ? . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Comment le chien reconnat ses amis animaux ? . . . . . . . . . . . . . . . . 48
Comment le chien sadapte-t-il son environnement ? . . . . . . . . . . . 53
Comment le chien apprend-il se contrler ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
Comment communique le chien ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
Comment communiquent chiens et humains ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
Pourquoi la hirarchie ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
Comprendre la hirarchie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
Comment le chien sintgre-t-il dans une hirarchie deux espces ? . 98
Les agressions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103

Deuxime partie
Le dveloppement et linsertion du chien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
ducation et dveloppement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Autour de la naissance . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
En compagnie de la mre et de lleveur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Les premiers conditionnements : la propret . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Quitter la mre et dcouvrir la famille daccueil . . . . . . . . . . . . . . . . .
Ladoption dun chiot . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Choisir un chiot . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Linsertion du chiot la maison. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Avant la pubert : la priode entre 4 et 6 mois . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Autour de la pubert . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Facteurs de risque . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Ladoption dun chien adulte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

117
118
120
128
136
145
151
153
172
178
184
193
198

Troisime partie
Linstruction du chien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Le chien lcole . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
La rcompense . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
La punition . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Les autres lments de thorie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Instruction pratique : ordres de base . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Instruction pratique : convivialit. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Tests de comportement pour le chien adulte . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Lenfant et le chien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

203
204
206
213
224
237
250
258
264

Conclusion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 272
Bibliographie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 273
Du mme auteur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 274

Introduction
Lducation du chien est une voie royale. Elle emmne le chiot dans une aventure sans retour vers une plus grande intelligence et une meilleure intgration
dans la socit et dans lenvironnement.
Cette aventure commence avant la naissance, se poursuit avec lempreinte de lenvironnement et lducation que donne la mre, et se complte
avec linfluence des humains.
Lducation du chien peut se faire sans peine, mais pas sans effort. Elle
ncessite des comptences parce que les humains ne parlent pas chien
spontanment. Ils doivent apprendre parler chien . Ensuite, ils doivent
apprendre devenir de bons ducateurs.
Cest tout le sujet de ce livre : apprendre pour comprendre, comprendre
pour devenir comptent, tre comptent pour prvenir les problmes et duquer, duquer pour dvelopper tout le potentiel de son compagnon et le guider
vers une plus grande convivialit dans une socit dhumains, chiens admis.
Un chien est-il fait pour vivre dans un monde dhumains ? Un humain est-il
fait pour vivre dans un monde de chiens ? Je rponds oui .

qui est destin ce livre ? Quel est le lecteur que jinterpelle ?

les propritaires de chiens ;
les futurs propritaires de chiens ;
les professionnels du chien : leveurs, ducateurs, vtrinaires ;
les amis des chiens ;
les cynophiles avertis.
Les uns trouveront matire apprendre, les autres, matire rflexion.

Mon intention est de favoriser

la connaissance et la comptence,
le savoir et le talent,
laptitude et lentente,
la science et lart dtre avec un chien, de vivre en compagnie dun
chien, de se prendre damiti pour un chien agrable et convivial.

Je propose au lecteur de se crer de nouvelles occasions de dcouvrir la

vie sous langle de lentente cordiale avec un reprsentant remarquable du
monde animal.

Comment lire ce livre ?

Du dbut la n : il a t conu pour une construction progressive de la

connaissance.
Par chapitres, selon un intrt particulier : chaque chapitre est
distinct et peut tre lu comme une entit spare. La table des matires
trs dtaille vous permet de trouver aisment les sujets de votre choix.

Personnalisez ce livre ! Ajoutez-y de la couleur en soulignant, en surlignant,

en colorant ou en encadrant certains passages ou certains mots. De cette
faon, ce livre deviendra encore plus un guide pratique et original.

10

Lducation du chien

Quest-ce quun chien ?

Une bien curieuse question !
Quand je pose la question Quest-ce quun chien ? , lors de confrences,
les rponses sont trs intressantes.

