TRƯỜNG THPT CHUYÊN VĨNH PHÚC ĐỀ THI MÔN TIẾNG PHÁP KHỐI 11

TỈNH VĨNH PHÚC NĂM 2017

ĐỀ THI ĐỀ XUẤT Thời gian làm bài 180 phút

(Đề thi gồm 08 trang)

A. COMPRÉHENSION ORALE. (3 points)

Vous allez écouter 02 documents. Pour chacun de ces deux documents, vous aurez 03
écoutes. Avant la 1re écoute, vous aurez 01 minute pour lire les questions, et après chacune
des trois écoutes, 02 minutes pour répondre aux questions.

Ecoutez et répondez aux questions en choisissant la bonne réponse.

Document 1
1. Sandra a été embauchée en contrat _____.
A. CDD B. CDI C. CNE D. SMIC
2. Légalement, une entreprise ne peut pas renouveler un contrat temporaire plus de _____.
A. 2 CDD B. 2 CDI C. 3 CDD D. 3 CDI
3. Le salaire de Sandra sera de _____.
A. 1.500€ B. 1.150€ C. 1.200€ D. 1.400€
5. Le niveau d’études de Sandra est _____.
A. Bac B. Bac+4 C. Bac+5 D. Bac+8
7. Quand Sandra est embauchée, quelle est son attitude?
A. Elle est tout à fait contente. B. Elle est plaintive.
C. Elle n’est pas contente. D. Elle est inquiétante.
8. Et quelle est l’attitude de son père?
A. Il est tout à fait content. B. Il n’est pas content.
C. Il est content et plaintif. D. Il est tout à fait plaintif.
Document 2
1. Ce dialogue est extrait ______.
A. d’une émission de radio
B. d’une conversation téléphonique
C. d’un sondage dans la rue
D. d’une conversation entre la mère et son fils.
2. La dame ______.
A.n’a pas le temps de répondre.
B. n’a pas beaucoup de temps, mais veut bien répondre
C. a tout son temps pour répondre
 D. ne veut pas répondre.
3. Les travaux dont on parle concernent _____.
A. toute la ville B. tout le pays
C. le quartier où habite la dame D. une partie de la ville
4. La Mairie veut connaître l’opinion des habitants ______.
A. avant de commencer les travaux
B. alors que les travaux ont déjà commencé
C. alors que les travaux sont déjà terminé
5. La dame ______.
A. pense qu’il fallait poser la question plus tôt
B. est très contente qu’on lui pose cette question
C. refuse de répondre à la question
D. pense qu’il fallait poser la question plus tard.
6. Pourquoi a-t-elle peur de devoir déménager ?
A. Parce que les travaux font trop de bruit
B. Parce qu’elle n’aime pas les arbres et les fontaines
C. Parce que les impôts locaux deviennent trop élevés pour elle.
D. Parce que ça fait chic.
B. COMPRÉHENSION ÉCRITE. (5 points)
Texte 1. Lisez le texte suivant et répondez aux questions. (4 points)
Le changement climatique menace la sécurité alimentaire mondiale
Fil rouge de l’édition 2015 du Salon de l’agriculture qui ouvre ses portes samedi 21 février à
Paris, l’adaptation des systèmes agricoles au changement climatique est un défi d’autant
plus pressant que les impacts du réchauffement de la planète mettent à mal les efforts
déployés dans la lutte contre la faim.
Jusqu’alors grande oubliée des négociations sur le climat, la sécurité alimentaire est sortie de
l’ombre lors de la première session préparatoire à la Conférence mondiale sur le climat qui se
tiendra en décembre à Paris (COP 21). Le texte de 86 pages issu de la semaine de discussions
achevée à Genève (Suisse) le 13 février - il servira de base aux négociations climatiques
destinées à contenir le réchauffement à 2°C - reconnaît la nécessité d’« assurer la résilience
des populations les plus vulnérables, les moyens de subsistance et la sécurité alimentaire dans
les pays en développement ». Le sujet a même été inscrit dans le préambule du texte.
9 milliards d'humains à nourrir en 2050
Tout en se félicitant de cette avancée, les organisations non gouvernementales (ONG) savent
qu’il va falloir « se battre » d’ici à décembre pour que cette question demeure dans l’accord
final qui sera signé à Paris. La tentation sera grande, en effet, de la retirer pour les pays du
