{ Séquence résolution problemes }

Nombres de Nombres Période Domaine Sous-domaine

séances d’élèves
5 Groupe de 5 P2 Acquérir les premiers Utiliser le nombre pour
outils mathématiques résoudre des problèmes
Objectifs généraux
- Résoudre des problèmes additifs et de partages
- Résoudre des problèmes en utilisant des compléments à 8

Compétences travaillées au cours de la séquence

- Quantifier des collections jusqu’à huit moins ou 12 ; les composer et les décomposer par manipulations
effectives puis mentales.
- Comprendre que tout nombre s’obtient en ajoutant un au nombre précédent et que cela correspond à
l’ajout d’une unité à la quantité précédente
-
Matériels

 Séance 1  Séance 2
 Boite à compter  Boite tirelire (5)
 Cartes lapins/singes  Jetons
 Problèmes oraux  Deux dés (1 à 5)

 Séance 3  Séance 4
 Jeu de l’oie  Planche complément + cartes
 Un dé (1 à 5) un dé (1 à 3)  Voitures + parking

 Séance 5
 Gobelet + perles
 Evaluation fiche

Séances détaillées
Séance n° Objectif PE : résoudre des problèmes additifs
1 Objectif E : placer les bonnes cartes en fonction des représentations de la planche modèle pour
respecter la consigne donnée et résoudre des problèmes oraux.
25’

Consigne n*1 : Place le bon nombre de carottes ou de bananes en faisant attention au nombre de
lapins/singes.
 { Séquence résolution problemes }

Ici un singe = 1 banane

Tu peux complexifier si tu vois que c’est trop simple. Pour Joey, il dénombre juste les animaux.

Consigne 2 : Résous le problème que je vais dire, tu peux utiliser les carottes et les bananes si tu en as
besoin.

Séance n° Objectif PE : résoudre des problèmes additifs

2 Objectif E : trouver combien il y a de jetons dans la tirelire

25’
Consigne n*1 : Je suis la banquière. Dans ma tirelire je mets 4 jetons et j’en mets encore 2… Combien j’ai
de jetons dedans ?

Les élèves peuvent utiliser leurs doigts, des ardoises pour dessiner si besoin. Refaire plusieurs fois ce jeu en
changeant les nombres (ne pas dépasser 10).

Consigne n*2 : Lance les deux dés, met les jetons dans ta tirelire. Combien, il y a-t-il de jetons dans ta
tirelire  ?

Les élèves peuvent essayer de dire qui en à le plus et qui en a le moins. Celui qui en a le plus gagne la partie.

Séance n° Objectif PE : résoudre des problèmes additifs

3 Objectif E : jeter les dés et les additionner pour avancer le plus loin possible sur le jeu

25’
Consigne : lance les dés et avance ton jeton sur la bonne case. Attention, il y a des cases magiques  ! Je le
dirais quand une personne tombera dessus.

Séance n° Objectif PE : résoudre des compléments à 8

4 Objectif E : completer les cases pour faire 8 + trouver le nombre de perles cachées

25’
 { Séquence résolution problemes }
Consigne n*1 : Sur mon parking il y a 8 places de voitures. Il y en a 3 qui sont garées… Combien me
manque-t-il de voiture pour le compléter ? Vous allez devoir aller chercher le nombre de voiture qu’il faut.
Attention, vous n’avez le droit qu’à un seul déplacement.

Les élèves vont chercher sur une autre table les voitures qui manquent pour le compléter.

Consigne n*2 : complète les cases pour faire le nombre demandé.

Séance n° Objectif PE : résoudre des compléments à 8

5 Objectif E : trouver le nombre de voiture qu’il faut pour completer le parking

25’
Consigne n*1 : Il y a 8 perles sur la table. Avec mon gobelet je vais en cacher. Vous allez devoir me dire
combien, il y a de perles qui sont cachées sous le gobelet.

Consigne n*2 : évaluation sur feuille.

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