Livret D'activités-Élèv

6ème-Livret d’activités de technologie
Equipe : …………..
Classe : ……………
Noms et prénoms :
………………………………….. couleur (colorier le rectangle) :
Responsable du groupe :………………………………………...
Groupe : ………….. 1 Date :……………………………..

Livret d’activités
Sommaire classeur
I. Observation d’objet et d’objet technique simple 3
II. Fonctionnement d’un Objet technique 13
- Train avant de la voiture 13

- Train arrière de la voiture 18
- Transmission du vélo 23
III. Les énergies 28
- Les énergies (plateau thermique) 29

- Les énergies (plateau électrique) 33
IV. Les matériaux 39

http://technologie.jeannedarc.ifrance.com
http://www.jeannedarc-pessac.eu/
Groupe : ………….. 2 Date :……………………………..

A– Observation d’objets et d’objets techniques simples
Compétences :
- Associer à un usage un besoin.

- Identifier objet et objet technique
- Identifier une des fonctions d’usage d’un objet
- Décrire le principe général de fonctionnement d’un objet
- Enoncer la fonction d’estime de l’objet
Matériel à utiliser - Ressources :

- Modèle réduit d’automobile

- Vélo
Grille d’autoévaluation :
En cours Non
Compétence Acquise
d’acquisition acquise
Associer à un usage un besoin.
Identifier objet et objet technique
Identifier une des fonctions d’usage d’un objet
Décrire le principe général de fonctionnement d’un objet

Enoncer la fonction d’estime de l’objet
Qu’est ce que je n’ai pas compris aujourd’hui ?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Je dois demander des explications à mon professeur sur ces points.
Groupe : ………….. 3 Date :……………………………..

1. Les objets et les objets techniques :
Compétence abordée : identifier objet et objet technique
Parmi les éléments ci-dessous, indique s’il s’agit d’un objet ou d’un objet technique.
pétrole
…………………………………………... ……………………………………………
…………………………………………… ……………………………………………
…………………………………………… ……………………………………………
Sentier
A partir de votre réflexion, donnez à présent une définition pour chacun des termes :
Objet : …………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………….………..
Objet technique : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…...
2. L’homme face à ses besoins
Compétence abordée : Associer à un usage un besoin
A) Relie chaque produit au besoin qu’il satisfait.
Se chauffer Se vêtir Se déplacer Se loger
B) Répondez aux questions ci-dessous :

1. Pourquoi achète t’on des produits ?
…………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………….……………….
2. Donnez une définition du mot « besoin » : ………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………….……………...
Groupe : ………….. 4 Date :……………………………..

3. Les fonctions d’usage d’un produit:
Compétence abordée : Identifier les fonctions d’usage d’un objet technique
Situation problème :
Vous devez vous rendre rapidement sur le lieu de rendez-vous ci-dessous en Lieu de travail de l’automobiliste
partant du point de départ indiqué en bas de la photo.
L’automobiliste est arrêté à un feu rouge, il a mis le clignotant de la voiture sur la position de gauche
Quel est le besoin éprouvé ?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Par quels moyens pouvez-vous vous rendre sur les lieux ?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Quel est le rôle de ces moyens de transport ?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Groupe : ………….. 5 Date :……………………………..

Pour assurer la satisfaction du besoin éprouvé par son utilisateur, le produit doit faire des actions.
C’est ce que l’on appelle les fonction d’usage du produit.
Parmi les fonctions d’usage d’une automobile, on distingue la fonction d’usage :

♦ transporter le conducteur et ses passagers.
Cette fonction se décompose ainsi :

♦ Permettre au conducteur d’avancer, de reculer
♦ Permettre au conducteur de s’orienter à gauche ou à droite,
♦ Permettre au conducteur de ralentir, de s’arrêter,
Groupe : ………….. 6 Date :……………………………..

4. Description du principe général de fonctionnement (train avant de la voiture)
Compétence abordée : Décrire le principe général de fonctionnement d’un objet
A l’aide de la maquette et du dessin ci-dessous, expliquez le fonctionnement du système mécanique

sur lequel vous travaillez lorsque vous actionnez le volant. (Utilisez le vocabulaire ci-dessous).
Fonction d’usage étudiée : permettre au conducteur de se diriger

Crémaillère
Roue
denté
Volant de
direction
Biellette de
Fusée de direction
la roue
Fonctionnement du système mécanique :
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Fonctionnement du système mécanique—correction :
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Groupe : ………….. 7 Date :……………………………..

