PHONÉ TIQUE

ET
ORTOPHONIE

Français
Pour l’élève
 phonétique

Alphabet phonétique français

[a] lac, cave, agate, il plongea

[ɑ] tas, vase, bâton, âme
[e] année, pays, désobéir
[ɛ] bec, poète, blême, Noël, il peigne, il aime
[i] île, ville, épître
[ɔ] note, robe, Paul
[o] drôle, aube, agneau, sot, pôle
[u] outil, mou, pour, goût, août
[y] usage, luth, mur, il eut
[œ] peuple, bouvreuil, bœuf
[ø] émeute, jeûne, aveu, nœud
[ə] me, grelotter, je serai
[ ɛ̃ ] limbe, instinct, main, saint, dessein, lymphe, syncope
[ ɑ̃ ] champ, ange, emballer, ennui, vengeance
[ ɔ̃ ] plomb, ongle, mon
[ œ̃ ] parfum, aucun, brun, à jeun
[j] yeux, lieu, fermier, liane, piller
[ɥ] lui, nuit, suivre, buée, sua
[w] oui, ouest, moi, squale
[p] prendre, apporter, stop
[b] bateau, combler, aborder, abbé, snob
[d] dalle, addition, cadenas
[t] train, théâtre, vendetta
[k] coq, quatre, carte, kilo, squelette, accabler, bacchante, chrome, chlore
[g] guêpe, diagnostic, garder, gondole
[f] fable, physique, Fez, chef
[v] voir, wagon, aviver, révolte
[s] savant, science, cela, façon, patience
[z] zèle, azur, réseau, rasade
[ʒ] jabot, déjouer, jongleur, âgé, gigot
[ʃ] charrue, échec, schéma, shah
[l] lier, pal, intelligence, illettré, calcul
[r] rare, arracher, âpre, sabre
[m] amas, mât, drame, grammaire
[n] nager, naine, neuf, dictionnaire

phonétique
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 phonétique

[ɲ] agneau, peigner, baigner, besogne

ANTISÈCHE – PRONONCIATION DES VOYELLES

[œ] [ε] [℮]

e / eu è / ê / ai / ei / e é / -er / -ez

e : Samedi, non. è : Irène é : Vous êtes occupé ?

eu : Mais jeudi je ê : fête -er: Venez manger
E peux ai : son anniversaire -ez : chez moi.
ei : elle a treize ans.
e : mercredi ;

-et
-et : il y a du poulet.

[ i] [ y] [u]
i/î/y u ou
i : Il est dix heures
ou : Bonjour,
î : ils dînent u : Tu connais cette rue ?
c’est nous !
y : il y a du riz.

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[a] [o]
o/ô
a /à / â
au / eau
a : Mardi o : J’aime faire du vélo
à : à quatre heures ô : le matin très tôt.
â : au château. eau: Je mets mon
manteau.
au : J’ai chaud.

[ã] [õ ] [ã]

in/ ain
an / en on / om im / aim
am / em un / um
ein
an : La France on : C’est ton in : Il est médecin.
en : c’est en Europe. nom im : C’est important.
am : J’achète la lampe om : ou ton ain : J’achète du pain.
prénom ?
em : en septembre. aim : J’ai faim.
un : C’est un cadeau.
um : C’est un parfum,
ein : et une ceinture.

[wa]  [w̃ε]  [jõ] 

oi oin ion
Trois Chinois. C’est loin ! Attention !

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[j̃ε] [jã]  [ij] [j] [il]
ien ille
: C’est bien ! [ij] : J’ai une fille.
: Il est patient. [j] : Elle travaille
[il] : en ville.

Stratégies de correction des voyelles

Le son  [y]
        tuu..  tuu..

Loup  y es-tu?  Que fais-tu? M' entends-tu?

