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REPUBLIQUE TUNISIENNE

MINISTERE DE LEDUCATION

MATHMATIQUES
2 me
Anne de lEnseignement Secondaire
Sections : Sciences
Technologie de linformatique

Tome 1

Auteurs

Ali Rahmouni Salah Marzougui


Inspecteur principal Inspecteur

Ahmed Hnaien Abdelaziz Oukhai


Professeur principal Professeur principal

Evaluateurs

Hikma Smida
Professeur universitaire

Mohamed lahbib Kefi Najiba Mhamdi


Inspecteur principal Inspectrice

Centre National Pdagogique


Tous droits rservs au Centre National Pdagogique
Rien ne sert crier
quand on a raison

Remerciements

Nous remercions,
Les valuateurs pour leurs remarques pertinentes, pour leur critique
constructive et pour leur grande disponibilit.
Les inspecteurs de mathmatiques dont les remarques et les conseils
ont t utiles la ralisation de ce manuel.
Prsentation du manuel
Ce livre est conforme aux nouveaux programmes fixs par la loi dorientation de lducation
et de lenseignement du 23 juillet 2002.
Exception faite du chapitre Calcul dans IR , chacun des autres chapitres comporte huit
rubriques :
Explorer
Les activits figurant dans cette rubrique ont pour
Pour dmarrer objet un apprentissage progressif et graduel des
Cette rubrique aborde certains pr nouvelles notions. Certaines de ces activits ont pour
requis utiles lenseignement - but de favoriser lapprentissage de la modlisation et
apprentissage des nouvelles notions de lapplication des mathmatiques au monde rel.

Assimiler
Cette rubrique comporte des exercices Synthse
dapplications directes. Leur but tant de Cette rubrique contient les rsultats
favoriser un apprentissage autonome de llve exigibles du programme pour une meilleure
et de lui fournir lopportunit de se familiariser mmorisation des connaissances et des
avec les nouvelles notions ainsi que de contrler savoir faire essentiels.
ses acquis de base.

Dvelopper ses comptences


Cette rubrique comporte des situations dont le Utiliser les T.I.C.
but est de permettre llve Cette rubrique est destine permettre aux
Dapprofondir les concepts lves de chercher, exprimenter, conjecturer
De dvelopper des raisonnements en utilisant la calculatrice ou un logiciel
tout en lui laissant une grande part dautonomie numrique ou gomtrique
et dinitiative.

Exercices et problmes
Les exercices sont varis et sont classs en deux
catgories Math et culture
Appliquer : Cette partie renferme des applications Cest une rubrique de culture
directes ou indirectes du cours et qui permettent aux mathmatique gnrale et qui nest
lves de sentraner et de se familiariser avec les
pas toujours en relation avec le chapitre
diffrentes notions tudies. Ces exercices qui prsentent
peu de difficults devraient tre faits par tous. tudi.
Matriser : Cette partie renferme des exercices et des
problmes qui permettent aux lves la mobilisation
de leurs comptences, le perfectionnement du
raisonnement, la matrise du calcul, linitiation la
recherche ...

4
Projet de Rpartition du programme de 2me sciences
Premier trimestre

Calcul dans IR
Problmes du premier et du Calcul vectoriel
second degr Barycentre
Notion de polynmes Translations
Arithmtique Homothties
Deuxime trimestre

2 heures par semaine 2 heures par semaine 1 heure par semaine

Arithmtique (suite et fin) Rotations Gomtrie analy-


Suites arithmtiques Trigonomtrie tique
Suites gomtriques Droites et plans de lespace. Statistiques
Troisime trimestre

2 heures par semaine 2 heures par semaine 1 heure par semaine

Gnralits sur les fonctions Paralllisme dans lespace Statistiques (suite


Fonctions de rfrence Orthogonalit dans lespace et fin)

Cette rpartition est propose par les auteurs, titre indicatif.

5
Sommaire

Chapitre 1 : Calcul dans IR 7


Chapitre 2 : Problmes du 1er degr et problmes du second degr 17
Chapitre 3 : Notion de polynmes 37
Chapitre 4 : Arithmtique 55
Chapitre 5 : Calcul vectoriel 67
Chapitre 6 : Barycentre 93
Chapitre 7 : Translations 109
Chapitre 8 : Homothties 129
Chapitre 9 : Rotations 149

6
CALCUL DANS IR chapitre 1
Il faut se mettre leau pour apprendre nager, pour savoir rsoudre des
problmes, il faut en rsoudre.
Georges Polya

Les ensembles de nombres

Activit 1 Z
2,5 x x x
12
dsigne lensemble des entiers naturels.
2
Z dsigne lensemble des entiers relatifs. 3
dsigne lensemble des dcimaux.
dsigne lensemble des nombres rationnels.
63
dsigne lensemble des nombres rels.
7

Recopier et complter le tableau ci-contre.
5
(La croix indique que le nombre appartient lensemble) 8
3
7
Activit 2
Rpondre par vrai ou faux.

a) 3 ; 5 ; -23 ; -23 Z ; 36 ; 6,13 ; 1,98 ; 7


8
3 ; 27 ; 2
11 3 9
b) 1 ;Z1 ; 1 ; 1

Activit 3
1 1 1 1 1 1
1) Calculer + + , en dduire sans calcul la valeur de + + .
2 3 6 4 6 12
1 1 1 1
2) Trouver quatre entiers naturels a, b, c et d distincts tels que a + + c + = 1.
b d

3) Trouver cinq entiers naturels a, b, c, d et e distincts tels que 1 + 1 + 1 + 1 + 1 = 1.


a b c d e

Activit 4
Quels termes faut-il enlever la somme
1 1 1 1 1 1
+ + + + +
2 4 6 8 10 12
pour que la somme des termes restants soit gale 1 ?

7
Activit 5
4009275 847754
Soient a = et b =
2314756 489451
1) Sans faire de calcul, prouver que a b.
2) Quaffiche la calculatrice pour les valeurs de a et b ?
3) Rpondre aux mmes questions pour
51044217 48357083 8621961 673970
a= ; b= et pour a = ; b=
64389876 61000183 47605467 3721272
Activit 6
On demande un vieillard son ge, il rpond :
6
+3
-6 11
2#c m+
11 4
. Quel est lge du vieillard en annes ?
6
+2
10 -6 11
#c m+
816 11 544
( Par Numrix, collection Eureka, Dunod )
Activit 7
Cocher la case convenable.
Le produit c1 + 1 m # c1 + 1 m # ... # c1 + 1 m # c1 + 1 m vaut
2 3 2002 2003
2004 2003 2002 1002 1001.
(Concours Kangourou 2003)

Proportionnalit et pourcentage
Activit 8
Lallongement dun ressort est proportionnel la masse que lon suspend ce ressort.
Une masse de 15 g provoque un allongement de 9 mm.
Reproduire et complter le tableau suivant :
Masse (en grammes) 15 50 80 145
Allongement (en millimtres) 9 42 33

Activit 9
1) Un article qui cote 32 dinars est sold 20 d , 400. Exprimer en pourcentage le solde effectu ?
2) Un client a obtenu une rduction de 10 d , 500 sur un article de 150 dinars. Quel est le
pourcentage de la rduction ?
3) Un article est mis en vente 10 dinars. Il subit deux augmentations successives de 10% puis
de 20%. Quel est le pourcentage global daugmentation ?
4) Un article mis en vente subit une augmentation de10 % puis une rduction et il est revenu
au prix initial. Quel est le taux de la rduction ?
8
Activit 10
1) Le prix H.T (hors taxes) dun article est 58 dinars.
Quel est le prix T.T.C (toutes taxes comprises) pour un taux de T.V.A. (taxes sur la valeur
ajoute) de17% ?
2) Pour le mme taux de T.V.A. un article est vendu 35 d , 100 T.T.C.
Quel est son prix H.T ?

Les identits remarquables

Activit 11
a) Calculer
^3 - 5 h2 ; ^2 + a 3 h2 ; ^3 2 - 5 6 h2 ; ]2 + ag3 ; ^1 - 5 h3
b) Ecrire sous la forme a + b c , o a, b et c sont des entiers.
14 - 6 5 ; 3+2 2 ; 28 + 10 3 ; 21 - 8 5

Activit 12
a) Calculer mentalement 112 ; 19 2 ; 29 2
b) Soit x = n(n + 1)(n + 2)(n + 3) + 1 ; n IN
Calculer x pour : n =1 ; n = 2 ; n = 3 ; n = 4
c) Enoncer une conjecture sur x et la dmontrer.

Activit 13
a) Calculer mentalement (75895478) 2 - (75895477) x (75895479)
b) Vrifier les galits suivantes
7 2 + 7 = 8 2 8 ; 112 +11 = 12 2 12 ; 29 2 + 29 = 30 2 30
c) Peut-on gnraliser ce rsultat ?

Activit 14
Soit A = 11111 (n fois le chiffre 1) et B = 100005 [(n-1) fois le chiffre 0 ]
1) Calculer B 9A.
2) Montrer que A x B + 1 est un carr parfait.

Comparaison de rels - encadrements

Activit 15 Comparaison de a ; a 2 ; a
1) Comparer (0,3) 2 et 0,3.
2) a tant un rel tel que 0 < a < 1.
a) Observer la figure ci-contre et exprimer les aires
de ABCD et de ABEF en fonction de a.
b) Exploiter la figure pour comparer a et a .
2

9
3) Prouver que si 0 < a < 1, alors a > a 2 .
4) Comparer a et a 2 , lorsque a 1.
5) Soit a un rel strictement positif.
Comparer a et a pour 0 < a < 1 et pour a 1.
6) Comparer
7 7 1 1
a) 2 - 1 et ^ 2 - 1h ; b) 0, 34 et 0, 34 ; c)
2
et ; d) et
3 3 1+x2
1 + x2
Activit 16
Soit x = 0,999958 (100 fois le chiffre 9).
Quel est le 100 me chiffre aprs la virgule de x ?

1
Activit 17 Comparaison de a et a
1) Dans la figure 1, les droites (BI) et (AJ) sont parallles, OI = OJ = 1 et OA = a, avec a >1.
a) Comparer OA et OB.
b) Dterminer la distance OB en fonction de a.
En dduire une comparaison de a et 1 , lorsque a >1.
a
2) Exploiter la figure 2 pour comparer a et 1 , lorsque 0 < a < 1.
a

Activit 18
Comparer sans faire de calcul.
23 86 0, 062 5, 34 1+ 3 3+ 5
a) et ; b) et ; c) et
21 88 0, 07 4, 29 2- 2 3+2 5
Activit 19
Soit a un rel tel que 2 a 3.
Dterminer un encadrement de a + 4 ; 2 a ; a ; 3 a + 5.

Activit 20
Une pice rectangulaire a une aire comprise entre 16,12 m 2 et 16,96 m 2 , et une longueur
comprise entre 5,2 m et 5,3 m. Donner un encadrement de sa largeur.

10
Activit 21
1) En exploitant la figure ci-contre, montrer que pour
tous rels positifs x et y on a
2xy x 2 + y 2
2) Dans cette question, tous les rels considrs sont
strictement positifs.
Montrer les ingalits suivantes
1
a) x + 2
x
x y
b) + 2.
y x

c) ( x + y ) ( 1x + 1y ) 4

1 1 1
d) ]a + b + cg c a + + c m $ 9.
b
Activit 22
Soit a et b deux rels strictement positifs.

1 1 1
Montrer que 1 + et que a+b 1 a+ b
a+b a b
Activit 23
Montrer que

Activit 24 Moyenne arithmtique - moyenne gomtrique


1) a) Utiliser la figure ci-contre, pour exprimer la distance
AB en fonction de a et b. En dduire le distance OC en
fonction de a et b.
b) Exprimer la distance OH en fonction de a et b.
c) Dterminer la distance CH en fonction de a et b.

d) En dduire que a + b ab . Retrouver ce rsultat


2
par le calcul.
2) Soient a, b et c trois rels positifs. Montrer que (a + b)(b + c)(c + a) 8 abc.

Activit 25
Soit ABC un triangle et soit M un point lintrieur de ce triangle.
1) On se propose de dmontrer que MB + MC AB + AC
Soit I le point dintersection de (BM) et (AC)
a) Montrer que BM + MI AB + AI et que MC MI + IC
b) En dduire que MB + MC AB + AC
2) Etablir de mme que MA + MB CA + CB et que MA + MC BA + BC.
11
Activit 26
Soit ABCD un quadrilatre et soit p son demi-primtre. Montrer que
a) AC + BD AB + DC
(on pourra utiliser lingalit triangulaire dans les triangles AOB et COD o O est lintersection des diagonales)
b) AC + BD AD + BC
c) p AC + BD 2p.

Les radicaux

Activit 27
Ecrire les nombres suivants sans radicaux au dnominateur.
1 1 7 +2 - 3 2 + 11
; ; ; ; .
3+ 2 7+ 2 5 6- 2 13 - 2 5

Activit 28
Soient A = 9 - 4 5 + 9 + 4 5 et B = 7 - 4 3 + 7 + 4 3
a) Calculer A2. En dduire une criture plus simple de A.
b) Calculer B2. En dduire une criture plus simple de B.

Activit 29
Dterminer les entiers naturels a, b et c vrifiant :

3 7 + 3a = 3 ; 3 b + 336 = 7 ; 3 77 + 311 + 325 = c


Activit 30
Le nombre 4 4 - 2 3 + 97 - 56 3 est-il un entier ?
(Olympiades Africaines 2004)
Activit 31
Soient A, B et C trois points du plan tels que AB = 48 , BC = 243 et AC = 75
Montrer que A, B et C sont aligns.

Activit 32
1) ABCD est un rectangle de longueur AB = 10
et de largeur AD = 7.
Soient M [AB] et N [AD] tel que AM = 3
et AN = 5.
Calculer le primtre et laire du triangle MNC.
2) Calculer laire dun triangle dont les cts
mesurent 13 ; 74 et 85

12
Activit 33
a) Soit a IR+. Montrer que a + 1 - a est l'inverse de a + 1 + a .

1 1 1 1 1
b) Calculer + + + ... + +
1+ 2 2+ 3 3+ 4 98 + 99 99 + 100
c) Dterminer le plus petit entier naturel n tel que

1 1 1 1
+ + + ... + $ 100
1+ 2 2+ 3 3+ 4 n + n+1

Activit 34 Formule de Hron


1) Calculer laire dun triangle dont les cts mesurent en centimtres 18 ; 24 et 30 .
2) La formule suivante (attribue Hron dAlexandrie : 1er Sicle), permet de calculer
laire A dun triangle lorsque lon connat les longueurs a, b, c de ses cts :
A = p^ p - ah ^ p - bh ^ p - ch , o p dsigne le demi-primtre du triangle.
a) Retrouver laire du triangle de la premire question.
b) Calculer laire dun triangle dont les cts mesurent 14 cm, 15 cm et 27 cm.

Activit 35 Dveloppement - Factorisation


Dvelopper et rduire les expressions ci-dessous
A = (x 1)(x + 2) ; B = (2x 3a) 2 12ax ; C = ^a 5 - bh ^a + b 5 h
D = a (b c) + b (c a) + c (a b) ; E = a (a + b c) + b(b + c a) + c (c + a b)
F = (x y)(y z) + (y z)(z x) + (z x)(x y) ; G = (2x 3)( x + 2) x(5 4x).

Activit 36
Dvelopper et rduire les expressions ci-dessous
A = (x 1) 3 3x (x + 1) ; B = (2x + 3) 2 + (3x 2) 2
C = (2x + 3y) 3 (2x 3y) 3 ; D = 4(a b) 2 3(b 3a) 2

Activit 37
Factoriser chacune des expressions ci-dessous
A = 25x 2 9 ; B = 3x 6 + (x 2 4x + 4) ; C = (2x 1) 2 - (1 x) 2 ; D = 25 x 2 30 x + 9
E = x 3 64 ; F = 8 + 27x 3 ; G = 4x 2 1 (2x 1)(3x + 7).

Activit 38
Soient A = (4x 1) 2 (4x 1)(3x 6) et B = 1 9x 2 + 2(x 2)(3x 1)
1) Factoriser A , B et A B
2) Dvelopper et rduire A , B et A B
3) Factoriser 7x 2 + 33x 10.

13
Activit 39
1) Montrer les galits suivantes
a) ^a 2 + a 2 + 1h ^a 2 - a 2 + 1h = a 4 + 1.
b) t 2 8 t + 15 = (t 3)(t 5).
c) 4 y 2 + (4 2 y) 2 = 8 (y 1) 2 + 8.

2) a) Montrer que, pour tout rel x 1, 2x + 6 = 2 + 4


x+1 x+1
b) Montrer que, pour tout rel x positif, 1+x+2 x = 1+ x.

Activit 40
On pose A(x) = x 3 x x + 2x + 2 ; B(x) = (x + 1)(x 2 x + 2) ; C(x) = x 3 + x + 2.
1) a) Calculer A(0) , B(0) , C(0)
A(1) , B(1) , C(1)
A(1) , B(1) , C(1).
b) A-t-on A(x) = B(x) pour tout rel x ?
2) a) Montrer que pour tout rel x on a A(x) B(x) = x (1 x ).
b) En dduire que A(x) = B(x) quivaut x {1 ; 0 ; 1}.
3) Montrer que, pour tout rel x, B(x) = C(x).

Valeur absolue

Activit 41
1) Ecrire sans le symbole de la valeur absolue
a) 5 2 ; b) 3 2 ; c) 1 + 3 - 2 2 .
2) Dterminer x dans chacun des cas suivants
a) x + 2 = 3 ; b) 4x 1 = 1 - 2 ; c) 2 x + 1 = 3 x .

Activit 42
1) Soit a un rel de lintervalle [2, 3].
Simplifier lcriture de lexpression a 2 + a 3 .
2) Pour chacune des inquations suivantes crire lensemble des solutions laide dun
intervalle ou dune runion dintervalles.
a) x 1 < 1 ; b) 3 2 x 1 ; c) x 2 + 1 > 1 + 2 .
2
Activit 43
1) Sur une droite munie dun repre (O, I), placer les points A, B, C, D et E dabscisses
respectives 2 ; 3 ; 2 ; 3 + 2 et 1 2
2) Calculer les distances AB , AC , CD , IC et IE.
3) Dterminer les points M de la droite tels que AM = 5.

14
Ordre de grandeur - Valeurs approches

Activit 44
En effectuant la division de 75 par 17, une calculatrice affiche 4,411764705.
Quaffiche votre calculatrice pour 5 ? Pour sin 85 ? Pour ?
Recopier et complter le tableau suivant
75
x 5 sin 85
17
Valeur approche de x 10 -2
4,41
prs par dfaut
Valeur approche de x 10 -2
4,42
prs par excs
Arrondi de x 10 -2 4,41
Valeur approche de x 10 -3
4,411
prs par dfaut
Valeur approche de x 10 -3
4,412
prs par excs
Arrondi de x 10 -3 4,412

Dfinition
Soit n un entier. On dit que le nombre dcimal a est une valeur approche 10 n prs
du rel b si b a 10 n .
Si a < b , on dit que a est une valeur approche de b 10 n prs par dfaut.
Si a > b , on dit que a est une valeur approche de b 10 n prs par excs.

Activit 45
a) Pour chacun des nombres suivants, donner une valeur approche 10 -5 prs par dfaut et
une valeur approche 10 -5 prs par excs.
10,419484076 ; 6 ; cos 23 ; 2006 .
2005
b) Donner larrondi 10 -5 prs de chacun des nombres prcdents.
Activit 46
Montrer que 1 + 2 x 10 -3 est une valeur approche 10 -6 prs de (1 + 10 -3 ) 2 .
Activit 47 Ecriture scientifique et ordre de grandeur
Recopier et complter le tableau suivant
Nombres 35215000 78,3548 0,5423100 425462,12 0,0007845
Ecriture scientifique 3,5215 x 10 7
Ordre de grandeur 4 x 10 7
15
Remarque
Si a x 10 n est lcriture scientifique dun nombre, lordre de grandeur de ce nombre est
b x 10 n , o b est larrondit de a lunit.

Activit 48
Le Sahara a une superficie denviron 8 millions de Km2, on estime 2 milliards le nombre de
grains de sable de la couche superficielle par mtre carr.
Donner un ordre de grandeur du nombre de grains de sable dans la couche superficielle du
Sahara. (Daprs Le secret des nombres, Albin Michel)

Activit 49
La superficie de la terre est denviron 5,10 x 10 8 km2 et celle de la TUNISIE est denviron
1,62 x 10 5 km2. Combien faudrait-il de " TUNISIE " pour couvrir la terre ?

Activit 50
La distance terre-soleil est denviron 150 millions de km et la vitesse de la lumire est
denviron 300 000 km/s.
a) Combien de temps faudrait-il un rayon solaire pour arriver au sol ?
b) Quelle est la distance parcourue par la lumire pendant une anne ?
(Cette distance est appele " anne-lumire " et elle est denviron 9,5 x 10 1 2 km).

Activit 51 Les globules rouges


Les globules rouges du sang humain ont une forme assimilable un cylindre de diamtre 7
et de hauteur 3 (1 = 10 -6 m). Un mm3 de sang humain contient environ 4 500 000 globules
rouges et un tre humain a en moyenne 6 litres de sang.
1) Calculer le nombre total de globules rouges dun tre humain.
2) Si on empilait lun au dessus de lautre toutes ces globules rouges, quelle serait, en Km, la
hauteur de la colonne obtenue ?
22
3) a) En prenant comme valeur approche de calculer laire dun globule rouge ?
7
b) Calculer, en m2, laire totale de tous les globules rouges contenus dans le sang humain.

16
PROBLMES DU PREMIER DEGR ET chapitre 2
PROBLMES DU SECOND DEGR
Sil ny a pas de solutions, cest quil ny a pas de problmes
SHADOKS

Pour dmarrer Pour dmarrer


1 Choisir la ou les affirmations justes.

A B C
1x3
x [1 ; 3[ x [1 ; 3] x ]1 ; 3[
quivaut

2 <5x+1 5 4 1
x ] - ;- ] x]1 ; 1] 1 1 - 5x # 4
quivaut 5 5 5 4
x] ;1[U[2 ; +[
quivaut x 1 - 1 et x $ 2 -1 1 x # 2 x 1 - 1 ou x $ 2

1 quivaut 1 1
x2 7x 2 1 x27 x] ; + [
7 7
1 1 -1 - 3
^1 - 3 h x 2 1 x2 x1 x ! F- 3 ; <
1- 3 1- 3 2

2 Parmi les affirmations a) , b), c) proposes, une ou plusieurs sont correctes. Lesquelles ?
1) Lexpression x 2 y 2 est
a) gale (x y) 2 ; b) gale (x y)(x + y) ; c) une diffrence de deux carrs.
2) Lexpression (x + 3 ) 2 est gale
a) x 2 + 3 ; b) x 2 + 6x + 9 ; c) x 2 +2 3 x + 3.
3) Lexpression (x + y) 3 est gale
a) x 3 + y 3 ; b) x 3 + 3x 2 y + 3 x y 2 + y 3 ; c) (x+ y)(x+y) 2.
4) Lexpression (x 2) 3 est gale
a) x 3 6 x 2 + 12 x 8 ; b) x 3 8 ; c) x 3 + 6 x 2 + 12 x + 8 .

3 Choisir la (ou les) bonne(s) rponse(s).


1) Le rel ( 2) est une solution de lquation
a) 2 x (x + 1) = 0 ; b) x 2 - 4 = 0 ; c) (x+ 2)(5 x + 3) = 0.
2) Pour x = 1, lexpression x x + 2 vaut
2

a) 4 ; b) 2 ; c) 0.
3) Le rel ( 3 ) est une solution de linquation
9
a) x + >0 ; b) 4 x 2 + 5 x > 0 ; c) x 2 < 3.
5
17
E x p l o r e r
Explorer

Problmes du premier degr


Activit 1
Je pense un nombre je lui retranche 5 je multiplie le rsultat obtenu par 2 puis jajoute 6
et je divise le rsultat par 5, jobtiens 2. Quel nombre jai pens ?

Activit 2
Dans la figure ci-contre, ABCD est un rectangle tel que
AB = 2 et BC = 3.
M tant un point du segment [AB], on construit
le carr MNPA et le rectangle NQCR.
O placer le point M pour que le carr MNPA
et le rectangle NQCR aient la mme aire?

Activit 3
Quel entier faut-il ajouter au numrateur et au dnominateur de 3 pour obtenir 1 ?
5 2
Activit 4
Dans la figure ci-contre, AN = x, NC = 5, MN = 8,
BC = 13 et la droite (MN) est parallle la droite (BC).
Dterminer x.

Activit 5
Deux agences A et B de location de voitures prsentent les tarifs suivants pour
des vhicules identiques :
Agence A : Un forfait de 36 dinars par jour, plus 0 d,450 par Km parcouru.
Agence B : Un forfait de 20 dinars par jour, plus 0 d,650 par Km parcouru.
a) Quelle est lagence qui propose un tarif plus avantageux, selon que lon doit effectuer
dans une journe un parcours de 50 Km ou 150 Km ?
b) Soit x le nombre de kilomtres parcourir dans la journe.
Dterminer suivant x, lagence qui propose un tarif plus avantageux.

Activit 6
On considre un trapze ABCD, de hauteur h, de bases AB = 4
et CD = x, avec x > 2.
Soit M un point de la base [CD] tel que DM = 2.
a) Dterminer les rels x tels que laire du triangle BMC soit
infrieure ou gale la moiti de laire du trapze ABCD.

18
Explorer Explorer
b) Dterminer les rels x tels que laire du triangle BMC soit comprise entre le quart et le tiers
de laire du trapze ABCD.

Activit 7
Soit une droite munie dun repre cartsien _O, OIi .
1) Placer sur les points A, B, C et D dabscisses respectives 1 ; 2 ; 3 et 5.
2) Soit M un point de , dabscisse x.
Interprter chacune des valeurs absolues suivantes en termes de distance.
x+1 ; x+2 ; x-3 ; x-5 .
3) a) Dterminer lensemble des points M de dont labscisse x vrifie |x 3| = 2.
b) Reprsenter sur la droite lensemble des points M dabscisse x tels que
1
x+2 # .
2
c) Reprsenter sur la droite lensemble des points M dabscisse x tels que x + 1 $ 3.
Activit 8
Rsoudre dans IR.
a) 2x + 3 = 2 ; b) 4x - 2 = 3 ; c) 3 - 4x = x - 2 5 .
3
d) x + 2 2 1 ; e) - x + 3 1 2 ; f) 2x + 1 # ; - 4x + 5 $ 1, 8 .
4

Activit 9
1) Pour chacune des expressions suivantes, dterminer les valeurs de x pour lesquelles
elle est dfinie.
a) x - 1 ; b) 2x + 1 ; c) 2x ; d) 2x + 3 ; e) 4x .
x+3 x x+4 x-1 2x + 3
2) Rsoudre dans IR les quations suivantes.
2x + 1
a) x - 1 = 5 ; b) = 2x ; c) 2x + 3 = 4x .
x+3 4 x x+4 x-1 2x + 3

Activit 10
1) Pour chacune des expressions suivantes, dterminer les valeurs de x pour lesquelles
elle est dfinie.
a) x + 1 ; b) 3 - 2x ; c) x - 4 ; d) 22 - x ; e) 4x + 5 .
2) Rsoudre dans IR les quations suivantes.
a) x + 1 = 2 ; b) 3 - 2x = 5 ; c) x - 4 = 22 - x ; d) 4x + 5 = 6.

19
E x p l o r e r
Explorer

Activit 11
1) Pour chacune des expressions suivantes, dterminer les valeurs de x pour lesquelles elle est
dfinie.
a) x + 2 ; b) 1 - 3x ; c) 5x - 4 ; d) x + 1 .
2) Rsoudre dans IR les inquations suivantes.
a) x + 2 >1 ; b) 1 - 3x 2 ; c) 5x - 4 x + 1 .

Problmes du second degr


Equations du second degr

Activit 12
Dans la figure ci-contre, la droite (BC) est parallle
la droite (DE).
Dterminer x.

Activit 13
Soit ABC un triangle tel que AB = x + 3, AC = 3x + 4 et BC = 2x + 5, o x est un rel positif.
Dterminer x pour que ce triangle soit rectangle en A.

Dfinition
Soient a, b et c trois rels avec a 0.
Lquation a x2 + b x + c = 0 est dite quation du second degr dinconnue x.

Activit 14 Forme canonique de ax2 + bx + c


1) Vrifier que
1 2
a) x 2 6 x = (x 3) 2 9 ; b) 2 x 2 + x = 2 [(x + ) 1 ].
4 16

2) Ecrire chacune des expressions suivantes sous la forme a [(x + p) 2 + q], o a, p et q sont
des rels.
a) x 2 6 x +1 ; b) 2 x 2 + x + 5
c) 3 x 2 + 4 x + 7 ; d) 5 x 2 + 10 x 8.
3) Soient a, b, c trois rels avec a 0.
b 2 b 2 - 4ac
Montrer que a x 2 + b x + c = a <cx + m - F.
2a 4a 2
20
Explorer Explorer
Vocabulaire
Le rel b 2 4ac est not et appel le discriminant de lquation du second degr
a x 2 + b x + c = 0.
2 2
a <cx + b m - b - 42 ac F est appele la forme canonique de a x 2 + b x + c.
2a 4a
miler : 1
A s s iAssimiler

Activit 15 Mthode gomtrique dAl Khawarizmi


Le mathmaticien arabe Al Khawarizmi (780-850), a propos une mthode gomtrique
pour rsoudre des quations du type x 2 + b x = c.
Pour rsoudre lquation x 2 + 10 x = 39, il procde de la
manire suivante :
Il considre un carr de ct x, bord de deux rectangles
de cts x et 5 (voir la figure ci-contre).
Il exprime de deux faons diffrentes laire A(x) de la
partie colore : cest dune part la somme des aires du
carr de ct x et des deux rectangles de cts x et 5 et
dautre part cest laire du grand carr de ct x + 5 moins
laire du petit carr de ct 5.
Il obtient lgalit x 2 + 10 x = (x + 5) 2 25.
Il dtermine la solution positive de lquation (x + 5) 2 25 = 39.
Utiliser la mthode dAl Khawarizmi, pour dterminer la solution positive de chacune des
quations ci-dessous.
a) x 2 + 4 x = 5 ; b) x 2 + 20 x 156 = 0.

Activit 16
Un rectangle a pour primtre 20 cm et pour longueur x cm.
1) Exprimer, en fonction de x, laire a(x) du rectangle.
2) Dterminer x pour que a(x) = 16 cm 2.
3) Ce rectangle peut-il avoir une aire de 30 cm 2 ?

Activit 17
Une pierre lance vers le haut atteint linstant t (en secondes) une hauteur h(t) (en mtres)
telle que h(t) = 1 t 2 + 3t + 2.
2
a) Ecrire h(t) sous forme canonique.

21
Explorer
b) Dterminer la hauteur maximale que la pierre peut atteindre.
c) Trouver quel instant la pierre retombe au sol.

Activit 18 Solutions dune quation du second degr


Soit lquation du second degr a x 2 + b x + c = 0 et soit = b 2 4ac son discriminant.
b 2 T
1) Montrer que a x 2 + b x + c = 0 quivaut cx + m = 2 .
2a 4a
2) Rsoudre dans IR lquation a x + b x + c = 0.
2

Remarque
Toute solution de lquation ax 2 + bx + c = 0 est aussi appele racine de cette quation.

Activit 19
Rsoudre dans IR chacune des quations du second degr suivantes.
1 2
a) x 2 + 2 x 2 = 0 ; b) 5 y 2 3 y + 1 = 0 ; c) z 3 z+3=0 ;
4
d) 3 t 2 2 t = 0.

m i l e r : 2-3
A s s iAssimiler

Activit 20 Le discriminant rduit


On considre lquation du second degr a x 2 + b x + c = 0. Soit son discriminant.
a) En posant b = 2 b, vrifier que = 4 , o = b2 a c.
b) Dterminer suivant le signe de , le nombre de solutions de lquation et donner les solu-
tions en fonction de a, b et .
c) Utiliser le discriminant rduit pour rsoudre lquation 5 x 2 16 x + 3 = 0.

Activit 21
Un peintre dispose dun tissu rectangulaire de longueur 3 m
et de largeur 2 m. Sur ce tissu, il veut dessiner deux bandes
de mme largeur, comme lindique la figure, de sorte que
laire des deux bandes soit gale laire de la partie restante.
Dterminer la largeur commune convenable.

Activit 22 Somme et produit des racines dune quation


du second degr
Soit lquation du second degr a x 2 + b x + c = 0. On suppose quelle admet deux racines x 1 et x 2.
Calculer en fonction de a, b et c la somme x 1 + x 2 et le produit x 1 . x 2.

22
Explorer Explorer
Activit 23
Soit A(x) = x 2 + ( 3 2) x 2 3 .
1) Calculer A(2).
2) En dduire les racines de lquation A(x) = 0.

Activit 24
Pour chacune des quations ci-dessous, vrifier que x 1 est une racine puis dterminer lautre
racine.
a) 2 x 2 4 x 6 = 0 et x 1 = 3.
b) x 2 + 3 x + 2 = 0 et x 1 = 2.
c) 4 x 2 + x 3 + 9 = 0 et x 1 = 3 .

