2014L2SV

Anne Universitaire 2014/2015
2, boulevard Lavoisier
49045 ANGERS cedex 01
Tl. 02 41 73 53 53
Fax 02 41 73 53 52
www.univ-angers.fr
LICENCE SCIENCES,
TECHNOLOGIES ET SANTE
PORTAIL Sciences de la Vie et de la Terre
L2
Domaine Sciences, Technologies, Sant

1
Les informations contenues dans la brochure sont titre indicatif
Directeur de lUFR Sciences : Daniel SCHAUB

Assesseur la pdagogie : Philippe LERICHE
Assesseur la Recherche : Frdric SAUBION
Directeur des tudes portail MPCIE : Igor STEPHAN
Directeur des tudes portail SVT et L3 SVG : Sbastien MAUGENEST
Responsable pdagogique et prsident du jury de L2 SVT: Fabrice Redois
Responsable administratif : Michel. Vron
Responsable des examens et scolarit : S.ESNAULT 02.41.73.52.46
Secrtariat, accueil des tudiants : Michelle BREBION 02.41.73.52.45
michelle.brebion@univ-angers.fr
Scolarit-Examens :
RdC Bt. A, du lundi au vendredi
de 9h00 12h30 et de 13h30 17h00
Coordonnes des responsables pdagogiques :
S. Maugenest
A. Vian (L1)
F. Redois (L2)
D.Couez (L3 BCMP)
C. Aubry (L3 BOP)
E.Metzger (L3 BGE)
C. Campion (L3 SPV)
T.Cauchy (L3 SC)
JL.GODET (L3 DSCS)
B109
A.221
C209
F204
C205
F219
K 036
Db 107
02.41.73.54.37
02 41 73 53.55
02 41 73 52.10
02.44.68.83.01
02 41 73 54 57
02 41 73 54 07
02 41 73 54 86
02 41 73 50.43
02.41.73.54.25
sebastien.maugenest@univ-angers.fr
alain.vian @univ-angers.fr
fabrice.redois@univ-angers.fr
dominique.couez@univ-angers.fr
c.aubry@univ-angers.fr
edouard.metzger@univ-angers.fr
claire.campion@univ-angers.fr
thomas.cauchy@univ-angers.fr
jean-luc.godet@univ-angers.fr
Domaine : Sciences, Technologies et Sant

Licence Sciences, Technologies et Sant
Mention Sciences du Vivant et Gosciences (Sbastien MAUGENEST)
PORTAIL SVT
L1
Alain VIAN
L2
Fabrice. REDOIS
PARCOURS
L3
Biologie Cellulaire et Molculaire et Physiologie (Eric LELIEVRE)

Biologie des Organismes et des Populations (Catherine AUBRY)
Biologie Gosciences et Environnement (Edouard METZGER)
Sciences des Productions Vgtales (Claire CAMPION)
Mention Physique-Chimie, parcours Chimie-Environnement (Thomas CAUCHY)

Parcours Chimie mdicaments (Thomas CAUCHY)
Mention Diffusion du savoir et cultures scientifiques (Jean-Luc GODET)
C A L E N D R I E R U N I V E R S I T A I R E 2014- 201 5
Semestre 3
Dbut des cours, TD, TP
Inscription UEL Semestre 3
Dbut des UEL Semestre 3
Vacances de Toussaint
Fin des UEL Semestre 3
Fin des cours, TD, TP et des CC
le vendredi 5 septembre 2014

Pr rentre le 5/09 10h
du lundi 15 au vendredi 26 septembre 2014
Semaine du 29/09/2014
du samedi 25 octobre
au dimanche 2 novembre 2014
Le vendredi 5 dcembre 2014
le vendredi 19 dcembre 2014
Vacances de Nol
du samedi 20 dcembre 2014

au dimanche 4 janvier 2015
Examens semestre 3
1re session
du mardi 6 au vendredi 9 janvier 2015
Jury semestre 3, 1re session
Jeudi 29 janvier 2015
Examens semestre 3
2me session
du jeudi 4 au vendredi 12 juin 2015
Jury semestre 3, 2e session
Jeudi 25 juin 2015
Semestre 4
L2 SVG
Inscription UEL Semestre 4

Dbut des cours, TD, TP
du 8 dcembre 2014 au 16 janvier 2015

Lundi 12 janvier 2015
Dbut des UEL Semestre 4
Semaine du 19 janvier 2015
Vacances dhiver
Fin des UEL Semestre 4
Vacances de printemps
Fin des cours
du samedi 14 au dimanche 22 fvrier 2015
Examens semestre 4
1re session
Jury semestre 4 1re session
Examens semestre 4,
2mesession
Jury semestre 4 2e session
L2 SVG
Vendredi 3 avril 2015

du samedi 11 avril au dimanche 26 avril 2015
le jeudi 30 avril 2015
du lundi 11 au mardi 19 mai 2015
Mardi 2 juin 2014
du lundi 22 au mardi 30 juin 2015
Jeudi 9 juillet 2015
Les dates dexamen indiques sont a titre indicatif. Les cours pourront reprendre plus tt si la
dure des examens est infrieure celle mentionne.
5
Prsentation de la Formation
objectifs de la mention
Lobjectif de la mention de Licence Sciences du vivant et Gosciences est de procurer aux
tudiants une formation pluridisciplinaire de base axe sur des connaissances gnrales dans les
diffrents domaines des sciences de la vie et de la terre, pour leur permettre de choisir un
parcours adapt une poursuite dtude vers des masters professionnels, des masters recherche
ou des masters enseignement.
La premire anne de licence comporte une forte proportion denseignements communs en
biologie, gologie, chimie, physique et mathmatiques, donnant un socle de connaissances aux
tudiants, leur permettant de commencer progressivement orienter leur cursus selon leurs
prfrences grce au choix des modules options (un sur cinq au premier semestre, deux sur cinq
au deuxime semestre). Le dispositif enseignants rfrents, nouvellement intgr la maquette,
et le tutorat permettent daccompagner les tudiants en difficult lors de cette anne charnire
avec le lyce, pendant laquelle les tudiants doivent acqurir une autonomie laquelle ils ne sont
pas habitus. Cette autonomie est dautant plus indispensable que le choix dun parcours quils
sapprtent construire en deuxime anne doit tre fait en toute conscience et personnellement.
Le nombre de modules optionnels en deuxime anne (huit plus lunit libre, c'est--dire tous en
dehors des modules transversaux) oriente le parcours des tudiants vers la spcialisation
escompte en L3, tout en permettant une certaine souplesse voire de tester encore certaines voies
avant de porter leur choix sur un parcours en particulier.
Des enseignements obligatoires danglais, langue indispensable laccs la plupart des ouvrages
scientifiques de qualit, sont assurs chaque anne raison de 36 heures par an.
Une formation au C2i a t intgre la maquette en L1 et en L2 (soit 14 heures pour chaque
anne) de sorte ce que les tudiants entrent en L3 avec une matrise suffisante de loutil
informatique et internet.
Les autres comptences transversales se rapportent lexpression crite et orale en franais et en
anglais, la prise de parole en public, la capacit de travail en groupe, la matrise des outils
statistiques et lutilisation des techniques dinformation et de communication (TICE), servant la
ralisation dexposs oraux et la rdaction de mmoires.
Le module projet personnel et professionnel (PPP) sur les deux semestres de deuxime anne
permet dacqurir une meilleure connaissance du monde socio-conomique et des secteurs
professionnels susceptibles dtres rejoints grce aux tudes suivies luniversit et de se
prparer la recherche demploi. Le carnet de bord, dispositif intgr cette nouvelle maquette,
permettra un suivi de ltudiant concernant ses capacits valoriser sa formation pendant et aprs
sa licence.
La troisime anne comporte sept parcours dfinis pour les semestres 5 et 6 :
Parcours-type Chimie-Environnement CE offrira une comptence multiple et solide en chimie
avec de fortes contributions dans les domaines de la chimie analytique et de lenvironnement. A
lissue de leur licence, les tudiants pourront envisager soit une insertion professionnelle
immdiate dans les secteurs de la chimie, la biochimie, lenvironnement, soit une poursuite
6
dtudes vers un diplme de type master ou cole dingnieur, ax sur la chimie, la chimie
analytique, lhygine et la scurit, lenvironnement.
Parcours-type Chimie-Mdicaments CMed tend apporter des comptences solides en chimie
et en particulier en chimie analytique et chimie pharmaceutique. A lissue de leur licence, les
tudiants pourront envisager soit une insertion professionnelle immdiate dans le secteur
pharmaceutique, soit une poursuite dtudes vers un diplme de type master ou cole dingnieur,
ax sur la chimie, la chimie analytique, la formulation galnique, lanalyse physicochimique et
microbiologique des mdicaments.
Parcours biologie cellulaire et molculaire et physiologie
Ce parcours est ax sur les mcanismes dynamiques de la vie du niveau molculaire jusquaux
systmes biologiques intgrs. Il permet lacquisition des bases fondamentales et techniques de la
biologie post-gnomique en particulier, qui cherche relier lexpression des gnes et les fonctions
physiologiques. Une formation la fois thorique et pratique est dispense dans les domaines de
la biochimie, la biologie molculaire et cellulaire, la gntique, la physiologie, la microbiologie,
limmunologie et la physiologie.
Parcours biologie des organismes et des populations
Lchelle dobservation prfrentielle pour ce parcours est lorganisme. Des enseignements de
physiologie et de biologie molculaire y ont leur place pour comprendre son fonctionnement, de
mme que lcologie, la biologie volutive et lthologie qui repositionnent lorganisme dans son
milieu de vie.
Parcours sciences des productions vgtales
Ce parcours permet aux tudiants de profiter des comptences locales dans le domaine du vgtal
Les enseignements portent notamment sur le fonctionnement des plantes, de lchelle molculaire
celle de lorganisme et sur leurs interactions avec des facteurs biotiques et abiotiques. Au
semestre 5, un enseignement adapt est propos aux tudiants venant de BTS et de DUT, leur
permettant notamment une remise niveau pour aborder le semestre 6 avec des pr requis
quivalents ceux de leurs promotionnaires dorigine universitaire.
Parcours gosciences et environnement
Cette formation est base sur les connaissances et les outils modernes des nombreuses disciplines
touchant aux bio gosciences. Les enseignements favorisent la gologie de terrain, la gologie de
couverture (stratigraphie, sdimentologie, paloclimatologie), et la gologie de subsurface
(hydrogologie, gologie applique) ainsi que les environnements actuels et anciens,
continentaux, ctiers et marins. La mutualisation de nombreuses options avec celles des autres
parcours donne sa teinte biologique ce parcours en cohrence avec la problmatique
environnement (cologie, physiologie adaptative) et lui fournit les bases permettant daccder
des masters dans de nombreux domaines : environnement, amnagement, gestion des ressources
naturelles, hydrologie, pdologie, risques naturels. Les MEF SVT, accessibles dans lancienne
maquette par un autre parcours (biologie gnrale et gosciences) le seront par ce parcours-l
grce des choix doptions offrant une large palette disciplinaire.
Pour chacun de ces parcours, ltudiant ralise un travail dtude bibliographique consign dans un
rapport et une soutenance orale, sur un sujet choisi en fonction de ses rapports avec les grands
thmes dclins dans le parcours suivi (TER). Ce travail constitue une vritable synthse
transversale entre toutes les disciplines enseignes pendant la licence.
Parcours Diffusion du savoir et culture scientifique (DSCS) vise donner aux tudiants
une bonne connaissance de base dans un large ventail de matires scientifiques (mathmatiques,
informatique, physique, chimie et biologie), littraires (franais, anglais, histoire, gographie) et
de psychologie.
Cette polyvalence peut se rvler un atout pour les tudiants qui dsirent asseoir leurs
connaissances des acquis fondamentaux en sciences.
Ce parcours est surtout destin aux tudiants dsireux dintgrer le MASTER MEEF Mtiers de
lEducation de lEnseignement et de la Formation afin de devenir professeur des Ecoles.
Aussi, il saccompagne dun stage en cole. Il permet cependant dautres orientations (prparation
dautres concours de la fonction publique et administratifs, master des Sciences de lEducation).
Une attention particulire y est porte aux expressions crite et orale, matrise du franais, prise
de la parole, travail en groupe et utilisation des TIC (Technologies de linformation et de la
Communication) pour la ralisation dexposs oraux ou de documents destins tre diffuss un
large public.
Une connaissance complmentaire des mtiers de lEducation peut tre acquise grce certaines
units libres, notamment LUFR Sciences.
La licence prpare prfrentiellement une poursuite dtudes en master.
A lissue de la deuxime anne de licence une entre est possible dans un cursus
professionnalisant bac+3, la licence professionnelle.
Le diplme de licence permet galement ses dtenteurs de postuler quantit demplois dans
des secteurs varis.
Secteurs dactivit accessibles :
-transmission du savoir
-recherche fondamentale ou applique, l exprimentation est une mthode scientifique en
laboratoire ou sur le terrain.
-recueil et gestion de donnes
-gestion et rsolution de problmes dans les diffrents domaines de la biologie, de
lenvironnement ou des gosciences
-mises au point de techniques, installation, maintenance et vente dappareillages
Types demplois :
-Enseignant (professeur de SVT dans le secondaire ou professeur des coles dans le primaire)
-formateur
-animateur scientifique
-animateur nature (protection du milieu naturel, centre dinitiation la nature)
-dlgu mdical, visiteur mdical
-spcialiste de la gestion de linformation : documentaliste, bibliothcaire
-journaliste scientifique
-charg dtudes en environnement
-technicien de la police scientifique
-rdacteur technique en biologie
-cadre technique recherche et dveloppement de lindustrie
-cadre technique de lenvironnement, responsable des eaux dassainissement
-cadre technique de contrle qualit
-cadre technique dhygine et scurit
-cadre technico-commercial
Aprs le Portail
L1 + L2
Dont
L3 mention Sciences de la
Vie et Gosciences
42 ECTS biologie cell. et mol.,

microbiologie et physiologie
Parcours Biologie
Cellulaire Molculaire et
Physiologie
36 ECTS biologie et physio.