4. Description du principe général de fonctionnement (train arrière de la voiture)

sur lequel vous travaillez lorsque vous actionnez la roue dentée intermédiare. (Utilisez le vocabulaire ci-
dessous).
Fonction d’usage étudié : permettre au conducteur d’avancer, de reculer.
Différentiel
Roue dentée
intermédiaire
Axe primaire Poulie

crantée
Poulie
crantée
Roue
Cardan
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Groupe : ………….. 8 Date :……………………………..

4. Description du principe général de fonctionnement (transmission du vélo)

sur lequel vous travaillez lorsque vous actionnez le volant. (Utilisez le vocabulaire ci-dessous).
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Groupe : ………….. 9 Date :……………………………..

5. Fonctions d’estime
Compétence abordée : Enoncer la fonction d’estime de l’objet technique
Observez les quatre trottinettes présentées page suivante
1. Ces objets techniques répondent-ils au même besoin ?
………………………………………………………………………………………...………………………………………………………………………………………………
2. Quel est-il ?
…………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………
3. Quelles sont les fonctions d’usages ?
……………………………………………………………………………………………………………………………...………………………...……………………………
………………………………………………………………………………………………………………………...……………………………...……………………………
……………………………………………………………………………………………...………………………………………………………...……………………………
4. Lors de l’achat d’un objet technique, l’effet de séduction peut influencer l’acheteur.
"En effet la forme de l’objet n’est pas uniquement déterminée par des fonctions techniques. L’esthéti-
que, la mode, détiennent une part importante et influencent l’achat.
Cette fonction d’estime est liée au goût des utilisateurs contrairement à la fonction d’usage. La
fonction d’estime est en rapport étroit avec le « design» de l’objet (formes, couleurs,
matières, niveaux de performance technique, mode, style de vie,…"
Pour concevoir le snow blade, petit ski ludique, l'entreprise s'est

adressée à des designers.
Le designer crée une série d'esquisses qui définit le style pour satis-
faire la fonction d'estime en étroite collaboration avec le Bu-
reau d'Etudes, partant de la création, des maquettes numéri-
ques et des images de synthèse permettant ainsi de définir
l'esthétique du produit fini.
La réalisation du prototype permettra de mettre en œuvre les solutions
nouvelles
De même, les produits sont aussi achetés en fonction de leurs caracté-

ristiques et du besoin que l’on en a.
C’est ce que vous allez voir en parcourant la page suivante.
Groupe : ………….. 10 Date :……………………………..

5. Déterminez les caractéristiques de chaque trottinette en complétant le tableau suivant :
Trottinette Modèle A Modèle B Modèle C Modèle D
Prix
Vitesse maxi
Pliable (O/N)
Couleur
Masse
Eclairage (O/N)
Frein (O/N)
Coffre de rangement (O/N)

Système de suspension (O/N)
6. Indiquez le modèle qui convient à chaque utilisateur en expliquant votre choix
Choix du
Pour un utilisateur : modèle Explication
( A, B…)
Pratiquant un sport régulièrement
Prudent et désirant un engin sécu-

risée
Disposant de peu d’argent
Ayant besoin d’amener du matériel

avec lui
Ayant des problèmes de dos
Désirant ranger sa trottinette

dans le coffre de sa voiture
Groupe : ………….. 11 Date :……………………………..

QUELQUES TROTINETTES
Modèle A
Modèle B
Vitesse : 10 km/h Masse : 6 kg
Pliable, encombrement réduit Vitesse : 15 km/h Masse : 12 kg
Prix :59 € Prix :139,99 €
Modèle C

3 roues Prix :115 €
Modèle D
Pliable, encombrement réduit
Suspension Prix :120 €
Groupe : ………….. 12 Date :……………………………..

Groupe : ………….. 13 Date :……………………………..

B– Etude du fonctionnement d’un objet technique simple
Compétences :
- Identifier les principaux éléments qui constituent l’objet

- Représenter le fonctionnement observé
- Identifier les fonctions techniques qui assurent l’une des fonctions d’usage
- Associer l’objet réel et ses éléments à une représentation
- Identifier les éléments réalisant une fonction technique

- Modèle réduit et virtuel de l’automobile,

- Trottinette électrique et son modèle virtuel,
- Vélo et son modèle virtuel.
En cours Non
Compétence Acquise
C1 : Identifier les principaux éléments qui constituent l’objet
C2 : Représenter le fonctionnement observé
C3 : Identifier les fonctions techniques qui assurent l’une des

fonctions d’usage
C4 : Associer l’objet réel et ses éléments à une représentation
C5 : Identifier les éléments réalisant une fonction technique
Groupe : ………….. 14 Date :……………………………..

