‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬

‫وزارة التربية الوطنية‬

‫المفتشية العامة للتربية الوطنية‬ ‫المديرية العامة للتعليم‬
‫مديرية التعليم الثانوي العام والتكنولوجي‬

‫تكييف آليات تنفيذ التدرجات السنوية االستثنائية‬

‫للفترة من ‪ 11‬أفريل ‪ 2021‬إلى نهاية‬
‫السنة الدراسية ‪2021/2020‬‬

‫المادة‪ :‬اللغة الفرنسية‬

‫مارس ‪2021‬‬

‫وزارة التربية الوطنية‬

 NIVEAU 1ère année secondaire
Tronc commun lettres

2 ‫وزارة التربية الوطنية‬

OBJET D’ETUDE : LE FAIT DIVERS
Volume horaire
Compétence
Imparti Temps Contenu à dispenser Propositions d’activités
imparti à la disciplinaire
compétence
Compréhension de l'écrit 1ère séance :
- Proposer un seul document
Objectifs de séances: contenant des types de faits divers
1. Lire pour identifier les caractéristiques du fait divers différents (méfait, insolite, etc.)
(l’aspect typographique, le caractère réel des faits, les - Identifier les caractéristiques
types de faits divers, le genre de discours, intention typographiques
03 séances Comprendre et dégager les communicative.) 2ème et 3ème séance :
: Produire un fait divers

caractéristiques du fait divers.
2. Lire pour étudier des faits de langues dominants en
rapport avec le genre de discours. (La passivation, les
noms d’agent, les indicateurs de la chronologie)
Supports :
Articles de journaux.
Proposer un type de fait divers pour
étudier les faits de langue investis, en
relation avec la visée communicative.

05 séances Produire un fait divers

Production de l’écrit :
Séquence

Objectifs de séances :
1. Présenter le sujet, analyser les contraintes de la situation
de communication et faire produire les élèves.
2. Coévaluer une production d’élève à l’aide de la grille
02 séances d’évaluation en vue de l’améliorer ou écrire
collectivement un fait divers.
.
1ère séance :
Identifier les paramètres de la situation
de communication.
Exceptionnellement, l’enseignant
remet à l’élève une grille d’écriture
/d’évaluation préalablement élaborée.
L’élève produit au cours de la séance.
2ème séance :
Cibler quelques aspects à améliorer ou
écrire collectivement un fait divers.

3 ‫وزارة التربية الوطنية‬

OBJET D’ETUDE : LA NOUVELLE REALISTE
Volume horaire
Compétence
Imparti Temps Contenu à dispenser Propositions d’activités
imparti à la disciplinaire
compétence
Compréhension de l'écrit
Objectifs de séances:
Proposer un premier support pour :
1. Lire le texte pour dégager le schéma narratif/ actantiel. 1ère séance :
2. Lire pour résumer à partir du schéma narratif ou Dégager le schéma narratif.
actanciel. 2ème séance :
Séquence : Ecrire un récit vraisemblable

3. Lire pour étudier les faits de langues dominants en Dégager le schéma actanciel
rapport avec le genre de discours (les temps du récit, la 3ème séance :
Comprendre et dégager les
07 séances caractéristiques de la nouvelle caractérisation, les indicateurs temporels.) Rédiger le résumé.
réaliste. 4. Lire pour retrouver les caractéristiques du discours (cette 4ème et 5ème séances :
séance prépare à l’élaboration de la grille d’évaluation Etudier les faits de langue dominants.
de l’écrit). 6ème séance :
Supports : Synthèse des caractéristiques à travers
Extraits de romans et de nouvelles un deuxième support.
7ème séance :
10 séances Remédiation

Produire une nouvelle réaliste.

