Expression orale

-Fiche : 64 -Cours : 4ème année primaire

-U.D : 10 -Séance : 1
-Thème : La ville.
-Compétence communicative : demander un renseignement.
-Support : Hamidou à Casablanca.
I -Situation d’écoute : lecture du texte par l’enseignant, livres fermés

Hamidou à Casablanca
Mehdi, Nadia, Leîla et Hamidou sont parmi les derniers à descendre de l’autocar.
C’est la première fois que les enfants visitent Casablanca et ils sont un peu émus.
Ils ont eu de bonnes notes à l’école. Leurs parents ont tenu la promesse de les
autoriser à passer leurs vacances chez l’oncle si Mokhtar. Ils ont fait le voyage
sans leurs parents, et ils se sentent un peu perdus dans cette grande gare routière.
Nadia demande à quelqu’un : « S’il vous plait, par où peut-on aller au centre ?»
-C’est loin, ma fille ; Il faut prendre un taxi ; Ou si vous voulez prendre un bus, il y
a une station prés de la gare.
Les enfants remercient et ils prennent leurs bagages. Mais à cet instant, ils
s’aperçoivent que Hamidou a disparu.
-Mon dieu ! S’exclame Mehdi. Il n’est pas là. Il va se perdre. Comment le retrouver
dans cette foule de gens ?
Heureusement, Hamidou apparaît en compagnie de Rachid et Houria, leurs cousins
casablancais venus à leur rencontre.
-Bienvenue chez nous, dans le grand Casablanca ! Dit Hamidou. Et tous se mettent
à rire.
***Lecture expressive du texte d’écoute afin de favoriser une bonne imprégnation
auditive***
II- Appréhension globale du texte écouté : questions -réponses
Où se trouvent nos amis Mehdi, Nadia et Leîla ?
Sont-ils déjà venus à Casablanca ?
Que fait Nadia ? A qui demande t-elle des renseignements ?
Qu’arrive-t-il soudain à Hamidou ?
Hamidou s’est-il vraiment perdu ?
Avec qui apparaît –il ?
III- Ebauche de découverte de l’histoire séquentielle à partir des vignettes :

Faire observer les vignettes et tacher de reconstituer le récit. Chaque vignette

correspond à une étape du récit.
 Expression orale
-Fiche : 65 -Cours : 4ème année primaire
-U.D : 10 -Séance : 2
-Thème : La ville.
-Compétence communicative : demander un renseignement.
-Support : Hamidou à Casablanca.
I –Rappel de l’histoire :
Hamidou à Casablanca
Mehdi, Nadia, Leîla et Hamidou sont parmi les derniers à descendre de l’autocar.
C’est la première fois que les enfants visitent Casablanca et ils sont un peu émus.
Ils ont eu de bonnes notes à l’école. Leurs parents ont tenu la promesse de les
autoriser à passer leurs vacances chez l’oncle si Mokhtar. Ils ont fait le voyage
sans leurs parents, et ils se sentent un peu perdus dans cette grande gare routière.
Nadia demande à quelqu’un : « S’il vous plait, par où peut-on aller au centre ?»
-C’est loin, ma fille ; Il faut prendre un taxi ; Ou si vous voulez prendre un bus, il y
a une station prés de la gare.
Les enfants remercient et ils prennent leurs bagages. Mais à cet instant, ils
s’aperçoivent que Hamidou a disparu.
-Mon dieu ! S’exclame Mehdi. Il n’est pas là. Il va se perdre. Comment le retrouver
dans cette foule de gens ?
Heureusement, Hamidou apparaît en compagnie de Rachid et Houria, leurs cousins
casablancais venus à leur rencontre.
-Bienvenue chez nous, dans le grand Casablanca ! Dit Hamidou. Et tous se mettent
à rire.
II- Explication :
Où sont les enfants ?
Que prennent-ils ?
Ont-ils déjà visité Casablanca ?
Comment sont les enfants dans leur classe ?
Les parents accompagnent-ils les enfants pour Casablanca ?
Que fait Nadia ? A qui demande-t-elle des renseignements ?
Où est-il allé Hamidou ?
Avec qui apparaît-il ?
III- Travail sur la prononciation :
Faire bien prononcer le son [u] de émus- venus- bienvenue – a disparu ….
[Ou] de où – ou – cousins ….
VI Travail sur le vocabulaire thématique :
Les élèves peuvent recourir à une description, voire une définition plus ou moins
maladroite des éléments iconiques et emprunter un tour périphrastique. Les encourager
dans cette démarche, car l’essentiel est de leur donner l’occasion de s’exprimer.
On peut recourir à des mots que ceux des vignettes si nécessaire, car l’objectif est que
l’élève constitue un capital lexical en rapport avec le thème.
La commune urbaine – le centre de la ville – la mosquée Hassan II - le marché – le lycée
la veille médina - la poste - l’école…….
 Expression orale
-Fiche : 66 -Cours : 4ème année primaire
-U.D : 10 -Séance : 3
-Thème : La ville.
-Compétence communicative : demander un renseignement.
-Objectif : L’apprenant sera capable de bien employer le lexique( en relation
avec le thème) et les structures privées.
-Support : Hamidou à Casablanca..