1. Les éléments constituant l’objet (direction de l’automobile)
Identifier les principaux éléments qui constituent l’objet
A l’aide de la maquette et de son modèle virtuel (fichier edrawings « train avant » à l’adresse :
C: ou D: Projet élève\6ème\Dossiers edrawings\train avant) , identifiez les principaux éléments qui constituent l’objet
technique en complétant la nomenclature ci dessous.
2 personnes par ordinateur
2
8
9
4
10 5
10 2 écrou
9
8
7
6 1 vis
5
4
3
2
1 2 pneu
Rep. Nombre Désignation Matière Observation
6ème
Année :
NOMENCLATURE
Date : / / Sous-ensemble étudié :direction de l’automobile
Groupe : ………….. 15 Date :……………………………..

2. Représentation du fonctionnement de l’objet
A) A l’aide de la maquette de l’objet et du dossier ressource p. 2, place sur la photo ci-

dessous les flèches traduisant le mouvement des pièces mobiles lorsque le volant tourne vers la droite.
(Attention au sens).
3. Identification des fonctions techniques assurant la fonction d’usage
A) Parmi la liste des fonctions ci-dessous, coche celles qui participent à la réalisation de la fonction d’usage que
tu étudies. Aide toi du dessin ci-dessous.
Une fonction technique traduit l’action d’un ou de plusieurs composants. Celle-ci participe à la réalisation
de la fonction d’usage.
Fonction d’usage étudiée : permettre au conducteur de se diriger
Comment réaliser la fonction d’usage ? Couleur de

la zone
Transformer l’énergie musculaire en énergie rouge

mécanique
Etre esthétique bleu
freiner noir
Transformer le mouvement de rotation du volant vert

en mouvement de translation
Transmettre le mouvement de la roue intermé- orange

diaire au différentiel
Transmettre le mouvement de la crémaillère à la bleu

fusée de direction
Maintenir en position la roue sur le cardan orange
Transmettre le mouvement du différentiel aux bleu

roues
B) Localise sur le dessin, par des cercles de couleur les zones correspondant aux fonctions que tu viens d’identi-
fier .
Attention : Respecte la couleur indiquée dans le tableau

Groupe : ………….. 16 Date :……………………………..
4. Eléments réalisant une fonction technique = solutions techniques
Compétence abordée : Identifier les éléments réalisant une fonction technique
A) Identifie sur le dessin ci-dessous, en les nommant, les éléments réalisant la fonction technique :
Transmettre le mouvement de la crémaillère à la fusée de direction (Utilise le fichier edrawings
« train avant »)
5. Représentation d’un objet réel
Compétence abordée : Associer l’objet réel et ses éléments à une représentation
A) Représentation par croquis. A l’aide de la photo ci-dessous et de la nomenclature, repère par

une flèche sur le croquis les pièces constituant l’objet technique.
1 croquis
2
8
7
3
6
Roue
4
5
8 1 Volant
7 1 Roue dentée
6 1 Crémaillère
5 2 Tige filetée
4 4 Rotule
3 4 Rotule mâle
2 1 Fusée avant gauche
1 2 Roue
Rep. Nombre Désignation
Groupe : ………….. 17 Date :……………………………..

Groupe : ………….. 18 Date :……………………………..

Compétences :



En cours Non
Compétence Acquise

fonctions d’usage
Groupe : ………….. 19 Date :……………………………..

1. Les éléments constituant l’objet (direction de l’automobile)
Compétence abordée : Identifier les principaux éléments qui constituent l’objet
A l’aide de la maquette et de son modèle virtuel (fichier edrawings « train arrière » à l’adresse :
C: ou D: Projet élève\6ème\Dossiers edrawings\train arrière) , identifie les principaux éléments qui constituent
l’objet technique en complétant la nomenclature ci dessous.
6
1
7
2
8
3
9
5
10
10
4 1 Poulie crantée
1 2 Pneu
Rep. Nombre Désignation Matière Observation

6ème
Année :
NOMENCLATURE
Date : / / Sous-ensemble étudié : transmission de l’automoble
Groupe : ………….. 20 Date :……………………………..