Un chien, cest :
un animal quatre pattes ;
un animal qui aboie ;
un cur avec des poils ;
un tre dpendant, incapable de se dbrouiller seul ;
un condent toujours prsent.

Mais aussi, un chien, ce nest pas :

une araigne ;
un chat ;
un oiseau ;
un tre humain ;
un objet.

On peut donc dnir le chien de faon positive (ce quil reprsente) et de

faon ngative (ce quil nest pas dans la reprsentation humaine).
Chaque reprsentation a sa dnition propre.

Le chien en zoologie
Dans la reprsentation zoologique, on dira que le chien est une espce
dnomme Canis familiaris qui appartient la famille des canids. Celle-ci
comprend 38 espces, parmi lesquelles on retrouve le loup (Canis lupus), le
renard roux (Vulpes vulpes), le chacal dor (Canis aureus), le coyote (Canis
latrans), le dingo (Canis familiaris dingo) et bien dautres encore.
Le chien peut se reproduire avec le loup et le chacal et donner une descendance fertile. Cela prouve une communaut gntique certaine, au point
que certains scientifiques du XVIIIe sicle voulaient faire de ces trois espces
une espce commune. Des analyses comportementales, morphologiques et
biologiques ont dmontr que lanctre principal, sinon unique, du chien est
le loup (Canis lupus).
Mais laissons ces considrations scientifiques pour revenir aux reprsentations en psychologie populaire.

Le chien et lide quon en a

Un chien, cest dabord une ide de chien.
Ltre humain entre en relation non pas avec
lanimal, mais avec lide quil sen fait. Cette
ide se reconstruit et se modifie au cours de la
relation, cest--dire au cours du temps.
Un jour, quelquun a rpondu ma question que son chien tait un cur avec des
poils . Cette personne entretenait une relation
affective apprciable avec son chien une
relation de cur et considrait comme
agrable le contact avec le pelage du chien. Le
chien est un tre dattachement. Et cela veut
dire que pour certains humains sa prsence
est ncessaire, et son absence stressante.
14

Lducation du chien

Des deux dfinitions Canis familiaris ou un cur avec des poils ,

laquelle vous semble la plus pertinente ?
Cest une question manipulatrice, je lavoue. Surtout, ne choisissez pas
entre ces deux dfinitions. Elles sont toutes deux correctes et pertinentes. Et
ce livre est consacr ce double thme. Ces deux dfinitions vitent le mot
animal . Or, le chien est un animal, et ltre humain est un tre humain. La
psychologie populaire fait bien la diffrence entre lhumain et lanimal. Est-ce
appropri ?
Cest une autre question de reprsentation. Doit-on sparer lhumain et les
animaux ou, au contraire, tablir une certaine continuit entre les diffrents animaux et lanimal humain ? Mon hypothse de travail est quune certaine continuit existe, lhumain se distinguant dans lutilisation dun langage symbolique.

Le chien est dpendant de lhomme

Dans les rponses reues la question quest-ce quun chien ? , les gens
affirment que le chien est un tre dpendant. lexception de quelques cas
isols de chiens familiers retourns ltat sauvage, particulirement des
races husky ou chow-chow, le chien de nos pays occidentaux est incapable
de subvenir seul ses besoins. Le chien est un tre dpendant. Des milliers
dannes de domesticit et de slection ont transform les chiens pour en
faire des tres familiers sociaux. Il existe bien des meutes de chiens errants se
nourrissant de dtritus ou chassant une proie loccasion, mais il sagit dune
petite minorit. Votre chien de compagnie, quil soit caniche ou saint-bernard,
Jack Russell terrier ou lvrier, ne pourra survivre seul dans une nature dsormais inhospitalire pour lui. Un chien, ce nest pas un loup.
Mais le chien est toujours capable de chasser occasionnellement. Tout
chien a ce potentiel. Et le chien a gard sa capacit de mordre, de blesser et
de tuer.
Chien familier et prdateur, domestique et mordeur ! Le chien est un paradoxe. Sa prsence dans nos foyers est un paradoxe. Arriverons-nous lucider ce paradoxe ?

Quest-ce quun chien ?

