DEVOIR DE MAISON 2 Niveau : TleD

SESSION D’AVRIL 2023

COMPOSITION FRANCAISE

PREMIER SUJET : LE RESUME DE TEXTE ARGUMENTATIF

Aujourd’hui, tout le monde est touriste

L’industrie internationale du voyage et du tourisme est aujourd’hui le premier secteur
économique mondial : à l’échelle de la planète, elle représente plus de 10% du produit
intérieur brut et 8,3% de l’emploi. Deux cent trente et un millions de personnes travaillaient
dans le secteur voyage-tourisme en 2007. Cela fait un emploi sur douze dans le monde.
L’idée de voyage et de tourisme remonte à l’antiquité…mais pendant l’essentiel de
l’histoire et pour l’écrasante majorité des gens, voyager par pur divertissement n’a guère eu
d’intérêt. Ce n’est pas pour rien que le mot anglais « travel », (voyager) vient de travail.
Avant la modernité, voyager était en général pénible et dangereux. Ce n’est qu’avec la
révolution industrielle et le transport rapide par rail que le voyage collectif d’agrément un
devenu un phénomène courant en Grande Bretagne, puis sur le continent européen et en
Amérique du Nord. Le secteur s’est développé régulièrement jusqu’au milieu du XXe siècle,
puis s’est envolé avec l’avènement des voyages aériens bon marché à la fin des années 1950.
Le voyage et le tourisme ont étendu le système nerveux central de l’espèce humaine et
mis en contact des centaines de millions de personnes. Ce type de rapport direct et
d’interaction avec nos semblables est d’une envergure et se situe à une échelle qu’on n’avait
jamais connue dans l’histoire…
Des esprits critiques postmodernes soutiennent, non sans quelque justification que le
voyage et le tourisme ont souvent l’effet diamétralement opposé : ils transforment
l’expérience en exploitation commerciale, en une sorte de divertissement voyeuriste où la
population indigène et sa culture deviennent une marchandise qu’on peut acheter à des fins
hédonistes(1). La relation entre touriste et indigène se réduit à une sorte de « commerce
expérientiel » néocolonial, une expérience stipendiée (2) où la culture hôte se mue en décor de
théâtre, et une petite partie des habitants du pays en acteurs rétribués dont le travail est
d’assurer un spectacle programmé. La culture indigène se banalise et se dégrade. Elle se
prostitue, si l’on veut, pour amuser ceux qui peuvent s’offrir le luxe d’être divertis.
Dans certaines destinations touristiques, la population indigène est même exclue de la
jouissance de ces propres trésors nationaux. Les espèces – plages, chaînes de montagnes,
forêts – sont privatisés et transformés en stations réservées aux riches visiteurs, et il ne reste
aux populations locales qu’à chercher de plus maigres plaisirs dans des lieux marginaux. Les
professeurs de management touristique. Brian Archer et Chris Cooper citent l’exemple du
front de mer sur une grande partie des côtes méditerranéenne : « près de la moitié du littoral a
été achetée par des hôtels à usage exclusif de leurs clients et la population locale se voit donc
refuser un accès facile à la mer ».

C’est vrai. Mais, même si l’on accepte l’ensemble des réserves – tout à fait légitimes –
des adversaires du tourisme, il ne reste qu’un contact avec d’autres cultures si hâtif et
superficiel soit-il, est en général une expérience éclairante, qui expose le visiteur à des
personnes très différentes et à leurs apports culturels. (…) dès que les touristes sortant de leur
zone de confort – les stations hôtelières fermées, les sites touristiques et les parcs à thème
conçus spécialement pour eux – et se mêlent aux populations locales, de nouveaux canaux
s’ouvrent à la communication et à un possible élargissement de l’empathie… un passeport est
un ticket pour aller expérimenter l’inconnu, se familiariser avec d’autres personnes et devenir
plus apte à entrer en empathie avec la vie…

Le tourisme est aussi une route à double sens pour les populations indigènes, c’est une
source d’emplois. Au-delà de la considération financière, les rencontres avec les visiteurs leur
donnent une occasion d’observer des comportements différents des leurs. Par exemple, quand
des cultures traditionnelles ouvrent leurs portes à des invités étrangers, l’un des premiers
changements constatés par les indigènes est le rapport différent entre hommes et femmes, en
particulier au sein des couples mariés. (…)

