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Chapitre 9

Préparation du vocabulaire – Chapitre 9


A. Ecoutez attentivement la prononciation de chaque mot ou phrase dans la liste.

B. Répétez chaque mot ou phrase à haute voix jusqu’à ce que vous le prononciez
bien. Faites une liste des mots qui sont difficiles à prononcer. (Il est possible
que votre professeur vous demande de comparer votre liste avec la liste des
autres étudiants.)

Modèle: un téléspectateur
une page d’acceuil

C. Ecrivez chaque mot plusieurs fois jusqu’à ce que vous l’épeliez correctement.
Réécoutez l’enregistrement et écrivez les mots pendant qu’on les prononce.
(Attention! Une dictée est possible en cours.)

D. Apprenez la traduction anglaise de chaque mot ou phrase. Couvrez la colonne


en français et donnez l’équivalent en anglais. Ensuite, couvrez la colonne en
anglais et donnez l’équivalent en français.

E. Préparez des associations pour chaque catégorie. Quels mots (en français et
en anglais) associez-vous avec chaque mot ou phrase dans la liste? Quels mots
sont de même origine (les mots apparentés)? Est-ce que vous reconnaissez des
familles de mots en français (nom/adjectif/verbe/adverbe)?

Modèle:
Associations (10) Mots apparentés (10) Familles de mots
une interview/Barbara un concert une célébrité, célèbre
Walters (nom) (adjectif)

F. Rédigez trois "chassez l’intrus" (Quel mot ne correspond pas?) Un chassez


l’intrus comprend une liste de 4 mots dont 3 sont liés et l’autre n’appartient pas à
la catégorie. Exemple: livre, stylo, crayon, craie. Dans ce cas, on utilise un
stylo, un crayon et une craie pour écrire. Un livre ne correspond pas et donc il
est l’intrus! Donc, normalement on trouve des associations de sens dans un
chassez l’intrus. Vous allez partager probablement vos exercises avec vos
camarades de classe. Soyez créatif/créative!

Modèle: un chat, un mot de passe, une station, un forum


(une station: Ce n’est pas sur l’internet.)

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Chapitre 9

Chapitre 9
Vocabulaire: Médias et communications
La télévision / Le cinéma Television / Cinema
la télé TV
la télécommande remote control
un téléspectateur / une téléspectatrice television spectator
un magnétoscope videocassette recorder / VCR
une chaîne channel
un programme television schedule
un feuilleton series
une série series
une émission show
un dessin animé cartoon
un documentaire documentary
une émission de variétés variety show
un soap soap opera
un jeu télévisé game show
un western western

un magazine d’actualités (à la télévision) news show


les informations / les infos (f pl) / le journal news
l’actualité (f) current events
la météo weather report
un présentateur / une présentatrice newscaster
un reporter reporter
une interview interview
une publicité / une pub commercial

un concert concert
un film movie
un film d’amour romantic movie
un film d’aventures adventure movie
un film de science-fiction science-fiction movie
un film d’épouvante / un film d’horreur horror movie
un film d’action action film
un film policier detective/police movie
un drame drama
une comédie comedy (movie, play)
une comédie musicale musical comedy

un acteur / une actrice actor / actress


un annonceur / une annonceuse announcer
une célébrité celebrity
une star / une vedette celebrity
une personnalité (de la télévision, celebrity
du cinéma, de la radio…)

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Chapitre 9

La presse The press


un kiosque (à journaux) news stand
un journal (national, régional) newspaper (national, regional)
une bande-dessinée comic strip
une petite annonce classified ad
un magazine magazine
un abonnement subscription
un livre book
un roman novel

La radio The radio


une station radio station
un disc-jockey / un DJ dee-jay
une chanson song
un chanteur / une chanteuse singer
un auditeur listener
un album album

L’internet The internet


un ordinateur computer
un clavier keyboard
un écran monitor
une souris mouse
un portable laptop
un cédérom / un CD-rom CD-rom

le web the web


un site website
une page d’accueil homepage
un forum bulletin board, newsgroup
une salle de tchatche chat room
un moteur de recherche search engine
le e-commerce e-commerce
un mot de passe password
un email / un mail / un courriel / un mél e-mail
une carte postale virtuelle virtual postcard

un internaute internet user


en-ligne online
un lien link
un signet bookmark

Le téléphone The telephone


une cabine téléphonique telephone booth
un téléphone portable cell phone
une carte téléphonique phone card
un annuaire (téléphonique) phone book
le répondeur (automatique) answering machine
un alphapage / un pager pager

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Chapitre 9

un minitel terminal connected to the French


telecommunications system

Au téléphone On the phone


Allô... Hello...
Est-ce que je peux parler à... May I speak to...
Je voudrais un renseignement. I would like some information.

Un instant s’il vous plaît. Please hold. / One moment please.


Ne quittez pas. Stay on the line.
Je vous passe. I’m putting you through. / I’m connecting
you.
Quel est votre numéro de téléphone? What is your phone number?
Est-ce que vous voulez laisser un message?Do you want to leave a message?
Pouvez-vous rappeler à 15h? Could you call back at 3 p.m.?

Qui est à l’appareil? Who’s on the phone?

Adjectifs Adjectives
être accro à (l’internet, à la télé…)[familier] addicted, to have a habit [slang]
célèbre famous
comique funny
marrant(e) funny
ennuyeux / ennuyeuse boring
étranger / étrangère foreign
gratuit(e) free
tragique tragic
violent(e) violent

Verbes Verbs
surfer (sur Internet) to surf (the web)
cliquer to click
naviguer to navigate
dialoguer en direct to chat on-line
écouter en direct to listen to a live broadcast
télécharger to download
(se) terminer to end
se tenir au courant to stay informed

décrocher to pick up/answer (the phone)


raccrocher to hang up (the phone)

chanter to sing
durer to last
montrer to show
passer (du temps) to spend (time)

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Chapitre 9

Phonétique—Chapitre 9
La tension musculaire des voyelles françaises /i/ et /o/.
During the pronounciation of many English vowels, the tongue actually moves. These
types of vowels are called glides or diphthongs. In French however, the speech organs
are held tense and stationary during the pronunciation of vowels.

During this lesson, you must try to keep your muscles very tense and to not move your
tongue or lips as you practice the French vowels /i/ and /o/. Compare the pronunciation
of the following:

French (pure vowel sound) English (diphthongs)


site seat
qui key
analogie analogy
pose pose
tôt toe
chaude showed

A. Repeat the following pairs of words being careful to maintain tense muscles and to
prevent movement of the tongue and lips.

