Année scolaire 

: 2018-2019
Lycée collégial :Ibn Albannae.Sbiâat Projet de répartition semestrielle (manuel Parcours)/3ème année du cycle secondaire collégial

Du 10 au 28 septembre (1,2 et 3) Séquence 1 : La charte de la classe +Evaluation des prérequis+ Remédiation et soutien (8hs) (NB : le 11 septembre :le 1er Moharrem)

Séquence 2 : 5

2hs
Négocier le DU 01 au -Edito de Yann Arthus –Bertrand (p10)
projet 02//10
produire des correspondances

Séquence 3 -Discuter des modalités

-Identifier les caractéristiques
Rédiger une - -Utiliser le lexique et les d’organisation du débat(p30)
d’une lettre conventionnelle(pp14 -Rédiger une -Rédiger la demander
formules de la correspondance -Présenter un compte rendu

116 heures
lettre pour 5,6 et 7 et 15) lettre pour une autorisation à
conventionnelle(p23) d’articles sur
demander une DU 03 AU 20 -Dégager l’intérêt de la question demander une adresser au directeur du
-Autoriser /Accepter ,refuser une l’environnement(p32)
de l’environnement(p20) autorisation(p36) collège(p38)

Projet de soutien et d’aide personnalisée

autorisation autorisation(27) -Réaliser un forum sur
l’environnement(p34)
Séquence 4 - Identifier les caractéristiques -Inviter /Accepter et décliner une
Rédiger une 8, 9 et 10 d’une lettre d’invitation(p39) invitation (p46) -Rédiger des
-Organiser une exposition

119 heures
lettre pour inviter DU 22/10 au -Identifier les caractéristiques -Utiliser des formules de invitations (p50) -Rédiger la lettre
photos sur le réchauffement
d’une réponse à une invitation par politesse dans une - Rédiger une d’invitation à
un intervenant 17/11 climatique(p48)
mail(p43) correspondance conventionnelle lettre pour inviter l’intervenant (p 62)
-Repérer et classer des (lettre formelle :carte un intervenant
informations (p52) d’invitation ;mail)(p55)
NB : Du 28 /10 au 06/11 Premières vacances + La marche verte /Le 21 et le 22 novembre : Souvenir d’Al Mawlid Annabaoui

DU 19 /12 au 1 er /12 (9 et 10) Evaluation, remédiation et soutien (1)/ (8heures)

Deuxième partie : période VI : comprendre et

- Utiliser convenablement
Séquence 5 les registres de langue dans - Employer une gestuelle et une
Rédiger des - Identifier les caractéristiques des -Rédige une lettre -Rédiger les invitations à
différentes correspondances intonation convenables pour

12 heures
différents genres d’invitation pour inviter des adresser aux différents
lettres pour 11 , 12et 13 (p. 73) monter l’intérêt d’un
(p. 66) bénéficiaires participants(p85)
inviter des - Utiliser convenablement le comportement écologique(p80)
Du O3 au 15 - Identifier différents genres d’invitation (p83): - Simulation
bénéficiaires vocabulaire relatif à -Préparer un questionnaire à
conventionnelle Jouer le débat
l’environnement adresser à l’intervenant de la
(p. 70) (p. 86
(p. 77) journée débat(p82)

Séquence 6 - Identifier les caractéristiques d’une - Débattre et justifier un

- Rédiger une lettre
Rédiger une lettre ouverte point de vue (une opinion)
14 et 15
- Jeu de rôles - Rédiger une ouverte pour sensibiliser
(p. 87) (p. 91)
lettre ouverte A propos de la question du lettre ouverte à la question de

9 heures
DU 17 - Dégager des informations sur le
réchauffement climatique (p. 101) l’environnement dans sa
au 29 réchauffement climatique - Raisonner à partir d’une
(p. 99) région
(p. 94 hypothèse
(p. 103)
(p. 97)
Du 31 /12 /2018 au 14/01 /2019(16 et 17 ) Evaluation, remédiation et soutien (2)+Examen local