La prolifération enfin des voyages et des activités touristiques dans le monde : tous ces
phénomènes sont en train de créer d’innombrables façons, une humanité plus unie qu’elle ne
l’a jamais été.
(672 mots)
Jeremy RIFKIN, Une nouvelle conscience pour un monde en crise, Ed.
Nouveaux Horizons, avril 2011.
(1) Qui concerne l’hédonisme, système moral qui fait du plaisir le principe ou le but
de la vie.
(2) : achetée.
I – QUESTIONS
1) Dégagez la thèse de l’auteur de ce texte. (1pt)
2) Quels sont les griefs formulés contre le tourisme dans ce texte ? (2pts)
3) Donnez un synonyme du mot « une envergure ». (1pt)
II – RESUME
Résumez ce texte au ¼ de son volume initial avec une marge de tolérance de plus ou moins de
10%
III – PRODUCTION ECRITE
Selon Jeremy Rifkin, la multiplication des voyages et des activités touristiques dans le
monde, est en train de créer de nouvelles relations humaines.
Dans un développement argumenté, vous étayerez une telle opinion.

DEUXIEME SUJET : LE COMMENTAIRE COMPOSE

 Jean Valjean, l’ancien bagnard, vient de sauver l’inspecteur Javert qui l’avait reconnu.
Javert, partagé entre le devoir et la reconnaissance, s’est résolu laisser partir, Jean Valjean.
Mais il ne supporte pas d’avoir manqué à son devoir. Il va s’accouder sur un parapet, au bord
de la Seine (fleuve) Paris en France).

Javert pencha la tête et regarda. Tout était noir. On ne distinguait rien. On entendait un
bruit d’écume ; mais on ne voyait pas la rivière. Par instants, dans cette profondeur
vertigineuse, une lueur apparaissait et serpentait vaguement, l’eau ayant une puissance, dans
la nuit la plus complète, de prendre la lumière on ne sait où et de la changer en couleuvre (1).
La lueur s’évanouissait, et tout redevenait indistinct. L’immensité semblait ouverte là. Ce
qu’on avait au-dessus de soi, ce n’était pas de l’eau, c’était un gouffre. Le mur du quai,
abrupt, confus, mêlé à la vapeur, tout de suite dérobé, faisait l’effet d’un escarpement (2) de
l’infini.

On ne voyait rien, mais on dentait la froideur hostile de l’eau et l’odeur fade des
pierres mouillées. Un souffle farouche montait de cet abîme. Le grossissement du fleuve
plutôt deviné qu’aperçu, le tragique chuchotement du fleuve, l’énormité lugubre des arches du
pont, la chute imaginable de ce vide sombre, toute cette ombre pleine d’horreur.

Javert demeura quelques minutes immobiles, regardant cette ouverture de ténèbres, il

considérait l’invisible avec une fixité qui ressemblait à l’attention. L’eau bruissait. Tout à
coup il ôta son chapeau et le posa sur le rebord du quai. Un moment après, une figure haute et
noire, que de loin quelque passant attardé eût pu prendre pour un fantôme, apparut debout sur
le parapet (3), se courba vers la Seine, puis se redressa, et tomba droit dans les ténèbres ; il
y eu un clapotement sourd ; et l’ombre seule fut dans le secret des convulsions de cette
forme obscure disparue sous l’eau.

Victor Hugo, Les misérables, Cinquième partie, Livre IV, p.203.

(1) : serpent de l’eau

(2) : pente, descente
(3) : balcon, garde-fou
Vous ferez de ce texte un commentaire composé. Vous montrerez comment le
narrateur présente la description pathétique de l’espace du récit et la mort inévitable de
Javert.

TROISIEME SUJET : LA DISSERTATION LITTERAIRE

Auteur du roman Indigo parut en 2013, Catherine Cusset affirme à propos de la

littérature : « Si la vérité doit la tuer, ce n’est pas ma faute. Je conçois la littérature
comme l’énoncé de la vérité…Sinon ce n’est pas la peine ».

En vous inspirant des œuvres littéraires lues ou étudiées, vous discuterez cette
assertion.
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SESSION D’AVRIL 2023
EPREUVE D’ANGLAIS

TASK ONE : give the question tags of these sentences.