15

Le chien en thologie
Pour approcher dune dfinition plus gnrale des chiens, il faut aussi parler
de bien dautres reprsentations, comme celle de lthologie. Lthologie est
ltude du comportement dun tre dans son milieu naturel. Le milieu de vie du
chien est la socit humaine. Lthologie du chien se dfinit dsormais comme
ltude du comportement de cet tre particulier dans lenvironnement humain,
tant sur les plans culturel et social que sur le plan matriel. Le chien emporte
son bagage gntique et doit sadapter un environnement artificiel. Dans
quelle mesure est-il capable de se construire une personnalit au sein de ce
monde trange ?
Les gens amnent en consultation des chiens qui prsentent des altrations comportementales. Ils attendent du vtrinaire comportementaliste des
remdes ces problmes quand il revient au psychiatre pour animaux de
trouver des solutions. Il y a des chiens inadapts, des chiens en souffrance
psychologique et motionnelle.

16

Lducation du chien

Un chien est-il un chien ?

Jespre que cette question vous surprend ! La rponse variera en fonction de
la personne qui y rpondra. Si lindividu est un tre humain, nous connaissons
dj la rponse. Nous avons suggr quelques hypothses dans le chapitre
prcdent. Mais si lindividu qui rpondait tait un chien, que pourrait-il nous
dire (sil avait accs notre langage symbolique) ?

Que rpondrait le chien ?

Si le chien normal rpondait cette question, il dirait peut-tre : ma naissance, je navais pas conscience dtre un chien. Jai appris que jtais un
chien en frquentant dautres chiens. Un chien qui aurait vcu une enfance
dans lisolement de ses congnres affirmerait sans doute : Moi, un chien ?
Absolument pas. Les chiens, ce sont les autres, ceux dont jai peur, ceux que
jagresse. Moi qui ai vcu avec des humains, je suis un humain, quelque peu
dissemblable, mais je ne suis pas un chien.
Et un chihuahua qui aurait t adopt par une chatte lge de deux
semaines, que nous dirait-il ? Les chiens sont des tres bizarres avec lesquels je ne peux pas mentendre. Parfois, en passant devant un miroir, jen vois
un qui me fixe des yeux et cela me fait craindre le pire. Moi, je suis un chat et
je joue avec les chats. Quand je serai grand, je me marierai avec une chatte.
Bien entendu, le chien ne parle pas et ne fera jamais ces commentaires
sur son identit. Je me suis fait pour loccasion linterprte de ces quelques
reprsentants de la race canine.

Le chien nat sans identit

frquenter chaque jour des chiens problmes, je me suis rendu compte
que le chien naissait sans identit. Et son identit, il doit lacqurir.
Le chien se construit. Il se construit au jour le jour. Cela ne veut pas dire
que cette construction part de rien, car il existe une base gntique sur
laquelle sappuie tout cet difice.
Cette gntique va permettre au chien de ressembler un chien, un Canis
familiaris, aux yeux dun observateur press. Ce chien va aboyer, se dplacer
quatre pattes, manger la gueule dans son cuelle. la pubert, si cest un
mle, il va lever la patte. En fonction de sa race, il hurlera plutt que daboyer.
Il aura un pelage court ou long, rude ou boucl. On pourra dire : cest un berger allemand, un beau chihuahua, un beau spcimen de griffon bruxellois, un
shar-pe trs pliss. On pourra le photographier et le reconnatre. Mais si on
prend la peine danalyser ses comportements, la faon dont ce spcimen de
chien interagit dans un groupe de chiens ou dhumains, cest tout autre chose.
Les comportements du chien sont trs peu inns ; ils sont acquis. Cest
en cela que le chien se construit jour aprs jour, particulirement au cours de
certaines priodes sensibles de sa vie.

18

Lducation du chien

Pourquoi un chien ?
Jaurais voulu demander aux chiens : Quest-ce quun propritaire de chien ?
Mais je ne peux pas utiliser ce langage symbolique fait de mots avec les chiens.
Cependant, il faudra tenter de rpondre cette question dune autre faon.

