Fiche méthode : Le théorème de Pythagore

La première étape est de déterminer ce qu’on nous demande, 2 possibilités :

- On nous demande de calculer une longueur (Voir I).
- On nous demande de montrer qu’un triangle est rectangle ou non (Voir II).

Rappels :
- Un triangle est rectangle, s’il a un angle droit.
- Le côté opposé à l’angle droit s’appelle « hypoténuse », c’est le plus grand côté d’un triangle rectangle.
- Même si ce n’est pas demandé dans l’énoncé, il faut toujours faire une figure (au moins à « main levée ») et y
faire figurer les données de l’énoncé.

I – Calculer la longueur d’un côté d’un triangle rectangle :

Méthode :

1. On doit savoir :
a. que le triangle est rectangle
NB : si ce n’est pas indiqué dans l’énoncé le démontrer en utilisant une propriété vue précédemment.
Ex. : droites perpendiculaires, somme des angles dans un triangle égale à 180°, etc.
b. la longueur de deux côtés
NB : on cherche la 3ème longueur.

2. On rédige en suivant l’exemple du cours :

a. On cite le triangle rectangle (en précisant le sommet de l’angle droit).
b. On cite le théorème utilisé (« d’après le théorème de Pythagore »).
c. On écrit «l’égalité de Pythagore», avec les lettres de l’énoncé : 𝒉𝒚𝒑𝒐𝒕é𝒏𝒖𝒔𝒆² = (𝟏𝒆𝒓 𝒄ô𝒕é)² + (𝟐𝒏𝒅 𝒄ô𝒕é)²
d. On calcule la longueur demandée. Deux possibilités :
i. On cherche la longueur de l’hypoténuse
ii. On cherche la longueur de l’un des deux côtés formant l’angle droit
Se demander, après avoir écrit l’égalité dite « de Pythagore » : 𝒉𝒚𝒑𝒐𝒕é𝒏𝒖𝒔𝒆² = (𝟏𝒆𝒓 𝒄ô𝒕é)² + (𝟐𝒏𝒅 𝒄ô𝒕é)²
quelle longueur cherche-t-on ?
- si l’on cherche la longueur de l’hypoténuse :
→ remplacer directement par les valeurs données et calculer
- si l’on cherche la longueur d’un des deux côtés formant l’angle droit :
→ modifier l’égalité avant de remplacer et calculer
→ (𝒄ô𝒕é 𝒅𝒆𝒎𝒂𝒏𝒅é)² = 𝒉𝒚𝒑𝒐𝒕é𝒏𝒖𝒔𝒆² − (𝒄ô𝒕é 𝒄𝒐𝒏𝒏𝒖)²
e. Faire attention à la consigne pour arrondir correctement le résultat (voir fiche « Arrondir un nombre »).
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Rappel : Théorème de Pythagore : (direct)
« Si un triangle est rectangle, alors le carré de la longueur de l’hypoténuse est égal à la somme des carrés des
longueurs des deux autres côtés. »
→ Le triangle est rectangle – On connaît deux longueurs.
→ On détermine par calcul la 3ème longueur.

Rédaction :
On sait que le triangle … est rectangle en …
Donc, d’après le théorème de Pythagore, on a : …2 = …2 + …2
(calculs)
2
Donc … = ⋯
Donc … = √… ≈ ⋯ (unité)
Exemples :

1. Calculer la longueur de l’hypoténuse d’un triangle rectangle :

Soit BIS un triangle rectangle en B tel que 𝐵𝐼 = 4 𝑐𝑚 et 𝐵𝑆 = 7 𝑐𝑚.

Calculer la longueur 𝐼𝑆 (arrondir le résultat au mm).

On sait que le triangle BIS est rectangle en B → On cite le triangle rectangle (en précisant le sommet de l’angle droit)
Donc, d’après le théorème de Pythagore, → On cite le théorème utilisé
on a : 𝑰𝑺𝟐 = 𝐵𝐼 2 + 𝐵𝑆 2 → On écrit l’égalité dite « de Pythagore »
Donc 𝐼𝑆 2 = 42 + 72 → Comme on cherche la longueur de l’hypoténuse, on remplace et on
𝐼𝑆 2 = 16 + 49 calcule…
𝐼𝑆² = 65 → On trouve le carré de longueur cherchée
Donc 𝐼𝑆 = √65 → On calcule alors la racine carrée de la valeur trouvée
𝐼𝑆 ≈ 8,0622 ….
Donc 𝐼𝑆 ≈ 8,1 𝑐𝑚 (𝑎𝑢 𝑚𝑚 𝑝𝑟è𝑠) → On donne le résultat arrondi au mm.

2. Calculer la longueur d’un des deux côtés formant l’angle droit d’un triangle rectangle :

Soit TER un triangle rectangle en T tel que 𝑇𝐸 = 4 𝑐𝑚 et 𝐸𝑅 = 7 𝑐𝑚.

Calculer la longueur 𝑇𝑅 (arrondir le résultat au mm).

