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Le système éducatif de Moldavie

Le système éducatif de Moldavie constitue l’institution sociale qui assure l’éducation et la


formation des jeunes générations. Le but majeur de l’éducation est d’assurer des opportunités égales
d’instruction pour toutes les catégories de la population,ce qui est une condition de la consolidation de
l’indépendance du pays, de son potentiel économique et culturel et de son intégration dans l’Union
européenne tout comme dans la communauté internationale. Le but majeur de l’éducation est d’assurer
des opportunités égales d’instruction pour toutes les catégories de la population.

L’éducation est dispensée par le biais d’une large diversité de structures, formes, contenus et
technologies éducationnelles.

L’éducation publique est gratuite en République de Moldavie.

Conformément à la Loi sur l’Enseignement de la République de Moldavie, le système éducatif


est organisé en niveaux, étapes et cycles. La structure du système éducationnel comprend :

 l’enseignement préscolaire;  l’enseignement supérieur ;


 l’enseignement primaire;  l’enseignement post-universitaire
 l’enseignement gymnasial; (doctoral et post-doctoral):
 l’enseignement secondaire;  l’enseignement spécial ;
 l’enseignement secondaire  l’enseignement artistique et sportif ;
professionnel;  la formation continue.

L’année d’étude commence en Moldavie en septembre et s’achève en juin. L’enseignement


est obligatoire du premier au neuvième. Le système d’évaluation utilise une échelle de notes de
1 à 10 ( 10 - maximale, 5 - passable). Les langues d’instruction sont le roumain, le russe, le
français et l’anglais.

La tendance de l'intégration européenne de la République de Moldova en particulier dans le


domaine de l'éducation, par lequel la génération future sera éduquée, une contribuer au
développement et à la modernisation du pays. Pour atteindre cet objectif, la République de Moldova a
entrepris plusieurs mesures d'intégration européenne telles que des stratégies et des programmes de
modernisation de l'éducation à tous les niveaux, l'adhésion au processus de Bologne et d'autres mesures
qui contribueront à l'intégration européenne du système dans son ensemble système éducatif en
Moldavie. Parmi les stratégies de modernisation du système éducatif font également partie et les
méthodes interactives d'enseignement des disciplines
Dans notre approche pédagogique, l’utilisation de lʼordinateur et des methodes sont un outil
indispensable.

Les moyens utilisés sont nombreux et sont toujours adaptés au processus de formation. Parmi les
plus importants, on peut citer : les exercices multiples et les études de cas, les jeux de simulation et les
jeux de rôles, les supports informatiques et audio-visuels (tutoriels, didacticiels interactifs, CD, CD-ROM,
DVD-ROM, simulateurs, cas video, les présentation power point ... ou dans un autre domaine, les
méthodes interactives qui nécessitent une participation active de l'apprenant (méthode socratique ou
maïeutique par exemple).

Les méthodes actives et interactives ont plusieurs valences formatives qui contribuent au
développement de la pensée critiquée de la créativité; elles impliquent activement les élèves dans le
processus d'enseignement-apprentissage, les mettant dans la situation de pensercritiquement, de
réaliser les connexions logiques, de produire les idées et les options propres, argumenter, de les
communiquer aux autres; de synthétiser / essentialiser les informations.Les méthodes actives et
interactives se basent sur l'apprentissage indépendant et sur la coopération; les élèves apprennent de
respecter les opinions des collègues. Le spécifique des méthodes interactives de groupe consiste en ce
qu'elles mènent vers un apprentissage actif et avec des résultats évidents.Les méthodes interactives de
groupe se classifient d'après leurs fonctions didactiques en:

1.Les méthodes d'enseignement-apprentissage interactives:

l'enseignement-apprentissage réciproque, le mosaïque, la Cascade, la méthode d'apprentissage en


petits groups, la méthode des tournois entre les equips, la méthode de la pyramide, la méthode du
changement de la paire, l'apprentissage dramatisé.

2.Les méthodes de fixation et de systématisation des connaissances et de vérification:

- La carte cognitive, la carte conceptuelle, les matrices, les chaînes cognitives, le diagramme cause-
effet, la toile d'araignée, les cartons lumineux,

3.Les méthodes de résolution des problèmes par la simulation de la créativité:

- Le brainstorming, l'exploitions stellaire, la méthode des chapeaux pensantes

Donc la grammaire, la lecture, lʼécriture, la conversation ou lʼécoute, rien nʼest négligé dans la classe
et chaque aspect est plus abondamment exploité selon les cours ou les périodes donnés parce que la
tâche du formateur consiste à impliquer les participants dans des situations tirées de la réalité -
calquées sur elle le plus possible - pour qu'ils puissent appliquer leurs compétences et les faire évoluer
au cours de la formation.