2/14/2022

Frans 1BM
Module 3

Contact

Veerle.hofman@hogent.be

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Matériel
• Documents + exercices sur Chamilo (cf. rubrique
“oefeningen”)
• Grammaire Trajet

Module 3:
focus = compétence écrite + grammaire

Evaluation module 3
• Test écrit en mai/juin (30%)
– Vocabulaire
– Ex. sur les connecteurs
– Application de la grammaire vue
– Description d’un graphique

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Taalloket
= remediëring Frans en Engels

Zie algemene cursus “Taalloket” op Chamilo

taalloket@hogent.be

I. Stratégies d’écriture

1.1. La structure d’une phrase

1.2. La structure d’un texte

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1.1. La structure de la phrase

Cf. syllabus + Grammaire Trajet n°317 - 347

(1) Structure générale?

- Je donne une pomme à Louise parce qu’elle a faim.

Sujet + verbe + compléments (COD, COI) + complément adverbial

1.1. La structure de la phrase

(2) Types de phrases?

• Phrase déclarative
– Je donne une pomme à Louise ….

• Phrase exclamative
– Louise a faim!

• Phrase impérative
– Donne une pomme à Louise!

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1.1. La structure de la phrase

• Phrase interrogative

A) Avec intonation
– Louise mange une pomme?

B) Avec est-ce-que
– Est-ce que Louise mange une pomme?

C) Avec inversion
– Louise, mange-t-elle une pomme?
– Viens-tu à la maison?

+ Les mots interrogatifs (qui, que, quand, où, comment, combien, pourquoi…)
- Pourquoi mange-t-elle une pomme?

1.1. La structure de la phrase

(3) Chacune de ces types de phrases: forme affirmative ou
négative
La négation => toujours 2 éléments
NE + verbe + 2ième élément

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1.1. La structure de la phrase

Quelques exemples : ne … pas, ne … plus, ne … personne, ne … jamais,
ne… rien, ne …. nulle part, ne …. que

• L’Etat n’incite pas les entreprises à investir dans des outils

informatiques.
• Le gouvernement n’a jamais donné de subventions à cette
entreprise.

Attention: DES devient DE après une négation

– Le gouvernement a donné des subventions.
– Le gouvernement n’a jamais donné de subventions.

Ex. p5. Construisez des phrases déclaratives

sujet verbe COD COI complément
adverbial
chaque habitant devons des subventions à investir dans des en France
outils
informatiques
le gouvernement informe inventer de de son rôle clé en 2020
nouveaux modes dans ses choix
de production et de d’achat.
consommation

l’Etat a donné le consommateur à cette entreprise pour sauver la

planète
les entreprises incite les entreprises d’énormément de annuellement
données sur leurs
consommateurs.

l’Etat disposent 5 tonnes de

déchets
nous produit

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Phrases affirmatives (clé)

1. Le gouvernement a donné des subventions à cette entreprise en 2020.
2. En France, chaque habitant produit annuellement 5 tonnes de déchets.
3. Nous devons inventer de nouveaux modes de production et de
consommation pour sauver la planète.
4. L’Etat incite les entreprises à investir dans des outils informatiques.
5. Les entreprises disposent d’énormément de données sur leurs
consommateurs.
6. L’Etat informe le consommateur de son rôle clé dans ses choix d’achat.

1.2. La structure d’un texte

3 parties?
• Introduction
-> Introduire le thème
• Partie centrale
-> Expliquer, donner des arguments
• Conclusion
-> Résumer

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1.2. La structure d’un texte

Un bon texte?
- structure (intro - partie centrale – conclusion)
- variation
- lien logique entre les idées !!
-> Connecteurs (conjonctions)
-> Liste selon le rapport entre les idées (p.8-12 syllabus)
(e.a. Cause, conséquence, conclusion, but,
énumération, progression etc.)

II. ODD 12: consommation et production

responsables

“Notre monde, notre choix”

Cf. texte dans le syllabus p.13

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Avant la lecture …
Exercice oral

(1) Quels sont les problèmes les plus frequents

liés à la destruction de l’environnement?
(2) L’écologie commence à la maison. Expliquez.
(3) ODD12?

Avant la lecture …
Exercice oral

(1) Quels sont les problemes les plus frequents

liés à la destruction de l’environnement?
• L’effet de serre; le rechauffement de la terre
• La déforestation; l’exploitation des forêts, de la
terre
• La contaminiation de la terre, de l’eau, de l’air
(déchets, industrie …)
• La destruction de la couche d’ozone
• Pluies acides
• Espèces en danger d’extincton
• …..

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II. ODD 12: consommation et production

responsables

(2) L’écologie/la durabilité commence à la maion. Expliquez.

• Pas gaspiller (eau- énergie – aliments)

• Manger moins de viande
• Trier les déchets (plastique, verre, papier) => recycler
• Utiliser des produits biodegradables ou écologiques
• Utliser le transport publique/ aller à byciclette
• …

II. ODD 12: consommation et production

responsables
(3) ODD12?

• Objectif de développement durable 12

• Concilier croissance économique et développement
durable.
– Développement durable?

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Après la lecture ….

Questions de contenu p.18

• Comment concilier croissance économique et
développement durable?
– en réduisant d’urgence notre empreinte écologique en
changeant nos modes de production et consommation
des marchandises et des ressources
– Gestion ressources naturelles – réduire déchets toxiques
et polluants

• Quel secteur est responsable de la plus grande

consommation d’eau du monde?
– le secteur agricole  l’agriculture

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• Comment utiliser plus rationnellement les ressources

primaires?
– en réduisant le gaspillage alimentaire
• Expliquez la comparaison avec le Lac Léman
– Chaque année 250 km3 d’eau sont utilisés pour produire la
nourriture qui est perdue ou gaspillée. Ce volume d’eau est
trois fois supérieur au volume d’eau dans le Lac Léman (=
un très grand lac situé en Suisse et en France, aussi appelé
Lac de Genève).

