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ÉVALUATION DES CONCEPTS CORRIGÉ CHAPITRE 6

1. Une étudiante effectue diverses expériences pour étudier la vitesse de la réaction suivante :
2 I
(aq) + S2O82
(aq)
I2(s) + 2 SO42
(aq)
Pour chacun des changements suivants, indiquez comment varie la vitesse de la réaction
et expliquez pourquoi.

a) Couper le diiode solide en petits morceaux.

Cela n’a aucun effet sur la vitesse de la réaction, puisque le diiode est un produit.

b) Augmenter la concentration de I
.

La vitesse de la réaction augmente, puisqu’il y a plus d’ions par unité de volume et que le nombre
de collisions augmente en conséquence.

c) Placer le système réactionnel dans un bain d’eau glacée.

dans les classes où la collection OPTIONscience – Chimie est utilisée.

La vitesse de la réaction diminue, puisque le bain d’eau glacée diminue la température ainsi que
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la concentration de chacun des réactifs.

d) Utiliser un plus grand volume de la solution de S2O8
.

Cela n’a aucun effet sur la vitesse de la réaction, puisque la concentration demeure la même.

e) Effectuer la réaction en présence d’un catalyseur.

La vitesse de la réaction augmente, puisque le catalyseur diminue l’énergie d’activation.

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2. Le dihydrogène réagit en présence de monoxyde d’azote selon l’équation suivante :

2 H2(g) + 2 NO(g)
2 H2O(g) + N2(g)
La loi de vitesse de cette réaction, qui a été établie expérimentalement, s’exprime comme suit :
v = k[H2][NO]2

Quelle est la substance dont on devrait modifier la concentration pour créer le plus grand effet
sur la vitesse de la réaction ? Expliquez votre réponse.

On devrait modifier la concentration du monoxyde d’azote pour créer le plus grand effet sur la
vitesse de la réaction, puisque la loi de vitesse est d’ordre 2 pour cette substance. Par exemple, si on
double la concentration du monoxyde, la vitesse sera quadruplée, tandis que si on double la
concentration du dihydrogène, la vitesse ne sera que doublée.

3. Soit la réaction suivante :

CO(g) + NO2(g)
CO2(g) + NO(g)
Le tableau ci-dessous présente des résultats d’expériences obtenus avec cette réaction.

Expérience [CO] initiale [NO2] initiale Vitesse initiale

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(en mol/L) (en mol/L) (en mol/L • s)

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1 0,40 0,60 5,9  10
7

2 0,40 0,30 1,5  10
7
3 0,20 0,60 5,9  10
7

a) Quelle est l’expression de la loi de vitesse de cette réaction ?

1. Déterminer les expériences qui offrent un rapport simple entre deux concentrations.

La concentration du monoxyde de carbone a diminué de moitié.

La concentration du dioxyde d’azote a diminué de moitié.

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2. Déterminer le rapport entre les vitesses correspondantes.

La vitesse n’a pas été modifiée.

La vitesse est quatre fois plus petite.

3. Déterminer l’ordre de chacun des réactifs de la réaction.

Lorsqu’on a diminué de moitié la concentration de CO, la vitesse n’a pas été modifiée. L’ordre
de la réaction en fonction de CO est donc de 0.
Lorsqu’on a diminué de moitié la concentration de NO2, la vitesse était quatre fois plus petite.
L’ordre de la réaction en fonction de NO2 est donc de 2.
4. Écrire l’expression de la loi de vitesse.
v = k[NO2] 2

L’expression de la loi de vitesse est v = k[NO2] 2.

b) Quelle est la constante de vitesse de cette réaction ?

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La constante de vitesse est de 1,6
10
6 L/mol • s.

4. Pour éviter qu’un incendie se propage, on recommande de garder les portes et les fenêtres
fermées. Expliquez pourquoi en tenant de compte de vos connaissances quant aux vitesses
de réaction.
Lorsqu’on garde les portes et les fenêtres fermées, la concentration en dioxygène diminue
graduellement, jusqu’à ce qu’elle soit insuffisante pour alimenter la combustion.