Nord, beaucoup considérant que la sécurité alimentaire relève du développement et de la lutte
contre la pauvreté. Pour bien des pays du Sud, elle est pourtant indissociable de la
problématique du dérèglement climatique.
Selon l’Organisation des Nations unies pour l’alimentation et l’agriculture (FAO), il faudra
accroître de 70 % la production alimentaire dans les trente-cinq prochaines années afin de
nourrir les neuf milliards d’humains que comptera la planète en 2050, contre sept milliards
aujourd’hui. Or, le réchauffement climatique fait peser de fortes incertitudes sur l’agriculture
et, par là même, sur les moyens de subsistance des populations les plus vulnérables. « En
Afrique subsaharienne et en Asie du Sud-Est, l’agriculture est le moyen de subsistance de 80 %
de la population », rappelle Ali Abdou Bonguéré, coordinateur national du réseau Climat et
développement au Niger. Aujourd’hui, 805 millions de personnes sont encore en proie à la
faim dans le monde. Selon le Programme des Nations unies pour le développement (PNUD),
d’ici à 2080, ce sont 600 millions de personnes supplémentaires qui pourraient souffrir
d’insécurité alimentaire sous l’effet du changement climatique.
Baisse de productivité
Le cinquième rapport du Groupe intergouvernemental d’experts sur l’évolution du climat
(GIEC), rendu public en novembre 2014, a souligné que les dérèglements climatiques auront
des impacts sur tous les aspects de la sécurité alimentaire. A commencer par la quantité
d’aliments produite : sans réel effort d’adaptation, les rendements des grandes cultures (blé,
riz, maïs...) pourraient diminuer de 2 % par décennie. Or, ces baisses de la productivité, qui
commencent à être perceptibles y compris dans les régions tempérées, seront plus sévères
dans les zones tropicales, les plus exposées au changement climatique et déjà affectées par
l’insécurité alimentaire.
« L’impact est réel et il est déjà là / », alerte Ali Abdou Bonguéré. « En 2014 au Niger, nous
avons eu, le 24 avril, une première pluie, très intense. Les producteurs ont alors semé leurs
cultures. Mais nous avons dû attendre six semaines avant d’en avoir une nouvelle, qui s’est
avérée tout aussi forte, raconte-t-il. Ces dérèglements climatiques mettent non seulement en
péril les cultures en cours mais hypothèquent aussi les futures. Plus espacées et plus intenses,
les pluies entraînent en effet des inondations des champs qui aggravent l'érosion et la
dégradation des sols fertiles. »
Cette baisse prévue des rendements de certaines denrées de première nécessité, à laquelle
s’ajouteront les pertes de cultures causées par des événements météorologiques extrêmes
plus fréquents et plus intenses, fait peser un risque de hausse et de volatilité croissante des
prix alimentaires. Une étude de l’ONG Oxfam, publiée fin 2012, soulignait que le prix moyen
des denrées de base (maïs, blé, riz) pourrait plus que doubler au cours des vingt prochaines
années par rapport aux prix observés en 2010 ; entre un tiers et la moitié de cette
augmentation serait causée par le changement climatique. « La sécurité alimentaire n’est pas
uniquement une question de niveau de production agricole, c’est d’abord une question de
répartition et d’accès à la nourriture », insiste Peggy Pascal, chargée du plaidoyer à Action
contre la faim.
Au final, la hausse et la volatilité des prix rendront encore plus difficile l’accès des populations
les plus pauvres à la nourriture, Et pourraient finir par créer des tensions. La flambée des prix
des céréales fut ainsi la cause première des émeutes de la faim qui, de Dakar à Mexico, en
passant par Le Caire, s’étaient déclenchées comme une traînée de poudre en 2008.

