Conclusion

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 Conclusion générale

Conclusion générale

Convaincus que l’ambiance sonore d’une école d’architecture est un vaste domaine à
explorer.
Notre étude analytique de la qualité d’ambiance sonore prend comme cas d’étude le
département s’architecture de l’université d’OUM ELBOUAGHI qui est destiné à la
l’éducation et la génération des futures architectes, cet établissement est d’une grande
importance et nécessite une bonne performance acoustique pour maintenir le confort
acoustique et la clarté de percevoir les cours.
Une des questions principales qui se pose dans ce rapport était de connaitre les
facteurs qui peuvent influencer sur l’ambiance sonore dans une Ecole d’architecture.
L’hypothèse émise pour répondre à cette question, consistait à vérifier si la forme de classe ou
les matériaux de constructions influencent en grande partie sur la qualité d’ambiance sonore
d’une école.
Les résultats de cette étude nous ont permis donc de comprendre le phénomène
d’ambiance sonore dans les écoles d’architecture grâce à une étude analytique qui réunit
analyse qualitative effectué par le biais d’une enquête par questionnaire et une analyse
quantitative établie par des mesures acoustiques in situ.
D’après les données obtenues par le questionnaire, l’ensembles des étudiants et les
profs interrogés affirment que le département d’architecture nécessite une étude acoustique
afin de rectifier la qualité d’ambiance sonore défectueuse et cela pour plusieurs raisons, la
présence des nuisances sonores au sein de départements, la transmission des bruits extérieurs
à l’intérieur.
Pour éviter toute confusion dans cette étude nous avons décidé de la renforcer par une
analyse quantitative. Cette dernière est établie par la prise de Mesures in-situ à l’aide d’un
sonomètre et la correspondance entre les résultats obtenues et Le résultats de l’enquête par
questionnaire dans le département d’architecture ainsi que par la simulation acoustique par un
logiciel spécialisé.
Comme nous l’avons dit largement dans ce rapport tout au long de la partie de
L’analyse quantitative les matériaux de construction et la forme influencent sur la qualité
d’ambiance Sonore., dès lors qu’il s’agit de l’ambiance sonore, il est souvent question de
l’influence des matériaux : revêtements muraux, plafonds, sols, mobilier, etc.
Cela est globalement vrai lorsqu’on recherche une acoustique "sèche" et très peu réverbérant
ni enrobant, dans des locaux dont le volume est faible et dont la géométrie est "classique".

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La simulation nous a accordé la possibilité de vérifier l’impact des matériaux de

construction sur la qualité d’ambiance sonore dans une salle de cour au sein de département
d’architecture et aussi de suivre le parcours de l’onde sonore depuis Son émission jusqu’à sa
perception.
Lorsque l’onde sonore rencontre un obstacle, elle subit plusieurs réflexions avant
d’être perçu par l’oreille. Cette réflexion est
Provoquée soit par la forme de la paroi ou son matériau. Ça explique la médiocrité de la
qualité sonore dans les écoles d’architecture

Recommandation

- Le choix du site doit tenir compte de l’éloignement de l'école par rapport à la source
de bruit. Cela permet une réduction de 3 à 6 dB(A) (sonore linéaire ou ponctuelle
respectivement par doublement de distance).
- La disposition architecturale interne du bâtiment doit respecter un zoning sonore avec
une hiérarchisation des espaces du plus bruyant au plus calme. Séparer les salles de
cours (espaces calmes) des espaces bruyants : cantine, gymnase et terrains de jeux,
aussi bien horizontalement que verticalement.
- Eviter d'ouvrir les salles de cours (espace sensible) sur l'extérieur ou sur les terrains de
jeux.
- Les dimensions et volume de la salle doivent être étudiés afin d'éviter un long temps
de réverbération. D'une manière générale, il faut éviter les salles longues et étroites et
les salles trop larges (privilégier les traitements acoustiques avec des matériaux
absorbants, faux-plafond et revêtements muraux acoustiques)
- Créer des espaces tampons (sas acoustique) entre la salle de classe et la source de
nuisance sonore
- Traiter les couloirs pour éviter la réverbération et la propagation des bruits.
- Equiper la salle avec des tables et chaises avec embout souple ou chaises fixes, pour
éviter les bruits solidiens.
- Sensibiliser les étudiants et personnel administratif car ils sont à la fois récepteurs et
acteurs du bruit.
- Entretenir les équipements de l'école, les joints des portes et fenêtres.

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- L’installation de panneaux acoustiques dans les zones les plus touchées par le bruit et
l’écho comme les classes bruyantes, les cafétérias, les gymnases, les amphithéâtres, les
couloirs…
- L’aménagement des salles de classe est un critère déterminant pour la bonne
répartition du son dans l’enceinte de l’établissement scolaire. En effet, en fonction de
l’activité pratiquée, on préférera installer les salles de musique, par exemple, en rez-
de-chaussée afin de limiter la transmission des vibrations d’impacts sur l’ensemble de
la structure du bâtiment.
- Limiter dès le plan masse, l’exposition des bâtiments aux bruits aériens extérieurs.
- Les lieux de repos, ainsi que ceux où les cours sont dispensés et les lieux où se
tiennent les réunions seront éloignés des espaces extérieurs bruyants comme les voies
de circulation et les espaces récréatifs.
- L’utilisation de matériaux à haute impédance acoustique ou par une insonorisation.
- Créer une zone réfléchissant la parole dans le plafond au-dessus de l'intervenant
- Placer des absorbants muraux sur le mur du fond
- Installer des absorbants muraux sur les murs adjacents
- Placer les réfectoires éloignés des zones qui sont particulièrement sensibles au bruit
intrusif
- Couvrir autant de murs que possible avec des absorbants muraux
- Utiliser un plafond avec de bonnes qualités d'absorption acoustique et une haute
efficacité au niveau de la réduction de la propagation du son
- Prévoir une zone réfléchissant la parole additionnelle au plafond situé au-dessus du
professeur
Enfin, notre souhait est de pouvoir finaliser notre cursus par un projet qui répond à toutes les
exigences qui lui sont requises.

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