Activit 25
1) Rsoudre dans IR lquation du second degr ax 2 + bx + c = 0 dans chacun des cas suivants.
a + b + c = 0. ; a b + c = 0.
2) Rsoudre dans IR les quations ci-dessous.
a) 3 x 2 + 5 x 8 = 0 ; b) x 2 + 3 x + 3 1 = 0.

miler : 4
A s s iAssimiler
Activit 26
a) Dterminer les dimensions dun terrain rectangulaire de primtre 122 m et
daire 900 m 2.
b) Existe-t-il un rectangle de primtre 100 m et daire 700 m 2 ?

m i l e r : 5-6
A s s iAssimiler

Activit 27 Equations se ramenant une quation du


second degr
1) Pour chacune des expressions suivantes, dterminer pour quelles valeurs de x elle est dfinie.
1 x+2 1
a) x + + 2 ; b) ; c) ; d) x - 2
x x-3 2x + 1

e) x + 1 ; f) 2x 2 + x ; g) 3 x 4 5 x 2 + 2.
3x2 + x - 4

23
E x p l o r e r
Explorer

2) Rsoudre dans IR les quations ci-dessous.


x+2 1 2x 2 + x
a) x + 1 + 2 = 0 ; b) = ; c) x-2 = x + 1 ; d) =1
x x - 3 2x + 1 3x2 + x - 4
e) 3 x 4 5 x 2 + 2 = 0.
miler : 7
A s s iAssimiler

Inquations du second degr

Activit 28
Pour quelles valeurs de x laire du rectangle est-elle plus grande que
laire du demi disque ?

Activit 29
1) Montrer que si x 1 et x 2 sont deux racines de lquation a x 2 + b x + c = 0, alors
a x 2 + b x + c = a(x x 1)(x x 2).
2) Factoriser chacune des expressions suivantes.
a) x 2 (1 + 2) x + 2; b) 2 x 2 14 x + 24 ; c) 9 x 2 + 12 x 4 ; d) 5 x 2 + 8 x.

m i l e r : 8-9
A s s iAssimiler
Activit 30 Signe de a x 2 + b x + c, (a & 0)
1) Factoriser et dterminer le signe de chacune des expressions suivantes :
A (x) = 4 x 2 12 x + 9 ; B (x) = x 2 5 x + 6 ; C (x) = 2 x 2 + x + 1.
2) Donner la forme canonique et dterminer le signe de chacune des expressions suivantes.
P (x) = 2 x 2 + x 1 ; Q (x) = 3 x 2 2 x + 5.
3) Soit a, b et c trois rels, avec a 0.
Dterminer le signe de a x 2 + b x + c.

Activit 31
1) a) Rsoudre dans IR linquation x 2 5 x + 6 < 0.
En dduire les valeurs de x pour les quelles x 2 5 x + 6 0.
b) Rsoudre dans IR linquation x 2 + 4 x 3 0.
En dduire les valeurs de x pour les quelles x 2 + 4 x 3 > 0.
2) Rsoudre dans IR les inquations suivantes.
a) x 2 + x 1 > 0 ; b) 4 x 2 4 x + 1 0 ; c) 5 x 2 0 ; d) 3 x 2 + 8 x + 5 < 0.
m i l e r : 10-11-12
A s s iAssimiler
24
Explorer Explorer
Activit 32
Dans la figure ci-contre, D et D dsignent les reprsentations
graphiques des fonctions affines f et g dfinies par :
f(x) = x 1 et g(x) = 2 x + 4.
Par lecture graphique
a) Dterminer le signe de f(x) et celui de g(x).
b) Dterminer le signe de (x 1)( 2 x + 4).

Activit 33
Dans la figure ci-contre, ABCD est un rectangle tel que
AB = 2 et AD = 3, I est le milieu du ct [AB] et M est
un point du ct [AD]. On pose x = AM et
F(x) = IM 2 + MC 2.
1) a) Exprimer F(x) en fonction de x.
b) Dterminer x pour que le triangle IMC soit rectangle en M.
19
2) a) Rsoudre linquation F(x) .
2
b) En dduire la position du point M pour la quelle F(x) est minimale.

Activit 34
1) Rsoudre linquation x 2 4 x + 3 > 0.
2) Dans la figure ci-contre, ABCD et BEFG sont des carrs.
Dterminer les rels x pour que la somme des aires de ces
deux carrs soit suprieure 10.

Activit 35 Le poids dun astronaute


Au fur et mesure quune navette spatiale prend de laltitude, le poids de lastronaute
diminue jusqu' atteindre un tat dapesanteur.
Si p est le poids (en kg) dun astronaute sur la terre, son poids (en kg) laltitude x (en km)
6400 2
est P]x g = p c m.
6400 + x

25
Explorer
Un astronaute pse sur terre 81 kg.
1) Quel est son poids 1000 km daltitude ?
2) A quelle altitude psera t-il 49 kg ? 25 kg ?
3) A quelle altitude psera-t-il moins de 9 kg ?

Activit 36
Rsoudre dans IR les inquations suivantes.
a) (x 1)(x 2 + 2) < 0 ; b) (2 x + 3)(4 x 2 + 5 x + 1) 0 ;
c) ( 3 x 2)(x 2 x 1) < 0 ; d) 3 x 3 5 x 2 3 x ; e) (2x 2 + 3 x 5)(x 2 x 1) > 0.

Activit 37
1) Pour chacune des expressions suivantes, dterminer les valeurs de x pour lesquelles elle est
dfinie.
a) x + 3 ; b) x2 + 3x ; c) - 3x2 + 2x + 1.
x2 + 5 x2 + 5x - 6 x2 - x - 2
2) Rsoudre dans IR les inquations suivantes.
a) x + 3 x2 + 3x - 3x2 + 2x + 1
x2 + 5 x2 + 5x - 6 x2 - x - 2

26
Assimiler Assimiler
1 Ecrire sous forme canonique les expressions suivantes.
1
a) A(x) = 2x 2 6 x + 5. b) B(x) = 3x 2 + 5x. c) C(x) = x 2 + 4.
2

2 Rsoudre dans IR les quations suivantes.


a) 2x 2 3 = 0 ; b) 4x 2 + 12 x + 9 = 0 ; c) (x + 1) 2 = 2x 2 2x 2 + 1.

d) (x + 1)(5x 2) = 0 ; e) (x 2) (2x 1) + (x 2 4) = 0 ; f) 3(x + 1) 2 = x 2 1.

3 Rsoudre dans IR les quations suivantes :


a) x 2 + 2x 4 = 0 ; b) x 2 + (x 2) 2 = 5 ; c) 8x ( x 1) = 6x + 1.

4 Rsoudre chacune des quations suivantes sans calculer son discriminant.


a) 7x 2 + 8x + 1 = 0
b) x 2 7x + 6 = 0
c) x 2 ]5 + rgx + 5r = 0

5 Dterminer, sils existent, deux rels a et b tels que :

a) a+b = 2 b) a + b =- 2
) )
ab =- 2 ab = 1
c) )a + b = 5 d) *ab = 6
ab = 7 a-b = 2 2

11
6 Trouver deux nombres dont la somme est11 et dont la somme des inverses est
30

7 Rsoudre dans IR les quations suivantes :


2
a) x 4 = ( x + 2) 2 ; b) 3x - 2x - 1 = 3 .
x-1

8 Dans chacun des cas,donner une quation du second degr admettant pour racines les deux
rels donns.
3
a) 1 et 3 ; b) 2 et 5 ; c) 0 et 4 ; d) et 1.
2

27
ler
A s s i m iAssimiler
9 Factoriser, quand cela est possible, chacune des expressions suivantes.
a) A(x) = 5x 2 + 9x 2 b) B(x) = 2 x 2 + 3x 1
c) C(x) = 5x 2 2x + 1 c) D(x) = x 2 x + 3.
5

10 1) Rsoudre dans IR les inquations suivantes:


a) x 2 + 5x ; b) 2x 2 5x + 3 ; c) 3x 2 2x + 1
2) En dduire la rsolution dans IR des inquations suivates.
a) x 2 + 5x 0 ; b) 2x 2 5x + 3 > 0 ; c) 3x 2 2x + 1 < 0

11 Ci-dessous le tableau de signe dune expression P(x) de la forme a x 2 + b x + c.

x 2 3 +
8

8
Signe de P(x) 0 + 0

Par lecture de ce tableau,


a) Dterminer le signe de : P(-5) ; P(- 3 ) et P(8).
b) Indiquer lensemble de solutions de linquation P(x) 0.

12 Rsoudre dans IR les inquations suivantes.


a) x 2 4x 0 ; b) x 2 5x + 6 < 0 ; c) 2x 2 6x x 2 + x
1 2 3 3
d) x + x 10 ; e) 3x 2 6x 2+20 ; f) x 2 + x 1 0.
2 4 4

28
Synthse
Synthse
Soit f(x) = ax2 + bx + c ou a, b et c sont trois rels tels que a 0
Soit = b2 4ac le discriminant de lquation f(x) = 0.

Racines (ou solutions) de lquation f(x) = 0


Factorisation et signe de f(x)

Racine de f(x) = 0 Factorisation de f(x) Signe de f(x)

Lquation na pas de racines On ne peut pas Pour tout rel x, f(x) est
<0
factoriser f(x) du signe de a.
Lquation a une seule racine Pour tout rel xx0,
=0 b f(x) = a(x - x0 )2
x0 = - f(x) est du signe de a.
2a
Lquation a deux racines distinctes f(x) est du signe de a
>0
lextrieur des racines.
-b - T -b + T f(x) = a(x - x1 )(x - x2 ) f(x) est du signe de (-a )
x1 = et x2 =
2a 2a entre les racines

Le discriminant rduit
b
Il est parfois commode dutiliser le descriminant rduit ' = b2 - ac ; o b = .
2
On a :
= 4 '
' < 0 quivaut f(x) = 0 na pas de racines.
' = 0 quivaut f(x) = 0 a une seule racine x 0 = - b' .
a
- bl - Tl - b' + T'
' > 0 quivaut f(x) = 0 a deux racines distinctes x 1 = et x 2 =
a a

Somme et produit des racines de lquation f(x) = 0


Lorsque lquation f(x) = 0 admet deux racines x 1 et x 2 , on a :
b c
x 1 + x 2 = - et x 1x 2 =
a a

Remarque
Si a + b + c = 0, alors 1 est une racine de lquation f(x) = 0 et lautre racine est c .
a
Si a b + c = 0, alors 1 est une racine de lquation f(x) = 0 et lautre racine est- c .
a

29
Dveloppe r s eses
Dvelopper comp
s comptences
1 Un riche diamantaire, sentant sa fin prochaine, fit venir ses enfants afin de leur distribuer
sa fortune, constitue exclusivement de diamants. Lan prendra un diamant et le septime de
ce qui reste. Le second aura deux diamants et le septime de ce qui reste. Le troisime aura
trois diamants et le septime de ce qui reste et ainsi de suite. En bon pre de famille le
diamantaire a pris soin de ne lser personne : toutes les parts sont gales.
Combien possde-t-il de diamants ? Quel est le nombre de ses enfants ?

Indication
Exprimer la part de chacun des deux premiers enfants, en fonction du nombre x de diamants.

2 Le plan est muni dun repre orthonorm _O, i , j i . Soit I le point de coordonnes (2 , 2).
Soit x un rel strictement suprieur 2. A tout point M(x, 0) on associe le point N,
intersection de la droite (IM) avec laxe des ordonnes.
1) Exprimer en fonction de x, laire A(x) du triangle OMN.
2) Dterminer x pour que
a) A(x) = 10 ; b) A(x) = 8.
3) Montrer que laire du triangle OMN est suprieure ou gale 8.

Indication
1) Dterminer les coordonnes du point N en fonction de x et en dduire A(x).

3 Nombre dor
Soit ABCD un rectangle.
On se propose dinscrire un triangle APQ dans le rectangle
ABCD, de telle sorte que les trois triangles ABQ, PCQ et
ADP, ainsi forms, soient daires gales.
On pose DP = a, PC = b, QC = d et BQ = c.
1) a) Montrer que d2 cd c2 = 0.
d 2 d
b) En dduire que b l - - 1 = 0
c c
d 1+ 5
et que = b =
c a 2
1+ 5
( est appel le nombre dor et il est souvent not ).
2
2) a) Montrer que le triangle APQ est isocle en P si et seulement si a = c .
L
b) Montrer que, dans ce cas, = , o L est la longueur et l la largeur du rectangle
1
ABCD. (Dans ce cas, on dit que ABCD est un rectangle dor).

30
Dvelopper ses comp
Dvelopper ses comptences

Indication
1) a) Exprimer le fait que les trois triangles sont daires gales.
Eliminer a.
2) a) Exprimer le fait que APQ est isocle.
Vrifier que 2 1 = et que 1 + 2 = 3.

4 Deux cyclistes A et B partent de deux villes distantes de 132 Km et vont la rencontre lun
de lautre.
Sils partent en mme temps, la rencontre aura lieu aprs 3 heures.
Si le cycliste A part 33 minutes avant B, la rencontre aura lieu michemin.
Calculer la vitesse moyenne de chaque cycliste.

Indication
Soit V A la vitesse moyenne du cycliste A et VB celle du cycliste B.
Dterminer les distances dA et dB, parcourues par les cyclistes A et B en 3 heures.

5 En courant continu, partir de deux rsistors


de rsistances respectives R 1 et R 2 on obtient une
rsistance quivalente R telle que R = R 1 + R 2
dans une association en srie, et une rsistance
1 1 1
quivalente r telle que r = + dans une
R1 R2
association en parallle.

1) Dterminer R1 et R2 sachant que R = 2,5 et r = 0,4 .


2) On considre le montage de rsistances
ci-contre. Dterminer la valeur de x pour que
la rsistance totale du montage soit quivalente 3 .
3) Un fil cylindrique homogne de longueur 1m a pour rsistance 10 , on en coupe une lon-
gueur x cm et on monte les deux brins obtenus en parallle.
Dterminer x pour que la rsistance quivalente obtenue soit gale 2,4 .
Indication
3) Le fil est homogne, donc la rsistance est proportionnelle la longueur du fil.

31
U t i l i s e r l e sUtiliser
T IlesCTIC
Utiliser un tableur pour rsoudre une quation
du second degr
On se propose de rsoudre des quations du second degr, laide dun tableur.
Ouvrir une feuille de calcul sur Excel et remplir un tableau comme ci-dessous.

A B C D E F G
1 a b c
2 =B2^2 4*A2*C2
3
Dans la cellule E2
- Utiliser le menu du logiciel :
Insertion / Fonction, puis slectionner la fonction test SI et valider.
Remplir les champs de textes comme suit :
D2 > =0
Deux racines
Pas de racines
Dans la cellule F2
- Utiliser le menu du logiciel :
Insertion / Fonction, puis slectionner la fonction test SI et valider.
Remplir les champs de textes comme suit :
D2 > = 0
(B2RACINE(D2))/(2*A2)
(Laisser vide le troisime champ de texte)
Dans la cellule G2
Utiliser le menu du logiciel :
Insertion / Fonction, puis slectionner la fonction test SI et valider.
Remplir les champs de textes comme suit :
D2 > = 0
(-B2+RACINE(D2))/(2*A2)
(Laisser vide le troisime champ de texte).
Donner les valeurs a, b, c et slectionner D2 et tirer vers les cellules E2, F2 et G2.
Pour entrer dautres valeurs de a, b et c, passer la ligne suivante et pour les cellules E2,
F2 et G2, tirer vers le bas.

32
Exercices et problmes
Exercices et problmes

Appliquer Rsoudre dans IR


7
a) (1 x 2) (x 2 3x) 0
1 Rsoudre dans IR les quations b) x 4 > (x 2) 2
1
ci-dessous. c) x - x # 1
a) (7 x 1)(0,4 x 4) = 0. d) x 2 - 2x < 3x 2 - x - 10
b) y2 2 y = (y 2)(y + 3). e) 2x + 6 > x 1
c) t2 6 t + 9 = 0. f) 4x 2 x 14 0
d) 0,09 m2 = 1. g) x 2 < x

2 Rsoudre dans IR les quations Matriser


ci-dessous.
6t + 8 4 x Quel heure est il ?
8
a) = 3 ; b) = . " Bonjour monsieur lagent, pouvez vous me
1-t x 3
dire lheure ? "
m2 1 1
c) = 1 ; d) + =0. Mais bien sur rpondit lagent qui avait une
6m - 9 y y+1
rputation de mathmaticien : ajoutez au
3 Rsoudre dans IR les quations quart du temps depuis minuit la moiti du
temps jusqu' minuit et vous aurez lheure
ci-dessous.
exacte.
a) 4x2 + 3x 1 = 0. Quelle heure tait-il ?
b) 5x2 + (x 1)2 = 0. (Les casse-tte mathmatiques Sam loyd)
c) x2 + ^ 2 - 5 h x = 10 .
3 Trouver cinq entiers naturels conscutifs,
9
2
d) + x = 6. dont la somme est comprise entre 2004 et
x-1
2009.
e) x2 - 2x = 3x2 - x - 10 .
10 Dans un examen, la moyenne des candi-
f) 2x + 6 = x 1.
dats admis est 13, la moyenne des candidats
4 Rsoudre dans IR. refuss est 7 et la moyenne de lensemble des
a) 4x2 x 14 = 0 ; b) x 2 = x. candidats est 10,60.
10 Quel est le pourcentage des admis par rapport
c) x2 2 = 3.
x lensemble des candidats ?

5 11 Dans la figure ci-dessous, AD = 6,


Existe-t-il un carr tel que si lon diminue
de 3 cm la longueur de ses cts, on diminue BC = 2, OH = x, AB = a et AH = b, o a et b
alors de 12 cm2 laire de ce carr ? sont deux rels positifs.
D
6 Dterminer la
hauteur h du trapze h C
ci-contre sachant 45
O

quil a une aire


gale 4. 3
A H B

33
lmes
proetbproblmes
Exercices etExercices
1) En utilisant le thorme de Thals dans le 9
u + v = u 2 - v 2 =- 6
triangle ABC, donner lexpression de b en c) * 2 d) )
uv = 4
fonction de a et x. uv =- 2
2) En utilisant de nouveau le thorme de
Thals dans le triangle ABD, donner lexpres- 15
Un cycliste effectue un trajet aller et
sion de b en fonction de a et x. retour entre deux endroits A et B distants de
3) En dduire que la distance OH est ind- 90 km. Il met au total 5 heures et 15 minutes.
pendante de la distance AB et la calculer. Calculer sa vitesse moyenne laller sachant
12 Trouver cinq entiers naturels conscutifs quelle est suprieure de 10 km/h celle du
tels que la somme des carrs des deux plus retour.
grands soit gale la somme des carrs des
trois autres. 16
Dterminer la longueur des cts dun
13 Soit ABCD un trapze de bases AB =1 et triangle rectangle sachant que :
CD = 7 et K le projet orthogonal de B sur a) Laire est gale 210, lhypotnuse est
(DC). On dsigne par J le point de [DC] tel gale 29.
que DJ =1 et par M un point du segment b) Le primtre est gal 56, lhypotnuse est
[AD]. gale 25.
La parallle (DC) passant par M coupe
respectivement les segments [BJ], [BK] et La pierre dans le puits (daprs le Petit
17

[BC] en I, H et N. Archimde).
Je laisse tomber une pierre dans un puits et au
1) Montrer que BH = BI . bout de 3 secondes jentends le plouf .
BK BJ
2) On pose MN = x. Quelle est la profondeur du puits ?
Information :
Montrer que BI = x - 1 . Un caillou en chute libre, lch sans vitesse
BJ 6
]x + 1gBH initiale, parcourt au bout de t secondes une
3) Montrer que aire (ABMN) =
2 distance x = 5t 2 (en mtres). La vitesse du son
8BK - ]x + 1gBH est de 340 m/s.
et aire (MNCD) =
2
4) Montrer que si MNCD et ABNM ont 18 Dans la figure ci-dessous, M est un point
BH 4 variable du segment [AB], les triangles AMI
mme aire alors = . et BMJ sont quilatraux.
BK x + 1
5) Pour quelle valeur de x le segment [MN] On pose AB = a et AM = x.
partage-t-il le trapze ABCD en deux trapzes
I
de mme aire ?
J
14 Dterminer deux rels u et v tels que :
1 1 7 u2 + v2 = 8
+ =
a) * u v 6 b) ) A M B
u+v = 2
uv = 3

34
Exercices et problmes
Exercices et problmes
1) Montrer que laire du triangle MIJ est 23 Le plan est munit dun repre orthonorm

3 (O, i, j ).
A]x g = x]a - xg Soit D la droite dquation y = 2 x + 3.
4
2) Dterminer x pour que laire de MIJ soit Soit M un point de la droite D et a son abscis-
gale la moiti de celle de AMI se.
6 2 9
1)a) Montrer que OM2 = 5 ca + m + .
3) Dterminer la position du point M pour que 5 5
b) En dduire la valeur de a pour la quelle la
laire du triangle MIJ soit maximale.
distance OM est minimale.
2) Tracer la droite D et construire le point M 0
19 Rsoudre dans IR :
pour lequel la distance OM est minimale.
a) x2 + 3x 4 = x3 - 1 24 La figure ci-desous, reprsente un cube
b) x2 + 3x 4 < x3 - 1 duquel on a dcoup un autre cube.
Quelle est larte du cube dcoup sachant
1 2 1
20 Soit f(x) = bx + l + 2 bx + l - 3 .
x x que le volume du solide restant est 279 cm 3?
1) Rsoudre lquation f(x) = 0
2) Factoriser f(x), puis rsoudre linquation
f(x) < 0.

21 Soit A(x) = x 2 + 7x 3 .
1) Vrifier que le trinme A(x) admet deux 3 cm

racines distinctes x 1 et x 2.
2) Sans calculer ces racines, montrer quelles
sont de signes opposs.
25 Rsoudre dans IR lquation
3) Prciser la position du rel 1 par rapport (x 2 x) 2 7 (x 2 x) + 10 = 0.
ces racines.
26 On considre un rectangle de primtre 36
22 Soit ABCD un carr de ct 7. On place cm.
les points M, N, P et Q respectivement sur Montrer que laire de ce rectangle est
infrieure ou gale 81 cm 2.
[AB], [BC], [CD], [DA] tels que
Dans quel cas laire est gale 81 cm 2 ?
AM = BN = CP = DQ = x. On note S(x)
laire du quadrilatre MNPQ.
1) Montrer que MNPQ est un carr.
2) a) Dterminer x pour que S(x) soit gale
25.
b) Dterminer les valeurs de x pour lesquelles
S(x) 25.

35
ure
u lettculture
M a t h e t cMath
AL - KHAWARIZMI

Mohamed Al Khawarizmi est n en 780 Khiva (actuellement ville dOuzbkistan) et


mort Bagdad en 850.

Ayant assimil lhritage mathmatique grec, gyptien et hindou,


Al Khawarizmi a rdig plusieurs trats qui seront lorigine de sciences nouvelles telles
que lalgbre ou larithmtique.

Dans ses livres darithmtique, on trouve le premier expos connu sur le systme de num-
ration dcimale. On apprend utiliser neuf petits dessins, appels chiffres et un petit cercle (le
zro) pour exprimer tous le nombres.

Le mot Al Jabr apparat dans son ouvrage Al Kitab Al Mukhtassar fi hissab Al Jabr
wal Moukabala et devient par la suite Algbre en Europe. Cest dans ce livre quil tudie
les quations du premier et du second degr. Son nom, Al Khawarizmi, se transforme en
algorithme qui veut dire technique de calcul .

Al Khawarizmi ramne toutes les quations du premier et du second degr six types
dquations :
ax 2 = bx ax 2 = c ax = c
x + bx = c
2
x + c = bx
2
x 2 = bx + c
les nombre a, b et c tant toujours positifs car son poque, on ne connat pas les nombres
ngatifs.

Par ailleurs, pour lui, rsoudre une quation, cest chercher ses racines positives seulement.
Sil ny en a pas, le problme est considr comme impossible.

La thorie des quations est utilise par Al Khawarizmi pour rsoudre des problmes
dhritages, de gomtrie, de commerce et dastronomie.
Il dmontre tous les rsultats quil obtient en interprtant algbriquement des techniques
gomtriques.
Daprs la revue Omar El Khayam

36
NOTIONS DE POLYNMES chapitre 3
Tout le monde connait lutilit de lutile, mais personne ne connait
lutilit de linutile.

Pour dmarrer Pour dmarrer


1 1) Dvelopper, rduire et ordonner les expressions suivantes :
A(x) = (x 1)(3 x 2 5 x 1) ; B(x) = (3 + x) 2 (x 2 x 3) ;
C (x) = (3 x 2) 3 ; D(x) = (x + 2) (2 x 1) (x 2 2 x + 4).
1
2) Calculer A(1) ; B( 3) ; C( 1) ; D( 2) et D c m
2
2 1) Soit f(x) = 6x 3 7 x 2 5 x + 1 et g(x) = (2 x 3) (3 x 2 + x 1) 2.
3
a)Calculer f(0) et g(0) ; f( 1) et g( 1) ; f(3) et g(3) ; f c 3 m et gc m .
2 2
b) A-t-on f(x) = g(x), pour tout rel x ?
2) Rpondre aux mmes questions pour
f(x) = 3x 3 2 x +1 et g(x) = (x 3)(3 x 2 + 9 x + 25) + 76.
3 Dans chacun des cas suivants, dterminer les valeurs de x pour lesquelles lexpression f(x)
est dfinie, puis simplifier lcriture de f(x).
x x+1 1 1 x 2 + 3x + 2
a) f ] x g = - x b) 2 - c) f] xg = .
x+1 x -4 x+2 x+1
x+ x x- x
4 soit g]xg = + .
x- x x+ x
a) Pour quelles valeurs de x lexpression g(x) est-elle dfinie ?
b) Calculer g(2) , g(3) et g (9).
c) Simplifier lcriture de g(x).

37
E x p l o r e r
Explorer
Notion de fonction
Activit 1 Distance de freinage
Dans certaines conditions, la distance de freinage d (en mtres) dune voiture qui roule une
v2
vitesse v km/h est modlise par la formule d = 0,2 v + .
150
1) Une voiture roule 90 km/h.
Combien de mtres continue-t-elle de parcourir aprs le freinage ?
2) Quelles sont les vitesses qui permettent de sarrter
a) En moins de 12 mtres ?
b) A une distance comprise entre 40 et 50 mtres ?

Activit 2
$
Dans la figure ci-contre, 7BC @ est un quart de cercle
de centre A et de rayon 3, M est un point qui dcrit le
segment [AB], priv de A et B, les points N et P sont
$
respectivement sur larc 7BC @ et le segment [AC], de
sorte que AMNP soit un rectangle.
On dsigne par x la longueur AM et par S(x) laire
du rectangle AMNP
a) A quel intervalle appartient x ?
b) Exprimer S(x) en fonction de x.
c) Calculer S c 1 m , S(1) et S ^ 2 h .
2
Dfinition
Soit E une partie non vide de IR. Lorsque tout rel x de E, on associe au plus un rel y , on
dit quon a dfinit une fonction de E vers IR.
Si on dsigne par f cette fonction, on note y = f(x) et on crit f : E $ IR .
x 7 f] xg
Lensemble D des rels x de E tel que f(x) existe est appel lensemble de dfinition de la
fonction f. On dira alors que f est dfinie sur D.

Vocabulaire
Soit D lensemble de dfinition de f, x un rel appartenant D et y = f (x)
On dit que
Le rel y est limage de x par la fonction f.
x est un antcdent du rel y par f.

38
Explorer Explorer
Activit 3
Dterminer lensemble de dfinition de chacune des fonctions ci-dessous.
a) f: IR $ IR ; b) g: IR $ IR ; c) h: IR $ IR ; d) k: IR $ IR
6x - 1
x 7 3x - 9 ; z7 z-2 ; t 7 - 4t 2 + 2t ; x7 .
2x + 3

Fonction polynme
Activit 4
Pour fabriquer une boite paralllpipdique, on dispose dune
plaque de carton carre de 60 cm de ct dans laquelle on
dcoupe chaque coin un carr de x cm de ct. On obtient
ainsi le patron dune boite sans couvercle.
1) a) A quel intervalle appartient x ?
b) Dterminer, en fonction de x, le volume V(x) de la
boite.
2) a) Calculer V(10) et vrifier que
V(x) V(10) = 4(x 10) (x 2 50 x + 400).
b) Dterminer le signe de V(x) V(10) et en dduire la valeur de x pour laquelle le
volume de la boite est maximal.
Dfinition
Soient a0 , a1 , , an-1 et an des rels.
La fonction f dfinie sur IR par f(x) = an xn + an-1 xn-1 + + a1 x + a0 est appele fonction
polynme.
Les rels an , an-1 , , a1 et a0 sont appels les coefficients de la fonction polynme.

Remarque
Au lieu de dire la fonction polynme f dfinie sur IR par :
f(x) = an xn + an-1 xn-1 + + a1 x + a0 , on dit souvent le polynme f dfini par :
f(x) = an xn + an-1 xn-1 + + a1 x + a0 .
Si a0 = a1 = a2 = ... = an = 0, le polynme f est appel polynme nul.

Activit 5
Dterminer parmi les fonctions ci-dessous celles qui sont des polynmes.
a) F: IR $ IR
x 7 - 2x 3 - 5x 2 - 1.
b) G: IR $ IR
2
t 7 1 + 3t + t 2 - 6t 3 .
3
39
Explorer
c) H: IR $ IR
x7 x .
d) G: IR $ IR
x 7 - 2]x + 1g3 + 5x 2 - 4x.

miler : 1
A s s iAssimiler

Egalit de deux fonctions polynmes


Activit 6
1) On considre le polynme f dfinie par f(x) = x 2 5 x + 6.
a) Calculer f(2) et f(3).
b) f est-elle la fonction nulle ?
2) Soit g le polynme dfinie par g(x) = a 2 x 2 + a 1 x + a 0.
a) Calculer g(1), g(0) et g(1) en fonction des rels a 2 , a 1 et a 0.
b) Montrer que ( g (x) = 0, pour tout rel x) quivaut (a 2 = a 1 = a 0 = 0).
3) Soit h le polynme dfinie par h(x) = a 3 x 3 + a 2 x 2 + a 1 x + a 0.
Montrer que (h(x) = 0, pour tout rel x) quivaut (a 3 = a 2 = a 1 = a 0 = 0).
4) Soit P(x) = a n x n + a n-1 x n-1 + + a 1 x + a 0 un polynme tel que P(x) = 0, pour tout rel x.
Quelle conjecture peut-on mettre sur les coefficients de ce polynme ?

Activit 7
1) Soient f et g les polynmes dfinies par f(x) = 3x 2 x + 3 et g(x) = 2 x 2 + 4x 1.
a) Vrifier que f(1) = g(1) et que f(4) = g(4).
b) La phrase f(x) = g(x), pour tout rel x est-elle vraie ?
c) Dterminer les rels a2 , a1 et a0 tels que :
Pour tout rel x, a 2 x 2 + a 1 x + a 0 = 10x + 2x 2 + 11.
2) Dterminer les rels a 3 , a 2 , a 1 et a 0 tels que :
Pour tout rel x, a 3 x 3 + a 2 x 2 + a 1 x + a 0 = 5 x 3 3 x 2 + 2 x 1.
3) Soit P(x) = a n x n + a n-1 x n-1 + + a 1 x + a 0 et Q(x) = b n x n + b n-1 x n-1 + + b 1 x + b 0 deux
polynmes tels que P(x) = Q(x), pour tout rel x.
que peut on dire de a n et b n , a n-1 et b n-1 , ... , a 0 et b 0 ?

miler : 2
A s s iAssimiler

40
Explorer Explorer
Dfinition Degr dun polynme
On admet que tout polynme non nul P a une criture unique de la forme
P(x) = a n x n + a n-1 x n-1 + + a 1 x + a 0 , avec a n 0.
Lentier n est appel le degr du polynme P, on crit d(P) = n.
On convient que le polynme nul na pas de degr.
Le degr dun polynme constant est gal zro.

Vocabulaire
a 0 sappelle le terme constant.
a 1 x sappelle le terme du premier degr ou le terme en x.
a n x n sappelle le terme de degr n ou le terme en x n.
Il est aussi appel le terme du plus haut degr.
Chacun des termes a 0 , a 1x, , a n-1x n-1 et a nx n est appel monme.
Tout polynme de premier degr est appel binme ou binme de premier degr.
Tout polynme du second degr est appel trinme ou trinme du second degr.