Pourquoi prend-on un chien ?

En attendant de pouvoir rpondre la question Quest-ce quun propritaire
de chien ? , je propose de rflchir une autre question : pourquoi prend-on
un chien ? Cette question est pertinente. Pourquoi lhomme sest-il attach
ou encombr de la compagnie dun chien depuis 15 000 ans ?
Les raisons de lacquisition dun chien sont multiples. Je ne pourrai pas les
noncer toutes. Que sest-il pass la fin de la dernire priode glaciaire ?
Des humains qui vivaient de chasse et de cueillette ont fait alliance avec des
chiens. Quels en taient les avantages ? Quelles en furent les consquences ?
Il nous faudrait une machine remonter le temps pour obtenir des rponses
prcises. Sans cette machine, nous en sommes rduits aux hypothses. Le
chien tait :
un collaborateur de chasse ;
une couverture pour tenir chaud la nuit ;
un boueur qui gardait les campements relativement propres ;
un gardien qui avertissait en cas de danger et qui tenait lcart dautres
prdateurs attirs par des restes de chasse et des proies faciles
(enfants, humains gs ou endormis) ;

de la viande dans les cas de disette ;

un compagnon de jeu et de marche ;
un condent.

Lhomme aurait-il tellement chang en 15 000 ans que ces hypothses

fussent dsormais futiles ?

Pourquoi, aujourdhui, prend-on un chien ?

Les raisons pour lesquelles on prend un chien sont nombreuses :
tenir compagnie : avoir une prsence, se promener, rencontrer dautres
gens qui ont des chiens, tenir compagnie un autre chien
jouer : avec les enfants et les adultes, avec dautres chiens
faire du sport : courir, faire du vlo en compagnie
faire faire du sport ou des comptitions : agilit, tirer un traneau
travailler : garde, police, douane, dcombres et avalanches, chasse, aide
un aveugle, assistance une personne handicape
combler un dsir ou un manque affectif : remplacer un animal ou un
humain
combler un besoin de contact : caresses
soigner un humain en ncessit psychologique, souffrant dautisme, de
dpression soigner un chien anxieux ou dpressif
duquer les enfants sur les choses de la vie : maladie, naissance, mort
des raisons culturelles, professionnelles : chien de vtrinaire
des raisons inconnues, tout simplement parce quon ne peut pas faire
autrement que de vivre avec un chien
le chien lui-mme, pour le sauver de la mort, dune vie en socit de
protection animale, dune euthanasie mais ce cas est quelque peu
particulier.
Jaimerais que vous rchissiez la raison de la prsence dun chien ou
de plusieurs chiens dans votre vie. Pourquoi dsirez-vous un chien ? Pourquoi
20

Lducation du chien

avez-vous acquis un chien ? Ou, ventuellement, pourquoi avez-vous accept

que lon vous confie un chien ?

Le chien leurre
Il nest pas facile de mettre des mots sur le pourquoi des choses. Aux impressions bien objectives sajoute une srie dlments motionnels sur lesquels
il est malais de sexprimer. Un de ces lments est biologique. Ltre humain
a tendance se pencher vers un chiot, le prendre dans ses bras, le caresser. Pourquoi ? Parce que ce chiot est une imitation, un leurre, de ce qui
engendre chez nous un rflexe inn de protection : lenfant nouveau-n. Le
chiot et lenfant nouveau-n prsentent des caractristiques comparables :
une tte ronde, longue dun quart par rapport au corps, un front bomb, de
grands yeux. Ces caractristiques infantiles ont mme t slectionnes
lextrme dans quelques races de nos chiens tte ronde et aux yeux normes,
comme le lhassa apso et le shih-tzu.
Ce type danatomie est courant chez tous les chiens molossodes comme
le saint-bernard, le chien de montagne des Pyrnes et le terre-neuve. Il lest
aussi chez les chiens brachygnathes ( face courte) comme les bouledogues
et les dogues de grande ou de petite taille, par exemple le bouledogue franais et le boston terrier, mais aussi les petits pagneuls nains et le pkinois.
On retrouve des rondeurs infantiles chez de nombreux chiens de rapport,
comme le golden retriever et les hounds, et, de faon quelque peu artificielle,
par le dveloppement du pelage chez tous les chiens de type nounours
comme le bobtail, le briard et bien dautres races. Seules quelques races ont
gard le profil originel du loup adulte ; cest le cas du husky, des bergers
belges malinois et tervueren et du berger allemand, entre autres. Des tapes
intermdiaires ont t franchies avec une variation des tailles et des poids.
Je nai bien entendu pas numr lensemble des races, me contentant ici
de donner quelques exemples.
Tous les petits chiens de compagnie constituent des variations sur le
mme thme, celui du bb humain, tant en ce qui a trait au poids que sur le