Number 1 is an example : isn’t it ?
1- This is my pair of shoes
2- You never give up
3- Let’s go now
4- Try once again
5- Don’t fight back
6- He less believes in God
7- Let’s not do it twice
8- She has much money
9- Amina will be at the party
10- Someone is knocking at the door ,
11- Come along ,

TASK TWO : rewrite these sentencesstrting by the underlined words

Number 1 is an example : 1- A nice job is done ( by him )
1- She likes fried potatoes too much
2- We have been trying a new car
3- You are drinking a sweet juice
4- They will have been buying an old car
5- I don’t prefer the black one
6- Where did you catch that fish
7- Alice was smelling this perfume
8- We haven’t seen the pet yet
9- Edward could have found the answer
10- He said , you are a noughty boy
11- He does a nice job

TASK THREE :give the correct tense or form of the verbs in brackets
Number 3 is an example
1- I wish I ( to be ) a bird to fly to the GALAPAGOS
2- Father ( to come ) back by May , 25th
3- If he kne the answer he ( to give ) it to us
4- The teacher got in when the students ( to sing)
5- The weather is cloudy.You ‘ d rather ( to go ) now
6- she
7-
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SESSION D’AVRIL 2023 EPREUVE DE PHILOSOPHIE

Sujet : << La technique, dont on chante les louanges, est comme une
hache dans la main d’un criminel. >>
Qu’en pensez- vous ?
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SESSION D’AVRIL 2023 EPREUVE D’ HISTOIRE-GEOGRAPHIE

PARTIE 1
EXERCICE 1 (03points)
Recopie le texte et complète-le à l’aide des mots ou groupes de mots suivants : plan Marshall
/ coexistence pacifique / Allemagne /guerre froide / Salt I et II / entente /
Depuis les années 30 jusqu’au 09 novembre 1989, l’…………… est au cœur des relations
entre les Alliés de la Seconde Guerre Mondiale. S’ils font preuve d’…………………….
pendant un moment, le ……………..consacre la rupture entre eux. Cette situation fait naître
une période de rivalité entre l’Est et l’Ouest appelée ...............…… Mais la crise de Cuba va
contraindre les deux grands à la …………..…….. Pour réduire les armes nucléaires, un
ensemble d’accords comme………..……….….. qui seront signés.
EXERCICE 2 (03 points)
Tableau de la population active par secteur d’activité en France en 2014 (en %).
SECTEUR D’ACTIVITÉ PART DANS LA POPULATION ACTIVE (en %)
Agriculture 2,8
Industries 13,9
Services 75,7
Autres 7,6
Source :
http://www.lefigaro.fr/economie/lescaneco/dessouschiffres/2016/03/01/2900620160301ARTF
IG00273-plus-de-75-des-francais-travaillent-desormais-dans-le-secteur-tertiaire.php consulté
le 29 janvier 2019 à 15h37mn (Document adapté).
Consigne : Construis le diagramme circulaire de la part de la population active par secteur
d’activité en France en 2014
Echelle : 5cm pour le rayon.
PARTIE 2 (14 points)
EXERCICE 1 : Dissertation (07 points)
Sujet : Le processus de la décolonisation de l’Algérie
EXERCICE 2 (sujet au choix)
Sujet 1 : Commentaire de document :
En fonction de tous les éléments dont je disposais, il paraissait probable que
l’ensemble de l’Asie du Sud-est passerait sous contrôle communiste (…) du moins jusqu’à
Singapour et probablement jusqu’à Djakarta. (…)
En second lieu, je connaissais suffisamment bien notre peuple pour savoir que, si nous
quittions le Vietnam, si nous abandonnions l’Asie du Sud-est, cela provoquerait dans notre
pays un débat destructeur et de profondes scissions. (…) Nous avions la promesse de trois
présidents que les Etats-Unis ne permettraient pas à cette agression de connaître le succès. Un
débat interne sur qui avait perdu le Vietnam serait encore plus destructeur à mon avis pour
notre unité nationale que ne l’avaient été les discussions à propos de la Chine. (…)
En troisième lieu, nos alliés non seulement en Asie mais dans le reste du monde entier,
en concluraient que notre parole ne valait pas grand-chose. Ceux qui depuis si longtemps
comptaient sur les engagements américains pour leur sécurité en seraient profondément
troublés et d’autant plus vulnérables.
En quatrième lieu, sachant ce que je savais des politiques et des actes de Moscou et de
Pékin, j’étais absolument convaincu que si nous ne respections pas notre engagement en Asie
du Sud-est et ailleurs, les communistes en profiteraient pour exploiter le désarroi des Etats-
Unis et le désordre jeté dans les alliances du monde libre.
Source : JOHNSON (L.B), Ma vie de président 1963-1969, Paris, Buchet-Chastel,1972,
p. 168
Questions :
1-Dégage l’idée générale du texte.
2-Explique le passage souligné dans le texte.
3-Montrez la portée historique de ce texte.
Sujet 2 : SITUATION D'EVALUATION
Dans le cadre de la préparation de I ‘examen du baccalauréat, tu fais des recherches pour
mieux comprendre le processus de la décolonisation de la Côte d'Ivoire. Dans tes
lectures, tu découvres les documents suivants :
Document I :
PARTIS DATE DE PRINCIPAUX RESPONSABLE
CREATION
Parti Socialiste SFIO) 17 juillet 1937 Dignan. Baill /Amadou Diop
Mouvement Républicain Populaire (MRP) 13 février 1946 Emile Rocher