Activit 8
Dterminer le degr de chacun des polynmes ci-dessous.
P(x) = 3 x 4 7 x 2 + x ; Q(x) = 2 x + x 3 + x 5 + x 7 ; R(x) = (x+1)(x1)
3 2
S(x) = 3 x 3 + 2 5 x 2 + 1 ; T(x) = x x + x6 + 1
4
V(x) = (2x +1)(2 x 3 + 8 x 1) ; K(x) = (x1) 3 x 3.

miler : 3
A s s iAssimiler

Oprations sur les fonctions polynmes


Activit 9
Soient f , g , p et q les polynmes dfinis pour tout rel x par :
f(x) = 2x 3 5x 2 + x 1 , g(x) = 3x 2 + 7x 5 , p(x) = 3x 2 x 1 et q(x) = x 2.
1)a)Rduire et ordonner f(x) + g(x) , g(x) + p(x) , g(x) p(x) , f(x) q(x) , 2p(x) et 3f(x).
b) Dterminer le degr de chaque polynme obtenu.
2) a)Rduire et ordonner f(x) q(x) , g(x) p(x) et g(x) q(x).
b) Dterminer le degr de chaque polynme obtenu.
3) Soit P(x) = a n x n + a n-1 x n-1 + + a 1 x + a 0 avec a n 0.
et Q(x) = b p x p + b p-1 x p-1 + + b 1 x + b 0 avec b p 0.
Quel est le degr du polynme R telque R(x) = P(x) x Q(x)

41
Explorer
Dfinition
Soit f et g deux polynmes et un rel.
On appelle somme de f et g le polynme not f + g et dfini pour tout rel x par
(f + g)(x) = f(x) + g(x).
On appelle produit du polynme f par le rel le polynme not f et dfinie pour tout
rel x par ( f)(x)= f(x).
On appelle produit des polynmes f et g le polynme not f g et dfinie pour tout rel x par
(f g)(x) = f(x) x g(x).

Remarque
Le degr du polynme f g est la somme des degrs de f et de g.

Activit 10
Rduire et ordonner les polynmes P + Q , 3P 2Q et P Q dans chacun des cas suivants et
prciser le degr de chaque polynme obtenu.
a) P(x) = 2x 3 x 2 + 2x 1 ; Q(x) = 3x 3 x.
b) P(x) = (2 x + 1) 2 ; Q(x) = (x 2)(x 3 + 1).
c) P(x) = 3x 10 x 4 + 5x + 4 ; Q(x) = 3x 7 2x.

m i l e r : 4-5
A s s iAssimiler
Racines dun polynme Factorisation dun polynme

Activit 11
Soit f(x) = x 2 + 2 x 3 , g(x) = x 3 + 2x 2 1 et h(x) = 3x 3 x 2 6x + 2.
a) Calculer f( 1) , f(1) et f(3).
b) Calculer g( 1) , g (0) et g ^ 2 h.
c) Calculer h (0) , h c 1 m et h(2).
3
Dfinition
On dit quun rel est une racine ou un zro dun polynme f si f() = 0.

Activit 12
Montrer que le rel est une racine du polynme donn.
a) f(x) = 5x 2 + x 6 ; = 1.
b) g(x) = 4x + 5x 14x 9x + 14
4 3 2
; = 2.
1
d) h(x) = 8x + 3x 1
5 2
; = .
2

42
Explorer Explorer
Activit 13
Soit P le polynme dfini par P (x) = ax 4 + (a + 1) x 3 (b + 9) x 2 (2b 1) x +14,
o a et b sont des rels.
a) Dterminer a et b sachant que 1 et 2 sont deux racines du polynme P.
b) a et b tant les valeurs trouves, dterminer le polynme Q tel que :
P(x) = (x 2 + x 2 )Q(x), pour tout rel x.

miler : 6
A s s iAssimiler
Activit 14
Factoriser chacun des polynmes A , B , C et D dfinies par
A(x) = x 4 3 x 3 + 2 x 2 ; B (x) = (x 2 + 5 x) + 2 (x + 5) 3
C (x) = 2x 3 + 4x 2 + 3 x + 6 ; D(x) = x 4 + 3x 3 x 3

miler : 7
A s s iAssimiler
Activit 15
Soit P et Q les polynmes dfinis par P(x) = 3x 3 + x 2 + 2x 6 et Q(x) = x 3 + 3x 2 4x 12.
1) a) Vrifier que 1 est une racine de P.
b) Dterminer trois rels a, b et c tels que, pour tout rel x, on a
P(x) = (x 1)(ax 2 + b x + c).
2) a) Calculer Q(2) et Q( 3 ).
b) Dterminer le polynme R tel que, pour tout rel x, on a Q(x) = (x 2)(x + 3) R(x).

Dfinition
Soit P et Q deux polynmes.
On dit que le polynme P est factorisable par le polynme Q sil existe un polynme R tel que
pour tout rel x, P(x) = Q(x) x R (x).

Activit 16
1) Soit un rel.
Prouver que si un polynme est factorisable par (x ) alors est une racine de ce polynme.
2) Soit un rel et P le polynme dfini par P (x) = ax 3 + bx 2 + c x + d o a, b, c et d sont
des rels avec a 0.
a) Factoriser P(x) P().
b) En dduire que si est une racine du polynme P alors il existe un polynme Q,
dont on prcisera le degr, tel que pour tout rel x, P(x) = (x ) Q(x).
c) Prouver que le polynme P admet au plus trois racines.
43
Explorer Explorer
3) a) Soit F le polynme dfini par F(x) = a x 4 + b x 3 + c x 2 + d x + e , o a, b, c, d et e
sont des rels avec a 0. soient , deux racines distinctes de F.
Montrer quil existe un polynme G tel que F ( x) = (x ) (x ) G ( x).
b) Prouver que le polynme F admet au plus quatre racines.
4) Soit f un polynme de degr n (n > 2) et soient , et trois racines distinctes de f.
a) Quelle conjecture peut-on mettre sur la factorisation de f ?
b) Quelle conjecture peut-on mettre sur le nombre maximum de racines de f ?

Activit 17
1) Dans chacun des cas suivants, vrifier que est une racine de P et crire P (x) sous la
forme (x ) Q (x), o Q est un polynme quon dterminera.
a) P (x) = 2x 3 7x 2 17x + 10 ; = 2.
1
b) P (x) = 2x 2 (1 + 2 3 ) x 1 3 ; = .
2
c) P (x) = x 4 3x 3 + x 2 4 x + 3 ; = 3.
2) Dans chacun des cas suivants, trouver une racine apparente du polynme P et factoriser P(x).
a) P (x) = x 3 11x 2 + 30x b) P(x) = x 4 + x 3 3x 2 4 x 4 .
c) P (x) = 3x 3 + 4x 2 6x 7 d) P (x) = 2x 2 (4 + 2 ) x + 2 2

Activit 18
Pour chacun des polynmes P ci-dessous
a) Vrifier que et sont des racines du polynme P.
b) Ecrire P (x) sous la forme P (x) = (x )(x ) Q (x).
P (x) = 3x 3 13x 2 11x + 5 = 1 ; = 5.
P (x) = x 4 + 2x 3 4x 2 5x 6 =2 ; = 3.

m i l e r : 8-9
A s s iAssimiler

Activit 19
Soit P(x) = 4x 3 + x 2 11x + 6 et Q(x) = x 4 + 2x 3 x 2.
a) Vrifier que 1 et 2 sont solutions de lquation P(x) = 0 et de lquation Q (x) = 0.
b) Dterminer les autres solutions de chacune de ces deux quations.
c) Dterminer le signe de lexpression x 4 + 6x 3 + x 2 12 x + 4.

m i l e r : 10-11
A s s iAssimiler
44
Explorer Explorer
Activit 20
Soit f(x) = x 3 5 x 2 + x + 6, g(x) = x 2 2 x 4 et h(x) = f(x) g(x).
1) a) Calculer f(2) et g(2).
b) En dduire une racine de h.
2) a) Factoriser h(x).
b) Rsoudre lquation f(x) = g(x).
3) Rsoudre linquation f(x) > g(x).

Activit 21
1) Soit P(x) = x3 + 2x2 5x 6. On suppose que P admet trois racines distinctes , et .
1 1 1
Sans calculer ces racines, calculer + + , , + + et + +
a b c
2) On suppose que le polynme P dfini par P (x) = ax 3 + bx 2 + c x + d avec a 0 admet trois
racines distinctes , et et quaucune nest nulle.
Calculer + + , , + + , 2 + 2 + 2 et 1 + 1 + 1
a b c
3) Existe-t-il trois rels , et tels que + + = 5, = 1 et + + = 3?

Activit 22 Polynmes symtriques de degr 3


Soit f(x) = ax 3 + bx 2 + b x + a, avec a 0.
1) a) Trouver une racine apparente de f et en dduire une factorisation de f(x).
b) Discuter alors suivant les valeurs de a et b le nombre de solutions de f(x) = 0.
2) Dans chacun des cas suivants rsoudre lquation f(x) = 0 et prciser le signe de f(x).
a) f(x) = 2x 3 + 5x 2 + 5x + 2 ; b) f(x) = 7x 3 43x 2 43x + 7.

Activit 23 Fonctions rationnelles


Dans la figure ci-contre, le triangle ABC est rectangle en B, le demi-cercle de centre O
a pour rayon 1 , la droite (AC) est tangente au demi-cercle en H.
On pose AB = h et BC = x.
\
1) Exprimer CH, AH et tan2 ^BACh en fonction de x et h.
2x
2) Montrer que h = x 2 - 1 .
3) a) Peut-on avoir h = 2 ?
9
b) Peut-on avoir h = 3 ? h = 4 ?
A O 1 B

45
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Activit 24
On considre les deux polynmes f et g dfinis par
f(x) = x 3 2 x 2 x + 2 et g(x) = x 2 + x 6.
1) Vrifier que 2 est une racine de f et en dduire une factorisation de f(x).
2) Rsoudre lquation g(x) = 0.
3) Soit h : IR IR
f]x g
x7
g]x g
a) Dterminer lensemble de dfinition D de la fonction h.
b) Pour x appartenant D, simplifier h (x) puis dterminer son signe.

Dfinition
Soit f et g deux fonctions polynmes.
La fonction h : IR IR
f]x g
x7
g]x g
est appele fonction rationnelle.

Activit 25
1) a) Dterminer deux rels a et b tels que, pour tout rel x diffrent de 0 et de 1, on a
1 a b
=x+ .
x]x + 1g x+1
b) Calculer alors, la somme S1 = 1 + 1 + 1 + ... + 1 .
1#2 2#3 3#4 n]n + 1g
2) a) Dterminer trois rels a ; b et c tels que, pour tout rel x non nul et diffrent de 1 et

de 2, on a 1 a b c
=x+ + .
x]x + 1g]x + 2g x+1 x+2
1 1 1 1
b) Calculer alors la somme S 2 = + + + ... + .
1#2#3 2#3#4 3#4#5 n n + 1g]n + 2g
]

3) Calculer la somme
1 1 1 1
S3 = + + + ... + .
1#2#3#4 2#3#4#5 3#4#5#6 n]n + 1g]n + 2g]n + 3g

m i l e r : 12-13
A s s iAssimiler

46
Assimiler Assimiler
1 Dterminer parmi les fonctions ci-dessous celles qui sont des polynmes et prciser pour
chaque polynme ses coefficients.
a) P: IR $ IR
1
x 7 5x 2 - x .
6
b) Q: IR $ IR
x73 2.
c) R: IR $ IR
x 7 x2 + 5 x .
d) S: IR $ IR
1
x 7 3x 5 - 2 3 x + .
x2 + 1
2 1) Dterminer trois rels a, b et c tels que, pour tout rel x,
(a 1) x 3 + (2 b) x 2 + (c + 3) = 0.
2) Existe-t-il deux rels a et b tels que, pour tout rel x, a x 2 + b x + 4 = 0 ?
3) Existe-t-il un rel a tel que, pour tout rel x, a 2 x 2 + (a 2 + a) x + a = 9 x 2 + 6 x 3 ?

3 Dans chacun des cas suivants, dterminer le degr du polynme P et le coefficient du terme
du plus haut degr du polynme P.
a) P (x) = (2 x + 5) ( 4 x + 1) b) P (x) = x 3 8
c) P (x) = 6 x 5 x + (2 x + x 1) (2 3 x).
3 2 2
d) P (x) = 3 + 2
e) P (x) = ( 3 x + 1) 6 (x + 1) .
4 2 3
f) P (x) = (x 4 + x 3 + x 2 + x + 1)(x 2 1).

4 Soit P(x) = 3x 4 2x 3 + x 2 , Q(x) = 5x 3 + 2x 3 et R(x) = x 3 x + 5.


Rduire et ordonner.
a) P (x) + Q (x) ; b) Q (x) . R (x) ; c) 5 R (x) + Q (x)
d) P (x) . R (x) ; e) Q (x) . R (x).
5 Dterminer, sans dvelopper, le degr de chacun des polynmes A, B et C dfinis par
A (x) = (x 2 + x 5)(2x 5 2x 3 + 1) ; B(x) = (x 2 + 3) 5 ;
C( x) = (x 4 2x 3 + x 2 + 5x 7) (x 1) (x 5 +1).
6 Dans chacun des cas suivants, vrifier que le rel est une racine du polynme f.
a) f(x) = x 2 15 x + 50 ; = 10
b) f(x) = 4 x + 5 x 14 x 9 x + 14
4 3 2
; =1
c) f(x) = x x x 2
3 2
; = 2
d) f(x) = 2 x 5 x 6 x + 9
6 4 2
; = 3.

47
Assimiler Assimiler
7 Factoriser.

F (x) = (x 2 4 x + 4) + 2(x 2) ; G(x) = x 4 64 et H(x) = 9(x + 1) 2 4(2x 1) 2 .

8 Soit P(x) = x 3 4x 2 2x + 8.
a) Vrifier que 4 est une racine du polynme P.
b) Factoriser P et prciser le signe de P(x).

9 Soit Q(x) = x 4 x 3 8x 2 + 2x + 12.


a) Vrifier que 2 et 3 sont des racines du polynme Q.
b) Factoriser Q(x) et rsoudre lquation Q(x) = 0.

10 Rsoudre dans IR les quations suivantes.


a) x 3 + x 2 2 = 0 ; b) 3x 3 5x 2 + 3x 1 = 0.
(On cherchera une racine apparente).

11 Rsoudre dans IR les inquations suivantes


a) 2 x 3 3 x < 2 3 x 2 ; b) x 3 + 4 x 2 > 2 x 2 4 x 3.

x3 - 8
12 Soit f la fonction rationnelle dfinie par f(x) = .
x 2 + 2x - 8
a) Dterminer lensemble de dfinition D de la fonction f.
3
b) Rsoudre linquation 2 x - 8 2 0.
x + 2x - 8
13 Soit f la fonction rationnelle dfinie par f(x) =
1 3
- .
x 2 + x - 2 x 2 + 2x - 3
a) Dterminer lensemble de dfinition D de la fonction f.
b) Dresser le tableau de signe de f(x).

48
se
S y n t hSynthse

Egalit de deux polynmes

Un polynme est nul si et seulement si tous ses coefficients sont nuls.


Deux polynmes sont gaux si et seulement sils ont mme degr et les coefficients des
termes de mme degr sont gaux.

Oprations sur les fonctions polynmes


Si f et g sont deux polynmes non nuls et un rel non nul alors :
f + g est un polynme.
fg est un polynme et le degr de fg est gal la somme des degrs de f et g
f est un polynmes et le degr de f est gal celui de f .

Racines dun polynme

Un polynme de degr 3 admet au plus trois racines.


Un polynme de degr 4 admet au plus quatre racines.
On admet quun polynme de degr n (n 2), admet au plus n racines.

Factorisation dun polynme

Soit f un polynme de degr n


Pour n 1, si est une racine de f alors
- f est factorisable par x
- Il existe un polynme g de degr (n 1) tel que f(x) = (x ) g(x).
Pour n 2, si et sont des racines de f alors
- f est factorisable par (x )(x ).
- Il existe un polynme g de degr (n 2) tel que f(x) = (x )(x ) g(x).
Plus gnralement : Soit f un polynme de degr n ( n 3 ).
On admet que si 1 , 2 , 3 , et k (avec k n ) sont des racines de f alors
- f est factorisable par (x 1) (x 2) (x 3) (x k).
- Il existe un polynme g de degr (n k) tel que
f(x) = (x 1) (x 2) (x 3) (x k) g(x).

49
Dvelopper ses comp
Dvelopper ses comptences

1 Polynmes symtriques de degr 4


On se propose de rsoudre lquation (E) : 2 x 4 9 x 3 +14 x 2 9 x + 2.
1) Vrifier que 0 nest pas une solution de (E) et tablir que lquation (E) est quivalente
1 1
lquation (E1) : 2 cx 2 + 2 m - 9 bx + l + 14 = 0 .
x x
2) Rsoudre lquation (E).
3) Rsoudre les quations.
a) x 4 + 4x 3 6x 2 + 4x + 1 = 0 ; b) x 4 3x 3 + 4x 2 3x + 1= 0.
Indication
1
2) Poser X = x + et montrer que la rsolution de lquation (E) se ramne la rsolution
x
de deux quations du second degr.
p p p p
2 Calcul des sommes SP = 1 + 2 + 3 + + n
Soit n un entier naturel non nul.
1 ) On pose S1 = 1 + 2 + 3 + + n.
a ) Dterminer un polynme P de degr 2 tel que , pour tout rel x,
P(x) P(x 1) = x et P(0) = 0.
n]n + 1g
b ) En dduire que S1 = .
2
2 ) On pose S2 = 1 2 + 2 2 + 3 2 + ... + n2 .
a ) Dterminer un polynome Q de degr 3 tel que, pour tout rel x,
Q(x) Q(x 1) = x2 et Q(0) = 0.
n]n + 1g]2n + 1g
b ) En dduire que S2 =
6

Indications
1) b) Remplacer x successivement par 1, 2, , n.
2) Procder comme la premire question avec un polynme P de degr 3.

3 1) Soit P le polynme dfini par P(x) = an xn + an-1 xn-1 + + a1 x + a0, avec an 0.


Montrer que si P admet (n+1) racines distinctes, alors P est le polynme nul.
2) Soient a, b et c trois rels distincts et soit f le polynme dfini par :
]x - ag]x - bg ]x - bg]x - cg ]x - cg]x - ag
f]x g = + +
]c - ag]c - bg ]a - bg]a - cg ]b - cg]b - ag
a) Calculer f(a) , f(b) et f(c)
b) Montrer que f(x) = 1, pour tout rel x.

Indication
1) Supposer que P est non nul et considrer son degr.
2) Utiliser la premire question.

50
Utiliser les TIC Utiliser les TI
C
Factorisation dun polynme

On considre un polynme P dfini par P(x) = a x 3 + b x 2 + c x + d, o a, b, c et d sont quatre


rels donns.
Soit un rel. On se propose de calculer P() puis de dterminer le polynme Q tel que
P(x) P() = (x ) Q(x). Il est clair que le polynme Q est du type Q(x) = a x 2 + b x + c.

A laide dun tableur


On se propose de dterminer les coefficients b et c en fonction de a, b, c et d.
Ouvrir une feuille de calcul Excel.
Remplir un tableau comme ci-dessous.

A B C D E F G H
1 a b c d P() b c
2
3
4
Dans les cellules A2, B2, C2 et D2 taper respectivement les coefficients a, b, c et d du
polynme P.
Dans la cellule E2, taper la valeur de .
Dans la cellule F2, taper = A2*E2^3+B2*E2^2+C2*E2+D2.
Dans la cellule G2, taper = A2*E2+B2.
Dans la cellule H2, taper = A2*E2^2+B2*E2+C2.
Ainsi on obtient les coefficients b et c.
Pour entrer dautres valeurs de a, b, c et d, il suffit de les taper dans la ligne suivante et tirer
chaque fois vers le bas le petit curseur qui apparat en bas gauche des cellules F2, G2 et H2.

Exemple
A B C D E F G H
1 a b c d P() b c
2 4 5 -2 1 1 8 9 7
3 -3 0 1 1 5 -369 -15 -74

51
Exercices et problmes
Exercices et problmes

Appliquer b) Simplifier f(x) et g(x).


x3 + 1
1
c) Rsoudre linquation 2 0.
Soient f(x) = x 4 + x 2 5x + 1 , x 2 + 2x - 3
g(x) = 5x 3 + x + 1 et h(x) = 2x 2 7x 2.
Rduire et ordonner 8
Soit g la fonction rationnelle dfinie par
a) f(x) h(x) ; b) 2g(x) 5h (x)
1 2 1
c) f(x) + g(x) + h(x) ; d) f(x) h(x) g]x g = + + 3 2
.
x-1 x+1 x +x -x-1
e) f(x) g(x)
a) Dterminer un polynme P tel que pour
2 Soit f(x) = x 3 + x 2 8x 6. tout rel x on a x 3 + x 2 x 1 = (x 2 1)P(x).
Vrifier que 1 3 est une racine de f.
b) Dterminer lensemble de dfinition de g.
3 Soit P(x) = nx n+1 (n + 1) x +1, n c) Simplifier g(x).
Vrifier que 1 est un zro de P.
d) Rsoudre linquation

4 Soit f(x) = (x + 1) 2n x 2n 2x 1, n 1 1 2
1 - .
Vrifier que 1 ; 1 et 0 sont des racines
3 2
x +x -x-1 1-x x+1
2
de f .
9 Rsoudre les inquations suivantes
5 Soit A(x) = x 3 4 x 2 2 x + 8
x 3 - 7x - 6 x 4 + 2x 3 - 1
et B(x) = x 4 x 3 8 x 2 + 2 x + 12. a) 2
2 0 ; b) # 1.
x - 5x - 6 x+1
Vrifier que 4 est une racine de A et que
2 et 3 sont des racines de B.
Matriser
6 Soit f la fonction rationnelle dfinie par
x 2 - 4x + 4 10 Soit a un rel et soit f le polynme dfini
f]x g = 3 2
6x - 11x + 6x - 1 par f(x) = (x a + 2) 3 (x 3 a 3 + 8).
a) Vrifier que 2 est un zro du polynme P
Vrifier que a et 2 sont des racines de f.
dfini par P(x) = 6x 11x + 6x 1.
3 2

b) Factoriser P et dterminer lensemble de


11 Soit P(x) = x 3 + 6 x 2 + 12 x 56.
dfinition de f.
c) Simplifier f(x) et rsoudre linquation a) Chercher une racine entire de P.
f(x) < 0. b) Rsoudre lquation P(x) = 0.

7 Soient f et g les fonctions rationnelles


x 2 + 5x + 6
dfinies par f(x) = 2
x +x-2
x3 + 1
et g(x) = 2 .
x + 2x - 3
a) Dterminer lensemble de dfinition de
chacune de ces fonctions.

52
lmes
proetbproblmes
Exercices etExercices
12 Soit f(x) = x 3 + 16 x 2 + 86 x + 156 18 Soit P le polynme dfini par
a)Dterminer trois rels a, b et c tels que P(x) = x 4 x 3 3 x 2 + 2 x + 2
f(x) = (x + 5) 3 + a(x + 5) 2 + b(x + 5) + c 1) a) Montrer que 2 et - 2 sont deux
b) Factoriser f(x). zros du polynme P.
b) Dterminer un polynme Q tel que,
13 Soient f(x) = x 2 + x 12 et pour tout rel x, on a P(x) = (x 2 2)Q(x).
g(x) = x 3 + 4 x 2 4 x + 3.
2) Soit f la fonction rationnelle dfinie par
a) Vrifier que f et g ont une racine commune.
3x 1
b) Factoriser g(x). f]x g = 4 +
c) Rsoudre les inquations g(x) < 0 et x - 4 P] x g
g(x) > f(x). a) Dterminer lensemble de dfinition de
f puis simplifier f(x).
14 Soient P(x) = 2 x 3 5 x 2 11x 4 b) Rsoudre lquation f(x) = 0.
et Q(x) = 2 x 4 15 x 3 + 36 x 2 28 x.
a) Rsoudre les quations P(x) = 0 et Q(x) = 0. 19 Soit f la fonction dfinie par
b) Dterminer suivant les valeurs de x le signe 3 2x 2
f]x g = 2 - 2
de P(x) et celui de Q(x). x +x-2 x -1
a) Dterminer lensemble de dfinition de f
15 Soient f(x) = x 3 3 x 2 + 2 x + 9 et puis simplifier f(x).
g(x) = x 3 + 3 x 2 x et soit h(x) = f(x) g(x) b) Rsoudre linquation
1)a) Calculer f(3) et g(3).
3 2x 2
b) En dduire une racine de h. $ .
2)a) Factoriser h(x). x2 + x - 2 x2 - 1
b) Rsoudre lquation f(x) = g(x).
3) Rsoudre linquation f(x) g(x).

16 Problme de Bhaskara
Quel est, homme savant, le nombre qui
multipli par 12 et ajout au cube du nombre,
est gal 6 fois le carr, augment de 35 ?

17 Soit a, b et c trois rels distincts et soit f le


polynme dfini par :
f(x) = (b c)(x a)[(x + a) 2 + (b + c) 2] +
(c a)(x b)[(x + b)2 + (c + a)2] +
(a b)(x c)[(x + c)2 + (a + b)2]
1) Calculer f(a) , f(b) et f(c).
2) En dduire une expression simple de f(x).

53
ure
u lettculture
M a t h e t cMath
Factorisation dun polynme mthode de la division
On a propos dans la rubrique Explorer une mthode de factorisation dun polynme
connaissant une ou plusieurs racines. Cette mthode est appele mthode didentification.
On va exposer, sur un exemple, une deuxime mthode de factorisation appele mthode de la
division suivant les puissances dcroissantes.
Exemple
Soit le polynme P dfini par P(x) = 6 x 3 + x 2 + 8 x 5.
Dterminer le polynme Q tel que pour tout rel x, P(x) = (2x 1) Q(x).
Solution
Le principe est le suivant : on ne soccupe que du terme de plus haut degr et comme le terme
de plus haut degr de P(x) est 6x3 donc le terme de plus haut degr de Q(x) est 3 x 2 .
Ainsi Q(x) = 3x 2 + R(x), o R est un polynme de degr infrieur ou gal 1.
On obtient donc 6 x 3 + x 2 + 8 x 5 = (2x 1) (3x 2 + R(x) )
do 6 x 3 + x 2 + 8 x 5 (2x 1) 3x 2 = (2x 1) R(x) .
En dveloppant on obtient 4x 2 + 8x 5 = (2x 1) R(x).
Pour dterminer R on va encore sintresser aux termes de plus haut degr.
On aura R(x) = 2x + c o c est une constante .
On aura alors 4 x 2 + 8 x 5 = (2 x 1) (2 x + c)
soit encore 4 x 2 + 8 x 5 (2 x 1)2 x = (2 x 1) c
ce qui donne 10 x 5 = (2 x 1) c do c = 5
et par suite 6 x 3 + x 2 + 8 x 5 = (2 x 1) (3 x 2 + 2x +5).
Disposition pratique
En pratique on adopte une disposition semblable celle utilise dans la division des nombres.
6 x 3 + x2 + 8 x 5 2 x-1
6x3 3x2 3x2 + 2x + 5
0 + 4x2 + 8x 5
+ 4x2 2x
0 + 10x 5
+ 10x 5
0+0

54
ARITHMTIQUE chapitre 4
Le bonheur est quelque chose qui se multiplie quand il se divise..
Paulo COELHO

P o u r d mPour
a rdmarrer
rer
1 Indiquer parmi les galits suivantes celles qui traduisent une division euclidienne,
prciser dans ces cas le dividende, le diviseur, le quotient et le reste.
a) 73 = 20 x 3 + 13.
b) 155 = 17 x 8 + 19.
c) 189 = 12 x 15 + 9.
d) 252 = 14 x 18.

2 Un lve a effectu sur sa calculatrice la division de 327 par 54, il a obtenu 6,055555556.
En utilisant la calculatrice, dterminer le reste de la division euclidienne de 327 par 54.

3 a) Dcomposer en produit de facteurs premiers les entiers naturels 245, 252 et 600.
b) Calculer PPCM(245, 252), PPCM(252, 600) et PPCM(245, 600).
c) Calculer PGCD(245, 252), PGCD(252, 600) et PGCD(245, 600).

4 Soient a un entier naturel et n un diviseur de a.


Indiquer parmi les noncs suivants ceux qui sont vrais.
a) a est un multiple de n
b) a et n sont premiers entre eux.
c) PGCD (a, n) = n
d) a = k n, o k est un entier naturel.
e) PPCM (a, n) = na.
f) Le reste de la division euclidienne de a par n est zro.

5 Recopier et complter le tableau suivant :

divisible par 2 divisible par 3 divisible par 5 divisible par 9


72531 non oui non oui
923864
1231105
7843621
813543210

55
Explorer Explorer
Division euclidienne - divisibilit
Activit 1
Quel jour de la semaine serons-nous ;
aprs 77 jours ?
aprs 155 jours ?
aprs 234 jours ?

Activit 2
Les entiers naturels de 0 1000 ont t relis par des flches comme lindique la figure
ci-dessous.

Quelle est parmi les successions de flches suivantes celle qui relie le nombre 527 au nombre
530 ?

(Daprs le Kongourou des Mathmatiques)


Activit 3
Soient n, x et y trois entiers naturels tels que n divise x et n divise y.
a) Montrer que n divise px et n divise py, o p est un entier naturel.
b) Montrer que n divise x + y.
c) Montrer que n divise x y ; (x y).

m i l e r : 1-2-3-4
A s s iAssimiler

Critres de divisibilit par 2, 5, 4, 25 et 8


Activit 4
1) a) Dterminer pour chacun des nombres 8 ; 37 ; 175 ; 18159 ; 350600 ; 8587325 ; le reste
de sa division euclidienne par 10.
Que remarque t-on ?
b) Soit n un entier naturel. On dsigne par u le chiffre des units de n.
Justifier lcriture de n sous la forme n = 10 q + u, o q est un entier naturel.
2) a) Soit r le reste de la division euclidienne de u par 5.
Donner les valeurs possibles de r et montrer que , dans chaque cas, r est aussi le reste de la
division euclidienne de n par 5.

56
Explorer
b) Montrer que n et u ont le mme reste dans la division euclidienne par 5.
c) Montrer que n et u ont le mme reste dans la division euclidienne par 2.
3) Enoncer un critre de divisibilit par 2 et par 5.

Activit 5
1) a) Dterminer pour chacun des nombres 12 ; 50 ; 133 ; 984 ; 4500 ; 79375 le reste de sa
division euclidienne par 100.
Que remarque t-on ?
b) Pour chacun des nombres prcdents, dterminer le reste de sa division euclidienne par
4 et par 25.
2) Soit n un entier naturel suprieur ou gal 10 et soit b le nombre form par ses deux
derniers chiffres.
a) Justifier lcriture de n sous la forme n = 100 a + b, o a est un entier naturel.
b) Montrer que n et b ont le mme reste dans la division euclidienne par 4.
c) Montrer que n et b ont le mme reste dans la division euclidienne par 25.
3) Enoncer un critre de divisibilit par 4 et par 25.
Activit 6
1) a) Dterminer pour chacun des nombres 23 ; 96 ; 249 ; 1672 ; 3502 ; 19456 le reste de sa
division euclidienne par 1000.
Que remarque t-on ?
b) Pour chacun des nombres prcdents, dterminer le reste de sa division euclidienne par 8.
2) Soit n un entier naturel suprieur ou gal 100 et soit b le nombre form par ses trois der-
niers chiffres.
a) Justifier lcriture de n sous la forme n = 1000 a + b, o a est un entier naturel.
b) Montrer que n et b ont le mme reste dans la division euclidienne par 8.
c) Enoncer un critre de divisibilit par 8.

m i l e r : 5-6-7
A s s iAssimiler
Critres de divisibilit par 3 et par 9
Activit 7
n tant un entier naturel et S la somme de ses chiffres, on sait que :
n est divisible par 3 (respectivement par 9) si et seulement si S est divisible par 3
(respectivement par 9).
n et S ont le mme reste dans la division euclidienne par 3 (respectivement par 9).
Dans cette activit on se propose de dmontrer ces rsultats pour un entier n quatre chiffres.
1) Soit n un entier naturel quatre chiffres. On dsigne par a, b, c et d respectivement, les
chiffres des milliers, des centaines, des dizaines et des units de n.
Soit S = a + b + c + d la somme des chiffres de n.
a) Justifier lcriture n = 999 a + 99 b + 9 c + S.

57
Explorer Explorer
b) Montrer que n S est divisible par 3 et par 9.
2) a) Montrer que n et S ont le mme reste dans la division euclidienne par 3.
b) Montrer que n et S ont le mme reste dans la division euclidienne par 9.

m i l e r : 8-9
A s s iAssimiler
Activit 8 Du lait de lhuile et du ptrole
Un paysan part avec sa camionnette vers le march pour acheter du lait, de lhuile et du ptro-
le. Il dispose de neuf rcipients de contenances respectives (en litres)
3 ; 6 ; 10 ; 11 ; 15 ; 17 ; 23 ; 25 et 30.
Il revient avec deux fois plus de lait que dhuile et 3 fois plus de ptrole que de lait. Tous ses
rcipients sont compltement remplis, sauf un qui est vide. Lequel ?
Indiquer le contenu de chaque rcipient.
( Daprs Oh les maths, P. YAKOV )

Critres de divisibilit par 11


Activit 9
Soit n un entier naturel non nul.
1) a) Vrifier que 11 divise 10 2 1.
b) Montrer que si 11 divise n 1 alors 11 divise 10 2 n 1
c) En dduire que 10 4 1, 10 6 1, 10 8 1 et 10 10 1 sont divisibles par 11.
2) a) Vrifier que 11 divise 10 3 + 1.
b) Montrer que si 11 divise n + 1 alors 11 divise 10 2 n + 1
c) En dduire que 10 5 + 1, 10 7 + 1 et 10 9 + 1 sont divisibles par 11.
Activit 10
1) a) Vrifier que
75429 =
7(10 4 1) + 5 (10 3 + 1) + 4 (10 2 1) + 2 (10 1 + 1) + 9 (10 0 1) + (9 2 + 4 5 + 7) .
b) Recopier puis complter
2765 = 2 (10 + 1) + 7 (10 1) + 6 (10 1 + 1) + 5 (10 0 1) + (5 6 + 7 2 ) .

