La spécialité SVT, un enseignement au cœur du futur

A la fin de la classe de Seconde générale et technologique (GT), il existe plusieurs choix possibles
d’enseignements de spécialité pour des élèves désireux de suivre une formation scientifique en classe de
Première voie générale : Mathématiques, Numérique et Sciences Informatiques (NSI), Physique-Chimie (PC),
Sciences de la vie et de la Terre (SVT) mais également, en dehors du Lycée Sévigné, Sciences de l’ingénieur (Si) et
Biologie, écologie (dans les lycées agricoles uniquement pour ce dernier cas).
Dans ces conditions, comment choisir trois spécialités scientifiques en Première générale
dont il faudra n’en retenir que deux en classe de Terminale ?
Ce qui suit est une libre reprise adaptée d’un article intitulé Sciences du vivant : les oubliées du Bac publié le 20 avril
2020 dans le magazine du développement durable Valeurs vertes rédigé par Marc-André Selosse, Professeur du
Muséum national d’Histoire naturelle et aux universités de Gdansk (Pologne) et Kunming (Chine). Membre de
l’Académie d’Agriculture et l’un des rédacteurs des nouveaux programmes de SVT au Lycée.

Les lycéens d’aujourd’hui cherchent souvent une voie qui ait un sens. Certains ont envie de sauver la planète,
d’autres de faire leur carrière dans le domaine de l’environnement, du vivant ou de la santé, humaine ou
animale.
En France, une discipline conjugue géologie et biologie :
les fameuses Sciences de la Vie et de la Terre, les SVT.
Elles représentent une opportunité unique pour une approche globale de l’environnement ou de la santé.
Dans le système éducatif français (ce qui n’est pas le cas dans toute l’Europe), les SVT offrent ainsi la possibilité
de recevoir un enseignement global qui permet de comprendre les liens entre nature, climat, sol, société, santé
et alimentation.
Il se trouve que dans ces domaines nous traversons des moments difficiles.
Nous sommes plongés dans des crises environnementales multiples, du climat à la biodiversité, que la génération
aux commandes semble impuissante à juguler. Entrées bien après l’Asie dans la crise du Covid-19, l’Europe et
l’Amérique s’en tirent moins bien, alors que l’expérience asiatique laissait espérer mieux.
Nous restons collectivement des nains en matière de compréhension du monde naturel
Marc-André Selosse
Pour d’anciens lycéens, une formation d’honnête homme pouvait s’articuler autour des sciences qu’on disait «
humaines » et « exactes », les technologies.
Aujourd’hui, si ces disciplines restent vitales, les SVT sont incontournables.
Dès la fin du Lycée, des spécialistes ainsi formés, viendront ajouter leurs savoir-faire au concert des autres
disciplines.
Aucune discipline ne nous sauvera seule, mais les SVT ne doivent pas être minorées, elles sont au cœur des
enjeux du futur.
En matière d’interdisciplinarité, si une discipline nous manque, tout sera dépeuplé.
 La biologie et la géologie au cœur du futur
Après une Première générale, on
ne peut conserver que deux
spécialités en Terminale.
Pour un(e) futur(e) biologiste ou
un(e) futur(e) géologue, la
perspective de l’après-bac et la
procédure Parcoursup sont
hantées par le spectre des «
matières de sélection » :
Mathématiques et Physique-
chimie, que l’on apprend, au-delà
de leur intérêt direct pour le
métier ou la compétence visée,
parce qu’elles comptent dans des
épreuves sélectives ou pour le
dossier scolaire.
Cela a construit par le passé des
cursus post-bac où ces matières
de sélection occupaient une
partie importante de la formation
(classes préparatoires aux grandes écoles – CPGE, études de médecine, premier cycle universitaire), qui
dépassaient leur strict apport technique.
Nul ne peut nier l’importance méthodologique des Mathématiques et de la Physique. Nous parlons ici de leur
dosage.
Comme la réforme du Lycée a été entreprise sans trop consulter l’enseignement supérieur, les facultés de
Médecine ou de Sciences et les classes préparatoires de Biologie (BCPST) envoient des messages parfois peu
clairs sur la place des matières de sélection de demain.
Dans ce contexte, quelle place pour les Sciences de la vie et de la Terre ?
Le (ou la) futur(e) biologiste ou géologue ne peut faire l’économie des Mathématiques et de la Physique, mais
il ne peut non plus, négliger les Sciences de la vie et de la Terre. Sans compter l’épuisement à suivre deux fois
12 heures de spécialités « de sélection » par semaine, sans aborder sa matière de prédilection !
Hélas, seules deux spécialités sont retenues en Terminale : SVT-Maths, Maths-Physique, ou Physique-SVT.
On prétend que les SVT sont faciles à rattraper, contrairement à la méthode Maths-Physique qui, elle, ne se
rattrape pas. Pourtant, cela fait longtemps que les SVT ont développé l’enseignement de méthodes qui leur
sont propres : observation, expérimentation, analyse et décision en système complexe, vision non
réductionniste, quantification du doute…
N’en déplaise à ceux qui ont fait leurs études il y a longtemps et ont peut-être vécu une autre réalité, les SVT
sont opérationnelles face à la complexité du monde.
Il est une chose de calculer la vitesse de chute d’une bille supposée ponctuelle dans un gaz parfait sans
frottement, en est-il une autre différente d’analyser la chute d’une cellule de plancton morte dans un océan à
salinité variable et sa contribution à piéger du carbone et à lutter contre l’effet de serre ?
Les matières et les savoir-faire se complètent mais ne se substituent et ne se hiérarchisent absolument pas. La
génération qui l’a cru (et a fait des SVT une spécialisation tardive) a bâti le monde moderne et ses problèmes.
D'ailleurs, très récemment, le recrutement pour préparatoires aux écoles vétérinaires et d'ingénierie biologique,
agronomique et écologique, à savoir les prépa-BCPST (Biologie, Chimie, Physique et Sciences de la Terre) ne s'y
sont pas trompés avec un recrutement qui s'est réorienté prioritairement vis d'élèves ayant suivi en terminale,
les spécialité SVT et SPC associées à l'option Maths complémentaire.

