‫اﻟﺠﻤﻬﻮرﻳﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﻳﺔ اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻴﺔ اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬

‫وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬

‫اﻟﻤﻔﺘﺸﻴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﺮﻳﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ‬
‫ﻣﺪﻳﺮﻳﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي اﻟﻌﺎم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻲ‬

‫ﺗﻜﻴﻴﻒ ﺁﻟﻴﺎت ﺗﻨﻔﻴﺬ اﻟﺘﺪرﺟﺎت اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ اﻻﺳﺘﺜﻨﺎﺋﻴﺔ‬

‫ﻟﻠﻔﺘﺮة ﻣﻦ ‪ 11‬أﻓﺮﻳﻞ ‪ 2021‬إﻟﻰ ﻧﻬﺎﻳﺔ‬ ‫‪ ‬‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﻴﺔ ‪2021/2020‬‬ ‫‪ ‬‬

‫اﻟﻤﺎدة‪ :‬اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ‬

‫ﻣﺎرس ‪  2021‬‬

‫وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬

 NIVEAU 1ère année secondaire
Tronc commun lettres

2 ‫وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬

OBJET D’ETUDE : LE FAIT DIVERS
Volume horaire
Imparti Temps Compétence
Contenu à dispenser Propositions d’activités
imparti à la disciplinaire
compétence
Compréhension de l'écrit 1ère séance :
- Proposer un seul document
Objectifs de séances: contenant des types de faits divers
1. Lire pour identifier les caractéristiques du fait divers différents (méfait, insolite, etc.)
(l’aspect typographique, le caractère réel des faits, les - Identifier les caractéristiques
types de faits divers, le genre de discours, intention typographiques
03 séances
Comprendre et dégager les communicative.) 2ème et 3ème séance :
: Produire un fait divers

caractéristiques du fait divers.
2. Lire pour étudier des faits de langues dominants en
rapport avec le genre de discours. (La passivation, les
noms d’agent, les indicateurs de la chronologie)
Supports :
Articles de journaux.
Proposer un type de fait divers pour
étudier les faits de langue investis, en
relation avec la visée communicative.

05 séances Produire un fait divers

Production de l’écrit :
Séquence

Objectifs de séances :
1. Présenter le sujet, analyser les contraintes de la situation
de communication et faire produire les élèves.
2. Coévaluer une production d’élève à l’aide de la grille
02 séances d’évaluation en vue de l’améliorer ou écrire
collectivement un fait divers.
.
1ère séance :
Identifier les paramètres de la situation
de communication.
Exceptionnellement, l’enseignant
remet à l’élève une grille d’écriture
/d’évaluation préalablement élaborée.
L’élève produit au cours de la séance.
2ème séance :
Cibler quelques aspects à améliorer ou
écrire collectivement un fait divers.

3 ‫وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬

OBJET D’ETUDE : LA NOUVELLE REALISTE
Volume horaire
Imparti Temps Compétence
Contenu à dispenser Propositions d’activités
imparti à la disciplinaire
compétence
Compréhension de l'écrit
Objectifs de séances:
Proposer un premier support pour :
1. Lire le texte pour dégager le schéma narratif/ actantiel. 1ère séance :
2. Lire pour résumer à partir du schéma narratif ou Dégager le schéma narratif.
actanciel. 2ème séance :
Séquence : Ecrire un récit vraisemblable

3. Lire pour étudier les faits de langues dominants en Dégager le schéma actanciel
rapport avec le genre de discours (les temps du récit, la 3ème séance :
Comprendre et dégager les
07 séances caractéristiques de la nouvelle caractérisation, les indicateurs temporels.) Rédiger le résumé.
réaliste. 4. Lire pour retrouver les caractéristiques du discours (cette 4ème et 5ème séances :
séance prépare à l’élaboration de la grille d’évaluation Etudier les faits de langue dominants.
de l’écrit). 6ème séance :
Supports : Synthèse des caractéristiques à travers
Extraits de romans et de nouvelles un deuxième support.
7ème séance :
10 séances Remédiation

Produire une nouvelle réaliste.

Production de l’écrit :
Objectifs de séances : 1ère séance :
1. Présenter le sujet, analyser les contraintes de la Identifier les paramètres de la situation
situation de communication. Elaborer collectivement de communication et élaborer une
une grille d’évaluation. grille d’évaluation.
2. Produire le texte en classe. 2ème séance :
03 séances
3. Coévaluer une production d’élève à l’aide de la grille L’élève produit au cours de la séance.
d’évaluation en vue de l’améliorer ou écrire 3ème séance :
collectivement un récit vraisemblable. Cibler quelques aspects à améliorer ou
écrire collectivement un récit
vraisemblable.