7heures
(NB : le 1er janvier 2019 + Le 11 janvier : Manifeste de l’indépendance)

Vacances d’hiver: du 20 au 27 /01/2019

Professeure : Mme JARMY Touria Directeur : Inspecteur :

Séquence /Sous compétence Semaines Lecture Langue /Communication Activité orale Expression écrite Projet Durée
 Séquence /Sous
Semaines Lecture Langue /Communication Activité orale Expression écrite Projet Durée
compétence
Lycée collégial :Ibn Albannae.Sbiâat Professeure :Mme JARMY Touria Année scolaire : 2018-2019

Projet de répartition semestrielle (manuel Parcours)/3ème année du cycle secondaire collégial / Période 6

Séquence 1 J’évalue mes connaissances (pages 109 et 110)
Séquence 2 : -Dégager la structure narrative en
cinq étapes (p 111)
Rédiger le -Justifier un choix en utilisant
-Identifier les caractéristiques d’un -Négocier le projet (p118= -Rédiger le -Rédiger le synopsis
l’expression de la cause(p116)
synopsis d’une personage principal (p 114) -Lire et résumer les événements synopsis d’une d’une nouvelle à produire
-Utiliser l’expression de butbpour

11 hs
d’une nouvelle (p122) nouvelle (p125) en groupe (p126)
une nouvelle

nouvelle(p111) ( 1 à 7) fixer un objectif…(P120)

Du 28/01
Séquence 3 - Identifier les caractéristiques du - Utiliser l’imparfait et le passé
AU 16/03 - Décrire pour exprimer un Rédiger le début de la

Projet de soutien et d’aide personnalisée

début d’une nouvelle p. 127 simple p. 130

10 heures
Rédiger le sentiment et créer une impression -Rédiger le début
-Identifier les caractéristiques de la - La subordonnée circonstancielle nouvelle p.145
début d’une p.137 d’une nouvelle
situation stable p.133 de comparaison
-Raconter oralement le début p.143
nouvelle(p127) - Identifier les caractéristiques p.135
d’une nouvelle p.142
d’un événement inattendu p.139
produire

DU 18 au 23/03 (8et 9) Entrainement à l'évaluation +Evaluation +Correction remédiation et soutien (1) 7hs

Vacances printanières du 31 Mars au 14 Avril

Deuxième partie : période VI : comprendre et

Séquence 4 - Utiliser une énumération pour

créer une impression p. 151
produire les

12 heures
-Identifier les événements dans - La subordonnée
(10 à 15) - Développer le para verbal - Produire les - Produire l’étape «
événements une nouvelle p.148 circonstancielle de concession
p.158 événements d’une événements » de la
DU 25/03 au - Identifier les événements dans p.155
d’une nouvelle -Imaginer des événements nouvelle nouvelle (actions
11/05 un récit p.160 -Utiliser l’expression de la
p.148 successifs p.166 p.167 +dialogue)
- Identifier la valeur du dialogue condition (p162)
p.169
dans un récit p.160 -Utiliser une proposition incise
dans une nouvelle (p164)

1er mai : fête de travail

Séquence 5 - Développer l’écoute (p 175)

10 heures
- Identifier la fin d’une nouvelle (la
produire la fin - Exprimer une hypothèse sur ce -Imaginer des actions ,des - Produire la fin de la
solution) p.170 --Produire la fin
d’une nouvelle que fait un personnage(p173) événements, ou des réactions nouvelle (solution+
- Identifier la fin d’une nouvelle (la d’une nouvelle
-Exprimer une conséquence possibles p.176 situation finale) (p 185)
p.170 situation finale) p. 178
(p180) -Imaginer une situation
(p183)
finale( 183)

Séquence 6 - Affiner la nouvelle produite par le groupe 4hs

Du 13 au 25/05 Evaluation, remédiation et soutien (2) 8hs
Préparation à l’examen régional
Professeure : MmeTouria JARMY Directeur : Inspecteur