La voyelle /i/ La voyelle /o/


assis/assise chaud/chaude
maladie/maladive faux/fausse
favori/favorite dos/dose
mie/mythe beau/Beaumes
ie/vive eau/aube
petit/petite tôt/taupe
chimie/chimiste peau/Paule
aphasie/aphasique mot/mauve
ris/rive haut/haute
trop/trône
seau/sauce

B. Repeat the following phrases being careful to maintain tense muscles and to prevent
movement of the tongue and lips. Pay close attention to proper intonation as well.

La voyelle /i/ La voyelle /o/


1. Il a fini. 1. Il est accro à la radio.
2. Est-ce qu’il a cliqué? 2. Il aime les infos?
3. On navigue le site. 3. Allô? Allons boire un pot au bistro.
4. Il dialogue en direct avec ses amis. 4. Le mot de passe est dodo.
5. Nous choisissons de faire un pique- 5. D’après la météo, il va faire beau.
nique.

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Chapitre 9

Listening Proficiency

C. You will hear 6 series of 2 similarly pronounced words, one English, one French.
Whenever you hear a French word, put a check in the box in the proper column.

La voyelle /i/ La voyelle /o/


1. peel pile 1. sot sow
2. scie sea 2. coat côte
3. mit me 3. close clause
4. bead bide 4. Poe peau
5. mille meal 5. taupe taupe (fr)
6. lit lea 6. tôt toe

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Chapitre 9

Introduction Video
Regardez la vidéo et répondez aux questions suivantes:
1. Qui présente le chapitre? ____________________
2. Où est-il/elle? _____________________________
3. Quels sont les thèmes du chapitre? ___________________________

Gérard-kiosquier
Regardez la vidéo et complétez les phrases.

vocabulaire
un quotidien: un journal qui paraît tous les jours

1. Gérard, il est _____________________________.


2. Il travaille _____________________________.
3. Il vend une centaine (about 100) de _____________________________ et une
cinquantaine (about 50) de _____________________________ et de
_____________________________.
4. Le journal le plus vendu en France c’est _____________________________.
5. Le Figaro, c’est un journal _____________________________.
6. Et lui, le journal qu’il vend le plus c’est _____________________________.
7. Le Monde, c’est un _____________________________.
8. A Paris, il existe _____________________________ et
_____________________________.

Quelques journaux nationaux:


Le Monde
Le Figaro
La Libération

Le journal de Lyon:
Le Progrès

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Exercice 1. Chassez l’intrus.


Trouvez le mot qui ne correspond pas. Expliquez votre choix.

1. tragique, violent, grave, comique


2. un documentaire, les informations, un magazine, un acteur
3. une chaîne, une émission, un site, une télécommande
4. une personnalité de télé, un téléspectateur, une actrice, un DJ
5. un moteur de recherche, un magnétoscope, une salle de tchatche, un forum
6. un programme, un téléspectateur, une émission, un internaute
7. un annuaire, un téléphone, un alphapage, une page d’accueil

Exercice 2. Activité de signature.


Posez ces questions à vos camarades. Utilisez
uniquement le français! Si la réponse est “OUI”,
demandez la signature de cette personne. Changez
de camarade pour chaque question. Ecoutez
attentivement les questions qu’on vous pose. Ne
répondez pas à des questions incomplètes.

1. Est-ce que tu vas souvent dans une salle de tchatche? ______________________


2. Est-ce que tu utilises souvent les cabines téléphoniques? ______________________
3. Est-ce que tu as ton propre site web? _____________________________________
4. Est-ce que tu as un téléphone portable? __________________________________
5. Est-ce que tu raccroches tout de suite quand un télémarketeur appelle? _________
6. Est-ce que tu lis les informations en ligne pour te tenir au courant? _____________
7. Est-ce que tu télécharges des chansons illégalement? ______________________
8. Est-ce que tu as un répondeur? ________________________________________

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Chapitre 9

Exercice 3. Les films.


A. Avec un partenaire, donnez 2 films pour chaque genre suivant:

1. des films d’horreur:


2. des films de science-fiction:
3. des films d’aventure:
4. des dessins animés:
5. des comédies:
6. des drames:

B. Quel genre de film?

Le Fabuleux Destin d’Amélie Poulain 1- un drame


Chicago 2- un film de science-fiction
Die Hard 3- un film d’amour
28 Jours Plus Tard 4- un dessin animé
Indiana Jones 5- un film policier/d’action
La vie est belle 6- une comédie
2001, L’odysée de l’espace 7- une comédie musicale
Le Titanic 8- un film d’aventures
Aladin 9- un film d’épouvante

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Chapitre 9

C. Devinez les titres anglais de ces films :

1. Le Roi Lion
2. L’arme fatale
3. Quatre mariages et un enterrement
4. Chantons sous la pluie
5. Le silence des agneaux
6. Sept ans au Tibet
7. Le magicien d’Oz
8. La guerre des étoiles
9. Nuit blanche à Seattle
10, Trois hommes et un couffin
11. Autant en emporte le vent
12. Minuit dans le jardin du bien et du mal

D. Devoirs: Ecrivez un paragraphe de 8 phrases.


Quel est votre genre de film préféré ? Pourquoi ? Quel genre de film est-ce que vous
n’aimez pas? Pourquoi? (J’aime les films d’amour, les films d’aventures, etc.)
Quel est votre film préféré ?
Quel est le dernier film que vous avez vu? Est-ce que vous l’avez aimé? Pourquoi ou
pourquoi pas?
Est-ce que vous avez vu des films français? Si oui, quels films?

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Chapitre 9

Exercice 4. Téléspectateur du matin, de l'après-midi, du soir ou de la nuit?

A. Regardez les émissions suivantes et décidez si c’est une émission du matin, de


l'après-midi, du soir ou de la nuit.
L’émission du de l'après- du soir de la nuit
matin midi 18h-00h 00h-4h
1. The Late Show with David Letterman
2. Jeopardy
3. Dateline NBC
4. Oprah
5. Trading Spaces
6. The Young and the Restless
7. Good Morning America

Rapportez les résultats à la classe.

B. Donnez encore 4 émissions que vous aimez regarder et cochez la catégorie


appropriée.
L’émission du de l'après- du soir de la nuit
matin midi 18h-00h 00h-4h
1.
2.
3.
4.

