Préparation pour l’examen DOSSIER 2 · UNITÉ 1 – Recherche scientifique

Comme tâche finale, vous devez écrire une lettre de motivation au CNRS pour intégrer son équipe de
chercheurs.
Toutes les activités pourront vous aider à mieux réaliser la tâche finale présentée dans la Partie C.

PARTIE A

1. Observez les documents 1 et 2 ci-dessous.

Document 1
Dessin de la semaine – Olivier Ménégol, un robot capable d’effectuer des prises de sang.
«Il est courant de redouter les prises de sang. Remplacer l’infirmière par un robot contribuerait-il à réduire
l’appréhension? Le pari est lancé par quatre chercheurs américains. Depuis 2010, ils élaborent un robot
capable de réaliser un prélèvement sanguin du début à la fin. Parmi leurs arguments de vente présentés
aux hôpitaux, la diminution des risques de blessures et la réduction des coûts.»
www.lefigaro.fr
(consulté en août 2013)

Document 2
Le prix Abel au mathématicien belge Pierre Deligne
L’une des plus hautes distinctions en mathématiques, le prix Abel, vient d’être
décernée au multirécidiviste Pierre Deligne, pour ses travaux à la frontière entre
la géométrie et l’algèbre. Venu de l’université libre de Bruxelles, il est passé par la
France et l’Institut des Hautes Études Scientifiques, avant de s’installer à
Princeton, tout en récoltant les cinq plus grands prix de mathématiques.

www.futura-sciences.com
(consulté en août 2013)

1.1. Associez chaque document à son objectif, en choisissant parmi les alinéas suivants.
(A) divulguer les avantages des prises de sang
(B) dénoncer un problème de finances
(C) informer sur la remise d’un prix
(D) appeler à la collaboration des savants
(E) annoncer une nouvelle invention

1.2. Associez chaque document à la série de mots adéquats pour en parler, en choisissant parmi les
alinéas suivants.
(A) recevoir – maths – Belgique – prix
(B) publier – livre – voyages – photos
(C) élaborer – médecine – Internet – projets
(D) collaborer – programme – passion – lecture
(E) réduire – américains – machine – sang

Francofolies, Francês, 11.º ano, ©Porto Editora

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2. Complétez chacune des phrases ci-dessous, en choisissant le mot (ou l’expression) adéquat(e) pour
chaque espace.
2.1. Je te présente l’un des chercheurs _____ j’habite depuis que je suis (A) avec lequel
arrivé en Suisse. (B) par lequel
(C) chez lequel
(D) auquel

2.2. Le progrès technique peut avoir des avantages mais aussi des (A) lui
inconvenientes : les chercheurs _____ reconnaissent tous. (B) le
(C) la
(D) leur

2.3. Le développement des nouvelles technologies est grand

(A) tellement de… que
_____ beaucoup avouent avoir un peu peur. (B) de telle façon que
(C) tellement…que
(D) c’est pourquoi

2.4. Les robots ont été _____ pour faciliter la vie de l’homme.
(A) inventés
(B) inventée
(C) inventé
(D) inventées

3. Lisez les six phrases du texte sur Christian de Duve, Prix Nobel de médecine belge, présentées dans les
alinéas suivants. Organisez-les selon une séquence logique. La séquence commence par l’alinéa (D).
(A) C’est pourquoi, il n’hésitait pas à envisager à moyen terme, la fin possible de l’humanité telle
que nous la connaissons.
(B) Immense chercheur, il fut aussi un bâtisseur, créant l’ICP, l’Institut de pathologie cellulaire,
rebaptisé Institut de Duve, un centre d’excellence mondial.
(C) Cependant, il s’affirma aussi comme un penseur inquiet de l’évolution du monde. Pour lui, on
fonce droit contre un mur à cause de l’égoïsme «génétique» des individus et des groupes
incapables d’assurer la survie solidaire de la planète.
(D) Christian de Duve était le dernier Prix Nobel belge encore en vie.
(E) Les trente dernières années de sa vie, il fut surtout un pédagogue, expliquant dans des
conferences et dans des livres formidables, les secrets de la vie.
(F) C’est un grand homme qui disparaît.

