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METHODOLOGIE BACCALAUREAT
LA DISSERTATION LITTERAIRE

DEFINITION:
La dissertation se définit comme une argumentation construite et cohérente qui se fonde
sur vos réflexions et vos connaissances littéraires ; elle prend appui sur une problématique
liée à un genre littéraire et à une œuvre étudiée dans le cadre du programme.
Pour réussir une dissertation littéraire, vous devez :
- posséder une connaissance approfondie des œuvres étudiées, avoir lu d’autres
livres du même auteur ou du même genre ;
- posséder une connaissance approfondie des textes étudiés dans le cadre du
parcours
- cerner avec rigueur les enjeux d’un sujet, afin d’éviter le hors sujet ;
- ne pas confondre l’épreuve avec une question de cours.
- mobiliser l’ensemble des connaissances littéraires que vous avez acquises.

EPREUVE AU BAC : Le sujet de dissertation porte sur une oeuvre étudiée en

classe et le parcours qui y est associé.

ETAPE 1 : ANALYSER LE SUJET

1) Quels sont les principaux types de sujets ?
Le sujet présente une opinion à discuter et vous invite à exprimer une position personnelle
= sujet sous la forme d’une interrogation totale ( = réponse par OUI ou par NON)
ex. : Pensez-vous que... Peut-on considérer que... ?

Le sujet vous demande d’expliquer un point de vue, d’analyser ou de définir une notion.
= sujet sous la forme d’une interrogation partielle.
ex. ; Expliquez... Justifiez cette affirmation de... Comment définiriez-vous... ? En quoi la
pièce de …?

2) Soulignez et analysez méthodiquement les mots clés :

- Commentez le lexique choisi, les oppositions, les métaphores, les connotations des
termes du sujet et dégagez les présupposés ou les paradoxes contenus dans la citation ou
le point de vue proposé. Cette première approche doit vous permettre d’identifier le
problème posé par le sujet, d’en cerner l’intérêt majeur.
- Recherchez les présupposés du sujet c’est à dire les informations sous-entendues et
suggérées par le sujet.
- Rassemblez les éléments de votre analyse à l’aide des questions suivantes :
Quel thème aborde le sujet ?
Quel est le problème posé ?
Que faut-il montrer ?

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ETAPE 2 : DEGAGER LA PROBLEMATIQUE

Après avoir analysé le sujet, vous devez dégager une problématique, c’est à dire le
problème que pose le sujet.
La problématique du sujet est l’ensemble des questions auxquelles le sujet vous invite à
répondre d’une manière nuancée et personnelle.
Formulez une problématique précise, c’est-à-dire, reformulez avec vos propres mots la
question posée.
Faites apparaître clairement, sous forme d’interrogation, le lien entre le problème soulevé
et l’œuvre étudiée.
Le correcteur attend que vous la précisiez en reformulant la question posée en plusieurs
sous-questions qui éclairciront certains des présupposés repérés lors de l’analyse du sujet.

ETAPE 3 : RECHERCHER DES ARGUMENTS ET DES EXEMPLES

La dissertation est une argumentation structurée comportant arguments et exemples.
Établissez une liste détaillée d’arguments et d’exemples susceptibles de nourrir les
différents aspects mis en évidence lors de la problématisation du sujet.
Pour alimenter votre réflexion, inspirez-vous de votre cours sur l’objet d’étude, des textes
étudiés à l’intérieur du parcours ainsi que de vos lectures cursive ou personnelle.

Trouver des arguments : chaque argument = une réponse possible à la problématique.

Trouver des exemples : ils peuvent être tirés des textes du corpus, des textes étudiés en
classe de vos lectures personnelles, de vos connaissances culturelles et éventuellement de
vos expériences de spectateur (représentations théâtrales, projections de film…)

ETAPE 4 : ELABORER UN PLAN (En fonction de la question de départ)

Plusieurs types de démarches :
Le plan est structuré autour de trois axes directeurs ou thèses – éventuellement deux –
qui permettent d’organiser la réflexion selon une logique démonstrative destinée à
convaincre votre lecteur. Les axes du plan découlent de la problématique préalablement
formulée en liaison avec le sujet. :
Le plan dialectique = problématique sous la forme d’une interrogation totale
Ce plan comporte trois étapes :
- Réponse spontanée (thèse)
- Mais… (antithèse)
- Approfondissement (Synthèse)
Exemple de sujet :
Quel est selon vous l’intérêt d’argumenter à l’aide de récits imagés plutôt que de manière
directe ?
I. Les atouts et les attraits de l’argumentation indirecte. Certes…
II. Les avantages de l’argumentation directe. Mais…
III. L’intérêt de combiner instruction et plaisir dans l’argumentation. En définitive…Pour
aller plus loin.

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Le plan thématique ou analytique = problématique sous la forme d’une

interrogation partielle/
Particulièrement adapté aux sujets qui invitent à aborder différents aspects d’une
question, le plan thématique permet un approfondissement progressif, et ne doit pas être
confondu avec un catalogue figé d’arguments.
Exemple de sujet :
Quelles sont selon vous les différentes fonctions du poète ?
I. Le poète est un « voyant » qui nous révèle les beautés et les secrets du monde.
II. Il peut prêter sa voix à la célébration comme à la contestation.
III. Il est avant tout un artisan des mots.