 

1. Indiquez si le son [y] se trouve dans les mots suivants:

                 pour        si          voiture         ville

                 sur          tout         lit               du
                 plume      rue        plus            nous
 
2   Indiquez si le son [y] se trouve dans le premier ou le
deuxiéme mot des paires suivantes:

si - su                      du - dit   sous - su tout –

tu                  fit - fut                             vue - vie
lu - lit                      nu - nous                          riz - rue
 
3. Indiquez si le son [y] se trouve dans le premiére ou la
deuxiéme syllabe des mots suivants:

             minute               surtout                    

fourrure
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 phonétique

             musique             justice                    

humide
             voulu                 illusion                    
pourvu
 

Les sons  [i]-[y]-[u]        

1. Dans les phrases suivantes, marquez avec différents

couleurs les sons  [i] - [y] - [u]

 Dans les Pyrénées, l’architecture est magnifique.

 Elle a eu un beau cadeau.

 C’est le jour où j’ai vu un clown triste.

 Il y a toujours des touristes à Paris.

 J’ai diné dan un beau restaurant.

 Vous êtes sûr de ça ?

 Loïc fait du foot

 as-tu gouté au pudding ?

 il a dû partir.
 

2   entrainez –vous à prononcer ces trios:

si – su – sous      dit – du - doux   titi – tutu - tout  

lit – lu - loup     fit - fut -fou    vue - vie

nu - nous    riz – rue – roue

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 phonétique

3. marquez le son [u] où il se trouve dans les mots

suivants:

bouchon goûte
boulanger hibou
bout houlette
chaloupe joute
clou loupe
cou mouchoir
couleuvre moulin
décourager poubelle
douce pouls
douche soudure
foule sous

Le son  /OE/
        meuh..

Adieu,  adieu  capitaine 

Adieu, capitaine, adieu
 

  1. Indiquez si le son /OE/ se trouve dans les mots

suivants:

                       sort            soeur         deux         sel

                       neuf            faire           étre        peur
                       mère           corps         fort         feu
 
2. Indiquez si le son /OE/ se trouve dans le premier ou
le deuxiéme mot des paires suivantes:

       père - peur                les - le                     corps - coeur.

       deux - dos              sot - ceux                     de - des

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 phonétique

       ce - ces                  leur - l'air                    fais - feu

 
3. Indiquez si le son/OE/se trouve dans la premiére on
la deuxième syllabe des mots suivants:

                          Jeunesse          docteur        voleur

                          pêcheur           heureux        jeter
                          leçon             déjeuner       Europe
 
 

Reste des voyelles orales

1. Encercler les graphies du son [wa] = oi, oid, oie, ois, oit, oix, oua,
wa

Antoine froidure quoi

Bavarois moi ouaouaron
boire mois roi
bois moitié soi
boisson noire soie
boite noix soif
devoir oie soirée
doigt ouananiche sournois
dois oiseau toile
émoi ouate toit
étoile pivoine voie
foi poignard voir
foie poil voit
foire pourquoi voiture
fois pois voix
froid poisson wapiti

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2. Ecrivez sur les mots les phonèmes vocaliques correspondants :

La litanie des écoliers

Saint Anatole, Que légers soient les jours d'école!

Saint Amalfait, Ah! que nos devoirs soient biens faits!

Saint Cordule, N'oubliez ni point, ni virgule!

Saint Nicodème, Donnez-nous la clé des problèmes!

Saint Tirelire, Que grammaire nous fasse rire!

Saint Siméon, Allongez les récréations!

Saint Espongien, Effacez tous les mauvais points!

Sainte Clémence, Que viennent vite les vacances!

Sainte Marie, Faites qu'elles soient infinies

Maurice Carême

   Voyelles
nasales

  Les sanglots longs 

  des violons,
   le  son   [ ]   de l' automne
  bercent mon coeur
  d' une langueur monotone

 
  Douce France 
 le  son   [ ]    Cher pays de mon enfance 
  Bercée de tendre insouciance
  Petit pingouin
  tous les matins
  le  son /E*/   tu sautes d'un pied
  sur l' autre pied
  sans te réveiller

1. Indiquez si les sons   [ ]   / E* /   [  ]  se trouvent dans les mots suivants

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                      mai                         ton                             ses

                      vent                        dans                           bon
                      faim                         sot                            franc
                      bas                          pain                           vin
 