Compétence abordée : Représenter le fonctionnement observé
A) A l’aide de la maquette de l’objet et du dossier ressource p. 2, place sur la photo ci-dessous les
flèches traduisant le mouvement des pièces mobiles lorsque la roue dentée intermédiaire tourne comme
sur le dessin.
Fonction d’usage étudiée : Permettre au conducteur d’avancer, de reculer
Comment réaliser la fonction d’usage ? Couleur de

la zone
Transmettre le mouvement de la roue dentée rouge

intermédiaire à la courroie crantée
Etre esthétique bleu
freiner noir
Transformer le mouvement de rotation du volant vert

en mouvement de translation
Transmettre le mouvement de la courroie cran- orange

tée au différentiel
Transmettre le mouvement de la crémaillère à la bleu

fusée de direction
Transmettre le mouvement du différentiel à la bleu

noix de cardan
fier .
Groupe : ………….. 21 Date :……………………………..

Transmettre le mouvement du différentiel aux roues (Utilise le fichier edrawings « train arrière »)

10 croquis
9
1 6
2
8
3
10 2 pneu
4 5 9 2 cardan
8 1 Courroie crantée
7 1 différentiel
6 2 Noix de cardan
5 1 Support de frein
4 1 Poulie crantée
3 1 Axe primaire
2 2 Roue dentée intermédiaire
1 2 Triangle de suspension arrière
Rep. Nombre Désignation
Groupe : ………….. 22 Date :……………………………..

Groupe : ………….. 23 Date :……………………………..

Compétences :



En cours Non
Compétence Acquise

fonctions d’usage
Groupe : ………….. 24 Date :……………………………..

1. Les éléments constituant l’objet ( la transmission du vélo )
Compétence abordée : Identifier les principaux éléments qui constituent l’objet
A l’aide du vélo et de son modèle virtuel (fichier e-drawing « le vélo » à l’adresse : C: ou D: Projet
élève\6ème\Dossiers edrawings\ le vélo) , identifie les principaux éléments qui constituent l’objet techni-
que en complétant la nomenclature ci dessous.
6
1
7
2
10
3
9
4
8 5
Groupe : ………….. 25 Date :……………………………..

Compétence abordée : Représenter le fonctionnement observé
A) A l’aide de la maquette de l’objet et du dossier ressource p. 2, place sur la photo ci-dessous les
flèches traduisant le mouvement des pièces mobiles lorsque la pédale tourne vers la droite.
Fonction d’usage étudiée : permettre au cycliste d’avancer
fier .
Groupe : ………….. 26 Date :……………………………..

Transmettre le mouvement du pédalier au pignon (Utilise le fichier e-drawing « train arrière »)

1
1
10 3
Groupe : ………….. 27 Date :……………………………..

Voiture électrique
Groupe : ………….. 28 Date :……………………………..

Les énergies (plateau thermique)
Compétences :
- Identifier l’énergie utilisée dans le fonctionnement de l’objet technique

- Identifier les éléments de stockage, de distribution et de
transformation de l’énergie
- Indiquer le caractère plus ou moins polluant d’une énergie

- Energie thermique (ET): plateau, animation d’un micromoteur, fichier
Edrawings moteur.
- Energie électrique (EE): plateau et accessoires.
En cours Non
Acquise
Compétences d’acquisition acquise
ET EE ET EE ET EE
C1 : Identifier l’énergie utilisée dans le fonctionnement de l’objet
technique
C2 : Identifier les éléments de stockage, distribution et trans-

formation de l’énergie
C3 : Indiquer le caractère plus ou moins polluant d’une énergie
Groupe : ………….. 29 Date :……………………………..

Compétences abordées :
C1 : Identifier l’énergie utilisée dans le fonctionnement de l’objet technique
C2 : Identifier les éléments de stockage, distribution et transformation de l’énergie
1. Les différentes sources d’énergies ( site internet du CEA - plateau énergie thermique)
Connecte toi sur le site du cea : http://www.cea.fr/jeunes/themes/l_energie
Choisis la rubrique « les différentes formes d’énergies » et réponds aux questions ci-dessous :
A) Quelles sont les formes d’énergie dont l’homme dispose pour subvenir à ses besoins ?
Mécanique,
C) A l’aide du plateau mis à ta disposition, indique l’élément qui produit l’énergie nécessaire à la voiture pour avancer ?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
B) Quelle est la forme de l’énergie produite par le carburant sous l’action de la bougie ?
Energie thermique
D) Quel élément de base permet de faire fonctionner le moteur thermique ?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. Du stockage à la transformation d’une énergie.
A) Les éléments composant la motorisation.
1. A l’aide du plateau mis à ta disposition, entoure sur la photo ci-

dessous :
- le système de stockage, en vert,
- les éléments de distribution de carburant, en bleu,
2. Nomme sur la photo, les éléments que tu viens d’entourer
joint
B) Le stockage du carburant :
Quelle est l’utilité du joint placé sur le clapet du réservoir ?

