Cahier Journal 3ap 2022-2023

La date
: ………………………………………………………………………… Projet 01 : Vive l’école ! Séquence 01 : Bonjour ! Au revoir !
Horaire Durée Activités pédagogiques Composantes de la compétence Objectifs d’apprentissage

- Impliquer l’apprenant dans le
Présentation du projet
Connaitre le système graphique planning de la réalisation des
15’
Oral compréhension du français taches partielles et/ou finales.
30’
- Mémoriser le lexique relatif aux
Etude de deux phonèmes Saisir la portée du message oral
actes de parole.
25’ a- i
Maitriser le système phonétique - L’apprenant sera capable
Lecture combinatoire de la langue. d’identifier les phonèmes « a » et

« i »
Lire des mots à haute voix.
20’ - Amener l’apprenant à maitriser
les mécanismes de lecteur par le
montage syllabique.
Remarque : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
La date : ………………………………………………………………………… Projet 01 : Vive l’école ! Séquence 01 : Bonjour ! Au revoir !

- Amener les apprenant à écrire
Ecriture
25’ les lettres « a » et « i » en
aA–iI Maitriser le système graphique de majuscule et minuscule en
la langue respectant les normes
d’écriture.
Oral production
20’ -
Prendre la parole pour s’exprimer
- Reproduire un énoncé de
façon intelligible
Remarque : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Etude de deux - L’apprenant sera capable
25’ phonèmes Maitriser le système phonétique d’identifier les phonèmes « m » et
de la langue « n »
m-n
45’ Lecteur combinatoire

- Amener l’apprenant à maitriser
Lire des mots à haute voix.
montage syllabique.
Remarque : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Ecriture Maitriser le système graphique de Amener les apprenant à écrire les
la langue lettres « m» et « n» en majuscule et
25’ mM–nN
minuscule en respectant les normes
20’ Oral production Prendre la parole pour s’exprimer d’écriture
- Reproduire un énoncé de façon
Activités de lecture Maitriser le système graphique intelligible
25’
et phonétique de français. - Renforcer les acquis vus en oral et en
Lecture synthèse lecture.
20’ Lire des mots à haute voix
- Amener l’apprenant à lire des mots
dans des graphies différentes.
Remarque : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
- Enrichir l’expression des
Comptine
20’ élèves.
Dire pour s’approprier à la - Amener l’apprenant à
L’alphabet
langue mémoriser une chanson.
Dictée
20’ - Respecter les marques
Amina / Imane Augmenter le stock lexical chez orthographiques et
l’apprenant. grammaticales.
Remarque : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
- Compléter un fichier à l’aide

20’ Ecrire pour répondre à une
des étiquettes des prénoms.
Réalisation du projet. consigne d’écriture.
- Vérifier et mesurer le degré des

Evaluation différentes apprentissages vus
consigne d’écriture. dans la première séquence.
Remarque : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
La date : ………………………………………………………………………… Projet 01 : Vive l’école ! Séquence 02 : Je m’appelle Nadir.
15’
30’
Prendre sa place dans un - Mémoriser le lexique relatif aux
Etude de deux phonèmes échange conversationnel. actes de parole.
25’ e–é - L’apprenant sera capable
Maitriser le système phonétique
d’identifier les phonèmes « e» et
de la langue.
Lecture combinatoire «é »
20’ Lire des mots à haute voix. - Amener l’apprenant à maitriser
montage syllabique.
Remarque : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Ecriture
25’ les lettres « e – E » et
Ee–Eé Maitriser le système graphique de « é – E» en majuscule et
la langue minuscule en respectant les
normes d’écriture.
Oral production
20’ -
façon intelligible
Remarque : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
- L’apprenant sera capable
25’ Etude de deux Maitriser le système phonétique d’identifier les phonèmes « t » et
phonèmes de la langue « d »
t-d
45’
Lecteur combinatoire Lire des mots à haute voix.
montage syllabique.
Remarque : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Maitriser le système graphique de Amener les apprenant à écrire les
Ecriture la langue lettres « t- T » et « d - D » en
25’ t- T - d - D majuscule et minuscule en respectant
20’ Prendre la parole pour s’exprimer les normes d’écriture
Oral production

25’
Remarque : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Comptine
20’ élèves.
C’est demain Jeudi.
langue mémoriser une chanson.
Dictée
20’ - Respecter les marques
Augmenter le stock lexical chez orthographiques et
Remarque : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
- Fabriquer des badges avec des

noms et des prénoms.
Réalisation du projet consigne d’écriture.