Laetitia Van Eeckhout, Journaliste au Monde Economie, 21/2/2015

http://www.lemonde.fr/economie/artic1e/2015/02/2 l/le-changement-climatique-menace-la-securite-alimentaire-
mondiale_458Q989 3234.html

Questions
1. Ce document est extrait
 a. d’un quotidien électronique.  b. d’un réseau social.
 c. d’un blog.  d. d’un magazine électronique.
2. Dans quelle rubrique cet article se trouve-t-il ?
 a. Société.  b. Planète.
 c. Économie.  d. Sciences.
3. Quel est le thème principal du Salon de l’agriculture de 2015 ?
 a. L’adaptation des systèmes agricoles au changement climatique.
 b. Le grand défi pour l’humanité.
 c. Les efforts déployés dans la lutte contre la faim.
 d. Les impacts du réchauffement de la planète.
4. Avant la COP 21, la question de la sécurité alimentaire au cours des négociations sur le
climat.
 a. été abordée à plusieurs reprises.  b. n’a pas encore été abordée.
 c. a été répété à plusieurs reprises.  d. a été mise de côté.
5. Quel est l'objectif principal des négociations dans le cadre de la COP 21 ?
- ………………………………………………………………………………………………..
6. Pourquoi, d'après les ONG, faut-il continuer de se battre d'ici à décembre ?
- ………………………………………………...………………………………………..…….
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7. Que faudra-t-il faire, d’ici en 2050, d’après la FAO ?
- …………………………………………………………………………………...………….
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8. Est-il certain que la sécurité alimentaire soit assurée après la COP 21 ? Justifiez.
- …………………………………………………………………………………...…………..
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
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9. Quels sont les impacts des dérèglements climatiques ?
- …………………………………………………………………………………...…………...
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10. De quoi la sécurité alimentaire dépend-elle ?
- …………………………………………………………………………………...………….
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Texte 2. Complétez le document ci-dessous en choisissant 10 parmi 12 mots proposés. 1 pt
/ cette / compétences / collège / duo / supérieur / lycée / filières / secondaire / programmes /
précédant / débat / ainsi /
La science au lycée, une réforme atterrante
La réforme des programmes des collèges fait l’objet d’un débat fourni depuis ce printemps. Au
cœur de ce ___________ (1), l’équilibre du ___________ (2) compétences connaissances est
une question pertinente, à condition de ne pas perdre de vue que l’exercice éclairé des
___________ (3) se fonde sur des connaissances solides.
___________ (4) la réforme du collège, de nouveaux programmes ont été mis en place au
___________ (5), en septembre 2010 en seconde, en septembre 2011 en première, et en
septembre 2012 en terminale. ___________ (6) réforme a concerné toutes les ___________(7),
générales comme technologiques, la différenciation s’opérant en première. L’enseignement
___________ (8) a ___________ (9) accueilli à la rentrée 2013 des bacheliers formés avec ces
nouveaux ___________ (10). Pour établir un diagnostic de l’effet de cette réforme, la Société
française de physique (SFP), l’Union des professeurs de classes préparatoires scientifiques (UPS) et
l’Union des professeurs de physique et de chimie (UPPC) se sont mobilisées en menant trois
enquêtes successives, accompagnant la progression de la réforme. […]
C. CONNAISSANCES DE LA LANGUE. (8 points)
I. Choisissez le synonyme des mots soulignés suivants.
1. Je trouve ce chapeau absolument ridicule.
A. sérieux B. grotesque C. original D. émouvant
2. Pourquoi prends-tu donc cet air secret?
A. fermé B. mystérieux C. invisible D. caché
3. Le chaton que nous venons d'adopter est très remuant.
A. agité B. calme C. inerte D. silencieux
4. Mon voisin ne semble jamais content: il a toujours un air maussade.
A. gai B. joyeux C. enjoué D. grognon
5. Il y a un détail inquiétant dans votre rapport.
A. rassurant B. calmant C. troublant D. irrésolu
II. Choisissez l’antonyme des mots soulignés suivants.
1. On a rompu avec cette personne parce qu’elle a un esprit biscornu.
A. bizarre B. raisonnable C. extravagant D. hostile
2. Il y avait trop d’animosités entre eux pendant le débat et ça a mal fini.
A. sympathie B. colère C. haine D. inimité
3. Si la pluie cesse, on ira faire un tour.
A. s’arrête B. s’interrompt C. tombe D. continue
4. C’est un homme actif que rien ne fatigue.
A. travailleur B. énergique C. motivé D. apathique
5. Tu ne peux pas dresser cet animal car il est sauvage.
A. domestique B. méchant C. farouche D. féroce
III. Ecrivez sur chaque ligne des mots de la même famille.