………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
Réservoir de la voiture
Groupe : ………….. 30 Date :……………………………..

Compétence abordée :
Par quel élément ce clapet est-il remplacé sur les automobiles ?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
A quelle famille de matériaux appartient la matière du réservoir ?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
C) La distribution du carburant :
Rappelle quels sont les éléments qui assurent le transport et la distribution du carburant :
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
.………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Quelle est la fonction technique du carburateur ?

Levier du carburateur
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
Que se passe t-il lorsqu’on tire sur le levier du carburateur ? Pourquoi ?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Carburateur
Quelle est la fonction du filtre à air placé sur le carburateur ?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
D) La transformation de l’énergie :
Filtre à air
1. Complète le schéma ci-dessous : Système de
transformation Energie récupérée
Source d’énergie
(énergie en entrée) (énergie en sortie)
…………………………………………..
…………………………………. …………………………………………. …………………………………………….
………………………………………….
2. A l’aide du fichier edrawings (favori réseau/d sur unité 4/projet élève/

sixième/énergies/moteur thermique), nomme sur le dessin ci-contre les
éléments constituant le moteur.
3. A l’aide de l’animation du moteur (à la même adresse) et du moteur en

coupe :
Coche sur le dessin les pièces mobiles (dans les cases prévues à cet
effet).
Indique par une flèche sur le dessin, le sens du mouvement des

pièces que tu viens de cocher (sauf pour la bielle).
3. Sur le même dessin, colorie en :

rouge : la pièce qui produit le mouvement en entrée, Micromoteur de modélisme en
Vert : celle qui fournit le mouvement en sortie.
Groupe : ………….. 31 Date :……………………………..

4. Démonte la bougie, puis, place la sur l’embout du socquet (comme indiqué ci-
contre). Que se passe t-il ?
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
5. Quel est le rôle de la bougie ? Socquet

……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
Bougie
6. Quelle type d’énergie permet au socquet d’activer la bougie?
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………… Socquet + bougie
7. Quelle type d’énergie produit la bougie?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
E) Les énergies utilisées par le système étudié :
Complète la frise et la phrase ci-dessous ci-dessous :
Energie ? Energie ?
…………………………
…………………………
+
Les moteurs à explosion (qu’ils soient montés sur des modèles réduits
ou sur les automobiles) permettent de ……………………………………………..
………………………………………………………. (dûe à l’explosion du mélange air/
essence) en énergie …………………………………………………..., laquelle, est trans-
mise aux roues du véhicule.
Pour produire l’énergie thermique, il est nécessaire de transmettre

l’ énergie ………………………………………………... provenant de la batterie au mo-
teur. C’est le rôle de la ………………………………………………....
Energie ?
………………………………….
Groupe : ………….. 32 Date :……………………………..

Les énergies (plateau électrique)
Compétences :
- Identifier l’énergie utilisée dans le fonctionnement de l’objet technique

- Identifier les éléments de stockage, de distribution et de
transformation de l’énergie
- Indiquer le caractère plus ou moins polluant d’une énergie

Edrawings moteur.
En cours Non
Acquise
Compétences d’acquisition acquise
ET EE ET EE ET EE
C1 : Identifier l’énergie utilisée dans le fonctionnement de l’objet
technique
C2 : Identifier les éléments de stockage, distribution et trans-

formation de l’énergie
Groupe : ………….. 33 Date :……………………………..

Compétences abordées :
C1 : Identifier l’énergie utilisée dans le fonctionnement de l’objet technique
1. Les différentes sources d’énergies ( site internet du CEA - plateau énergie électrique)
Connecte toi sur le site du cea : http://www.cea.fr/jeunes/themes/l_energie
Choisis la rubrique « les différentes formes d’énergie » et réponds aux questions ci-dessous :
A) Quelles sont les formes d’énergie dont l’homme dispose pour subvenir à ses besoins ?
Mécanique, ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……
B) A l’aide du plateau mis à ta disposition, indique l’élément qui produit l’énergie nécessaire à la voiture pour avancer ?
……………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
C) Quelle est la forme de l’énergie produite par le moteur électrique ?