animale et vgtale
Parcours Biologie des

Organismes et des
Populations
42 ECTS biologie
30 ECTS gologie
18 ECTS bio. et physio.

vgtale
24 ECTS biologie cell et mol.,
gntique et microbiologie
Parcours
Environnement et
Gosciences
Parcours Sciences des
Productions vgtales
Parcours Diffusion du
savoir et cultures
scientifiques
Portail SVT
120 ECTS
L3 mention Physique-Chimie
30 ECTS chimie et/ou
biochimie
30 ECTS g
Parcours
Chimie-Mdicament
Parcours
Chimie-Environnement
Licences Professionnelles
Manager en entreprises
dhorticulture et de
Paysage
Gestion de la sant des
plantes
Volumes horaires et contrle des connaissances

Chaque semestre est divis en units denseignements (UE) dont lacquisition donne des ECTS (European Credit Transfert System). Il y a 30 ECTS par semestre, soit 120 pour L1+L2. Les
enseignements sont diviss en cours (CM), travaux dirigs (TD) et pratiques (TP). Lvaluation se fait grce une moyenne entre notes de contrle continu (CC), dexamen (E) et de Travaux
pratiques (TP). Exemple : en chimie organique, un tudiant 11 lexamen E, 12 au CC et 17 en TP : sa note dUE sera : 0.70x11 + 0.1x12 + 0.2x17, soit 12,3.
Semestre 3
horaires
Code
des UE
S3-BG1
S3-BG1
bis
S3-BG2
S3-BG3
S3-BG4
S3-BG5
Intitul des enseignements
TP
dure
examens
1e session
assidus
1e session
DA
2e session
Cfs
intra
UE
Coefs
des
UE
ects
CM
TD
Projet personnel professionnel
1h00
CC
0.4
Prparation au C2I
10
1h00
CC
0.3
Anglais
18
1h00
CC
0.3
UEL
16
variable
CC
variable
aucune
0,3
gntique
gntique TP
20
20
10
2h00
1h00
0,7E+0.3TP
0,8E + 0,2TP
0,7E 0,3TP
0.7
OU gologie quantitative
et gologie de lAnjou
20
18
12
3h30
0.5E+0.5TP
0.7
Physiologie animale
30
15
15
3h00
0,8E + 0,2 TP
OU utilisation des microorganismes en

biotechnologie
28
12
15
2 x 1h20
0,7CC+ 0,3 TP
0,7E + 0,3 TP
0,7E + 0,3 TP
OU gologie structurale et gophysique
23
24
13
Anatomie vgtale
Anatomie animale
Anatomie compare
10
5
10
OU chimie organique 2
25
OU palontologie volutive et palocologie
2h00
0,5CC+0,5TP
10
15
10
2h00
0,5E+0,5TP
0.5E+0.5TP
0.5E+0.5TP
0,5E+0,5TP
0.5E+0.5TP
0.5E+0.5TP
0,5E+0,5TP
0.5E+0.5TP
0.5E+0.5TP
0.2
0.2
0.2
18
17
2h00
0,6E+0,2CC+0,2TP
0,8E+0,2TP
0,8E+0,2TP
25
17
18
2h00
0.5E+0.5TP
biologie cellulaire
Immunologie
20
10
6
5
11
8
2h00
0,7E + 0,3TP
0,7E + 0,3TP
0,7E + 0,3TP
0,7E + 0,3TP
0,7E + 0,3TP
0,7E + 0,3TP
0,6
0,4
0.3
0.3
OU systmatique animale
et vgtale
15
15
15
15
2h00
0,5E+ 0,5TP
0.5E+ 0.5TP
0,5E+0,5TP
0.5E+0.5TP
0,5E + 0,5TP
0.5E + 0.5TP
0,5
0,5
OU roches + gochimie
27
0.5E+0.5TP
26
2h00
En seconde session, des oraux pourront remplacer les preuves crites lorsque leffectif, la pdagogie et la matire enseigne peuvent le justifier. Les notes de TP de la premire session sont
conserves en seconde session lorsquelles sont 10. Pour les notes de TP 10, le rattrapage est organis selon des modalits prcises par lenseignant responsable concern.
10
Semestre 4
Code
des UE
S4-BG1
S4-BG1
bis
S4-BG2

anglais
statistiques
OU Mthodes pdagogiques en
gosciences
UEL
Mycologie
Virologie
OU Communication nerveuse et
cellules excitables
OU Le mdicament : des usages
traditionnels aux modes de
productions actuels
S4-BG4
S4-BG5
UE
CM
TD
TP
11
18
19
dure
examen
1e session
assidus
1e session
DA
2e session
1h30
1h30
CC
CC
E
E
E
E
1H30
CC
16
variable
CC
variable
aucune
12
16
8
3
10
6
2h00
2h00
0,7E+0,3TP
0,7E+0,3TP
0,7E+0,3TP
0,7E+0,3TP
0,7E+0,3TP
0,7E+0,3TP
27
12
16
1h30
0,8E+0,2TP
Cf
iUE
Coef
UE
0.4
0.3
0.5
0.5
0.3
0.3
1
6
10
21
1h30
0,2CC+0,3TP+0,5E
0.7E+0.3TP
0.7E+0.3TP
18
34
1h30
0.5E + 0.5TP
Physiologie vgtale
OU chimie et nergie
Aspects nergtiques des
ractions
Oxydorduction
OU Biostratigraphie et
paloenvironnements
28
12
15
2h00
0,7E+0,3TP
0,7E+0,3TP
0.8CC+0.2TP
0.8E+0.2TP
0.8E+0.2TP
0.5
0.3
17
8
11
10
3
6
0.8E+0.2TP
0.8E+0.2TP
0.8E+0.2TP
0.5
0.3
19
20
16
2h00
0.5E+0.5TP
Biochimie approfondie
28
16
11
2h00
0,8E+0,2TP
0,8E+0,2TP
0,8E+0,2TP
2h00
OU cologie
28
24
2h00
0,6E+0,4TP
0,6E+0,4TP
0,6E+0,4TP
OU 3C : chimie, Cristaux, Couleurs
27
19
2h00
0.8CC+0,2TP
0,8E+0,2TP
0,8E+0,2TP
OU Physiologie humaine gnrale
28
12
16
2h00
0,8E+0,2TP
28
15
12
2h00
0,7E+0,3TP
0,7E+0,3TP
0,7E+0,3TP
20
1h00
CC
0.5
0.3
14
10
1h00
0,7E + 0,3 TP
0,7E+0,3 TP
0,7E + 0,3 TP
0.5
0.3
28
22
2h00
0,8CC+0,2TP
0,8E+0,2TP
0,8E+0,2TP
55
2h00
0.5E+0.5TP
biologie. cellulaire. et molculaire.

du dveloppement
OU Stratgies de reproduction
animale
Reproduction des plantes fleur
OU Adaptations physiologiques des
bactries aux conditions extrmes
OU Cartographie gologique en
Anjou
ects
0.3
24
Ouverture aux tudiants intresss par

les L3 CE et CMed
OU Gologie de la France
S4-BG3
horaires
Stage optionnel
En seconde session, des oraux pourront remplacer les preuves crites lorsque leffectif, la pdagogie et la matire enseigne peuvent le justifier. Les notes de TP de la premire session sont
conserves en seconde session lorsquelles sont 10. Pour les notes de TP 10, le rattrapage est organis selon des modalits prcises par lenseignant responsable concern.
11
Choix d'options pertinents au semestre 3 pour les diffrents parcours de L3

Les tableaux suivants rpertorient les options offertes et pointent les parcours et mentions de L3 pour lesquels elles sont pertinentes. Des
runions dinformations relatives ces choix seront toutefois organises et le responsable pdagogique de L2 ainsi que le directeur des tudes
sont la disposition des tudiants pour les aider construire leurs parcours.
Mention SVG
Code des UE

L3 BCMP
choix
choix
projet personnel professionnel

S3-commun prparation au C2i
anglais
S3-commun
UE libre
bis
gntique
S3-BG2
gologie quantitative + gologie de
terrain en Anjou
physiologie animale
Utilisation des microorganismes en
S3-BG3
biotechnologie
L3 BOP
S3-BG5
choix
choix
S3-BG4
L3 SPV
obligatoire
obligatoire
x
x
x
Gologie structurale et gophysique

Anatomie vgtale, animale et
compare
Chimie organique
Palontologie volutive et
palocologie
biologie cellulaire / Immunologie
systmatique animale et vgtale
roches et gochimie
L3 GE
Mention
SCP
L3
CE/CMed
x
x
x
x
x
x
x
x
12
Choix d'options pertinents au semestre 4 pour les diffrents parcours de L3

Mention SVG
Code des UE

anglais
statistiques
Mthodes pdagogiques en gosciences
S4-BG1
S4-BG2
L3 BOP
Mycologie
Virologie
Communication nerveuse de physiologie des
cellules excitables
Le mdicament : des usages traditionnels aux
modes de production actuels
choix
choix
choix
S4-BG5
Chimie et nergie
x
x
x
x
Ecologie
x
x
Chimie, cristaux, couleurs
physiologie du SNC et physiologie musculaire
Cartographie gologique en Anjou
x
x
Biologie cellulaire et molculaire du

dveloppement
Stratgies de reproduction animale
Reproduction des plantes fleur
Adaptations physiologiques des bactries aux
conditions extrmes
Biostratigraphie et paloenvironnement
S4-BG4
L3 CE/CMed
obligatoire
Physiologie vgtale
Biochimie approfondie
L3 SPV
Gologie de la France
S4-BG3
L3 GE
obligatoire
UE libre
choix
S4-BG1bis
L3 BCMP
Mention SCP
x
x
13
L2 PORTAIL SVT - Semestre 3

S3 - BG1
Anglais et Projet personnel professionnel

Objectifs et moyens pdagogiques
Travail sur les 5 comptences langagires.
Initiation langlais scientifique.
Approfondissement des structures grammaticales.
Connaissances et comptences vises
Thme : Lenvironnement
Niveau B2 du cadre europen commun de rfrence des langues.
Contenu de lenseignement
Etude de documents audio, vido et crits
Expression de la mesure
Utilisation des nombres, mots de liaison
Rgles de base de laccentuation phonologique (word stress)
Projet personnel professionnel : 9 h TD (4 ECTS).
Ltudiant (ou un binme dtudiants) dfinit un mtier ou un secteur dactivit en accord avec son objectif.
Il va ensuite la dcouverte de ce mtier et se confronte cet environnement professionnel par
lintermdiaire de rendez-vous pris avec diffrents sites (SUIO, entreprises, laboratoires,) correspondant
au mtier choisi.
Aprs cette visite, ltudiant rdige un portrait de ce mtier, sous forme dun rapport (ou poster) et une
prsentation orale devant un groupe dtudiants et lenseignant encadrant.
S3 BG 1-C2i niveau 1 : prparation la certification Informatique et Internet

Responsable Marie-Christine WELSCH
Objectif et moyens pdagogiques
La formation de prparation au certificat informatique et internet (C2I) a t mise place pour les
tudiants de lenseignement suprieur dans le but de dvelopper, de renforcer, de valider et dacqurir les
comptences ncessaires la matrise des technologies de linformation et de la communication. Les
enseignements correspondants ont lieu en L1 et en L2.
Semestre : S2: 10h TP 4h TD; 10h TP 4h
La formation vise la matrise des comptences dusage des technologies numriques permettant ltudiant
dtre acteur de ses apprentissages en formation initiale luniversit et tout au long de la vie dans une
perspective de responsabilit, dautonomie et dinsertion professionnelle.
Linscription la certification C2i fait lobjet dune dmarche personnelle du candidat en L2.
Les comptences vises par cet enseignement seront mobilises dans le cadre dactivits spcifiques.
Le rfrentiel national du C2i niveau 1 comprend 20 comptences rparties dans 5 domaines suivants.
Travailler dans un environnement numrique volutif.
Etre responsable lre du numrique.
Produire, traiter, exploiter et diffuser des documents numriques.
Organiser la recherche dinformations lre du numrique.
Travailler en rseau, communiquer et collaborer.
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S3 - BG1 bis
Unit d'enseignement libre (UEL). Choix d'une UEL dans une liste dfinie par lUniversit avant la
rentre 2008 (et ractualise chaque anne). LUEL permet de prparer le C2i, (Certificat Informatique et
Internet) de poursuivre lapprentissage dune 2 e langue trangre, de valider des implications associatives
ou sportives, de souvrir divers champs culturels et scientifiques.
S3 - BG2
Une UE au choix parmi deux :
S3 BG2-Gntique Responsable Romain BERRUYER

