Concepts et méthodes de la Psychologie – CM 1

Intro : Psychologie et culture:PDF DIAPO + Fiche

Au cours de cette année de L1 on s’intéresse au

pilier cognitif de la psychologie. Ce piler repose
sur
- La perception
- La pensée
- L’intelligence
- La mémoire

Introduction
Est-ce que l’esprit est qqch que l’on peut observer l’esprit? Observer les réactions
physiologiques c’est observer l'esprit ? En observant le cerveau ??
Corrélation = deux choses qui arrivent en même temps
Neuro-imagerie: Corrélation entre des états cérébraux et des états psychiques ➢ Ce n’est
qu’un type d’activation physiologique Descriptif, pas explicatif !
Idées des neuromythes YTB Neuromythes v2 connaître les neuromythes en éducation
Hémisphère gauche = hémisphère émotionnel
/!\ il existe beau de croyances concernant le cerveau ; la motricité participe beaucoup à
l’apprentissage on apprend mieux en écrivant manuellement , le fait d’écrire favorise
l’apprentissage .
I. Peut-on observer l’esprit ?
1. S’observer dans le miroir avec yeux fermés ?
2. Observer l’esprit ? Non car qqch d’immatériel
a. On ne peut pas voir comment sont les choses quand on ne les voit pas
b. On ne peut pas savoir comment sont les choses quand on ne les connaît pas
 Cela nécessite des outils d’observations et des méthodes afin de faire des
conclusions par inférences

Ce que l’on fait détermine ce que l’on voit. Les images que l’on se fait = cécité
attentionnelle : incapacité d’être ,en mesure d’observer ce qu’on ne connaît pas , ne
comprends pas.
 Concepts et méthodes de la Psychologie – CM 1
3. On ne peut qu’interpréter comment l’esprit fonctionne

4. L’Inférence = pb propre aux sciences humaines

Elle permet de déduire qqch de la situation en vue d’agir en conséquence
En sciences la même démarche est utilisée avec l’interprétation. Mais attention les lois
scientifiques ne sont pas observables
 Ainsi il existe des inférences produites par l’homme
L’inférence est TOUJOURS une interprétation de la situation qui va donner lieu à
des théories, des paradigmes (ex relativité restreinte et relativité absolue) cad qu'on
interprète les choses de façons différentes
Inférence = interprétation →soit qqch de subjectif → dont découle des explications
concurrentes = paradigmes concurrents

Paradigme ytb Les individus agissent d'une certaine façon sans savoir pourquoi . Ces
paradigmes sont libres et doivent être discuter et dialoguer (confronter les croyances)
(Saut diapo 23-26 à étudier à la maison

5. Des paradigmes concurrents: Une problématique propre aux sciences humaines

Les révolutions scientifiques par Kuhn (en 1970)
En fonction de nos paradigmes on ne voit la réalité que d'une certaine façon en vue de
critiquer les connaissances

La science est principalement déductive (inférentielle) et ne peut donc être exacte à

100%
🤍 Karl Popper (1934): « il n'y a pas de certitude en science expérimentale.
Une preuve expérimentale ne peut prouver définitivement que la fausseté d'une théorie,
jamais sa vérité. »
 Concepts et méthodes de la Psychologie – CM 1
🤍 Von Forster (1981): « Les sciences expérimentales ne cherchent pas à
assoir des vérités mais seulement à montrer qu’un argument est plus plausible qu’un
autre! « La vérité est l'invention d'un menteur »

6. Savoirs et université
L’université fournit des connaissances que l’étudiant se doit d’analyser avec un esprit
critique ; elle permet de développe son sens critique, de rejeter les dogmatismes, de mettre
en place des pensée divergentes.
Elle permet donc de produire, conserver, valoriser et transmettre le savoir

7. Existence du paradigme de l’éducation dont découle les questions suivantes :

→ Rôle de l‘environnement sur l’apprentissage
→ Rôle des émotions dans l’apprentissage

 Nos croyances à propos de l’apprentissage structurent nos façons d’apprendre

(neuromythes)
 Pb évaluation des connaissances comment faut-il la faire ? Cas d’une situation
naturelle = conditions d’apprentissage initiales = écologiques