Nom :

Prnom :

Code candidat :

DIPLME DTUDES EN LANGUE FRANAISE

DELF B2
Version scolaire et junior
Niveau B2 du Cadre europen commun de rfrence pour les langues

Nature des preuves

Dure

Note sur

30 min environ

/25

Comprhension des crits

Rponse des questionnaires de comprhension portant sur
deux documents crits :
- texte caractre informatif concernant la France ou
lespace francophone
- texte argumentatif.

1 h00 min

/25

Production crite
Prise de position personnelle argumente (contribution un
dbat, lettre formelle, article critique).

1 h00 min

/25

Comprhension de loral
Rponse des questionnaires de comprhension portant sur
deux documents enregistrs :
- interview, bulletin dinformations, etc. (1 seule coute)
- expos, confrence, discours, documentaire, mission
de radio ou tlvise (2 coutes).
Dure maximale des documents : 8 minutes

Production orale
Prsentation et dfense dun point de vue partir dun court
document dclencheur.

Seuil de russite pour obtenir le diplme : 50/100

Note minimale requise par preuve : 5/25
Dure totale des preuves collectives : 2 heures 30 minutes

DELF B2 scolaire et junior

20 min
Prparation : 30 min

Note totale :

/25

/100

Page 1 sur 9

DOCUMENT DU CANDIDAT
PREUVES COLLECTIVES

Partie 1
COMPRHENSION DE LORAL
25 points

Exercice 1

5 points

Vous allez entendre une seule fois un enregistrement sonore de 1 min 40 environ.
Vous aurez tout dabord 1 minute pour lire les questions. Aprs lenregistrement vous aurez 3 minutes pour rpondre aux questions.
Rpondez en cochant ( ) la bonne rponse. Lisez maintenant les questions.
1. Ce document est :
une publicit.
une interview.
un reportage.

1 point

2. La fte de la musique a eu lieu cette anne dans :

210 villes et 150 pays.
250 villes et 110 pays.
150 villes et 200 pays.

1 point

3. M sintresse lEgypte parce que :

sa grand-mre y a vcu.
son pre y a vcu.
il admire un chanteur gyptien.

1 point

4. Le public sest montr :

enthousiaste ds le dbut du spectacle.
rserv tout le long du spectacle.
rserv puis enthousiaste.

1 point

5. Le pari de M, cest de :
communiquer au-del de la langue.
faire carrire ltranger.
chanter dans la langue du pays daccueil.

1 point

Exercice 2

20 points

Vous allez entendre deux fois un enregistrement sonore de 3 minutes environ.

Vous aurez tout dabord 1 minute pour lire les questions. Puis vous couterez une premire fois lenregistrement. Concentrez-vous
sur le document. Ne cherchez pas prendre de notes.
Vous aurez ensuite 3 minutes pour commencer rpondre aux questions.
Vous couterez une deuxime fois lenregistrement.
Vous aurez encore 5 minutes pour complter les rponses.
1. Dans le milieu scientifique, femmes et hommes sont traits diffremment. Indiquez, pour les femmes, deux
consquences de cette situation.

2 points

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2. Quelles qualits semblent faire dfaut aux femmes ?

1,5 point

__________________________
__________________________
__________________________
DELF B2 scolaire et junior

Page 2 sur 9

DOCUMENT DU CANDIDAT
PREUVES COLLECTIVES
3. Quel constat gnral Ingrid Calender effectue-t-elle la suite de son enqute sur les femmes et la
science ?
____________________________________________________________________
4. Selon Ingrid Calender, les diffrentes justifications que lon peut donner de ce phnomne sont :
totalement clairantes.
trop videntes.
incompltes et imparfaites.
5. Il y a environ :
5 fois plus de prix Nobel scientifiques hommes que femmes.
20 fois plus de prix Nobel scientifiques hommes que femmes.
50 fois plus de prix Nobel scientifiques hommes que femmes.

1 point

1 point

1,5 point

6. Quobserve-t-on concernant lattribution du prix Crawford ?

____________________________________________________________________

1 point

7. Le document dit que, dans le secteur industriel, les femmes sont sous-reprsentes :
au niveau du personnel dencadrement.
au niveau du personnel de production.
aux deux niveaux.

1 point

8. En Turquie, les femmes professeurs duniversit sont :

plutt mieux reconnues que dans les autres pays europens.
plutt mieux reprsentes que dans les autres pays europens.
moins reprsentes mais mieux reconnues que dans les autres pays europens.

1 point

1,5 point
9. Que dit le document ? Cochez la bonne rponse :
Les filles russissent bien scolairement mais boudent les filires scientifiques.
Les filles ont daussi bons ou de meilleurs rsultats que les garons dans les disciplines
scientifiques.
Les filles doivent encore amliorer leurs rsultats scolaires si elles veulent une promotion.
Les filles scientifiques sont encore considres par les hommes comme des individus du
deuxime sexe.