4 ‫وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬

 NIVEAU 1ère année secondaire
Tronc commun sciences et technologie

5 ‫وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬

OBJET D’ETUDE : LA NOUVELLE REALISTE
Volume horaire
Imparti Temps Compétence
Contenu à dispenser Propositions d’activités
imparti à la disciplinaire
compétence
Compréhension de l'écrit Texte à lire à la maison.
1ère séance :
Objectifs de séances: Dégager le schéma narratif et le
Séquence : Ecrire un récit vraisemblable

1. Lire pour identifier les caractéristiques de la nouvelle schéma actanciel.

réaliste (structure : schéma narratif/actanciel, l’intention Proposer la rédaction d’un résumé à
Comprendre et dégager les communicative, le genre de discours) et résumer à partir faire à la maison.
03 séances caractéristiques de la nouvelle du schéma narratif ou actanciel 2ème et 3ème séances :
réaliste.
2. Lire pour étudier des faits de langue en rapport avec le Etudier les faits de langue dominants.
genre de discours (temps du récit, la caractérisation, les
indications temporelles)
Supports :
Extraits de romans et de nouvelles
05 séances
1ère séance :
Produire une nouvelle réaliste.
Identifier les paramètres de la situation
Production de l’écrit : de communication.
Objectifs de séances : Exceptionnellement, l’enseignant
remet à l’élève une grille d’écriture
1. Présenter le sujet, analyser les contraintes de la situation /d’évaluation préalablement élaborée.
02 séances de communication et rédiger le texte. L’élève produit au cours de la séance.
2. Coévaluer une production d’élève à l’aide de la grille 2ème séance :
d’évaluation en vue de l’améliorer ou écrire Cibler quelques aspects à améliorer ou
collectivement un récit vraisemblable. écrire collectivement un récit
vraisemblable.

6 ‫وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬

 NIVEAU 2ème année secondaire
Langues étrangères

7 ‫وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬

OBJET D’ETUDE : LA NOUVELLE D’ANTICIPATION
Volume horaire
Imparti Temps Compétence
Contenu à dispenser Propositions d’activités
imparti à la disciplinaire
compétence
Compréhension de l'écrit Proposer un support pour :
: Produire un récit d’anticipation

1ère et 2ème séances :

Objectifs des séances : Identifier la dimension de
1. Lire le texte pour en sélectionner les principales l’anticipation à travers les principales
informations sous forme de schéma marques (indices spatio-temporels).
narratif/actanciel. Dégager le schéma actanciel et le
2. Lire le texte en vue de restituer son contenu sous schéma narratif.
forme de compte rendu objectif ou critique. 3ème séance :
Comprendre et dégager les
3. Lire le texte pour étudier un ou des faits de langue Evaluation de la compréhension à
10 séances 07 séances caractéristiques de la nouvelle (procédés) investis dans le discours (lexique de la travers la rédaction d’un résumé à
d’anticipation. fiction, les indicateurs spatio-temporels, la partir du schéma narratif.
description, les indices de l’anticipation, les temps 4ème et 5ème séances :
Séquence

du récit) Etudier les faits de langue dominants.

4. Lire pour dégager les caractéristiques du discours en 6ème séance :
relation avec la visée (Cette séance prépare à Synthèse des caractéristiques à travers
l’élaboration de la grille d’évaluation de l’écrit). un deuxième support.
7ème séance :
Remédiation

8 ‫وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬

 Produire un récit d’anticipation
Production de l’écrit :
Objectifs de séances :
1. Présenter le sujet, analyser les contraintes de la 1ère séance :
situation de communication. Elaborer collectivement Identifier les paramètres de la situation
une grille d’évaluation. de communication et élaborer
2. Produire le texte en classe. collectivement une grille d’évaluation.
3. Coévaluer une production d’élève à l’aide de la grille 2ème séance :
03 séances
d’évaluation en vue de l’améliorer ou écrire L’élève produit au cours de la séance.
collectivement un récit d’anticipation. 3ème séance :
. Cibler quelques aspects à améliorer ou
écrire collectivement un récit
d’anticipation.