……………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
D) Quel élément de base permet de faire fonctionner le moteur électrique ?

…………………………………………………..………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Sur le site du cea : http://www.cea.fr/jeunes/themes/l_energie
Choisis la rubrique « les diverses sources d’énergie » et réponds aux questions ci-dessous :
Quelles sont les deux principales familles de sources d’énergie (indique leur différence) ?
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Cite les sources d’énergie dites « renouvelables » ?

……………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Cite les sources d’énergie dites « non - renouvelables » ?

……………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
2. Du stockage à la transformation d’une énergie.
A) Les éléments composant la motorisation.
1. A l’aide du plateau mis à ta disposition, entoure sur la photo ci-

contre :
- le système de stockage, en vert,
- les éléments de distribution d’électricité, en bleu,
- le système de transformation d’énergie, en rouge.
2. Nomme sur la photo, les éléments que tu viens d’entourer
Groupe : ………….. 34 Date :……………………………..

Livret d’activités Plateau montage électrique
B) Le stockage de l’électricité :
Rappelle l’élément qui permet de stocker l’énergie électrique ?

…………………………………………..………………………………………………………………………………………..
Quel est l’élément qui permet de charger l’accus ?

……………………………………….………………………………………………………………………………………………
Batterie
A l’aide du multimètre, relève la tension aux bornes de l’accus ?

…………………………………………………………………………………………………….………………………………...
Cette tension te paraît-elle conforme aux caractéristiques de la batterie ?

…………………………………………………………………………….…………………………………………………………
C) La distribution de l’électricité : Caractéristiques de la batterie
Rappelle quels sont les éléments qui assurent le transport et la distribution de l’énergie
électrique : Variateur
……………………………………………………………………………...……………………………………………………………………
Quelle est la fonction technique du variateur ?

…………………………………………………………………………….…………………………………………………………
Place le multimètre aux bornes du moteur électrique ( attention au sens de connexion). Re-
lève les tensions et complète le tableau pour chaque condition
d’utilisation :
Position du calibre Rouge
Phrases à utiliser pour la colonne « le moteur » :
• est à l’arrêt,
• avance lentement,
• recule lentement,
• avance rapidement,
• Recule rapidement. Moteur
Noir
La tension lue sur le multimè-

Le moteur :
Le levier des gaz de la télécommande est : tre
(indiquer le sens lu sur le disque du moteur)
(V)
Non sollicité
À moitié poussé
Poussé à fond
Tiré à moitié
Tiré à fond
Que se passe t-il lorsqu’on pousse sur le levier des gaz de la télécommande ? Pourquoi ?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……...
Groupe : ………….. 35 Date :……………………………..
D) La transformation de l’énergie :
1. Complète le schéma ci-dessous :

Système de
transformation Energie récupérée
Source d’énergie
(énergie en entrée) (énergie en sortie)
………………………………….
…………………………………………. ……………………………….. ……………………………………………..
…………………………………
2. A l’aide du fichier edrawings (favori réseau/d sur unité …………………………………….. ……………………………………..

4/projet élève/sixième/énergies/ moteur électrique),
nomme sur le dessin ci-contre les éléments constituant le ……………………………………..
moteur.
3. A l’aide de l’animation du moteur (à la même adresse) :
Coche sur le dessin les pièces mobiles (dans les cases

prévues à cet effet).
…………………………………….
Indique sur le dessin par une flèche , le sens du mou-

vement des pièces que tu viens de cocher.
…………………………………
………………. ……………………………………..
E) Les énergies utilisées par le système étudié : A faire pour le : / /
Complète le schéma et la phrase ci-dessous ci-dessous :

Energie ?
Energie ? ……………………………………….
+
……………………………………….
……………………………………….
Les moteurs électriques (qu’ils soient
montés sur des modèles réduits ou sur les
automobiles) permettent de convertir …….
……………………………………...(provenant de la bat-
terie) ………………………………………………………….
L’énergie convertie est transmise aux roues du véhi-

cule.
Le variateur permet ……………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………….
Energie ?
……………………………………
Groupe : ………….. 36 Date :……………………………..

3. Rejets et déchets énergétiques.
3.1) Le transport et l’environnement :
Connecte-toi sur le site suivant et réponds aux questions ci-dessous (sur une feuille mobile) : http://fr.wikipedia.org/
wiki/Transport
A. Quels sont les modes de transports inventé par l’homme ?