Evaluation différentes apprentissages vus
Remarque : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
La date : ………………………………………………………………………… Projet 01 : Vive l’école ! Séquence 03 : J’aime l’école.
15’
30’
25’ o-u - L’apprenant sera capable
d’identifier les phonèmes « o» et
de la langue.
Lecture combinatoire «u »
montage syllabique.
Remarque : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Ecriture
25’ les lettres « o – O » et
oO–uU Maitriser le système graphique de « u – U» en majuscule et
la langue minuscule en respectant les
Oral production
20’ -
façon intelligible
Remarque : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
25’ Etude de deux Maitriser le système phonétique d’identifier les phonèmes « l » et
phonèmes de la langue « r »
l-r
45’
montage syllabique.
Remarque : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Ecriture la langue lettres « l- L » et « r - R » en
25’ l L – r R majuscule et minuscule en respectant
Oral production

25’
Remarque : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Comptine
20’ élèves.
Bonjour madame ! Dire pour s’approprier à la - Amener l’apprenant à
Bonjour monsieur ! langue mémoriser une chanson.
20’ Dictée - Respecter les marques

Lamia porte une robe.
Remarque : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Réalisation du projet - Fabriquer les albums de la

classe.
consigne d’écriture.
Evaluation
25’ Ecrire pour répondre à une différentes apprentissages vus
Remarque : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
La date : ………………………………………………………………………… Projet 02 : En famille. Séquence 01 : Nous sommes une famille.
15’
30’
25’ ou – u - y - L’apprenant sera capable
d’identifier les phonèmes « ou»
de la langue.
Lecture combinatoire et «u » et « y »
montage syllabique.
Remarque : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Ecriture
25’ les lettres « ou », « o – O » et
un ours. Maitriser le système graphique de « u – U» en majuscule et
–uU–yY la langue minuscule en respectant les
20’ Oral production -
façon intelligible
Remarque : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
25’ Etude de deux Maitriser le système phonétique d’identifier les phonèmes « p» et
phonèmes de la langue « b »
p-b
45’
montage syllabique.
Remarque : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Ecriture la langue lettres « p- P » et « b - B » en
25’ p P – b B majuscule et minuscule en respectant
Oral production

25’
Remarque : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Comptine
20’ élèves.
La famille tortue. langue mémoriser une chanson.

Yamina mange une
banane.
Remarque : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Réalisation du projet - Les élèves seront capables de :

Dessiner leurs chambres.
Evaluation
25’ Ecrire pour répondre à une - Vérifier et mesurer le degré des
consigne d’écriture. différentes apprentissages vus
dans la première séquence.
Remarque : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
La date : ………………………………………………………………………… Projet 02 : En famille. Séquence 02 : Qu’est-ce que tu veux manger ?
15’
30’
25’ oi – oin - L’apprenant sera capable
d’identifier les phonèmes « oi» et
de la langue.
Lecture combinatoire « oin »
montage syllabique.
Remarque : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Ecriture
25’ les lettres « oi » et
une armoire Maitriser le système graphique de « oin» en respectant les
un foin. la langue normes d’écriture.
Oral production
20’ - Reproduire un énoncé de
Prendre la parole pour s’exprimer façon intelligible
Remarque : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
25’ Etude de deux Maitriser le système phonétique d’identifier les phonèmes « v» et
phonèmes de la langue « f »
v – f « ph »
45’
montage syllabique.
Remarque : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
vV–fF la langue lettres « v- V» et « f – F -ph » en
25’ une pharmacie
majuscule et minuscule en respectant
20’ Oral production Prendre la parole pour s’exprimer les normes d’écriture
25’
Lecture synthèse
lecture.
Remarque : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Comptine
20’ élèves.
Le gourmand. langue mémoriser une chanson.

Farida parle au téléphone.
Remarque : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Dessiner les portraits des
membres de leurs familles
Evaluation
Remarque : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
La date : ………………………………………………………………………… Projet 02 : En famille. Séquence 03 : Tu as quel âge ?
15’
30’
25’ an– on - ion - L’apprenant sera capable
d’identifier les phonèmes
de la langue.
Lecture combinatoire « an»,« on » et « ion »
montage syllabique.
Remarque : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Ecriture
25’ un panda. les lettres « an »,« on» et
un ballon. Maitriser le système graphique de « ion » en respectant les
un camion. la langue normes d’écriture.
20’ Oral production

Remarque : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

25’ Etude de deux Maitriser le système phonétique d’identifier les phonèmes
phonèmes de la langue « c»,« g » et « k »
c- g - k
45’
montage syllabique.
Remarque : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Ecriture la langue lettres « c- C» et « g - G» « k –K »en
25’ c C – g G- k K majuscule et minuscule en respectant
Oral production

25’
Remarque : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Comptine
20’ élèves.
Nous allons au bois. langue mémoriser une chanson.