10. Quel parallle Ingrid Calender tablit-elle entre science et politique ?

____________________________________________________________________

2 points

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
11. Quelle expression utilise-t-on pour dsigner les personnes doues pour les matires scientifiques ? 1 point
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
12. Selon Ingrid Calender, les femmes :
sont plus doues pour la posie que pour les mathmatiques.
manquent de rigueur pour russir en mathmatiques.
font preuve dimagination et de crativit dans la recherche mathmatique.

1,5 point

13. Qui tait Broca et quelle thorie dfendait-il ?

____________________________________________________________________

2 points

____________________________________________________________________
14. Quest-ce qui a permis de dmontrer que la thorie de Broca ntait pas acceptable ?
____________________________________________________________________

2 points

____________________________________________________________________
DELF B2 scolaire et junior

Page 3 sur 9

DOCUMENT DU CANDIDAT
PREUVES COLLECTIVES

Partie 2
COMPRHENSION DES CRITS
25 points

Exercice 1

13 points

Lisez le texte, puis rpondez aux questions, en cochant ( ) la bonne rponse, ou en crivant linformation demande.
Le tlphone mobile est aussi un instrument de cohabitation entre parents et adolescents

Les accros du portable

Une fois franchi le seuil de l'entre, on peut apercevoir, dans un coin, un tas de chaussures sombres, puis, tel un arc-en-ciel, une
range de tlphones portables. En effet, sitt rentrs chez eux, Vanessa, 14 ans, Raphal, 16 ans, Marie, 44 ans, et Patrick, 45
ans, branchent les petites botes colores afin de les recharger. C'est devenu un rituel, dsormais en vigueur dans de
nombreuses familles, encore qu'en France le phnomne portable n'ait pas remport auprs des adolescents le mme succs
que dans les pays scandinaves. Loin de faire l'unanimit, le tlphone mobile est souvent compar un cordon ombilical qui
entrave l'autonomie, maintient la dpendance, infantilise. De plus, les sonneries stridentes, les hurlements, dans le train, dans le
bus, donnent envie de les casser, comme l'crit une adolescente de 12 ans au journal Okapi .
On est frapp par le jugement acerbe qu'mettent certains adolescents quand ils voquent les possesseurs de portable de leur
ge. Le sans-gne, la frime sont critiqus. Le port la ceinture aussi, de mme que la panoplie de la frimeuse accomplie ,
dcrite en ces termes : Doudoune volumineuse, chaussures talon compens et l'Indispensable Tlphone Portable. . Est
galement stigmatise la nature des changes l'occasion de courses au supermarch, par exemple, pour questionner sur la
marque de yaourts . Il est reconnu utile pour les adultes qui travaillent, surtout pour les mdecins, les reporters , ceux qui
doivent voyager, ou encore en cas de ppin, de panne sur l'autoroute, d'accident. L'envie d'en avoir un ne manque pas, ou
encore la joie d'exprimer qu'on en possde un et le bonheur que cela procure, mme si parfois des drames s'ensuivent : Je me
suis fche avec ma meilleure amie, car elle disait qu' mon ge, c'tait inutile et pour la frime ; mais, depuis que j'en ai un, j'ai
acquis de nombreuses liberts : je peux dsormais aller seule en ville, j'ai la permission de minuit dans les soires... De toute
faon, on peut se dire que, plus tard, avoir un portable, ce sera aussi naturel que d'avoir un baladeur ou une tl. Lucides, les
adolescents mettent au point leur conduite, en cherchant ne pas reproduire ce qui leur parat ngatif du comportement des
autres - mais il leur arrive de se laisser dborder par l'motion lorsque leur mobile sonne durant un cours...
La mre de Raphal et de Vanessa exprime sa satisfaction : depuis que ses enfants possdent un portable, a a libr ma
ligne , dclare-t-elle. Elle se sent de surcrot scurise de savoir qu'ils peuvent appeler en cas d'urgence. Enfin, elle apprcie de
ne plus avoir bagarrer pour les factures de tlphone. Dsormais, carte ou forfait, ses enfants grent leurs dpenses avec
leur argent de poche. ()
Mme pour les plus futs, l'usage du mobile n'est pas si simple : Ce n'est pas toujours fiable , on n'entend pas bien et, telle
une litanie, c'est cher . Mais, pass les restrictions prliminaires, ils trouvent a gnial . La libert n'a alors pas de prix :
Pouvoir tre joint ou appeler de n'importe quel endroit, ou presque ; pouvoir dcider la dernire minute ce qu'on va faire le
soir ; tlphoner n'importe quelle heure (si le portable est branch, cela signifie qu'on ne drange pas) ; tre appel mme
la nuit, sans rveiller la maisonne ; enfin, tre sr que ses messages ne seront pas couts, parce qu'ils n'atterrissent plus
sur le rpondeur familial...
Tout cela rintroduit du secret, de l'oxygne et du ciel bleu dans la cohabitation entre parents et enfants, mme s'il faut discuter
de nouvelles normes d'usage afin de maintenir la convivialit et les liens familiaux. Ainsi, le portable permet de se tolrer
mutuellement. Plus gnralement, il accompagne le bouillonnement et le dsir de communication immdiate de l'adolescence.
() Les parents qui ont du mal couper le cordon s'tonnent que leurs enfants prfrent brancher leur bote vocale et ne
rpondent pas leurs appels. Loin d'tre forcment une manifestation de dsobissance, cela est plutt une saine raction
d'indpendance ().
Christine Castelain-Meunier,
Le Nouvel Observateur - H.S. N41 (semaine du 15 juin 2000)
Christine Castelain-Meunier est sociologue au CNRS et
au Centre d'Analyse et d'Intervention sociologiques.