OBJET D’ETUDE : LE REPORTAGE TOURISTIQUE / LE RECIT DE VOYAGES

Volume horaire
Séquence : Produire un reportage touristique pour faire

Imparti Temps Compétence

Contenu à dispenser Propositions d’activités
disciplinaire
connaitre aux touristes une région d’Algérie.

imparti à la
compétence
Compréhension de l'écrit 1ère séance :
Etudier un reportage touristique.
Objectifs des séances : 2ème séance :
1. Lire pour dégager l’intention communicative. (A Etudier un récit de voyage.
réaliser durant les deux premières séances) 3ème séance :
2. Lire pour restituer le contenu sous forme d’un Synthèse des caractéristiques à travers
compte rendu objectif ou critique. une étude comparative entre les deux
3. Lire le texte pour étudier un fait ou des faits de supports proposés.
10 séances
07 séances Comprendre et dégager les langue investi(s) dans le texte en relation avec la 4ème
caractéristiques du reportage et /
ou du récit de voyage
visée communicative (figures de style, les verbes Evaluation de la compréhension à
de mouvement ou de déplacement, la travers un compte rendu objectif ou
caractérisation) critique.
4. Lire pour dégager les caractéristiques du discours 5ème et 6ème séances :
en relation avec la visée communicative (cette Etude de faits de langue dominants.
séance prépare à l’élaboration de la grille 7ème séance :
d’évaluation de l’écrit). Remédiation.

9 ‫وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬

 Produire un fait divers Production de l’écrit :
Objectifs de séances :
1ère séance :
1. Présenter le sujet, analyser les contraintes de la Identifier les paramètres de la situation
situation de communication. Elaborer collectivement une de communication et élaborer
grille d’évaluation. collectivement une grille d’évaluation.
2. Produire le texte en classe. 2ème séance :
03 séances 3. Coévaluer une production d’élève à l’aide de la grille L’élève produit au cours de la séance.
d’évaluation en vue de l’améliorer ou écrire 3ème séance :
collectivement un reportage touristique ou un récit de Cibler quelques aspects à améliorer ou
voyage. écrire collectivement un récit de
.
voyage ou un reportage touristique.

10 ‫وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬

 NIVEAU 2ème année secondaire
Lettres et philosophie

11 ‫وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬

OBJET D’ETUDE : LA NOUVELLE D’ANTICIPATION
Volume horaire
Imparti Temps Compétence
Contenu à dispenser Propositions d’activités
imparti à la disciplinaire
compétence
Compréhension de l'écrit Proposer un support pour :
1ère et 2ème séances :
Objectifs des séances : Identifier la dimension de l’anticipation
1. Lire le texte pour en sélectionner les principales à travers les principales marques
informations sous forme de schéma (indices spatio-temporels)
narratif/actanciel. Dégager le schéma actanciel et le
2. Lire le texte pour étudier des faits de langue schéma narratif.
: Produire un récit d’anticipation

Comprendre et dégager les (procédés) investis dans le discours (lexique de la 3ème et 4ème séances :
05 séances caractéristiques de la nouvelle
fiction, les indicateurs spatio-temporels, la Etudier les faits de langue dominants.
d’anticipation.
description, les indices de l’anticipation, les temps 5ème séance :
du récit) Synthèse des caractéristiques à travers
3. Lire pour dégager les caractéristiques du discours en un deuxième support.
relation avec la visée (Cette séance prépare à
l’élaboration de la grille d’évaluation de l’écrit).

07 séances
Produire un récit d’anticipation
Séquence

1ère séance :
Identifier les paramètres de la situation
Production de l’écrit : de communication.
Objectifs de séances : Exceptionnellement, l’enseignant remet
à l’élève une grille d’écriture
3. Présenter le sujet, analyser les contraintes de la situation
02 séances /d’évaluation préalablement élaborée.
de communication et rédiger le texte.
L’élève produit au cours de la séance.
4. Coévaluer une production d’élève à l’aide de la grille
2ème séance :
d’évaluation en vue de l’améliorer ou écrire
Cibler quelques aspects à améliorer ou
collectivement un récit d’anticipation.
écrire collectivement un récit
d’anticipation.