B. Quelles sont les conséquences du transport sur l’environnement ?
C. Classe sur la frise ci-dessous les moyens de transport selon leur degré de pollution (du plus polluant vers le
plus sobre) :
- Moyens de transport à considérer : l’automobile, le vélo, le bus, le scooter, le train, l’avion.
L’…………………….. …………………………. …………………….. ………………….. ……………………..
3.2 Les énergies utilisées dans les transports :
Connecte-toi sur le site suivant et réponds aux questions ci-dessous : http://www.cea.fr/jeunes/themes/l_energie
A. Quelles sont les énergies utilisées dans les transports ?

B. Où se situent les différentes sources d’énergie dans le monde (indique pour chacune d’entre elle, le 1er producteur au
monde et sa part de production) ?
C. Indique selon le lieu de ta résidence le moyen de transport le mieux adapté pour venir au collège.
D. Quels autres moyens de transport permettent de se déplacer dans Bordeaux.
3.3 Les gestes qui limitent la pollution :
Connecte-toi sur les sites suivants et réponds aux questions ci-dessous :
http://www.defipourlaterre.org/jemengage/10gestes/
- Sélectionne plusieurs gestes écologiques que tu t’engages à respecter et complète le formulaire en bas de page web.
http://www.astrosurf.com/pioneerastro/voiture.htm
- Quels sont les gestes qui limitent la pollution en voiture ? Expliquer brièvement chaque geste.
http://www2.ademe.fr/servlet/KBaseShow?sort=-1&cid=13712&m=3&catid=16313
- Quels sont les rejets d’un moteur à explosion ?
Décharge sauvage
Pour recycler, trions
Pictogramme
Groupe : ………….. 37 Date :……………………………..

http://www.cea.fr/jeunes/themes/le_climat/questions_sur_l_effet_de_serre
- Indique pour chaque localisation de l’illustration ci-dessous les conséquences des gaz à effet de serre.
http://www.ifp.fr/IFP/fr/decouvertes/cles/hydrocarbures/index.htm
- Quelle est la répartition par secteur des émissions de CO2 ?
- Quels sont les divers biocarburants ? Schéma à compléter
Groupe : ………….. 38 Date :……………………………..

Groupe : ………….. 39 Date :……………………………..

Les matériaux
Compétences :
- Reconnaître l’aptitude des matériaux au façonnage

- Reconnaître les propriétés des matériaux
- Reconnaître les matériaux constituants l’objet étudié
- Choisir un matériau selon ses caractéristiques

Edrawings moteur.
En cours Non
Compétence Acquise
Reconnaître l’aptitude des matériaux au façonnage
Reconnaître les propriétés des matériaux
Reconnaître les matériaux constituants l’objet étudié
Choisir un matériau selon ses caractéristiques
Groupe : ………….. 40 Date :……………………………..

Reconnaître l’aptitude des matériaux au façonnage
1. Aptitude des matériaux au façonnage : découverte par les essais
Nous allons pour cela faire des tests et observer les critères suivants : soit
0 : usinage difficile, soit 1 : usinage moyennement difficile, soit 2 : usinage facile
On notera donc dans les tableaux les résultats 0, 1 ou 2
PROCEDES D’USINAGE :
Aptitude au perçage dans notre atelier de technologie
PVC EPOXY ACIER BOIS VERRE
0
Aptitude au sciage
0
PROCEDE DE DECOUPAGE :
Aptitude au cisaillage dans notre atelier de technologie
0 1 0
PROCEDE DE FORMAGE:
Aptitude au pliage à chaud dans notre atelier de technologie
0
Tableau récapitulatif des résultats des opérations de façonnage effectuées :

Reportez les résultats des tests dans le tableau ci-dessous et comptez les points.
Opérations perçage sciage cisaillage pliage à chaud Total
Matières
PVC
EPOXY
ACIER
BOIS
VERRE
Conclusion : quel est le matériaux le mieux adapté pour la mise en forme dans notre collège : …………….
Groupe : ………….. 41 Date :……………………………..
Reconnaître les propriétés des matériaux
2. Les propriétés des matériaux : découverte par les essais
PROPRIETES MECANIQUES :
La dureté : notez les résultats en classant de 1 à 6 ( 6 étant le plus dur)
ACIER ALUMINIUM CUIVRE PVC BOIS CAOUT-

CHOUC
Elasticités : Notez très élastique 2, élasticité moyenne 1 ou peu / pas du tout élasti-
que 0.