Francofolies, Francês, 11.º ano, ©Porto Editora

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PARTIE B
4. Lisez le texte suivant.
Japon: première extraction de «glace qui brûle» en milieu marin.
Depuis la catastrophe de Fukushima et la mise à l’arrêt de l’ensemble de son parc nucléaire, le
Japon fait face à des risques de pénuries d’électricité et doit importer d’énormes quantités de
matières fossiles pour produire son énergie. Même si le gouvernement nippon veut relancer le
nucléaire et développer le renouvelable, le Japon cherche des sources d’énergie alternatives: le 12
5 mars, des chercheurs japonais ont réussi la première extraction sous-marine de gaz d’hydrates de
méthane. C’est un mélange de méthane et de glace, d’où son surnom de «glace qui brûle». Le gaz
est enfermé sous forme cristallisée dans les sédiments des eaux océaniques profondes. Cette
ressource se trouverait surtout dans les régions sismiques.
Ils sont parvenus à extraire ce gaz en provoquant une chute de pression, à 330 mètres au sous-sol
10 marin et à 1.000 mètres sous la surface de l’océan. Il s’agit de la première extraction en milieu
marin.
Le ministre de l’industrie japonais, qui s’est félicité de ce succès, espère que les progrès
technologiques permettront bientôt à son pays d’exploiter la glace qui brûle au stade commercial.
Une exploitation commercial qui pourrait commencer dès 2018. L’extraction réussie par les
15 japonais est une réelle avancée sachant que la production du gaz d’hydrates de méthane est
réputée pour être encore plus difficile que celle du gaz de schiste. Il est toutefois encore trop tôt
pour dire si la production commerciale sera possible. Les tests dureront deux semaines de manière
à s’assurer que l’extraction puisse se faire en continu.
De plus, comme l’exploitation du gaz de schiste, l’extraction de la glace qui brûle ne serait pas sans
20 risqué sur le plan environnemental: la libération incontrôlée de grandes quantités d’hydrate de
méthane pourrait contribuer au réchauffement de la planète.
www.lenergieenquestions.fr (consulté en août 2013 et remanié)

4.1. Choisissez les options adéquates aux informations transmises par le texte.
4.1.1. Le Japon a découvert un gaz
(A) dans une rivière.
(B) dans un fleuve.
(C) dans un lac.
(D) dans l’océan.
4.1.2. Cette glace qui brûle se trouve dans des régions
(A) pouvant subir des tremblements de terre.
(B) aux eaux calmes.
(C) montagneuses.
(D) agricoles.
4.1.3. Cette extraction est
(A) la deuxième.
(B) la troisième.
(C) la première.
(D) la dernière.

Francofolies, Francês, 11.º ano, ©Porto Editora

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4.1.4. Le but de cette recherche est de

(A) remplacer les énergies renouvelables.
(B) remplacer le nucléaire.
(C) faire face à un manque d’énergie.
(D) faire face à un manque d’énergie et commercialiser.
4.2. Complétez les phrases suivantes avec des mots du texte.
Pour le _____a) _____ de l’industrie, cette découverte est d’une importance capitale. Il souhaite
que l’_____ b) _____ que les chercheurs ont réussie permette non seulement l’_____ c) _____
commerciale mais aussi de remplacer l’énergie _____d) _____ et ainsi de colmater les _____e)
_____ d’électricité. Mais, les _____f) _____ existent: l’extraction de ce gaz pourra contribuer au
réchauffement de la planète.
4.3. Dans la phrase: «L’extraction réussie par les japonais est une réelle avancée sachant que la
production du gaz d’hydrates de méthane est réputée pour être encore plus difficile que celle du
gaz de schiste.» (ll. 14 à 16) que remplace le pronom démonstratif celle?
4.4. Expliquez, avec vos propres mots, ce que signifie la phrase: «Les tests dureront deux semaines
de manière à s’assurer que l’extraction puisse se faire en continu.» (ll. 17-18)
4.5. Complétez le tableau suivant en relevant du texte les cinq informations qui manquent.
Pays Japon
Date de la découverte 12 mars
Nom de la découverte a) ___________________________________
Surnom glace qui brûle
Lieu où on la trouve b) ___________________________________
Comment ont-ils réussi à la faire? c) ___________________________________
Date prévue pour la commercialisation d) ___________________________________
Conséquence sur l’environnement e) ___________________________________
4.6. Indiquez la cause qui, selon le texte, nuira à l’environnement.

PARTIE C

5. Des découvertes, plus ou moins remarquables, sont faites tous les jours.
5.1. Votre école va organiser une journée pour divulguer les inventions/découvertes de ses élèves.
Vous êtes le directeur ou la directrice, vous vous appelez M. Jean ou Mme Jeanne, et vous allez
demander la collaboration de tous les élèves et même des parents dans le cadre de cette journée.
Adressez-leur une invitation (40 mots environ), en précisant:
– la date de l’activité;
– la collaboration prétendue.
5.2. Vous vous appelez Adrien/Adrienne, vous êtes un jeune inventeur(trice). Le centre national de
la recherche scientifique (CNRS) a une place destinée à un chercheur de votre âge. Rédigez
une lettre de motivation (120-180 mots) au CNRS, en précisant:
– vos motivations personnelles;
– vos aptitudes et compétences;
– votre invention et son utilité pour l’Humanité.

Francofolies, Francês, 11.º ano, ©Porto Editora