12 ‫وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬

OBJET D’ETUDE : LE REPORTAGE TOURISTIQUE / LE RECIT DE VOYAGES
Volume horaire
Compétence
Séquence : Produire un reportage touristique pour faire connaitre aux touristes une région

Imparti Temps Contenu à dispenser Propositions d’activités

imparti à la disciplinaire
compétence
Compréhension de l'écrit
1ère séance :
Objectifs des séances :
Etudier un reportage touristique.
1. Lire pour restituer le contenu du texte sous forme 2ème séance :
d’un plan. (A réaliser durant les deux premières Etudier un récit de voyage.
séances) 3ème séance :
2. Lire pour restituer le contenu sous forme d’un Synthèse des caractéristiques à travers
compte rendu objectif. une étude comparative entre les deux
Comprendre et dégager les
05 séances caractéristiques du reportage et /
3. Lire le texte pour étudier un fait ou des faits de supports proposés.
ou du récit de voyage langue investi(s) dans le texte en relation avec la 4ème séance :
visée communicative (figures de style, les verbes Evaluation de la compréhension à
d’Algérie.

de mouvement ou de déplacement, la travers la rédaction d’un compte rendu

caractérisation) objectif.
4. Lire pour dégager les caractéristiques du discours 5ème séance :
en relation avec la visée communicative (cette Etude de faits de langue dominants.
7 séances
séance prépare à l’élaboration de la grille
d’évaluation de l’écrit).

1ère séance :
Produire un fait divers
Identifier les paramètres de la situation
Production de l’écrit : de communication.
Objectifs de séances : Exceptionnellement, l’enseignant
remet à l’élève une grille d’écriture
1. Présenter le sujet, analyser les contraintes de la
/d’évaluation préalablement élaborée.
02 séances situation de communication et rédiger le texte.
L’élève produit au cours de la séance.
2. Coévaluer une production d’élève à l’aide de la grille
2ème séance :
d’évaluation en vue de l’améliorer ou écrire
Cibler quelques aspects à améliorer ou
collectivement un récit de voyage ou un reportage
écrire collectivement un récit de voyage
touristique.
ou un reportage touristique.

13 ‫وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬

 NIVEAU 2ème année secondaire
FILIERES COMMUNES

14 ‫وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬

OBJET D’ETUDE : LA NOUVELLE D’ANTICIPATION
Volume horaire
Imparti Temps Compétence
Contenu à dispenser Propositions d’activités
imparti à la disciplinaire
compétence
Compréhension de l'écrit 1ère séance :
Identifier la dimension de l’anticipation
Objectifs des séances : à travers les principales marques
1. Lire le texte pour en sélectionner les principales (indices spatio-temporels)
informations sous forme de schéma Dégager le schéma actanciel et le
narratif/actanciel. schéma narratif.
2. Lire le texte pour étudier un ou des faits de langue 2ème séance :
: Produire un récit d’anticipation

Comprendre et dégager les (procédés) investis dans le discours (lexique de la Etudier les faits de langue dominants.
03 séances caractéristiques de la nouvelle
fiction, les indicateurs spatio-temporels, la 3ème séance :
d’anticipation.
description, les indices de l’anticipation, les temps Synthèse des caractéristiques à partir du
du récit) texte étudié.
3. Lire pour dégager les caractéristiques du discours en
relation avec la visée (Cette séance prépare à
l’élaboration de la grille d’évaluation de l’écrit).

05 séances
Produire un récit d’anticipation
Production de l’écrit :
Séquence

Objectifs de séances : 1ère séance :

1. Présenter le sujet, analyser les contraintes de la
situation de communication.
2. Coévaluer une production d’élève à l’aide de la grille
02 séances d’évaluation en vue de l’améliorer ou écrire
collectivement un récit d’anticipation.
. 2ème séance :
Identifier les paramètres de la situation
de communication.
Exceptionnellement, l’enseignant remet
à l’élève une grille d’écriture
/d’évaluation préalablement élaborée.
L’élève produit au cours de la séance.
Cibler quelques aspects à améliorer ou
écrire collectivement un récit
d’anticipation.