DELF B2 scolaire et junior

Page 4 sur 9

DOCUMENT DU CANDIDAT
PREUVES COLLECTIVES
1. Ce texte pourrait appartenir la rubrique :
faits divers.
technologie.
socit.

1 point

2. Vrai ou faux ? Cochez la case correspondante et justifiez votre rponse en citant un passage du texte.6 points
Vrai

Faux

La trs grande majorit des jeunes Franais pensent que le tlphone portable est
synonyme de libert.
Justification :

Il arrive que le portable brise les amitis entre jeunes.

Justification :

Le portable permet aux jeunes de garder un espace priv au sein de la vie

familiale.
Justification :

Le portable a rendu lentente entre parents et enfants plus difficile.

Justification :

3. Relevez trois dfauts que les jeunes reprochent aux utilisateurs de portable :

1,5 point

__________________________
__________________________
__________________________
4. Quels avantages la mre de Raphal et Vanessa voit-elle ce que ses enfants aient un portable ?
1,5 point
Citez-en trois.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

DELF B2 scolaire et junior

Page 5 sur 9

DOCUMENT DU CANDIDAT
PREUVES COLLECTIVES
5. Quelle est lattitude de lauteur en ce qui concerne les jeunes ?
critique.
neutre.
comprhensive.
ironique.

1 point

Justifiez votre rponse en relevant une expression du texte :

____________________________________________________________________
6. Expliquez lexpression suivante : couper le cordon (dernier paragraphe)

2 points

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

Exercice 2

12 points

J'ai mme rencontr des lves heureux

En brisant le fatum des itinraires sociaux, en augmentant le temps de la formation, en accroissant l'autonomie des
individus, les socits modernes ont invent la jeunesse et celle-ci ne cesse de s'allonger, jusqu' 25 ans et au-del.
Le plus souvent, on insiste sur les causes ngatives de cet allongement : l'errance de petit job en emploi prcaire, la
difficult et le stress des tudes... Et les discours sur la jeunesse, surtout les srieux, mettent en scne les aspects
dramatiques d'une exprience crase par les angoisses et les contradictions de la socit. Or, la plupart du temps, la
jeunesse est heureuse, ni aussi tragique ni aussi banale que ne le dessinent les clichs.
La jeunesse moderne est construite comme une double preuve. D'une part, elle est une conqute d'autonomie, une
sortie de la dpendance enfantine, une dcouverte de soi, de ses gots, de ses amitis. D'autre part, elle est un
investissement dans le travail scolaire et dans la formation professionnelle, en une longue comptition qui permet
d'acqurir progressivement un statut d'adulte. Les socits modernes demandent beaucoup aux jeunes ; elles exigent
qu'ils soient libres et srieux, autonomes et prvoyants, originaux et conformes. Parfois, cette preuve se passe mal,
entre autonomie et dpendance, entre succs et checs. Souvent, elle se passe bien, mais cela ne se voit gure ; la
jeunesse heureuse parat toujours un peu niaise.
Presque tous les jeunes dclarent aimer leur collge ou leur lyce. Dans la plupart des cas, ils dsignent moins les
cours et les enseignants que l'espace d'une vie ponctue par les conqutes progressives d'une libert niche dans les
interstices de l'organisation scolaire : le temps des amours et des amitis, celui des premires fois, avec la ronde des
mini-bandes, des codes cachs et des fous rires. Au collge et au lyce, on pratique l'art de la conversation, celui de
la complicit, des petites passions partages dans un sentiment de lgret et d'insouciance puisque rien n'est
dfinitif. ()
Les jeunes sont moins soumis aux impratifs moraux qu' ceux du succs. On ne leur demande pas d'tre vertueux,
mais d'tre efficaces et de parvenir une russite scolaire capable de garantir l'avenir. S'il n'est pas moralement
condamnable de vivre une passion amoureuse, mieux vaut qu'elle ne compromette pas la mention au baccalaurat. Le
risque est moins celui de la rpression familiale et morale qui empche de vivre que celui du stress, de la peur
d'chouer et de trahir les projets d'une famille. Aussi, les jeunes heureux russissent acheter leur autonomie et
leur tranquillit par une russite au lyce qui ne les dvore pas. C'est cela, tre cool, c'est apprendre mesurer au plus
juste ses investissements et ses sacrifices afin de prolonger le temps de la jeunesse et de ses expriences. Quand cet
quilibre est atteint, on peut mme s'engager dans l'accomplissement de passions musicales ou sportives et, dans bien
des cas, ces passions-l seront un mtier puisque, lui seul, le diplme ne fait plus toujours la diffrence. ()
Pour le reste, il faut aussi permettre aux jeunes de ne plus l'tre quand la jeunesse a fait son temps, et il n'y a gure
d'autre manire d'tre adulte qu'en s'appuyant sur un emploi suffisamment stable pour construire des projets de vie.
La jeunesse est heureuse quand elle ne devient pas une contrainte.
Franois Dubet
Le Nouvel Observateur - H.S. N41 (semaine du 15 juin 2000)
Franois Dubet sociologue, enseigne l'Universit de Bordeaux-2 et l'EHESS.