185042 = 1 (10 5 1) + + + + + 2 (10 0 1)+(2 + 0 + 1) .


2) a) Reproduire et complter le tableau suivant :
n d n est divisible par 11 d est divisible par 11
2765 56+72=4 Faux
473 37+4=0
1738 Vrai
80916
91827 7 2 + 8 1 + 9 = 21
9081919
b) Que remarque t-on ?
c) Dterminer parmi les entiers suivants ceux qui sont divisibles par 11
187 ; 463 ; 825 ; 2731 ; 26103 et 123454321.

58
E x p l o r e r
Explorer

Activit 11
Dterminer dans chacun des cas suivants la valeur du chiffre a pour que le nombre n soit divisible par 11.
n = 4a68 n = 8291a.
Activit 12
a) Reproduire et complter le tableau suivant :
le reste de la division le reste de la division
n d de n par 11 de d par 11
743 34+7=6 6 6
1728
60918
72819
180726 6 2 + 7 0 + 8 1 = 18
b) Que remarque t-on ?
c) Dterminer les restes de la division euclidienne par 11 des entiers 204 ; 833 ; 2731 ; 26103;
135822468.

Activit 13
1) a) Dterminer les multiples de 11 infrieurs 100.
b) Pour chacun des entiers d suivants, dterminer le plus petit multiple m de 11, tel que
d + m soit positif ou nul :
5 ; 13 ; 22 ; 27 ; 93.
2) a) Vrifier que
8291 = 9 x (10 3 + 1) + 2 x (10 2 1) + 9 x (10 1 + 1) + 1 x (10 0 1) + (1 9 + 2 8 ).
Soit d = (1 9 + 2 8 ) = 14.
Quel est le plus petit multiple m de 11, tel que d + m soit positif ou nul ?
b) Reproduire et complter le tableau suivant :
Le reste de la
n d m d+m
division de n par 11
8291 8 1 9 + 2 8 = 14 22
190 3
581
5071 1 7 + 0 5 = 11 11
8370
709180
c) Que remarque t-on ?
3) Dterminer les restes de la division euclidienne par 11 des entiers 391 ; 2381 ; 9391 ; 30162;
657498324106.

m i l e r : 10-11
A s s iAssimiler
59
Assimiler Assimiler
Divisibilit

1 Montrer que si un entier naturel divise 328 et divise 299, alors il divise 29.
En dduire que 328 et 299 sont premiers entre eux.
2 Dcomposer 343 en produit de facteurs premiers et montrer que 118 et 225 sont premiers
entre eux.
3 Soient a, b et n trois entiers naturels. Montrer que :
Si n divise 2 a + 3 b et n divise 3 a + 2 b, alors n divise 5 a et n divise 5 b.
4 Dterminer tous les entiers naturels n tels que n divise n + 15.

Critres de divisibilit par 2, 4, 5, 8 et 25

5 Les nombres suivants sont-ils divisibles par 2 ? par 4 ? par 5 ? par 8 ? par 25 ?
49 ; 316 ; 1050 ; 27960 ; 131675.
6 Dterminer le reste de la division euclidienne de chacun des nombres suivants respectivement
par 2 ; 4 ; 5 ; 8 et 25 :
619 ; 1032 ; 69137 ; 234105
7 Montrer que 2721 + 2723 est divisible par 5.

Critres de divisibilit par 3 et par 9

8 Parmi les nombres suivants dterminer ceux qui sont divisibles par 3 et ceux qui sont
divisibles par 9 :
315 ; 745 ; 2325 ; 11111 ; 100035 ; 2734106.
9 Dterminer le reste de la division euclidienne par 3 puis par 9 de chacun des nombres
suivants : 86 ; 195 ; 206 ; 1359 ; 7695 ; 11111 ; 2851961.

Critres de divisibilit par 11

10 Pour chacun des entiers suivants vrifier sil est divisible par 11 et dterminer son reste
dans la division euclidienne par 11 : 96 ; 704 ;1111 ; 8190 ; 195674 ; 541145.
11 Montrer que tout entier naturel de la forme abcabc, o a, b et c sont des chiffres,
est divisible par 11.
En est il de mme pour les entiers naturels de la forme abceabce ?

60
Synthse
Division euclidienne
a et b dsignent deux entiers naturels tels que b est diffrent de zro.
On admet lexistence dun couple unique (q, r) dentiers naturels tels que :
a = b q + r avec 0 r < b.
Effectuer la division euclidienne de a par b, cest trouver le couple (q, r) dentiers naturels
tels que : a = b q + r avec 0 r < b.
a est le dividende, b est le diviseur, q est le quotient et r est le reste.
divisibilit par 2 et 5
Un entier est divisible par 2 (respectivement par 5) si et seulement si son chiffre
des units est divisible par 2 (respectivement par 5).
Le reste de la division euclidienne dun entier par 2 (respectivement par 5) est gal au reste
de la division euclidienne de son chiffre des units par 2 (respectivement par 5).
divisibilit par 4 et 25
Un entier est divisible par 4 (respectivement par 25), si et seulement si le nombre form par
ses deux derniers chiffres est divisible par 4 (respectivement par 25).
Le reste de la division euclidienne dun entier par 4 (respectivement par 25) est gal au reste
de la division euclidienne par 4 (respectivement par 25) du nombre form par ses deux der-
niers chiffres.
divisibilit par 3 et 9
Un entier est divisible par 3 (respectivement par 9) si et seulement si la somme de ses
chiffres est divisible par 3 (respectivement par 9).
Le reste de la division euclidienne dun entier par 3 (respectivement par 9) est gal au reste
de la division euclidienne de la somme de ses chiffres par 3 (respectivement par 9).
divisibilit par 8
Un entier, suprieur ou gal 100, est divisible par 8 si et seulement si le nombre form par
ses trois derniers chiffres est divisible par 8.
Le reste de la division euclidienne dun entier par 8 est gal au reste de la division
euclidienne par 8 du nombre form par ses trois derniers chiffres.
divisibilit par 11
Soit n un entier naturel, on dsigne par S1 la somme de ses chiffres de rang impairs (de
droite gauche) et par S2 la somme de ses chiffres de rang pairs. Soit d = S1 S2.
1er cas : d 0
n est divisible par 11 si et seulement si d est divisible par 11.
Le reste de la division euclidienne de n par 11 est gal au reste de la division euclidienne de
d par 11.
2me cas : d < 0
Soit p le plus petit entier naturel tel que d + 11p soit positif ou nul.
n est divisible par 11 si et seulement si d + 11p est divisible par 11.
Le reste de la division euclidienne de n par 11 est d + 11p.

61
Dvelopper ses comp
Dvelopper ses comptences
1 On dispose de 8 boites contenant respectivement 7 ; 10 ; 13 ; 18 ; 28 ; 31 ; 46 et 62 boules.
Chaque boite contient la fois des boules rouges et des boules noires. On a enlev une boite
et on a alors constat que le nombre total des boules rouges contenues dans les 7 boites
restantes est le double du nombre de boules noires contenues dans ces 7 boites. Quelle est la
boite enleve ?

Indication
Le nombre total des boules contenues dans les 7 botes restantes est un multiple de 3.

2 Soient a et b deux entiers naturels tels que a > b


Montrer que a 2 b 2 (a 2 b 2 ) est divisible par 3 et par 4.
Indication
Faire un arbre de choix selon les restes de la division euclidienne de a et de b par 3.
3 Soit x = 7n + 4 et y = 3n 2, o n est un entier naturel non nul, et soit d un diviseur
commun x et y.
a) Montrer que d divise 26.
b) Quelles sont les valeurs possibles de d ?
Indication
Exprimer 26 en fonction de x et y.
4 Question dge
Quel ge as-tu ? demande Ali Mohamed.
Mohamed rpond :
Lan prochain, mon ge sera divisible par 2 ;
Dans deux ans, mon ge sera divisible par 3 ;
Dans 3 ans, mon ge sera divisible par 4 ;
Dans 4 ans, mon ge sera divisible par 5.
Pourras-tu trouver mon ge ?
Indication
Si on dsigne par a lge de Mohamed, dterminer les conditions que doit vrifier a 1.
5 On dcoupe une feuille de papiers en 5 morceaux, puis lun des morceaux est choisi et est
dcoup en 5 morceaux et ainsi de suite.
Au bout de combien dtapes obtient-on 61 morceaux ?
Indication
Au bout de la premire tape on obtient 5 morceaux.
Au bout de la deuxime tape on obtient 4 + 5 morceaux.
Au bout de la troisime tape on obtient 4 + 4 + 5 morceaux.

62
U t i l i s e r lUtiliser
es T les TIC
IC
Conjecturer avec un tableur

Le but de lexercice est de dterminer le chiffre des units de lentier 3 n, o n est un entier
naturel.
a) Ouvrir une feuille sur le tableur Excel et remplir un tableau comme ci-dessous :

A B C D
1 n 3n Le chiffre des units
2 =0 =1 = MOD(B2 ; 10)
3 = A2 + 1 = B2 * 3
4

Dans Excel, la formule = MOD (B2 ; 10) donne le reste de la division euclidienne de B2 par
10, qui est aussi le chiffre des units de B2.
La colonne A affiche les valeurs prises par lentier n : 0, 1, 2, 3,
La colonne B affiche les puissances de 3.
Cliquer sur la cellule A3, une croix noire saffiche au coin infrieur droit de cette cellule.
Positionner le curseur sur cette croix et tirer vers le bas, jusqu atteindre la valeur dsire de n.
Procder de la mme faon avec B3 et C2 .
b) Conjecturer
c) Quel est le chiffre des units de chacun des nombres suivants: 3 41, 3 175, 3 1000 et 3 2006 ?

63
Exercices et problmes
Exercices et problmes

Appliquer
12
Trouver les chiffres x et y pour que len-
1 Dterminer le reste de la division eucli- tier 28xy5 soit divisible par 11 et 25.
dienne par 8 de chacun des entiers suivants :
104, 2613, 93765, 127645264. 13 Trouver les chiffres x et y pour que len-
tier 9x23y soit divisible par 9 et 11.
2 Dterminer le reste de la division
euclidienne par 25 de chacun des entiers Matriser
suivants : 392, 1006, 1963, 6150, 2548175
14 a) Quels sont les nombres dont la division
3 Dterminer le chiffre x pour que le reste euclidienne par 5 donne un reste gal au
de la division euclidienne de lentier 7x62 quotient ?
par 9 soit gal 2. b) Quels sont les nombres dont le quotient de
la division euclidienne par 4 est gal au triple
4 Dterminer le chiffre u pour que lentier du reste ?
513u ait 4 comme reste de la division
euclidienne par 11. 15 On divise 2005 et 5002 par un mme
entier naturel non nul n, on obtient respective-
5 Dterminer le chiffre a pour que lentier ment 10 et 32 pour restes. Trouver lentier n.
73a 2 soit divisible par 9.
16 Trouver tous les entiers naturels dont la
6 Dterminer les chiffres a et b pour que division euclidienne par 29 donne un reste
lentier 2a3b soit divisible par 4 et 3. gal au carr du quotient.

7 Dterminer les chiffres a et b pour que le 17 Dterminer les entiers naturels a et b dont
nombre 513ab soit divisible par 3 et 5. la diffrence est 709 et tels que le quotient et
le reste de la division euclidienne de a par b
8 a) Dterminer les chiffres a et b pour que sont respectivement 16 et 19.
le nombre b421a soit divisible par 2 et 3.
b) Dterminer les chiffres a et b pour que le 18 Soit N = 12345679
nombre a1215b soit divisible par 2 et 9. A laide de votre calculatrice, calculer 9 N,
18 N, 27 N et 36 N.
9 Pour chacun des entiers suivants, vrifier Conjecturer et justifier votre conjecture.
sil est divisible par 11 et dterminer son reste
dans la division euclidienne par 11 : 19 Trouver les entiers naturels n tels que
175, 249, 517, 8291, 20042005, 1234321. n + 25 soit un entier.
n+4
10 Trouver le chiffre x pour que lentier 4x73
20 Dterminer les valeurs de lentier naturel
soit divisible par 11.
p telles que p 1 divise p + 11.
11 Trouver les chiffres x et y pour que
lentier 13x45y soit divisible par 8 et 9.
64
lmes
proetbproblmes
Exercices etExercices
21 Le dividende dune division euclidienne a) Lcole Farhat Hached comporte 158
est infrieur 5000. Le quotient de cette lves. Combien fera-t-on de groupes ?
mme division est gal 93 et le reste 51. Donner deux exemples de formation de ces
Dterminer les valeurs possibles du dividende groupes.
et du diviseur. b) Lcole Abou El kacem Chebbi comporte
212 lves. Combien peut-on faire de
22 On donne deux entiers naturels a et b tels groupes?
que a > b. On effectue, dune part, la division Donner, pour chacune des solutions possibles
euclidienne de a par a b et dautre part la un exemple de formation des groupes.
division euclidienne de b par a b.
Comparer les quotients respectifs et les restes 27 1) Quel jour de la semaine serons nous
respectifs de ces deux divisions. aprs 123 jours ?
2) Quel jour de la semaine sera le 1er Janvier
23 La combinaison secrte dun coffre com- 2020 ?
porte cinq chiffres diffrents. 3) Quel tait le jour de la semaine de votre
Sachant que : anniversaire en 1998 ?
Le premier chiffre est pair ;
La somme des deux premiers chiffres est 15 ; 28 Quel est le plus petit entier naturel qui
Le troisime chiffre est la diffrence des donne pour reste 3 quand on le divise par 20,
deux premiers ; par 21 et par 35 ?
Le premier chiffre est le produit du
troisime par le quatrime ; 29 Quel est le plus petit entier naturel qui
Le nombre est divisible par 9. donne pour reste :
Sauriez- vous ouvrir le coffre ? 19 quand on le divise par 20
20 quand on le divise par 21
24 Soit n un entier naturel. 34 quand on le divise par 35 ?
Montrer que lentier A = n (n 2 + 5) est
divisible par 3. 30 Les dimensions dune caisse paralll-
pipdique sont 120 cm, 200 cm et 180 cm. On
25 Soit n un entier naturel.
veut raliser des boites cubiques de mme
Quels sont les restes possibles de la division
arte a (a un entier) qui permettent de remplir
euclidienne de n 2 par 3 ?
entirement la caisse.
En dduire, sans calcul, que le nombre
Quelle doit tre larte a pour utiliser le mini-
59873120 2 1 est divisible par 3.
mum de boites ?
26 Un muse organise des visites guides
31 n tant un entier naturel de 4 chiffres tel
lintention des lves dune mme cole.
On rpartit les lves en groupes, que :
ventuellement ingaux, dont aucun ne n est divisible par 9
comporte plus de vingt-quatre lves ni moins les chiffres de lentier n sont conscutifs et
de vingt. classs par ordre croissant de gauche droite.
Trouver n.
65
ure
u lettculture
M a t h e t cMath
Le code barre

La plupart des produits de commerce comportent un code barre : cest un code universel dit
code UPC (Universal Product Code), form de 13 chiffres situs au-dessous dune succession
de barres parallles lues laide dun appareil spcial. Dans ce code, les douze premiers
chiffres dsignent le pays, le fabriquant et le produit vendu, alors que le dernier reprsente la
cl de contrle.
Si on ajoute les sept chiffres de rang impair du code et le triple de la somme des chiffres de
rang pair du code, le rsultat doit tre divisible par 10.
Ci-contre le code barre du livre de mathmatique de
deuxime anne sciences.
Les douze premiers chiffres dun code barre sont 619220260141. Dterminer la cl de contr-
le de ce code.

Les nombres amiables 220 284


Deux entiers sont amiables si la somme des diviseurs propres de chacun est gale lautre.
Les entiers 220 et 284 sont amiables, en effet :
Les diviseurs propres de 220 (autres que lui mme) sont :
1, 2, 4, 5, 10, 11, 20,22, 44, 55 et 110 dont la somme est 284.
Les diviseurs de 284 autres que lui mme sont :
1, 2, 4, 71 et 142 dont la somme nest autre que 220.
Le couple (220, 284) est cit par Pythagore et cest le plus petit couple.
Les grecs ne connaissaient que ce couple de nombres amiables.
Les mathmaticiens arabes vont en dtecter dautres : Al Farissi dcouvrit le couple
(17296, 18416) et Al Yazdi dcouvrit le couple (9363584, 9437056).
Ces deux derniers couples sont connus respectivement comme couple de Fermat et Descartes,
parce que ces derniers ils les ont rdcouvert plusieurs sicles aprs !
Ds le 9me sicle le mathmaticien arabe Thabit Ibn Qurra nonce le thorme fondamental
sur les nombres amiables :
Si p = 3 2 n-1 1, q = 3 2 n 1 et r = 9 2 2n-1 1 sont tous trois premiers, alors les
deux nombres a = 2 n pq et b = 2 n r sont amiables.
Les trois couples de nombres amiables, cits prcdemment, sont obtenus pour n = 2,
n = 4 et n = 7.

Thabit Ibn Qurra (836 901 Baghdad)


Mathmaticien et astronome, il a apport de nombreuses contributions dans tous les domaines
mathmatiques. Il est lauteur dun livre sur les nombres amiables.

66
CALCUL VECTORIEL chapitre 5
Quand on commence prendre ses virages en ligne droite, cest que a
tourne pas rond dans le carr de lhypothnuse.

Po
P ur
ou d
r d m ar
a
mPour
Pour re
r er r
rdmarrer
dmarrer
1 Soient A, B et C trois points aligns.

Construire les points D et E tels que AD = BC et AE = BA .


Montrer que [AD] et [EC] ont le mme milieu.

2 Soit ABCD un quadrilatre.



Construire les points E et F tel que DE = DA + DB et DF = DB + DC
Montrer que AEFC est un paralllogramme.
3

a) IA = IB . Parmi les galits suivantes, indiquer celles qui caractrisent le milieu I du


segment [AB].
b) IA + IB = 0 .
c) AB = 2AI .
d) AB = 2AI .
e) AI + IB = AB .

Soit ABC un triangle, G son centre de gravit et I le milieu de [BC].


Parmi les noncs suivants, indiquer ceux qui caractrisent le point G.

c) GA = - 2GI . a) G ! [AI] et GA = 2GI.


2 b) GA = GB = GC.
d) AG = AI .
3

67
Explorer Explorer
Addition des vecteurs
Activit 1
Soit A un point du plan et soient u et deux vecteurs.
1) Combien existe-t-il de points M tels que AM = u ?
2) a) Construire les points B et C tel que u = AB et v = AC
b) Construire le point D tel que [BC] et [AD] aient le mme milieu.
3) a) Montrer que AC = BD .
b) En dduire que AB + AC = AD .

Dfinition
Soit A un point du plan et soient u et deux vecteurs.
On dsigne par B et C les points tels que u = AB et v = AC .
Soit D le point tel que [BC] et [AD] aient le mme milieu.
On appelle vecteur somme de u et , le vecteur w tel que
w = AD .
Le vecteur w est not u + v .

Proprits de laddition des vecteurs


Activit 2
Soit A un point du plan et soient u et deux vecteurs.

Soient B et C les points tels que u = AB et v = AC


1) Construire le point D tel que u + v = AD
2) Montrer que v + u = u + v .

Activit 3
Soient A un point du plan et u, v et w trois vecteurs.
Soient B, C et D les points tels que u = AB, v = AC et w = AD .
1) Construire le point E tel que u + v = AE .
2) Construire le point F tel que ]u + v g + w = AF .
3) Montrer que AC = BE et AD = EF .
4) En dduire que u + ]v + wg = AF .
68
E x p l o r e r
Explorer

Activit 4
Soient A un point du plan, u un vecteur et B le point tel que u = AB .
1) Montrer que 0 + u = u .
2) a) Dterminer le point C tel que AB + AC = 0 .
b) En dduire quil existe un seul vecteur v tel que u + v = 0 .

Dfinition
Soit u un vecteur du plan, lunique vecteur v tel que u + v = 0, sappelle loppos de u.
Il est not u . Ainsi on a u + ]- u g = ]- u g + u = 0 .

Notation
La somme u + ]- v g est not u - v .

Remarque
Soient A et B deux points du plan. On a AB + BA = AA = 0 .
Ainsi loppos du vecteur AB est le vecteur BA , on crit BA = - AB .

Activit 5
Soient u et v deux vecteurs.
1)Calculer la somme ]u + v g + 6]- u g - v @ .
2) Quel est loppos du vecteur u + v ?

Activit 6
Soient u, v et w trois vecteurs du plan.
1) a) Dterminer le vecteur ( u ).
b) Vrifier que loppos du vecteur u - v est le vecteur
2) Ecrire chacune des sommes suivantes sans parenthses v - u
a) u - ] v + w g ; b) u - ] v - w g .

Multiplication dun vecteur par un rel

Activit 7
Soient A un point du plan, u un vecteur non nul et B le point tel que
u = AB . On munit la droite (AB) du repre (A, B).

69
Explorer Explorer
1
1) Placer les points M, N et P dabscisses respectives 2 , 3 et .
2
2) a) Construire le point C tel que u + u = AC
b) Quelle est labscisse du point C ?
c) En dduire labscisse du point D tel que - u - u = AD .

Dfinition
Soient A un point du plan, u un vecteur non nul et B le point tel que u = AB .
Soit un rel et M le point de (AB) dabscisse dans le repre (A, B).
On appelle vecteur produit de u par , le vecteur v tel que v = AM .
Le vecteur v est not . u ou u .
Le produit du vecteur nul par le rel est le vecteur nul : . 0 = 0 .

Remarque
Pour tout vecteur u , on a 1.u = u .

Proprits de la multiplication dun vecteur par un rel

Activit 8
Soient A un point du plan, u un vecteur non nul et B le point tel que u = AB .
1) Placer le point C tel que AC = ]- 1g u .
2) Dterminer le milieu de [BC].
3) En dduire que (1) u = u .

Activit 9
Soient A un point du plan, u un vecteur non nul et B le point tel que u = AB .

70
E x p l o r e r
Explorer

1) Placer les points C, D et E tels que AC = 2u, AD = 3u et AE = 5u .


2) Montrer que [AE] et [CD] ont le mme milieu.
3) En dduire que 2u + 3u = 5u .
4) Soient et deux rels.

On dsigne par M, N et P les points tels que AM = u , AN = u et AP = ( + ) u .
a) Montrer que [MN] et [AP] ont le mme milieu.
b) En dduire que
u +
u = ( + )
u.

Activit 10
Soit u un vecteur. Ecrire plus simplement chacun des vecteurs suivants.
5 2
2u + 7 u , u + 3u , u - 2u , - 8u + 6u .
4 3

miler : 1
A s s iAssimiler

Activit 11
Soient A un point du plan et u un vecteur non nul et B le point tel que u = AB .
1) Construire le point C tel que AC = 3u .
2) On considre le point D tel que AD = ]- 2gAC .
a) Construire D et dterminer graphiquement son abscisse dans le repre (A , B).
b) En dduire que (-2)( 3 u ) = [(-2) 3] u .

Activit 12
Soit u un vecteur. Ecrire plus simplement chacun des vecteurs suivants.
3 1
3]4u g , 5]- 2u g , ]6u g , 6 ^ 6 uh , 4 c u m , 7]- ug .
2 4

miler : 2
A s s iAssimiler
Activit 13
Soient A un point du plan, u et v deux vecteurs du plan.
Soient B, C et D les points tels que u = AB , v = AC , u + v = AD .
1) Construire les points B, C et D tels que AB' = 2u , AC' = 2 v et AD' = 2]u + v g .
2) En dduire que 2]u + v g = 2u + 2 v .

71
Explorer Explorer
Activit 14
Soient u et v deux vecteurs. Ecrire sans utiliser de parenthses.
3 2
( u + v ) ; -2( u + v ) ; 7( u - v ) ; - (u-v)
4 5

Activit 15
Soient u et v deux vecteurs. Simplifier les critures suivantes.
2 1
a) 3u + 2]5ug ; b) 9 c- u m + 6u ; c) ] u + v g - u ;
3 2
3 2
d) 3] u + 2 v g - 5 v ; e) - ] u + v g + ] u - vg ; f) 3] u - vg - ]3u - 4vg .
5 5

miler : 3
A s s iAssimiler

Activit 16
Soient a un rel et u un vecteur.
1) Montrer que si a . u = 0 et a 0 , alors u = 0
2) Montrer que ( a . u = 0 ) quivaut ( a = 0 ou u = 0 )

Bases de lensemble des vecteurs du plan

Activit 17 Vecteurs colinaires


Soient u et v deux vecteurs et a , b les vecteurs tels que
a = 2]u + v g - 3 v et b = 3] v - 4ug + 6u
a) Simplifier lcriture de chacun des vecteurs a et b .
b) Exprimer a en fonction de b .

Dfinition
Deux vecteurs sont dits colinaires lorsque lun est le produit de lautre par un rel.

Activit 18
Soit A un point du plan et soient u et v deux vecteurs du plan.
Soient B et C les points tels que u = AB et v = AC .
Montrer que
(Les vecteurs u et v sont colinaires) quivaut (Les points A, B et C sont aligns).

72
E x p l o r e r
Explorer

Activit 19
Soient i et j deux vecteurs non colinaires.
C
Soit A un point du plan. On dsigne par B et C les
points tels que i = AB et j = AC . u

Soit u un vecteur du plan.
1) Placer le point M tel que AM = u .
A B
2) Montrer quil existe un unique couple de rels (x ,y)
tel que u = x i + y j .

Dfinition

On appelle base de lensemble des vecteurs du plan, tout couple _ i , j i de vecteurs non colinaires.
Soit _ i , j i une base de lensemble des vecteurs du plan et u un vecteur.
Le couple (x , y) de rels tels que u = x i + y j est appel couple de composantes du vecteur u
dans la base _ i , j i .

Notation
x
Si x et y sont les composantes dun vecteur u dans la base B = _ i , j i , on note u e o .
y
Activit 20
Soit B = _ i , j i une base de lensemble des vecteurs du plan.
1) a) Dterminer les composantes du vecteur nul dans la base B.
b) Dterminer les composantes de chacun des vecteurs i et j dans la base B.

2) Soit u = x i + y j et v = x i + y j.
Montrer que ]u = v g quivaut (x = x et y = y).

miler : 4
A s s iAssimiler

Activit 21
Soit _ i , j i une base de lensemble des vecteurs du plan.
x x'
a) Soient u e o et v e o dans la base _ i , j i .
y y'
Dterminer les composantes des vecteurs u + v et u , o est un rel.

73
Explorer Explorer
-3 1
b) On considre les vecteurs u e o et v e o .
2 4
Dterminer les composantes du vecteur w = 2u - 5 v .

miler : 5
A s s iAssimiler

Condition analytique de colinarit de deux vecteurs

Activit 22
Soit _ i , j i une base de lensemble des vecteurs du plan.
1) On considre les vecteurs u = - 3 i + 6 j et v = i - 2 j .
Les vecteurs u et sont-ils colinaires ?
Donner les composantes de chacun des deux vecteurs u et .
2) Dans chacun des cas suivants prciser si les vecteurs u et sont colinaires ou non.
-2 1 3 -6 0 1
a) u e o et v e o ; b) u e o et v e o ; c) u e o et v e o .
5 1 2 -4 -1 2

Activit 23
Soit _ i , j i une base de lensemble des vecteurs du plan.
x x'
1) Soient u e o et v e o dans cette base.
y y'
a) Montrer que si les vecteurs u et sont colinaires, alors xy xy = 0.
b) Montrer que si xy xy = 0, alors les vecteurs u et sont colinaires.
c) Conclure.
2 5+ 1
2) Les vecteurs u f p et v e o sont ils colinaires ?
1- 5 -2

Vocabulaire et notation
x x'
Le rel xy xy est appel le dterminent des vecteurs u e o et v e o dans la base _ i , j i
y y'
x x'
et on le note .
y y'

miler : 6
A s s iAssimiler

74
E x p l o r e r
Explorer

Repre cartsien du plan


Activit 24
Soit O un point du plan et B = _ i , j i une base de lensemble des vecteurs du plan.
On dsigne par I et J les points tels que OI = i et OJ = j .
Soit M un point du plan. Justifier lexistence dun unique couple de rels (x , y) tel que
OM = x i + y j .

Dfinition
Soit O un point du plan et B = _ i , j i une base de
lensemble des vecteurs du plan.
_O , i , j i est appel repre cartsien du plan.
Soit M un point du plan.
Le couple de coordonnes du point M dans le repre
cartsien _O , i , j i est lunique couple
(x , y) de rels tel que OM = x i + y j .
Le rel x est labscisse du point M et le rel y est lordonne du point M, dans le repre
cartsien _O , i , j i . On note M(x , y).

Vocabulaire
Le point O est appel lorigine du repre.
_O , i i est appel laxe des abscisses.
_O , j i est appel laxe des ordonnes.

Activit 25
Le plan est muni dun repre cartsien _O , i , j i .
1) Soient A et B deux points de coordonnes respectives (xA , yA) et (xB , yB).
a) Exprimer le vecteur AB en fonction des vecteurs i et j .
b) Dterminer les composantes du vecteur AB dans la base _ i , j i .
2) Dans chacun des cas suivants dterminer les composantes du vecteur AB .
1
a) A( 1, 2) ; B(3 , 4) b) A_2 , 3 i ; Bc , 0m c) A(5 , 3) ; B(2 , 3).
2

m i l e r : 7-8
A s s iAssimiler

75
Explorer Explorer
Activit 26
Le plan est muni dun repre cartsien _O , i , j i.
Soit les points A(5 , 4) ; B(6 , 1) ; C(2 , 2).
Calculer les coordonnes du point D pour que ABCD soit un paralllogramme.

Activit 27
Soit ABCD un trapze tel que DC = 3 AB . On dsigne par I et J les milieux respectifs des
3
cts [AB] et [CD]. Soit O le point dfini par DO = DA .
2
On considre le repre _D , DC , DAi .
a) Dterminer les coordonnes des points D, C, A, B, O, J et I.
b) Montrer que les points O, B et C dune part et les points O, I et J dautre part, sont aligns.

Norme dun vecteur - Vecteurs orthogonaux

Dfinition
Soient A un point du plan, u un vecteur et soit B le point tel que u = AB .
On appelle norme du vecteur u le rel not
u et qui est gal AB.

Lorsque u = 1, on dit que u est un vecteur unitaire ou norm.

Activit 28
1) Soit
u un vecteur.
Montrer que
u = 0 quivaut u = 0 .

2) Soit u un vecteur tel que
u = 3.
a) Calculer la norme de chacun des vecteurs - u , 2u , - 3u .
b) Exprimer, en fonction du rel , la norme du vecteur u .

Activit 29

Soient u et v deux vecteurs. Comparer u + v et u + v

miler : 9
A s s iAssimiler

76
E x p l o r e r
Explorer

Dfinition

Soit A un point du plan et soient u et deux vecteurs non nuls du plan.


Soient B et C les points tels que u = AB et v = AC .
On dit que les vecteurs u et sont orthogonaux si les droites (AB) et (AC) sont perpendiculaires.
Par convention le vecteur nul est orthogonal tout vecteur du plan.

Notation et vocabulaire
Si les vecteurs u et sont orthogonaux, on crit u = v et on lit le vecteur u est orthogonal
au vecteur v .

Activit 30
1) Soient u et deux vecteurs non nuls et de mme norme.
Montrer que les vecteurs u + v et u - v sont orthogonaux.
2) Soient u et deux vecteurs orthogonaux et soient a et b deux rels.
Montrer que le vecteur au est orthogonal au vecteur bv .

Dfinition

On dit quune base B = _ i , j i est une base orthonorme, si les vecteurs i et j sont
orthogonaux et sont norms.
Ainsi (B = _ i , j i est une base orthonorme) si et seulement si ` i = j et i = j = 1j .
On dit que le repre _O , i , j i est un repre orthonorm du plan si la base B = _ i , j i est
une base orthonorme de lensemble des vecteurs du plan.

Activit 31
Dans la figure ci-contre, ABCD est un rectangle tel que
AB = 2 AD, I et J sont les milieux respectifs de [AB] et [CD],
F est le point dintersection des segments [JB] et [AC].
On considre le repre _A , AI , ADi .
1) Dterminer les coordonnes des points A, B, C, D, I et J.
2
2) a) Calculer les coordonnes du point E dfini par DE = DI .
3
b) Montrer que les points A, E et C sont aligns.
Construire alors, le point E.
77
Explorer Explorer
1
3) a) Montrer que CF = CE .
2
b) Dterminer les coordonnes de F.