Construire un plan détaillé

Il doit être préparé au brouillon avec une grande rigueur car = base à la rédaction du
devoir.
Hiérarchisez les axes directeurs qui correspondent à l’armature du plan et composez les
sous-parties.
Chaque partie comporte plusieurs sous-parties – au moins trois – qui seront présentées
sous forme de paragraphes dans le devoir rédigé : chaque sous-partie développe une idée
principale.
Choisissez les arguments et exemples les plus pertinents, parmi ceux que vous avez notés
au cours de votre travail préliminaire.
Classez ces éléments afin de bâtir un raisonnement progressif : les idées les plus
complexes prendront place à la fin de chaque partie. Reliez les sous-parties par des
articulations logiques.

Pour ceux qui ont le livret de seconde et qui n’auraient pas travaillé ces fiches :
FICHES D’EXERCICES N° 54 et 55 DU LIVRET D’EXERCICES « ANALYSER UN
SUJET DE DISSERTATION » « CONSTRUIRE LA DISSERTATION »

ETAPE 5 : REDIGER LA DISSERTATION

Seules l’introduction et la conclusion doivent être préparées au brouillon
(éventuellement les liaisons).
Remarque préalable : Exprimez-vous à la troisième personne du singulier ou à la première
personne du pluriel, afin de donner un caractère général à votre propos. Ne mêlez pas
l'emploi du pronom indéfini « on » à celui du pronom « nous ». Excluez l'emploi de la 1ère
personne ainsi que toute adresse directe au correcteur. Enfin, veillez à l'équilibre entre les
différentes parties du devoir.
L’introduction :
En l’écrivant, on part du postulat que le correcteur ne connaît pas le sujet, et on procède
en quatre temps :
1. Amener le sujet, par une idée générale, dont le sujet représente un aspect particulier.
Cette idée ne doit pas être trop générale. Elle peut être liée à une perspective historique,
ou bien évoquer une anecdote littéraire.



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2. Poser le sujet. S'il s'agit d'une citation courte, on la recopie intégralement ; si la citation
est longue, on en cite les passages essentiels.
3. Formuler la problématique, par une phrase claire et nette, affirmant une contradiction,
ou posant une question.
4. Annoncer le plan, sans lourdeur didactique excessive, mais tout de même de manière
explicite et sans ambiguïté : le correcteur doit savoir à quoi s’attendre dans la suite de la
copie.
Attention : en annonçant le plan, il ne faut pas avoir l’air de régler le problème d’emblée :
quel serait alors l’intérêt d’en débattre sur plusieurs pages ? Pour éviter ce défaut
(expédier la solution en posant le problème), l’idée directrice de la dernière partie du plan
doit être annoncée de manière ouverte (par exemple par une phrase interrogative), qui
laisse en suspens la réponse au problème.
L’introduction se présente sous la forme d’un seul paragraphe : ne pas aller à la ligne.

La conclusion :
1. Elle dresse un bilan du devoir. Il ne faut pas résumer tout le devoir, mais répondre au
problème posé dans l'introduction. Il faut éviter les redites et pour cela, veiller à
reformuler les conclusions partielles énoncées à la fin de chaque partie.
2. La conclusion se termine par une ouverture. Il s'agit d'un élargissement de la
discussion, consistant à insérer le problème dans une perspective plus large. Mais en
aucun cas, la conclusion ne doit contenir d'exemples ou d'idées nouvelles.

Le développement :
Chaque partie du développement commence par l’énoncé de l’idée directrice de la
partie. Puis sont développés, à l’appui de cette sous-thèse, deux, trois ou quatre
arguments, qui se présentent chacun sous la forme d’un paragraphe.
La structure du paragraphe de dissertation est constante : il commence par une phrase qui
l'accroche au sujet traité de manière explicite (l’agraphe), puis formule une idée suivie
d'un ou deux exemples analysés à la lumière de cette idée ; il se termine par une phrase
conclusive.
Les exemples doivent toujours être au service d’une idée. Il ne suffit pas de mentionner
une référence à une œuvre, mais il faut aussi l’analyser — c’est-à-dire en dégager ce qui
est utile à ce qu’on veut démonter. Il est nécessaire de ne jamais perdre de vue une
orientation générale unique : un exemple bien utilisé est un exemple orienté, commenté.
La citation valorise votre copie à condition d'être exacte (et comprise!). Reproduite entre
guillemets, elle est accompagnée d'un commentaire personnel.
Les transitions A la fin de chaque partie du développement (sauf la dernière), on fait
une transition vers la partie suivante. Une transition est le rappel de l'idée directrice à
propos d'une idée nouvelle qu'on introduit. Le but des transitions est d'éviter au correcteur
de se demander : quel rapport cela a-t-il avec le sujet ?

Présentation, rédaction: Chaque paragraphe est signalé par un alinéa. Une partie
comporte entre deux et quatre paragraphes. Les parties sont séparées par une ligne








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blanche. L'introduction et la conclusion sont séparées du développement par une ou deux

lignes blanches. Il n’y a pas lieu de détacher, au début d’une partie, l’énoncé de l’idée
directrice, et à la fin, la transition : de trop petits paragraphes de deux ou trois lignes ont
souvent pour effet de morceler inutilement l’aspect visuel du texte et d’en brouiller la
clarté.

Soigner l’écriture et la présentation : majuscules, titres soulignés à la règle, etc.

Quant au style, il ne convient pas de pratiquer une « prose artiste ». Le style d'une
dissertation ne doit pas être familier, mais ne doit pas être non plus oratoire ou pathétique
(éviter les phrases exclamatives). Il interdit la mise en scène du sujet écrivant. On évitera
les phrases sans verbe, les répétitions de mots, ainsi que le jargon inutile.

Les critères d’évaluation

- Pertinence de la compréhension et de l’analyse du sujet
- Qualité du plan
- Cohérence et clarté de l’argumentation
- Connaissances littéraires (variété des exemples, références précises)
- Correction et élégance de l’expression