2. Indiquez si les sons [ ]   / E* /   [ ] se trouvent dans le premier on le

deuxiéme mot des paires suivantes:

           tien – tienne              ton – tonne           bon - beau

           cas – quand               paix – pain            vient - viennent
           pan – panne              plein – plaine        chien - chienne
 

 3. Combien de fois entendez-vous les sons [ ]   / E* /  et [  ]   dans les
phrases suivantes?:

              Lundi prochain ils vont en avion

              Les champs sont pleins de parfums
              Ce matin u prend son bain dans la chambre
              Le musicien tient le violon á la main

[v] [b] [s] [z] [g] [ʃ] []

v b Ss, s s g ch Ge-gi
Vie Habit Poisson Poison chat
Balcon Santé

[] [] [] [] [] []
[ŋ]
Gn
Agneau
oignon

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Le son  [v]
Chevaliers de la table ronde 
Goûtons voir si le vin et bon
Goûtons  voir,  oui, oui, oui
 
Goûtons voir, non, non, non
Goûtons voir si le vin et bon

 
 

1. Indiquez si le son [v] se trouve dans les mots suivants:

    bain            vache               vol

 

2. Indiquez si le son [v]  se trouve dans le premier ou le deuxiéme mot des

paires suivantes:
 

vous - bout                   veau – beau               vague - bague

Le son  [z]
 
 Bécassine, c'est ma cousine, 
 Bécassine, c'est ma voisine

  1. Indiquez si le son [z] se trouve dans les mots suivants:

 force         russe             onze

  cousin         dessert         messe

 

2. Indiquez si le son [z] se trouve dans le premier ou le deuxiéme mot des

paires suivantes:

douze - douce             ils ont - ils sont             basse - base

ruse - russe                 poison - poisson         désert - dessert

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coussin - cousin             race - rase               nous avons - nous savons

 

3. Combien de fois entendez-vous le son [z] dans les phrases suivantes?:

Les signes du zodique sont douze

Ils ont visité le musée de Marseille
Le voisin s'amuse dans le zoo du cirque

Le son  [ ]
Les chaussettes   Un petit  lapin, 
de l'archiduchesse,  est  caché dans le  jardin.
sont bien sèches  "cherchez-moi,  coucou, 
archisèches  je  suis caché sous un chou"

 1. Indiquez si les sons [ ] ou [ ] se trouvent dans les mots suivants:

bouche         jambe         asile         plaisir

   zone             sur            cher         méchant
âge             chatte         jeune         reçu

2. Indiquez si le son  [ ]  se trouuve dans le premier ou le deuxiéme mot des

paires suivantes:

soie - choix         chêne - scéne         chez - ses

broche - brosse     gens - chant         choix - joie

 
Le son  [ ]

1. Indiquez si les sons [ ] ou [ ] se trouvent dans les mots suivants:

bouche         jambe         asile         plaisir

   zone             sur            cher         méchant
âge             chatte         jeune        reçu
 
 

2. Indiquez se le son  [ ]  se trouve dans le premier ou le deuxiéme mot des

paires suivantes:

j'ai - chez         mange - manche    boucher - bouger

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 jaune - zone         rase - rage        gage - gaz

 
 

3. Combien de fois entendez-vous le son [ ] et le son [ ] dans les

phrases suivantes?:

La neige et la glace bouchent les chemins de la région

L'ingénieur et le chirurgien cherchent des oies á Bruges

Jeanne change se chemise orange et sa jupe jaune

Retranscrivez avec l'orthographe normale les groupes phonétiques suivants :

phonétique
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 phonétique

Les phrases suivantes, sans coupures, sont-elles facilement compréhensibles ?

Dans le texte suivant, les coupes ont été volontairement faussées (espaces blancs) ;
transcrivez le texte, corrigez les coupes :

Comparez les prononciations, et transcrivez le texte :

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

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 phonétique

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

La liaison : Règle de prononciation

Liaison obligatoire Liaison interdite

Groupe nominal : Groupe nominal :

- Après un , des, les, ces, mon, ton, son, mes, tes, - Devant un h aspiré :
ses, nos, vos, leurs, aux, aucun , tout, quels,
quelles, quelques :   Ce sont des héros !

