MINISTRY OF EDUCATION AND HUMAN RESOURCES,

TERTIARY EDUCATION AND SCIENTIFIC RESEARCH

MAURITIUS EXAMINATIONS SYNDICATE

NATIONAL ASSESSMENT AT FORM III

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FRENCH
October 2015
1 hour 45 minutes

Students answer on the Question Paper.

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 SECTION A (40 points)

Lecture - Compréhension

1. Lis le texte ci-dessous, puis réponds aux questions suivantes.

L’existence de la poste à l’île Maurice remonte au 21 décembre 1772 durant la période de

la colonisation française. Le premier bureau de poste a vu le jour sous l’impulsion de Nicolas
Lambert, directeur de l’Imprimerie royale. Ce dernier avait besoin d’un service de courrier pour
la distribution du premier journal de l’île qui s’appelait Annonces, Affiches et Avis divers pour les
colonies des Iles de France et de Bourbon. La livraison était assurée par celui qu’on surnommait 5
le ‘noir facteur’ et qui parcourait le pays à pied.

Quand les Anglais prirent contrôle de l’île, le service postal se développa davantage. En
1834 il y eut la mise en place d’un service de courrier entre Mahébourg et Port-Louis. En 1846
le gouverneur de l’époque institua une réforme du service postal avec l’introduction d’un système
de service prépayé et l’utilisation du timbre-poste. L’île Maurice a ainsi été le cinquième pays au 10
monde et la première colonie britannique à émettre des timbres-poste après la Grande-Bretagne,
la Suisse, le Brésil et les États-Unis d’Amérique.

Le One Penny Orange Red et le Two Pence Deep Blue, les deux premiers timbres-poste
mauriciens émis officiellement le 22 septembre 1847, figurent d’ailleurs parmi les plus rares et
les plus recherchés au monde. Imprimés à l’île Maurice, ils furent les premiers timbres 15
britanniques à être émis hors de l’Angleterre. 1500 exemplaires ont été émis pour chacun des
Red and Blue Stamps, dont plusieurs ont servi à affranchir des invitations à un bal organisé par
la femme du gouverneur de l’île. À cause d’une erreur d’impression, les mots “Post Office”
imprimés sur les timbres au lieu de “Post Paid”, la production fut stoppée, d’où la rareté de ces
timbres. Ils prendront de la valeur auprès des philatélistes et feront la renommée de l’île Maurice 20
dans le monde de la philatélie. 2

Créé en 2001 par la Mauritius Commercial Bank, le Blue Penny Museum, situé au
Caudan Waterfront, est le seul endroit au monde où les visiteurs peuvent admirer les célèbres
timbres One Penny Orange Red et le Two Pence Deep Blue exposés ensemble.

L’ancien Hôtel de la poste a été converti en musée en juillet 2008. Il avait été utilisé 25
comme principal bureau de poste du pays pendant plus de 130 ans. Cet impressionnant
bâtiment en pierre avec une horloge en façade est un des plus beaux exemples d’architecture
coloniale britannique. Il est inscrit au patrimoine national depuis 2003. Situé au Port-Louis
Waterfront, le Musée de la poste propose une rétrospective des événements marquants de
l’histoire des services postaux à l’île Maurice ainsi qu’une galerie philatélique comprenant des 30
timbres de l’île Maurice et d’autres pays membres de l’Union postale universelle.

1. (a) À quoi servait le premier bureau de poste à l’île Maurice ?

____________________________________________________________ [1]

(b) Par quel moyen se faisait la distribution ?

___________________________________________________________ [1]

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2. Nomme 2 développements que connaît la poste sous les Anglais.

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________ [2]

3. En ce qui concerne l’émission des timbres-poste, comment l’île Maurice se

distingue-t-elle ?

_________________________________________________________________ [1]

4. À quelle occasion les premiers timbres-poste ont-ils été utilisés ?

_________________________________________________________________ [1]

5. Pourquoi ces timbres-poste ont-ils autant de valeur ?

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________ [2]

6. Où peut-on voir ces timbres aujourd’hui ?

_________________________________________________________________ [1]

7. Pourquoi l’ancien Hôtel de la poste est-il inscrit au patrimoine national ?

_________________________________________________________________ [1]

8. En quoi le bâtiment a été reconverti aujourd’hui ?

_________________________________________________________________ [1]

9. Qu’est-ce qu’on peut y voir ?

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________ [2]

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10. Choisis 4 des mots/groupes de mots ci-dessous. Pour chacun trouve dans le texte un
mot/groupe de mot qui a le même sens.

(i) appelait (paragraphe 1) : _____________________

(ii) introduisit (paragraphe 2) : _______________________

(iii) collectionneurs de timbres-poste (paragraphe 3) : _____________________

(iv) très connus (paragraphe 4) : _______________________

(v) transformé (paragraphe 5) : _______________________

(vi) une exposition retraçant l’histoire (paragraphe 5) : __________________________

[4]

11. Retrouve l’ordre chronologique des évènements en mettant les chiffres 1, 2, 3, 4, 5,

6 dans les cases.