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5. Par une chaude journée d’été ensoleillée, alors que souffle une brise rafraîchissante, vous
étendez vos vêtements sur la corde à linge pour les faire sécher. Quels sont les facteurs qui
permettront à vos vêtements de sécher plus rapidement que si vous les aviez oubliés dans la
machine à laver ? Expliquez l’effet de chaque facteur à l’aide de la théorie des collisions.
Le fait d’étendre les vêtements sur la corde à linge augmente la surface de contact. Un plus grand
nombre de molécules d’eau peuvent ainsi passer à la phase gazeuse.
La présence du Soleil élève la température extérieure, ce qui fait augmenter le nombre de
molécules d’eau possédant l’énergie minimale pour passer à la phase gazeuse.

6. Le graphique ci-dessous illustre la variation du volume d’un gaz en fonction du temps qui
survient au cours d’une réaction.
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a) Ce graphique illustre-t-il la formation d’un produit ou la transformation d’un réactif ?

Expliquez votre réponse.
Ce graphique illustre la formation d’un produit, puisque le volume augmente en fonction
du temps.

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b) Durant quel intervalle de temps la vitesse de la réaction augmente-t-elle ?

La vitesse de la réaction augmente entre le début de la réaction et la 5e minute.

c) Durant quel intervalle de temps la vitesse de la réaction diminue-t-elle ?

La vitesse de la réaction diminue entre la 12e et la 17e minute.

d) Durant quel intervalle de temps la vitesse de la réaction est-elle constante ?

La vitesse de la réaction est constante entre la 5e et la 12e minute.

e) Durant quel intervalle de temps la vitesse de la réaction est-elle nulle ?

La vitesse de la réaction est nulle entre la 17e et la 20e minute.

f) Si la réaction a été effectuée à une pression de 102,3 kPa et à une température de 23,5 °C,
quelle est la vitesse de la réaction entre la 9 e minute et la 11e minute en mol/s ?

Calcul de la vitesse en ml/s

Calcul du nombre de moles

PV
nRT
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La vitesse de la réaction est de 5,2
10
6 mol/s.

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7. Lorsqu’une voiture est en marche, la combustion de l’essence dégage beaucoup de chaleur.

Une partie de l’énergie produite entraîne la formation de monoxyde d’azote, selon l’équation
suivante :
N2(g) + O2(g)  2 NO(g)
H = +90,3 kJ/mol
Même en faible quantité, le monoxyde d’azote est un gaz très toxique, qui est notamment à
l’origine de la formation du smog. Afin de réduire la concentration du monoxyde d’azote
expulsé dans l’air, on installe sur les voitures un convertisseur catalytique qui décompose le
monoxyde d’azote en diazote et en dioxygène.

a) Quel est le rôle du convertisseur catalytique en ce qui concerne la réaction de

décomposition du monoxyde d’azote ? Expliquez votre réponse. Dessinez un diagramme
énergétique qui appuie votre explication.
Le catalyseur du convertisseur diminue l’énergie d’activation de la réaction de décomposition du
monoxyde d’azote, ce qui accélère la réaction.

Le diagramme énergétique de la réaction

avec et sans catalyseur
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b) Le convertisseur catalytique demeure fonctionnel pendant plusieurs années. En fait, ce

sont les matériaux qui supportent le convertisseur qui se dégradent au fil du temps.
Expliquez pourquoi le convertisseur catalytique peut demeurer fonctionnel si longtemps.
Le catalyseur ne participe pas directement à la réaction. Il reste donc inchangé et fonctionnel
durant plusieurs années.

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8. L’ozone de la stratosphère forme une mince couche qui nous protège des rayons ultraviolets
du Soleil. En même temps qu’une certaine quantité de cet ozone se décompose en dioxygène,
du dioxygène se transforme en ozone. Lorsque ces deux transformations se font au même
rythme, la concentration en ozone demeure à peu près constante dans la stratosphère. Le gra-
phique ci-dessous illustre l’énergie mise en jeu lors de la décomposition de l’ozone en dioxygène.

Le chlore provenant des chlorofluorocarbures et le monoxyde d’azote provoquent un

amincissement de la couche d’ozone. Ils agissent en tant que catalyseurs en modifiant le
mécanisme réactionnel de la décomposition de l’ozone. Le rôle de chacun est illustré par
les diagrammes ci-dessous.
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Quelle est la substance qui a le plus grand effet destructeur de la couche d’ozone ?
Expliquez votre réponse à l’aide de données chiffrées.
Ea sans catalyseur = 17,1 kJ Ea avec Cl = 2,1 kJ Ea avec NO = 11,9 kJ
C’est le chlore qui a le plus grand effet destructeur de la couche d’ozone, puisque la diminution de
l’énergie d’activation est plus marquée en sa présence.