Activit 32 Distance de deux points - Expression de la norme dun


vecteur
Le plan est muni dun repre orthonorm _O , i , j i .
1) a) Soit M(x , y) un point du plan et H son projet orthogonal sur laxe des abscisses.
Calculer OH 2 + HM 2 et en dduire la distance OM.
b) Soient A(xA , yA), B(xB , yB) deux points du plan et N le point tel que ON = AB .
Dterminer les coordonnes du point N en fonction de celles de A et B.
En dduire la distance AB.
a
2) Soit u un vecteur de composantes e o dans la base _ i , j i .
b
Dterminer la norme du vecteur u en fonction de a et b.

Activit 33
Calculer dans chacun des cas la norme du vecteur u .
J 3N
J 1 N K O
3 K O K 2 O.
a ) u e o ; b ) u K 2 O ; c) u
-4 K O K 1 O
L 1 P K O
L 2 P
m i l e r : 10-11
A s s iAssimiler

Condition analytique dorthogonalit de deux vecteurs

Activit 34
Le plan est muni dun repre orthonorm _O , i , j i .
x x'
Soient u e o et v e o dans la base _ i , j i .
y y'
1) Vrifier que si
u = 0 ou
v = 0 alors x x + y y = 0.
2) a) On dsigne par A et B les points tels que OA = u et OB = v .
Calculer OA, OB et AB.
b) Montrer que ]u = v g quivaut (x x + y y = 0).

Activit 35
Soit B = _ i , j i une base orthonorme de lensemble des vecteurs du plan.
78
Explorer

1) Vrifier dans chaque cas, si les vecteurs u et v sont orthogonaux ou non.


J5 N
3 K O -1 8 4 2
6
u e o et v K O ; b) u f p et v e o ; c) u e o et v e o .
-4 K5O 3 0 -2 4
K O
8
L P
2) Dterminer le rel m pour que les vecteurs u et v soient orthogonaux.
m -6 m+ 2 m
a) u e o et v e o ; b) u e o et v e o .
9 m+ 1 m- 2 3

m i l e r : 12
A s s iAssimiler

Activit 36
Dans la figure ci-contre, ABCD est un carr de ct 1,
APQR est un rectangle tel que P et R sont sur les cts
[AB] et [AD] du carr et AP = DR.
On se propose de montrer que les droites (PR) et (CQ)
sont perpendiculaires.
On choisit le repre _A , AB , ADi et on pose x = AP.
a) Dterminer les coordonnes des points A, B, C, D,
P, Q et R.
b) Calculer les composantes des vecteurs PR et CQ .
c) Montrer que les vecteurs PR et CQ sont orthogonaux.
Conclure.

Vecteurs et configurations gomtriques

Activit 37
Dans la figure ci-contre, ABCD est un paralllogramme,
(EF) est parallle (AD) et (HG) est parallle (AB).
Montrer que EG + HF = AC .

m i l e r : 13-14-15
A s s iAssimiler
Activit 38
Soit ABC un triangle.
a) Construire les points M et N tels que AM = AB - 2AC et AN = AC - 2AB .
79
E x p l o r e r
Explorer

b) Exprimer MN en fonction de BC .
c) Que peut-on en dduire pour les droites (MN) et (BC) ?

Activit 39
Soit OAB un triangle et I le milieu de [AB].
1) Montrer que pour tout point M du plan on a MA + MB = 2MI .
2) Construire les points C et D tels que OC = - 3OA et OD = 3OB .
3) Montrer que les droites (CD) et (OI) sont parallles.

Remarque
Soit A, B, C et D quatre points aligns du plan.
On a les vecteurs AB et CD colinaires, il existe donc, un rel tel que AB = a CD .
Si > 0, on dit que les vecteurs AB et CD sont colinaires et de mme sens.
Si < 0, on dit que les vecteurs AB et CD sont colinaires et de sens contraires.

m i l e r : 16
A s s iAssimiler

Activit 40 Centre de gravit dun triangle


Soit ABC un triangle, G son centre de gravit et I le milieu de [BC].
1) a) Exprimer GA en fonction de GI
b) En dduire que GA + GB + GC = 0 .
2) Soit M un point du plan tel que MA + MB + MC = 0 .
Montrer que M est confondu avec G.

Activit 41
Soit OABC un quadrilatre.
Construire les points I, J et K tel que OABI, OBCJ et OCAK soient des paralllogrammes.
Montrer que O est le centre de gravit du triangle IJK.

m i l e r : 17
A s s iAssimiler

80
Explorer Explorer
On pose AM = x AB .
1) Soit P le point tel que AP = x AC .
Montrer que (MP) est parallle (BC). En dduire que AN = x AC .
2) On suppose, dans cette question, que M est le milieu de [AB].
Exprimer AN en fonction de AC et MN en fonction de BC .

Activit 43 Thorme de la projection


Dans la figure ci-contre, les droites (AA) , (BB) et (CC)
sont parallles.
La parallle D passant par A coupe (BB) en M et (CC) en N.
On pose AB = x AC .
Exprimer AM en fonction de AN puis montrer que
A'B' = x A'C'.

Activit 44
Soit ABCD un paralllogramme.
5
1) Placer le point E tel que BE = BC .
4
2) Les droites (AE) et (DC) se coupent en F.
Exprimer AE en fonction de AF puis DC en fonction de DF .

Activit 45
Soit ABC un triangle inscrit dans un cercle C de centre I.
1) Construire les points D, E tels que ID = IA + IB et IE = IB + IC .
2) Montrer que les quadrilatres IADB et IBEC sont des losanges.
3) a) Construire le point F dfini par IF = IC + ID .
b) Montrer que (CF) est perpendiculaire (AB).
c) Montrer que F est lorthocentre du triangle ABC.

81
ler
A s s i m iAssimiler
1 Soit u un vecteur. Simplifier les critures suivantes.
1 2
u + 5u ; - 2u + 4u ; ^1 - 2 h u + u ; 6u - u ; u + 3u.
2 5

2 Soit u un vecteur non nul. Simplifier les critures suivantes.


3 5
5 ]2u g ; - 4 c u m ; - 7 ]- 6u g ; 3 c u m .
2 6

3 Soient u et v deux vecteurs. Simplifier lcriture de chacun des vecteurs a et b.


1
a = 2 ]u - 3 v g - ]5u - 6 v g ; b = 3u + v - ;7u - ]8u + 2vgE .
2

4 Soit B = _ i , j i une base de lensemble des vecteurs du plan.


Donner les composantes des vecteurs suivants.
1 3 1
2i + 3j ; - i + j ; - 4i ; i - 3 2 j ; - j ; j+ i .
2 5 2

5 Soit B = _ i , j i une base de lensemble des vecteurs du plan.


3 1 -1
On considre les vecteurs u e o ; v e o et w e o .
0 -2 1
Dterminer les composantes des vecteurs suivants, dans la base B.
3
2u ; - 3 v ; 4w ; u - 5 v ; - 3 u + 2 v ; 5 v + w ; 2u - 3v + 4w .
4

6 Soit B = _ i , j i une base de lensemble des vecteurs du plan.


1) Dans chacun des cas suivants, prciser, si les deux vecteurs sont colinaires ou non.
2 3 6 14 1 -9 15
a) u e o et v f p ; b) u e o et v e o ; c) u e o et v e o.
3 3 3 -8 -2 12 - 20
2) Dans chacun des cas suivants, dterminer le rel m pour que les deux vecteurs
u et v soient colinaires.
m 5 m 6
a) u e o et v e o ; b) u e o et v e o .
2 -3 m- 1 1

7 Le plan est muni dun repre cartsien _O , i , j i .


Dans chacun des cas suivants, dterminer les composantes des vecteurs AB et CD et prciser
si les deux vecteurs sont colinaires ou non.
a) A(1 , 2) ; B(-3 , 4) ; C(0 , 1) et D(2 , -2).
b) A(0 , -2) ; B( 2, 4) ; C( , -5) et D(-1 , 0).
c) A(8 , -5) ; B(2 , -1) ; C(-19 , 8) et D(-1 , -4).
82
Assimiler Assimiler
8 Le plan est muni dun repre cartsien _O , i , j i .
Dans chacun des cas suivants, dterminer si les points A, B et C sont aligns ou non.
a) A(-4 , 2) ; B(-3 , 5) et C(-2 , 8).
b) A(0 , 1) ; B(-1 , 3) et C( 2 , 0).
3 8
c) A c , - 2m ; B(2 , 0) et C c1, - m .
4 5

9 Soient u et v deux vecteurs tels que u = 2 , v = 3 et u + v = 5.


Montrer que u et v sont colinaires.

10 Dans chacun des cas suivants, calculer la distance AB.


3
a) A(-2 , -4) ; B(3 , 5) ; b) A c2 , m ; B(1 , 0) ; c) A(- 3 , 2) ; B(0 , 6).
4

11 Dans chacun des cas suivants, calculer la norme du vecteur u .


J 3N
K O
-3 1 K 2 O ; d) u e 0 o .
a) u e o ; b) u e o ; c) u K
2 1 1 O -4
K O
L 2 P
12 Dans chacun des cas suivants, dterminer si les vecteurs u et v sont orthogonaux ou non.

2 -3
3 2 0 4
a) u e o et v e o ; b) u f p et v e o ; c) u f 3 p et v f 1 p .
-1 6 2 5 -2 2
13 Soit ABC un triangle. Construire les points M, N et E tels que AM = AB + AC ;
AN = AB - AC et BE = AB . Quelle est la nature du quadrilatre AMEN ?

14 Soient ABC un triangle, I le milieu de [AB] et M le point tel que


MA + MB + 2MC = 0 . Montrer que M est le milieu de [IC].

15 Soit ABC un triangle, I, J et K les milieux respectifs de cts [BC], [AC] et [AB].
a) Montrer que AK + BI + CJ = 0 .
b) Montrer que AI + BJ + CK = 0 .

83
ler
A s s i m iAssimiler
16 Soient O un point du plan, u et v deux vecteurs.
On pose OA = u + v , OB = 2u - v et OC = 4u - 5v .
Montrer que les points A, B et C sont aligns.

17 Dans la figure ci-contre, ABC est un triangle,


I est le symtrique de A par rapport B, J est le
symtrique de B par rapport C et K est le
symtrique de C par rapport A.
Montrer que les triangles ABC et IJK ont le
mme centre de gravit.

84
se
S y n t hSynthse
Addition des vecteurs
Pour tous vecteurs u , v et w, on a :
u+ v = v+ u
u ] v + wg = ] u + v g + w = u + v + w
u+ 0 = u.

Pour tout vecteur u , il existe un seul vecteur x tel que u + x = 0

Ce vecteur est appel loppos de u , il est not u .

Multiplication dun vecteur par un rel


Pour tout vecteur u et pour tout rels a et b, on a :
1.u = u
a.]b.u g = ab.u
a.u + b.u = ]a + bg.u .

Pour tout rel a et pour tous vecteurs u et v , on a :


a. ]u + v g = a.u + a.v
Pour tout vecteur u et pour tout rel , on a :

u = 0 quivaut ( = 0 ou u = 0 )

Composantes dun vecteur

Soit _ i , j i une base de lensemble des vecteurs du plan.

x x'
Soient u e o et v e o dans la base _ i , j i. et soit un rel.
y y'
x + x' ax
On a u + v f p ; a.u f p

y + y' ay

Soit _O , i , j i un repre cartsien du plan.

85
Synthse Synthse
Soient A(xA , yA) et B(xB , yB) deux points du plan. Les composantes du vecteur AB , dans

x AB - x BA
la base _ i , j i sont f p p.
y AB - y BA

Condition analytique de colinarit de deux vecteurs


x x'
Soient u e o et v e o dans une base _ i , j i de lensemble des vecteurs du plan.
y y'
x x'
Le dterminant des vecteurs u et v est le rel not = x y x y.
y y'

x x'
Les vecteurs u et v sont colinaires quivaut =0
y y'
quivaut x y x y = 0.

Vecteurs orthogonaux

Soit A un point du plan et u et v deux vecteurs non nuls du plan.

Soient B et C les points tels que u = AB et v = AC .

Les vecteurs u et v sont orthogonaux si et seulement si les droites (AB) et (AC)


sont perpendiculaires.
Par convention le vecteur nul est orthogonal tout vecteur du plan.

Norme dun vecteur


Etant donn un vecteur u et un rel , on a : u = a . u


u = 0 quivaut u = 0 .

Si
u = 1, on dit que le vecteur est unitaire ou norm.
x
Soit u e o dans une base orthonorme _ i , j i .
y

u = x2 + y2 .

86
se
S y n t hSynthse
Condition analytique dorthogonalit de deux vecteurs
x x'
Soient u e o et v e o dans une base orthonorme _ i , j i de lensemble des vecteurs
y y'
du plan.
u = v quivaut x x + y y = 0.

Distance de deux points


Le plan est muni dun repre orthonorm _O , i , j i .
Soient A(xA , yA), B(xB , yB) deux points du plan.

AB = ^x B - x Ah2 + ^ y B - y Ah2

Vecteurs et configurations gomtriques


Soient A, B, C et D quatre points du plan.

Si AB + AC = AD , alors AB = CD et AC = BD .

Deux droites (AB) et (CD) sont parallles si et seulement si les vecteurs AB et CD


sont colinaires.

Deux droites (AB) et (CD) sont perpendiculaires si et seulement si les vecteurs AB et CD


sont orthogonaux.

Un point M appartient une droite (AB) si et seulement si, il existe un rel x tel que
AM = x AB.
Si I est le milieu de [AB], alors pour tout point M du plan MA + MB = 2MI

G est le centre de gravit du triangle ABC si et seulement si GA + GB + GC = 0 .

(Les points A, B et C sont aligns) quivaut (Les vecteurs AB et AC sont colinaires).


Forme vectorielle du thorme de Thals
Soit ABC un triangle et M un point de (AB), distinct de A.
La parallle (BC) passant par M coupe (AC) en N.
Si AM = xAB alors AN = xAC et MN = xBC .

87
Dvelopper ses comp
Dvelopper ses comptences
1 Problme de concours
Dans la figure ci-contre, les points A 1, A 2, B 1,
B 2, C 1 et C 2 partagent, en trois segments isom-
triques, chacun des cts du triangle ABC.
Montrer que les droites (A 1B 2), (B 1C 2) et (C 1A 2) se
coupent en G centre de gravit du triangle ABC.

Stratgie de rsolution
- Montrer, tout dabord que
(A 1B 2) // (AB), (B 1C 2) // (BC) et (C 1A 2) // (AC).
- On pourra soit calculer AG + BG + CG , soit exprimer AG en fonction de AI , o I est le
milieu de [BC].

2 Problme dalignement
Dans la figure ci-contre, ABC est un triangle, I est
le milieu du segment [AC], D et E sont les points tels
que 3DB = DC et EA + 3EB = 0 .
Montrer que les points I, D et E sont aligns.

Stratgie de rsolution
1) Premire mthode
- Etablir une relation vectorielle faisant intervenir,
seulement, les points I, D et E.
2) Deuxime mthode

- On pourra considrer le repre cartsien _ A, AB, AC i .


3 Le plan est rapport un repre orthonorm _O, I, J i.
Dans la figure ci-contre, OAB est un triangle rectangle en A et tel que OA = 3 et AB = 4.
Dterminer les coordonnes du point A.

Stratgie de rsolution
_ Dterminer les coordonnes de B.
_ Exprimer les composantes des vecteurs OA et AB en
fonction des coordonnes (x , y) du point A.

88
Utiliser les TIC Utiliser les TI
C
1) A laide dun logiciel de gomtrie.

- Construire deux vecteurs BA ET BC (vecteur).

- Construire le point D tel que BA + BC = BD (somme de deux vecteurs).


- Tracer le paralllogramme ABCD.
- Marquer un point M lintrieur du paralllogramme.
- Construire la droite passant par M et parallle (AD). Nommer respectivement I et J les
points dintersection de cette droite avec les droites (AB) et (CD).
- Construire la droite passant par M et parallle (AB). Nommer respectivement K et L les
points dintersection de cette droite avec les droites (BC) et (AD).
- Construire les vecteurs IK et LJ , puis leur somme IK + LJ en prenant le point A comme
origine.
- Dplacer le point M lintrieur du paralllogramme ABCD et observer ce qui se passe

pour les vecteurs IK, LJ et IK + LJ.


Quelle conjecture peut-on mettre ?

2) Montrer que quelle que soit la position du point M lintrieur du paralllogramme,

le vecteur IK + LJ = AC .

89
lmes
proetbproblmes
Exercices etExercices
Appliquer 1) Placer les points E et F tels que

1 4 AE = 3AB + AC et AF = AB + 3AC .
Soient a = a - 2v et b = u+ v.
5
2) Montrer que (BC) et (EF) sont parallles.
Exprimer en fonction de u et v chacun des

vecteurs a + b , a - b et 2a + 5b . 7 Soient ABCD un quadrilatre, I le milieu


de [AD] et J celui de [BC].
2 Trois vecteurs u , v et w sont tels que
Montrer que AB + DC = 2IJ .
Z
]] 2u + v - w = 0
[ Soit B = _ i , j i une base de lensemble des
8
]
vecteurs du plan.
\ u - v + 3w = 0
Dans chacun des cas ci-dessous, dterminer,
Montrer que u , v et w sont deux deux quand cela est possible, un rel m pour que les
colinaires. deux vecteurs et soient colinaires.
3 Soient A et B deux points.
2m
6
a) u f 4 p et v e o .
Soient M et N les points tels que 10
3
5 2 m+ 1 -3
AM = AB et AN = - AB
3 3 b) u e o et v e o .
-1 0
Montrer que [AB] et [MN] ont le mme 1 m- 2
milieu. c) u e o et v e o
m+ 2 -1 .
4 Soit ABC un triangle et E le point dfini
9 Le plan est muni dun repre cartsien
par 3EA + EB = 0 3
1 _O , i , j i. On considre les points A c- 2 , m ;
a) Montrer que EA = AB , puis 4
4 B(0 , -1) et C(3, 4).
construire E. Dterminer les coordonnes du point D tel
1
b) Construire F tel que EF = BC
4 que ABCD soit un paralllogramme.
c) Montrer que A, C, et F sont aligns.

5 Quatre points A, B, C et D sont tels que


10 Le plan est muni dun repre cartsien
_O , i , j i.
5AD = 3AB + 2AC
Dans chacun des cas ci-dessous, dterminer
Montrer que B, C et D sont aligns. un rel a, pour que les points A, B et C soient
aligns.
6 Soit ABC un triangle. a) A( 4 , 2) ; B(3 , 5) et C(0 , a ).
b) A(2a + 1 , 1) ; B(1 , 6) et C (1, 2).
90
Exercices et problmes
Exercices et problmes

Matriser
2) Montrer que pour tout rel x, les vecteurs
MN et BC sont colinaires
11 Soit ABCD un paralllogramme.
3) Dterminer la valeur de x pour laquelle
1) Placer les points E et F tels que
a) M = N.
1 1
AE = AC et CF = CA b) BCMN est un paralllogramme.
3 3
2) Montrer que (DE) et (BF) sont parallles.
Dterminer le sens de variations de h. 16 Soit ABC un triangle inscrit dans un cercle
de centre O. On dsigne par I et J les milieux
12 Soit ABC un triangle. respectifs de [AB] et [AC].
a) Construire les points M, N et I dfinis 1) Soit H le point tel que
par : AM = AB + AC ; OH = OA + OB + OC .
a) Montrer que CH = 2OI et que
AN = 2AC - AB et NI = 3AC .
BH = 2OJ .
b) Quelle est la nature du quadrilatre AMIN?
b) Montrer alors que H est lorthocentre du
triangle ABC.
2) Soit G le centre de gravit du triangle ABC.
13 Soient ABCD un paralllogramme et M
un point du plan qui nappartient ni (AC) ni a) Montrer que 3OG = OA + OB + OC .
(AD). b) Dduire que O, G et H sont aligns.
Montrer que les triangles ACM et BDM ont le
mme centre de gravit. 17 Soient ABC un triangle, I le milieu de
[AB] et J celui de [AC].
14 Soient ABC un triangle et un rel. Dterminer lensemble des points M du plan
Soient I, J et K les points tels que : dans chacun des cas suivants :

AI = AB , BJ = BC et CK = CA.
a) MA + MB = MA + MC .
Montrer que les triangles ABC et IJK ont le b) MA + MC = BC
mme centre de gravit.
18 Soit ABC un triangle. On considre les
15 Soit ABC un triangle, tout rel x on vecteurs u et v dfinis par 2AB + AC
associe les points M et N tels que
et v = - AB + 3 AC
AM = AB + xAC
Montrer que (u , v) est une base de lensemble
et AN = xAB + AC .
des vecteurs du plan.
1) Faire une figure lorsque x = 1.
91
ure
u lettculture
M a t h e t cMath
Les potes chantent la beaut mathmatique

Nombre dcrivains ont crit sur les mathmatiques, de la loi sur la gravitation dEdgar
Poe au calcul des probabilits chez Dostoevski. Certains se sont servis doutils mathmatiques
pour tayer des rsolutions dnigmes comme Conan Doyle ou Ellery Queen, se fixer des
contraintes potiques comme Raymond Queneau ( Cent mille milliards de pomes) ou mme
faire reposer entirement la composition dun livre dessus, comme Georges Perec qui utilise
un carr grco latin dordre 10 pour construire sa Vie mode demploi (Prix Mdicis 1978).
Dautres enfin ont vritablement chant, de diverses faons, la gloire des mathmatiques.
Eugne Guillevic (1907-1997) dans ses Euclidiennes (Gallimard, 1967) joue avec un
langage potique li aux nombres, la forme ou lhumain, tel point que lon a pu parler
propos du pote de gomtrie obsessionnelle tel ce monologue de triangle

Je suis ce quil y a
De plus lmentaire
Et malgr ce ct
De hasard qui maffecte,
De plus indispensable
lorganisation.

Ou encore ce paralllogramme qui rvle lanxit latente du pote

On pourrait maplatir,
Aussi me redresser.
Je nai pas dides fixes.
Que de viennent aigus
Mes deux angles obtus
Je ne tremblerai pas
Mais s il faut me passer,
Un instant de raison,
En forme de rectangle,
Alors, jai peur,
Car un rectangle cest autre chose...
Daprs le magazine Tangente n 92
92
chapitre 6 BARYCENTRE
Ce nest pas assez davoir lesprit bon, mais le principal est de lappliquer
bien. DESCARTES

P o u r d
d
m
m a
a
Pour r
r r
r e
e r
r
dmarrer
Pour Pour dmarrer

1 Sur une droite munie dun repre _A, ABi , on donne les points A, B, C, D et E dans
la disposition suivante

Dans chacun des cas suivants, trouver deux rels et vrifiant la relation vectorielle donne.

a) BA + BC = 0

b) AD + AB = 0

c) BC + BA = 0

d) CB + CE = 0

2 Un lve a obtenu 13 dans le devoir de contrle de Maths et 10 dans le devoir de synthse.


1) Sachant que le coefficient du devoir de contrle est 1 et que celui du devoir de synthse est
2, calculer la moyenne trimestrielle en Maths de cet lve.
2) Sur une droite D munie dun repre _O, I i , placer les points A, B et G dabscisses respec
tives la note du devoir de contrle, la note du devoir de synthse et la moyenne trimestrielle.
1
Vrifier que OG = 3 ^OA + 2OBh .

3 Soit ABC un triangle et soient I le milieu du segment [BC] et J le milieu du segment [AI].
a) Montrer que 2JA + JB + JC = 0.
b) Montrer que pour tout point M du plan on a 2MA + MB + MC = 4MJ .

4 Soit ABC un triangle.


a) Construire le point I tel que IB + 3IC = 0.

b) Construire le point J tel que 4JA + JB + 3JC = 0.

93
Explorer Explorer
Barycentre de deux points
Activit 1

Une tige AB rigide et homogne est suspendue en un point G par un anneau, dans lequel elle
peut coulisser. Aux extrmits A et B de cette tige on a accroch deux masses m 1 et m 2.
En physique et daprs le principe dArchimde le systme S est en quilibre (la tige est
horizontale) lorsque m 1 GA = m 2 GB. On dit que le point G est le point dquilibre des points
A et B affects respectivement des masses m 1 et m 2.
Dans toute la suite, le systme S est en quilibre et les masses sont exprimes en Kg.
1) On prend m 1 = 1 et m 2 = 2
Prciser la position du point G sur le segment [AB] et justifier lgalit GA + 2GB = 0.
2) Dans chacun des cas ci-dessous, placer le point G puis traduire lquilibre du systme S par
une relation vectorielle.
a) m 1 = 3 et m 2 = 1 ; b) m 1 = 10 et m 2 = 20 ; c) m 1 = m 2 = 5
3) Dterminer m 2 pour le systme S suivant

Activit 2
Soient A et B deux points distincts du plan et et deux rels tels que + 0.

On dsigne par G le point dfini par AG = AB.
+

a) Montrer que GA + GB = 0

b) Soit G un point du plan tel que GA + GB = 0 . Montrer que G = G.
c) Conclure.
Dfinition
Soient A et B deux points distincts du plan et soient et deux rels tels que + 0.

Le point G qui vrifie la relation GA + GB = 0 est appel le barycentre des points
pondrs (A, ) et (B, ).
On dit aussi que G est le barycentre des points A et B affects des coefficients et .

94
Explorer
Remarques
Le barycentre G des points pondrs (A , ) et (B , ) est le point dfini par lune des relations

suivantes GA + GB = 0 ; AG = + AB ; BG = BA .
+

Le barycentre G des points pondrs (A,) et (B,) appartient la droite (AB).

Activit 3
Soient A et B deux points distincts.
1) Construire
a) le point M barycentre de ( , 2) et (B , 1).
b) le point N barycentre de (A , 3) et (B , 1).
c) le point P barycentre de (A , 1) et (B , 2).
2) Soient et deux rels tels que + 0 et soit G le barycentre de (A, ) et (B, ).
Montrer que (G [AB]) si et seulement si ( et sont de mme signe).
Activit 4
Soit ABC un triangle.
On considre les points M et N tels MA + 3MB = 0 et NA + 3NC = 0 . .
a) Faire une figure.
b) Montrer que les droites (MN) et (BC) sont parallles.

Activit 5
1) Soient A, B et C trois points du plan.
Montrer que le vecteur MA + 2MB - 3MC ne dpend pas du point M.
2) Dans cette question on suppose que les points A, B et C ne sont pas aligns.
On dsigne par A le barycentre de (B , 2) et (C , 3) ;
B le barycentre de (A , 1) et (C , 3) ;
C le barycentre de (A , 1) et (B , 2).
Dduire de la premire question que les droites (AA), (BB) et (CC) sont parallles.

Activit 6 Construction du barycentre : Mthode des parallles


Soient (A , 3) et (B , 4) deux points pondrs et soit G leur barycentre.
On considre une droite D A passant par A et ne contenant pas B.
Soit D B la droite passant par B et parallle D A.
Soit _ A , i i un repre de D A et soit _B, i i un repre de D B.
a) Faire une figure.

95
Explorer Explorer
b) Construire les points A et B tels que AA' = 4 i et BB' =-3 i .
c) Montrer que G est aussi le barycentre des points (A, 3) et (B, 4).
d) Construire alors G.

m i l e r : 1-2
A s s iAssimiler

Activit 7
Soient et deux rels tels que + 0 et soit G le barycentre de (A , ) et (B , ).
Montrer que, pour tout rel non nul k, G est le barycentre de (A , k) et (B , k).

Activit 8
1) Soit G le barycentre de (A , 2) et (B , 1) et G le barycentre de (C , 5) et (D , 2)
a) Montrer que pour tout point M du plan on a
2MA + MB = 3MG et 5MC - 2MD = 3MG'
b) Soit I le milieu de [GG].
Montrer que pour tout point M du plan on a 2MA + MB + 5MC - 2MD = 6MI .
2) Soient et deux rels tels que + 0 et soit G le barycentre de (A , ) et (B , ).

Montrer que pour tout point M du plan on a MA + MB = ( + )MG.

Activit 9 Construction du barycentre : Mthode du paralllogramme


Soit G le barycentre des points pondrs (A , 2) et (B , 3), et soit M un point du plan
nappartenant pas (AB).
1) a) Construire le point A' tel que MA' = 2MA.
b) Construire le point B' tel que MB' = 3MB.
2) Soit M le point tel que MAMB soit un paralllogramme.
Montrer que G (MM).
Construire alors G.
Activit 10
Soient A, B, C et D quatre points distincts du plan.
Soit I le barycentre de (A , 1) et (B , 2) et soit J le barycentre de (C , 1) et (D , 2).
1) Construire les points I et J.
2) On considre le point K tel que 3KA + 6KB - KC + 2KD = 0.
Montrer que les points I, J et K sont aligns.

Activit 11 Recherche dun ensemble de points


Soit ABCD un rectangle tel que AB = 6 et BC = 2.
1) a) Construire le point G barycentre de (A , 2) et (B , 1).

96
E x p l o r e r
Explorer

b) Construire le point G barycentre de (C , 5) et (D , 2).


2) a) Dterminer et construire lensemble des points M tels que
2MA + MB = 5MC - 2MD
b) Dterminer et construire lensemble des points M tels que 5MC - 2MD = 9 .

miler : 3
A s s iAssimiler

Barycentre de 3 points

Activit 12
Les moyennes trimestrielles dun lve sont : au 1er trimestre 12,75 (coefficient 1) ;
au 2 me trimestre 12,25 (coefficient 2) et au 3 me trimestre 11,50 (coefficient 2).
1) Quelle est sa moyenne annuelle m ?
2) A, B, C et G dsignent les points dune droite gradue _O , i i dabscisses respectives 12,75 ;
1
12,25 ; 11,50 et m. Vrifier que OG = ^OA + 2OB + 2OCh .
5

Activit 13
1) Observer la figure ci-contre et
a) Dterminer deux rels b et c de sorte que M soit le barycentre
des points (B , b) et (C , c).
b) Dterminer deux rels m et a de sorte que G soit le barycentre
des points (M , m) et (A , a).

2) Montrer que 2GA + 2GB + GC = 0 .

Activit 14
Soient A, B et C trois points du plan et , , trois rels tels que + + 0

Soit G le point du plan dfini par AG = AB + AC
++ ++

a) Montrer que GA + GB + GC = 0

b) Soit G un point du plan tel que GA + GB + GC = 0.

97
Explorer Explorer
Dfinition
Soient A, B et C trois points du plan et , , trois rels tels que + + 0.

Le point G du plan qui vrifie GA + GB + GC = 0 est appel le barycentre des
points pondrs (A , ), (B , ) et (C , ).
On dit aussi que G est le barycentre des points A, B et C affects respectivement des coeffi-
cients , et .
Si = = , G est appel lisobarycentre des points A , B et C.

Activit 15
Soit G le barycentre des points pondrs (A , ), (B , ) et (C , ),

Montrer que pour tout point M du plan on a MA + MB + MC = ( + + )MG

Activit 16
Soit ABC un triangle.
On dsigne par I, J et K les milieux respectifs des cts
[AB], [BC] et [AC].
a) Montrer que pour tout point M du plan on a
MA + MB + MC = MI + MJ + MK .
b) En dduire que les triangles ABC et IJK ont le mme centre de gravit.
c) Soient P, Q et R les milieux respectifs des cts [IJ], [JK] et [KI].
Montrer que les triangles ABC et PQR ont le mme centre de gravit.

Activit 17
1)Soient ABC et ABC deux triangles de centres de gravits respectifs G et G .
Montrer que AA' + BB' + CC' = 3GG' .
En dduire une condition ncessaire et suffisante pour que deux triangles aient mme centre
de gravit.
2) Soit ABC un triangle et soient A, B, C les points tels que :
BA' = kBC , CB' = kCA et AC' = kAB ; o k et un rel.
Les triangles ABC et ABC ont-ils le mme centre de gravit ?
Activit 18
Les donnes tant celles de lactivit 12.
a) Pour calculer sa moyenne annuelle, llve a calcul, tout dabord, la moyenne m1 des deux
premires moyennes trimestrielles (affectes respectivement des coefficients 1 et 2).
Comment peut-il calculer sa moyenne annuelle partir de m 1 et de la moyenne du 3 me
trimestre ?

98
E x p l o r e r
Explorer

b) Calculer la moyenne m 2 des moyennes du 2 me et du 3me trimestre et dire comment


peut-il obtenir sa moyenne annuelle m partir de m 2 et de la moyenne du 1er trimestre ?

Activit 19 Barycentre partiel


1) Soit G le barycentre de (A , 2), (B , 1) et (C , 1), et soit I le barycentre de (A , 2) et (B , 1).
a) Montrer que G est le barycentre de (I , 3) et (C , 1).
b) Construire I puis G.
2) Soient , , trois rels tels que + + 0 et G le barycentre de (A,), (B,) et (C,).
a) Montrer que lun au moins des trois rels + , + et + est non nul.
b) On suppose, par exemple, que + 0.
On dsigne par I le barycentre de (A , ) et (B , ).
Montrer que G est le barycentre de (I , + ) et (C , ).