Intervenants Marie-Christine LE PAVEN-Catherine AUBRY
Objectif et moyens pdagogiques
Prsenter et faire assimiler les fondements de la gntique factorielle et de la gntique des populations.
Fournir les lments de cytogntique faisant partie de la culture de base d'un biologiste.
Les parts d'enseignement magistraux et de TD sont gales, dans le but de favoriser la manipulation des
concepts travers des exercices.
La partie pratique se compose d'analyse de sgrgation sur des modles animaux (drosophile) et vgtaux
(mas).
Quel que soit le parcours suivi par l'tudiant dans la suite de ses tudes des connaissances en gntique
sont ncessaires pour apprhender les dveloppements dans les domaines de la biologie des organismes,
de la sant ou des productions vgtales. Les bases de la transmission des caractres et de l'organisation
cytogntique sont des prrequis indispensables quel que soit le parcours choisi.
Le dveloppement des mthodes de la gntique des populations dans un grand nombre de domaines de la
biologie ainsi que la difficult d'assimilation de ses concepts et raisonnement justifient une introduction
prcoce de ces lments dans un cursus. De cette faon une progressivit dans la dmarche pdagogique,
ainsi que des retours en L3 sur les points abords (Module gntique des populations) sont construits pour
favoriser l'appropriation par l'tudiant des raisonnements utiliss en gntique. Gntique factorielle
Historique et dfinitions. Gntique et divisions cellulaire. Base de gntique des haplodes.
Monohybridisme, viabilit/ltalit, dtection de gnes ltaux. Dihybridisme, indpendance, interaction entre
gnes, liaison gntique. Transmission de plus de deux couples d'allles. Cartes gntiques, saturation,
utilit, particularits, concidence et interfrence.
Gntique factorielle
Historique et dfinitions. Gntique et divisions cellulaire. Base de gntique des haplodes.
Monohybridisme, viabilit/ltalit, dtection de gnes ltaux. Dihybridisme, indpendance, interaction entre
gnes, liaison gntique. Transmission de plus de deux couples d'allles. Cartes gntiques, saturation,
utilit, particularits, concidence et interfrence.
Gntique des populations
La variabilit gntique, morphologique, chromosomique, au niveau de lADN. Complexit de la relation
gnotype phnotype. Dtermination des frquences allliques. Le modle de Hardy-Weinberg, exemples
d'applications, gnralisations. La consanguinit.
Cytogntique
Organisation chromosomique et volution des chromosomes. Aneuplodie, polyplodie.
Hrdit et chromosomes sexuels, origine du chromosome Y.
Travaux dirigs : Rsolution d'exercices. Analyse de donnes de caractrisation de populations.
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S3 BG2-Gologie quantitative et Gologie de terrain en Anjou Responsable Fabrice REDOIS

Intervenant : Edouard METZGER
Objectifs :
Connatre la Gologie de lAnjou par ltude de cartes gologiques et dchantillons de roches.
Travail danalyse de bases de donnes gologiques et analyse critique des rsultats.
Connaissance de la gologie de la France et mise en uvre des connaissances acquises sur le terrain.
Gologie quantitative : 6hCM + 14hTD
- Rflexion sur la stratgie dchantillonnage
- Construction de base de donnes ptrographiques et palontologiques
- Tendances, outils de comparaisons et critiques des donnes
Gologie de terrain en Anjou 14hCM + 4hTD + 12hTP
- Introduction la gologie de terrain en Anjou
- Prsentation approfondie des grandes units gologiques de la partie Anjou Noir
- Prsentation approfondie des dpts sdimentaires de la partie Anjou Blanc
- Observations macroscopiques et microscopiques en TP des principales roches de lAnjou.
- Moyens : salle informatique, salle de TP de cartographie/ptrographie. Etude de cartes gologiques.
S3 BG 3 Une UE au choix parmi trois
S3 BG3-Physiologie Animale - Responsable Herv LE CORRONC

Intervenant :
Objectifs :
L'objectif principal est de donner une bonne formation de base en physiologie gnrale par une approche
intgre allant de l'activit cellulaire la rponse de l'organisme.
- Comprendre les grands principes de lhomostasie et de rgulation du milieu intrieur.
- Comprendre les changes membranaires et les changes entre les diffrents compartiments de
lorganisme animal.
- Comprendre le fonctionnement normal et pathologique du systme cardio-vasculaire.
- Connatre les mcanismes de rgulation de la pression artrielle.
Prsentation des principes thoriques illustrs par des exemples concrets en CM et en TD.
Matrise des grands principes de physiologie gnrale qui permettra aux tudiants daborder par la suite les
autres modules de physiologie. TP raliss sur du matriel ddi lexprimentation animale.
Cours (30h) en deux parties. Travaux dirigs (15h). Travaux pratiques (15h)
Partie 1 du cours (14h de cours et 7.5 de TD) par Bruno LAPIED : les changes membranaires (canaux,
pompes et transporteurs).
Partie 2 du cours (16h de cours et 7.5 de TD+ 15h TP) par Herv LE CORRONC : le milieu intrieur et sa
rgulation (osmolarit, volume, pH). Rle du systme cardiovasculaire dans la mise en circulation du milieu
intrieur.
Les Travaux Pratiques de Physiologie Animale consistent tudier les fonctions physiologiques animales
non pathologiques. Etude de lactivit biolectrique du nerf sciatique de la grenouille.
Modlisation informatique du systme cardiovasculaire chez le rat. Modification de lactivit mcanique du
cur de grenouille par les ions et des agents pharmacologiques.
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S3 BG3-Utilisation des microorganismes en biotechnologie Tristan BOUREAU

Intervenants : Sabine CASTANIER Thomas GUILLEMETTE
Objectif
Lenseignement comporte une partie importante de cours (acquisition de connaissances nouvelles) et
constitue une application industrielle des acquis prcdents. Les TD et les TP illustrent le cours avec des
volumes horaires quilibrs. Des visites en entreprises pourront tre envisages. Lobjectif reste de former
les tudiants des applications concrtes de la microbiologie, souvent dveloppes seulement dans des
coles dingnieurs.
Le module a pour but de :
- faire dcouvrir aux tudiants la grande diversit des utilisations possibles des microorganismes (bactries
et myctes) mises en jeu pour certaines depuis lge des pyramides et pour dautres qui assureront la plus
grande partie de nos besoins dans le futur,
- les sensibiliser lomniprsence des microorganismes dans notre vie et au faible impact cologique de ce
type dindustries (dites industries blanches) en comparaison avec les industries purement chimiques trs
polluantes
- leur montrer des rservoirs demploi.
Cours : (3 parties) (28 h)
Premire partie : Les bases biologiques des biotechnologies.
Dfinition des biotechnologies. La slection, lamlioration et la conservation des bactries et des myctes.
Les conditions industrielles des fermentations (fermentations en discontinu ou en continu, fermentation en
lit fix type biofilms). Les bases conomiques des fermentations industrielles.
Deuxime partie : Lutilisation des microorganismes dans diffrents domaines.
Dans le domaine alimentaire, les levures, les bactries et les champignons pluricellulaires sillustrent dans
la fabrication de produits classiques (pain, yaourts, bire) mais aussi de probiotiques, glifiants, armes.
Dans le domaine vgtal les microorganismes produisent des insecticides biologiques et des hormones de
croissance, agissent sur le gel des vgtaux, dgradent les dchets verts et fournissent des engrais, du
compost ou du mthane, permettent la production dOGM. Le secteur industriel est concern par la
production microbiologique de trs nombreuses enzymes (amylases, protases, pectinases, cellulases)
sappliquant dans les lessives, la clarification des jus de fruitsetc, mais aussi dans la biomtallurgie et la
fabrication des nouveaux plastiques. La gestion de lenvironnement est concerne par la dgradation des
mares noires, des eaux uses dans les stations dpuration. Enfin le secteur mdical et pharmaceutique,
avec sa production de vaccins, de vitamines mais aussi de nombreux mdicaments est tributaire de lemploi
de microorganismes.
Troisime partie : Cas particulier des antibiotiques et de leur fabrication.
Cette partie dcrit ltat sanitaire avant les concepts dasepsie et dantisepsie, la dcouverte des premiers
antibiotiques, le protocole exprimental ayant abouti leur production industrielle par des myctes, les
modes daction des antibiotiques et les mcanismes de rsistance acquis par les bactries. Elle illustre la
fois une approche biotechnologique complte (recherche, optimisation et transfert de technologie) et un
problme de socit.
TD : (12 h)
1. Effet des antibiotiques (synergie, antagonisme), rsistances bactriennes (naturelle et acquise) de
Mycobacterium tuberculosis (cas de lAfrique et de la France), pharmacologie (4 h). 2. la production de
biogaz dans les fermes (2 h). 3. utilisation de microorganismes dans la production de bio pesticides (2 h).
4. production de protines htrologues chez les champignons (4 h).
TP : (15 h) Utilisation de Saccharomyces cerevisiae dans diverses applications industrielles (pain),
Exemple de production de protines htrologues chez Saccharomyces cerevisiae, Production de bactries
lactiques (fabrication de produits laitiers ferments), Suivi de croissance bactrienne en prsence
dantibiotiques et antiseptiques
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S3 BG3-Gologie structurale et gophysique

Responsable : Edouard METZGER
Intervenant : Meryem MOJTAHID
Objectifs : Le parcours propos en gophysique conduira ltudiant des notions thoriques (gravimtrie,
sismologie, magntisme) aux applications pratiques (Sismique rflexion-rfraction, prospection lectrique,
gravimtrique)
Les notions tudies en Gologie structurale concernent les lments structuraux toutes les chelles (plis,
failles, chevauchements, microstructures) induits par des contraintes et dformations lies aux
mouvements tectoniques.).
Moyens : Salles informatiques, salles de travaux pratiques de cartographie; cartes gologiques.
Gophysique : gravimtrie, sismologie, magntisme. Initiation aux modles numriques
Aspect critique sur linversion des modles gophysiques. Applications dans la stratgie de prospection
Gologie structurale : comprhension et reconstitution godynamique partir de ltude des lments
structuraux par des moyens graphiques (cartographie, analyse tectonique, utilisation des canevas de Wulf
et Schmidt). Evidences de tectoniques polyphases associes aux cycles sdimentaires. Gophysique :
Gravimtrique 4h CM + 6h TD
Le gode, GPS, anomalies gravimtriques, modles de structures
Sismologie 3h CM + 6h TD
Rappels sur les ondes, caractrisation des sismes (localisation, amplitude, mcanisme au foyer, contexte
godynamique)
Gomagntisme 2h CM + 2h TD
La dynamo terrestre, palomagntisme, prospection
Rsistivit lectrique 2h CM + 2h TD
Principe et applications
Gologie structurale : 10h CM :
Description et analyse dlments structuraux toutes les chelles (plis, failles, chevauchements,
charriages). Etages structuraux, dformations ductiles, fragiles. Schistosit, foliation.
Microtectonique : 2h CM 8h TD :
Principes de la strographie (travaux sur canevas de Wulf, Schmidt)
Cartographie : 13h TP:
Structures plisses, cycles sdimentaires (discordances, biseaux), tectoniques polyphases.
S3 BG 4 Une UE au choix parmi trois
S3 BG4-Anatomie animale Anatomie vgtale Anatomie compare