Kamélia joue à la guitare.
Remarque : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


Dessiner l’arbre
de leurs familles.
Evaluation
Remarque : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
La date : ………………………………………………………………… Projet 03 : Tu connais les animaux ? Séquence 01 : A la ferme.
15’
30’
25’ « eau, au » - « eu, œu » - L’apprenant sera capable
de la langue.
Lecture combinatoire « eau, au»,« eu, œu »
montage syllabique.
Remarque : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
La date : ………………………………………………………………………… Projet 03 : Tu connais les animaux ? Séquence 01 : A la ferme.

Ecriture
25’ un bateau-un les lettres « eau »,« au» et
dauphin Maitriser le système graphique de « eu -œu » en respectant les
une fleur-une sœur.
la langue normes d’écriture.
20’ - Reproduire un énoncé de

Oral production
Remarque : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

25’ Etude de deux Maitriser le système phonétique d’identifier les phonèmes « s»,« z »
phonèmes de la langue
s-z
45’ les mécanismes de lecteur par le
montage syllabique.
Remarque : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Ecriture la langue lettres « s- S» et « z - Z» majuscule et
25’ sS–zZ
minuscule en respectant les normes
20’ Oral production Prendre la parole pour s’exprimer d’écriture
25’
Lecture synthèse
lecture.
Remarque : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Comptine
20’ élèves.
A la compagne. langue mémoriser une chanson.

Samira porte un chapeau
jaune.
Remarque : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


Fabriquer l’imagier des animaux
de la ferme.
Evaluation
Remarque : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
La date : ………………………………………………………………… Projet 03 : Tu connais les animaux ? Séquence 02 : Où est mon chien ?
15’
30’
25’ j – h - ch - L’apprenant sera capable
de la langue.
Lecture combinatoire « j»,« h » et « ch »
montage syllabique.
Remarque : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
La date : ………………………………………………………………………… Projet 03 : Tu connais les animaux ? Séquence 02 : Où est mon chien ?
Ecriture
25’ un journal. les lettres « j »,« h» et « ch» en
un hibou. Maitriser le système graphique de respectant les normes
un chien. la langue d’écriture.

Remarque : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
La date : …………………………………………………..……… Projet 03 : Tu connais les animaux ? Séquence 02 : Où est mon chien ?
phonèmes de la langue « en»,« ien »
en – em - ien
45’
montage syllabique.
Remarque : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
un dent la langue lettres « en», «em » et « ien» en
25’
une tempête. respectant les normes d’écriture
un magicien.
20’ Prendre la parole pour s’exprimer
Oral production - Reproduire un énoncé de façon
Maitriser le système graphique intelligible

25’ Activités de lecture
- Renforcer les acquis vus en oral et en
et phonétique de français.
lecture.
Lecture synthèse
20’ Lire des mots à haute voix - Amener l’apprenant à lire des mots
Remarque : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Comptine
20’ élèves.
Mon petit chien. langue mémoriser une chanson.

Chaima adore le
printemps.
Remarque : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Fabriquer l’imagier des animaux
domestiques.
Evaluation
Remarque : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
La date : ………………………………………………………………… Projet 03 : Tu connais les animaux ? Séquence 03 : Qu’est-ce que tu fais ?
15’
30’
25’ ui– oui - L’apprenant sera capable
de la langue.
Lecture combinatoire « ui» et « oui»
montage syllabique.
Remarque : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
La date : ………………………………………………………………………… Projet 03 : Tu connais les animaux ? Séquence 03 : Qu’est-ce que tu fais ?
Ecriture
25’ un parapluie. les lettres « ui »,« oui» en
Louisa. Maitriser le système graphique de respectant les normes
la langue d’écriture.