Pourquoi un chien ?

21

plan des caractristiques morphologiques infantiles on dit aussi notniques qui veillent ces comportements instinctifs de protection.

Prendre un chien pour le chien

Parfois, ai-je crit, on prend un chien pour le chien, pour le sauver, pour le
rendre heureux. Mais cest encore une faon de se reprsenter les choses
puisque cest li sa propre histoire, son histoire dhumain. A-t-on vcu un
abandon ? A-t-on perdu un tre cher ? Sest-on senti trs malheureux un
moment dans la vie ? Peut-tre ne dsire-t-on pas que ltre aim souffre
comme on a souffert. On tentera ds lors de procurer au chien ce que lon na
pas reu soi-mme : une vie confortable, de lamour, que sais-je ?
Il y a ainsi des milliers de chiens qui trouvent refuge et confort auprs de
personnes au grand cur. Cette motivation est trs louable. Elle engendre
nanmoins, comme chaque reprsentation et chaque raison dadopter un
chien, sa propre reprsentation de ce quest un chien et ses propres techniques ducatives. Seront-elles appropries au dveloppement dun chien
sociable bien intgr dans une socit dhumains ?

22

Lducation du chien

Lhrdit des
comportements
La peur des coups
Elle est bien rvolue lpoque o lon pensait que la peur des coups de feu ou
la peur des coups de bton tait hrditaire. Il faut aussi faire table rase des
racismes lgard des races de chiens. Votre chien fait partie de ce grand
groupe qui comprend de multiples races, de nombreuses lignes, dinnombrables familles o chaque individu est un chien jusquau bout des ongles. Et
le chien est un tre polyvalent, capable de toutes les spcialits connues et
reconnues dans les dons de lespce. Bien entendu, certaines races excellent dans leur catgorie, que ce soit la chasse au nez , le sport de dfense,
la guidance des aveugles ou comme chien de manchon, pour ne citer que
quelques-unes de ces spcialits canines.
Cest en 1934 que deux scientifiques mirent lhypothse dune hrdit
de la peur des coups de fusil et de celle des coups de bton. Cette hypothse,
le monde scientifique la juge absurde aujourdhui. Lquation un gne = un
comportement est incorrecte. Un comportement est influenc par plusieurs
gnes et de mme, un gne influe sur plusieurs comportements.

La base gntique de certains

comportements
Certaines caractristiques comportementales ont une base gntique. Dans
les annes 1940 et 1950, les travaux de Scott et Fuller ont mis en vidence
une variabilit hrditaire du seuil dactivation du jeu de combat, des aboiements, de lagitation, etc.
Malgr cette mise en vidence, les deux scientifiques insistrent sur la
grande variabilit gntique dans une mme race de chiens, ce qui permettait cette race de ressembler une autre en seulement quelques gnrations. En dautres mots, le temprament de votre chien pourrait ressembler
celui de nimporte quel autre chien en quelques annes. Cest ce que jentends par polyvalence. Tout temprament, tout comportement se trouve
ltat latent dans toute race de chien, et les diffrences de temprament entre
lignes ou familles de chiens sont parfois plus grandes que les variations qui
existent entre deux races mme trs loignes.
Tout comportement, tout temprament subit les influences conjugues de
la gntique et de lenvironnement. Le temprament dun chien, la personnalit de votre chien est lie ce cocktail unique.