Formation de phrases p.18

• L’agriculture est le plus grand consommateur d’eau du
monde.
• Il est essentiel que nous réduisions notre empreinte
écologique pour un avenir meilleur.
• Nous devons éliminer les déchets toxiques et les
polluants.
• Il faudra instaurer une gestion rationnelle des déchets et
des produits chimiques tout au long de leur cycle de vie
d’ici à 2030.

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III. Le conditionnel
3.1. Formation
3.2. Emploi

3.1. Formation du conditionnel

• Présent:
– Le radical du futur simple +
les terminaisons de
l’imparfait (ais, ais, ait,
ions, iez, aient)
– Ex:
- Je manger- AIS
- Tu pourr - AIS
• Passé
– “Être” ou “avoir” au
conditionnel présent +
participe passé
– Ex:
- J’aurais chanté
- Je serais parti

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3.2. L’emploi du conditionnel

Cf. Grammaire Trajet n°293

• Pourriez- vous me dire quand …

• Voudriez-vous me passer le document?
=> demande polie

• Je pourrais vous aider.

• Je viendrais peut-être demain.
• Aurait-il raison?
= éventualité/doute/incertitude

3.2. L’emploi du conditionnel

• J’aimerais passer mes vacances en France.

• Il voudrait avoir plus d’argent.
= désir/rêve

• Si je parlais plusieurs langues, je pourrais facilement

trouver du travail.
= Si hypothétique *

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LA PHRASE HYPOTHÉTIQUE *
= l’expression de l’hypothèse/de la condition

• Grammaire Trajet n°294 – 297

1) si + ind. présent  futur simple (ind prés)

ou impératif
SI je gagne au Loto, je ferai (fais) un grand voyage.
SI vous gagnez au Loto, faites un grand voyage.

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2) si + ind. imparfait  conditionnel présent

SI j’étais président des Etats-Unis, je finirais toutes les

guerres.

3) si + ind. plus-que-parfait conditionnel passé

SI tu t’étais réveillé(e) à temps, tu n’aurais pas dû te

dépêcher.

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DONC:
TYPE 1:
SI tu parles plusieurs langues, tu trouveras du travail.
 si + ind. présent > indicatif futur simple/présent ou impératif
= supposition réelle maintenant ou dans le futur

TYPE 2:
SI tu parlais plusieurs langues, tu trouverais du travail.
 si + ind. imparfait > conditionnel présent
= supposition irréelle maintenant mais possible dans le
futur

TYPE 3:
SI tu avais parlé plusieurs langues, tu aurais trouvé du travail.
 si + ind. plus-que-parfait > conditionnel passé
= supposition irréelle maintenant et dans le futur

SI… type 1, 2 ou 3?
Als ik niet vals gespeeld had, was ik mijn
Tourzeges niet verloren.
tricher perdre victoires dans le Tour

Si je …

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SI… type 1, 2 ou 3?
Als ik arm zou zijn, zou
ik minder kleren kopen…/
Als ik arm was, kocht ik
minder kleren…

moins de vêtements

Si je…

SI… type 1, 2 ou 3?

Als ik kook, zal iedereen

willen eten.

cuisiner

Si je …

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Ex. 1 p.19
1. Si les pays en développement disposaient des moyens scientifiques et
technologiques, ils pourraient s’orienter vers des modes de production et de
consommation plus durables.
2. Si le Covid-19 n’avait pas frappé, nous aurions pu atteindre plus d’objectifs
durables en 2020.
3. Si nous continuons à mettre en œuvre l’ODD 12, nous parviendrons à une
gestion durable et à une utilisation rationnelle des ressources naturelles d’ici à
2030.
4. Nous réduirons considérablement la production de déchets, si nous misons sur
le recyclage et la réutilisation.
5. Nous minimiserions leurs effets négatifs sur la santé et l’environnement, si nous
réduisions le déversement de produits chimiques dans l’air, l’eau et le sol.

Ex. 2 p.19
1. Si nous ne prenons pas de mesures pour modifier nos modes de
consommation et de production, nous endommagerons
l’environnement de façon irréversible.
2. Si vous réfléchissez à ce que vous achetez, vous pouvez réduire
considérablement les déchets ménagers.
3. Si nos grands-parents avaient été plus conscients des conséquences de
leur mode de consommation, nous n’aurions pas été confrontés à tant
d’effets négatifs sur notre santé et notre environnement.
4. Si certaines personnes ne minimisaient pas le problème du
réchauffement de la planète, tout le monde se comporterait
différemment.

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Ex. 3 p.20
• https://www.ecoconso.be/fr/content/12-conseils-pour-eviter-le-gaspillage-alimentaire

1. Si vous voulez éviter le gaspillage alimentaire, faites une liste de courses / adaptez vos
quantités à la taille de votre famille / …
2. Si j’avais établi un menu de la semaine, j’aurais acheté moins de produits superflus.
3. Si la date de péremption est précédée de “à consommer jusqu’au”, il vaut mieux ne pas
dépasser cette date.
4. La date de péremption d’un produit n’est valable que si le produit n’a pas été ouvert et qu’il
est conservé à la bonne température.
5. Si chacun achetait ses produits en vrac, on produirait beaucoup moins de déchets.
6. Si mon frigo était bien rangé, je retrouverais plus facilement ce dont j’ai besoin.

Ex. 4 p.20
1. selon / d’après 6. même
2. d’après / selon 7. soit
3. ensuite 8. étaient (règle/type 2)
4. contrairement à 9. veut (règle/type 1)
5. soit 10. surtout

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