15 ‫وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬


Volume horaire
Séquenc
P d i
Imparti Temps
e:
imparti à la
compétence
1ère séance :
Proposer de courts extraits (un reportage
touristique et un récit de voyage) pour en
dégager le plan.
2ème séance :
Synthèse des caractéristiques à travers
une étude comparative entre les deux
supports proposés.
3ème séance :
Etude de faits de langue dominants.
1ère séance :
Identifier les paramètres de la situation de
communication.
Exceptionnellement, l’enseignant remet à
l’élève une grille d’écriture /d’évaluation
préalablement élaborée.
L’élève produit au cours de la séance.
2ème séance :
Cibler quelques aspects à améliorer ou
écrire collectivement un récit de voyage
ou un reportage touristique
OBJET D’ETUDE : LE REPORTAGE TOURISTIQUE / LE RECIT DE VOYAGES
Compétence
Contenu à dispenser Propositions d’activités
disciplinaire
Compréhension de l'écrit
Objectifs des séances :
1. Lire pour restituer le contenu du texte sous forme d’un
plan.
2. Lire pour dégager les caractéristiques du discours en Comprendre et dégager les
relation avec la visée communicative (cette séance caractéristiques du reportage et / ou 03 séances
prépare à l’élaboration de la grille d’évaluation de l’écrit). du récit de voyage
3. Lire le texte pour étudier un fait ou des faits de langue
investi(s) dans le texte en relation avec la visée
communicative (figures de style, les verbes de
mouvement ou de déplacement, la caractérisation)
Produire un fait divers 5 séances
Production de l’écrit :
Objectifs de séances :
1. Présenter le sujet, analyser les contraintes de la situation
de communication et rédiger un texte.
2. Coévaluer une production d’élève à l’aide de la grille
d’évaluation en vue de l’améliorer ou écrire 02 séances
collectivement un reportage touristique ou un récit de
voyage.
.
16 ‫وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬
 NIVEAU 3ème année secondaire
Langues étrangères

17 ‫وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬

OBJET D’ETUDE : L’APPEL
Volume horaire
Compétence Temps Imparti
Propositions d’activités Contenu à dispenser
disciplinaire imparti à la
compétence
1ère séance : Compréhension de l'écrit

: Produire un texte pour inciter le destinataire à agir

Premier support :
Sélectionner les principales
Objectifs des séances :
informations sous forme de plan. 1. Lire pour retrouver l’organisation d’un appel.
2ème séance : (objectif à réaliser en deux séances)
Retrouver la structure en identifiant 2. Lire pour prendre position par rapport au contenu du
les différents types de discours texte.
investis (expositif, argumentatif, 3. Lire le texte en vue de restituer son contenu sous
exhortatif) forme d’un compte rendu critique.
3ème séance : 4. Lire le texte pour étudier les faits de langue
Réagir face à divers du texte (thème, dominants.
arguments développés, solutions 5. Lire pour dégager les caractéristiques du discours en
préconisées). Cette séance permet de relation avec la visée communicative. Comprendre et dégager les
caractéristiques d’un appel. 07 séances 10 séances
préparer à la rédaction du compte rendu
critique.
4ème séance :
Rédiger un compte rendu à partir du plan
et des réactions enregistrées.

Séquence
5ème et 6ème séances :
Analyser les faits de langue en relation
avec la visée communicative et procéder
à leur réemploi en contexte.
7ème séance :
Proposer un deuxième support.
Retrouver les caractéristiques de
l’appel sous forme d’une grille.

18 ‫وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬


1ère séance :
Identifier les paramètres de la situation
de communication.
2ème séance :
L’élève produit au cours de la séance.
3ème séance :
Cibler quelques aspects à améliorer ou
écrire collectivement un appel.
Propositions d’activités
1ère et 2ème séances :
Proposer un extrait pour étudier les
aspects relevant de la narratologie.
3ème séance :
Proposer plusieurs courts extraits (sur
une même page) pouvant permettre
l’identification de l’élément étrange.
Produire un appel
Production de l’écrit :
Objectifs de séances :
4. Présenter le sujet, analyser les contraintes de la
situation de communication. Elaborer collectivement
03 séances
une grille d’évaluation.
5. Produire le texte en classe.
6. Coévaluer une production d’élève à l’aide de la grille
d’évaluation en vue de l’améliorer ou écrire
collectivement un appel.
OBJET D’ETUDE : LA NOUVELLE FANTASTIQUE
Volume horaire
Compétence
Séquence : Produire un récit
Contenu à dispenser Temps Imparti
disciplinaire imparti à la
compétence
Compréhension de l'écrit
fantastique.
Objectifs de séances:
1. Identifier les caractéristiques relevant la Comprendre et dégager les
narratologie. caractéristiques d’une nouvelle 03séances 05 séances
2. Etudier l’intrusion de l’étrange dans un cadre fantastique.
réaliste.
19 ‫وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬

ère
1 séance :
Identifier les paramètres de la situation
de communication.
Exceptionnellement, l’enseignant
remet à l’élève une grille d’écriture
/d’évaluation préalablement élaborée.
L’élève produit au cours de la séance.
2ème séance :
Cibler quelques aspects à améliorer ou
écrire collectivement un récit
fantastique.
Produire une nouvelle
fantastique
Production de l’écrit :
Objectifs de séances :
1. Présenter le sujet, analyser les contraintes de la
situation de communication. Elaborer collectivement 02 séances
une grille d’évaluation.
2. Coévaluer une production d’élève à l’aide de la grille
d’évaluation en vue de l’améliorer ou écrire
collectivement un récit fantastique.
20 ‫وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬
 NIVEAU 3ème année secondaire
Lettres et philosophie