C. Comparez vos réponses avec un partenaire. Est-ce que vous regardez ces émissions
toujours? souvent? rarement? etc. Est-ce qu’il y a des émissions que vous ne regardez
jamais?
Modèle: Je regarde Star Trek tous les soirs, mais je ne regarde jamais Les Simpsons.
RAPPEL: Décidez si votre partenaire préfère la télé du matin, de
-er verbs: je regarde, tu l'après-midi, du soir ou de la nuit. Justifiez votre décision
regardes, il/elle/on avec au moins deux phrases.
regarde, nous regardons, Modèle: X est plutôt un téléspectateur du jour parce
vous regardez, ils/elles qu’il/elle regarde beaucoup de soaps entre midi et 2h.
regardent
adverbs: D. Devoirs: Est-ce que vous avez les mêmes
toujours (always), souvent préférences que votre partenaire? Quelles sont vos
(often), quelquefois émissions préférées? Expliquez pourquoi dans un
(sometimes), beaucoup (a paragraphe de 8 phrases. Modèle: Je suis comme X. (Je
lot), rarement (rarely), ne suis pas comme X.) Je
ne…jamais (never) suis un téléspectateur de la nuit, parce que je regarde
toujours…

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Chapitre 9

Madame de Leusse et sa fille

Laeticia-coiffeuse
Regardez les vidéos et complétez le tableau.

Mme de la fille de Laeticia Et vous


Leusse Mme de
Leusse
Comment est-
ce qu’elle se
tient au
courant?

Quels journaux
régionaux et
nationaux est-
ce qu’elle lit?
Est-ce qu’elle
regarde la télé?

Est-ce qu’elle
regarde Loft
Story?

Est-ce qu’elle
va au cinéma?

Quel film est-ce


qu’elle aime?

Est-ce qu’elle
surfe souvent
l’internet?

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Chapitre 9

Exercice 5. Au téléphone.
! Faites correspondre les phrases suivantes de manière logique:

1. Allô, est-ce que je peux parler à Mme A. Très bien, merci, j’attends…
de Leusse? B. C’est Franck! Comment ça va?
2. Ne quittez pas, s’il vous plaît… C. Non, elle est sortie. Elle rentre à 20
3. Est-ce que vous voulez laisser un heures.
message? D. C’est le 01 45 67 34 87.
4. Allô, qui est à l’appareil? E. Non merci, je vais rappeler plus tard.
5. Quel est votre numéro de téléphone? F. Oui, un instant, je vous la passe…
6. Est-ce que Stéphanie est là?

Dictogloss 1. Au téléphone
Formez des groupes de 3 ou 4 personnes. Ecoutez le texte lu par votre professeur.
Complétez les phrases suivantes et donnez le plus de détails possibles.

Il est 14h. Valérie est dans la rue et elle a envie d’appeler Léonard, son copain. Mme
Richard, la femme chez qui Léonard habite à Lyon, répond au téléphone.

Valérie: Allô!
Mme Richard: _______________________________________________.
Valérie: Oui, bonjour, Mme Richard.
__________________________________________.
Comment allez-vous, aujourd’hui?
Mme Richard: Bonjour, Valérie, Je vais très bien, merci. Et toi?
Valérie: Pas mal. Est-ce que Léonard est là?
Mme Richard: Non, il n’est pas encore rentré de son cours de français. Tu veux
_________________________________________________?
Valérie: Non, je peux _________________________________________.
A quelle heure est-ce qu’il va rentrer?
Mme Richard: Probablement d’ici 30 minutes…
Valérie: Très bien, alors _______________________________________
que j’ai appelé et que __________________________________.
Mme Richard: Pas de problème, ___________________. A plus tard, Valérie.
Valérie: Merci et au revoir Mme Richard.

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Chapitre 9

Exercice 6. Une conversation téléphonique


Avec un partenaire, imaginez et écrivez une conversation
téléphonique en utilisant le vocabulaire et les expressions
du chapitre.

9.1 négation: alternate forms (1) (ne…jamais, ne…rien,


personne, etc.)

ne ... jamais never, not ever


ne ... pas encore not yet
ne ... rien nothing, not anything
ne ... personne nobody, no one, not anybody
ne ... plus no more, not any longer
ne ... pas du tout not at all
Personne ne … Nobody, No one
Rien ne … Nothing

Exercice 7. Vrai ou faux?


1. Les étudiants ne dialoguaient jamais en direct sur l’internet à l’âge de 5 ans.
2. Rien n’est plus important dans la vie que l’amour.
3. On n’a rien fait de marrant dans le cours de français hier.
4. Le professeur ne joue plus à cache-cache (hide and seek).
5. Il n’y a personne sur la sixième rue le vendredi soir.
6. Les étudiants n’ont pas encore déjeuné.
7. Pendant les vacances, les étudiants n’ont plus besoin d’étudier.
8. Le professeur ne répond jamais à son email.
9. Aujourd'hui personne ne va chanter en classe.
10. Les étudiants de 507 ne regardent plus Sex and the City.

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Chapitre 9

Exercice 8. Êtes-vous comme


Payal?
Vous n’êtes pas du tout comme Payal.
Pour tout ce qu’elle dit, formez une
phrase qui dit le contraire avec un
élément de négation. Utilisez chaque
expression une seule fois.

ne…plus / ne…pas du tout / ne…jamais / ne…rien / ne...personne / ne...pas encore


Personne ne… / Rien ne…

1. Payal dit: Je regarde toujours Mister Rogers.


Vous dites le contraire: ______________________________________________

2. Payal dit: J’aime tous les feuilletons à la télé.


Vous dites le contraire: ______________________________________________

3. Payal dit: L'actualité m’intéresse.


Vous dites le contraire: ______________________________________________

4. Payal dit: Je surfe souvent l’internet.


Vous dites le contraire: ______________________________________________

5. Payal dit: Mes amis m’envoient souvent des emails.


Vous dites le contraire: ______________________________________________

6. Payal dit: Mon père est accro à la télé.


Vous dites le contraire: ______________________________________________

7. Payal dit: J’ai déjà vu Amélie.


Vous dites le contraire: ______________________________________________

8. Payal dit: J’aime les acteurs dans “Friends”.


Vous dites le contraire: ______________________________________________

9.2 one-word negative sentences si, jamais, etc.


•Oui--'yes' answer to an affirmative question
•Si--'yes' to a negative question
•Non--negative answer to a yes / no question
•Pas--by itself negates part of a sentence
•Rien (nothing), personne (no one), and jamais (never)

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Chapitre 9

N’oubliez pas!
On utilise “SI” pour
répondre affirmativement
à une question négative.

Exercice 9. Activité de signature.


Posez ces questions à vos camarades. Utilisez uniquement le français! Si la réponse est
“SI”, demandez la signature de cette personne. Changez de camarade pour chaque
question. Ecoutez attentivement les questions qu’on vous pose. Ne répondez pas à des
questions incomplètes.