Responsable Sbastien MAUGENEST
Intervenants : Nathalie LEDUC Thierry LODE Damien PICARD
Objectif
Apprhender par la dissection la structuration interne des tissus et des organes chez les grands groupes
dorganismes pluricellulaires.
Matrise des techniques de coupe et de dissection.
Connaissance des plans dorganisation anatomiques des grands groupes tudis.
Anatomie animale (S. Maugenest) : prsentation de lanatomie typique de quatre grands groupes
danimaux, annlides (ver de terre/arnicole/sangsue), mollusques (escargot/moule), arthropodes
(crevisse/criquet) et vertbrs (dindon).
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Anatomie vgtale (N. Leduc-Lebreton) : tude des tissus composant lappareil vgtatif des plantes et de
leur organisation au sein des organes majeurs (racine, tige, feuille).
Anatomie compare (T. Lod, D. Picard) : tude et mise en rapport de la structure anatomique (squelette)
de diffrents vertbrs la lumire de lvolution. Evolution de la structure crnienne et apparition de la
mchoire. Mise en place de la dentition et volution de lcologie trophique des vertbrs. Dveloppement
des ceintures osseuses et apparition des membres chez les ttrapodes. Evolution des membres et des
adaptations locomotrices.
S3 BG 4 Chimie organique
Intervenants : Marc SALLE
Objectif
La synthse organique est un aspect important de la chimie qui ncessite lacquisition d'un ensemble de
connaissances. L'objectif de ce cours de chimie organique est de donner l'tudiant une matrise suffisante
des diffrentes fonctions, des structures molculaires, des principes de ractions et des mcanismes
ractionnels. Il utilise les bases de chimie organique gnrale (la molcule et la liaison chimique, la
strochimie, la raction chimique) et se concentre sur la chimie organique descriptive avec ltude des
principales fonctions, les diffrents types de raction, les transformations dune fonction en une autre et
les mcanismes ractionnels fondamentaux qui permettent daborder la chimie organique dune faon
raisonne et simplifie. Le second objectif concerne lapprentissage des principales techniques
spectroscopiques indispensables lanalyse des molcules organiques.
Le cours magistral reste une des bases de cet enseignement : les enseignants utilisent le tableau et la
projection " powerpoint ". Les tudiants disposent du polycopi avec lessentiel du cours, ce qui simplifie la
prise de notes qui porte surtout sur les explications complmentaires. Les travaux dirigs sont raliss sous
la forme dexercices de synthse organique en application du cours et qui permettent dtudier les
diffrentes fonctions dune manire plus transversale. Les travaux pratiques destins illustrer le cours
sont mis en place et permettent dacqurir les principales techniques de la synthse organique.
25h CM + 18h TD + 17 TP
Le but de cette UE de Licence est de donner aux tudiants se destinant des tudes de chimie, biochimie
et biologie molculaire les connaissances en chimie organique descriptive, en particulier sur les processus
de transformations et les mcanismes ractionnels associs, et les bases de spectroscopie molculaire. Ce
module fournit les comptences en chimie organique ncessaires un technicien suprieur en chimie,
sciences de la vie ou sciences des matriaux. Elle ouvre une voie pour la poursuite d'tudes suprieures
dans ces disciplines grce aux fondamentaux acquis en de chimie organique.
Introduction. Rappels de notions de ractivit en chimie organique. Rappels de strochimie. Chimie des
alcanes. Synthse et ractivit des alcnes. Spectroscopie UV-Visible et systmes conjugus. Synthse et
ractivit des alcynes. Synthse et ractivit des drivs halogns. Ractivit des organomagnsiens.
Synthse et ractivit des alcools. Synthse et ractivit des composs aromatiques et phnols.
Spectroscopie de Rsonance Magntique Nuclaire (RMN). Spectroscopie Infra-rouge (IR). Spectromtrie
de Masse (SM). Quelques lments de ractivit des drivs carbonyls.
Applications des notions acquises de chimie organique pour les mtiers lis la sant (mdicaments,
produits naturels), cosmtologie (parfums), biologie molculaire et biochimie (principe des ractions
intervenant en biologie), environnement
Ouvrage de rfrence : Cours de chimie organique, P. ARNAUD, Gauthier-Villars
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S3 BG4-Palontologie volution et palocologie Responsable Emmanuelle GESLIN

Intervenants :Frans JORISSEN Ralf SCHIEBEL
Objectif
Cette UE aborde les diffrentes thories et concepts dvolution et leurs controverses, en sappuyant sur
des exemples dvolution des grands groupes fossiles. Les causes des crises biotiques sont galement
abordes, ainsi quun exemple de crise (P/T). Les grands groupes dorganismes micropalontologiques sont
tudis et observs.
Moyens pdagogiques : Collection de palontologie de lUA, salle dinformatique, loupes binoculaires
Les tudiants abordent les thories et les concepts de lvolution et leurs controverses, ainsi que les causes
des grandes crises biotiques. Cet enseignement permet de dvelopper un sens critique fond sur des
preuves scientifiques. Les principes de palocologie sont prsents ainsi que les grands groupes
dorganismes micropalontologiques.
Des articles scientifiques en franais sont tudis par les tudiants afin de leur permettre une ouverture
desprit ncessaire pour aborder scientifiquement ce sujet. Cette dmarche permet de concevoir
limportance des preuves scientifiques et de leurs argumentations. Des travaux pratiques bass sur
lanalyse morphomtrique de fossiles permet de mettre en vidence limportance des approches
quantitatives en science et permet daborder lanalyse de rsultats et leur interprtation. Ce travail aboutit
la rdaction dun rapport scientifique. Cet enseignement aborde aussi le travail de recherche sur internet
et la mise au point dun oral scientifique sur un sujet palontologique.
Lobservation la loupe binoculaire et lidentification des groupes micropalontologiques sont une des
comptences vises.
Palocologie des microorganismes
Palontologie volutive: 12h CM, 4h TD, 8h TP
Thories anciennes et rcentes et les mcanismes de lvolution.
Evolution des Ammonites.
Adaptation des lamellibranches
Etude et caractrisation morphologique dune population fossile de Brachiopodes (analyses quantitatives,
Analyses morphologiques, analyses des donnes, rdaction dun rapport.
Palocologie Crises: 7h CM, 9h TD, 2h TP
- Principe de la palocologie
- Causes des crises biotiques
- Etude de cas
- Recherches de documentation scientifique sur internet et la BU pour laborer une prsentation orale
sur power point propos dun sujet palontologique propos (Thrapsids, dinosaures)
Micropalontologie 6h CM, 4 h TD, 8h TP
- Introduction des diffrents groupes micropalontologiques
- Exercice de palo biogographie
S3 BG 5
Une UE au choix parmi trois
S3 BG5-Biologie Cellulaire, Immunologie (Responsable Dominique COUEZ)

Intervenants : Claudia MONTERO-MENEI Marie VINCENT
Objectif
En biologie cellulaire, l'tudiant abordera les mthodes d'tude de la cellule, la structure et les fonctions des
systmes membranaires, du noyau et des organites cytoplasmiques, ainsi que le cycle et la division
cellulaire sous forme de CM, de TD et de TP
En immunologie, prsentation des cellules et organes immunitaires, des mcanismes de dfense et survol
des diffrentes techniques immunologiques sous forme de CM et TP
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Connaissances et comptences
En biologie cellulaire, connatre les diffrents composants cellulaires et leur rle, sinitier aux techniques de
biologie cellulaire
En immunologie, connatre les composants du systme immunitaire et la mise en place dune rponse
immunologique, sinitier aux techniques immunologiques de base utiles dans nimporte quel laboratoire
Contenu de lenseignant
Biologie cellulaire:
Cours (C.MONTERO-MENEI): Structure et organisation des cellules eucaryotes par comparaison aux
cellules procaryotes. Mthodes dtude des cellules : morphologiques (microscopie), analytiques (dtection
des molcules), exprimentales (cultures cellulaires, utilisation de prcurseurs radioactifs). Les systmes
membranaires: constituants, proprits et rcepteurs membranaires. Systme endomembranaire et
organites cytoplasmiques: ribosomes, rticulum endoplasmique, appareil de golgi, lysosomes et
peroxysomes, mitochondries et son gnome particulier; structure , composition et rle. Cytosquelette et
structures pluritubulaires: organisation structurale et rles de microtubules (polymrisation, transport
intracellulaire).
Cours (D. COUEZ): Le noyau : Caractres gnraux du noyau, rle et structure globale; structure et rle
de lenveloppe nuclaire, de la Chromatine-Chromosomes et du nuclole. Le cycle cellulaire et division
cellulaire: description et rythme du cycle cellulaire;vnements de chacune des phases, impratifs de la
mitose et rgulation.
TD et TP (C. MONTERO-MENEI, M.VINCENT, E.PLANCHET): sances sur la microscopie lectronique, la
culture cellulaire et la mitose.
Immunologie:
Cours (D.COUEZ): Prsentation et composition du systme immunitaire (organes, cellules, molcules).
Droulement des rponses innes et adaptatives et coopration cellulaire.
TD et TP: (M.VINCENT, C.MONTERO-MENEI): techniques immunologiques, illustration du cours,
immunodiffusion et tude des diffrentes caractristiques des cellules sanguines.
S3 BG5-Systmatique animale - Responsable Sbastien MAUGENEST

Systmatique vgtale - Responsable Alain VIAN
Systmatique animale Sbastien MAUGENEST

Objectif
Justifier la classification actuelle des animaux.
Des ouvrages de dtermination exhaustifs ainsi quune collection zoologique fournie dchantillons fixs sert
de base ltude raisonne de la taxonomie animale.
Critres de classification des grands phylums danimaux.
Identification et reconnaissance despces animales varies.
Prsentation des groupes taxonomiques principaux de mtazoaires et passage en revue des critres qui
justifient leur cohrence.
Sytmatique vgtale Alain VIAN
Objectif
L'objectif de ce module est d'apporter des connaissances de classification des vgtaux (Ligne Brune et
Ligne Verte) en se basant sur des donnes de phylognie molculaire compltes par des donnes
relatives la biologie des organismes (organisation vgtative, reproduction, cologie, etc.).
Des documents de cours (glossaire illustr et livret de schmas) seront fournis.
Fournir les outils et connaissances ncessaires au placement d'un organisme dans la classification de
manire argumente et la description de ses principaux caractres.
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COURS :
Mthodes de classification position et particularits des vgtaux
Euglnophytes Chlorarachniophytes Dinophytes
La Ligne Brune : Haptophytes, Stramnopiles (autotrophes et htrotrophes : Bacillariophyces,
Phophyces, Xanthophytes, Oomyctes, Chrysophyces, Eustigmatophyces...)
La Ligne Verte : Glaucophytes, Rhodobiontes (Bangiophyces, Florides...), Chlorophytes,
Zygnematophytes, Charophytes, Embryophytes (Marchantiophytes, Anthocerophytes, Bryophytes,
Lycophytes, Sphnophytes, Filicophytes, Cycadophytes, Conifrophytes, Gntophytes, Angiospermes)
TP :
Illustration pratique des diffrents phylums tudis en cours (principalement parmi les reprsentants de la
Ligne brune et de la Ligne verte)
S3 BG5-Roches et Gochimie
Intervenants : Hlne HOWA Jean-Pierre ANDRE Edouard METZGER

Objectif
Au cours de ce module, ltudiant doit acqurir les notions de base de cosmologie (Big Bang,
Nuclosynthses, ). Par la suite, les enseignements sorientent vers la dcouverte ptrographique et
gochimique des composants des enveloppes crustales de la Terre (roches meubles et consolides de la
lithosphre). Sont prsents les processus de formation des roches sdimentaires, magmatiques et
mtamorphiques ainsi que lensemble des classifications associes ces matriaux. Une grande partie de
ce module est ddie lobservation macroscopique et microscopique de ces roches et lidentification des
lments qui les composent.
Matriel utilis :
Salle de travaux pratiques
Microscopes polarisants
Collection de lames minces de roches sdimentaires, mtamorphiques et magmatiques
Collection de roches sdimentaires, mtamorphiques et magmatiques
Cartes gologiques varies en contexte cristallin et sdimentaire
Connaissances vises :
Cosmologie
Minralogie
Ptrologie - Ptrographie endogne/exogne
Sdimentologie
Gochimie
Comptences vises :
Observation et identification des minraux majeurs en macroscopie et en microscopie
Observation de lames minces de roches sdimentaires, mtamorphiques et magmatiques
Travail de recherche bibliographique (astronomie et volcanologie)
Utilisation des classifications des roches endognes et exognes
Cosmochimie - 4hCM
Du Big Bang la Terre
Lvolution de la structure interne du Globe terrestre
Magmatisme - 8hCM + 3hTD + 10hTP
Minralogie appliques aux roches endognes
Magmas et roches magmatiques
Les classifications
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Mtamorphisme - 4hCM + 4hTP

Dfinitions et gnralits
Pression, temprature et eau : les variables du mtamorphisme
Les diffrents types de mtamorphisme
Les structures des roches mtamorphiques
Grades, paragenses, facis et squences mtamorphiques
Sdimentologie 4hTD
Sdiments meubles et sdimentation
Sdiments clastiques : Caractristiques spcifiques
Granulomtrie et environnements de dpt
Sdimentologie et Roches sdimentaires 11hCM + 12hTP
Les constituants des sdiments et roches sdimentaires
Dynamique de dpt et structures des roches sdimentaires
Environnements clastiques, les dpts carbonats, les vaporites
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Semestre 4
S4 BG 1
Anglais 18h TP
Travail sur les 5 comptences langagires.
Initiation langlais scientifique.
Approfondissement des structures grammaticales.
Thme : La sant
Niveau B2 du cadre europen commun de rfrence des langues.
Etude de documents audio, vido et crits
Fonctions langagires : cause, consquence et hypothse ; demander son chemin
Utilisation des nombres, mots de liaison
Notions de base de phonologie (intonation)
Projet personnel professionnel : 9 h TD (4 ECTS).
Ltudiant (ou un binme dtudiants) dfinit un mtier ou un secteur dactivit en accord avec son objectif.
Il va ensuite la dcouverte de ce mtier et se confronte cet environnement professionnel par
lintermdiaire de rendez-vous pris avec diffrents sites (SUIO, entreprises, laboratoires,) correspondant
au mtier choisi.
Aprs cette visite, ltudiant rdige un portrait de ce mtier, sous forme dun rapport (ou poster) et une
prsentation orale devant un groupe dtudiants et lenseignant encadrant.
Module au choix sur deux