Le faonnement du temprament
Jinsisterai dans les chapitres suivants sur limpact de lenvironnement sur le
faonnement de la personnalit de votre chien. Mais jaffirmerai ds prsent
que la relation sociale avec les tres humains est quelque chose qui sapprend et non quelque chose qui est inn. Lamiti du chien pour lenfant, par
exemple, nest pas gntique ou hrditaire. Ce nest donc pas le privilge
dune race quelconque ; cest un processus qui sapprend pendant une
priode particulire de la vie du jeune chien.
La littrature populaire abonde en renseignements sur le temprament de
telle race de chien ou de telle autre, sur la gentillesse ou la frocit de leurs
reprsentants Dans toute race, vous trouverez des individus inhibs ou
24

Lducation du chien

agressifs, affectueux ou distants, courageux ou peureux, et ainsi de suite.

Vous en faire comprendre le pourquoi, vous faciliter la slection dun chiot
idal, vous permettre de llever et de lduquer dans les meilleures conditions fait partie des intentions de ce manuel.

La fantasmatique des races de chiens

Il me reste dire un mot important sur les races de chiens. Toutes les races
de chiens ont t cres dans un but de travail, lexception de celles qui,
comme le bichon, ont t cres uniquement pour que leurs membres servent
de chiens de compagnie. La slection ncessaire pour que le chien sacquitte
de son travail, que ce soit un travail de berger, un travail li la guerre ou la
chasse, ou tout autre, a laiss plus que des traces dans les races actuelles,
mme si le chien ne travaille plus comme avant. Mais est-ce suffisant pour se
permettre de dcrire, dans certaines races, des traits et des tempraments
distincts ?
Certains auteurs nhsitent pas tenter de dterminer le degr dintelligence dune race, classer ces races en fonction de leurs critres et dcrire
des personnalits de races. Est-ce pertinent ?
On peut dresser un catalogue de certains traits comportementaux et
avancer que telle race de chien possde davantage ces traits-ci et telle autre
ces traits-l. Prenons par exemple lagressivit. Si lon considre le nombre
de morsures infliges aux tres humains, il est certain que le berger allemand,
le rottweiler et le Jack Russell terrier lemportent dans les statistiques sur le
labrador, le golden retriever et le chihuahua, par exemple. Mais on trouve des
golden retrievers plus agressifs que certains rottweilers.

Le faonnement des races de chiens

La psychologie populaire nhsite pas parler des tempraments propres
telle ou telle race de chien. Il y a une certaine vraisemblance cela.

Lhrdit des comportements

25

duquer votre chien, cest avant tout lui

permettre de vivre en harmonie avec les
humains tout en restant fidle sa nature
canine. Vous dsirez adopter un nouvel ami ?
Ce livre vous explique comment le choisir,
comment communiquer avec ce dernier et
dvelopper une belle complicit. Vous avez
dj un chiot? Suivez pas pas son volution grce ce guide. Apprenez quelles sont
les diffrentes tapes de son dveloppement,
quel est le rle de la hirarchie dans sa vie et
limportance de lattachement. Aidez-le
construire son identit et sadapter son
environnement. Votre chien vous cause des
problmes ? Sachez comprendre et prvenir les troubles comportementaux grce
des conseils dexpert. Un ouvrage indispensable pour une cohabitation heureuse
et agrable avec votre compagnon de tous
les instants !

dans la
mme
COLLECTION :

Tel matre, tel chien

Parlez-vous chat ?
Devenez le meilleur ami
de votre chien
Le chien, un loup civilis
Lducation du chat
Comme un chien
Les chiens nous parlent
Les chats nous parlent
Chats hors du commun

Jol Dehasse est un mdecin

vtrinaire spcialis en
comportement et psychologie
des animaux familiers. Membre
du Collge europen des
vtrinaires comportementalistes, confrencier et consultant
international, il est lauteur de
nombreux best-sellers.

ISBN 978-2-924036-33-4

Design de couverture : Nicole Lafond - Photos : Shutterstock