2022-

2023

Stage de sensibilisation
professionnelle-Portfolio

JEU
VARSALONA FLORA BA1PPA

HAUTE ECOLE EN HAINAUT |DÉPARTEMENT DES SCIENCES DE L’ÉDUCATION ET DE

L’ENSEIGNEMENT
 NOM, Prénom de l’étudiant : Varsalona Flora
NOM du MDS : Mr Antoine
Niveau de la classe : P① P② P③ P④ P ⑤ P⑥
Nombre d’élèves : 17

DOMAINE Mathématiques, sciences et technique – mathématique –

CHAMP 3 : DE L’ARITHMÉTIQUE À L’ALGÈBRE

Attendu(s)
COMPETENCE(S) VISEE(S)

Résoudre des problèmes en mobilisant 1. Résoudre un problème faisant intervenir des

des nombres et des opérations.
opérations sur les nombres :
- En traduisant une situation contextualisée
par un dessin, une verbalisation puis
l’écriture d’une opération mathématique
(+, -, x) ;
- En effectuant les calculs ;

- En communiquant le résultat avec

précision, et verbaliser sa démarche.
SAVOIR-FAIRE Attendu(s)

Appréhender et utiliser l’égalité. 2. Montrer et verbaliser ce qui est le même ou pas, ce

SAVOIR(S)
Des nombres naturels aux nombres réels
qui est égal ou pas, entre deux collections d’objets
ou deux représentations d’objets.
Attendu(s)
3. Utiliser de manière adéquate les noms des rangs :
unité, dizaine. Associer le nom d’un nombre
(naturel jusqu’à 100) à son écriture en chiffres.

SUJET DE L’ACTIVITE Jeu de domino sur le thème des dizaines et des unités

NOMBRE DE SEQUENCES 1 séquence de 50 minute

PREREQUIS A L’APPRENTISSAGE - Connaitre et savoir reconnaitre les rang

(en termes d’attendu(s)) unité et dizaine jusque 100

Carte domino jusque 100

MATERIEL
TABLE DES SOURCES Cours de Mme Pierrard

• La correspondances termes à termes

MATIERE A CONSTRUIRE • Les nombre de 1 à 100
SYNTHESE • Les dizaines et les unités

RÈGLES DU JEU Associer les représentations décimales et les écritures chiffrées

des nombres jusqu’à 100

4joueurs par groupes

On distribue 4 cartes à chaque joueur. Le reste constitue la

pioche.

Le premier joueur pose la carte de son choix. Le joueur situé à sa

gauche continue, s’il peut, il pose une carte, si non, il pioche.

Le gagnant est le premier qui n’a plus de cartes, ou si tous les

joueurs ont encore des cartes, le gagnant est celui ayant poser le
plus de cartes.
 Méthodologie Domi math

ETAPE 1 : Situation mobilisatrice

Individuel

Groupes

Collectif
Ateliers
Les élèves débutent l’activité par…

5’ ¡ Un jeu ¡ Un défi ¡ Un projet

¡ Une découverte de matériel ¡ Autre, à préciser :
Organisation spatiale : Les élèves sont placés par 4 sur des tables composé de 2 bancs rassemblés. Un paquet de cartes est posé sur chaque table
Lors ce que les ES rentrent en classe après la récréation, ils découvrent la classe changée avec les bancs placé par 2, je leur explique que nous allons
réaliser un petit jeu sous forme de compétition, le top 5 élèves qui auront fait le plus haut score recevront une médaille.
Annexe(s) : OUI - NON
Individue

ETAPE 2 : déroulement du jeu

Groupes

Collectif
Ateliers
l

30’ « avant de tous vous asseoir, je vais vous placer par groupe de 4 pioché au hasard, j’ai noté 4 numéro
identique par table, vous allez piocher tous un papier, et vous répartir par rapport au numéro que vous
avez tirés. »

« chaque partie dure plus ou moins dix minutes, vous avez le temps de faire 3 parties

Mon rôle sera de surveiller les ES, et de répondre au éventuelles questions.

À la fin de l’activité, j’invite les enfants à remettre les cartes en tas, mais en ce qui concerne les table je les
remettrait en place à la fin des cours comme idéalement le jeu se passera en fin de journée.

Page 3 sur 4
Annexe(s) : OUI – NON médailles