Parti Progressiste de la Côte d'Ivoire(PPCI) 29 mars 1946 Kouamé Benzéme / Kacou

Aoulou
Parti démocratique de la Côte d'Ivoire 9 avril 1946 Houphouét-Boigny/Auguste
PDCI-RDA Denise

Rassemblement du Peuple Français (RPF) 6 août 1947 Robert Fournier Bidoz

Bloc Démocratique Eburnéen (BDE) 30 décembre 1948 Etienne Djaument
Union des Indépendants de la Côte d'Ivoire 27 mai 1949 Moussa Coulibaly/N'dia Kofi
(UDICI)

Entente des Indépendants de la Côte d'Ivoire 10 décembre 1949 VaméDoumouya/Amara

(EDICI)
Camara
Parti de 1'Union Française (PUFCI) 11 novembre 1951 Sekou Sanogo/ Kacou AouIou

Source : Jean Noël LOUCOU, le multipartisme en Côte d'Ivoire, Editions Neter, 1992,
page 100.
Document 2 :
« Voici arrivée, pour toi, ô mon pays, mon pays aimé, l'heure tant attendue où ton destin
t'appartient entièrement. Peuple de mon pays, laisse éclater ta joie, tu mérites cette joie.
Tu as souffert plus que tout autre, en patience, longtemps. Mais ta souffrance n'a pas été
vaine. Tu as lutté mais utilement, puisque la victoire, tu la connais aujourd'hui. Le besoin
de dignité que tu portais en toi, le voilà enfin satisfait.
Tu es libre, et, avec fierté, tu entres dans la grande famille des Nations. Mais cette joie
immense ne nous fera pas oublier nos morts illustres. Nous pensons à eux avec
reconnaissance et nous nous inclinons avec respect devant ceux qui sont morts en héros
au cours de notre lutte émancipatrice
Source : https://www.yeclo.com/discours-dhouphouet-boigny-du-7-aout-1960-lere-
partie, consulté le 05/02/2020.
CONSIGNES
l- Identifie l'idée commune à ces deux documents.
2- Explique le passage suivant du document 2 : « Peuple de mon pays laisse éclater ta
joie, tu mérites cette joie. ».
3- En t'appuyant sur les deux documents, apprécie la manière dont la Côte d'Ivoire a
accédé à son indépendance.
DEVOIR DE MAISON 2 Niveau : TleD
SESSION D’AVRIL 2022
EPREUVE D’ART-VISUEL

EXERCICE
Dans le cadre de la promotion des logements sociaux, vous êtes contactés
afin de proposer un modelé de maison répondant aux normes
architecturales modernes.
1. Réalise dans un cadre de 15 cm/25cm le dessin la façade d’une
habitation moderne avec une architecture paysagiste
2. Utilise une nuance de couleurs pour le coloriage
3. Finalise les tracés au stylo noir.
4. Fais preuve d’originalité.
 DEVOIR DE MAISON 2 Niveau : TleD
SESSION D’AVRIL 2023
EPREUVE DE MATHEMATIQUES

Exercice 1
Pour chacune des affirmations ci-dessous, indique son numéro suivi de la lettre correspondant
à la bonne réponse.
1. 𝑓 et g sont deux fonctions.
𝑎,b et𝑙sont, soit des nombres réels, soit+∞.
Si lim𝑓(𝑥)=𝑏 et lim 𝑔(𝑥)=𝑙, alors :
xa xb
a) lim(𝑓𝑜𝑔)(𝑥)=−∞; b) lim(𝑔𝑜𝑓)(𝑥)=𝑙 ; c) lim(𝑓𝑜𝑔)(𝑥)=𝑙 ; d)lim(𝑔𝑜𝑓)(𝑥) =𝑏
x b x a x b x a

2. lim
tanx est égale à
x
x0
a) −∞; b) 0; c) -1; d) 1.
3. Soit 𝑛 un entier naturel non nul.
La dérivée de la fonction 𝑥↦(3𝑥− 1)n sur ℝ est:
a)𝑥↦(3𝑥− 1)n-1;b) 𝑥↦3𝑛(3𝑥− 1)n-1 ;c)𝑥↦3(3𝑥−1)n-1 ; d)𝑥↦𝑛(3𝑥− 1)n-1
1 1
Si pour tout nombre réel non nul 3 -  f(x)  + 3, alors la limite de 𝑓 en +∞ est
x x
egale à:
a) 0; b)−∞; c)+∞; d)3