Remarque : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
La date : …………………………………………………..……… Projet 03 : Tu connais les animaux ? Séquence 03 : Qu’est-ce que tu fais ?
phonèmes de la langue « in, ein»,«un, ain »
« in, ein » – « un, ain »
45’
montage syllabique.
Remarque : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
un lapin, un la langue lettres « in, ein» et « un, ain» en
25’ peintre.
un pain, un. respectant les normes d’écriture
20’ Prendre la parole pour s’exprimer
Oral production - Reproduire un énoncé de façon
Maitriser le système graphique intelligible

25’ Activités de lecture - Renforcer les acquis vus en oral et en
lecture.
Lecture synthèse
Remarque : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Comptine
20’ élèves.
Dans la salle de bain. langue mémoriser une chanson.

Louisa a un petit lapin.
Remarque : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Fabriquer l’abécédaire des
animaux.
Evaluation
Remarque : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
La date : ………………………………………………………………… Projet 04 : A la compagne ? Séquence 01 : Je vais à la compagne.
15’
30’
25’ gn– w - L’apprenant sera capable
de la langue.
Lecture combinatoire « gn» et « w»
montage syllabique.
Remarque : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
La date : ………………………………………………………………………… Projet 04 : A la compagne ? Séquence 01 : Je vais à la compagne.

Ecriture
25’ un wagon. les lettres « gn» et « w» en
un cygne. Maitriser le système graphique de respectant les normes

Remarque : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
La date : ………………………………………………………..……… Projet 04 : A la compagne ? Séquence 01 : Je vais à la compagne.

phonèmes de la langue « er, ez» et «ai, ei , è »
« er, ez » – « ai, ei, è »
45’
montage syllabique.
Remarque : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

un nez / un balai. la langue lettres « er, ez» et « ai, ei» en
25’ un boulanger
une pèche. respectant les normes d’écriture
20’ Oral production Prendre la parole pour s’exprimer

25’ - Renforcer les acquis vus en oral et en
Remarque : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Comptine
20’ élèves.
Le train Tchou Tchou. langue mémoriser une chanson.

Wassim est un jardinier.
Remarque : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


Fabriquer l’imagier des feuilles,
des arbres et des plantes cueillies
Evaluation dans la compagne.

différentes apprentissages vus
Remarque : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
La date : ………………………………………………………………… Projet 04 : A la compagne ? Séquence 02 : Nous planterons un arbre.
15’
30’
25’ x– im - L’apprenant sera capable
de la langue.
Lecture combinatoire « x» et « im»
montage syllabique.
Remarque : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
La date : ………………………………………………………………………… Projet 04 : A la compagne ? Séquence 02 : Nous planterons un arbre.

Ecriture
25’ un boxeur. les lettres « x» et « im» en
une imprimante. Maitriser le système graphique de respectant les normes

Remarque : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
La date : ………………………………………………………..……… Projet 04 : A la compagne ? Séquence 02 : Nous planterons un arbre.

phonèmes de la langue « am» et «om »
am – om
45’
montage syllabique.
Remarque : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

une ambilance. la langue lettres « am» et « om» en respectant
25’ une lampe
les normes d’écriture

Remarque : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Comptine
20’ élèves.
Ran , plan , plan. langue mémoriser une chanson.

Papa a un taxi.
Remarque : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


Dessiner une affiche pour
annoncer le jour de plantation
Evaluation des arbres.

différentes apprentissages vus
Remarque : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
La date : ……………………………………………………………… Projet 04 : A la compagne ? Séquence 03 : Quelle belle journée à la compagne.
15’
30’
25’ ss– ç - L’apprenant sera capable
de la langue.
Lecture combinatoire « ss» et « ç»
20’ Lire des mots à haute voix.
montage syllabique.
Remarque : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Ecriture
25’ une tasse. les lettres « ss» et « ç» en
un maçon. Maitriser le système graphique de respectant les normes

Remarque : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
La date : ………………………………………………………..… Projet 04 : A la compagne ? Séquence 03 : Quelle belle journée à la compagne.
phonèmes de la langue « ill», «euil » et « ail »
ill – euil- ail.
45’
montage syllabique.
Remarque : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
La date : ………………………………………………………… Projet 04 : A la compagne ? Séquence 03 : Quelle belle journée à la compagne.
Une fille la langue lettres « ill, euil» et « ail» en
25’ un fauteuil
une caille. respectant les normes d’écriture

Remarque : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
La date : ………………………………………………………………… Projet 04 : A la compagne ? Séquence 03 : Quelle belle journée à la compagne.
Comptine
20’ élèves.
Une grenouille. langue mémoriser une chanson.