S4 BG1- Statistiques Responsable Sbastien LOUSTAU
Objectif
Savoir modliser un phnomne alatoire par une loi classique. Comprendre et savoir appliquer la loi
normale et les tables de la loi N (0.1). Savoir effectuer lestimation ponctuelle et par intervalle de confiance
dun paramtre. Savoir appliquer les tests statistiques lmentaires. Appliquer les outils statistiques appris
sur les exemples biologiques et gologiques.
Modlisation probabiliste : Vocabulaire de statistiques descriptives : paramtre de position et de dispersion
(moyenne, variance, cart-type, cart-moyen, mdiane, quartiles, cart inter-quartile). Variables
alatoires. Lois classiques de Bernoulli, binomiale, de Poisson, uniforme, normale. Approximation de la loi
binomiale par la loi de Poisson ou la loi normale, utilisation des tables.
Estimation : estimateurs ponctuels : moyenne empirique, variance empirique, variance debiaise.
Estimation par intervalle de confiance et par seuil pour la moyenne, le pourcentage, la variance. Lois de
Student et de Khi_2.
Tests : Tests du Khi_2 pour la conformit/homognit/indpendance. Tests paramtrique pour la
moyenne/pourcentage/comparaison des moyennes.
Tests bilatraux et unilatraux.
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S4 BG1-Mthodes pdagogiques en gosciences Responsable Aurlia MOURET

Apprentissage de lorganisation de ses ides pour la transmission de ses connaissances. Utilisation
individuelle de mthodes pdagogiques affirmatives (en exposs ou dmonstratives), dans lesquelles le
dtenteur du savoir le transmet un auditoire qui reoit ce savoir sans collaborer sa construction.
Comptences transversales
Les diffrentes techniques pdagogiques utilises seront : le rsum dun chapitre de livre acadmique, la
ralisation dun poster, lexpos oral et le dbat scientifique.
Lobjectif est dexprimer clairement et simplement une ide par crit, par oral et travers une
iconographie. La base documentaire exploiter est centre sur le domaine des gosciences avec lide que
le partage des connaissances doit permettre de progresser plus rapidement.
Introduction la communication scientifique : les diffrents moyens de communications, erreurs ne pas
commettre, conseils
Comment rechercher des informations? (bases bibliographiques, utilisation du web)
Comment synthtiser les informations? (hirarchiser les ides)
Comment raliser une prsentation orale? (expression orale)Comment raliser un poster ? (utilisation de
liconographie)Comment proposer et dfendre ses ides au cours dun dbat ? (prise de parole en public)
S4 BG1 bis Unit d'enseignement libre (UEL). Voir semestre 3.
Module au choix sur quatre
S4 BG2-Mycologie Responsable Thomas GUILLEMETTE
Virologie Responsable Dominique COUEZ
Objectif
Mycologie:
Ce module permet dacqurir des connaissances gnrales sur les champignons en considrant notamment
leurs structures et organisations, leurs modes de vie et leurs rles dans lcosystme. Le contenu des
enseignements magistraux est illustr lors des sances de TP qui consistent principalement en lisolement
et lobservation dun grand nombre de myctes et en lanalyse de leur croissance.
Virologie animale et vgtale
Ce module permet dacqurir des connaissances gnrales sur les virus, leur structure, leur taxonomie, leur
cycle de multiplication, leurs mthodes danalyse par comparaison aux cellules procaryotes et eucaryotes
ainsi que leur chane pidmiologique. Le contenu des enseignements magistraux est illustr lors de
sances de TP.
Mycologie :
Le module a pour but de :
-prciser les connaissances sur les champignons
-faire prendre conscience de limportance des myctes au niveau environnementale, mdicale ou en
protection des cultures
-initier aux mthodes dtudes et didentification des champignons
Virologie animale et vgtale:
- Connaissances basales des virus et de leur importance dans les pathologies animales et vgtales
- Initier aux mthodes dtude des virus
25
Mycologie :
Cours: Position du rgne des champignons parmi les rgnes du vivant, les diffrentes catgories de
myctes, structures et organisation cellulaire, modes de multiplication et de reproduction, modes de
nutrition, pouvoir pathogne sexerant sur les animaux et les plantes et symbioses, cycles infectieux et
mthodes de lutte.
TP: isolement de champignons partir de tissus vgtaux, Observation macroscopiques et microscopiques
de champignons unicellulaires et filamenteux, Etude de la croissance fongique et analyse de la sensibilit
des fongicides
Virologie animale et vgtale:
Cours D.COUEZ (15h). Caractres gnraux des virus, structure et taxonomie. Mthodes danalyse des
virus: techniques de multiplication, de purification et filtration. Interactions virus-cellules : stratgies de
multiplication des bactriophages et des virus animaux. Interaction virus animaux-organisme :
transmission virale (chane pidmiologique, modes pidmiques, surveillance pidmiologique, causalit
des maladies virales), pathognie (propagation du virus dans lorganisme, types dinfections virales).
Prvention des infections virales (mesures primaires et vaccination)
T.BOUREAU (4h). Interaction virus vgtaux- cellules : cycle de multiplication, transmission
cellulaire. Interaction virus vgtaux-plantes : transmission dune plante lautre par les insectes. Virodes
: dfinition, les deux grandes familles et leur mode de rplication.
TP (6h). filtration des virus, comparaison du cycle de multiplication du phage lambda et du phage M13
S4 BG2-Gologie de la France, Cartographie Stage de terrain Responsable Fabrice REDOIS
Objectifs : Etude dun grand bassin sdimentaire franais et des principaux segments de chanes anciennes
et rcentes formant les massifs montagneux de France : Ardennes, Jura, Alpes, Pyrnes.
Prsentation sur le terrain dobjets gologiques dans une rgion de France (Normandie)
Moyens Salle de TP de cartographie . Etude de carte gologiques. Sortie de trois jours sur le terrain.
Connaissance de la gologie de la France et mise en uvre des connaissances acquises sur le terrain.
Bassins sdimentaires : 4hCM + 2hTP
- Bassin de Paris : cadre structural -Msozoque; stratigraphie et palogographie du Msozoque lactuel
Chanes rcentes 12hCM + 2hTD + 10hTP
- Alpes, Pyrnes, Jura
Cours et tude de cartes au 1/50000.
Massifs anciens : 2hCM, 4hTP
- Les Ardennes : Cours et tude de cartes au 1/50000
Stage de terrain : 1hCM, 18h TP (3 jours), propos en Normandie, Calvados et Manche. Avant daller sur
site, une prsentation de la sortie est effectue et des sujets dtudes sont proposs aux tudiants. Les
affleurements observs sont trs varis : depuis les roches les plus anciennes de France (Icartien) jusquau
Quaternaire.
- Observations sur le terrain de roches magmatiques (granites, dolrites, microgranites, granodiorites,...),
mtamorphiques (HTBP et HPHT) et sdimentaires (carbonates du Cambrien et du Jurassique ; dtritiques
du Briovrien, Cambrien et Quaternaire ; glaucomieuses du Crtac sup.).
- Lecture de paysages, morphologie du littoral, amnagement, patrimoine gologique, histoire,
commentaire de documents gologiques sont au programme
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S4 BG2 Communication nerveuse et cellules excitables - Responsable : Csar MATTEI

Intervenant : Valrie RAYMOND
Communication nerveuse et cellules excitables 28h CM, 12h TD, 16h TP
Objectif
Il sagit, travers ce module :
- de dcrire les principaux types cellulaires du systme nerveux central et priphrique selon leurs
fonctions
- de comprendre les mcanismes de la transmission synaptique et sa modulation
- de caractriser les principales fonctions musculaires, cardiaques et sensorielles
- dintroduire les principes de la neuroscrtion
CM et TD
- Neurones et transmission synaptique: Les populations de neurones et cellules gliales. Principaux
types de synapse. Bases fonctionnelles de la transmission synaptique. Les neurotransmetteurs.
Mcanismes physiologiques de la modulation synaptique. Les cellules sensorielles (transduction
sensorielle)
Muscles stris et lisses (couplage excitation-contraction), cellule scrtrice (couplage excitationscrtion) Physiologie compare des muscles squelettiques, cardiaque et lisses. Comparaison
structurale et fonctionnelle (mcanismes de lexcitation, couplage excitation-contraction, rgulation
neuro-hormonale).TP
- Anatomie du systme nerveux, Electroencphalogramme

- vitesse de conduction nerveuse
- neurone moteur de poisson (ExAO)
- Rflexe myotatique
S4 BG2- Le mdicament : des usages traditionnels aux modes de production actuels
Responsable David CANEVET
Objectif
Lobjectif de ce module est de permettre aux tudiants daccder des formations plus axes sur le
mdicament et la chimie
Ce module permet ltudiant de se familiariser au processus du dveloppement du mdicament au travers
de cours magistraux, de travaux dirigs et de travaux pratiques abordant les modes de production, la
pharmaco-chimie, le contrle et assurance qualit et des exemples de falsification (travail de groupe,
recherche bibliographique, tude de cas, laboration dun protocole danalyse).
Modes de production du principe actif : extraction de mtabolites actifs dorigine naturelle, hmi-synthse,
synthse et bio-production.
Evolution des mthodes de dcouverte de tte de srie Nouvelles cibles thrapeutiques, mthodes
informatises de conception, screening haut dbit,
Problmatiques industrielles (dveloppement, falsification, contrle, assurance qualit, pharmacovigilance)
CM : 24h ; TD : 10h ; TP : 21h
Dcouverte des molcules : des connaissances traditionnelles la pratique industrielle
Pharmacochimie (notion de pharmaco-phore, bioisostrie, rgles de Lipinski,)
Exemple de dveloppement du mdicament
Exemples de mdicaments retirs du march (thalidomide, vioxx, distilbne)
Falsification (mdicaments, internet, plantes)
Pharmacope et Contrles (chimique, assurance qualit)
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S4 BG 3 - Une UE au choix parmi trois

S4 BG3-Physiologie vgtale Responsable Pascal POUPARD
Intervenants Claire CAMPION Anis LIMAMI David MACHEREL David LOGAN