L’introduction du système de service prépayé.

La création du Blue Penny Museum.

L’ouverture du premier bureau de poste.

L’ouverture du Musée de la poste.

L’impression des premiers timbres-poste à Maurice.

L’inscription de l’ancien Hôtel de la poste au patrimoine national.

[3]

[20 points]

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2. Lis le texte ci-dessous, puis réponds aux questions suivantes.

Les foulards, c'est là. Thomas s'arrête, passe la main entre les vagues soyeuses. C'est
ça qui ferait plaisir à sa mère pour son anniversaire, il en est sûr. Avant elle achetait toujours
des foulards, des carrés, des écharpes. Elle riait en disant : "Ça me permet de changer de tenue
pour pas cher." Avant... mais depuis des mois, depuis que le chômage a frappé, elle n'achète
plus grand-chose, même pas bon marché. Thomas en est sûr, elle serait contente... 5

Le problème, c'est qu'il n'a pas d'argent lui non plus. Pas un sou. Et ce foulard-là est si
beau. Vert et bleu, vert ou bleu comme les yeux d'Anna, sa mère. C'est celui-là qu'il lui faut. Il
regarde le prix. Aïe ! De toute façon, quand on n'a pas un sou, rien du tout, cher ou pas cher,
c'est pareil.

Thomas traîne, sort, rentre, hésite, revient aux foulards, les touche, compare. Quand 10
même... pas de cadeau pour son anniversaire, il n'arrive pas à s'y résigner. Il y a belle lurette
qu'il a passé l'âge d'offrir un dessin...

Il approche à nouveau sa main du foulard de soie vert et bleu, si doux, si agréable à

toucher, à froisser... et... prestement, il le fait disparaître sous son blouson. Mais quoi ? Sa main
a précédé sa pensée, a saisi le foulard avant qu'il n'ait décidé de le voler. Il n'a même pas 15
regardé autour de lui ! Il se retourne brusquement, en proie à des sentiments contradictoires.
Pas vraiment fier de lui, il se dirige vers la sortie. Quelqu'un crie :
- Le gosse, là-bas, rattrapez-le !

C'est le déclic. Il prend ses jambes à son cou, bouscule plusieurs personnes en jouant
des coudes pour se frayer un passage. Et juste au moment où il franchit la porte du magasin, 20
qui voit-il, là juste devant lui, si près qu'en tendant le bras il pourrait la toucher ? Mme Haas, leur
plus proche voisine. Elle entre, il sort. Leurs regards se croisent, étincellent. Reconnu, il est
reconnu !

Alors les pensées se succèdent à une vitesse vertigineuse dans sa tête. Jamais il n'a
couru si vite. Jamais il n'a eu aussi peur, mais surtout jamais il n'a eu aussi mal de ce regard qui 25
le fusille.

Il tourne à droite. Des cris, des coups de sifflet. Le bruit d'une course se rapproche. Ils
sont plusieurs à le poursuivre. Ils crient. Instinctivement il choisit sa route, qui l'éloigne du lieu
du délit. Il arrive au canal. Le pont qu'il franchit en courant résonne sous ses pas. Derrière lui,
soudain, des cris plus violents retentissent. Puis plus rien. Il court encore, puis étonné, jette un 30
regard en arrière. Il n'y a plus personne. Le pont s'est levé pour céder le passage à une
péniche, le coupant de ses poursuivants. Haletant, le coeur battant à tout rompre, il se met à
marcher.

Mais maintenant comment rentrer à la maison ? Si la police est venue… et si la voisine a

parlé, vengeuse, en souvenir des cinq ou six fleurs, cueillies en douce dans ses plates-bandes 35
au printemps dernier et qu'elle ne lui a pas pardonnées ? Bien sûr qu'elle aura parlé. Thomas
ne retournera pas à la maison. Pas encore. Pas tant qu'il ne saura quoi dire pour expliquer sa
conduite. Il lui faudrait du courage pour affronter les reproches, la colère même et surtout la
tristesse, le découragement de ses parents. Comme si les problèmes de chômage ne suffisaient
pas, voilà Thomas devenu délinquant. "Bon anniversaire maman !". 40

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1. Où se trouve Thomas au début de l’histoire?

__________________________________________________________________ [1]

2. i) Que cherche-t-il ?

_______________________________________________________________ [1]

ii) Pourquoi ?

_______________________________________________________________ [1]

3. À quoi se réfère « les vagues soyeuses » (ligne 1) dans le texte ?

__________________________________________________________________ [1]

4. i) Quelle est la situation financière de la famille de Thomas au moment où se passe

l’histoire ?