1. Tu n’as jamais écouté la radio en direct sur l’internet? _______________________


2. Tu n’as rien regardé à la télé ce matin? __________________________________
3. Tu n’as pas bien dormi hier soir? _______________________________________
4. Tu ne comprends pas du tout le professeur de français? _____________________
5. Tu n’as pas encore commencé à étudier pour le deuxième examen? ___________
6. Tu ne parles à personne quand tu te réveilles? ____________________________
7. Tu ne vas plus étudier le français après 507? _____________________________
8. Tu n’aimes pas lire le journal? _________________________________________

Exercice 10. Vos habitudes.


Répondez aux questions suivantes avec un partenaire avec
un des mots suivants: si, rien, personne, ou jamais.

1. Qu’est-ce que tu regardes à la télé à 4 heures du matin?


2. Est-ce que tu téléphones souvent au professeur?
3. Tu n’aimes pas le français?!?!
4. Avec qui est-ce que tu partages ta brosse à dents?
5. Est-ce que tu regardes les informations à 5 heures du
matin?
6. Tu n’as pas de téléphone portable?!?

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Chapitre 9

9.3 lire, dire, écrire (conduire, décrire)


Lire ‘to read’
Je lis Nous lisons
Tu lis Vous lisez
Il/Elle/On lit Ils/Elles lisent
Past participle: lu

Dire ‘to say’


Je dis Nous disons
Tu dis Vous dites
Il/Elle/On dit Ils/Elles disent
Past participle: dit

Ecrire ‘to write’


J’écris Nous écrivons
Tu écris Vous écrivez
Il/Elle/On écrit Ils/Elles écrivent
Past participle: écrit

Exercice 11. Vrai ou faux?

1. Je lis beaucoup de magazines.


2. J’ai écrit des emails ce matin.
3. Je dis toujours la vérité (the truth) à mes parents.
4. Les étudiants de français disent toujours <<bonjour>> au professeur.
5. Je conduis une Jaguar.
6. Les étudiants de français écrivent les mots de vocabulaire pour pratiquer.
7. Les étudiants de français lisent The Wall Street Journal.
8. Le professeur a dit <<bonjour>> aux étudiants au début de la classe.
9. Les Austiniens conduisent mal.
10. Hier, j’ai lu le Daily Texan.

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Chapitre 9

Votre moteur de recherche préféré


Regardez la vidéo et complétez le tableau. Pour les moteurs de
recherche, chosissez entre Yahoo, Caramail, Nomade, Wanadoo, et Google.

Est-ce Pourquoi est-ce qu’il /elle Quel est son


qu’il/elle surfe l’internet? moteur de
surfe souvent recherche
l’internet? préféré?
Johann oui pour consulter les emails
non pour faire des recherches
Nassima oui pour consulter les emails
non pour faire des recherches
Zélinda oui pour consulter les emails
non pour faire des recherches
Magalie oui pour consulter les emails
non pour faire des recherches
Fairouz oui pour consulter les emails
non pour faire des recherches
Agnès oui pour consulter les emails
non pour faire des recherches
Anne-Élisabeth oui pour consulter les emails
non pour faire des recherches
Elma oui pour consulter les emails
non pour faire des recherches
Et vous? oui pour consulter les emails
non pour faire des recherches

Quel étudiant part aux Etats-Unis l’année prochaine?

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Chapitre 9

Exercice 12. Discrimination auditive avec lire,


dire, écrire (et conduire).
Ecoutez et décidez si le verbe est au singulier ou au
pluriel. Ensuite écrivez le pronom et le verbe.
Modèle:
Vous entendez: Elle lit le journal tous les jours.
Vous choisissez: singulier

singulier pluriel
Modèle: Elle lit !
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Exercice 13. Les habitudes de votre camarade de classe.


Complétez les phrases suivantes. Choisissez quelqu’un dans la classe (un/une
étudiant(e)) et imaginez ses préférences à l’âge de 15 ans, et maintenant.

Quand _______________ avait 16 ans,


1. il/elle lisait…
Rappel: les formes de l’imparfait (7.4):
2. il/elle ne disait jamais…
3. il/elle écrivait…
Je dansais Nous dansions
4. il/elle conduisait...
Tu dansais Vous dansiez
Il/elle dansait Ils/elles dansaient
Maintenant _______________
5. lit…
6. il/elle dit …
7. il/elle écrit…
8. il/elle conduit...

Devoirs: Et vous? Quelles étaient vos préférences à l’âge de 16 ans? Quelles sont
vos préférences aujourd’hui? Ecrivez un paragraphe de 8 phrases pour parler de vos
préférences en employant les 4 verbes lire, dire, écrire et conduire à l’imparfait et au
présent.

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Chapitre 9

Exercice 14 . Qu’est-ce qu’on dit?


Qu’est-ce qu’on dit en français...
1. avant de se coucher?
2. quand quelqu’un part en voyage?
3. quand quelqu’un a un anniversaire?
4. avant le week-end?
5. avant un examen?
6. le matin?
7. le soir?
8. avant de manger?

Les médias-Audrey et Chrystelle


Regardez la vidéo et complétez le tableau.

Audrey Chrystelle Et vous?


Quels journaux est-ce
qu’elle lit?
Quels journaux est-ce que
ses parents lisent?
Quelle chaîne de
télévision est-ce qu’elle
regarde?
Pourquoi est-ce qu’elle
préfère cette chaîne?
Est-ce qu’elle regarde Loft
Story?
Quelles sont ses
émissions préférées?
Qu’est-ce qu’elle regarde
à la télé?
Et est-ce qu’elle surfe Elle a un forfait de
l'internet? Combien ___ heures
d'heures? contract/fixed rate
Quel est son moteur de
recherche préféré?
Est-ce qu’elle se sert des
ordinateurs à la fac?
Est-ce qu’elle utilise
encore le minitel?
Quelle sorte de film est-ce
qu’elle préfère?

Quel genre de musique


est-ce qu’elle préfère?

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Chapitre 9

Exercice 15 . Une journée typique pour Michel.


Lisez le récit. Ensuite, répondez aux questions que votre professeur va lire.

Michel passe son après-midi au Jardin du Luxembourg. Il y va presque tous les jours en
été parce qu’il ne va plus en cours et il n’a rien à faire…c’est les vacances! D’habitude,
il lit un journal, Le Monde ou Libération par exemple, et puis il fait une petite sieste.
Souvent, il écoute la radio et il écrit des lettres à sa copine Chrystelle qui passe une
année aux Etats-Unis. Il ne lui envoie jamais de emails parce qu’il n’a pas d’ordinateur
chez lui. Mais il lui téléphone une fois par semaine pour lui dire bonjour et pour
entendre sa voix.

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Et toi? Posez les questions suivantes à un partenaire.