Activit 20
Observer la figure ci-contre et exprimer G comme
barycentre des points (A , a) , (B , b) et (C , c),
o a, b et c sont des rels que lon dterminera.

Activit 21 Problme de concours


Soit ABC un triangle. On dsigne par A, B et C les
milieux respectifs de [BC] , [CA] et [AB].
1
Soit D le point tel que AD = AB .
3
1) a) Soit E le barycentre des points (A , 2) , (B , 1) et (C , 1).
Montrer que le point E est le milieu du segment [AA].
b) Montrer que le point E appartient au segment [CD].
2) Montrer que les droites (AA), (BC) et (CD) sont concourantes.

Activit 22 Problme dalignement


Dans la figure ci-contre ABC est un triangle, A, B et C sont les
milieux des cts opposs A , B et C , Q est le milieu de [BC] et
P est le symtrique de C par rapport B.
a) Ecrire P comme barycentre de A et B , et Q comme barycentre de
A et C.
b) Calculer A'P + 2A'Q et en dduire que A , P et Q sont aligns.

99
Explorer Explorer
Activit 23 Recherche dun ensemble de points
Soit ABC un triangle quilatral de ct a.
a) Dterminer lensemble des points M du plan qui vrifient MA + MB + MC = a 3 .
Que reprsente cet ensemble pour le triangle ABC ?
3
b) Dterminer lensemble des points M du plan qui vrifient MA + MB + MC = a .
2
Que reprsente cet ensemble pour le triangle ABC ?

Activit 24 Cercle inscrit


Soit ABC un triangle. On pose a = BC, b = AC et c = AB.
%
La bissectrice de langle BAC coupe le ct [BC] en M.
La parallle la droite (AC) mene par B coupe la droite (AM) en A
(voir figure).
1) a) Montrer que le triangle ABA est isocle en B.
MB c
b) En dduire que = , puis que le point M est
MC b
barycentre des points (B , b) et (C , c).
2) Soit G le barycentre des points (A , a) , (B , b) et (C , c).
Montrer que G appartient la droite (AM).
3) Montrer que G est le centre du cercle inscrit dans le triangle ABC.

miler : 4
A s s iAssimiler

100
Assimiler Assimiler
1 Ecrire, dans chacun des cas suivants, une relation vectorielle qui dfinie le barycentre, puis
construire ce point.
a) G est le barycentre de (A , 2) et (B , 1)
b) I le barycentre de (J , 1) et (K , 3).

2 Soient A et B deux points distincts.


Construire par la mthode des parallles
a) Le barycentre G des points (A , 3) et (B , 2)
b) Le barycentre G des points (A , 4) et (B , 3).

3 Construire par la mthode du paralllogramme


a) Le barycentre G des points (A , 2) et (B , 1).
b) Le barycentre H des points (I , -2) et (J , 3).
2 1
c) Le barycentre O des points cM, m et c N, m .
3 2

4 Soient A, B et C trois points non aligns.


Construire le barycentre de (A , ), (B , ) et (C , ) dans chacun des cas suivants :
a) = 4 , = 1 et = 3.

1 1 2
b) a = , = b - et c = .
2 3 3

101
se
S y n t hSynthse
Barycentre de deux points
Soient A et B deux points du plan et , deux rels tels que + 0

G est le barycentre de (A , ) et (B , ) signifie GA + GB = 0

G est le barycentre de (A , ) et (B , ) signifie AG = AB .
+
Si G est le barycentre de (A , ) et (B , ) alors, pour tout point M du plan,

Soit G le barycentre de (A , ) et (B , ). On a :
G (AB) ;
G [AB] signifie et sont de mme signe.
Le barycentre de deux points (A , 1) et (B , 1) est le milieu du segment [AB].
Le barycentre de (A , k) et (B , k) est le barycentre de (A , ) et (B , ), o k est un rel
non nul.

Barycentre de trois points


Soient A, B et C trois points du plan et , , trois rels tels que + + 0.

G est le barycentre de (A , ) , (B , ) et (C , ) signifie aGA + bGB + GA = 0
Si G est le barycentre de (A , ) , (B , ) et (C , ) , alors pour tout point M du plan,

MA + MB + MC = ( + + )MG
Le barycentre de (A , k) , (B , k) et (C , k) est le barycentre
de (A , ) , (B , ) et (C , ), o k est un rel non nul.
Lisobarycentre de 3 points non aligns est le centre de gravit du triangle ABC.

Barycentre partiel

Si G est le barycentre de (A , ) , (B , ) et (C , ) et si + 0, alors G est aussi le bary-


centre de (A , ) et (G , + ) o G est le barycentre de (B , ) et (C , ).

102
Dvelopper ses comp
Dvelopper ses comptences

1 Problme dalignement
Soit ABC un triangle et soit G son centre de gravit. On dsigne par A 1 , B 1 et C 1 les milieux
respectifs des cts [BC], [AC] et [AB].
Soit M un point quelconque du plan distinct de A, B et C, et soient P, Q et R les symtriques
de M par rapport A 1, B 1 et C 1. On dsigne par G le centre du gravit du triangle PQR.
a) Montrer que [AP], [BQ] et [CR] ont le mme milieu I.
b) Montrer que I est aussi le milieu de [GG].
c) Montrer que les points M, G, G et I sont aligns.
Indications
a) AB = 2A 1 B 1 = PQ donc [AP] et [BQ] ont mme milieu.
Trouver dautres vecteurs gaux et conclure.
b) Montrer que IA + IB + IC = 3IG et que IP + IQ + IR = 3IG' .
Conclure (on pourra ajouter les galits membre membre).
c) Montrer que :
G est aussi le centre de gravit de A 1B 1C 1.

Montrer que 3MG = 6MG (on pourra utiliser MP + MQ + MR = 3 MG).
Conclure.

2 Problme de concours
Soit ABCD un paralllogramme et soient K et L les milieux respectifs de [AD] et [BC].
On dsigne par I et J les points de [AB] tels que AI = IJ = JB.
Montrer que les droites (AL), (BK), (CI) et (DJ) sont concourantes.
Indications
Montrer que [AL] et [BK] se coupent en leur milieu quon note G.
Il suffit de montrer que G (CI) et G (DJ) :
Vrifier que G est le barycentre de (A , 2) et (L , 2) et que L est barycentre de (B,1) et (C ,1).
En dduire que G est le barycentre de (A , 2) , (B , 1) et (C , 1).
Quel est le barycentre de (A , 2) et (B , 1) ? Conclure que G (CI),
Montrer de la mme faon que G (DJ).

3 Problme doptimisation
Soit ABC un triangle et soit M un point intrieur ce triangle. Les droites (MA), (MB) et (MC)
coupent respectivement [BC], [CA] et [AB] en A , B et C.
On dsigne par : a laire du triangle MBC
b laire du triangle MAC
c laire du triangle MAB
103
Dveloppe r s eses
Dvelopper comp
s comptences
1) Montrer que : A est le barycentre de (B , b) et (C , c)
B est le barycentre de (A , a) et (C , c)
C est le barycentre de (A , a) et (B , b)
2) Montrer que M est le barycentre de (A , a) , (B , b) et (C , c).
MA MB MC
3) Soit S = + + .
MA' MB' MC'

On se propose de dterminer la position du point M pour laquelle la somme S est minimale.

a) Montrer que MA = b + c , MB = a + c , MC = a + b .
MA' a MB' b MC' c

1
b) Montrer que pour tout rel x strictement positif, on a x + 2
x
Pour quelle valeur de x a-t-on lgalit ?
c) Dterminer la position du point M pour laquelle la somme S est minimale.
Indications
1) Dans le triangle MAB, on dsigne par H le pied de la hauteur issue de B.
Dans le triangle MAC, on dsigne par H le pied de la hauteur issue de C.
Aire ]MABg BH A'B
Montrer que = = .
Aire ]MACg CH' A'C
(Pour la deuxime galit, penser au thorme de Thals).
Conclure.
2) Soit G le barycentre de (A , a) , (B , b) et (C , c).
Montrer que G (AA), G (BB), G (CC).
En dduire que G = M.
3) a) Utiliser la proprit : M tant le barycentre de (A , a) , (B , b) et (C , c), il est aussi le
barycentre de (A , a) et (A, b + c).

En dduire que MA = b + c .
MA' a
1
b) Faire apparatre dans la somme S des expressions du type x + x .
Conclure.

104
Utiliser les TICUtiliser les TI
C
Centre de gravit dun triangle

Soient [AB] un segment et M un point en dehors de ce segment. Construire un point C tel que
M soit le centre de gravit du triangle ABC.

A laide dun logiciel de gomtrie


- Construire un segment [AB] et un point M, en dehors de ce segment.
- Dterminer le milieu I du segment [AM].
- Dterminer le symtrique de I par rapport M.
- Que reprsente ce point ?
- Construire le point C.
- Dplacer le point M et observer.
- Est-ce que toutes les positions de M correspondent des triangles ?

105
Exercices et problmes
Exercices et problmes

Appliquer a) x = 1 , y = 1 et z = 2 .
1 A et B tant deux points distincts du plan b) x =-1 , y = 2 et z = 3 .
et G le barycentre de (A, x) et (B, y).
1 1 1
Construire G dans chacun des cas suivants : c) x = , y =- et z = .
2 2 4
3 2 d) x =-2 , y = 1 et z = 2 .
a) x = 3 et y =-4 ; b) x = et y = .
5 5
2 Dans chacun des cas suivants, trouver 5 Soit ABC un triangle et soit O un point tel
trois rels a, b et c pour que G soit que OA + OB + OC = O et OA = OB = OC
le barycentre de (A , a) , (B , b) et (C , c).
Montrer que ABC est un triangle quilatral.
a) AB = GC .
6 Soit ABCD un quadrilatre. On dsigne
b) 2AB + AC = AG .
par G lisobarycentre des points A , B et C et
c) 2BA + 3BC = GC .
par G le barycentre de (C , 2) et (D , 1).
3 Dans la figure ci-dessous, ABCD est un Soit M un point variable du plan.
paralllogramme de centre O. I et J sont les 1) Montrer que 2MA - MB - MC est un
milieux respectifs de [AB] et [CD]. vecteur constant.
2) Dterminer lensemble des points M du
plan qui vrifient :

a) MA + MB + MC = 2MA - MB - MC

b) MA + MB + MC = 2MC + MD

Matriser
7
Soient ABC un triangle et G le barycentre
Soit M un point quelconque du plan. de (A , ) , (B , ) et (C , )
Rduire les sommes suivantes 1) Montrer que si (AG) coupe (BC) alors
a) MA + MB + 0.
2) On suppose que (AG) coupe (BC) en un
b) MA + MB + MC
point A, et on dsigne par I le barycentre de
c) MA + MC + MD
(B , ) et (C , ).
d) MA + MB + MC + MD a) Montrer que I appartient la droite (AG).
e) ME + MF b) En dduire que I = A.
8
f) MA + MF
Soit ABC un triangle et soit I le milieu de
g) ME + MF - 3MH [BC]. H est un point de (AI) tel que H A et
H I. (BH) coupe (AC) en J et (CH) coupe
4 Construire le barycentre de (A , x) ,
(AB) en K. Montrer que (JK) est parallle
(B , y) et (C , z) dans chacun des cas suivants:
(BC).
106
lmes
proetbproblmes
Exercices etExercices
Indication : On pourra dmontrer que H est a) Montrer que O est le milieu de [EF].
le barycentre de (A , 2) , (B , 1) et (C , 1) et b) Etablir que E et F partagent [MN] en trois
utiliser le rsultat de lexercice prcdent. segments de mme longueur.
c) Montrer que le triangle DBN est rectangle,
9 Les bissectrices intrieures dun triangle et que F est son centre de gravit.
ABC coupent les cts 5BC ? , 5CA ? et 5 AB? en
12 Soient ABCD un quadrilatre, I le milieu
I , J et K respectivement.
On pose : BC = a ; AC = b ; AB = c de [AC] et J le milieu de [BD].
Soit K le barycentre de (A , 1) et (B , 2) et
1) Montrer que : Aire (AIB) = IB = c .
Aire (AIC) IC b soit L le point dfini par 3DL = DC .
En dduire que I est le barycentre de On dsigne par M le milieu de [KL] .
(B , b) et (C , c). Montrer que I, J et M sont aligns.
2) Montrer que J est le barycentre 13 Soit ABC un triangle et soient :
de (A , a) et (C , c) et que K est le barycentre I le barycentre de (B , 1) et (C , 2)
de (A , a) et (B , b). J le barycentre de (A , 3) et (C , 2)
3) Soit D le centre du cercle inscrit dans ABC. K le barycentre de(B , 4) et (A , 3).
Montrer que D est le barycentre de (A , a), Montrer que les droites (AI), (BJ) et (CK)
(B , b) et (C , c). sont concourantes.

10 Centre de gravit dun quadrilatre


Soit ABCD un quadrilatre et soient I, J, K et
L les milieux respectifs des cts [AB], [BC],
[CD] et [DA]. On dsigne par M et N les
milieux respectifs des diagonales [AC] et [BD]
1)Montrer quil existe un seul point G tel que:
GA + GB + GC + GD = 0 .
Ce point G est appel isobarycentre des
points A , B , C et D ou centre de gravit du
quadrilatre ABCD.
2) Montrer que les segments [IK], [LJ], [MN]
sont concourants en leur milieu G.
3) Donner une mthode de construction du
centre de gravit dun quadrilatre.
11 Soit ABCD un losange de centre O.
On place E et F tels que :
1 1
AE = AB et CF = CD .
3 3
La droite (EF) coupe la droite (AD) en M et
la droite (BC) en N.
107
ure
u lettculture
M a t h e t cMath
Archimde
N Syracuse vers 287 avant J-C. Inventeur gnial et populaire, il tait rput dans tout
le monde grec par la construction de mcaniques subtiles et prcises : leviers, pompes eau;
machines de guerre, etc... On raconte quil utilisa les proprits des miroirs paraboliques pour
faire converger les rayons de soleil sur les navires romains assigeant Syracuse et mettre le
feu la flotte.
Ses travaux sur le calcul des aires et des volumes constituent lapoge de la gomtrie
alexandrine (Alexandrie).

Tout triangle est isocele !


Nous allons vous prouver que tout triangle que vous pouvez tracer sur une feuille
a ncessairement deux cts dgale longueur.
Prenons donc un triangle ABC. Traons la mdiatrice
% . Si le
de [BC], et la bissectrice de langle BAC
triangle nest pas isocle, ces deux droites sont
distinctes et se coupent en un unique point O.
Projetons orthogonalement O sur la droite (AB) en I
et sur (AC) en J. Tout est prt.
Les triangles AlO et AJO sont rectangles
respectivement en I et J.
Ils ont lhypotnuse [AO] en commun. De plus, les
% %
angles IAO et JAO sont gaux (car O est sur la
%
bissectrice de langle IAJ ).

Conclusion :
Ces deux triangles sont superposables, et on a OI = OJ et AI = AJ.
Considrons maintenant les triangles rectangles OBI et OJC.
En appliquant le thorme de Pythagore chacun des triangles, on obtient
OB 2 = IB 2 + OI 2
OC 2 = JC 2 + OJ 2
Or on a vu que OB = OC et OI = OJ, donc il vient lB = JC.
Par suite, AB = AI + lB = AJ + JC = AC. Le triangle est isocle en A!
Les points A, B, C peuvent tre permuts dans cette dmonstration ; on en dduit que le tri-
angle est galement isocle en B.
Le rsultat final dpasse nos esprances : tout triangle est en ralit quilatral
Il y a bien sr, quelque part, une erreur dans cette dmonstration. A vous de la dcouvrir.
Jean-Yves Sirean (Tangente n14)
108
TRANSLATION chapitre 7

Ce nest quen essayant continuellement, quon finit par russir.


Shadoks

P o u r d
d
m
m a
a r
r r
r e
e r
r
Pour Pour
Pour
dmarrer
dmarrer
1 Dans la figure ci-contre, ACBD et CEDF sont deux
paralllogrammes.
Parmi les affirmations proposes, une ou plusieurs sont
correctes. Lesquelles ?
a) La symtrie axiale, daxe (DC), envoie A sur B et E
sur F.
b) La symtrie centrale de centre le milieu du segment
[DC], envoie A sur B, C sur D et E sur F.
c) La translation de vecteur AD , envoie C sur B et E sur F.

2 Dans la figure ci-contre, ABDC et ABFE sont deux


paralllogrammes.
Choisir la ou les affirmations correctes.

a) La translation de vecteur AB envoie A sur B, C sur


D et E sur F.
b) Limage de la droite (AC) par la translation de

vecteur AB est la droite (BD).

c) Limage de la droite (EF) par la translation de vecteur AB est la droite (CD).

3 Dans la figure ci-contre, le triangle IAB est isocle et rectangle


en I et les droites (AB), (CD) et (EF) sont parallles.
Parmi les affirmations proposes, une ou plusieurs sont correctes.
Lesquelles ?
a) Le quart de tour direct de centre I envoie A sur B, C sur D et
E sur F.

b) La translation de vecteur EF envoie A sur B, C sur D et E sur F.


c) La symtrie axiale, daxe la mdiatrice du segment [AB],
envoie A sur B, C sur D et E sur F.

109
Explorer Explorer
Notion dapplication du plan dans le plan
Activit 1
Soit A et B deux points distincts donns et M un point du plan.
1) a) Construire le point N symtrique du point M par rapport A.
b) Construire le point P symtrique du point M par rapport la droite (AB).

c) Construire le point Q tel que MQ = AB .


2) Soit C un point distinct de A.
Construire un point C tel que ACC soit un triangle quilatral.
Combien y a-t-il de points C rpondant la question ?
3) Soit D un point distinct de B
Construire un point B tel que le triangle DBB soit rectangle en B.
Combien y a-t-il de points B rpondant la question ?
Dfinition
Lorsquon associe tout point M du plan un seul point M, on dfinit une application du plan
dans lui mme.
Si on dsigne par f cette application, alors on crit
f :P $ P
M 7 M'
M sappelle limage du point M par lapplication f.
M sappelle antcdent du point M par lapplication f.

Exemples
Soit I un point du plan.
La symtrie centrale S I : P $ P
M 7 M' tel que I est le milieu de [MM],
est une application du plan dans lui-mme.

Soit D une droite.


La symtrie orthogonale S D : P $ P
M 7 M'
tel que D soit la mdiatrice du segment [MM],
est une application du plan dans lui mme.

110
E x p l o r e r
Explorer

Un quart de tour direct, un quart de tour indirect sont des applications du plan.

miler : 1
A s s iAssimiler
Translations
Activit 2
Soient I et J deux points distincts du plan.
Soit M un point du plan, on dsigne par M1 son image par la symtrie centrale SI et par M
limage de M1 par la symtrie centrale SJ .
Soit t : P $ P
M 7 M'
1) Soit C un point distinct de I et de J .
a) Construire le point C image du point C par lapplication t.

b) Exprimer CC' en fonction IJ .


2) a) Construire limage M dun point M par lapplication t.

b) Montrer que MM' = CC' .

Dfinition

Soit u un vecteur. Lapplication du plan dans lui mme qui tout point M associe lunique

point M tel que MM' = u est appele translation de vecteur u . Elle est note t u .
On crit t u : P $ P
M 7 t u ]Mg = M'

M est limage de M par t u .


t u ]Mg = M' quivaut MM' = u .

111
Explorer Explorer
Remarque
Etant donn un point M, il existe un seul point M du plan tel que t u ]Mg = M' .
M est lantcdent de M par t u .

Activit 3
Dans la figure ci-contre, ABCD et AIBJ sont deux
paralllogrammes.

1) Dterminer limage par t de chacun des points A,


AI
I et J.
2) Dterminer limage par t JI de chacun des points
A, B et J.
3) Dterminer lantcdent par t AJ de chacun des points B, I et J.

miler : 2
A s s iAssimiler

Activit 4 Proprit caractristique


1) Soient M et N deux points du plan dimages respectives M et N par une translation de

vecteur u . Montrer que M'N' = MN


2) Soit f une application du plan dans le plan, M et N deux points quelconques et M et N leurs
images respectives par f.

Montrer que si M'N' = MN alors f est une translation.

Consquence

Pour tout points M et N dimages respectives M et N


par une translation on a MN = MN.
On dit quune translation conserve les distances.
Pour tout points M et N distincts, dimages respectives
M et N par une translation les droites (MN) et (MN)
sont parallles.

112
E x p l o r e r
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Activit 5
Soit A, B et C trois points du plan et soit
f : P I P

M 7 M' tel que MM' = MA + MB - 2MC

Montrer que f est une translation dont on dterminera le vecteur.

Activit 6 Conservation de lalignement


1) Soient M, N et P trois points aligns et soient M , N et P leurs images respectives par une
translation t de vecteur u . Montrer que M, N et P sont aligns.
2) Soient A, B et C trois points dune droite .
Soient I et J deux points non situs sur .
a) Construire les points H, K et L tels que AIJH, BIJK et CIJL soient des paralllogrammes.
b) Montrer que les points H, K et L sont aligns.

Activit 7
Soient ABC un triangle et I, J et K les milieux respectifs des segments [BC], [AC]et [AB].
On dsigne par u le vecteur BA et par v le vecteur BC .

1) Exprimer les vecteurs BI , BK et BJ en fonction de u et v .


2) On dsigne par t1 et t 2 les translations de vecteurs respectifs u et v et on considre
les points L et M tels que L = t1(C) et M = t2 (C ).
a) Construire L et M.
b) Montrer que les points J, K, L et M sont aligns et que J est le milieu de [ KM].
1
c) Montrer que L est limage de M par la translation de vecteur v .
2
Activit 8 Image dune droite, dun segment et dune demi- droite
Soient A et B deux points distincts et soient A et B leurs images respectives par une translation t
de vecteur u .
1) Soit M un point de (AB) et M son image par t.
a) Traduire par une relation vectorielle lnonc M (AB) .
b) En dduire que M (AB).
2) Soit N un point de (AB) et N son antcdent par t. Montrer que N (AB).
3) Que peut-on conclure ?
4) Quelle est limage du segment [AB] par t ?
5) Quelle est limage de la demi- droite [AB) par t ?
113
Explorer Explorer
Activit 9
Soient ABCD un paralllogramme et la parallle
la droite (AC) passant par B.
1) Dterminer limage de chacune des droites (AB),
(AD) et par la translation t de vecteur AC .
2) Construire limage de la droite (DB) et limage de
la droite (BC) par la translation t.

Activit 10 Conservation du milieu


1) Soient ABC un triangle et M, N et P les milieux respectifs des segments [BC], [AC]
et [AB].
On note t la translation de vecteur MC
a) Dterminer t(B) et t(P).
b) Soit Q limage de A par t.
Montrer que les points M , N et Q sont aligns.
Prciser la position du point N sur le segment [MQ].
2) Soient I et J deux points distincts et O le milieu de [IJ]. On dsigne par I, J et O leurs
images respectives par une translation t .
Montrer que O est le milieu de [IJ].

Activit 11 Conservation du barycentre


Soit ABC un triangle, O le milieu de [BC] et t la translation de vecteur BC
1) Construire les points A, C et O images respectives de A, C et O par t.
2) On dsigne par M le point dintersection des droites (BA) et (AO).
Montrer que M est le centre de gravit du triangle ABC.
3) Soit N le point dintersection de (AC) et (AO).
a) Que reprsente N pour le triangle ACC ?
b) Montrer que N est limage du point M par la translation t.
4) Soient I et J deux points du plan et a et b deux rels tels que a + b 0. On dsigne par G
le barycentre de (I , a) et (J , b) et par I, J et G les images respectives de I, J et G par une
translation.
Montrer que G est le barycentre de (I, a) et (J, b).

114
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Activit 12
Dans la figure ci-contre, ABC est un rectangle, M est un point
lintrieur de ce rectangle tel que le triangle ABM est non rectangle
en M et H est lorthocentre du triangle ABM.
Soit E le projet orthogonal de C sur la droite (AM) et F le projet
orthogonal de D sur la droite (BM). On note I le point dintersection
des droites (CE) et (DF).
On considre la translation t de vecteur BC .
1) a) Quelle est limage de la droite (BH) par la translation t ?
b) Quelle est limage de la droite (MH) par la translation t ?
2) Montrer que les points I, M et H sont aligns.

m i l e r : 3-4
A s s iAssimiler
Activit 13 Conservation du paralllisme et de lorthogonalit
Soient D et deux droites et D et leurs images respectives par une translation t.
Que peut-on dire des droites D et dans chacun des cas suivants :
a) D et sont parallles.
b) D et sont perpendiculaires.

miler : 5
A s s iAssimiler
Activit 14
1) Soit MNP un triangle et MNP son image par une translation.
Montrer que les triangles MNP et MNP sont isomtriques.
2) Soit ABCD un quadrilatre et ABCD son image par une translation.
Dterminer la nature du quadrilatre ABCD dans chacun des cas suivants :
a) ABCD est un rectangle.
b) ABCD est un losange.
3) Que peut-on dire de limage dun polygone par une translation ?

Activit 15 Conservation des angles


Soit t une translation de vecteur u et [Ox , Oy] un secteur.
On dsigne par [O x) et [O y) les images respectives des demi-droites [Ox) et [Oy) par la
translation t.
% %
Montrer que xOy = x'O'y' .

115
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Activit 16 Image dun cercle


Soient t une translation de vecteur u , C un cercle de centre O et de rayon R et O limage de O
par t. On dsigne par C le cercle de centre O et de mme rayon que C .
1) Soit M un point de C et M = t(M). Montrer que M C .
2) Soit N un point de C et N lantcdent de M par t . Montrer que N C .
3) Que peut-on conclure ?

Activit 17
Soient C 1 et C 2 deux cercles de mme rayon,
scants en A et B, de centres respectifs I et J. La
droite passant par A et parallle (IJ) recoupe
C 1 en M et C 2 en N.
Soit t la translation de vecteur IJ .
1) Dterminer les images respectives de
et de C1 par t. C2
C1
2) En dduire t(A) puis t(M).
3) Soit P un point quelconque du cercle C1 et
soit P son image par t.
Montrer que A est lorthocentre du triangle BPP.

miler : 6
A s s iAssimiler

Activit 18 Conservation du contact


Soit C un cercle et une droite tangent C en un point M. On dsigne par
C , et M les images respectives de C , et M par une translation t.
Montrer que est tangent C en M.

miler : 7
A s s iAssimiler

Activit 19
Dans la figure ci-contre, D et D sont deux droites parallles, A est un point de la droite D, B
est le projet orthogonal du point A sur la droite D et M un point quelconque du plan.

116
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On dsigne par M1 limage du point M par la symtrie


axiale SD et par M limage du point M1 par la symtrie
axiale SD.
On considre lapplication t : P $ P
M 7 M'.
1) a) Reproduire la figure et construire le point A image du point A par lapplication t.
b) Exprimer AA' en fonction AB .
2) a) Construire limage M dun point M, par lapplication t.
b) Montrer que MM' = 2AB . En dduire la nature
de lapplication t.
3) Soient C et C deux cercles scants en I et J.
Une droite D passant par I recoupe les cercles
C et C respectivement en P et P.
La droite D passant par J et parallle la droite D
recoupe les cercles C et C respectivement en Q et Q.
Montrer que le quadrilatre P PQQ est un paralllogramme.
(On pourra considrer deux droites passant respectivement par le centre du cercle (C) et par
le centre du cercle C et telle que chacune delles est perpendiculaire la droite D).

Problme de lieux
Problmes de lieux faisant intervenir les proprits des configurations

Activit 20
On considre deux droites D et D perpendiculaires en un point O et un point A nappartenant
ni la droite D ni la droite D.
Soit M un point variable sur la droite D.
La perpendiculaire la droite (AM) et en A coupe la droite D en N.
Soit I le milieu du segment [MN].
On se propose de dterminer, sur quel ensemble varie le point I lorsque le point M varie sur
la droite D.
1re tape : Phase exprimentale
a) Faire une figure.
b) Quels sont les lments fixes et les lments variables de la figure ?
c) Placer quelques points I correspondants diffrentes positions du point M.

117
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2me tape : Conjecture
Emettre une conjecture sur lensemble des points I lorsque le point M dcrit la droite D.
3me tape : Dmonstration de la conjecture
Montrer que I varie sur une ligne que lon prcisera.

Vocabulaire
La ligne que dcrit le point I est aussi appele lensemble des points I ou le lieu gomtrique
des points I ou tout simplement le lieu des points I.

Activit 21
Soient A et B deux points distincts donns et D une droite variable passant par A. Soit H le
projet orthogonal de B sur la droite D.
En utilisant un procd analogue celui dcrit dans lactivit prcdente, montrer que, lorsque
D pivote autour du point A, le point H varie sur une ligne quon prcisera.

Problmes de lieux faisant intervenir les applications du plan dans le plan

Activit 22
Soient D une droite, O et O deux points distincts nappartenant pas D et M un point variable
de la droite D.
Le cercle de centre O et passant par M et le cercle de centre O et passant par M se coupent en
un deuxime point N.
a) Faire une figure.
b) Trouver une application qui transforme le point M en N.
c) En dduire le lieu des points N lorsque M dcrit la droite D ?

Activit 23
Soient A et B deux points donns et D un droite passant par A et ne passant pas par B.
Soit M un point variable sur la droite D et distinct de A. On dsigne par N le point tel que
ABNM soit un paralllogramme.
a) Prouver que le point N est limage du point M par une application quon prcisera.
b) Quel est le lieu gomtrique des points N lorsque le point M varie sur D ?
Construire ce lieu.
c) Quel est le lieu gomtrique des points N lorsque le point M varie sur un cercle fixe C de
centre A et de rayon 3 ? Construire ce lieu.

118
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Activit 24
Soient A et B deux points fixes dun cercle C et M un point du cercle C, distinct de A et B.
Soit H lorthocentre du triangle AMB.
1) Soit D le point du cercle C diamtralement oppose A.
Quelle est la nature du quadrilatre MHBD ?
2) Quel est le lieu des point H lorsque M varie sur le cercle C priv de A et B ?

Problmes de construction

Problmes de construction faisant intervenir les proprits des configurations

Activit 25
Soient I, J et K trois points non aligns.
On se propose de construire un triangle ABC dont les milieux des cts sont les points I, J et K.
1re tape : Analyse partir dune figure dtude
On suppose le problme rsolu cest dire que la construction est effectivement ralise.
a) Faire une figure lenvers correspondant une solution du problme.
cest dire construire dabord un triangle ABC puis placer les points I , J et K milieux
respectifs de [BC], [AC] et [AB].
b) Observer la figure et prouver que
la droite (AB) est parallle la droite (IJ).
droite (AC) est parallle la droite (IK).
droite (BC) est parallle la droite (JK).

2me tape : Synthse et retour aux donnes initiales


a) Placer trois points non aligns I, J et K.
b) Construire la parallle (IJ) passant par K et la parallle (IK) passant par J.
Ces droites sont-elles toujours scantes ? Si oui soit A leur intersection.
c) Achever la construction du triangle ABC.

Activit 26
1) Soit M et N deux points distincts donns et C le cercle de diamtre [MN].
Construire un point P tel que le centre de gravit G du triangle MNP soit un point du cercle .
2) Construire un triangle ABC dont les mdianes issues de B et de C sont perpendiculaires.

119
Explorer Explorer
Problmes de construction faisant intervenir les applications du plan dans le plan

Activit 27
Soient D et deux droites concourantes et A et B deux points distincts nappartenant ni la
droite D ni la droite .
On se propose de construire un point M de D et un point N de tels que le quadrilatre ABMN
soit un paralllogramme.
1retape Analyse partir dune figure dtude
On suppose le problme rsolu cest dire que la construction est effectivement ralise.
a) Construire un paralllogramme ABMN puis une droite D et une droite scantes et pas-
sant respectivement par M et N.
b) Trouver une application t qui envoie le point M en N.
c) Soit D limage de la droite D par lapplication t .
Dterminer lintersection des droites D et .
2me tape : Synthse et retour aux donnes initiales
a) Construire deux droites concourantes D et et deux points distincts A et B nappartenant ni
D ni .
b) Construire la droite D image de la droite D par lapplication t.
c) Montrer que D et sont scantes .On dsigne par N leur point dintersection.
d) Construire le point M de la droite D tel que ABMN soit un paralllogramme.

120
ler
A s s i m iAssimiler
1 Soient A, B, C et D quatre points distincts du plan.
1) a) Construire le point C isobarycentre des points A, B et C.
b) Construire le point D isobarycentre des points A, B et D.

2) A tout point M on associe le point M tel que M'A + M'B + M'M = 0 .


a) Justifier lexistence et lunicit de M.
b) Construire M.

2 Soient A et B deux points du plan. On considre lapplication f du plan dans lui mme, qui

tout point M associe le point N tel que AN = 3AM - 2BM .

Exprimer MN en fonction de AB
En dduire que f est une translation dont on prcisera le vecteur.

3 Soit ABC un triangle et M un point de (AB).

a) Construire les points D et N images respectives de B et M par la translation de vecteur AC .


b) Montrer que C, D et N sont aligns.

4 Soit ABCD un paralllogramme et t une translation qui transforme (AB) en (CD)


et (AD) en (BC).