I –Rappel de l’histoire :

Hamidou à Casablanca
Mehdi, Nadia, Leîla et Hamidou sont parmi les derniers à descendre de l’autocar.
C’est la première fois que les enfants visitent Casablanca et ils sont un peu émus.
Ils ont eu de bonnes notes à l’école. Leurs parents ont tenu la promesse de les
autoriser à passer leurs vacances chez l’oncle si Mokhtar. Ils ont fait le voyage
sans leurs parents, et ils se sentent un peu perdus dans cette grande gare routière.
Nadia demande à quelqu’un : « S’il vous plait, par où peut-on aller au centre ?»
-C’est loin, ma fille ; Il faut prendre un taxi ; Ou si vous voulez prendre un bus, il y
a une station prés de la gare.
Les enfants remercient et ils prennent leurs bagages. Mais à cet instant, ils
s’aperçoivent que Hamidou a disparu.
-Mon dieu ! S’exclame Mehdi. Il n’est pas là. Il va se perdre. Comment le retrouver
dans cette foule de gens ?
Heureusement, Hamidou apparaît en compagnie de Rachid et Houria, leurs cousins
casablancais venus à leur rencontre.
-Bienvenue chez nous, dans le grand Casablanca ! Dit Hamidou. Et tous se mettent
à rire.

II- Utilisation du vocabulaire thématique et des structures linguistiques :

**le lexique :
Inviter les élèves à utiliser le lexique suivant dans des phrases :
La poste –le centre de la ville- la veille médina –la mosquée - le marché- la commune urbaine- le
kiosque- la pharmacie…..
**les structures :
S’il vous plait, où peut-on trouver…… ?
Pardon monsieur, madame ! Où se trouve……. ?
Pourriez-vous me montrer la gare…….. ?
Pourriez-vous m’indiquer le chemin de la poste…. ?
 Expression orale
-Fiche : 67 -Cours :4ème année primaire
-U.D : 10 -Séance :4
-Thème : La ville.
-Compétence communicative : demander un renseignement.
-Objectif : Sensibiliser l’élève sur cet aspect sonore du langage poétique qui
peut être plaisant et ludique.
-Support : Hamidou à Casablanca.

I –Rappel de l’histoire :
Hamidou à Casablanca
Mehdi, Nadia, Leîla et Hamidou sont parmi les derniers à descendre de l’autocar.
C’est la première fois que les enfants visitent Casablanca et ils sont un peu émus.
Ils ont eu de bonnes notes à l’école. Leurs parents ont tenu la promesse de les
autoriser à passer leurs vacances chez l’oncle si Mokhtar. Ils ont fait le voyage
sans leurs parents, et ils se sentent un peu perdus dans cette grande gare routière.
Nadia demande à quelqu’un : « S’il vous plait, par où peut-on aller au centre ?»
-C’est loin, ma fille ; Il faut prendre un taxi ; Ou si vous voulez prendre un bus, il y
a une station prés de la gare.
Les enfants remercient et ils prennent leurs bagages. Mais à cet instant, ils
s’aperçoivent que Hamidou a disparu.
-Mon dieu ! S’exclame Mehdi. Il n’est pas là. Il va se perdre. Comment le retrouver
dans cette foule de gens ?
Heureusement, Hamidou apparaît en compagnie de Rachid et Houria, leurs cousins
casablancais venus à leur rencontre.
-Bienvenue chez nous, dans le grand Casablanca ! Dit Hamidou. Et tous se mettent
à rire.
II- Etude de la comptine :

Le ciel peu à peu se venge,

De la ville qui le mange.
Sournois il attrape un toit,
Le croque comme une noix.
Dans la cheminée qui fume
Il souffle et lui donne un rhume.
En lisant la comptine, l'enseignant soulignera le jeu de rimes afin d’attirer
l’attention sur les sonorités qu’il veut faire assimiler : il s’agit de faire surgir, en
exagérant parfois la prononciation des mots, notamment ceux qui apparaissent
comme les plus importants.
 Expression orale
-Fiche : 68 -Cours :4ème année primaire
-U.D : 10 -Séance :5
-Thème : La ville.
-Compétence communicative : demander un renseignement.
-Objectif : L’apprenant sera capable de demander des renseignements en
utilisant des structures privées.
-Support : Hamidou à Casablanca.