Les objectifs de cet enseignement sont :-lacquisition de connaissances de base, thoriques et
pratiques, sur les mcanismes physiologiques de la nutrition et du dveloppement des vgtaux,
-offrir un aperu de l'intrt et du potentiel de recherche et de dveloppement (agronomie,
biotechnologies, pharmacologie, chimie verte) des sciences vgtales lre de la post-gnomique et
de la biologie intgrative.
Chaque partie de cours est illustre par des sances de travaux pratiques en laboratoire et certaines
notions tudies en cours sont approfondies sous forme de travaux dirigs
Les plantes ont un rle fondamental dans le fonctionnement de la biosphre et sont aussi l'origine des
productions agricoles et agroalimentaires. La comprhension de leur physiologie est indispensable pour
mieux grer notre environnement. Les connaissances et comptences thoriques et pratiques acquises
dans ce module constituent un socle de base pour mieux apprhender des enseignements dlivrs au
niveau L3 (physiologie du dveloppement et de la reproduction des vgtaux, physiologie de
ladaptation des plantes, facteurs physiologiques de llaboration de la biomasse vgtale) et au niveau
de Masters spcialiss en sciences vgtales, ainsi que dans les domaines de lenvironnement ou de
lcologie.
CM-TD
-Respiration et photosynthse : Mobilisation et dgradation des glucides, respiration mitochondriale,
transduction de lnergie lumineuse, assimilation du CO 2, photo-respiration, mtabolismes C3, C4,
CAM,.-Nutrition hydrique et minrale : importance de leau et circulation dans la plante, rle des
lments minraux, besoins des plantes et mcanismes dabsorption, cycle de lazote et nutrition
azote (absorption et assimilation du nitrate et fixation symbiotique de latmosphrique).-Contrle du
dveloppement : caractres gnraux des hormones vgtales et principaux effets physiologiques.
Effets de facteurs de lenvironnement sur la croissance et le dveloppement des plantes.
TP-Etude de la nutrition des plantes par une approche de phnotypage-Impact de carences minrales
sur le dveloppement du cresson et dosage colorimtriques des ions phosphates dans la plante ; tude
de la transpiration foliaire chez le laurier laide dun potomtre lectronique Comparaison de la
rpartition des stomates chez le mas et le laurier ; Mesures de la respiration et de la photosynthse
chez Arabidopsis thaliana laide dune lectrode oxygne : tude de leffet dinhibiteurs de lintensit
lumineuse.
S4 BG3 Chimie et Energie : des ractions chimiques aux piles
Intervenants : Philippe LERICHE Marylne DIAS Abdelkrim EL GHAYOURY
Objectif
Cette UE a pour objectif dapporter ltudiant se destinant aux L3 de chimie, biochimie, biologie
molculaire ou biologie cellulaire les connaissances en chimie gnrale ncessaires ltude des divers
quilibres ractionnels (en solution ou dans le milieu naturel). Il se subdivise en deux parties :
- dans la premire partie seront abords les aspects nergtiques des ractions : principes de base de la
thermochimie, lois gnrales sur les quilibres chimiques, tude des divers quilibres en relation en
particulier avec les domaines de la biologie et de lenvironnement ;
- la seconde portera sur les ractions doxydo-rduction; dans ce cours on quantifiera les notions abordes
au lyce ce qui permettra de comprendre pourquoi une raction redox (en solution ou dans le milieu
naturel) fonctionne ou pas. On sintressera galement aux outils (utiliss par le chimiste ou par notre
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organisme par exemple) pouvant influencer ces quilibres (ractions a priori non permises mais possibles
dans un environnement donn : vos cellules par exemple).
Les enseignements sont dispenss sous forme de cours magistraux et de travaux dirigs, raliss sous
forme dexercices dapplication du cours. 3 sances de TP enrichissent cet enseignement et permettent de
relier thorie et pratique.
Le but de cette UE de Licence est de donner aux tudiants se destinant des tudes de chimie, de
biochimie, de biologie cellulaire, de biologie molculaire, denvironnement, lenseignement, des
connaissances de base solides en thermochimie et chimie des solutions, qui sont deux domaines trs
importants de la chimie gnrale incontournables pour ces formations.
Aspects nergtiques des ractions 17h CM, 11h TD et 3h TP
Principes de base de la thermochimie, chaleurs de raction, faisabilit dune ract (une raction est elle
possible, permise, contrlable ? En milieu ferm ou naturel?), lois de dplacement des quilibres chimiques,
tude des divers quilibres en relation avec les domaines de la biologie et de lenvironnement.
Oxydo-rduction 8h CM, 10h TD et 6h TP
Ractions et dosages redox, dplacements dquilibre (influence des prcipitations, complexations et
ractions acide-base), applications aux piles et batteries modernes, diagrammes de Pourbaix.
S4 BG3 Biostratigraphie et Paloenvironnements
Responsable : Ralf SCHIEBEL
Objectif
Apporter aux tudiants une base solide sur lapplication de la biostratigraphie pour obtenir un contrle
dge. Ces objectifs vont tre atteints par une combinaison de cours magistraux sur les principes de la
stratigraphie, la lecture, et la prsentation (par les tudiants) darticles sur le sujet, et des TP sur
lutilisation des microfossiles en biostratigraphie. Le deuxime objectif est de sensibiliser les tudiants pour
le grand intrt des Lagersttte pour la palontologie volutionnaire.
Moyens pdagogiques : collection de palontologie (gisement de Holzmaden.), loupes binoculaires,
collection de micropalontologie
On vise apporter aux tudiants un niveau suffisant pour bien comprendre la dmarche dun
biostratigraphie dans une entreprise prive (industrie ptrolire, bureau dexpertise).
1) Bases thoriques de la stratigraphie (10 h CM, 2h TD)
2) Initiation aux proxies palo-environnementaux, notamment ceux qui peuvent apporter des lments au
cadre stratigraphique (isotopes stables doxygne, de Sr, etc.) (6 h CM)
3) Bio stratigraphie en pratique, illustr par les foraminifres planctoniques (3h CM, 2h TD, 10h TP)
4) Gisement fossilifres (5h TD, 62h TP)
5) Travail individuel assist sur des articles traitants des problmes bio stratigraphiques, avec rendu oral
(12h TD).
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S4 BG4 -Une UE au choix parmi quatre

S4 BG4 Biochimie approfondie Responsable Marie-Anne POU
Intervenants : Emmanuel JASPARD
Dvelopper des domaines de la biochimie complmentaires de ceux enseigns dans les modules de 1 re
anne.
L'objectif du module est d'acqurir les connaissances ncessaires ltude ultrieure du ractome et des
principaux modes de rgulation mtaboliques (mtabolome, biologie intgrative).
Les comptences acquises sappliquent divers domaines (vgtal, sant, environnement).
Ressources pdagogiques en ligne (E. Jaspard) : http://ead.univ-angers.fr/~jaspard/ - Les TP seront fait
sur ordinateur pour que les tudiants se familiarisent avec les outils modernes danalyse biologique.
Laccent est mis sur les analyses darticles en anglais.
Connaissances larges en biochimie pour constituer un socle solide pour dautres disciplines.
La premire partie des enseignements a trait aux lois thermodynamiques qui rgissent les ractions
biochimiques, la production dnergie dans la cellule et aux mcanismes enzymatiques. Un fort accent est
mis sur la relation structure - fonction des protines. Une partie est consacre certaines applications
industrielles afin davoir un aperu plus concret. Des outils de la bioinformatique (logiciels - interface WEB,
bases de donnes,) sont utiliss.
Dans la deuxime partie de ces enseignements sont abordes quelques mthodes mettant en vidence les
niveaux de rgulation de lexpression de gnes.
Enfin une troisime partie prsente une vision intgre et dynamique des assemblages de macromolcules
biologiques rgulant de grands processus biologiques. Lobjectif est de souligner les liens entre la Biochimie
et la Biologie Cellulaire en terme de machineries molculaires dans une cellule.
Bionergtique Enzymologie - Ingnierie des protines (E. Jaspard / 14h CM - 10h TD - 4h TP)
1. Variation dnergie libre de Gibbs - Ractions d'oxydo-rduction - Chane respiratoire et synthse d'ATP.
2. La cintique enzymatique - Les inhibitions des ractions enzymatiques - Les cintiques enzymatiques
deux substrats - La relation structure - fonction des protines - Bases de donnes (enzymes, molcules
effectrices, motifs structuraux, domaines et familles de protines, mtabolisme, ...).
3. Ingnierie des protines - Exemples dapplications selon le type denzyme ou de cellules (ractome) Exemples dutilisation des enzymes dans les ractions de synthse de produits pharmaceutiques et agroalimentaires (racteurs enzymatiques) - Bioinformatique.
Les sances de TD et de TP (bioinformatique) illustreront lensemble de ces cours.
Etude dexpression de gnes (M-A. Pou / 9h CM - 6h TD - 3h TP)
CM: 1. Mthodes dtude du niveau des ARNm produits: Northern blot, RT-PCR, RT-PCR quantitative, micro
et macro arrays, hybridation in situ. / 2. Mthodes dtude du niveau des protines biosynthtises:
Electrophorses - Electrophorse bidimensionnelle - Spectromtrie de masse.
TD: Analyse de publications illustrant ces diffrentes mthodes.
TP: Prsentation de Pubmed et de diffrentes bases de donnes - Recherche de motifs, dhomologies de
squences - Alignements de squences - Recherche de squences doligonuclotides prliminaire une RTPCR.
Vision intgre et dynamique des macromolcules biologiques (M-A. Pou 5h CM - 4h TP)
CM: Auto assemblages protine-protine, protine-AN, protine-organelle, rgulateurs des grands
processus biologiques (bactriorhodopsine, l'ATP synthase, le phage T4, FtsZ, la kinesine
TP: Analyse de publication illustrant diffrents aspects des thmes dvelopps dans les cours.
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S4 BG4 Ecologie
Intervenants : Sbastien MAUGENEST Sandrine TRAVIER
Prsenter les dimensions intgratives du champ disciplinaire de lcologie.
Capacit dapprhender la complexit dun jeu de donnes cologiques et de le synthtiser en faisant
ressortir le caractre remarquable de certaines corrlations.
Dfinition des termes et concepts employs en cologie : cosystme, facteur cologique limitant ou non,
biocnose et biotope, niche cologique.
Prsentation des diffrents facteurs cologiques et de leurs interactions: facteurs abiotiques (temprature,
lumire, humidit) et biotiques (inter et intra spcifique).
Adaptations des organismes en relation avec leur milieu diffrentes chelles dobservation.
Etude exprimentale dun cosystme en conditions contrles.
S4 BG4 3C : Chimie, Cristaux, Couleurs
Intervenants : David CANEVET Lionel SANGUINET
Lobjectif de ce module transversal est principalement de donner une vue densemble de la chimie, de ses
mtiers et de sa place dans la vie quotidienne de chacun. Il se subdivise en trois sous-parties.
Dans la premire il est question d'une premire approche des interactions rayonnement-matire. L'objectif
est de donner aux tudiants les bases essentielles concernant les ondes lectromagntiques ainsi que leur
implication dans les phnomnes lumineux (absorption, rflexion, luminescence,).
La troisime partie quant elle se veut une introduction la chimie de lenvironnement. On y dcrit les
grands modes de pollution et les analyses et mthodes de purification correspondantes.
Dans chacun de ces enseignements, la prsentation des mtiers, des mthodes ainsi que le ct
vulgarisation des techniques auprs des plus jeunes sont mis en avant afin dtre utiles aussi bien aux
futurs chimistes, environnementalistes, gologues quaux futurs enseignants de primaire.
Les enseignements sont dispenss sous forme de cours/TD et agrments dexemples pratiques de la vie
quotidienne et de notre environnement. 3 sances de TP enrichissent cet enseignement et permettent de
relier thorie et pratique.
Le but de cette UE de Licence est de donner aux tudiants se destinant des tudes de chimie,
denvironnement, lenseignement mais aussi tous les autres une vision transversale des diffrentes
notions abordes en chimie. La chimie est en effet une matire transdisciplinaire et on ne peut comprendre
les grands enjeux environnementaux, de sant publique (cosmtiques, pharmacope), nergtiques,
gologiques (diagnse, sdimentation, mtamorphisme) sans avoir des notions solides dans les divers
domaines de la chimie.
Derrire une approche transversale et culturelle, des notions dj vues (dans les modules de L1
obligatoires aux tudiants de SV-ST) seront approfondies pendant que dautres, comme la photochimie ou
lenvironnement seront abordes pour la premire fois.
Cette UE ouvre une voie pour la poursuite d'tudes suprieures dans la chimie ou lenvironnement et offre
un vernis scientifique transdisciplinaire ceux qui se destinent lenseignement.
Lunire, couleurs et interactions rayonnement-matire :
Dfinitions/caractristique dun rayonnement ; la notion de couleur (mise/perue) ; la formation et devenir
dtat excit ; la fluorescence, les ractions photochimiques.
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Application : les minraux en tant que pigments et/ou fluorophores.

Chimie, eau et Cristaux
Leau, ses proprits physico-chimiques, ses utilisations dans la vie quotidienne et sa consommation,
ractions en milieux aqueux (acide-base, prcipitation, redox, complexation).
Introduction la cristallographie, systmes compacts, densit des matriaux inorganiques.
Evaluation CC intgral + TP.
S4 BG4 Physiologie humaine gnrale Responsable Valrie RAYMOND
Intervenants : Csar MATTEI Hlne TRICOIRE-LEIGNEL Delphine GOVEN
Physiologie humaine gnrale Responsable. Valrie Raymond 28h CM, 12h TD, 16h TP
Objectif
- Comprendre la rgulation de grandes fonctions physiologiques telles que la respiration, la
thermorgulation, la rgulation de la soif et de la faim.
Comprendre les bases danatomie et de physiologie du systme nerveux central humain ainsi que
lorganisation des diffrentes voies sensorielles
CM :
Thermorgulation, quilibre minral, quilibre hydrique, soif, comportement alimentaire, respiration

Anatomie et physiologie du systme nerveux central humain, intgration des informations
sensorielles au niveau du systme nerveux.
TD et TP : Temps de raction visuel et auditif
- Rgulation de la respiration au cours de leffort

- EEG
- Mesure du potentiel rcepteur (intgration sensorielle), ExAO
S4 BG5 Adaptations physiologiques des bactries aux conditions extrmes