Exercice 2
Écris le numéro de chaque affirmation suivie de VRAI si l’affirmation est vraie ou de FAUX
si l’affirmation est fausse

N° Affirmations
1 La fonction 𝑥↦−sin𝑥cos2𝑥 a pour primitive la fonction 𝑥↦2+cos2𝑥 sur ℝ
Si une fonction 𝑓 admet un extrémum en 𝑎, alors𝑓′(𝑎)=0.
2

3 La fonction 𝑥 ↦ 2𝑥− √2𝑥+4 est derivable en -2.

3+ 𝑥, 𝑠𝑖 𝑥≤−1
4 La fonction g définie sur ℝ par : g(𝑥)={ est continue en -1
𝑥2+𝑥, 𝑠𝑖 𝑥>−1
Exercice 3
Une jardinerie vend de jeunes plants d’arbre qui proviennent de trois horticulteurs : 35% des
plantsproviennentdel’horticulteurH1,25% de l’horticulteurH2 etlerestedel’horticulteurH3.
Chaquehorticulteurlivredeuxcatégoriesd’arbres:desconfèresetdesfeuillus.Lalivraisonde
l’horticulteur H1 comporte 80% de confrères, alors que celle de l’horticulteur H2 n’en
comporte que50% et de celle de l’horticulteur H3 seulement 30%.
1. Le gérant de la jardinerie choisit un arbre dans son stock .On considère les
évènements suivants:
 H1: «l’arbre choisi a été acheté chez l’horticulteur h1»
 H2 : «l’arbre choisi a été acheté chez l’horticulteur H2»
 H3 : «l’arbre choisi a été acheté chez l’horticulteur H3»
 C: «l’arbre choisi est un confrère »;
 F:« l’arbre choisi est un feuillu».
a) Construit un arbre pondéré traduisant la situation.
b) Calcule la probabilité pour que l’arbre choisi soit un conifère acheté chez
l’horticulteur H3.
c) Justifie que la probabilité de l’évènement C est égale à 0.525.
d) L’arbre choisi est un conifère. Détermine la probabilité qu’il l’ait acheté chez
l’horticulteur H1 (on arrondira le résultat à 10-3 près).
2. On choisit au hasard un échantillon de 10 arbres dans le stock de cette jardinerie.
On suppose que ce stock est suffisamment important pour que ce choix puisse être
assimilé à un tirage avec remise de10 arbres dans le stock.
On appelle X la variable aléatoire qui donne le nombre de conifère de l’échantillon choisi.
a) Justifie que X suit une loi binomiale dont tu préciseras les paramètres.
b) Calcule la probabilité pour que l’échantillon prélevé comporte exactement 5conifères.
On arrondira le résultat à l’ordre 3.
Exercice 4
Le tableau ci-dessous donne l’âge X et la moyenne Y des maxima de tension artérielle en
fonction de l’âge d’une population féminine.
X 36 42 48 54 60 66
Y 11,8 14 12,6 15 15,5 15,1

1. Représente graphiquement le nuage de points dans le plan muni d’un repère orthogonal
(O,I,J). (0.5cmpour1an et 3cmpour l’unité de tension artérielle).
2. Calcule la moyenne et la variance des séries statistiques associées aux caractères X et Y.
3. a)Détermine une équation de la droite de régression de Yen fonction de X
b) Détermine une équation de la droite de régression de X en fonction de Y.
c) Représente ces deux droites sur le même graphique que celui utilisé pour le nuage de
points.
4. Détermine le coefficient de corrélation linéaire.
5. En te basant sur ces données, dis si une femme de 70ans qui a une tension artérielle
maximale de16,2 a oui ou non une tension normale.
DEVOIR DE MAISON 2 Niveau : TleD
SESSION D’AVRIL 2023 EPREUVE DE PHYSIQUE-CHIMIE