1. Qu’est-ce que tu lis comme journal?
2. Est-ce que tu écoutes la radio?
3. Est-ce que tu écris souvent des lettres?
4. Est-ce que tu aimes écrire? Si oui, qu’est-ce que tu écris?

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Chapitre 9

Les médias.
Regardez les vidéos et complétez le tableau.

Franck Virginie Jean-Charles Stéphanie


Qu’est-ce qu’il /elle
aime regarder à la
télé?

Quelle est sa série


favorite? Et son
film favori?

Qu’est-ce qu’il/elle
écoute à la radio?

Est-ce qu’il/elle
surfe souvent sur
Internet?

Comment est-ce
qu’il/elle se tient au
courant?

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Chapitre 9

Les médias.
Regardez les vidéos et complétez le tableau. Quelles habitudes avez-vous en commun
avec Laila, Blake et Karen? À qui ressemblez-vous le plus? Expliquez pourquoi?
Devoirs: Ecrivez un paragraphe de 8 phrases.

Laila Blake Karen


Qu’est-ce qu’il /elle
aime regarder à la
télé?

Quelle est sa série


favorite? Et son
film favori?

Qu’est-ce qu’il/elle
écoute à la radio?

Est-ce qu’il/elle
surfe souvent sur
Internet?

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Chapitre 9

9.4 modal verbs: vouloir, pouvoir, devoir

Vouloir, pouvoir and devoir act as auxiliary verbs when followed by an infinitive.

Vouloir ‘to wish, want, will’


Je veux Nous voulons
Tu veux Vous voulez
Il/Elle/On veut Ils/Elles veulent
Past participle: voulu

Pouvoir ‘to be able, be permitted to’


Je peux Nous pouvons
Tu peux Vous pouvez
Il/Elle/On peut Ils/Elles peuvent
Past participle: pu

Devoir ‘to have to, be supposed to / to owe’


Je dois Nous devons
Tu dois Vous devez
Il/Elle/On doit Ils/Elles doivent
Past participle: dû

Exercice 16. Discrimination auditive avec vouloir, pouvoir, et devoir.


Ecoutez et décidez si le verbe est au singulier ou au pluriel.
Modèle: Vous entendez: Elles doivent rentrer avant minuit.
Vous choisissez: pluriel

singulier pluriel
Modèle: !
1.
2.
3.
4.
5.
6.

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Chapitre 9

Exercice 17. Vrai ou faux?

Au présent...
1. Si on n’a pas encore 21 ans, on ne peut pas boire d’alcool dans les bars à Austin.
2. Les étudiants veulent avoir un A à tous les examens de français.
3. Les Français ne peuvent pas regarder de séries américaines à la télé en France.
4. Les étudiants doivent étudier tout le temps.
5. Le professeur de français doit donner beaucoup de devoirs aux étudiants tous les
soirs.
6. Les étudiants doivent beaucoup d'argent à Visa.

Au passé...
7. A l’âge de 12 ans, les étudiants ne pouvaient pas conduire.
8. Le professeur ne voulait pas venir en classe aujourd’hui.
9. Dans les années quatre-vingt, on pouvait fumer dans les restaurants à Austin.
10. Les étudiants ont dû parler italien en classe hier.

Exercice 18. Complétez.


Faites correspondre les phrases à gauche avec les phrases à droite.

1. Helen ne peut pas aller en classe. a. Elle a acheté un nouvel ordinateur.


2. Helen veut passer des heures à surfer le web. b. Elle apprend le français..
3. Helen doit souvent aller au labo. c. Elle est très malade.
4. Helen veut sortir samedi soir. d. Elle n’a pas d’argent.
5. Helen ne peut pas aller en vacances. e. Elle est accro à l’internet.
6. Helen doit beaucoup d’argent à VISA. f. Elle aime s’amuser sur la sixième
rue

Exercice 19. Questions personnelles.


Complétez les phrases et comparez vos réponses avec votre partenaire.

1. Je veux _____________________________________ mais je ne peux pas.


2. Je dois ______________________________________ mais je ne veux pas.
3. Je peux _____________________________________ mais je ne dois pas.

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Chapitre 9

Exercice 20. Qu’est-ce qu’on peut faire et ne peut pas faire?


Modèle: Qu’est-ce que le professeur peut faire et ne peut pas faire?
Il peut parler français, mais il ne peut pas gagner le Tour de France.

1. Qu’est-ce qu’un bébé peut et ne peut pas faire?


2. Qu’est-ce qu’un adulte peut et ne peut pas faire?
3. Qu’est-ce que les étudiants en classe peuvent et ne peuvent pas faire? (Nous...)

Exercice 21. Qu’est-ce qu’on doit faire et ne doit pas faire?


Modèle: Qu’est-ce que le professeur doit faire et ne doit pas faire?
Il doit parler français, mais il ne doit pas fumer en classe.

1. Qu’est-ce que vos parents doivent et ne doivent pas faire?


2. Qu’est-ce que le gouverneur du Texas doit et ne doit pas faire?
3. Qu’est-ce que les étudiants en classe doivent et ne doivent pas faire? (Nous...)

Exercice 22. Qu’est-ce que le professeur doit faire?


Donnez des conseils à votre professeur en employant le présent du verbe DEVOIR.
(Vous devez…)

1. Votre prof n’aime pas les films d’épouvante. Il/elle préfère les émissions marrantes.
2. Votre prof veut être une star de cinéma.
3. Votre prof tchatche en-ligne toute la nuit.
4. Votre prof veut changer la chaîne à la télé mais il/elle ne veut pas se lever.
5. Votre prof passe des heures et des heures à corriger (correct) les devoirs.
6. Votre prof n’a pas d’argent, mais il/elle a beaucoup d’abonnements de magazines.
7. Votre prof lit beaucoup de petites annonces pour trouver des amis.
8. Votre prof n'a pas d'argent pour acheter des CD.

Exercice 23. Questions personnelles.


Posez les questions à un partenaire dans la classe.

1. Qu’est-ce que tu dois faire ce soir? Et ce week-end?


2. Qu’est-ce que tu veux faire ce soir mais ne peux pas faire? Et ce week-end?
3. Qu’est-ce que tu as dû faire hier soir?

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Chapitre 9

Exercice 24. En retard.


Lisez le récit et répondez aux questions que votre professeur va lire.

Jeudi. 14h30. Blake est très en retard pour son rendez-vous avec son professeur de
français Madame Meunier. Il doit se dépêcher! Il appelle l’université pour informer son
professeur de son retard. La secrétaire répond au téléphone.

La secrétaire: Allô, département d’anglais, j’écoute.