Montrer que t a pour vecteur AC.

5 Soient [AB] un segment de milieu O, D la mdiatrice de [OA] et celle de [OB].

Montrer que la translation t de vecteur AO transforme D en .

6 Soient A et B deux points dun cercle C.

a) Construire limage C de C par la translation de vecteur AB

b) Pour tout point M de C on associe le point N tel que MN = MA - MB .


Montrer que N est un point de C .

7 Soient A et B deux points distincts dune droite , et C un cercle tangent en A.

a) Construire le cercle C image de C par la translation de vecteur AB .


b) Montrer que C est tangent .

121
Synthse
Synthse

Proprit caractristique
Soit t une application du plan dans le plan et M et N deux points quelconques du plan
dimages respectives M et N par t.

( t est une translation) quivaut ^M'N' = MNh .

Conservation de lalignement
Les images, par une translation, de points aligns sont des points aligns

Images dune droite, dun segment, dune demi-droite et dun


cercle par une translation.
Limage dune droite par une translation est une droite qui lui est parallle.
Limage dun segment par une translation est un segment qui lui est isomtrique.
Limage dune demi - droite par une translation est une demi- droite.
Limage dun cercle par une translation est un cercle de mme rayon.

Conservation du barycentre
La translation conserve le milieu.
La translation conserve le barycentre.

Conservation du paralllisme, de lorthogonalit et du contact


Les images par une translation de deux droites parallles sont deux droites parallles.
Les images par une translation de deux droites perpendiculaires sont deux droites
perpendiculaires.
Si une droite et un cercle sont tangents, alors leurs images par une translation sont
tangents.

Conservation des grandeurs


Une translation conserve les distances.
Une translation conserve les angles.
Limage dun polygone par une translation est un polygone qui lui est superposable.

122
Dveloppe r s eses
Dvelopper comp
s comptences
Problmes de construction

1 Trajet minimal
Dans la figure ci-contre, D et D sont deux droites et
A et B deux points du plan nappartenant ni D ni
D. Construire un point M de D et un point M de D
de sorte que le trajet AMMB soit minimal.

Indication
Utiliser les points A et B tels que A = SD(A) et B = SD(B).

2 Dans la figure ci-contre, C et C sont deux cercles scants en A


et B.
Construire un point M sur C et un point M sur C tels que A soit le
milieu de [MM].

Indication
Utiliser limage de C par SA.

3 Un problme de pont
Dans la figure ci-contre, les droites D et D
reprsentent les berges (parallles) dune rivire.
O faut-il construire le pont [MN] (perpendiculaire
aux berges de la rivire) pour que le trajet du village
A au village B soit le plus court possible ?

Indications
Remarquer que :

MN et un vecteur constant.
AM = AN, o A est limage de A par la translation de vecteur MN .

123
Dveloppe r s eses
Dvelopper comp
s comptences
4 Soient D une droite, A un point du plan et l un rel strictement positif.
Construire un cercle passant par A et qui coupe la droite D en deux points, extrmits dun
segment de longueur l.

Indications
Commencer par construire un cercle C qui dcoupe sur D un segment de longueur l (ce qui
revient abandonner provisoirement la condition C passe par A ).
Trouver une translation qui transforme C en un cercle passant par A et qui dcoupe sur D
un segment de longueur l.

124
Utiliser les TICUtiliser les TI
C
A laide dun logiciel de gomtrie.
Construire deux cercles C et C de centres respectifs O et O et de mme rayon (utiliser
compas du menu du logiciel), se coupant en A et B. La droite passant par A et parallle la
droite (OO) recoupe C en M et C en N.
1) Vrifier par les outils du logiciel que les deux quadrilatres MAOO et ANOO sont des
paralllogrammes.
Montrer que MAOO et ANOO sont deux paralllogrammes. (Utiliser une translation).
1) Ces paralllogrammes peuvent-ils tre des losanges (dplacer O ou O) ? Des rectangles ?
Des carrs ?
Faire des essais avec le logiciel, conjecturer et justifier la conjecture.

125
lmes
proetbproblmes
Exercices etExercices
.Appliquer c) En dduire la nature de lapplication f.
1 Soit D une droite et M un point du plan.
On dsigne par M1 le projet orthogonal de M 3 Soit ABCD un paralllogramme. Une
sur la droite D. droite parallle (AC) coupe
1) Soit f : P $ P (AB), (AD), (CB) et (CD) respectivement en
M 7 M1 . M, N, H et K.
a) Prouver que f est une application.
On dsigne par t la translation de vecteur AC .
b) Quelle est limage dun point I de D ?
1) Dterminer limage de M par t.
c) Soit J un point de D. Dterminer un
2) Montrer que MN = HK.
antcdent J du point J.
Quel est lensemble des antcdent J ? 4 Soit ABCD un paralllogramme et E un
2) Soit g : P $ P
point nappartenait pas a (BC) La parallle
M 7 M' o M est le milieu du
la droite (BE) passant par A et la parallle
segment [MM1].
la droite (CE) passant par D se coupent en
a) Construire limage dun point M du plan
par lapplication g. un point F. Montrer que EF = BA .
b) Quelle est limage dun point E de
5 Soit ABCD un paralllogramme qui nest
la droite D ?
c) Soit N un point du plan Construire son pas un rectangle.
antcdent N par lapplication g. 1) Construire le point E symtrique de A par
rapport D.
2 Soient A et B deux points distincts. 2) Soit H le projet orthogonal de D sur (AB)
On dsigne par f lapplication du plan qui et K le projet orthogonal de E sur (CD).
tout point M associe le point M barycentre de Quelle est la nature du quadrilatre DEKH ?
(A , 1) , (B , 1) et (M , 1).
1) a ) Construire les points A et B images Matriser
respectives des points A et B par f
6
Soit ABCD un paralllogramme inscrit
b) Vrifier que AA' = BB' dans un cercle C de centre O.
2) Soit M un point distinct de A et de B On dsigne par O et C les images
a) Construire limage M du point M, par respectives de O et C par la translation
lapplication f.
de vecteur AB .
b) Exprimer MM' en fonction de AB
: .
126
Exercices et problmes
Exercices et problmes

1) Montrer que C passe par B et C. La droite (OM) recoupe le cercle C en I.


2) En dduire que (OO) est perpendiculaire La parallle (OA) passant par M coupe
(BC). la droite ( AI ) en N.
Quel est lensemble des points N lorsque le
3) Que peut on conclure pour le paralllo-
point M dcrit le cercle C ?
gramme ABCD ?

10 Soit C un cercle de centre O et de rayon R


7 Soient C et C deux cercles
et soit D une droite.
isomtriques de centres respectifs O et O.
Pour tout point M de C, on trace le cercle CM
1)a) Trouver la symtrie centrale qui
de centre M et de rayon R, puis on trace les
transforme C en C .
tangentes CM parallles D.
b) Trouver la symtrie axiale qui transforme
Quel est lensemble dcrit par les points de
C en C .
contact de ces tangentes avec les cercles CM?
c) Trouver la translation qui transforme
C en C
11 Soient A et B deux points dun cercle C.
2) On suppose que C et C sont tangeants
Construire deux points M et N de C tels que
en I. On dsigne par A et B deux points du
ABMN soit un trapze de bases [AB] et [MN]
cercle C et par M et N les points
et que AB = 2MN.
diamtralement opposs A et B sur
le cercle C .
La droite (MI) coupe le cercle C en A et la
droite (NI) coupe le cercle C en B.
Quelle est la nature du quadrilatre A ABB?

8 Soient D et deux droites scantes en un


point O et soit A un point de D distinct de O.
Soient M un point variable sur et N le point
dfini par AN = OM
Dterminer et construire lensemble des
points N lorsque M varie sur .

9 Soit O et A deux points distincts donns et


C le cercle de centre O et de rayon OA.
Soit M un point variable sur le cercle C .

127
ure
u lettculture
M a t h e t cMath
Pavage du plan

Paver le plan cest le couvrir par des formes, sans


espace (trou) et sans chevauchement. Cest ce que
fait un carreleur.
On peut commencer par paver le plan avec des
polygones rguliers : le pavage rgulier.
On peut paver le plan laide dun carr, dun
triangle quilatral, dun hexagone rgulier,
Dans la figure ci-contre un pavage du plan
laide dun hexagone rgulier.
Remarquer que langle au sommet des polygones
est chaque fois 360.
Peut-on paver le plan laide dun pentagone ?

Mosaques et pavages
Lart de paver une surface plane, comme le sol ou les murs dun palais, est trs ancien et se
pratiquait Rome, Byzance, Grenade ou Sville. Selon la nature du support, on distingue les
mosaques de pavement et les mosaques murales. Les motifs reprsents peuvent tre
figuratifs mais aussi purement gomtriques.
N en Grce, lart de la mosaque sest rpandu sur tout le pourtour de la mditerrane par
lintermdiaire des romains. Repris par les civilisations byzantine et arabo-musulmane, il a
connu son apoge dans le sud de lEspagne et le Maroc.
Ci-dessous, une mosaque base sur des pavements utilisant des quarts de cercles, et une
mosaque murale base sur un pavage hexagonal.

Daprs Tangente N 99

128
HOMOTHTIE chapitre 8
Ce nest pas parce que les choses sont difficiles quon nessaye pas,
mais cest parce quon nessaye pas que les choses sont difficiles.
SENEQUE

Pour dmarrer Pour dmarrer


1 Dans la figure ci-contre, ABC est un triangle isocle en A.
Les points I et J sont les milieux respectifs des segments [AB]
et [AC].
1) Quelle application du plan envoie :
a) ABC sur F1 ?
b) ABC sur F2 ?
c) ABC sur F3 ?
2) Existe-t-il une translation qui envoie ABC sur F1 ?
3) Parmi les applications du plan que vous connaissez
en existe-t-il une qui envoie ABC sur AIJ ?
2 Dans la figure ci-dessous, A et B sont deux points distincts de la droite (xy).
Soit k un rel et soit M le point dfini par AM = kAB .
Prciser dans chacun des cas suivants la position du point M sur la droite (xy).
a) k<0 b) k [ 0,1] c) k > 1

3 Dans la figure ci-contre, les droites (MN) et (BC)


sont parallles et AC = 3 AN.
Exprimer le primtre du triangle ABC en fonction du
primtre du triangle AMN.

4 1
Soient ABCD un paralllogramme et E et F les points tels que AF = 3AB et DE =- DA .
2
Rpondre par vrai ou faux, en justifiant votre rponse.
a) Les points A, D et E sont aligns.
b) Les vecteurs AD et BF sont colinaires.
c) Les vecteurs AB et CD ne sont pas colinaires.
d) Les vecteurs 2CD et AB sont colinaires.
e) Les vecteurs EC et EF sont colinaires.
f) Les points E, C et F sont aligns.

129
E x p l o r e r
Explorer

Activit 1
Dans la figure ci-dessous, ABCD est un trapze rectangle en A, I est un point du plan et u est
un vecteur.

1) a) Recopier la figure.
b) Construire les points A1, B1, C1 et D1 images respectives des sommets A, B, C et D du
trapze par la translation de vecteur u .
c) Construire les points A, B, C et D tels que :
:IA' = 2IA ; : IB' = 2IB ; : IC' = 2IC ; : ID' = 2ID .
2) Observer la figure et rpondre aux questions ci-dessous.
a) Comparer les longueurs des cts de
ABCD et A1 B1 C1 D1 ;
ABCD et ABCD.
b) Comparer le primtre de ABCD et ceux de ABCD et A1B1C1D1.
c) Comparer l'aire de ABCD et celles de ABCD et A1B1C1D1.
d) Que peut-on dire
des droites (AB), (AB) et (A1B1) ?
des droites (AD), (AD) et (A1D1) ?

Activit 2
Soient O, A, B et C quatre points distincts du plan.
a) Construire les points A, B et C tels que :
1 1 1
:OA' =- OA ; : OB' =- OB ; : OC' =- OC .
2 2 2
130
Explorer Explorer
b) Justifier chacune des affirmations suivantes
Les points O, A et A sont aligns.
Les points O, B et B sont aligns.
Les points O, C et C sont aligns.
Les droites (BC) et (BC) sont parallles.
AC = 1 AC
2
Dfinition

Soit I un point et k un rel non nul. L'application qui tout point M du plan associe
l'unique point M tel que IM' = kIM , est appele homothtie de centre I et de
rapport k. Elle est note h(I, k).
On a ainsi h(I, k) (M) = M quivaut IM' = kIM .
M est appel l'image du point M par l'homothtie h(I, k).
M est appel antcdent de M par l'homothtie h(I, k).

Consquences
Un point et son image sont aligns avec le centre de l'homothtie.
h (I, k) (I) = I. On dit que I est un point invariant par h.
h (I, k) (M) = M' quivaut IM' = kIM
1
quivaut IM = IM'
k
Tout point du plan admet un unique antcdent par une homothtie.

Activit 3 Construction de limage dun point par une homothtie


Soient I et A deux points distincts.
Construire dans chacun des cas suivants le point A tel que
a) A= h(I , 3) (A). b) A = h fI , 1 p (A) c) A = h(I,-2)(A).
2

Activit 4
Dans cette activit, on se propose de construire le centre dune homothtie connaissant son
rapport, un point et son image.
Soit A un point du plan et soit B son image par lhomothtie h de centre I et de rapport 2 .
a) Montrer que I est le barycentre des points A et B affects de cfficients 2 et 3. 3
b) Construire le centre I.

131
E x p l o r e r
Explorer

Activit 5
Soient A et B deux points distincts du plan et soit I le barycentre de (A, 1) et (B, 4).
Soit M un point du plan et M le point dfini par MM' = MA + 4MB .
Reconnatre lapplication f du plan qui associe au point M le point M.

m i l e r : 1-2-3-4
A s s iAssimiler
Activit 6 Proprit caractristique
Soit h une homothtie de centre I et de rapport k et soient M et N deux points du plan.
On note M' = h(M) et N' = h(N).
Exprimer M'N' en fonction de MN .
Consquences
Si A' et B' sont les images respectives de deux points distincts A et B par une homothtie de
rapport k alors :
La droite (AB) est parallle la droite (A'B') ;
A'B' = | k | AB.

Activit 7
Dans la figure ci-contre, ID = 2 IA et (AB) // (CD).
a) Montrer que D et C sont les images respectives des points A et B par
une homothtie dont on prcisera le centre et le rapport.
b) Montrer que C et D sont les images respectives des points A et B par
une homothtie dont on prcisera le centre et le rapport.

Activit 8 Conservation de lalignement


Soit h une homothtie de centre I et de rapport k.
Soient A, B et C trois points aligns et A, B et C leurs images respectives par h.
Montrer que les points A, B et C sont aligns.
m i l e r : 5-6
A s s iAssimiler
Activit 9
Dans la figure ci-contre, AMN, BMN et CMN sont des triangles
tels que A, B et C soient aligns. On note I le milieu de [MN].
On dsigne par A, B et C les centres de gravit respectifs de ces
triangles.
a) Reproduire la figure et construire les points A, B et C.
b) Montrer que A est limage de A par lhomothtie de centre I
et de rapport 1 .
3
c) Montrer que A, B et C sont aligns.

132
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Activit 10 Image d'une droite - Image d'un segment
Soit h une homothtie de centre I et de rapport k.
Soient A et B deux points distincts du plan. On dsigne par A et B leurs images respectives
par h.
1) a) Soit M un point du plan et M son image par h.
Traduire par une galit vectorielle l'affirmation : " M appartient la droite (AB) ".
Montrer que si M appartient la droite (AB) alors M' appartient la droite (A'B').
b) Soit N' un point de (A'B') et N son antcdent par h.
Montrer que N appartient la droite (AB).
c) Que peut-on conclure?
d) Quelle est la position relative des droites (AB) et (AB) ?
2) Montrer que l'image du segment [AB] par h est le segment [A'B'].

Activit 11
Soit (D) une droite et I un point.
Construire limage de la droite (D) par lhomothtie de centre I et de rapport 2.
Activit 12
1) Soient O, A et A trois points aligns.
Justifier lexistence d'une seule homothtie h de centre O
qui transforme A en A.
2) Dans la figure ci-contre, A est limage de A par une
homothtie h de centre O.
Soit M un point du plan et soit M son image par h.
a) Construire M lorsque le point M nappartenant
pas la droite (OA).
b) Construire M lorsque le point M appartient la
droite (OA).

Activit 13
Dans la figure ci-contre, ABC et ABC sont deux
triangles quilatraux tels que A et B soient les images
respectives de A et B par une homothtie h.
a) Reproduire la figure.
Montrer que la droite (AC) est parallle la droite
(AC).
b) Prouver alors que h(C) = C.
c) Construire le centre de lhomothtie h.
m i l e r : 7-8
A s s iAssimiler

133
E x p l o r e r
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Activit 14 Conservation du milieu


1) Dans la figure ci contre, I est le milieu du segment [AB], A' est l'image de A par une
homothtie de centre O.
a) Recopier la figure et construire les points I et B images respectives de I et B par cette
homothtie.
b) Que reprsente I' pour le segment [A'B'] ?
2) Soit h une homothtie de rapport k.
Soit [MN] un segment et P son milieu.
On dsigne par M, N et Ples images respectives de M,
N et P par h.
Montrer que P est le milieu de [MN].
miler : 9
A s s iAssimiler
Activit 15 Conservation du barycentre
Soit h une homothtie de rapport k.
1) Soient et deux rels tels que + 0.
Soient M et N deux points du plan. On dsigne par M et N leurs images respectives par h.
Soit P le barycentre des points (M, ) et (N, ) et P limage de P par h.
Montrer que P est le barycentre des points (M , ) et (N, ).
2) Soient A, B et C trois points du plan et G le barycentre des points (A, 2) ; (B, 1) et (C, 3).
On dsigne par A, B, C et G les images respectives de A, B, C et G par h.
Montrer que G est le barycentre des points (A, 2) ; (B, 1) et (C, 3).
Activit 16
Soit ABC un triangle et G son centre de gravit.
Montrer que les triangles ABC et IJK ont le mme centre de gravit.

Activit 17 Configuration du trapze


Dans la figure ci-contre,
ABCD est un trapze de bases [AB] et [CD],
I est le milieu de [AB] et J est le milieu de [CD],
O est le point dintersection des droites (AD) et (BC)
et Oest le point dintersection des droites (AC) et (BD).
1) On note h1 lhomothtie de centre O et qui transforme A en D.
a) Montrer que h1 transforme B en C.
b) En dduire que les points O, I et J sont aligns.
2) On note h2 lhomothtie de centre O et qui transforme A en C.
a) Montrer que h2 transforme B en D
b) Montrer que les points O, I, O' et J sont aligns.
3) Dans la figure ci-contre, les droites D1, D2 et D3 sont parallles.
Montrer que les points P, Q et R sont aligns.

134
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Activit 18 Problme de construction
Soient D et deux droites scantes.
1) Soit I un point nappartenant ni D ni .
a) Construire la droite D image de D par lhomothtie h de centre I et de rapport 2.
On dsigne par M le point dintersection des droites D et .
b) Construire le point M antcdent du point M par h.
2) Construire un point A de D et un point B de tels que IB = 3IA .

Activit 19
1) Soient D et deux droites strictement parallles et I un point nappartenant ni D ni .
Une droite D' passant par I, coupe D et respectivement en M et M.
Soit h lhomothtie de centre I et telle que h(M) = M. Dterminer hD.
2) Soit ABCD un paralllogramme et soit O un point de la droite (AC), distinct de A et de C.
Montrer quil existe une seule homothtie de centre O qui transforme la droite (AB) en (CD)
et la droite (AD) en (BC).

Activit 20 Problme dalignement


Soient C et C deux cercles de centres respectifs O et O, scants en A et B. Soit I le point
dintersection de (AB) et (OO).
1) Montrer que le point I est le milieu du segment [OO].
2) La droite (AO) recoupe le cercle C en E et la droite (AO) recoupe le cercle C en F.
Montrer que les points E, B et F sont aligns
3) La droite (BO) recoupe le cercle C en G et la droite (BO) recoupe le cercle C en H.
Montrer que le quadrilatre EFGH est un rectangle.

Activit 21
Dans la figure ci-contre, (AB) // (A'B') et (BC) // (B'C').
Quelles sont les positions relatives des droites (AC) et (AC) ?

Activit 22 Agrandissement rduction figures homothtiques

Chacune des figures F1 , F2 , F3 et F4 est un F4


agrandissement ou une rduction de la figure F.
Dire pour chacune delles, si elle est ou non F3

limage de F par une homothtie.

F2
F1

135
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Dfinition
Deux figures sont dites homothtiques, si lune est limage de lautre par une homothtie.

Activit 23 Conservation des angles


Soit h une homothtie de centre O et de rapport k.
Soit ABC un triangle.
1) Construire le triangle ABC, image de ABC par h.
2) a) Construire le triangle A B C, image de ABC par la translation de vecteur AA' .
b) Montrer que les triangle ABC et ABC sont isomtriques.
% %
3) Dduire que BAC = B'A'C' .
Que peut on conclure ?

Activit 24 Conservation du paralllisme et de l'orthogonalit


Soit h une homothtie de centre I et de rapport k.
Soient D et deux droites et soient D' et ' leurs images respectives par h.
Que peut-on dire de D' et ' dans chacun des cas suivants
a) D et sont parallles ?
b) D et sont perpendiculaires ?

Activit 25 Image d'un cercle


1) Soit et I deux points distincts du plan et soit f lhomothtie de centre I et de rapport - 1 .
2
a) Tracer un cercle de centre . On note r son rayon.
b) Placer trois points A, B et C sur le cercle .
c) Construire les points A , B , C et images respectives des points A, B, C et par f.
d) Vrifier que les points A', B' et C sont situs sur un mme cercle de centre '.
Exprimer le rayon de en fonction de r.
2) Soit h une homothtie de rapport k et C un cercle de centre O et de rayon R.
Soit M un point de C.
On dsigne par M' et O' les images respectives de M et O par h et par C le cercle de centre
O' et de rayon R' = | k | R.
a) Montrer que M' C.
b) Soit N' C et soit N son antcdent par h. Montrer que N appartient C.
c) Que peut on conclure ?

136
Explorer Explorer
Activit 26 Conservation du contact
Soit h une homothtie de centre I et de rapport k.
Soit C un cercle de centre O et de rayon r et D une tangente ce cercle en un point A.
On dsigne par A, C et D les images respectives du point A, du cercle C et de la droite D
par h.
Montrer que la droite D est tangente au cercle C au point A.
m i l e r : 10-11-12
A s s iAssimiler
Activit 27 Cercles homothtiques Tangentes communes
deux cercles
1) Soient C et C deux cercles de centres respectifs O et O et de rayons respectifs R et R tels
que R R.
a) Montrer quil existe une seule homothtie de rapport positif qui transforme C en C.
Prciser le rapport de cette homothtie et construire son centre I.
b) Montrer quil existe une seule homothtie de rapport ngatif qui transforme C en C.
Prciser le rapport de cette homothtie et construire son centre J.
2) Soient C et C deux cercles extrieurs et non isomtriques.
Construire les tangentes communes ces deux cercles.

Activit 28
La droite D est-elle tangente au cercle C dont on naperoit
quun arc dans la figure ci-contre?
Tous les tracs doivent tre lintrieur du rectangle.

Activit 29 Cercles tangents un cercle et une droite donns


Soient un cercle, D une droite et A un point de D nappartenant pas .
On dsigne par [BC] un diamtre du cercle tel que (BC) soit perpendiculaire la droite (D)
et par D la tangente au cercle en B.
La droite (AB) recoupe le cercle en I.
a) Soit h lhomothtie de centre I et qui transforme B en A.
On dsigne par limage du cercle par lhomothtie h.
Montrer que est tangent en I et la droite D en A.
b) Soit M un point quelconque de D nappartenant pas et distinct de A.
Construire tous les cercles tangents et D en M.

Activit 30 Homothtie et mesure de grandeurs gomtriques


Soit h une l'homothtie de rapport k.
Soit ABC un triangle et soient A= h(A), B= h(B) et C= h(C).
1) a) Faire une figure
b) Comparer le primtre du triangle A'B'C' celui de ABC.
137
E x p l o r e r
Explorer

2) On note H le pied de la hauteur du triangle ABC issue de A et H' le pied de la hauteur du


triangle A'B'C' issue de A'.
a) Montrer que H' est l'image de H par f.
b) Soient a et a' les aires respectives des triangles ABC et ABC. Montrer que a' = k2 a.

Activit 31
Soit C un cercle de centre I et de rayon R.
Soit h une homothtie de rapport k.
On note C l'image de C par h.
a) Comparer le primtre de C et le primtre de C .
b) Comparer l'aire de C et l'aire de C.

Activit 32
1) a) Reproduire la figure ci-contre.
b) Construire F, image de la figure F par
lhomothtie de centre I et de rapport 1,5.
2) a) Calculer les primtres p et p de F et F.
p'
b) Calculer .
p
3) a) Calculer les aires s et s de F et F.
b) Calculer s' .
s

Activit 33 Droite dEuler Cercle dEuler


On donne un triangle ABC et on dsigne par O le centre du cercle circonscrit, G le centre de
gravit et H lorthocentre du triangle ABC.
Soient A, Bet C les milieux respectifs de [BC], [AC] et [AB].
1
On dsigne par h lhomothtie de centre G et de rapport - .
2
1) a) Faire une figure.
b) Montrer que limage de la hauteur (AH) par lhomothtie h est la mdiatrice de [BC].
c) Prciser les images par h des hauteurs (BH) et (CH).
2) Montrer que les points O, G et H sont aligns et que OH = 3OG
(La droite qui contient les points O, G et H sappelle la droite dEuler du triangle ABC)
3) Soit le centre du cercle circonscrit ABC. Montrer que appartient la droite (OG)
et quil est le milieu de [OH]. Calculer le rayon r de ce cercle en fonction du rayon R du cercle
circonscrit ABC.
(Le cercle circonscrit ABC est appel cercle dEuler du triangle ABC).

138
Explorer Explorer
Problme de lieu
Soit C un cercle de centre O et A un point nappartenant pas C.
Soit M un point du cercle C, et soit I le barycentre des points (A, 2) et (M, 3).
Dterminer le lieu du point I lorsque le point M dcrit le cercle C.

Problme de lieu
Soit C un cercle de diamtre [AB] et S un point de (AB). M tant un point de C, on trace le
diamtre [PM], puis le point M intersection des droites (SM) et (AP).
1) Soit h lhomothtie de centre S qui transforme B en A.
Dterminer limage par h de la droite (BM).
2) Dterminer et construire le lieu du point M lorsque M dcrit le cercle C ?

Problme de lieu
Soit C un cercle de centre O et [AB] une corde de ce cercle.
Soit M un point variable sur le cercle C et N le point dfini par MN = AB .
1) Dterminer le lieu du point N lorsque M dcrit le cercle C.
2) Soit I le milieu de [AN]. Quel est le lieu du point I lorsque M dcrit le cercle C ?
3) Soit G le centre de gravit du triangle BMN.
Dterminer le lieu du point G lorsque M dcrit le cercle C.

139
ler
A s s i m iAssimiler
1 Traduire par une galit vectorielle chacun des noncs suivants
a) h (I,-2)(A) = B
b) Le point C est l'image du point D par l'homothtie de centre A et de rapport 3
4
c) L'image de E par l'homothtie de centre A et de rapport - 1 est F
3
d) Le point Q est l'antcdent du point P par lhomothtie h^I , 2 h .

2 Donner une interprtation des galits vectorielles suivantes au moyen d'une homothtie.
5 7
a) MD =- MN ; b) PQ = PR .
2 4
3 Dans les deux figures ci-dessous, les droites (AB) et (CD) sont parallles et CD = 3 AB.
Trouver dans chaque cas le centre et le rapport de l'homothtie qui transforme A en C et B en D.

4 Soient A et B deux points du plan.


Construire le centre I de l'homothtie qui transforme A en B et qui a pour rapport
a) k = 2 b) k = 4.

Proprit caractristique
5 Soit ABC un triangle. On dsigne par h lhomothtie de centre A et de rapport 1 .
3
On note I = h(B) et J le point vrifiant AJ = 3AC .
1
Montrer que les droites (IC) et (BJ) sont parallles et que IC = BJ.
3
6 Dans la figure ci-contre, les triangles ABC et IJB sont rectangles et isocles.
Dterminer les images de J et de B par lhomothtie de centre O qui transforme I en B.

140
Assimiler Assimiler
Image d'une droite
7 Prciser dans chaque cas l'image de la droite (D) par l'homothtie h.

1er cas 2me cas 3me cas


h (A) = A' et h (B) = B' h (A) = A' h(I) = I
D
D
A B
A D

I
A
A B

8 Soit ABCD un paralllogramme et h est une homothtie qui transforme la droite (AB) en
(CD) et (AD) en (BC).Quelle est l'image de A par h ?

Conservation du milieu
9 Soit ABCD un paralllogramme de centre O. On dsigne par A', B', C', D' et O' les images
respectives de A, B, C, D et O par une homothtie h.
Quelle est la nature du quadrilatre A' B' C' D' ?

Image d'un cercle


10 Pour chacune des situations ci-dessous, recopier la figure et construire l'image du cercle
donn par lhomothtie indique.
Situation
Situation 11 Situation 22
Situation Situation 33
Situation
f est lhomothtie de rapport 0,5 g est lhomothtie telle que h est lhomothtie telle que
et
et telle
telle que
que f(O)
f(O) =
= O'
O' g(I)
g(I) == I'
I' et
et g(A)
g(A) =
= A'
A' h(A)
h(A) == A'
A' et
et h(B)
h(B) =
= B'
B'

Construire l'image du cercle C par l'homothtie de centre A et qui transforme O en B.


11 Soient C et C deux cercles de centres respectifs I et J tangents en un point T.
1 2
Soit h lhomothtie de centre T qui transforme I en J.
Montrer que h transforme C1 en C2.
12 Soit C un cercle et O son centre.
Tracer un diamtre [AB] de ce cercle.
Construire l'image du cercle C par l'homothtie de centre A et qui transforme O en B.

141
Synthse
Synthse

Homothtie
Soit h une homothtie de centre O et de rapport k.
Soient M et M deux points du plan.
M' est l'image de M par h quivaut OM' = kOM .
Proprit caractristique
Soit h une homothtie de centre O et de rapport k.
Soient M et N deux points du plan et M' et N' leurs images respectives par h, on a
M'N' = kMN .

Consquence
(MN) // (M'N') et M'N' = | k | MN

Image de figures usuelles


L'image d'une droite par une homothtie est une droite qui lui est parallle.
L'image dun segment par une homothtie est un segment.
L'image d'un cercle de centre I et de rayon R par une homothtie h de rapport k, est le
cercle de centre I' = h(I) et de rayon R' = | k | R.
L'image d'un polygone de primtre p et d'aire a par une homothtie est un polygone de
primtre | k | p et d'aire k2 a.

Une homothtie conserve :


lalignement
le milieu
le barycentre
les angles
le paralllisme
lorthogonalit
le contact

142
Dvelopper ses comp
Dvelopper ses comptences
Problme de lieu
1 Soit C un cercle de centre O et de diamtre [AB].
Soit G le barycentre des points (A, 3) et (B, -2).
1) Construire le point G.
2) Soit M un point de C, distinct de A et de B, et N le point diamtralement oppos M.
a) Quelle est la nature du quadrilatre AMBN ?
b) Les droites (BN) et (GM) se coupent en un point M.
Dterminer et construire le lieu du point M lorsque M dcrit le cercle C priv des points
A et B.
Indication
Penser une homothtie de centre G.

Problmes de construction

2 Soient D et D deux droites scantes et I leur


point dintersection.
A un point nappartenant ni D ni D.
Construire un cercle passant par A et tangent D
et D.
Indication
Commencer par construire un cercle C tangent
D et D.
Penser une homothtie qui transforme le cercle C en un cercle passant par A et tangent aux
deux droites.
Combien y a t-il de cercles solutions?

3 1) Dans la figure ci-contre, ABC est un triangle et


MPQR est un carr tel que le point M soit sur le ct [AC]
et les points P et Q sur le ct [AB].
Les droites (AR) et (BC) se coupent au point R.
Soit h l'homothtie de centre A qui transforme R en R.
a) Construire l'image M'PQR de MPQR par h.
b) Montrer que M'PQR est un carr.
2) Soit IJK un triangle.
Construire un carr inscrit dans ce triangle.
Indications
Commencer par construire un carr dont trois sommets sont sur les cts du triangle IJK.
Sinspirer de la premire question.