EXERCICE 1 8 points B0
Des ions positifs isotopes du zinc 68𝑍𝑛2+ et x𝑍𝑛2+ de
même charge q=2e avec e=1,6 10-19C, de masse
respective m= 68u et m'= xu avec u= 1,67 10-27 kg,
émis à partir du point O1 avec une vitesse O
initiale négligeable, sont accélérés entre O1 et O2
par la tension |U0| = |UP1P2|=5 kV existant entre les
plaques P1 et P2. Ils se déplacent dans le vide suivant
la direction Ox. On négligera le poids devant les
autres forces.
I- ACCELERATION DES IONS :
1. Donne le signe de la tension U0. Justifie.
2. Calcule la vitesse v de l'isotope 68Zn2+ en O2.
3. Si v et v' désignent respectivement les vitesses en O2 des deux isotopes, donner la relation
entre v, v', m et m'.
4. Le rapport v' / v =1,03; en déduire la valeur entière x du nombre de masse de l'ion xZn2+.
II- FILTRE DE VITESSE :
Arrivés en O2, les ions pénètrent dans un filtre de vitesse constitué par :
- Deux plaques horizontales M et N distantes de d = 20 cm entre lesquelles on établit une
différence de potentiel U = VM- VN = 1,68 kV.
- Un dispositif du type bobines de Helmholtz qui crée dans l'espace inter plaques un champ
magnétique de direction O2z, perpendiculaire aux vitesses v et v' ainsi qu'au champ électrique
E.
1. Détermine le sens du champ magnétique B pour que les ions 68Zn2+ arrivant en O2
avec la vitesse v traversent le dispositif en ligne droite.
2. Exprime B en fonction de v, U, d. Calcule B en mT.
3. Répondre par vrai ou faux à la proposition suivante : " les ions xZn2+ qui arrivent en O2
avec la vitesse v' sont déviés vers la plaque N".
4. Détermine la valeur de B' du champ magnétique pour que les ions xZn2+ traversent le
dispositif sans subir de déviation.
III- SPECTROGRAPHE DE MASSE :
En faisant varier la valeur du champ magnétique dans le filtre de vitesse, on peut faire passer
par le point O l'un ou l'autre des isotopes. Les ions pénètrent alors dans un champ magnétique
B0 dirigé suivant Oz tel que B0 = 0,5 T.
1. Détermine le sens de ce champ pour que les ions soient déviés vers les y positifs.
2. Donne l'expression du rayon R de la trajectoire de l'ion de masse m et de charge q et de
vitesse v.
3. Exprime la différence R-R' des rayons des trajectoires que décrivent les deux sortes
d'ions en fonction de R et de x.
4. La distance entre les points d'impact I et I' sur la plaque P3 est II' = a = 7,2 mm.
Exprime en fonction de a et R le nombre de masse x de l'ion xZn2+et calcule sa
 valeur numérique.
EXERCICE 2 6 points
On fait réagir l’acide éthanoïque (acide acétique) et le pentan-1-ol (alcool amylique
primaire), on obtient l’acétate d’amyle.
1.
a) Donne les formules semi-développées de l’alcool et de l’acide utilisés.
b) Ecris l’équation-bilan de la réaction. Nomme l’acétate d’amyle dans la
nomenclature systématique.
2. On laisse réagir, dans une étuve, un mélange de 0,5mol d’alcool et 0,5 mol d’acide.
Au bout d’une journée, la composition du mélange n’évolue plus ; on constate qu’il
contient encore 0,17mol d’acide.
Calcule le nombre n1 de moles d’alcool estérifié. En déduis les pourcentages d’alcool
et d’acideestérifié.
3. On laisse réagir dans les mêmes conditions 0,5mol d’alcool et 2,0 mol d’acide.
Au bout d’une journée, la composition du mélange n’évolue plus ; celui-ci contient alors
1,54mol d’acide. Calcule le nombre n2 de moles d’alcool estérifié. En déduis les
pourcentages d’alcool et d’acide estérifiés.
4. A l’aide des résultats précédents (questions 1 a) et c)), précise comment varient les
pourcentages d’alcool et d’acide estérifiés lorsque l’on change les concentrations
initiales d’alcool et d’acide.
5. Quel pourcentage d’alcool est estérifié si on fait réagir 0,5 mol de propan-1-ol
et 0,5 mol dechlorure d’acétyle.
EXERCICE 2 6 points
La mesure du pH d’une solution d’hydroxyde de calcium Ca(OH) 2, de concentration
C = 0,25.10-3 mol.L-1 donne la valeur pH=10,7.
1) Sachant que la réaction de dissociation dans l’eau est totale, dire s’il s’agit d’une
monobase ou non. Ecris l’équation de la réaction de dissociation.
On dissout 100mg de Ca(OH)2 solide dans 800mL d’eau pure.
2) Détermine le pH de la solution.
On prélève 20mL de cette solution et on lui ajoute 20mL d’hydroxyde de potassium de
concentration 2.10-3mol.L-1, 20 mL d’éthanolate de sodium de concentration 10-3 mol.L-1 et
40mL de chlorure de sodium de concentration 10-2 mol.L-1.
3) Détermine les concentrations des différentes espèces présentes en solution.
En déduis le pH du mélange.
4) Détermine la quantité d’hydroxyde de calcium qu’il faut dissoudre dans 1 L d’eau pure afin
d’obtenir une solution de même pH

Données : M(Ca)=40g.mol-1. M(H)=1g.mol-1. M(O)=16g.mol-1.