Blake: Bonjour, Madame. Est-ce que je peux parler à Madame Meunier,
s’il vous plaît?
La secrétaire: Un instant s’il vous plaît, ne quittez pas, je vous la passe…

Madame Meunier: Allô!


Blake: Madame Meunier, bonjour. Blake à l'appareil.

Madame Meunier: Ah, bonjour! Nous avions rendez-vous à 14h, n’est-ce pas?
Blake: Oui, effectivement. Je suis vraiment désolé mais j’ai eu un
problème avec le métro et je vais être très en retard.

Madame Meunier: Oh, encore! Mais ça fait la troisième fois en deux semaines!
Vous ne pouviez pas me téléphoner avant?
Blake: Non, j’étais dans le métro et mon téléphone portable ne marche
pas dans le métro. Je suis vraiment désolé. Si vous voulez, je
peux passer demain.

Madame Meunier: Ah non! Demain, je dois assister à une réunion toute la journée.
Passez aujourd’hui ou bien pas du tout!

1.
2.
3.
4.
5.
6.

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Chapitre 9

Exercice 25. Vous pouvez, vous voulez, ou vous devez…?

A. Associations. Regardez les activités suivantes et cochez la catégorie appropriée.

L’activité pouvoir vouloir devoir


1. sortir pendant la semaine
2. téléphoner à vos parents
3. faire du shopping en-ligne
4. aller au cinéma
5. passer (to take) des examens
6. faire vos devoirs
7. parler français
8. lire des romans
9. surfer l’internet
10. dormir

Rapportez les décisions à la classe.

B. Et vous à 16 ans? Décrivez votre vie à l’âge de 16 ans.

1. Je devais…/Je ne devais pas…


2. Je pouvais…/Je ne pouvais pas…
3. Je voulais…/Je ne voulais pas…
Comparez vos réponses avec celles d’un partenaire. Est-ce que vous aviez les mêmes
intérêts et obligations à l’âge de 15 ans?

C. Et maintenant? Décrivez votre vie actuelle.

1. Je dois…/Je ne dois pas… 3. Je veux…/Je ne veux pas…


2. Je peux…/Je ne peux pas…
Comparez vos réponses avex celles d’un partenaire. Est-ce que vous avez les mêmes
obligations et désirs?

D. Devoirs: Est-ce que vous avez les mêmes obligations et désirs que votre
partenaire? Décrivez vos désirs et obligations actuels dans un paragraphe de 8 phrases.

Modèle: Je suis comme X. (Je ne suis pas comme X.) Je veux boire de la bière, mais je
ne peux pas parce que....

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Chapitre 9

9.5 narration: passé composé vs imparfait


Narrating a story entails both recounting a plot or a series of events, actions, changes of
feelings or thoughts and describing a setting (habitual actions, atmosphere, places and
people).

•Passé composé--for required plot line events of the story in their chronological order

•Imparfait--for background supporting details and description, not strictly ordered (scene
setting, on-going actions, habitual actions)

•States are usually in imparfait except for cases of change of state that require passé
composé (ex. Quand j’avais 15 ans… Quand j’ai eu 15 ans…)

Exercice 26. Vrai ou Faux?


Avec un partenaire, lisez les phrases à tour de rôle et décidez si c’est vrai ou faux.

1. Quand vous étiez jeune, vous regardiez Sesame Street à la télé.


2. Vous surfiez rarement l’internet au lycée (in highschool ).
3. Quand vous aviez cinq ans, vous aimiez les films d’épouvante.
4. Quand vous aviez dix ans, vous adoriez les dessins-animés.
5. Hier, vous étiez malade.

6. Hier soir, vous êtes sorti(e) avec des amis.


7. Il a plu la semaine dernière.
8. Vous êtes allé(e) au parc hier.
9. Vous avez acheté des livres récemment.
10. Hier, vous avez acheté un roman.
Maintenant, regardez les phrases une deuxième fois. Expliquez l’utilisation de l’imparfait
et du passé composé. Enfin, rapportez votre discussion à la classe.

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Chapitre 9

Noël et la Saint-Sylvestre chez les Guilloteau


Regardez la vidéo qui se trouve au Chapitre 7.
A. Indiquez si les verbes sont à l’imparfait ou au passé composé.
B. En classe, discutez pourquoi Franck a choisi l’imparfait ou bien le
passé composé.

IMP PC
1. Aujourd’hui je vais vous parler de Noël chez nous. Regardez. C’est
Audrey. Elle (avoir) un an.
2. Ici, elle (décorer) le sapin de Noël avec sa maman.
3. Ici, ce (être) la veille de Noël.
4. On (attendre) la famille.
5. Regardez. Voilà Virginie, son mari, et ma mère. Même ma sœur
Barbara (venir) d’Afrique.
6. Avant le dîner, on (prendre) l’apéritif.
7. Mes parents (apporter) du muscat de France.
8. Tout le monde (attendre) le dîner avec impatience.
9. Ici, Audrey (admirer) le sapin avec sa grand-mère.
10. Regardez la belle table. C’est ma femme Nancy qui (préparer) la
table.
11. Il y (avoir) un petit cadeau dans chaque assiette.
12. Il y (avoir) aussi des bougies et du gui.
13. Quand tout le monde (être) à table,
14. ...on (ouvrir) les petits cadeaux...
15. ...et on (plaisanter) beaucoup.
16. Après le dîner qui (durer) trois heures,...
17. ...il (être) temps d’ouvrir les cadeaux..
18. A minuit, nous (aller) à la messe.
19. Le matin, nous (être) fatigués...
20. ...mais Audrey (ouvrir) les cadeaux du Père Noël.
21. Pour la Saint-Sylvestre, on (faire) un autre repas en famille à la
maison.
22. A minuit, on (boire) du champagne, ...
23. ...et tout le monde (danser)...même Audrey.

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Chapitre 9

Exercice 27. Quand Tammy était jeune...


A. Avec un partenaire, soulignez tous les verbes.
B. Décidez si les verbes doivent être à l’imparfait ou au passé composé dans la
traduction française.
C. Enfin, traduisez le texte en français.

When Tammy was young, she lived in Fort Worth. One day, she found a radio in the
street, and listened to a lot of music that day (ce jour-là). It was fantastic and she loved
her radio. The next day, the weather was very bad. It started to rain. It was cold and
windy. Tammy sold her radio and bought a coat (un manteau). She was very sad.

Exercice 28. Un événement important dans la vie de Franck.


A. Ecoutez le récit suivant qui décrit un évènement dans la vie de Franck. Ecoutez et
identifiez l’événement principal de chacun des quatre paragraphes.

Premier paragraphe Deuxième paragraphe


a. The narrator got his first job. a. His grandfather gave him some money.
b. He bought a car. b. He bought a brand new car.
c. He won the lottery. c. He quit his job.