DELF B2 scolaire et junior

Page 6 sur 9

DOCUMENT DU CANDIDAT
PREUVES COLLECTIVES
1. Quel est le but de lauteur de ce texte ?
Prouver que la jeunesse est le plus bel ge de la vie.
Nuancer limage des jeunes que lon donne habituellement.
Critiquer lvolution des tablissements scolaires.

1 point

2. Pour quelles raisons Franois Dubet dit-il que la jeunesse est une double preuve ? Rpondez avec
2 points
vos propres mots sans reprendre les phrases du texte.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
3. Selon Franois Dubet, la jeunesse ne cesse de sallonger (1er paragraphe). Cela signifie que : 1,5 point
les jeunes daujourdhui sont moins responsables et mettent plus de temps devenir
adultes.
la priode des tudes et des expriences se prolonge, et lentre dans la vie professionnelle
est plus tardive.
les parents protgent davantage leurs enfants et veulent les garder plus longtemps la
maison.
4. Vrai, faux, on ne sait pas ? Cochez la case correspondante.

4 points

Vrai

Faux

On ne sait pas

Les socits modernes sont devenues moins exigeantes envers

les jeunes.
On parle trop des jeunes qui ont des problmes, et pas assez
des autres.
Pour beaucoup de jeunes, ltablissement scolaire permet de
gagner sa libert et son autonomie.
Aujourdhui, plus de la moiti des jeunes trouvent un mtier qui
correspond leurs gots.
1,5 point
5. Quelle est lattitude des parents daujourdhui vis--vis de leurs enfants ?
Ils leur imposent plus de contraintes morales et leur demandent de tout sacrifier la russite
scolaire.
Ils sont tolrants et comprhensifs, condition que les enfants russissent leurs tudes.
Ils pensent que les enfants doivent profiter de leur jeunesse sans trop penser lavenir.

6. Pour les jeunes daujourdhui, russir au lyce cest :

un moyen pour affirmer sa personnalit et impressionner leurs parents.
un moyen pour quitter la famille plus tt en entrant rapidement dans la vie active.
une condition pour rester libres de faire ce qui les intresse vraiment.

1 point

7. Quelle est la conclusion de ce texte ?

La jeunesse est un tat desprit quil faut savoir garder tout au long de la vie.
La jeunesse est une priode privilgie laquelle il faut savoir renoncer un jour.
La jeunesse est un rve qui ne rsiste pas aux preuves de la vie relle.

1 point

DELF B2 scolaire et junior

Page 7 sur 9

DOCUMENT DU CANDIDAT
PREUVES COLLECTIVES

Partie 3
PRODUCTION CRITE
25 points

Vous tes de plus en plus nombreux dans votre lyce souhaiter crer un journal scolaire. En tant que dlgu des lves, vous
crivez au directeur de ltablissement pour demander lautorisation de lancer ce journal. Vous lui indiquez les avantages dun tel
journal et les bnfices que le lyce pourrait en tirer.
(250 mots environ)

DELF B2 scolaire et junior

Page 8 sur 9