Production de l’écrit :
Objectifs de séances : 1ère séance :
1. Présenter le sujet, analyser les contraintes de la Identifier les paramètres de la situation
situation de communication. Elaborer collectivement de communication et élaborer une
une grille d’évaluation. grille d’évaluation.
2. Produire le texte en classe. 2ème séance :
03 séances
3. Coévaluer une production d’élève à l’aide de la grille L’élève produit au cours de la séance.
d’évaluation en vue de l’améliorer ou écrire 3ème séance :
collectivement un récit vraisemblable. Cibler quelques aspects à améliorer ou
écrire collectivement un récit
vraisemblable.

4 ‫وزارة التربية الوطنية‬

 NIVEAU 1ère année secondaire
Tronc commun sciences et technologie

5 ‫وزارة التربية الوطنية‬

OBJET D’ETUDE : LA NOUVELLE REALISTE
Volume horaire
Compétence
Imparti Temps Contenu à dispenser Propositions d’activités
imparti à la disciplinaire
compétence
Compréhension de l'écrit Texte à lire à la maison.
1ère séance :
Objectifs de séances: Dégager le schéma narratif et le
Séquence : Ecrire un récit vraisemblable

1. Lire pour identifier les caractéristiques de la nouvelle schéma actanciel.

réaliste (structure : schéma narratif/actanciel, l’intention Proposer la rédaction d’un résumé à
Comprendre et dégager les communicative, le genre de discours) et résumer à partir faire à la maison.
03 séances caractéristiques de la nouvelle du schéma narratif ou actanciel 2ème et 3ème séances :
réaliste.
2. Lire pour étudier des faits de langue en rapport avec le Etudier les faits de langue dominants.
genre de discours (temps du récit, la caractérisation, les
indications temporelles)
Supports :
Extraits de romans et de nouvelles
05 séances
1ère séance :
Produire une nouvelle réaliste.
Identifier les paramètres de la situation
Production de l’écrit : de communication.
Objectifs de séances : Exceptionnellement, l’enseignant
remet à l’élève une grille d’écriture
1. Présenter le sujet, analyser les contraintes de la situation /d’évaluation préalablement élaborée.
02 séances de communication et rédiger le texte. L’élève produit au cours de la séance.
2. Coévaluer une production d’élève à l’aide de la grille 2ème séance :
d’évaluation en vue de l’améliorer ou écrire Cibler quelques aspects à améliorer ou
collectivement un récit vraisemblable. écrire collectivement un récit
vraisemblable.

6 ‫وزارة التربية الوطنية‬

 NIVEAU 2ème année secondaire
Langues étrangères

7 ‫وزارة التربية الوطنية‬

OBJET D’ETUDE : LA NOUVELLE D’ANTICIPATION
Volume horaire
Compétence
Imparti Temps Contenu à dispenser Propositions d’activités
imparti à la disciplinaire
compétence
anticipation

Compréhension de l'écrit Proposer un support pour :

1ère et 2ème séances :
Objectifs des séances : Identifier la dimension de
1. Lire le texte pour en sélectionner les principales l’anticipation à travers les principales
informations sous forme de schéma marques (indices spatio-temporels).
: Produire un récit d’

narratif/actanciel. Dégager le schéma actanciel et le

2. Lire le texte en vue de restituer son contenu sous schéma narratif.
forme de compte rendu objectif ou critique. 3ème séance :
Comprendre et dégager les
3. Lire le texte pour étudier un ou des faits de langue Evaluation de la compréhension à
10 séances 07 séances caractéristiques de la nouvelle (procédés) investis dans le discours (lexique de la travers la rédaction d’un résumé à
d’anticipation. fiction, les indicateurs spatio-temporels, la partir du schéma narratif.
description, les indices de l’anticipation, les temps 4ème et 5ème séances :
Séquence

du récit) Etudier les faits de langue dominants.