_______________________________________________________________ [1]

ii) Qu’est-ce qui te l’indique dans le texte ?

_______________________________________________________________ [1]

5. Pourquoi Thomas est-il si attiré par le foulard vert et bleu ?

__________________________________________________________________ [1]

6. Comment trouve-t-il le prix du foulard ?

__________________________________________________________________ [1]

7. Qu’est-ce que Thomas offrait à sa mère quand il était enfant ?

__________________________________________________________________ [1]

8. « Sa main a précédé sa pensée […] » (lignes 14-15).

(i) À quoi pense Thomas précisément ?

_______________________________________________________________ [1]

(ii) Et qu’est-ce que sa main a fait ?

_______________________________________________________________ [1]

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9. Est-ce que Thomas voulait faire ce qu’il a fait ? Trouve une phrase qui le dit.

__________________________________________________________________ [1]

10. « […] jamais il n’a eu aussi mal de ce regard qui le fusille. » (lignes 25-26).

Dis pourquoi ce regard en particulier le gêne.

__________________________________________________________________ [1]

11. « […] des cris plus violents retentissent. Puis plus rien. » (ligne 30).
Explique ce qui s’est passé.
__________________________________________________________________

__________________________________________________________________ [2]

12. i) Pourquoi la voisine voudrait-elle se venger de Thomas ?

_______________________________________________________________ [1]

ii) Et comment aurait-elle pris sa vengeance ?

_______________________________________________________________ [1]

13. Dis pourquoi Thomas ne rentre pas directement à la maison.

__________________________________________________________________ [1]

14. D’après Thomas, quels seraient les sentiments de ses parents en apprenant ce
qu’il a fait ?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________ [2]

[20 points]

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 SECTION B (60 points)

Grammaire et Production écrite

3. (i) Réécris cette phrase en remplaçant « les citadelles » par « le château ».

Les citadelles majestueuses, imposantes et sombres intimidaient les voyageurs

venus les visiter.

Le château
__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

[5 points]

(ii) Réécris ce texte en remplaçant « éclata » par « a éclaté ».

Un violent orage éclata. Les eaux montèrent et inondèrent les champs. Les
vaches se mirent à l’abri. Ali descendit la route en courant. Il ne put trouver de
l’aide.

Un violent orage a éclaté.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

[5 points]

4. Mets les signes de ponctuation et les majuscules.

au retour de l’école le jeune marcel a rencontré isabelle une fille de son âge

Au
________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

[5 points]

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5. Écris la forme correcte des mots entre parenthèses.

respect
L'école est un lieu où on apprend le ____________________ (respecter) des

autres. Des élèves sont pourtant victimes de violence, de

________________________ (harceler) et d’_______________________ (intimider).

Les plus faibles subissent souvent les _______________________ (moquer) des plus

forts. Cela peut causer un vrai _______________________ (traumatiser). Il est bon

de savoir que certaines violences sont _______________________ (punir) par la loi.

[5 points]

6. (i) Corrige les erreurs soulignées.

Julie a retrouvé la vieux vélo. Celle-ci avait fait son bonheur l’année précédent. Elle

le
____________________________________________________________________________

s’entraînait souvent à dévalait « sans les mains » le chemin que menait vers la mare.

____________________________________________________________________________

Ce jour-là, la roue avant s’est mit en travers.

____________________________________________________________________________
[5 points]

(ii) Souligne les erreurs et corrige-les.

Elle se retrouvé le nez dans la bout. Maintenant, elle était tout sale. Elle

s’est
____________________________________________________________________________

allé une fois de plus ce faire tiré les oreilles.

____________________________________________________________________________
[5 points]

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7. Complète chacune des phrases en écrivant le début ou la fin.

Exemple : Voici la maison qui est à vendre.

i) Comme il pleut ____________________________________________________

_________________________________________________________________

ii) ______________________________________________________ si l’ambulance

tarde à arriver.

iii) La famille voulait partir à la plage, mais _________________________________

_________________________________________________________________

iv) _____________________________________________________________ dès

qu’elle a vu le serpent.

v) « _________________________________________________________ , sinon

tu seras fatigué. »
[10 points]

8. Choisis un des sujets ci-dessous. Tu dois écrire une rédaction d’environ 200 mots.

i) La veille d’un mariage tu as découvert que ta robe/chemise était abîmée. Raconte

comment tu as réagi, ce que tu as fait et comment l‘histoire s’est terminée.

ou

ii) Tu retrouves ton portefeuille qui a été volé. Décris le portefeuille en donnant des
détails sur ce qu’il contenait avant le vol et décris l’état du portefeuille quand tu l’as
retrouvé.

ou

iii) Les parents doivent-ils ou non donner un téléphone portable à leurs enfants ? Dis
pourquoi.

___________________________________________________________________________________

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[20 points]

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