La génération qui remettra les Sciences de la vie et de la Terre,

au cœur des compétences nous sortira des ornières actuelles.
Le ministère de l’agriculture estime que les filières innovantes dans les secteurs des biocarburant, biomatériaux,
etc. génèreront plus de 100 000 emplois sur 20 ans !
Des chefs d’entreprises commencent à constituer leurs équipes avec des ingénieurs agronomes et des
économistes pour une meilleure gestion de la complexité.
Avoir fait de la biologie prépare aussi aux fonctions managériales.
Être préparé aux outils et aux concepts de la biologie et de la géologie, permet une sensibilité renforcée à la
notion d’évolution, l’une des visions propres aux SVT qui permet de placer les causes d’hier et les perspectives
possibles de demain au cœur de la compréhension actuelle.

Seule une compétence plus forte en SVT pérennisera notre compétitivité. Évitons de reproduire cette erreur de
la pratique abusive des matières de sélection au détriment des matières de prédilection.
Elle nous a conduit à manquer de discernement et de compétences et provoqué la crise environnementale
actuelle, au détriment de notre santé.
Les parents, un peu perdus, ont les réflexes qui les avaient eux-mêmes sauvés dans l’enseignement d’hier, à
travers les matières de sélection.
Ce retour en arrière ne sauve pas ni l’avenir ni la vision systémique, écologique et évolutive, de nos vies, de nos
civilisations.
Ne faisons pas pire que les Terminales C d’autrefois (qui comptaient quand même deux heures de SVT par
semaine), sachez choisir l’apprentissage des Sciences de la vie et de la Terre.
Refuser cet enseignement aux plus jeunes amplifierait la crise environnementale. Alors, SVT-Maths, Maths-
Physique, ou Physique- SVT en terminale ? Ne sacrifions jamais notre matière de prédilection.

Ceux qui choisissent Physique-SVT en Terminale ont la possibilité de prendre

une option de « Maths complémentaires ».

Lycéens, qui voulez prendre en main le sort planétaire, sortez-nous de l’erreur ancienne et voyez le monde
différemment.
Tirez profit des possibilités élargies de ces Sciences de la vie et de la Terre pour nous imaginer et construire un
monde meilleur, de toute urgence. Alors, aux SVT, lycéens !

Un aperçu de la diversité
SVT des formations et
parcours liés aux SVT :