4. Lire pour dégager les caractéristiques du discours en 6ème séance :
relation avec la visée (Cette séance prépare à Synthèse des caractéristiques à travers
l’élaboration de la grille d’évaluation de l’écrit). un deuxième support.
7ème séance :
Remédiation

8 ‫وزارة التربية الوطنية‬

 Produire un récit d’anticipation
Production de l’écrit :
Objectifs de séances :
1. Présenter le sujet, analyser les contraintes de la 1ère séance :
situation de communication. Elaborer collectivement Identifier les paramètres de la situation
une grille d’évaluation. de communication et élaborer
2. Produire le texte en classe. collectivement une grille d’évaluation.
3. Coévaluer une production d’élève à l’aide de la grille 2ème séance :
03 séances
d’évaluation en vue de l’améliorer ou écrire L’élève produit au cours de la séance.
collectivement un récit d’anticipation. 3ème séance :
. Cibler quelques aspects à améliorer ou
écrire collectivement un récit
d’anticipation.

OBJET D’ETUDE : LE REPORTAGE TOURISTIQUE / LE RECIT DE VOYAGES

Volume horaire
Séquence : Produire un reportage touristique pour faire

Compétence
Imparti Temps Contenu à dispenser Propositions d’activités
connaitre aux touristes une région d’ Algérie.

imparti à la disciplinaire
compétence
Compréhension de l'écrit 1ère séance :
Etudier un reportage touristique.
Objectifs des séances : 2ème séance :
1. Lire pour dégager l’intention communicative. (A Etudier un récit de voyage.
réaliser durant les deux premières séances) 3ème séance :
2. Lire pour restituer le contenu sous forme d’un Synthèse des caractéristiques à travers
compte rendu objectif ou critique. une étude comparative entre les deux
Comprendre et dégager les 3. Lire le texte pour étudier un fait ou des faits de supports proposés.
10 séances 07 séances caractéristiques du reportage et /
langue investi(s) dans le texte en relation avec la
ou du récit de voyage 4ème
visée communicative (figures de style, les verbes Evaluation de la compréhension à
de mouvement ou de déplacement, la travers un compte rendu objectif ou
caractérisation) critique.
4. Lire pour dégager les caractéristiques du discours 5ème et 6ème séances :
en relation avec la visée communicative (cette Etude de faits de langue dominants.
séance prépare à l’élaboration de la grille 7ème séance :
d’évaluation de l’écrit). Remédiation.

9 ‫وزارة التربية الوطنية‬

 Produire un fait divers Production de l’écrit :
Objectifs de séances :
1ère séance :
1. Présenter le sujet, analyser les contraintes de la Identifier les paramètres de la situation
situation de communication. Elaborer collectivement une de communication et élaborer
grille d’évaluation. collectivement une grille d’évaluation.
2. Produire le texte en classe. 2ème séance :
03 séances 3. Coévaluer une production d’élève à l’aide de la grille L’élève produit au cours de la séance.
d’évaluation en vue de l’améliorer ou écrire 3ème séance :
collectivement un reportage touristique ou un récit de Cibler quelques aspects à améliorer ou
voyage. écrire collectivement un récit de
.
voyage ou un reportage touristique.

10 ‫وزارة التربية الوطنية‬

 NIVEAU 2ème année secondaire
Lettres et philosophie

11 ‫وزارة التربية الوطنية‬

OBJET D’ETUDE : LA NOUVELLE D’ANTICIPATION
Volume horaire
Compétence
Imparti Temps Contenu à dispenser Propositions d’activités
imparti à la disciplinaire
compétence
Compréhension de l'écrit Proposer un support pour :
1ère et 2ème séances :
Objectifs des séances : Identifier la dimension de
1. Lire le texte pour en sélectionner les principales l’anticipation à travers les principales
informations sous forme de schéma marques (indices spatio-temporels)
narratif/actanciel. Dégager le schéma actanciel et le
2. Lire le texte pour étudier des faits de langue schéma narratif.
anticipation

Comprendre et dégager les (procédés) investis dans le discours (lexique de la 3ème et 4ème séances :
05 séances caractéristiques de la nouvelle
fiction, les indicateurs spatio-temporels, la Etudier les faits de langue dominants.
d’anticipation.
description, les indices de l’anticipation, les temps 5ème séance :
du récit) Synthèse des caractéristiques à travers
: Produire un récit d’

3. Lire pour dégager les caractéristiques du discours en un deuxième support.

relation avec la visée (Cette séance prépare à
l’élaboration de la grille d’évaluation de l’écrit).