143
Utiliser les TIC Utiliser les TI
C
1 Problme de construction
Soient D et D deux droites scantes, A et G deux points distincts qui n'appartiennent ni D ni
D.
Il s'agit de construire un triangle de sommet A et de centre de gravit G et dont les deux autres
sommets B et C appartiennent respectivement D et D.
A laide dun logiciel de gomtrie
- Tracer deux droites scantes D et D et placer deux points A et G nappartenant ni D ni D.
- Construire le point A milieu du ct [BC], du triangle cherch (utiliser une homothtie de
centre G).
- Soit B un point de la droite D (point sur objet). Construire le point C, dans ce cas.
- Quel est le lieu du point C lorsque B varie sur la droite D ?
- Construire alors, un triangle ABC tel que les sommets B et C soient respectivement sur D et
sur D.
Justifier la construction.
2 Problme de lieu
Soient A et C deux points distincts et B le milieu de [AC]. On construit les cercles CA et CB de
centre C, passant respectivement par A et B.
Soit M un point du cercle CB. La tangente au cercle CB en M coupe le cercle CA en deux points
N et P.
Les tangentes au cercle CA en N et P sont scantes au point Q.
On se propose de dterminer, laide dun logiciel de gomtrie, le lieu du point Q lorsque M
varie sur C.
1) Pour raliser la figure ci contre, construire
- Un segment [AC].
- Le milieu B du segment [AC].
- Les cercles CA et CB.
- Un point M sur le cercle CB.
- Le segment [CM].
- La perpendiculaire [CM] en M.
- Les points dintersections N et P de CA et la
tangente CA en M.
- Les segment [CP] et [CN].
- La perpendiculaire [CP] en P.
- La perpendiculaire [CN] en N.
- Le point Q.
2) Dplacer M sur CB
a) Observer la position des points C, M et Q. Dmontrer.
b) Mesurer les distances CQ et CM. l'aide de la calculatrice du logiciel, valuer CQ/CM.
Dmontrer.
c) Observer la trace du point Q. Dmontrer.

144
lmes
proetbproblmes
Exercices etExercices
Appliquer
6 Soient ABC est un triangle et I un point du
1 Soit A un point du plan. segment [BC].
Dans chacun des cas suivants, montrer que soit h lhomothtie de centre I et de rapport 2
l'application qui tout point M du plan 3
a) Construire P = h(B)
associe le point M', est une homothtie dont b) La parallle (AB) issue de P coupe [AI]
on prcisera le centre et le rapport : en Q.
a)M est le barycentre des points pondrs La parallle (AC) issue de Q coupe [BC] en R.
(A, 2) et (M, 3). Montrer que h(C ) = R.
1 c) Lorsque I est le milieu du segment [BC],
b) MM' =- AM .
3 quel est le milieu du segment [PR] ?
2 Soient ABC est un triangle, E est limage de A Soit ABC un triangle. On considre
7
1 1'application h, qui tout point M associe le
par la translation de vecteur BC et F est le
4 point M, barycentre des points pondrs
barycentre des points pondrs (A, 4) et (C,1).(A,1), (B,2) et (M,3).
a) Faire une figure. a) Construire les points A', B et C images
b) Montrer que F est limage de E par une respectives des points A, B et C par cette
homothtie de centre B et dont on prcisera le application.
rapport. b) Montrer que h est une homothtie dont
3 Soient D et D deux droites parallles. Une on dterminera le centre et le rapport.
droite coupe D en A et D en A. c) Retrouver le centre et le rapport de cette
a) Dterminer et construire le centre O de homothtie a partir de la construction faite en a).
lhomothtie h de rapport 5 qui transforme 8 Dans la figure ci-dessous, BILO et ABCD
3 sont deux paralllogrammes.
A en A.
b) Une droite passe par O et coupe D en B
et D en B, dmontrer que h(B) = B.
4 On considre une homothtie h de centre
O et rapport 3. Soit M un point du plan et soit
M son image par h.
Montrer que les droites (AC) et (OI) sont
a) Exprimer MM' en fonction de OM . parallles.
b) Dterminer lensemble des points M tels 9 Soit ABC un triangle. La parallle (BC)
que MM' = 8. passant par un point M de [AB] coupe [AC]
5 Soient ABC un triangle et G son centre de en N.
gravit. On considre lapplication f du plan a) Comment faut-il choisir M pour que le
qui tout point M on associe le point M primtre du triangle AMN soit le tiers de
celui de ABC ?
dfini par 4MM' = MA + MB + MC
b) Comment faut-il choisir M pour que laire
a) Construire f (A) et f (B).
du triangle AMN soit le quart de celle de
b) Montrer que f admet un seul point invariant.
ABC ?
c) Dduire la nature de f.
145
Exercices et problmes
Exercices et problmes

10 Soient D une droite et A un point 14 Soit C un cercle de diamtre [AB] et de


nappartenant pas D. centre O. Soit I un point de (AB) et M un
Soit M un point de D. On dsigne par M le point de C priv de A et B. On note N le
symtrique de A par rapport M. symtrique de M par rapport O et M'
Dterminer le lieu des points M lorsque le l'intersection des droites (IM) et (NB).
point M varie sur D. Construire le lieu des points M' lorsque M
varie sur C.
Matriser
15 ABCD est un trapze de bases [AB] et
11 Soit AIJ un triangle inscrit dans un cercle [DC]. Les droites (AD) et (BC) se coupent en
C de centre O. un point E.
Soient B et C les symtriques de A par rapport Soit F un point intrieur au triangle ABE.
I et J respectivement. On dsigne par M le La parallle (AF) passant par D et la
milieu de [IJ] , par D le point diamtralement parallle (BF) passant par C se coupent en
oppos A et par N le projet orthogonal de un point G.
D sur (BC). On considre lhomothtie h de centre E qui
Soit h lhomothtie de centre A et de rapport 2. transforme A en D.
1) Dterminer les images par h des points a) Quelle est limage de la droite (AF) ?
I,J et O. b) Montrer que h(B) = C.
2) Quelle est limage par h de (IJ)? De (OM)? En dduire limage de la droite (BF).
3) Montrer que A, M et N sont aligns. c) Quelle est limage de F par h ? En dduire
que E, F et G sont aligns.
12 Soient C1 et C2 deux cercles non
isomtriques de centres respectifs I et J.
Soient [IM] et [JN] deux rayons parallles de
C1 et C2 respectivement. La droite (MN)
coupe (IJ) en O.
Soit h lhomothtie de centre O qui
transforme I en J
1) Montrer que h transforme M en N.
2) Montrer que h transforme (C1) en (C2).

13 Les sommets B et D du quadrilatre


ABCD sont situs en dehors de la feuille.
Trouver un procd pour construire la
diagonale [BD].

146
ure
u lettculture
M a t h e t cMath
Le pantographe :

Le pantographe est un instrument comportant un paralllogramme articul et permettant


de reproduire mcaniquement un dessin en agrandissant ou en rduisant les dimensions du
modle.
Il fut employ pour la premire fois vers la fin du XVI sicle par le peintre Georges
DiIlingen.
En 1743 Langlois lui donna peu prs sa forme actuelle.

On a AC = CN, fix ,
AB = CD = BM,
ND = MD = BC

Soit k = AB
AC

donc k dpend de la position


de B sur [AC]

Le pantographe est utilis en laissant fixe le point A alors que le point N dcrit n'importe
quel courbe C (pourvue qu'elle ne soit pas trop loin de A) et on observe la courbe dcrite par
le point M, on obtient alors une rduction de C .
Si M dcrit une courbe C alors N dcrit une courbe C qui est un agrandissement de C.

147
chapitre 9 ROTATIONS
Lorsque lnonc dun problme est exactement connu, il est rsolu.
ALAIN

Pour dmarrer Pour dmarrer


1 Pour chacune des figures suivantes dterminer les angles x et y.

30

110

Fig. 1 Fig. 2
2 Indiquer parmi les affirmations ci-dessous celles qui sont correctes :
A B C
Lhomologue du Lhomologue de Lhomologue du
Dans ces
sommet A est le % ct [AC] est le
triangles langle DEF est
sommet D ct [EF]
isomtriques %
langle ACB
Pour que deux triangles Deux cts res- Un ct gal et 3 cts
soient isomtriques il suffit pectivement deux angles respectivement
quils aient gaux et un gaux gaux
angle gal

3 Soient A et B deux points distincts. Construire le centre du quart de tour direct qui trans-
forme A en B.
4 ABCD est un carr de centre O. Indiquer parmi les phrases suivantes celles
qui sont correctes.
a) D est limage de A par le quart de tour direct de centre O.
b) B est limage de C par le quart de tour indirect de centre O.
c) I est limage de A par le quart de tour indirect de centre D.

5 Quelle application du plan envoie :


a) La figure F sur fig 1 ?
b) La figure F sur fig 2 ?
c) La figure F sur fig 3 ?
d) La figure F sur fig 4 ?
e) La figure F sur fig 5 ?

148
E x p l o r e r
Explorer
Mesure dun angle en radian
Activit 1
%
Soient xOy un angle de mesure 30 et C un cercle de centre O et de rayon r.
Le cercle C coupe la demi droite [Ox) en A et la demi droite [Oy) en B.
1) Soit D le symtrique de A par rapport O.
%
a) Donner la valeur de langle AOD .
%
b) Exprimer en fonction de r la longueur de larc 7 ADA du cercle C.
2) On admet que la longueur dun arc dun cercle varie proportionnellement la mesure de
langle qui lintercepte.
% %
a) Calculer en fonction de r la longueur L de larc 7 ABA intercept par langle xOy .
L
b) Dterminer la valeur du rapport .
r
3) Soit C un cercle de centre O et de rayon r, r r.
Le cercle C coupe la demi droite [Ox) en A et la demi droite [Oy) en B.
'
a) Calculer en fonction de r la longueur L de larc 7 A'B'A intercept par langle %
xOy .
b) Comparer L et L' .
r r' B

Activit 2 C
L
Dans la figure ci-contre C est un demi-cercle de centre O et
%
a

de rayon r. A et B deux points de C. On note = AOB . A


%
A O

Soit L la longueur de larc 7 ABA . Recopier et complter le


tableau suivant :
180 90 60 45 30 0
L
L
r

Vocabulaire
%
Le rapport L est une mesure en radians de langle AOB .
r

Exemples
radians ( rad) est la mesure en radians de langle plat.
r r
On crit souvent , , au lieu de rad, rad,
2 2
r
est la mesure en radians de langle droit.
2
m i l e r : 1-2-3
A s s iAssimiler
149
Explorer Explorer
Rotation

Activit 3
Dans la figure ci-contre ABC est un triangle quilatral A

et O est le centre de son cercle circonscrit. N


1) Recopier et dcalquer la figure.
2) Fixer le point O ( laide de la pointe dun stylo, par
M
exemple). Faire tourner le papier calque au tour de O,
O
dans le sens direct (qui est par convention le sens
contraire du mouvement des aiguilles dune montre), de B C
sorte que le point A concide avec B.
a) Prciser les nouvelles positions des points B et C.
b) Que se passe t-il pour le point O ?
c) Marquer les points N et M, nouvelles positions de N et M.
d) Comparer ON et ON, OM et OM.
% % %
e) Que vaut AOB , NON' et MOM' ?

Activit 4
Soient O et M deux points distincts.
1) Construire le cercle C de centre O et de rayon OM.
% =
2) Combien y a-t-il de points M sur le cercle C tel que MOM'
4
3) a) Reprendre la question 2) en remplaant par , o est un rel appartenant ]0 , [.
4
b) Reprendre la question 2) en remplaant par 0 puis par .
4
Dfinition
Soient O un point du plan et un rel appartenant ]0 , [.
Lapplication du plan dans le plan, qui laisse invariant le point O
et qui tout point M distinct de O, associe le point M
OM = OM
tel que % (Voir figure 1) ;
MOM' = a M est limage de M par la
est appele la rotation directe de centre O et dangle . rotation directe de centre O
et dangle
Soient O un point du plan et un rel appartenant ]0 , [.
Lapplication du plan dans le plan, qui laisse invariant le point O
et qui tout point M distinct de O, associe le point M Fig 2
Fig 2
OM = OM
tel que % (Voir figure 2) ; M
MOM' = a M est limage de M par la
est appele la rotation indirecte de centre O et dangle . rotation indirecte de centre O
et dangle
150
Explorer
Remarques
La rotation directe ou indirecte de centre O et dangle est la symtrie centrale de centre O.
La rotation directe ou indirecte dangle nul est lidentit du plan.
Soit r une rotation directe ou indirecte.
Etant donn un point M du plan , il existe un seul point M tel que r(M) = M.
M est lantcdent de M par r.

Activit 5
Observer la figure puis recopier et complter le tableau suivant :
Limage par de et est
du point la rotation centre dangle le point
r
B directe A C
4
r /4
C indirecte B
3
r
indirecte C B
3
D indirecte A B
r
C directe D
2

Activit 6
Soient A et B deux points distincts du plan.
1) a) Construire le point E, image du point B par la rotation directe de centre A et dangle r .
6
r
b) Construire le point F, image du point A par la rotation directe de centre B et dangle .
6
2) a) Quelle est la position relative des droites (AE) et (BF) ?
b) Quelle est la nature du quadrilatre AEBF ?

Activit 7
Dans la figure ci-contre, ABCD est un rectangle et la
droite (IJ) est la mdiatrice de [BC].
Observer la figure et nommer
1) a) une translation qui transforme M en M ?
b) Une symtrie axiale qui transforme M en M ?
c) Une symtrie centrale qui transforme M en M ?
2) des rotations qui transforment M en M.
(On donnera les angles de ces rotations en radians)

m i l e r : 4-5-6-7
A s s iAssimiler
151
Explorer Explorer
Activit 8 Conservation des angles et des distances
Soit r une rotation directe ou indirecte de centre O et dangle appartenant ]0 , [.
Soient M et N deux points distincts et non aligns avec O et soient M et N leurs images
respectives par r.
% % %
a) Comparer MON et M'ON' dans le cas o MON 1 .
% % %
b) Comparer MON et M'ON' dans le cas o MON $ .
c) Comparer MN et MN.
d) Soient A, B et C trois points non aligns. On dsigne par A, B et C leurs images
respectives par r.
% %
Montrer que ABC = A'B'C' .

miler : 8
A s s iAssimiler

Activit 9 Image dun segment - Image dune droite


Soit r une rotation directe de centre O et dangle .
Soient A et B deux points distincts du plan. On pose A= r(A) et B = r(B).
1) Soit M un point du segment [AB] et M limage de M par r.
a) Montrer que M [AB].
b) Soit N un point du segment [AB] et soit N son antcdent par la rotation r.
Montrer que N appartient au segment [AB].
c) Conclure.
Ce rsultat reste t-il vrai si r est une rotation indirecte ?
2) Montrer que limage de la droite (AB) par la rotation r est la droite (AB).

Activit 10
Dans la figure ci-contre, ABC est un triangle quilatral
R
de centre O, les points P, Q et R sont tels que
A
BP = CQ = AR.
2
Soit f la rotation directe de centre O et dangle .
3
1) a) Dterminer limage par f de la droite (AB)
b) Montrer que f(P) = R. O
2) a) Dterminer les images par f des points Q et R.
% % % B
b) Comparer les angles POR , ROQ et QOP . Q C

c) Quelle est la nature du triangle PQR ?


P
3) Comparer les aires des triangles APR, BPQ et CQR.

152
Explorer
Activit 11 Problme dalignement
Dans la figure ci-contre, ABCD est un carr, ABI et BCJ sont deux triangles quilatraux.
1) a) Construire le point E de sorte que, E et A soient du mme ct par rapport la droite
(BD) et le triangle DBE soit quilatral.
b) Montrer que les points E, A et C sont aligns.
2) Soit r la rotation directe de centre B et dangle .
3
a) Dterminer r(E).
b) Montrer que les points D, I et J sont aligns.

Activit 12
Dans la figure ci-contre, OAB et OCD sont deux triangles isocles
rectangles en O.
Soient I le milieu de [BD] et r la rotation directe de centre O
et dangle .
2
a) Dterminer les images par r des points A et D.
b) On pose r (C) = C.
Montrer que les droites (AC) et (BC) sont perpendiculaires.
c) Montrer que O est le milieu de [DC].
En dduire que les droites (OI) et (AC) sont perpendiculaires.

Activit 13 Conservation du milieu - Conservation du barycentre


Soit r une rotation directe ou indirecte de centre O et dangle .
1) Soient A et B deux points distincts du plan et I le milieu du
segment [AB].
A, B et I, dsignent les images respectives par r des points A, B et I.
Montrer que I est le milieu du segment [AB].
2) Soit J le barycentre de (A , 1) et (B , 2) et soit J son image par r.
a) Montrer que J appartient au segment [AB]
b) Montrer que J est le barycentre de (A , 1) et (B, 2).
3) Soit C un point du plan distinct des points A et B, et soit C son image par r.
On dsigne par G le barycentre de (A , 1) , (B, 2) et (C , 3), et par G son image par r.
a) Montrer que G est le milieu de [JC].
b) Montrer que G est le barycentre de (A, 1) , (B, 2) et (C, 3).

miler : 9
A s s iAssimiler
Activit 14 Problme doptimisation
Soient O et A deux points distincts du plan.
2
On considre la rotation directe r de centre O et dangle .
3
1) a) Construire le point B, image du point A par r.
153
Explorer Explorer
Construire le point C, image du point B par r.
b) Montrer que ABC est un triangle quilatral.
2) Soit M un point variable du segment [AB] et soit P le point de [BC] tel que BP = AM.
a) Prouver que r(M) = P. En dduire que OM = OP.
b) Soit I le milieu de [MP]. Calculer IM puis MP en fonction de OM.
c) O doit-on placer M sur le segment [AB] pour que la distance MP soit minimale ?

Activit 15 Image dun cercle


Soit r une rotation directe de centre O et dangle . Soit C le cercle de centre I et de rayon R.
a) Soit M C et M = r (M).
Montrer que M appartient au cercle C de centre I = r(I) et de rayon R.
b) Soit N C et soit N son antcdent par r. Montrer que N C.
c) Conclure.
Ce rsultat reste t-il valable si r est une rotation indirecte ?

m i l e r : 10
A s s iAssimiler

Activit 16 Problme de lieu


Soit IJK un triangle isocle rectangle en I.
On suppose que le sommet I est fixe et que le sommet J dcrit un cercle C.
Dterminer le lieu du point K.

Activit 17 Conservation du contact


Soit r une rotation directe de centre O et dangle .
Soient C un cercle de centre I et T une tangente ce cercle en un point A.
a) Construire les images C et T de C et T par la rotation r.
b) Dterminer limage du point A par r.
c) Dterminer la position relative de C et T.

Activit 18 Conservation des aires


Soit ABC un triangle quilatral de centre O.
Soient I un point du segment [BC], distinct de B et de C, et J le point du
% 2r
segment [AC] tel que IOJ = .
3
1) a) Montrer que J est limage de I par la rotation directe r de centre O
2r
et dangle .
3
b) Montrer que les triangles OIC et OJA sont isomtriques.
c) En dduire que laire du quadrilatre OICJ est le tiers de laire du
triangle ABC.
2) Soit K limage de J par la rotation r. Montrer que les quadrilatres OICJ et OJAK ont la
mme aire.
154
E x p l o r e r
Explorer

Activit 19 Problme de construction


On donne deux points distincts A et M, une droite et un cercle , comme indiqus sur la
figure ci-contre.
1) a) Reproduire la figure.
b) Construire la droite image de la droite par le
quart de tour direct de centre A.
2) La droite coupe le cercle en deux points,
on note D lun de ces deux points.
a) Construire le point B image de D par le quart de tour
indirect de centre A.
b) Construire le point C tel que ABCD soit un carr.
3) Construire un carr MNPQ tel que N appartienne la
droite et Q appartienne au cercle .

Figures globalement invariantes -


Elments de symtrie dune figure

Activit 20
Soient D et D deux droites perpendiculaires en O, et soit A un point de D, distinct de O.
Dterminer limage de la droite D par :
La symtrie axiale daxe D.
La symtrie centrale de centre O.
La translation de vecteur OA .
Le quart de tour direct de centre O.

Activit 21
Soit C un cercle de centre O et D une droite passant par O.
Dterminer limage du cercle C par :
La symtrie axiale daxe D.
La symtrie centrale de centre O.
1
Lhomothtie de centre O et de rapport .
2
Une rotation directe ou indirecte de centre O et dangle

155
Explorer 156

Dfinitions
On dit quune figure est globalement invariante par une application du plan si son image
par cette application est elle mme.
On dit quun point I est un centre de symtrie dune figure si cette figure est globalement
invariante par la symtrie centrale de centre I.
On dit quune droite D est un axe de symtrie dune figure si cette figure est globalement
invariante par la symtrie axiale daxe D.

Activit 22
Soit ABC un triangle quilatral et soit A le milieu de [BC].
a) Montrer que le triangle ABC est globalement invariant par la symtrie axiale daxe (AA).
b) Dterminer les axes de symtrie de ce triangle.

Activit 23
Dterminer les lments de symtrie dun droite, dun cercle et dun carr.

m i l e r : 11-12
A s s iAssimiler

156
ler
A s s i m iAssimiler
Le radian

1 Reproduire et complter le tableau suivant :

Mesure en degr 120 20


3r r
Mesure en radian 0
4 5

2 Convertir en radian 18, 72 et 150.


r 3r 4r 5r
3 Convertir en degr , , , et 1 rad .
8 10 5 6

Image dun point par une rotation

4 O et A tant deux points distincts donns. Construire limage de A par la rotation indirecte
de centre O et dangle r .
6
5 Dans la figure ci-contre ABC est un triangle rectangle isocle en A.
I est le milieu du segment [BC].
1) Construire :
r
a) Limage de C par la rotation directe de centre B et dangle .
4
r
b) Limage de B par la rotation indirecte de centre C et dangle .
4
2) Quelle est limage de A par le quart de tour direct de centre I ?

6 Soient O et M deux points distincts du plan.


r
1) a) Construire le point M image de M par la rotation directe de centre O et dangle .
6
b) Construire le point M image de M par la rotation indirecte de centre O et dangle / .
3
2) Quelle est la nature du triangle OMM ?

7 Dans la figure ci-contre ABC est un triangle rectangle en A tel que


% /
CBA = et I est le milieu du ct [BC].
3
a) Dterminer limage de A par la rotation indirecte de centre B et
dangle /
3
b) Dterminer limage de C par la rotation directe de centre I et //3
2/
dangle .
3

157
Assimiler Assimiler
Conservation de la distance

8 Soit ABC un triangle.


1) Construire lextrieur de ce triangle les points E et F tels que ABE et ACF soient deux
triangles quilatraux.
2) Montrer que EC = BF.
/
(On pourra considrer la rotation directe de centre A et dangle ).
3
Conservation du barycentre
9 Soit ABC un triangle et soit G son centre de gravit.
On dsigne par A, B, C et G les images respectives de A, B, C et G par une rotation
directe ou indirecte.
Montrer que G est le centre de gravit du triangle A B C.

10 Pour chacune des figures suivantes, dire sil existe une rotation qui transforme le cercle C
en C.

Figures globalement invariantes Elments de symtrie dune figure


11 Soit ABC un triangle quilatral de centre O.
Trouver deux rotations directes ou indirectes dangles diffrents qui laissent globalement
invariant ce triangle.
12 Dterminer les lments de symtrie des figures ci-dessous.

158
se
S y n t hSynthse
Rotation directe - rotation indirecte

r est une rotation directe de centre O et dangle . M

On a : r(O) = O et pour tout M O


OM' = OM
Si r(M) = M alors *
%
MOM' = a
r est une rotation indirecte de centre O et dangle .
On a : r(O) = O et pour tout M O,
OM' = OM
Si r(M) = M alors * %
MOM' = a
Etant donn trois points distincts O, A et B tels que OA = OB. Il existe une unique
rotation r de centre O telle que r(A) = B.

Conservation de lalignement, du milieu et du barycentre


Une rotation conserve lalignement.
Une rotation conserve le milieu.
On admet quune rotation conserve le barycentre.
Une rotation conserve le paralllisme.

Conservation des angles, des distances et du contact


Une rotation conserve les angles.
En particulier une rotation conserve lorthogonalit.
Une rotation conserve les distances.
Une rotation conserve le contact.

Image dune figure usuelle


Limage dun segment par une rotation est un segment qui lui est isomtrique.
Limage dune droite par une rotation est une droite.
Limage dune droite par un quart de tour est une droite qui lui est perpendiculaire.
Limage dun cercle de centre I par une rotation r est un cercle de mme rayon et de
centre I = r (I).
Limage dun triangle par une rotation est un triangle qui lui est isomtrique.
On admet que : Une figure et son image par une rotation sont superposables.
En particulier, un polygone et son image par une rotation sont superposables
Ils ont donc mme primtre, mme aire et les angles homologues sont isomtriques.

159
Dvelopper ses comp
Dvelopper ses comptences
1 Soit ABC un triangle.
On construit lextrieur de ce triangle les carrs ABDE et BCFG et on dsigne par I, J, K et
L les milieux respectifs de [AD], [DG], [GC] et [CA].
a) Montrer que les droites (AG) et (CD) sont perpendiculaires et que AG = CD.
b) En dduire que IJKL est un carr.
Indication
a) Considrer un quart de tour de centre B.
b) Penser la droite des milieux.

Constructions gomtriques
2 Soient D une droite, A un point de D et O un nappartenant pas D.
Soit D limage de la droite D par une rotation r de centre O.
Construire D sachant quelle passe par A.

Indication
Soit H le projet orthogonal de O sur D. Le cercle de centre O et passant par H est tangent
la droite D et il est globalement invariant par r.
Construire D sachant quune rotation conserve le contact.

Rotations, arithmtique et suites


3 Dans la figure ci-dessous :
- Les points O, A, B, , M, N sont les sommets dun polygone rgulier 15 cts et de centre .
- Les points O, P, Q, , V, W sont les sommets dun polygone rgulier 9 cts et de
centre .

On dsigne par : R la rotation directe de centre et dangle 2/ .


15
2/
R la rotation directe de centre et dangle .
9
On dfinit la suite (Mn) de points par : M0 = O et pour tout entier naturel n, Mn+1 = R(Mn).
On dfinit la suite (Pn) de points par : P0 = O et pour tout entier naturel n, Pn+1 = R(Pn).
Indiquer la position de : M5, P5, M20, P20, M2006 et P2006.
a) Dterminer le plus petit entier naturel n non nul tel que Mn = Pn = O.
b) En dduire lensemble E des entiers naturels n tels que Mn = Pn = O.

160
Utiliser les TIC Utiliser les TI
C
1 A laide dun logiciel de gomtrie :
- Construire un triangle quilatral ABC (utiliser polygone rgulier du menu du logiciel),
nommer O son centre.
- Tracer les droites (AB), (BC) et (AC).
Soit M un point variable (point sur objet) de la droite (AB).
- Construire :
Le point I, intersection de la droite (AC) et la parallle (BC), passant par M.
Le point J, intersection de la droite (BC) et la parallle (AC), passant par M.
La mdiatrice du segment [IJ].
- Dplacer le point M sur la droite (AB) et observer la mdiatrice de [IJ].
- Conjecturer
- Justifier votre conjecture.

2 Point de Toricilli
Dans la figure ci-contre ABC est un triangle quilatral de centre O,
et P un point variable lintrieur du triangle.

1) A laide dun logiciel de gomtrie :


a) Reproduire la figure
b) Mesurer la longueur de chacun des segments [PA], [PB] et [PC].
c) Utiliser la calculatrice du logiciel pour calculer PA + PB + PC.
d) Faite varier le point P lintrieur du triangle et observer la variation de PA + PB + PC.
Placer P de faon que PA + PB + PC soit minimum.
Conjecturer sur la position du point P.
2) On se propose de justifier la conjecture prcdente.
P tant un point quelconque lintrieur du triangle ABC.

Soit r la rotation directe de centre B et dangle / On pose r(P) = Q et r(A) = C.


3
a) Quelle est la nature des triangles PQB et BAC ?
b) Prouver que PA + PB + PC = CQ + QP + PC.
c) Montrer que si les points C, Q, P et C sont aligns dans cet ordre,
alors PA + PB + PC est minimum.
d) Prouver que si les points C, Q, P et C sont aligns dans cet ordre, alors
% % % 2/
APB = APC = BPC = .
3
e) Dterminer alors le point P, pour lequel PA + PB + PC est minimum.
( P sappelle le point de Toricelli ).

161
lmes
proetbproblmes
Exercices etExercices
Appliquer
- une translation - une symtrie centrale - une
1 La figure ci-dessous reprsente un pavage symtrie axiale qui font passer du carr 1 au
dun triangle quilatral en 16 triangles carr 2.
quilatraux numrots de 1 16. b) Trouver une rotation qui fait passer le carr
1 au carr 2.
2) Pour la figure (fig2), trouver :
- une symtrie centrale - une symtrie axiale
- une translation - deux rotations qui font
passer du carr 1 au carr 2.
3) Pour la figure (fig3), trouver :
- une symtrie centrale - une symtrie axiale
- deux rotations qui font passer le triangle 1
a) Quelle est limage du triangle 2 par la au triangle 2.

rotation directe de centre E et dangle / ? Matriser


3
b) Quelle est limage du triangle 5 par la 4 Soit ABC un triangle quilatral inscrit
rotation indirecte de centre A et dangle 2/ ? dans un cercle C et tel que C est limage de
3 B par la/ rotation directe r de centre A et
c) Quelle est limage du triangle 10 par le
dangle 3 .
demi tour de centre A? % 2/
d) Quelle est limage du triangle 4 par la 1 ) Montrer que AMB = .
3
translation de vecteur 2 BA ? 2 ) Soient M un point de C situ sur larc
%A
7 AB qui ne contient pas le point C et I = r (M).
2 1) Construire un carr ABCD telque D soit % 2/
a ) Montrer que AIC = .
limage de B par le quart de tour direct de 3
centre A. b ) Montrer que I [CM].
2) Construire les images de ce carr par : c ) Montrer que MA + MB = MC.
a) La symtrie axiale S(AB)
5 Soient C et C deux cercles scants en I et
b) La symtrie axiale S(BC)
c) Le quart de tour direct de centre D J. Une droite D passant par J, coupe C en A et
d) La translation de vecteur 2 BC C en B. Une droite D passant par J, coupe C
e) Le quart de tour direct de centre A en M et C en N (voir figure).
La figure obtenue, qui est forme de six car-
rs juxtaposs est elle un patron dun cube ?
3

1)
a) Montrer que % % % %
IAJ = IMJ et IBJ = INJ .
1) Pour la figure (fig1)
a) Dterminer :
162
Exercices et problmes
Exercices et problmes

b) En dduire que % %
AIB = MIN . 10Dans la figure ci-contre,
2) Soit r la rotation directe de centre I et ABCD est un carr de
%
dangle AIB . centre O, les points P et Q
Construire limage du cercle C par r. sont respectivement sur les
cts [BC] et [CD] du
6 Etant donns deux droites parallles D1 et
carr et tels que BP = CQ.
D2 et un point I, construire les points A de D1
Montrer que le point dintersection H des
et B de D2 tels que le triangle IAB soit
droites (BQ) et (DP), est lorthocentre du
quilatral.
triangle APQ.
7 Soient ABCD est un carr telque D est 11 Soit un carr ABCD de centre O. E, F, G
limage de B par le quart de tour direct de et H sont les milieux respectifs de [AB], [BC],
centre A et M un point de la droite (BC). La [CD] et [DA].
perpendiculaire en A (AM) coupe (CD) en Les droites (AF), (BG), (CH) et (DE) se
M. On dsigne par r le quart de tour direct de coupent lintrieur du carr en formant un
centre A. quadrilatre IJKL.
a) Dterminer les images des droites (AM) et
(BC) par r.
b) Quelle est la nature du triangle AMM ?

8 Reproduire la figure ci-dessous et


construire un triangle quilatral ABC tel
que B D et C .

Montrer que ce quadrilatre est un carr dont


laire est le cinquime de celle du carr initial.

9 Dans la figure ci-


contre, ABC est un
triangle, M est un point
variable sur le ct [BC]
et AMNP est un carr.
Quel est lensemble des
points P lorsque M varie ?

163
ure
u lettculture
M a t h e t cMath
Les carrs magiques

Depuis lantiquit, les nombres ont t la fois un outil puissant pour la vie quotidienne et la
source de jeux fascinants sans aucun souci dutilit immdiate. On retrouve les carrs
magiques dans de nombreuses civilisations, de la Chine antique aux artistes de la
Renaissance, en passant notamment par les Arabes.
Plusieurs mathmaticiens Arabes ont tudi les carrs magiques et certains dentre eux ont
propos des mthodes pour les construire. Cest le cas dIbn AL Haythem, Abul Wafa
Busjani, AL Kharagi et le mathmaticien Tunisien Ibn AL Khatib, qui a expos dans son
livre Hatt an niqab des mthodes de constructions de diffrents carrs magiques.

Pour faire un carr magique, il suffit dinscrire des entiers naturels dans une grille carre de
telle sorte que la somme de chaque ligne, chaque colonne et chaque diagonale soit toujours
la mme.

Ci-contre un carr magique 3 3. La somme de chaque ligne, 4 9 2


chaque colonne et chaque diagonale est 15 (On utilise les
entiers de 1 9).
Vous pouvez trouver 7 autres carrs magiques 3 3, il suffit 3 5 7
dutiliser les applications du plan dans lui-mme qui laissent
globalement invariant le carr. 8 1 6
A vous de jouer !
Trouver les 7 autres carrs magiques 3 3.
Montrer que la somme de chaque ligne, chaque colonne et chaque diagonale dun carr
magique 3 3 est ncessairement 15.
Montrer que le nombre central est obligatoirement 5.

164