On sait que le triangle TER est rectangle en T → On cite le triangle rectangle (en précisant le sommet de l’angle droit)
Donc, d’après le théorème de Pythagore, → On cite le théorème utilisé
on a : 𝐸𝑅² = 𝑇𝐸² + 𝑻𝑹² → On écrit l’égalité dite « de Pythagore »
Donc 𝑻𝑹² = 𝐸𝑅² − 𝑇𝐸² → Comme on cherche la longueur d’un des deux côtés formant l’angle
droit, on modifie l’égalité
𝑇𝑅² = 7² − 4² → On remplace et on calcule
𝑇𝑅² = 49 − 16
𝑇𝑅² = 33 → On trouve le carré de longueur cherchée
Donc 𝑇𝑅 = √33 → On calcule alors la racine carrée de la valeur trouvée
𝑇𝑅 ≈ 5,7445 ….
Donc 𝑇𝑅 ≈ 5,7 𝑐𝑚 (𝑎𝑢 𝑚𝑚 𝑝𝑟è𝑠) → On donne le résultat arrondi au mm.
II – Déterminer la nature d’un triangle :

Rappel :
Dans un premier temps vérifier si les trois longueurs sont égales ou non :
- elles le sont → le triangle est équilatéral (le triangle ne peut pas être rectangle, l’exercice est fini)
- elles ne le sont pas : si deux d’entre elles sont égales → le triangle est isocèle
Si le triangle est isocèle, on peut déterminer s’il est aussi rectangle : on aura alors un triangle « rectangle-isocèle ».
Si les trois longueurs sont différentes, on démontre que le triangle est rectangle on non.

Méthode :
1. On compare les longueurs des trois côtés.
2. On détermine le plus grand côté du triangle.
3. On calcule le carré de la longueur du plus grand côté : on trouve un premier résultat.
4. On calcule la somme des carrés des longueurs des deux autres côtés : on trouve un second résultat.
5. On compare les deux résultats trouvés :
a. Les résultats sont égaux : l’égalité dite « de Pythagore » est vérifiée.
→ le triangle est rectangle (d’après la réciproque du théorème de Pythagore)
b. Les résultats sont différents : l’égalité dite « de Pythagore » n’est pas vérifiée.
→ le triangle n’est pas rectangle (contraposée du théorème de Pythagore)
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Rappel :
Réciproque du théorème de Pythagore :
« Si dans un triangle, le carré de la longueur du plus grand côté est égal à la somme des carrés des longueurs des
deux autres côtés, alors ce triangle est rectangle. »
→ On connaît les 3 longueurs. L’égalité dite « de Pythagore » est vérifiée.
→ On démontre que le triangle est rectangle.

Rédaction :
On sait que … est un triangle et […] est son plus grand côté.
On a d’une part : …2 = ⋯
Et d’autre part : …2 + …2 = ⋯
On constate que …2 = …2 + …2
Donc, d’après la réciproque du théorème de Pythagore, le triangle … est rectangle en …

Contraposée du théorème de Pythagore:

« Si dans un triangle, le carré de la longueur du plus grand côté n’est pas égal à la somme des carrés des longueurs
des deux autres côtés, alors ce triangle n’est pas rectangle. »
→ On connaît les 3 longueurs. L’égalité dite « de Pythagore » n’est pas vérifiée
→On démontre que le triangle n’est pas rectangle

Rédaction :
On sait que … est un triangle et que […] est son plus grand côté.
On a d’une part : …2 = ⋯
Et d’autre part : …2 + …2 = ⋯
On constate que …2 ≠ …2 + …2
Comme l’égalité de Pythagore n’est pas vérifiée
Alors … n’est pas rectangle.
Exemples :
1. Démontrer qu’un triangle est rectangle :

Soit ROI un triangle tel que = 17 𝑐𝑚 , 𝑂𝐼 = 10,2 𝑐𝑚 et 𝑅𝐼 = 13,6 𝑐𝑚.

Quelle est la nature du triangle ROI ?
On constate que les trois longueurs sont différentes, ROI n’est donc ni isocèle, ni équilatéral.

On sait que RIO est un triangle et que [RO] est son plus grand côté → On repère le plus grand côté
On a d’une part : RO2 = 172 = 𝟐𝟖𝟗 → On calcule le carré de sa longueur
Et d’autre part : RI 2 + IO2 = 13,62 + 10,22 = 184,96 + 104,04 = 𝟐𝟖𝟗 → On calcule la somme des carrés des
longueurs des deux autres côtés
On constate que RO2 = RI 2 + IO2 → On compare les résultats : ils sont égaux
Donc, d’après la réciproque du théorème de Pythagore, → On cite la réciproque du théorème
ROI est rectangle en I → On en conclut que le triangle est rectangle
(et on précise le sommet de l’angle droit)

2. Démontrer qu’un triangle n’est pas rectangle :

Soit CLE un triangle tel que = 3,2 𝑐𝑚 , 𝐶𝐸 = 5,4 𝑐𝑚 et 𝐿𝐸 = 4,3 𝑐𝑚.

Le triangle CLE est-il rectangle?
On constate que les trois longueurs sont différentes, CLE n’est donc ni isocèle, ni équilatéral.

On sait que CLE est un triangle et que [CE] est son plus grand côté → On repère le plus grand côté
2 2
On a d’une part : CE = 5,4 = 𝟐𝟗, 𝟏𝟔 → On calcule le carré de sa longueur
Et d’autre part : 𝐶𝐿2 + LE² = 3,22 + 4,32 = 10,24 + 18,49 = 𝟐𝟖, 𝟕𝟑 → On calcule la somme des carrés des
longueurs des deux autres côtés
2 → On compare les résultats : ils sont différents
On constate que CE² ≠ 𝐶𝐿 + LE²

Comme l’égalité de Pythagore n’est pas vérifiée → On cite le théorème

Alors CLE n’est pas rectangle → On conclut que le triangle n’est pas
rectangle