Noms Verbes Adjectifs

actualité
généraliser
accident
sale
réel
IV. Complétez les phrases suivantes par les prépositions convanables.
1. Les enfants n’aiment pas vivre _____ appartement.
2. J’ai du mal à choisir _____ tous ces candidats.
3. Le chien est un animal _____ du loup.
4. L’enfant s’est caché _____ un arbre.
5. Comme on est bien _____ soleil !
V. Comment féliciter quelqu’un? A qui peut-on dire ces expressions et dans quel contexte?
1. Tous mes voeux de bonheur! a. À un(e) ami(e) qui a fait quelque chose que vous
admirez.
2. Quelle jolie robe! b. À des acteurs, au cours d’un spectacle culturel.
3. Chapeau! c. À un(e) ami(e) lors de la cérémonie de mariage.
4. C’est gentil de me dire ça! d. À une personne à qui vous faites un compliment.
5. Bravo! e. À une personne qui vous a fait un compliment.
VI. Transformez les phrases suivantes en phrases passives ou actives selon le cas.
1. Il faut que les employés contrôlent minutieusement chaque article.
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2. Les urbanistes auraient rasé ces vieux quartiers sans l’opposition de la commune.
………………………………………………………………………………………
3. Les photographes poursuivent le mannequin.
………………………………………………………………………………………
4. Le jardinier cueille ces fleurs.
………………………………………………………………………………………
5. On supprimera les primes au rendement.
………………………………………………………………………………………
6. Bien des estivants connaissent ce calvaire breton.
………………………………………………………………………………………
7. En France, on élit le président de la République au suffrage universel direct.
………………………………………………………………………………………
8. Des mesures seront prises par les services des douanes pour empêcher les importations
illégales.
………………………………………………………………………………………
9. Le ministre de l’Intérieur a mobilisé plusieurs services pour faire la chasse aux terroristes.
………………………………………………………………………………………
10. Des fruits remplissaient le panier.
………………………………………………………………………………………
VII. Employez les verbes introducteurs correspondants le mieux au contexte et mettez au
discours indirect.
inviter déclarer promettre rappeler prévoir estimer remarquer annoncer
confier laisser entendre
1. Les membres du gouvernement: “Nous avons largement atteint notre objectif.”
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2. L’avocat: “Messieurs les jurés, mon client n’a pas à prouver son innocence!
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3. Le météorologiste: “Le temps sera maussade sur la majeure partie de la France aujourd’hui.”
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4. Le professeur à ses élèves: “Prenez votre livre de géométrie!”
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5. Le chef: “Les résultats de l’analyse seront disponibles demain soir.”
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6. L’institut de sondage : “Le taux d’abstention atteindra au moins 40 pour cent.”
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7. L’acteur célèbre: “Je n’ai pas confiance en moi. Je tremble chaque fois que j’entre sur scène.”
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8. La météo: “Il va pleuvoir sur toute la France et il y aura des orages dans le Sud.”
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9. L’homme politique: “Je me représenterai peut-êtrre aux prochaines élections.”
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10. La voisine du 1er: “Tiens! Le voisin du second a rasé sa moustache.”
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VIII. Remplacez le groupe nominal en italique par une proposition subordonnée
complétive ou à l’inverse.
1. Les clients étaient étonnés de la suppression du rayon de sport.
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2. On était certain de la chute prochaine du gouvernement.
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3. Les pouvoirs publics déplorent que les automobilistes enfreignent le code de la route.
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4. Le créancier intraitable exige qu’on le paie immédiatement.
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5. Tout le monde reconnaît que Balzac l’emporte sur Eugène Sue.
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6. Il est fâcheux que l’on me confondre avec mon frère.
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7. Tout le monde était surpris de la lenteur des négociations.
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8. Les fils de l’écrivain se sont opposés à la publication du journal de leur père.
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9.Les élus locaux ont longtemps réclamé la création d’une université dans leur région.
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10. Il est indéniable que cette politique a échoué.
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IX. Conjuguez les verbes entre parenthèses au mode et au temps convenables.
En fin d’après-midi, madame Hébert (1-se rendre) _____, comme prévu, au bureau de monsieur
Bédard afin de lui présenter son projet d’activités-bénéfice. Tout le monde (2-savoir) _____ que
monsieur Bédard (3-partir) _____ depuis un peu plus d’une heure, mais personne ne (n’) (4-oser)
_____ le dire à la pauvre madame Hébert. De toute manière, on savait que monsieur Bédard (5-
croire) _____ que l’entreprise devait investir dans ce projet. L’absence de monsieur Bédard (6-
pouvoir) _____ être problématique, n’eût été la présence d’esprit de Francis : sans hésiter, il (7-
s’approcher) _____ de madame Hébert et, avec un savoir-vivre et un tact sans égal, lui (8-dire)
_____ que monsieur Bédard lui (9-demander) _____ de la recevoir en son nom. Une trentaine de
minutes et deux Coca-Cola plus tard, madame Hébert ressortait du bureau de Francis entièrement
satisfaite de cette rencontre, d’autant plus qu’elle (10-réussir) _____ à négocier les prochains
achats de son organisme aux prix planchers actuels de l’entreprise.
X. Transformez ces phrases suivantes en utilisant un gérondif ou un participe présent.
1. J’ai dû monter les cinq étages à pied, l’ascenseur est réservé au professeur.
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2. Il se retrouve au chômage à la suite de son licenciement de son entreprise.
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3. Tu seras sûr de me trouver chez moi pourvu que tu m’appelles entre midi et deux heures.
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4. À sa descente du wagon, il a fait un faux pas et a manqué de tomber.
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5. Avec un voyage sans billet, vous risquerez d’être pénalisé.
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6. Méfie-toi à l’atterissage.
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7. A la traversée de Lyon, évite le centre-ville, il y a des ralentissements.
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8. Roule doucement dans la descente, il y a souvent des animaux qui traversent.
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9. A l’amorce du virage, ralentis, il est dangereux.
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10. Il lit son journal et il fume la pipe.
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D. EXPRESSION ÉCRITE. (4 points)

Sujet: Lire un roman n’est qu’une perte de temps ? Justifiez votre réponse.
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