  Nathalie passe un examen.

  Ce sont des études difficiles.

- Adjectif + Nom : - Nom singulier + Adjectif :

  Elle monte les vieilles affaires au grenier.   C'est un étudiant intelligent.

  Quels idiots !   C'est du courrier urgent.

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Groupe verbal : Groupe verbal :

- Après on, nous, vous, ils, elles : - Sujet + Verbe :

  On a tout compris.   Le train arrive demain.

  Vous avez le téléphone ?   Quelqu'un est entré.
  Vous vous êtes bien reposé.   Les étudiants arrivent à huit heures.
  Ils ont de l'énergie.   Vincent est arrivé en avance.

- Généralement après EST du verbe ÊTRE : - Après le verbe :

  Quelqu'un est entré.   Elle écrit une lettre à Lili.

  C'est une ville qui est magnifique.   Tu veux un café ?
  Elle tient à Paul.
  Elle descend à ski.
  Il part avec sa copine.
Devant huit, onze :   Ils ont onze ans.

Après un adverbe court : Adverbe + Adjectif :

  Marc est plus occupé que Luc.   C'est vraiment ennuyeux !

  Il a été très étonné de voir ça !
  Hier, on s'est bien amusés...

- Après QUAND et COMMENT [t] : - Après QUAND, COMMENT et

COMBIEN :
quand + est-ce que :   Quand est-ce qu'on
arrive ? quand + inversion :   Quand est-il arrivé ?
quand + voy. :   Quand il est là, je suis   Comment est-il venu ?
contente.   Comment il est venu ?
Cas unique :   Bonjour, comment allez-vous ?   Combien en voulez-vous ?

- Après dans, chez, sans, en : - Devant un h aspiré :

  Elle vit dans un vieux château.   Il habite en haut de cette rue.

  Ils rentrent chez eux en voiture.
  Vincent est arrivé en avance.

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- Après ET :
Expressions figées :
  Ils ont une fille et un garçon.
  avant-hier
  c'est-à-dire
  de temps en temps
  plus ou moins
  un sous-entendu
  tout à coup
  tout à l'heure

Marquez avec un tiret ( ̮ ) les liaisons existantes dans ces phrases :

1. Vous avez le téléphone ?
2. Ce sont des études difficiles.
3. Il part avec sa copine.
4. Il a été très étonné de voir ça !
5. C'est vraiment ennuyeux !
6. Elle aime les oranges.
7. Ils envoient.
8. Elle écrit une lettre à Lili.
9. Nathalie passe un examen.
10. Elle téléphone à ses amis.
11. Tu penses à son avenir.
12. Tu penses à son avenir.
13. Ils ont de l'énergie.
14. Les dinosaures étaient végétariens.
15. Elle vit dans un vieux château.
16. Elle est passée chez elle.
17. Ce plan indique tous les arrêts ...

LETRAS QUE SE ESCRIBEN, PERO QUE NO SE PRONUNCIAN

•  P, D, T, S, Z en final de palabra

Beaucou(p), tro(p), accor(d), gran(d), peti(t), bra(s), foi(s), asse(z)...

•  la H en cualquier posición : (h)otel, t(h)éâtre, vé(h)icule

•  la R final en la terminación del infinitivo de los verbos del primer grupo: chante(r)

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•  la R de las palabras terminadas en ER: épicie(r), boulange(r)

•  la terminación ENT de los verbos en la tercera persona del plural:

Elles chant(ent)

Ils parl(ent)

ELISIÓN DE LA E MUDA

•  Vocal + E en final de palabra: monnai(e), avenu(e)

•  Consonante + E en final de palabra: Madam(e), chais(e)

Sin embargo se pronuncia la E del pronombre LE detrás de un imperativo: Prends-LE

•  la E en el interior de palabra después de una única consonante pronunciada: seul(e)ment,

Mad(e)moiselle.