DEVOIR DE MAISON 2 Niveau : TleD
SESSION D’AVRIL 2023
EPREUVE DE S.V.T

EXERCICE 1 (4points)
A- Le tracé de la figure ci-dessous a été obtenu à partir d’une étude réalisée sur une cellule
excitable.

A la suite de cette étude, les affirmations suivantes te sont données :

1- La courbe de la figure représente le seuil d’excitabilité.
2- Le paramètre indiqué par la lettre A sur la figure est le double de la rhéobase.
3- Le paramètre indiqué par la lettre B sur la figure est le temps utile.
4- Le paramètre indiqué par la lettre C sur la figure est la chronaxie.
5- La chronaxie est la durée de passage du courant nécessaire pour engendrer une réponse
lorsque l’intensité seuil est utilisée.
6- Une structure plus excitable que la cellule étudiée aura une chronaxie égale à larhéobase.
7- Si on applique une stimulation d’intensité 500mv et de durée 1ms, la structure étudiée ne
répond pas.
8- Si on applique une stimulation d’intensité 0,1v et de durée 10ms, la structure étudiée
répond par un PA.
9- La rhéobase est l’intensité de stimulation utile lorsque la durée de stimulation est égale
au double de la chronaxie.
10-Le temps utile est le temps d’application du courant nécessaire lorsque l’intensité de
stimulation seuil est utilisée.
Répond par Vrai ou Faux aux affirmations en utilisant les chiffres.
NB : deux mauvais choix = -0,25point

B- Le schéma ci-dessous représente la coupe longitudinale d’un cœur de mammifère.

Les mots et groupes de mots suivants te sont proposés : réseau de Purkinje, nœud sinusal,
ventricule gauche, veine cave inferieur, oreillette droite, faisceau de His, nœud septal,
oreillette gauche, valvules mitrales, ventricule droite.

1) Associe à chaque chiffre le groupe de mots qui convient.(1,25pts)

2) a) Nomme le tissu responsable de l’automatisme cardiaque chez les mammifères.(0,5pt)
b) Donne les éléments qui entrent dans la constitution de ce tissu en te servant des groupes
de mots qui te sont proposés.(0,5pt)
3) a) Le fonctionnement du cœur est sous l’influence de deux types de systèmes nerveux. Nomme-
les.(0,25pt)
b) Pour chacun de ces systèmes, identifie le centre nerveux.(0,25pt)

EXERCICE 2 4 points
A- Le texte ci-dessous se rapporte aux mouvements réflexes.
Dans ses expériences, Pavlov à pus mettre en évidence un nouveau réflexe. Cependant,
Pavlov note « qu’il y a une…….a……. essentielle entre notre vieux réflexe et ce nouveau
phénomène que je viens également d’appeler un réflexe. Par ses propriétés mécaniques ou
chimiques la nourriture provoque un…….b….. dès la naissance chez tous les animaux.
Quant à notre nouveau réflexe, il…….c……peu à peu au cours de l’existence individuelle de
l’animal. Le premier réflexe est « tout prêt », l’autre « doit être préparé au préalable». Le
nouveau réflexe « exige pour se former, des…..d…… ». C’est pourquoi Pavlov dira « Nous
avons appelé les nouveaux réflexes des……e…… par opposition aux…..f…. qui sont
absolus.
Pour mieux comprendre ce texte, recopie sur ta copie les lettres alphabétiques et mets en
face d’’elles le mot ou groupe de mots correct, choisis dans la liste suivante : conditions
déterminées, réflexes innés, réflexes conditionnels, différence, s’élabore, réflexe.
NB : -0,25pt pour une mauvaise réponse.

B- Les figures ci-dessous représentent les étapes d’un phénomène qui intervient dans la
défense de l’organisme.

1- Nomme ce phénomène. (0,25pt)

A B C D
 2- Identifie les différentes étapes de ce phénomène en utilisant les lettres en te servant des
mots suivants: digestion ; rejet des déchets ; absorption ; adhésion. (0,5pt)
3- Range ces étapes dans l’ordre chronologique de leur apparition en utilisant les
lettres.(0,25pt)
C- Le schéma ci-dessous représente l’ultrastructure de la fibre musculaire.
On te donne les mots et groupes de mots suivants : myosine, bande sombre,
sarcolemme, bande claire, actine, strie Z, sarcomère, réticulum endoplasmique,
myofibrille, mitochondrie, sarcoplasme, glycogène.