Anis attrape un papillon.
Remarque : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Fabriquer l’imagier des fruits.
Evaluation
Remarque : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
La classe de Hernouf

Cahier Journal 3ap 2022-2023

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La date

: ………………………………………………………………………… Projet 01 : Vive l’école ! Séquence 01 : Bonjour ! Au revoir !

Horaire Durée Activités pédagogiques Composantes de la compétence Objectifs d’apprentissage

Lecture combinatoire de la langue. d’identifier les phonèmes « a » et

Horaire Durée Activités pédagogiques Composantes de la compétence Objectifs d’apprentissage

Horaire Durée Activités pédagogiques Composantes de la compétence Objectifs d’apprentissage

45’ Lecteur combinatoire

Horaire Durée Activités pédagogiques Composantes de la compétence Objectifs d’apprentissage

- Compléter un fichier à l’aide

- Vérifier et mesurer le degré des

Activités de lecture Maitriser le système graphique intelligible

- Fabriquer des badges avec des

- Vérifier et mesurer le degré des

Activités de lecture Maitriser le système graphique intelligible

20’ Dictée - Respecter les marques

Réalisation du projet - Fabriquer les albums de la

Activités de lecture Maitriser le système graphique intelligible

20’ Dictée - Respecter les marques

Réalisation du projet - Les élèves seront capables de :

20’ Dictée - Respecter les marques

Réalisation du projet - Les élèves seront capables de :

La date : ………………………………………………………………………… Projet 02 : En famille. Séquence 03 : Tu as quel âge ?

20’ Oral production

La date : ………………………………………………………………………… Projet 02 : En famille. Séquence 03 : Tu as quel âge ?

La date : ………………………………………………………………………… Projet 02 : En famille. Séquence 03 : Tu as quel âge ?

Activités de lecture Maitriser le système graphique intelligible

La date : ………………………………………………………………………… Projet 02 : En famille. Séquence 03 : Tu as quel âge ?

20’ Dictée - Respecter les marques

La date : ………………………………………………………………………… Projet 02 : En famille. Séquence 03 : Tu as quel âge ?

Réalisation du projet - Les élèves seront capables de :

La date : ………………………………………………………………………… Projet 03 : Tu connais les animaux ? Séquence 01 : A la ferme.

20’ - Reproduire un énoncé de

La date : ………………………………………………………………………… Projet 03 : Tu connais les animaux ? Séquence 01 : A la ferme.

La date : ………………………………………………………………………… Projet 03 : Tu connais les animaux ? Séquence 01 : A la ferme.

La date : ………………………………………………………………………… Projet 03 : Tu connais les animaux ? Séquence 01 : A la ferme.

20’ Dictée - Respecter les marques

La date : ………………………………………………………………………… Projet 03 : Tu connais les animaux ? Séquence 01 : A la ferme.

Réalisation du projet - Les élèves seront capables de :

20’ Oral production

Maitriser le système graphique intelligible

20’ Dictée - Respecter les marques

Réalisation du projet - Les élèves seront capables de :

20’ Oral production

Maitriser le système graphique intelligible

20’ Dictée - Respecter les marques

Réalisation du projet - Les élèves seront capables de :

La date : ………………………………………………………………………… Projet 04 : A la compagne ? Séquence 01 : Je vais à la compagne.

20’ Oral production

La date : ………………………………………………………..……… Projet 04 : A la compagne ? Séquence 01 : Je vais à la compagne.

La date : ………………………………………………………………………… Projet 04 : A la compagne ? Séquence 01 : Je vais à la compagne.

Activités de lecture Maitriser le système graphique intelligible

La date : ………………………………………………………………………… Projet 04 : A la compagne ? Séquence 01 : Je vais à la compagne.

20’ Dictée - Respecter les marques

La date : ………………………………………………………………………… Projet 04 : A la compagne ? Séquence 01 : Je vais à la compagne.

Réalisation du projet - Les élèves seront capables de :

Evaluation dans la compagne.

25’ Ecrire pour répondre à une

La date : ………………………………………………………………………… Projet 04 : A la compagne ? Séquence 02 : Nous planterons un arbre.

20’ Oral production

La date : ………………………………………………………..……… Projet 04 : A la compagne ? Séquence 02 : Nous planterons un arbre.

La date : ………………………………………………………………………… Projet 04 : A la compagne ? Séquence 02 : Nous planterons un arbre.

Activités de lecture Maitriser le système graphique intelligible

La date : ………………………………………………………………………… Projet 04 : A la compagne ? Séquence 02 : Nous planterons un arbre.