21 ‫وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬

OBJET D’ETUDE : L’APPEL
Volume horaire
Compétence Temps Imparti
Propositions d’activités Contenu à dispenser
disciplinaire imparti à la
compétence
1ère séance : 1. Lire pour retrouver l’organisation d’un appel.
Premier support : (objectif à réaliser en deux séances)
Sélectionner les principales 2. Lire le texte en vue de restituer son contenu sous
informations sous forme de plan.

: Produire un texte pour inciter le destinataire à agir

forme de compte rendu.
2ème séance : 3. Lire le texte pour étudier les faits de langue
Retrouver la structure en identifiant dominants.
les différents types de discours 4. Lire pour dégager les caractéristiques du discours en
investis (expositif, argumentatif, relation avec la visée communicative.
exhortatif)
Comprendre et dégager les
3ème séance : caractéristiques d’un appel. 05 séances
Rédiger un compte rendu à partir du plan
4ème séance :
Analyser les faits de langue en relation
avec la visée communicative et procéder
à leur réemploi en contexte.
5ème séance : 08 séances
Proposer un deuxième support.
Retrouver les caractéristiques de
l’appel sous forme d’une grille.
Production de l’écrit : Produire un récit d’anticipation

Séquence
ère
1 séance : Objectifs de séances :
Identifier les paramètres de la situation 1. Présenter le sujet, analyser les contraintes de la
de communication. situation de communication. Elaborer collectivement
2ème séance : une grille d’évaluation. 03 séances
L’élève produit au cours de la séance. 2. Produire le texte en classe.
3ème séance : 3. Coévaluer une production d’élève à l’aide de la grille
Cibler quelques aspects à améliorer ou d’évaluation en vue de l’améliorer ou écrire
écrire collectivement un appel collectivement un appel.

22 ‫وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬

OBJET D’ETUDE : LA NOUVELLE FANTASTIQUE
Volume horaire
Compétence Temps Imparti
Propositions d’activités Contenu à dispenser
disciplinaire imparti à la

Séquence : Produire un récit fantastique.

compétence
1ère séance Compréhension de l'écrit
Proposer un extrait pour étudier les
aspects relevant de la narratologie.
Objectifs de séances :
2ème séance 3. Relever les caractéristiques relevant de la
Proposer plusieurs courts extraits (sur narratologie.
une même page) pouvant permettre 4. Etudier l’intrusion de l’étrange dans un cadre
l’identification de l’élément étrange. réaliste.
Comprendre et dégager les
caractéristiques d’une nouvelle 02 séances 02 séances
fantastique.

23 ‫وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬

 NIVEAU 3ème année secondaire
FILIERES COMMUNES

24 ‫وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬

OBJET D’ETUDE : L’APPEL
Propositions d’activités
1ère séance :
Sélectionner les principales
informations sous forme de plan.
ème
2 séance :
Retrouver la structure en identifiant
les différents types de discours
investis (expositif, argumentatif,
exhortatif)
ème
3 séance :
Analyser les faits de langue en relation
avec la visée communicative et procéder
à leur réemploi en contexte.
1ère séance :
Identifier les paramètres de la situation
de communication.
Exceptionnellement, l’enseignant
remet à l’élève une grille d’écriture
/d’évaluation préalablement élaborée.
L’élève produit au cours de la séance.
2ème séance :
Cibler quelques aspects à améliorer ou
écrire collectivement un appel
Volume horaire
Compétence Temps Imparti
Contenu à dispenser
disciplinaire imparti à la
compétence
Compréhension de l'écrit
Objectifs de séances:
: Produire un texte pour inciter le destinataire à agir
1. Lire pour retrouver l’organisation d’un
appel. (objectif à réaliser en deux
séances)
Comprendre et dégager les
2. Lire le texte pour étudier les faits de caractéristiques d’un appel. 03 séances
langue dominants.
Produire un récit d’anticipation 05 séances
Production de l’écrit :
Objectifs de séances :
Séquence
1. Présenter le sujet, analyser les contraintes de la
02 séances
situation de communication et rédiger le texte.
2. Coévaluer une production d’élève à l’aide de la grille
d’évaluation en vue de l’améliorer ou écrire
collectivement un appel.
25 ‫وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