Pero se pronuncia después de dos consonantes: autr e fois

Poème
La dame attendait l’autobus
Le monsieur attendait l’autobus
Passe un chien noir qui boitait
La dame regarde le chien
Le monsieur regarde le chien
Pendant ce temps-là l’autobus passa

Raymond Queneau

FAIRE DU ROLLER A NICE

Et hop ! Tous sur les patins.

L’important n’est pas de bien savoir patiner mais plutôt de

participer. On se retrouve toute une bande pour une petite
ballade sur la Promenade des Anglais, un peu comme un
rituel, tous les mercredis vers 18h30 et c’est parti. Les faibles
sont conduits par les forts et l’apprentissage est permanent.
Ici pas de professionnels, rien que des amis qui se promènent
un peu plus vite que les habitués. Pas de compétition, rien à
gagner si ce n’est quelques grammes après avoir englouti la
" socca " (spécialité niçoise : galette de farine de pois
chiches) lors de la pause restauration et de légères

phonétique
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 phonétique

courbatures dans les fessiers. Vous savez ces muscles que

l’on ne fait jamais travailler….

Enfin vers 21hOO, après un dernier virage croisé, c’est le

moment de se quitter. Certains vont rentrer directement se
coucher ; déjà trop fatigués. Pour les autres c’est le début de
la nuit et les bars de la vieille ville leur tendent les bras.

Mais qu’est ce qu’ils font ces trois là ? Ils n’ont pas retiré leurs
patins ; ils se regardent et partagent un sourire, un clin
d’oeil ? ? ? ?

Ils savent qu’après le départ des autres, commence la vraie

nuit du roller. C’est maintenant que la ville va leur appartenir,
que les voitures ne vont plus exister que sous la forme de
vulgaires obstacles à contourner…A eux les trottoirs et le
goudron des rues. Plus de barrières ni de feux rouges.

Rien que la douceur de la nuit et Nice dans toute sa splendeur

retrouvée.

Une ville et son architecture. Une ville et ses quartiers.

C’est beau une ville, la nuit……………..

Exercices de diction s-ch et z-j

 Seize jacinthes sèchent dans seize sachets sales

 Gisèle songe à la chimie
 Un chasseur sachant chasser sans son chien est un bon chasseur
 Le postiche de l'archiduchesse est plein de glaise
 Il a mis une moustache postiche
 Le juge rend justice
 Sachez cacher votre angoisse
 Six cent six internautes cherchent le site de ce cher Serge et de ses six
saucisses sèches

S
 Sous les cent sapins, six cents six sots sans le sou sucent six cents six
sucettes au cassis et six cents six saucisses salées. Surprise, madame S.
sursaute, glisse sur le sol moussu, puis s'assied sur ses fesses, stupéfaite.
Quel suspense!

V et B

 Vendredi j'ai vu vingt verres vides sur la page de Vivianne et vingt beaux
bérets bordeaux sur la page de Bertrand. Samedi, si ça me dit, j'en verrais
vingt nouveaux!
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E - Eu - Oeu
 Le rami fini, leur ami partit
 L'oeuvre pieuse d'une pieuvre heureuse
 Deux yeux bleus pleurent sur les oeufs des boeufs peureux
 Ma soeur a fait un noeud à ton coeur

En
 Veuillez consulter le calendrier des examens et l'agenda des entrevues

 C'est l'évadé du Nevada qui dévalait dans la vallée, dans la vallée du Nevada, qu'il
dévalait pour s'évader, sur un vilain vélo volé, qu'il a volé dans une villa, et le valet qui
fut volé vit l'évadé du Nevada qui dévalait dans la vallée, dans la vallée du Nevada,
qu'il dévalait pour s'évader sur un vilain vélo volé. Heard on TV years ago, told by Sim,
French comedian and actor. 
 Tas de riz, tas de rats.
Tas de riz tentant, tas de rats tentés.
Tas de riz tentant tenta tas de rats tentés.
Tas de rats tentés tâta tas de riz tentant.

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