07 séances
Produire un récit d’anticipation
Séquence

1ère séance :
Identifier les paramètres de la situation
Production de l’écrit : de communication.
Objectifs de séances : Exceptionnellement, l’enseignant
remet à l’élève une grille d’écriture
3. Présenter le sujet, analyser les contraintes de la situation
02 séances /d’évaluation préalablement élaborée.
de communication et rédiger le texte.
L’élève produit au cours de la séance.
4. Coévaluer une production d’élève à l’aide de la grille
2ème séance :
d’évaluation en vue de l’améliorer ou écrire
Cibler quelques aspects à améliorer ou
collectivement un récit d’anticipation.
écrire collectivement un récit
d’anticipation.

12 ‫وزارة التربية الوطنية‬

OBJET D’ETUDE : LE REPORTAGE TOURISTIQUE / LE RECIT DE VOYAGES
Volume horaire
Compétence
Séquence : Produire un reportage touristique pour faire connaitre aux touristes une région

Imparti Temps Contenu à dispenser Propositions d’activités

imparti à la disciplinaire
compétence
Compréhension de l'écrit
1ère séance :
Objectifs des séances :
Etudier un reportage touristique.
1. Lire pour restituer le contenu du texte sous forme 2ème séance :
d’un plan. (A réaliser durant les deux premières Etudier un récit de voyage.
séances) 3ème séance :
2. Lire pour restituer le contenu sous forme d’un Synthèse des caractéristiques à travers
compte rendu objectif. une étude comparative entre les deux
Comprendre et dégager les
05 séances caractéristiques du reportage et /
3. Lire le texte pour étudier un fait ou des faits de supports proposés.
ou du récit de voyage langue investi(s) dans le texte en relation avec la 4ème séance :
visée communicative (figures de style, les verbes Evaluation de la compréhension à
d’ Algérie.

de mouvement ou de déplacement, la travers la rédaction d’un compte rendu

caractérisation) objectif.
4. Lire pour dégager les caractéristiques du discours 5ème séance :
en relation avec la visée communicative (cette Etude de faits de langue dominants.
7 séances
séance prépare à l’élaboration de la grille
d’évaluation de l’écrit).

1ère séance :
Produire un fait divers
Identifier les paramètres de la situation
Production de l’écrit : de communication.
Objectifs de séances : Exceptionnellement, l’enseignant
remet à l’élève une grille d’écriture
1. Présenter le sujet, analyser les contraintes de la
/d’évaluation préalablement élaborée.
02 séances situation de communication et rédiger le texte.
L’élève produit au cours de la séance.
2. Coévaluer une production d’élève à l’aide de la grille
2ème séance :
d’évaluation en vue de l’améliorer ou écrire
Cibler quelques aspects à améliorer ou
collectivement un récit de voyage ou un reportage
écrire collectivement un récit de voyage
touristique.
ou un reportage touristique.