http://www.ent-apbg.org/orientation_docs/0001.html

Sciences Po : conseiller Fac. Histoire-Géo avec mention
administratif ou
financier, gestionnaire
administratif,
responsable relations
internationales, etc
... (en lien avec les bio-
industries !)
Ecole d’orthophonie :
Orthophoniste
Fac. psychologie :
(Licence-Master)
Psychologue
Fac. littérature :
(Licence-Master)
Journaliste scientifique
Fac. géographie :
(Licence-Master-
Doctorat)
Enseignant,
responsable dans la
fonction territoriale,
Chargé d’études ou de
l'aménagement du
territoire dans diverses
sociétés ou
l'Administration, etc.
Ecoles paramédicales
recrutant sur
dossiers ou concours des métiers
concours :
Ergothérapeuthe,
pédicure-podologue,
orthoptiste, assistant de service social,
osthéopathe, etc.
Les métiers sont au rendez-vous
Fac. Sociologie (parcours Ecoles paramédicales recrutant DUT et BTS :
compl. en archéologie : anthropologie-Ethnologie) : sur dossiers ou concours : Diététicien, opticien,
(Master-Doctorat) (Master-Doctorat) Infirmier, Ergothérapeuthe, technicien/responsable ...
Archéologue Anthropologue, Ethnologue pédicure-podologue, orthoptiste,  hygiène & alimentation,
osthéopathe, orthophoniste,  qualité de l'eau et des
psychomotricien, manipulateur aliments
radiologiste etc.
 génie biologique de l'agro-
Ecoles paramédicales En Terminale : alimentaire
recrutant sur dossiers ou Spé-SVT + spé-HG-SP  analyses biologiques et
concours : biochimiques
Psychomotricien, pédicure-  gestion et protection des
podologue, orthoptiste, En Terminale :
En 1°: milieux naturels
osthéopathe, etc.. Spé-SVT + spé-SPC
Spé-SVT + spé-HG-SP et 3° au choix  recyclage des déchets
industriels
 lutte contre les pollutions
En 1°:  gestion et maîtrise de l'eau
En Terminale : En 1°:
Spé-SVT + spé  dépollution des sols
Spé-SVT + spé
Littérature LCA
Littérature LCA
et 3° au choix
SVT Spé-SVT + spé-SPC
et Spé-Maths  géomètre-topographe, etc
Fac. Sciences (Master-Doctorat):
En Terminale : Prof. de SVT, assistant en
En 1°: Spé-SVT + spé-SPC géologie appliquée, géologue,
Spé-SVT + spé-SES + maths complémentaires hydrogéologue, volcanologue,
et 3° au choix paléontologue, hydrogéologue,
écologue, chargé de missions
dans des bureaux d’études
d’impact environnemental,
En Terminale : En Terminale :
En Terminale : responsable de la gestion des
Spé-SVT + spé-Sci-Num Spé-SVT + spé-Maths
Spé-SVT + spé-SES risques alimentaires, manager
+ maths complémentaires + maths expertes
dans les services de qualité des
industries agro-alimentaires, etc
Fac Médecine :
Médecin, pharmacien,
Concours et prépa- DUT et BTS : Fac STAPS : Prépa. BCPST (PC, kinésithérapeute, dentiste,
Hygiène, alimentation, qualité (Deust, Licence, Master) MP, PCSI ) et concours maïeuticien/sage-femme
sociaux : de l'eau et des aliments, Prof d’EPS, enseignant d’écoles d’ingénieurs
Educateur enfants ou gestion et protection des APA, directeur de structures Vétérinaire, Ingénieur ....
spécialisé, moniteur, milieux naturels, recyclage sportives, entraîneur sportif, biologiste, écologue, géologue, hydrologue, acousticien,
des déchets industriels, lutte masseur-kinésithérapeute, agronome, de recherche et développement des produits du sport,
etc.. contre les pollutions, etc. etc concepteur systèmes d’information géographique, géomètre, etc.
 Les horaires de la SVT et sa spécialité SVT dans l’emploi du temps
En Seconde :
1,5 heure hebdomadaire
En Première :
4 heures hebdomadaires qui s’ajoutent aux 2 heures de l’enseignement scientifique du tronc commun.
En Terminale :
6 heures hebdomadaires qui s’ajoutent aux 2 heures de l’enseignement scientifique du tronc commun.

Lien pour accès au contenu des différents programmes :

https://eduscol.education.fr/1664/programmes-et-ressources-en-sciences-de-la-vie-et-de-la-terre-voie-gt

La place des SVT et de la spé-SVT (en cas du choix de cette spécialité en terminale) pour la bac :
En cas de non choix de la spécialité en SVT en terminale, il convient de remplacer cette spécialité par une autres
pour se représenter son importance pour le bac.
X = 2ème spécialité à conserver en terminale.
 A propos des conditions de travail en SVT au Lycée Sévigné
Salles de TP informatisées pour l'usage d'activités utilisant des logiciels spécifiques et la réalisation de mesures
permettant une exploitation numérique des données (= ExAO ou Expérimentation Assistée par Ordinateur).

Des travaux construits en alliant des cours "traditionnels" à des activités de recherche selon une démarche d'investigation sur
le modèle "Sherlock Holmes".

Pour cela, dans l'horaire dédié aux SVT, des périodes en groupes sont aménagées (en 2° les 1,5h sont toujours en effectifs
réduits, en spé-SVT de 1°, 2h sur 4 sont aussi en effectifs réduits, et en Terminale, 30 à 100% des heures s'effectuent aussi en
effectifs réduits).