Troisième paragraphe Quatrième paragraphe


a. Someone stole his car. a. He walked to his father’s office.
b. His car broke down. b. He drove home.
c. He had a wreck. c. A girl stopped and picked him up.

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Chapitre 9

B. Dictée. Ecoutez le récit une troisième fois et complétez les phrases suivantes avec
les verbes que vous entendez. Consultez le tableau pour considérer quel temps du
verbe vous anticipez.

Je me souviens du moment où je/j’____________________ ma première voiture.


Quand je/j’____________________ dix-huit ans, je/j’ ____________________ pour mon
père et je/j’ ____________________ très peu d’argent.

Mais pour mon anniversaire, mon grand-père m’ ____________________ huit mille


francs. Donc, je/j’ ____________________ d’acheter une vieille Renault. Elle
____________________ blanche et elle ____________________ beaucoup de bruit,
mais moi, je/j’ l’ ____________________ bien.

Deux jours après, je/j’ ____________________ en route pour l’université et ma voiture


____________________ en panne (broke down)! Je/J’____________________ surpris
et très déçu (disappointed)! Il ____________________ et il y ____________________
beaucoup de voitures sur la route.

Heureusement, une jolie jeune fille ____________________ pour m’aider. Elle


____________________ très sympathique. Elle me/m’ ____________________
jusqu’au bureau de mon père. Je/j’ ____________________ mon aventure à mon père
et nous ____________________ à un mécanicien. Quelle journée!

C. Et vous? Réfléchissez à un événement important dans votre vie. Donnez quatre


actions principales de cet événement. Pour chaque action que vous choisissez, donnez
un détail descriptif.

Modèle: ACTION: Quand je suis allé au Mexique...


DETAIL DESCRIPTIF: il faisait chaud.

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Chapitre 9

Exercice 29. Qu’est-ce qui s’est passé dans la publicité Renault?


Vous allez regarder une publicité de Renault.
A. Puis, vous allez mettre les phrases dans l’ordre de l’action dans la pub (1- 21).
B. Après, vous allez mettre les phrases au tableau pour montrer l’ordre
chronologique des actions. Sur une ligne horizontale, mettez un petit point pour
les actions au passé composé et numérotez-les. Ensuite, indiquez la durée des
événements à l’imparfait avec des flèches (>>>).

Il pleuvait.
>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
Modèle: ______._________________._______________________
Il l’a regardée. La femme s’est fâchée.

Cette publicité se trouve sur le site web suivant: www.laits.utexas.edu/fi/movs/ads


nom d’utilisateur (username): frvideo
mot de passe (password): ensemble

Finalement, cliquez sur renault.mov

_____ A. La femme s’est fachée.


_____ B. Il l’a regardée.
_____ C. Elle a fermé la porte de la voiture violemment.
_____ D. Il a baissé sa vitre.
_____ E. Il pleuvait.
_____ F. Il regardait dans l’eau.
_____ G. Elle est montée dans la voiture.
_____ H. Elle a frappé sur la vitre (une vitre=window )
_____ I. L’homme conduisait sa voiture et chantait.
_____ J. Il est resté tout seul.
_____ K. Elle a pris les clés de la voiture.
_____ L. Un couple rentrait d’une soirée élégante.
_____ M. La femme a trouvé une barrette dans la voiture.
_____ N Il est sorti de la voiture pour chercher ses clés.
_____ O Il y avait un cheveu blond dans la barrette.
_____ P. Elle est sortie de la voiture, furieuse.
_____ Q. Elle a fait semblant (to pretend) de jeter (to throw) les clés dans la Seine.
_____ R. C’était une nuit d’hiver.
_____ S. Elle a rayé (rayer=to scratch ) la voiture avec la barrette.
_____ T. Ils étaient très bien habillés.
_____ U. Elle est partie toute seule avec la voiture.

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Chapitre 9

Exercice 30. Qu’est-ce qui s’est passé dans la publicité Minute Maid?
Regardez la publicité de Minute Maid et choisissez le verbe conjugué au passé
composé ou à l’imparfait.
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http://www.adeater.com
1) Cliquez sur “The Film Library”
2) Sous “Brand”, tapez “Minute Maid” et
cliquez sur “Search Now”
3) Dans la colonne sur la droite, cliquez
sur “Minute Maid matin tonic”

1. Ç’a été le matin / C’était le matin.


2. L’officier s’est habillé / s’habillait quand
3. la jeep est arrivée/ arrivait.
4. Il est allé / allait dans la cuisine.
5. Sa famille a été / était dans la cuisine.
6. Sa femme lui a donné / donnait un verre de jus d’orange.
7. Elle a souri / souriait. (sourire = to smile)
8. Les enfants ont pris / prenaient le petit-déjeuner.
9. Il a dit / disait au revoir à sa famille.
10. Il est sorti / sortait dehors.
11. Sa femme est sortie / sortait derrière lui.
12. ll a fait / faisait beau.
13. ll a bu / buvait son jus d’orange quand
14. une voiture rouge est passée / passait.
15. L’officier a souri / souriait.
16. ll s’est approché / s’approchait de la jeep.
17. Le soldat l’a attendu/ l’attendait.
18. La voiture rouge est revenue / revenait.
19. Il y a eu / avait 4 hommes dans la voiture.
20. Ils ont chanté / chantaient.
21. Ils ont porté / portaient des costumes.
21. L’officier a fini / finissait son jus d’orange.
22. Il a donné / donnait le verre au soldat.
23. Il a sauté / sautait dans la voiture rouge.
24. La voiture est partie / partait.
Complétez la phrase: Sa femme _______________________________________

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Chapitre 9

Exercice 31. Qu’est-ce qui s’est passé dans la publicité Fiat?


Regardez la publicité de Fiat. Ensuite, conjuguez les verbes donnés au passé composé
ou à l’imparfait.

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nom d’utilisateur (username): frvideo
mot de passe (password): ensemble

Finalement, cliquez sur fiat.mov

1. Il ______________________________________ (pleuvoir).

2. Il y_____________________________________ (avoir) un couple dans une


voiture.

3. La voiture _______________________________ (être) rouge.

4. Ils _____________________________________ (se disputer).

5. L’homme _______________________________ (sortir) de la voiture.

6. Il ______________________________________ (ne pas dire) au revoir à sa


femme.

7. La femme _______________________________ (être) triste.

8. Il _____________________ (a. marcher) sous la pluie, quand il _____________


(b. voir) une affiche publicitaire.