13 ‫وزارة التربية الوطنية‬

 NIVEAU 2ème année secondaire
FILIERES COMMUNES

14 ‫وزارة التربية الوطنية‬

OBJET D’ETUDE : LA NOUVELLE D’ANTICIPATION
Volume horaire
Compétence
Imparti Temps Contenu à dispenser Propositions d’activités
imparti à la disciplinaire
compétence
Compréhension de l'écrit 1ère séance :
Identifier la dimension de
Objectifs des séances : l’anticipation à travers les principales
1. Lire le texte pour en sélectionner les principales marques (indices spatio-temporels)
informations sous forme de schéma Dégager le schéma actanciel et le
narratif/actanciel. schéma narratif.
2. Lire le texte pour étudier un ou des faits de langue 2ème séance :
anticipation

Comprendre et dégager les (procédés) investis dans le discours (lexique de la Etudier les faits de langue dominants.
03 séances caractéristiques de la nouvelle
fiction, les indicateurs spatio-temporels, la 3ème séance :
d’anticipation.
description, les indices de l’anticipation, les temps Synthèse des caractéristiques à partir
du récit) du texte étudié.
: Produire un récit d’

3. Lire pour dégager les caractéristiques du discours en

relation avec la visée (Cette séance prépare à
l’élaboration de la grille d’évaluation de l’écrit).

05 séances
Produire un récit d’anticipation
Production de l’écrit :
Séquence

Objectifs de séances : 1ère séance :

Identifier les paramètres de la situation
1. Présenter le sujet, analyser les contraintes de la de communication.
situation de communication. Exceptionnellement, l’enseignant
2. Coévaluer une production d’élève à l’aide de la grille remet à l’élève une grille d’écriture
02 séances d’évaluation en vue de l’améliorer ou écrire /d’évaluation préalablement élaborée.
collectivement un récit d’anticipation. L’élève produit au cours de la séance.
. 2ème séance :
Cibler quelques aspects à améliorer ou
écrire collectivement un récit
d’anticipation.

15 ‫وزارة التربية الوطنية‬

 OBJET D’ETUDE : LE REPORTAGE TOURISTIQUE / LE RECIT DE VOYAGES
Volume horaire
Séquence : Produire un reportage touristique pour faire connaitre aux touristes une région

Compétence
Imparti Temps Contenu à dispenser Propositions d’activités
imparti à la disciplinaire
compétence
Compréhension de l'écrit
1ère séance :
Objectifs des séances :
Proposer de courts extraits (un
1. Lire pour restituer le contenu du texte sous forme reportage touristique et un récit de
d’un plan. voyage) pour en dégager le plan.
2. Lire pour dégager les caractéristiques du discours en 2ème séance :
Comprendre et dégager les relation avec la visée communicative (cette séance Synthèse des caractéristiques à travers
03 séances caractéristiques du reportage et /
prépare à l’élaboration de la grille d’évaluation de
ou du récit de voyage une étude comparative entre les deux
l’écrit). supports proposés.
3. Lire le texte pour étudier un fait ou des faits de langue 3ème séance :
investi(s) dans le texte en relation avec la visée Etude de faits de langue dominants.
d’ Algérie.

communicative (figures de style, les verbes de

mouvement ou de déplacement, la caractérisation)

5 séances
Produire un fait divers
Production de l’écrit :
1ère séance :
Objectifs de séances : Identifier les paramètres de la situation
1. Présenter le sujet, analyser les contraintes de la de communication.
situation de communication et rédiger un texte. Exceptionnellement, l’enseignant
2. Coévaluer une production d’élève à l’aide de la grille remet à l’élève une grille d’écriture
02 séances d’évaluation en vue de l’améliorer ou écrire /d’évaluation préalablement élaborée.
collectivement un reportage touristique ou un récit de L’élève produit au cours de la séance.
voyage. 2ème séance :
. Cibler quelques aspects à améliorer ou
écrire collectivement un récit de
voyage ou un reportage touristique

16 ‫وزارة التربية الوطنية‬

 NIVEAU 3ème année secondaire
Langues étrangères

17 ‫وزارة التربية الوطنية‬

OBJET D’ETUDE : L’APPEL
Volume horaire
Compétence
Imparti Temps Contenu à dispenser Propositions d’activités
imparti à la disciplinaire
compétence
Compréhension de l'écrit 1ère séance :
: Produire un texte pour inciter le destinataire à agir