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9. Le lévonorgestrel (C21H28O2) est une hormone qui est utilisée pour ses effets contraceptifs
chez la femme. Lorsqu’il est purifié, il forme une poudre cristalline blanche, presque insoluble
dans l’eau et peu soluble dans les huiles et l’éthanol. Cette propriété a permis de mettre en
marché des dispositifs intra-utérins qui libèrent du lévonorgestrel graduellement dans
l’organisme par dissolution progressive.

a) Si la vitesse moyenne de dissolution de l’hormone est de 1,4  10
2 mg/jour, quelle est
cette vitesse en mol/s ?
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La vitesse de dissolution de l’hormone est de 5,2  10
13 mol/s.

b) À un certain moment, un dispositif comporte 50 mg de lévonorgestrel. Quelle quantité de

cette substance restera-t-il après un an ?

D’où
masse = v
temps

50 mg – 5,11 mg = 44,89 mg

Il restera 45 mg de lévonorgestrel.
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10. Soit le mécanisme réactionnel suivant :

Étape 1 : Br2
2 Br étape rapide
Étape 2 : Br + H2
HBr + H étape lente
Étape 3 : H + Br
HBr étape rapide
Indiquez, pour chacun des graphiques suivants, s’il peut illustrer ce mécanisme, et expliquez
pourquoi.

a) b)

Ce graphique ne peut illustrer ce mécanisme, Ce graphique ne peut illustrer ce mécanisme,

puisque l’énergie d’activation des deux puisque l’énergie d’activation de la deuxième
premières étapes est la même. L’énergie étape est plus petite que celle des deux autres
d’activation de la deuxième étape devrait être étapes. Ce devrait plutôt être le contraire.
plus grande que celle des deux autres.
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c) d)

Ce graphique peut illustrer ce mécanisme, Ce graphique ne peut illustrer ce mécanisme,

puisque l’énergie d’activation de la deuxième puisque l’énergie d’activation de la deuxième
étape est plus grande que celle des deux étape est plus petite que celle des deux autres
autres étapes. étapes. Ce devrait plutôt être le contraire.

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11. Soit la réaction suivante :

CH4(g) + H2O(g)
CO(g) + 3 H2(g)
La vitesse de cette réaction a été déterminée dans différentes conditions. Les résultats de ces
expériences sont indiqués ci-dessous.
Expérience 1, vitesse de la réaction en fonction du méthane : 0,25 g/s
Expérience 2, vitesse de la réaction en fonction du dihydrogène : 0,03 mol/s
Laquelle de ces expériences s’est effectuée le plus rapidement ?

Expérience 1
Calcul de la vitesse de la réaction en fonction du méthane en mol/s

La vitesse de la réaction est de 0,016 mol/s.

Expérience 2
Puisqu’il y a un rapport de 1 mol de méthane pour 3 mol de dihydrogène, la vitesse de la réaction
en fonction du méthane est 3 fois plus petite, soit :
0,03 mol/s ÷ 3 = 0,01 mol/s
dans les classes où la collection OPTIONscience – Chimie est utilisée.
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C’est l’expérience 1 qui s’est effectuée le plus rapidement.

12. Le fer réagit très lentement en présence du dioxygène, selon l’équation suivante :
4 Fe(s) + 3 O2(g)
2 Fe2O3(s)
Cette réaction est fortement exothermique : c’est pourquoi des expériences sont présentement
menées afin de concevoir un nouveau moteur qui utiliserait le fer comme combustible.
Indiquez au moins trois façons d’accélérer cette réaction qui seraient envisageables pour son
utilisation dans une voiture. Expliquez chacun des moyens proposés.

On pourrait mettre le fer en poudre, ce qui augmenterait sa surface de contact.

On pourrait augmenter la concentration en dioxygène dans le moteur, ce qui augmenterait le
nombre de collisions des particules.
On pourrait ajouter un catalyseur dans le moteur, ce qui permettrait de diminuer l’énergie
d’activation de la réaction.

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