CHOUC
PROPRIETES PHYSIQUES :
La masse volumique : notez la masse en gramme.

CHOUC
La conductibilité électrique : Notez isolant ou conducteur

CHOUC
PROPRIETES CHIMIQUES :
La corrosion : notez selon l’ échelle 2, 1, ou 0 (0 n’étant pas oxydé)
ACIER ALUMINIUM / CUIVRE PVC BOIS CAOUT-

ZINC CHOUC
0 0
Groupe : ………….. 42 Date :……………………………..

Reconnaître les matériaux constituants l’objet étudié
Elément Matériaux
Pneu
Jante
Poignée de
direction
Elément Matériaux
Potence
Poignée de
frein
Cadre
Poignée
d’accélérateur
Coque
Clips de guidon
après démon-
tage
Eléments Matériaux
Courroie de
transmission
Fourche
Dessous
Groupe : ………….. 43 Date :……………………………..

Choisir un matériau selon ses caractéristiques
Elément Matériaux Propriété du matériau

Pneu
Jante
Poignée
Cadre
Potence
Coque
Groupe : ………….. 44 Date :……………………………..


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6ème-Livret d’activités de technologie

Groupe : ………….. 1 Date :……………………………..

I. Observation d’objet et d’objet technique simple 3

II. Fonctionnement d’un Objet technique 13

- Train avant de la voiture 13

III. Les énergies 28

- Les énergies (plateau thermique) 29

IV. Les matériaux 39

Groupe : ………….. 2 Date :……………………………..

- Associer à un usage un besoin.

Matériel à utiliser - Ressources :

- Modèle réduit d’automobile

Identifier objet et objet technique

Identifier une des fonctions d’usage d’un objet

Décrire le principe général de fonctionnement d’un objet

Qu’est ce que je n’ai pas compris aujourd’hui ?

Groupe : ………….. 3 Date :……………………………..

Compétence abordée : identifier objet et objet technique

2. L’homme face à ses besoins

Compétence abordée : Associer à un usage un besoin

A) Relie chaque produit au besoin qu’il satisfait.

Se chauffer Se vêtir Se déplacer Se loger

B) Répondez aux questions ci-dessous :

Groupe : ………….. 4 Date :……………………………..

Compétence abordée : Identifier les fonctions d’usage d’un objet technique

Quel est le besoin éprouvé ?

Par quels moyens pouvez-vous vous rendre sur les lieux ?

Quel est le rôle de ces moyens de transport ?

Groupe : ………….. 5 Date :……………………………..

Parmi les fonctions d’usage d’une automobile, on distingue la fonction d’usage :

Cette fonction se décompose ainsi :

Groupe : ………….. 6 Date :……………………………..

Compétence abordée : Décrire le principe général de fonctionnement d’un objet

A l’aide de la maquette et du dessin ci-dessous, expliquez le fonctionnement du système mécanique

Fonction d’usage étudiée : permettre au conducteur de se diriger

Fonctionnement du système mécanique :

Fonctionnement du système mécanique—correction :

Groupe : ………….. 7 Date :……………………………..

Compétence abordée : Décrire le principe général de fonctionnement d’un objet

A l’aide de la maquette et du dessin ci-dessous, expliquez le fonctionnement du système mécanique

Fonction d’usage étudié : permettre au conducteur d’avancer, de reculer.

Axe primaire Poulie

Fonctionnement du système mécanique :

Fonctionnement du système mécanique—correction :

Groupe : ………….. 8 Date :……………………………..

Compétence abordée : Décrire le principe général de fonctionnement d’un objet

A l’aide de la maquette et du dessin ci-dessous, expliquez le fonctionnement du système mécanique

Fonctionnement du système mécanique :

Fonctionnement du système mécanique—correction :

Groupe : ………….. 9 Date :……………………………..

Compétence abordée : Enoncer la fonction d’estime de l’objet technique

Observez les quatre trottinettes présentées page suivante

1. Ces objets techniques répondent-ils au même besoin ?

Pour concevoir le snow blade, petit ski ludique, l'entreprise s'est

De même, les produits sont aussi achetés en fonction de leurs caracté-

Groupe : ………….. 10 Date :……………………………..

Trottinette Modèle A Modèle B Modèle C Modèle D

Coffre de rangement (O/N)

Système de suspension (O/N)

6. Indiquez le modèle qui convient à chaque utilisateur en expliquant votre choix

Pratiquant un sport régulièrement

Prudent et désirant un engin sécu-

Disposant de peu d’argent