Objectifs des séances :
1. Lire pour retrouver l’organisation d’un appel.
(objectif à réaliser en deux séances)
2. Lire pour prendre position par rapport au contenu du
texte.
3. Lire le texte en vue de restituer son contenu sous
forme d’un compte rendu critique.
4. Lire le texte pour étudier les faits de langue
dominants.
5. Lire pour dégager les caractéristiques du discours en
Comprendre et dégager les relation avec la visée communicative.
10 séances 07 séances caractéristiques d’un appel.
Rédiger un compte rendu à partir du plan
Séquence
Premier support :
Sélectionner les principales
informations sous forme de plan.
2ème séance :
Retrouver la structure en identifiant
les différents types de discours
investis (expositif, argumentatif,
exhortatif)
3ème séance :
Réagir face à divers du texte (thème,
arguments développés, solutions
préconisées). Cette séance permet de
préparer à la rédaction du compte rendu
critique.
4ème séance :
et des réactions enregistrées.

5ème et 6ème séances :

Analyser les faits de langue en relation
avec la visée communicative et procéder
à leur réemploi en contexte.
7ème séance :
Proposer un deuxième support.
Retrouver les caractéristiques de
l’appel sous forme d’une grille.

18 ‫وزارة التربية الوطنية‬

 Produire un appel

Production de l’écrit :
1ère séance :
Objectifs de séances : Identifier les paramètres de la situation
4. Présenter le sujet, analyser les contraintes de la de communication.
situation de communication. Elaborer collectivement 2ème séance :
03 séances
une grille d’évaluation. L’élève produit au cours de la séance.
5. Produire le texte en classe. 3ème séance :
6. Coévaluer une production d’élève à l’aide de la grille Cibler quelques aspects à améliorer ou
d’évaluation en vue de l’améliorer ou écrire écrire collectivement un appel.
collectivement un appel.

OBJET D’ETUDE : LA NOUVELLE FANTASTIQUE

Volume horaire
Séquence : Produire un récit

Compétence
Imparti Temps Contenu à dispenser Propositions d’activités
imparti à la disciplinaire
compétence
Compréhension de l'écrit 1ère et 2ème séances :
fantastique.

Proposer un extrait pour étudier les

Objectifs de séances: aspects relevant de la narratologie.
Comprendre et dégager les
1. Identifier les caractéristiques relevant la 3ème séance :
05 séances 03séances caractéristiques d’une nouvelle narratologie. Proposer plusieurs courts extraits (sur
fantastique. 2. Etudier l’intrusion de l’étrange dans un cadre une même page) pouvant permettre
réaliste. l’identification de l’élément étrange.

19 ‫وزارة التربية الوطنية‬

 Produire une nouvelle
fantastique
1ère séance :
Production de l’écrit : Identifier les paramètres de la situation
de communication.
Objectifs de séances : Exceptionnellement, l’enseignant
1. Présenter le sujet, analyser les contraintes de la remet à l’élève une grille d’écriture
02 séances situation de communication. Elaborer collectivement /d’évaluation préalablement élaborée.
une grille d’évaluation. L’élève produit au cours de la séance.
2. Coévaluer une production d’élève à l’aide de la grille 2ème séance :
d’évaluation en vue de l’améliorer ou écrire Cibler quelques aspects à améliorer ou
collectivement un récit fantastique. écrire collectivement un récit
fantastique.

20 ‫وزارة التربية الوطنية‬

 NIVEAU 3ème année secondaire
Lettres et philosophie

21 ‫وزارة التربية الوطنية‬

OBJET D’ETUDE : L’APPEL
Volume horaire
Compétence
Imparti Temps Contenu à dispenser Propositions d’activités
imparti à la disciplinaire
compétence
1. Lire pour retrouver l’organisation d’un appel. 1ère séance :
(objectif à réaliser en deux séances) Premier support :
2. Lire le texte en vue de restituer son contenu sous Sélectionner les principales
informations sous forme de plan.
: Produire un texte pour inciter le destinataire à agir

forme de compte rendu.