9. Il ____________________________________ (penser) à sa femme.

10. Il ____________________________________ (se dépêcher) pour la retrouver.

11. Il ____________________________________ (voir) la voiture.

12. Sa femme ___________________________ (être) dans un embouteillage


(traffic jam).

13. Elle __________________________________ (être) surprise de le voir.

14. Il ____________________________________ (embrasser= to kiss) sa femme.

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Chapitre 9

Exercice 32. Vendredi soir chez Madame DeLeusse.


Lisez le récit avec un partenaire. Ensuite répondez vrai ou faux aux phrases que votre
professeur va lire.

Un week-end pluvieux; Emilie, la fille de Madame De Leusse, raconte son week-end.

Vendredi soir, je suis sortie avec des amis. Nous sommes allés au cinéma pour voir
Matrix II Reloaded. Nous avons aimé ce film parce que c’est un film d’action et de
science fiction avec deux vedettes américaines, Keanu Reeves et Lawrence Fishburn.

Samedi après-midi, ma mère et moi, nous voulions aller faire une promenade et peut-
être aussi faire les boutiques mais il a commencé à pleuvoir. Comme il y avait
heureusement de bonnes émissions à la télé, ma mère et moi, nous sommes restées à
la maison et nous avons regardé la télé. Ma mère aime beaucoup les émissions de
variétés, mais moi je préfère les feuilletons. Samedi soir, nous ne sommes pas sorties
parce qu’il pleuvait toujours et qu’il faisait vraiment mauvais temps. Nous avons préparé
un bon dîner à la maison et ensuite je suis allée dans ma chambre pour vérifier mon
email et dialoguer en direct avec des copains en Italie et aux Etats-Unis.

Dimanche, le temps était toujours pluvieux. Le matin, je suis allée à la salle de sports
pour faire un peu d’exercise. Ensuite, je suis rentrée déjeuner avec ma famille et
l’après-midi, j’ai fait mes devoirs pour la fac. J’ai dû surfer l’internet pour un projet dans
mon cours d’histoire. C’était long mais j’ai pu trouver beaucoup d’informations. J’ai aussi
téléphoné à ma meilleure amie, Séverine, et nous avons étudié ensemble.

1. V F 2. V F 3. V F 4. V F 5. V F 6. V F
7. V F 8. V F 9. V F 10. V F 11. V F 12. V F

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Chapitre 9

Exercice 33. L’événement le plus heureux de votre vie.

Racontez l’événement le plus heureux de votre vie. Ecrivez un bon récit avec au moins
15 verbes différents au passé composé ou à l’imparfait. (Quel âge aviez-vous? Cétait
où? Qu’est-ce qui est arrivé? Qu’est-ce que vous avez fait ensuite? Pourquoi? Etc.)

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Chapitre 9

Lecture
La Publicité française
Dans le sens le plus large, la publicité est basée dans les médias, surtout, la presse, la
télévision, la radio et le cinéma. Le but (goal) de la publicité est d'atteindre le plus grand
public possible. Et bien que les publicités soient souvent très visuelles, le message
d'une publicité est fréquemment un trésor linguistique. 1

En ce qui concerne la publicité française, l'influence de la publicité américaine existe


toujours, surtout dans des aspects généraux comme des produits, des agences de
publicité, des slogans et quelques thèmes américains. Pourtant, depuis les années
1970, elle se distingue de plus en plus de la publicité américaine.

D'abord, le volume et la présentation des publicités sont différents. Les chaînes


françaises montrent moins de publicité que les chaînes américaines et les publicités
françaises sont annoncées avant leur commencement.

Ensuite, il y a plusieurs lois qui existent en France qui diffèrent des lois américaines. Il
est interdit de montrer, par exemple, des publicités pendant les émissions pour les
enfants. Il n'y a pas de publicités pour la bière, ni pour la plupart des médicaments
parce que ces types de publicités sont interdits aussi. 2

La plus grande différence, mais aussi la différence la plus difficile à expliquer c'est que la
publicité française est plus subtile et symbolique, avec très peu d'arguments ou de
thèmes directs. Les Français apprécient l'humour dans leurs publicités, surtout les jeux
de mots et les références culturelles. D'après Louise Mirande et Yannick Le
Bourdonnec, "la publicité se doit d'être intelligente, profonde, et authentique."3 Enfin, le
public français accepte la nudité beaucoup mieux que la violence dans sa publicité.

Pour conclure, de grandes similarités de base persistent entre les publicités américaines
et françaises, néanmoins (nevertheless), des différences très importantes continuent à
se développer.

1
Angelini, Eileen and Salvatore Federico, "Understanding French Culture," Global
Business Languages (1998), p. 110-120.
2
www.mtholyoke.edu/~saries/La%20publicite/pub%20franc.htm.
3
Mirande, Louise, and Yannick Le Boudonnec, "Pub: Le Rebond?", Enjeux (1995), p.
72-79.

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Chapitre 9

Avant lecture
A. Réfléchissez aux publicités que vous avez vues en classe. Ecrivez la liste des
produits présentée par votre professeur.

B. Faites une autre liste des trois similarités et des trois différences que vous avez
remarquées entre ces publicités françaises et des publicités américaines que vous
voyez régulièrement.

C. Choisissez une publicité américaine que vous avez vue récemment. Donnez trois
raisons pour lesquelles vous vous en souvenez. Pourquoi est-ce qu'elle vous a plu?

Lecture
A. Lisez le texte suivant.

B. Relisez le texte attentivement, encerclez les mots que vous ne connaissez pas et
soulignez les phrases clés.

C. Complétez les phrases suivantes.

1. Le but de la publicité, c'est ______________________.


2. Les publicités révèlent souvent des trésors _____________.
3. Depuis les années soixante-dix, la publicité française est devenue de plus en
plus ____________ de la publicité américaine.
4. Nous voyons les publicités dans _________, __________ et __________.

D. Regardez la liste que vous avez faite pour "Avant Lecture, B." Quelles sont les
autres différences et similarités, mentionnées dans le texte, entre la publicité française
et américaine?

Acquisition
A. Choisissez un de vos produits préférés, par exemple, vos tennis ou votre p.c.

B. Ce produit, a-t-il un slogan? Où est-ce que vous voyez les publicités pour ce produit?
Qu'est-ce qui a influencé votre achat?

C. Réfléchissez aux différences entre la publicité française et américaine que vous avez
apprises, celles qui viennent des publicités montrées en classe et celles qui viennent de
ce texte-ci. Comment est-ce que vous changeriez (would change) la publicité pour votre
produit préféré afin de plaire au public français? Ecrivez un paragraphe de 5-6 phrases
qui décrit votre nouvelle publicité française. Essayez de trouver un slogan, votre public,
et les meilleurs endroits pour la diffuser.

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