Responsable-Sabine CASTANIER
Lenseignement comporte une partie importante de cours (acquisition de connaissances nouvelles) et de TD
(tude de cas environnementaux). Le nombre dheures de TP est rduit en raison mme du contenu de
lenseignement (difficult reproduire en laboratoire les conditions environnementales des biotopes
extrmes tudis dans la partie cours et TD). Cette faiblesse est compense par un grand nombre dheures
de TD.
Lobjectif reste de former les tudiants des donnes concrtes de gestion des environnements extrmes.
Le module a pour but de:
- faire dcouvrir aux tudiants les moyens que certaines bactries dites extrmophiles ont dvelopp
pour sadapter aux contraintes environnementales extrmes (exemples : la vie dans le cur des centrales
nuclaires, la vie dans les sols gels, permafrost, perglisol.),
- mettre en vidence le rle des bactries dans la gestion des environnements (exemple: rgulation des
nuisances olfactives dues aux bactries sulfato-rductrices),
- didentifier les transferts de connaissances possibles vers les biotechnologies (exemple: utilisation des
enzymes extrmophiles pour identifier un criminel, ou pour optimiser les lessives basses tempratures),
- tudier les consquences de ces adaptations (exemples : maladies nosocomiales, rsistances aux mtaux
lourds).
Cours: (4 parties) (28 h)
Premire partie: Adaptation physiologique des bactries au monde minral au moment de leur apparition.
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- Les conditions environnementales, Les prcurseurs chimiques de la vie, La cellularisation, Les

rplicateurs minraux puis organiques, Les premires traces de vie et leurs impacts environnementaux,
Lvolution mtaboliques, Le passage procaryote-eucaryote.
Deuxime partie: Adaptation physiologique des bactries dans les grands cycles de la matire et gestion de
lenvironnement actuel.
- Les cycles du S, de lN, du P, du C, du F, Leurs interactions et leurs gestions raisonnes (applications
directes).
Troisime partie: Adaptation physiologique des bactries aux environnements extrmes.
- La diversit des bactries extrmophiles (connues seulement depuis un quinzaine dannes), leurs
impacts dans les biotopes et leurs applications industrielles (bactries hyper thermophiles (90C) : les
fumeurs mdio ocaniques, les geysers hydrothermaux, production industrielle des enzymes hyper
thermophiles ou de liposomes thermostables), (bactries psychrophiles (< 4C) : les sols gels en
permanence et limpact du rchauffement plantaire), (bactries radiotolrantes: le cur des centrales
nuclaires, lpuration des dchets radioactifs), (bactries pizophiles (15
000 fois la pression atmosphrique).
Quatrime partie : Adaptation physiologique des bactries aux agressions de lHomme.
- Rsistance aux antibiotiques et maladies nosocomiales,
- rsistance aux mtaux lourds (cuivre, plomb, zinc, cadmium), problme des nanoparticules.
TD : (22 h)
11 tudes de cas environnementaux (marais salants soumis pollution, implantation de complexes
hteliers dans une mangrove, impact dlevages aquacoles dans une lagune, etc.).
TP : (5 h)
Mise en vidence et quantification de la rsistance des bactries aux mtaux lourds (cas du cuivre).
S4 BG5 Stratgies de reproduction animale - Thierry.LODE
Reproduction des plantes fleurs Alain VIAN
Stratgies de reproduction animale T.LODE
Lenseignement des stratgies de reproduction des animaux a pour objectif dapporter des connaissances
fondamentales sur la reproduction et ses enjeux.
Le cours magistral est illustr de nombreux exemples et lectures. Sappuyant sur des exemples concrets,
films et travaux dirigs, lenseignement met galement en uvre, travers des TD et des TP, la
participation active des tudiants au dbat.
Le travail est tay par de nombreuses citations scientifiques actualises qui fourniront une base de
rfrences pour les tudiants et les biologistes et constituent une source d'information pour les enseignants
du secondaire et du suprieur, pour les tudiants, pour nombre de chercheurs et mme pour toutes les
personnes dsireuses d'approfondir un sujet aussi fondamental.
Le cours de stratgies de reproduction des animaux vise apporter les connaissances ncessaires pour
comprendre ce quest la reproduction animale et quels en sont les enjeux travers les processus de
lvolution biologique, et les facteurs dmergence et de maintien de la biodiversit. Ainsi, ce cours apporte
des comptences tant pratiques, conservation et gestion des espces que du savoir acadmique.
De la sexualit dbride des Bonobos la monogamie des Albatros en passant par l'unisexualit des
Lzards amricains et des rotifres, la diversit des formes de reproduction s'inscrit dans un compromis
adaptatif face aux contraintes de l'environnement. S'appuyant sur les thories modernes de la slection
sexuelle, cet enseignement constitue une synthse des connaissances sur la biologie et l'cologie de la
reproduction des animaux.
C'est au sein de la varit des formes de reproduction que s'est difie l'aventure de la sexualit. Cest
aussi de lanisogamie que dcoule le conflit des sexes. Les stratgies de reproduction possdent donc un
rle fondamental en restant les seuls mcanismes susceptibles dinfluencer lvolution et le maintien de la
vie.
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Le cours est organis en trois thmes principaux : 1) des modes de reproduction (du bourgeonnement la
gestation), 2) de la biologie de la reproduction (de la reconnaissance spcifique l'isolement reproducteur),
3) des stratgies de reproduction (du systme sexuel au compromis adaptatif), dans une perspective
volutive fourmillant de cas concrets et de multiples exemples illustrs.
Les livres : Stratgies de reproduction des animaux Lod Th, Eds Dunod Masson Sciences et la guerre
des sexes chez les animaux Lod Th, Eds O. Jacob sont disponibles la bibliothque universitaire.
Reproduction des plantes fleurs A.VIAN
L'objectif de ce module est de dcrire les caractristiques, la diversit et la classification des Spermaphytes
au travers d'une perspective phylogntique.
Connaissance des caractres propres chaque phylum ; Leur position systmatique actuelle utilisera les
classifications phylogntiques rcentes (APG III pour les Angiospermes)
Cours
Particularits des Spermaphytes Rappels sur lappareil vgtatif et reproducteur.
Thorie et volution de la fleur fruits graines.
S4 BG5 Cartographie gologique en Anjou
Responsable : Fabrice REDOIS
Objectifs : mise en situation du mtier de gologue cartographe : travail de prospection sur un terrain de
6km2, danalyse des affleurements et de cartographie dun terrain en Anjou.
Intgration des donnes recueillies dans la lithothque de lUVPL.
Moyens : Terrain en Anjou
Mise en situation du mtier de gologue cartographe. Connaissance de la gologie de lAnjou,
cartographie, ptrographie, palontologie
- Travail personnel en binme encadr par un tuteur
- Prospection sur le terrain
- carte daffleurements
- fiche descriptive des affleurements remarquables
- identification des roches (rendu de fiches compltes), des fossiles
- carte gologique interprtative
- rdaction dun rapport
- prsentation orale du terrain sur place devant lensemble des tudiants et des tuteurs.
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S4 BG5 Biologie cellulaire et molculaire du dveloppement

Intervenants : C.MONTERO-MENEI S.MAUGENEST E.LELIEVRE
Le but de ce cours est d'aborder les grandes notions permettant de comprendre les mcanismes du
dveloppement embryonnaire et de la diffrenciation cellulaire. L'tude de quelques exemples permettra
d'illustrer la complexit de ces mcanismes
CM et TD
-Notions de dveloppement embryonnaire des principaux modles : Oursin, Insecte, Batracien, Oiseau et
Mammifre avec tude comparative des mcanismes mis en jeu corrls aux critres spcifiques de chaque
type de cellule-uf
-Etude du dveloppement du systme nerveux au niveau morphologique et cellulaire, implications de
facteurs de rgulation. Introduction sur les cellules souches : embryonnaires, du systme nerveux, cordon
ombilical, moelle osseuse
-Le dveloppement du systme hmatoptique, mcanismes et principaux rgulateurs
TP
- Etudes Pratiques des dveloppements embryonnaires dOursin et dAmphibien: de la segmentation la
neurulation et organogense.
- Etude Pratique du dveloppement embryonnaire des Oiseaux : Observation et prlvement de disques
embryonnaires diffrents stades de dveloppement chez le poussin de Dindon puis tude comparative
avec dautres modles.
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Rgles communes de contrle des connaissances

Les prsentes rgles communes de contrle des connaissances sinscrivent dans le cadre rglementaire national dfini par
les textes suivants :
Dcret n 2002-481 du 8 avril 2002 relatif aux grades et titres universitaires et aux diplmes nationaux ;
Arrt du 25 avril 2002 relatif au diplme national de master ;
Arrt du 25 avril 2002 relatif aux tudes doctorales ;
Arrt du 1er aot 2011 relatif la licence.
NB :
* Pour le niveau L, les dispositions existantes dans larrt du 23 avril 2002 sont abroges.
Pour les licences professionnelles, les modalits de contrle des connaissances sont dfinies par rfrence prioritaire au
texte rglementaire qui leur est spcifique (arrt du 19 novembre 1999). Les rgles communes proposes ci-dessous ne
sappliquent pas dans ce cas.
En revanche, ces dispositions sappliquent la licence dadministration publique (larrt du 11 avril 1985, modifi par
larrt du 5 juillet 1994, portant dnomination nationale de licence dadministration publique est abrog).
* Pour le niveau M, les dispositions existantes avant la publication de larrt du 25 avril 2002 tant abroges, les nouvelles
modalits sy substituent.
Ces rgles communes sont complter par les dispositions spcifiques mentionnes dans le rglement propre chaque
formation. Toutes font partie intgrante du dossier dhabilitation.
Dispositions votes au CEVU du 23 octobre 2012 et actualises au CEVU du 15 avril 2013
NIVEAU L
Les articles mentionns font rfrence aux articles de larrt du 1 er aot 2011.
Inscription
Linscription administrative est annuelle, conformment aux dispositions nationales.
Linscription pdagogique est faite par semestre.
Le nombre dinscriptions sur lensemble du niveau L est illimit.
Modes de Contrle (article 11)

Pour les tudiants assidus, les aptitudes et lacquisition des connaissances sont apprcies par un contrle continu et
rgulier, par des dossiers de travail, des mmoires et ou par un examen terminal.
Le contrle continu permet d'valuer les tudiants sur l'ensemble des lments constitutifs du semestre (preuves crites
ou orales, TP, TD, exposs par exemple). Ce mode de contrle est privilgi dans l'arrt licence du 1er aot 2011. Il
permet l'tudiant de se situer dans sa progression et de vrifier l'acquisition de l'ensemble des connaissances et
comptences constitutives du diplme.
Lorsque le contrle continu est intgral (lorsqu'il n'y a aucun examen terminal dans les modalits de contrle de
connaissance de l'anne), il consiste en un minimum de deux valuations par lment constitutif. Le nombre dvaluation
peut tre suprieur dans le cas dun volume horaire important de lenseignement. Ces valuations peuvent ventuellement
tre affectes de coefficients qui peuvent tre diffrencis dans un rapport variant de 1 2.
Ds lors quun seul examen terminal est intgr dans les modalits de contrle, il ne sagit pas du mode de contrle continu
intgral.
Pour les tudiants dispenss d'assiduit, le contrle se fait exclusivement par des examens terminaux ou dossiers ou
mmoires (sauf dispositions particulires).
Une synthse des 3 modes d'valuation possibles des lments constitutifs est prsente ci-aprs.
Validation capitalisation compensation (articles 13 16)

Il nexiste pas de note liminatoire au niveau L.
La capitalisation est le processus qui permet l'tudiant de conserver un lment constitutif, une unit d'enseignement ou
un semestre auquel il a obtenu la moyenne.
Un lment constitutif correspond prfrentiellement une matire. Une unit d'enseignement (UE) est constitue
d'un ou plusieurs lments constitutifs regroups pour leur cohrence.
Un lment constitutif est dfinitivement acquis et capitalisable ds lors que ltudiant y a obtenu la moyenne. Lacquisition
dun lment constitutif donne lieu lacquisition dECTS.
Une unit denseignement est acquise par compensation des lments constitutifs qui la composent, affects de
leurs coefficients.
Elle est alors dfinitivement acquise et capitalise, sans possibilit de sy rinscrire et confre un nombre de crdits
europens pralablement dfini. Elle peut tre transfrable dans un autre parcours, sous rserve de lacceptation de lquipe
pdagogique et de compatibilit avec le parcours envisag.
Une unit denseignement peut tre compense au sein du semestre de rfrence et permet lobtention de ce semestre. Elle
nest pas acquise pour un autre parcours.
Un semestre est valid ds lors que ltudiant valide chacune des UE qui le composent (moyenne de lUE gale ou
suprieure 10/20) ou par compensation entre ces UE (moyenne des moyennes des UE affectes de leurs coefficients,
gale ou suprieure 10/20).
Pour le calcul de la moyenne semestrielle, les UE sont affectes de coefficients proportionnels aux ECTS et varient dans une
proportion de 1 5.
Un semestre acquis est capitalis et confre 30 crdits europens.
Un semestre peut tre compens au sein dune anne de rfrence (L1, L2, L3) pour permettre lobtention de lanne L1, L2
et /ou L3.
Une anne est valide aprs la deuxime session des deux semestres ds lors que la moyenne des deux
semestres la composant est suprieure ou gale 10.
La validation de lanne entrane lacquisition de 60 ECTS.
La compensation est donc possible aux diffrents niveaux suivants :
-
au sein de lEC, entre les diffrentes preuves

au sein de lUE, entre les diffrents EC ou entre les diffrentes preuves de lUE ;
au sein du semestre entre les diffrentes UE du semestre ;
au sein de lanne L1, L2, L3, entre les deux semestres la composant aprs la 2 me session.
Sessions (articles 11 et 17)

Trois types de session peuvent tre organiss en fonction des modalits arrtes dans les maquettes dhabilitation des
formations :
-
session initiale : Il sagit de la premire session dexamen terminal ou lensemble des preuves de contrle
continu.
session de remplacement : il sagit dune session dexamen ouverte aux tudiants qui ont une absence ou
plusieurs absences justifies des preuves de contrle continu et aux tudiants dispenss dassiduit. Elle est
organise lorsque l'valuation est en contrle continu. Cette session est antrieure aux jurys de dlibration
de session initiale (ou premire session).
session de rattrapage : il sagit de la deuxime session dexamen obligatoirement organise pour les tudiants
ajourns ou dfaillants (justifis ou non) en premire session dans le cadre des examens terminaux. Cette session
est postrieure aux jurys de dlibration de session initiale (ou premire session).
La session de rattrapage est organise au minimum quinze jours aprs la publication des rsultats de la session initiale.
Dans le cas o un dispositif de soutien (accompagnement, tutorat) est mis en place par lquipe pdagogique et valid par
le CA, lintervalle entre la session initiale et la session de rattrapage est suprieure deux mois.
La note attribue en session de rattrapage un EC est la meilleure des deux notes de cet EC entre la session initiale et la
session de rattrapage. Si ltudiant a t dfaillant en session initiale, seule sa note de session de rattrapage est prise en
compte.
Rorientation
Le dispositif de rorientation, lissu du premier semestre du L1 est maintenu, avec entretien si ncessaire entre ltudiant
et la commission de rorientation.
ECTS
Les crdits ECTS (European credits transfer system : systme europen de transfert de crdits) sont affects aux UE (Units
denseignement) et aux EC (Elments constitutifs) en nombre entier.
Progression redoublement
Ltudiant peut sinscrire de droit dans lanne dtude suivante (de son parcours) ds lors quil a valid la ou
les annes prcdentes :
ltudiant qui a valid sa L1 (60 ECTS) sinscrit administrativement en L2
ltudiant qui a valid sa L1 et sa L2 (120 ECTS) sinscrit administrativement en L3
Cas particuliers :
Ltudiant, qui a valid un semestre dune anne dtude et qui il ne manque que 12 crdits ECTS dans le semestre non
valid (soit 48 crdits valids sur lensemble de lanne dtude), est autoris sinscrire administrativement dans lanne
suprieure sur dcision du jury et doit sinscrire dans lanne non valide.
Dans ce cas particulier, lacquittement des droits portera sur une seule anne.
En cas de dcision dfavorable, le prsident du jury devra, aprs les dlibrations, avoir un entretien avec ltudiant pour lui
expliquer la dcision du jury.
En cas de redoublement, ltudiant ne conserve aucune note infrieure 10 dune anne universitaire lautre.
Jury (article 18)

Un jury est nomm par anne dtudes (L1, L2, L3).
Il se runit l'issue de chaque semestre.