3. Lire le texte pour étudier les faits de langue 2ème séance :
dominants. Retrouver la structure en identifiant
4. Lire pour dégager les caractéristiques du discours en les différents types de discours
relation avec la visée communicative. investis (expositif, argumentatif,
exhortatif)
Comprendre et dégager les
05 séances caractéristiques d’un appel. 3ème séance :
Rédiger un compte rendu à partir du plan
4ème séance :
Analyser les faits de langue en relation
avec la visée communicative et procéder
à leur réemploi en contexte.
08 séances 5ème séance :
Proposer un deuxième support.
Retrouver les caractéristiques de
l’appel sous forme d’une grille.
Produire un récit d’anticipation Production de l’écrit :
Séquence

Objectifs de séances : 1ère séance :

1. Présenter le sujet, analyser les contraintes de la Identifier les paramètres de la situation
situation de communication. Elaborer collectivement de communication.
une grille d’évaluation. 2ème séance :
03 séances
2. Produire le texte en classe. L’élève produit au cours de la séance.
3. Coévaluer une production d’élève à l’aide de la grille 3ème séance :
d’évaluation en vue de l’améliorer ou écrire Cibler quelques aspects à améliorer ou
collectivement un appel. écrire collectivement un appel

22 ‫وزارة التربية الوطنية‬

OBJET D’ETUDE : LA NOUVELLE FANTASTIQUE
Volume horaire
Compétence
Imparti Temps Contenu à dispenser Propositions d’activités
imparti à la disciplinaire
Séquence : Produire un récit fantastique.

compétence
Compréhension de l'écrit 1ère séance
Proposer un extrait pour étudier les
Objectifs de séances : aspects relevant de la narratologie.
3. Relever les caractéristiques relevant de la 2ème séance
narratologie. Proposer plusieurs courts extraits (sur
4. Etudier l’intrusion de l’étrange dans un cadre une même page) pouvant permettre
réaliste. l’identification de l’élément étrange.
Comprendre et dégager les
02 séances 02 séances caractéristiques d’une nouvelle
fantastique.

23 ‫وزارة التربية الوطنية‬

 NIVEAU 3ème année secondaire
FILIERES COMMUNES

24 ‫وزارة التربية الوطنية‬

OBJET D’ETUDE : L’APPEL
Volume horaire
Compétence
Imparti Temps Contenu à dispenser Propositions d’activités
imparti à la disciplinaire
compétence
Compréhension de l'écrit 1ère séance :
Sélectionner les principales
Objectifs de séances:
: Produire un texte pour inciter le destinataire à agir

informations sous forme de plan.

1. Lire pour retrouver l’organisation d’un
appel. (objectif à réaliser en deux
séances)
Comprendre et dégager les
03 séances caractéristiques d’un appel.
2. Lire le texte pour étudier les faits de
langue dominants.
avec la visée communicative et procéder
2ème séance :
Retrouver la structure en identifiant
les différents types de discours
investis (expositif, argumentatif,
exhortatif)
3ème séance :
Analyser les faits de langue en relation
à leur réemploi en contexte.

05 séances Produire un récit d’anticipation

1ère séance :
Production de l’écrit : Identifier les paramètres de la situation
de communication.
Objectifs de séances :
Séquence

1. Présenter le sujet, analyser les contraintes de la
02 séances
situation de communication et rédiger le texte.
2. Coévaluer une production d’élève à l’aide de la grille
d’évaluation en vue de l’améliorer ou écrire
collectivement un appel.
Exceptionnellement, l’enseignant
remet à l’élève une grille d’écriture
/d’évaluation préalablement élaborée.
L’élève produit au cours de la séance.
2ème séance :
Cibler quelques aspects à améliorer ou
écrire collectivement un appel

25 ‫وزارة التربية الوطنية‬