I –Rappel de l’histoire :
Hamidou à Casablanca
Mehdi, Nadia, Leîla et Hamidou sont parmi les derniers à descendre de l’autocar.
C’est la première fois que les enfants visitent Casablanca et ils sont un peu émus.
Ils ont eu de bonnes notes à l’école. Leurs parents ont tenu la promesse de les
autoriser à passer leurs vacances chez l’oncle si Mokhtar. Ils ont fait le voyage
sans leurs parents, et ils se sentent un peu perdus dans cette grande gare routière.
Nadia demande à quelqu’un : « S’il vous plait, par où peut-on aller au centre ?»
-C’est loin, ma fille ; Il faut prendre un taxi ; Ou si vous voulez prendre un bus, il y
a une station prés de la gare.
Les enfants remercient et ils prennent leurs bagages. Mais à cet instant, ils
s’aperçoivent que Hamidou a disparu.
-Mon dieu ! S’exclame Mehdi. Il n’est pas là. Il va se perdre. Comment le retrouver
dans cette foule de gens ?
Heureusement, Hamidou apparaît en compagnie de Rachid et Houria, leurs cousins
casablancais venus à leur rencontre.
-Bienvenue chez nous, dans le grand Casablanca ! Dit Hamidou. Et tous se mettent
à rire.
II- Travail sur l’acte de communication : Demander un renseignement

Pour l’acte de communication : varier les expressions pour demander des

renseignements.
Faire lire ce qu’est écrit dans le manuel de l’élève par quelques élèves.
«  S’il vous plaît, pouvez-vous m’indiquer le chemin de la poste ?
Volontiers, prenez à droite jusqu’au feu rouge, c’est juste à côté. »
S’il vous plait, où peut-on trouver la pharmacie ?
Pardon monsieur, madame ! Où se trouve……. ?
Pourriez-vous me montrer la gare…….. ?
Pourriez-vous m’indiquer le chemin de la poste…. ?
 Expression orale
-Fiche : 69 -Cours :4ème année primaire
-U.D : 10 -Séance :6
-Thème : La ville.
-Compétence communicative : demander un renseignement..
-Objectif : L’apprenant sera capable de réemployer les acquis vus lors des
séances précédentes.
-Support : Hamidou à Casablanca.

I –Rappel de l’histoire :
Hamidou à Casablanca
Mehdi, Nadia, Leîla et Hamidou sont parmi les derniers à descendre de l’autocar.
C’est la première fois que les enfants visitent Casablanca et ils sont un peu émus.
Ils ont eu de bonnes notes à l’école. Leurs parents ont tenu la promesse de les
autoriser à passer leurs vacances chez l’oncle si Mokhtar. Ils ont fait le voyage
sans leurs parents, et ils se sentent un peu perdus dans cette grande gare routière.
Nadia demande à quelqu’un : « S’il vous plait, par où peut-on aller au centre ?»
-C’est loin, ma fille ; Il faut prendre un taxi ; Ou si vous voulez prendre un bus, il y
a une station prés de la gare.
Les enfants remercient et ils prennent leurs bagages. Mais à cet instant, ils
s’aperçoivent que Hamidou a disparu.
-Mon dieu ! S’exclame Mehdi. Il n’est pas là. Il va se perdre. Comment le retrouver
dans cette foule de gens ?
Heureusement, Hamidou apparaît en compagnie de Rachid et Houria, leurs cousins
casablancais venus à leur rencontre.
-Bienvenue chez nous, dans le grand Casablanca ! Dit Hamidou. Et tous se mettent
à rire.
II- Réemploi des acquis :
Le maître invite les élèves à réemployer les acquis vus pendant les séances
précédentes de cette unité didactique.
Pardon madame, où puis-je trouver la commune urbaine Almaààrif ?
Vous allez tout droit jusqu’au café, puis tournez à gauche c’est derrière l’école..
S’il vous plait, où peut-on trouver…… ?
Pardon monsieur, madame ! Où se trouve……. ?
Pourriez-vous me montrer la gare…….. ?
Pourriez-vous m’indiquer le chemin de la poste…. ?
S’il vous plaît, pouvez-vous m’indiquer le centre de la ville ?
Volontiers, prenez l’autobus numéro4 jusqu’à la poste puis tournez à droite,
c’est juste à côté.