Il se prononce sur lacquisition des EC et des UE, la validation des semestres en appliquant le cas chant les rgles de
compensation (cf. paragraphe concern).
Au semestre pair (semestre 2, semestre 4 et semestre 6), le jury se prononce galement sur la validation de l'anne et du
diplme le cas chant.
A la demande de ltudiant, il pourra tre dlivr une attestation provisoire de russite de diplme (DEUG ou Licence) en
dehors des jurys de diplme.
Obtention du diplme final de Licence

Pour obtenir la licence, ltudiant doit avoir valid les trois annes L1, L2 et L3.
Les rgles de compensation sont les mmes que celles prcises plus haut.
Obtention du diplme intermdiaire de DEUG :

Ce diplme est obtenu par l'obtention de 120 ECTS, il sera dit sur demande crite de l'tudiant ds lors quil aura valid
sa L1 et sa L2 avant une date fixe annuellement par les composantes.
Les rgles de compensation sont les mmes que celles prcises plus haut.
Mentions de russite
Les conditions de dlivrance des mentions sont prcises dans le rglement propre chaque formation.
La moyenne prise en compte pour lattribution dune mention est celle de la dernire anne du diplme :
- moyenne gnrale du L3 (semestres 5 et 6) dans le cadre de lobtention de la licence.
- moyenne gnrale du L2 (semestres 3 et 4) dans le cadre de lobtention du DEUG.
Inscription par transfert (article 13)

Les modalits de prise en compte du parcours ralis par ltudiant dans ltablissement dorigine sont dfinies par le
rglement propre chaque formation.
Dans le cadre dun changement dtablissement pour une mme formation, les crdits dlivrs dans luniversit dorigine
sont dfinitivement acquis et ltudiant valide seulement le nombre de crdits qui lui manque pour lobtention du diplme.
Inscription par validation dacquis (dcret du 23 aot 1985), validation des acquis de
lexprience (dcret du 24 avril 2002) ou validation dtudes suprieures accomplies en France
ou ltranger (dcret du 16 avril 2002)
La validation denseignements se fait par UE entires, sous la forme de dispenses. Les crdits ECTS correspondants sont
acquis.
Absence
Le traitement de labsence aux preuves de contrle des connaissances est dfini dans la charte des examens.
En cas de dfaillance non justifie, seul le jury apprciera, au cas par cas, cette notion et dcidera ou non d'affecter la note
0 pour une session seulement.
Trois modes dvaluation de llment constitutif

1ERE SESSION
CEVU DU 15/04/2013
EVALUATION DE LEC
CAS A
EVALUATION DE LEC
CAS B
Dispens
dassiduit(DA)
Assidus
Session de remplacement
Absent Justifi (ABJ)
Examen terminal
Examen terminal
Examen terminal
+
Moyenne des CC
(CC1 + CC2)
(minimum 2 CC)
CC de remplacement (CC R)
Examen terminal
Il doit y avoir 2 valuations (contrle continu)

minimum par matire (davantage si le volume horaire
est consquent). Les contrles continus peuvent avoir
des coefficients mais dans un rapport variant de 1 2
maximum.
EVALUATION DE L'EC
CAS C
2EME SESSION
CC intgral
Cas B1 : 1 note de CCR

Cas B2 : moyenne de CC1 ou CC2 + CCR
Un contrle continu de remplacement

(CCR) est propos aux absents justifis (ABJ) il
peut :
- prendre la forme dun examen de contrle
continu global . Une seule note est alors
reporte : CAS B1
ou
- remplacer le contrle continu auquel ltudiant
na pu tre valu et dans ce cas, la moyenne
est effectue entre le contrle continu de
remplacement et les notes de contrle continu
dj obtenues : CAS B2
CC de remplacement (CC R)
Cas C1 : 1 note de CCR
Cas C2 : moyenne de CC1 ou CC2 + CCR
Un contrle continu de remplacement (CCR) est propos aux absents
justifis (ABJ) il peut :
- prendre la forme dun examen de contrle continu global . Une seule
note est alors reporte : CAS C1
ou
- remplacer le contrle continu auquel ltudiant na pu tre valu et dans
ce cas, la moyenne est effectue entre le contrle continu de
remplacement et les notes de contrle continu dj obtenues : CAS C2
Examen terminal
(ABJ/ ABI/ AJ/DA)
OU
Examen terminal+ CC
(moyenne CC 1re session +
Examen terminal)
La note de 2me session peut tre :

- la note de lexamen terminal
ou
- la moyenne des contrles continus
en 1re session et de la note dexamen
terminal de 2me session
Examen terminal
Ou rien
Lquipe pdagogique peut proposer

une session de rattrapage ou pas
Charte antiplagiat Universit dAngers
Prambule
Afin de garantir la qualit de ses diplmes et loriginalit des productions scientifiques et pdagogiques de ses
tudiants et de ses personnels universitaires, enseignants, enseignants-chercheurs, chercheurs, lUniversit dAngers
a mis en place une politique de lutte contre le plagiat. La prsente charte en dfinit la philosophie et prcise les rgles,
les outils et les mesures mettre en uvre pour sassurer de la ralisation de travaux indits, offrant une production
originale et personnelle dun sujet.
Article 1er
Le plagiat est dfini comme le fait, de sapproprier le travail cratif dautrui et de le prsenter comme sien ; de
saccaparer des extraits de textes, des images, des donnes provenant de sources externes et de les intgrer son
propre travail sans en mentionner la provenance ; de rsumer lide originale dun auteur en lexprimant dans ses
propres mots et en omettant den mentionner la source.
Toute dition dcrits, de composition musicale, de dessin, de peinture ou de toute autre production, imprime ou
grave en entier ou en partie, au mpris des lois et rglements relatifs la proprit des auteurs est une contrefaon
(article L335-2 du code de la proprit intellectuelle).
La contrefaon est considre comme un dlit au sens des articles L335-2 et L335-3 du code de la proprit
intellectuelle.
Article 2
Les tudiants et les personnels de lUniversit dAngers sengagent respecter les valeurs prsentes dans cette
charte et ne pas commettre de plagiat, ni de contrefaon, dans leurs travaux scientifiques et/ou pdagogiques.
Dans le strict respect de lexception de courte citation, sont tolres les reproductions de courts extraits de travaux
prexistants en vue dillustration ou des fins didactiques, sous rserve que soit indiqu clairement le nom de lauteur
et la source (article L122-5 du code de la proprit intellectuelle), sans ncessit de demander le consentement de
lauteur.
Les tudiants sont tenus dinsrer et de signer lengagement de non plagiat en premire page de toutes leurs
productions. Le libell de cet engagement de non plagiat est dfini dans la charte des examens de lUniversit
dAngers.
Article 3
Afin dviter le plagiat ou la contrefaon, les tudiants et les personnels de lUniversit dAngers sengagent indiquer
clairement lorigine et la provenance de toute information prise dans des crits, composition musicale, dessin, peinture
ou toute autre production imprime ou grave. La citation des sources est, ainsi, envisager ds quil est fait
rfrence lide, lopinion ou la thorie dune autre personne ; chaque utilisation de donnes, rsultats,
illustrations dautrui ; chaque citation textuelle de paroles ou dcrits dautrui.
Dans le cadre de sa politique de lutte contre le plagiat, lUniversit dAngers propose des formations de sensibilisation
la recherche documentaire, lutilisation des documents trouvs et la citation des sources.
Article 4
Afin de rechercher les ventuelles tentatives de plagiat ou de contrefaon, lUniversit dAngers sest dote dun
logiciel de similitudes. Ainsi, les tudiants sont informs que leurs productions sont susceptibles dtre analyses par
ledit logiciel. Ce logiciel compare les travaux rendus avec une vaste base de rfrence. Les rapports mis dtaillent les
similitudes repres sans pouvoir les qualifier de plagiat ou de contrefaon. Sur la base de ces rapports, lapprciation
du plagiat ou de la contrefaon est laisse lapprciation des enseignants.
Article 5
Les manquements la prsente charte sont passibles de sanctions disciplinaires tant lgard des tudiants (Articles
L. 811-6 et R.712-9 R.712-46 du code de lducation et articles 40 et 41 du dcret n92-657 du 13 juillet 1992
version consolide du 21 aot 2013) que des personnels (loi n84-16 du 11 janvier 1984 et articles L952

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Anne Universitaire 2014/2015

Domaine Sciences, Technologies, Sant

Les informations contenues dans la brochure sont titre indicatif

Directeur de lUFR Sciences : Daniel SCHAUB

Coordonnes des responsables pdagogiques :

Domaine : Sciences, Technologies et Sant

Biologie Cellulaire et Molculaire et Physiologie (Eric LELIEVRE)

Mention Physique-Chimie, parcours Chimie-Environnement (Thomas CAUCHY)

le vendredi 5 septembre 2014

du samedi 20 dcembre 2014

du mardi 6 au vendredi 9 janvier 2015

Jury semestre 3, 1re session

Jeudi 29 janvier 2015

du jeudi 4 au vendredi 12 juin 2015

Jury semestre 3, 2e session

Jeudi 25 juin 2015

Inscription UEL Semestre 4

du 8 dcembre 2014 au 16 janvier 2015

Dbut des UEL Semestre 4

Semaine du 19 janvier 2015

du samedi 14 au dimanche 22 fvrier 2015

Vendredi 3 avril 2015

42 ECTS biologie cell. et mol.,

36 ECTS biologie et physio.

Parcours Biologie des

18 ECTS bio. et physio.

Volumes horaires et contrle des connaissances

Intitul des enseignements

Projet personnel professionnel

OU utilisation des microorganismes en

OU gologie structurale et gophysique

OU palontologie volutive et palocologie

Intitul des enseignements

OU 3C : chimie, Cristaux, Couleurs

OU Physiologie humaine gnrale

biologie. cellulaire. et molculaire.

Ouverture aux tudiants intresss par

Choix d'options pertinents au semestre 3 pour les diffrents parcours de L3

Intitul des enseignements

projet personnel professionnel

Gologie structurale et gophysique

Choix d'options pertinents au semestre 4 pour les diffrents parcours de L3

Intitul des enseignements

Chimie, cristaux, couleurs

physiologie du SNC et physiologie musculaire

Cartographie gologique en Anjou

Biologie cellulaire et molculaire du

L2 PORTAIL SVT - Semestre 3

Anglais et Projet personnel professionnel

S3 BG 1-C2i niveau 1 : prparation la certification Informatique et Internet

Travailler dans un environnement numrique volutif.

Etre responsable lre du numrique.

Produire, traiter, exploiter et diffuser des documents numriques.

Organiser la recherche dinformations lre du numrique.

Travailler en rseau, communiquer et collaborer.

Une UE au choix parmi deux :

S3 BG2-Gntique Responsable Romain BERRUYER

S3 BG2-Gologie quantitative et Gologie de terrain en Anjou Responsable Fabrice REDOIS

S3 BG3-Physiologie Animale - Responsable Herv LE CORRONC

S3 BG3-Utilisation des microorganismes en biotechnologie Tristan BOUREAU

S3 BG3-Gologie structurale et gophysique

S3 BG4-Anatomie animale Anatomie vgtale Anatomie compare

S3 BG4-Palontologie volution et palocologie Responsable Emmanuelle GESLIN

Une UE au choix parmi trois