Associe à chaque lettre le mot ou groupe de mots qui correspond. (1.5pts)

EXERCICE 3
Lors des travaux dirigés sur la communication nerveuse, votre professeur affirme : « La
connaissance du fonctionnement des synapses à transmission chimique est d’un grand intérêt
en pharmacologie car de nombreux médicaments agissent à ce niveau ». Pour mieux vous
expliquez, il réalise les expériences suivantes :
- Expérience 1 : stimulation de l’axone moteur.
- Expérience 2 : dépôt sur la membrane musculaire en A d’une microgoutte G1
d’acétylcholine, puis d’une seconde (G2) plus importante que la première.
- Expérience 3 : dépôt d’une microgoutte G2 d’acétylcholine sur la fibre traitée à l’ésérine
(produit inhibant l’hydrolyse de l’acétylcholine).
- Expérience 4: injection à l’intérieur de la fibre musculaire, en A, d’une
microgoutte G2 d’acétylcholine. Les résultats de ces expériences sont représentés par
le document2.

Moussa élève de ta classe n’ayant pas assisté à cette séance, a du mal à comprendre. Tu
t’appuis sur ces documents pour lui expliquer.
 DOCUMENT1 DOCUMENT2

1) a- Nomme la zone A.
b- Explique la différence observée entre l’action des gouttes G1 et G2.
2) a- Compare l’effet de la stimulation S et l’effet de la goutte G2.
b- Déduis l’effet de la stimulation S.
3) a- Explique les réponses de l’expérience3.
b- Indique les conditions d’obtention d’une seule réponse de la fibre musculaire.
4) a- Précise le mécanisme mis en évidence par l’ensemble de ces expériences.
b- Explique son fonctionnement.
EXERCICE 4 6 points
Dans le but de déterminer certaines modalités de la défense immunitaire, des expériences sur
des cobayes ont été réalisées par des élèves de la classe de Terminale D du Collège privé Le
Challenger de Boundiali. L’un de ces élèves a du mal à interpréter les résultats de ces
expériences qu’il doit présenter le lendemain en classe. Il te sollicite pour y arriver. Il met
alors à ta disposition, les expériences et leurs résultats.

Expérience I :
Des cobayes A sont immunisés par injection de bacilles diphtériques dont la toxine a été
atténuée. Quinze jours (15) plus tard, le sérum et des lymphocytes T prélevés chez ces
cobayes A, sont injectés respectivement aux cobayes B et C non immunisés. Le même jour,
on injecte aux animaux A, B et C la toxine diphtérique active.

Expérience II :
Des cobayes D sont immunisés contre la tuberculose par injection des bacilles tuberculeux
bovins atténués. Un mois(01) plus tard, on prélève du sérum et des lymphocytes T que l’on
injecte respectivement aux animaux E et F le bacille de Koch actif.
Les résultats de ces expériences sont indiqués sur la figure ci-dessous.
1- Nomme la toxine atténuée.(0,25pt)
2- a) Analyse les résultats de chaque expérience.(1,5pts
b) Interprète les résultats.(1,5pts)
c) Déduis dans chaque cas, le type d’immunité développée.(1pt)
3- Compare ces réactions immunitaires.(0,75pt)
4- Indique le résultat dans le cas où on injecte au cobaye C des bacilles tuberculeux au lieu
de toxine diphtérique. Justifie ta réponse. (1pt)
DEVOIR DE MAISON 2 Niveau : TleD
SESSION D’AVRIL 2023
EPREUVE DE MUSIQUE

I. SOLFEGE
Voici un fragment musical

Tu analyses le fragment musical;

a- Indique la tonalité de ce fragment musical
b- Indique les formules rythmiques entourées
c- Indique leur valeur de temps de chacune de ces formules
Réécris ce fragment musical dans la tonalité de sa relative majeure

II. AUDITION
a- Présente le romantisme
b- Définis les deux formes musicales apparues à cette époque
c- Nomme trois compositions de cette époque
d- Compare le Romantisme et le Classicisme

III. CHANT
Voici le texte d’une chanson Couplet1
«TVA, IGR, impôt foncier, patente, Impôt synthétique, vignette Refrain
Payons tous nos impôts (bis)»
1- Donne un titre à cette chanson………………………………………….
2- Identifie les différentes parties de cette chanson…………………………
Explique les natures d’impôts……………………………………………