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des Examens et Concours

R.C.J. * M. E.N.A. * Direction des Examens et Concours* R.C.I. * M. E.N.A. D,rectwn

BACCALAURÉAT SÉRIE A- Coefficient: 3

SESSION 2022 SÉRIES B c D E H - Coefficient : 2
Durée: 4 h

FRANÇAIS
SÉRIES:A-B-C-D-E-H
Cette épreuve comporte trois (03) pages num1roté~s 113, 2/3 et 3/3.
Le ca11didat traitera l'u,i des trois su1ets.

i PREMIER SUJET J : RESUME DU TEXTE ARGUMENT A TIF

L'Afrique survit

Depuis la nuit des temps, la famine menace l'humanité. Les plus vieilles
représentations du phénomène viennent de l'Égypte antique, où l'on a retrouvé des scènes de
disette peintes sur les murs de tombeaux pharaoniques. Aujourd'hui, les pénuries, au sens
strict, se font de plus en plus rares, mais elles existent toujours. Certaines régions connaissent
des « famines silencieuses », passant inaperçues aux yeux du monde. D'autres courent un
risque flagrant : plus de vingt millions de personnes, réparties dans quatre pays, le Yémen, le
Soudan du Sud, le Nigeria et la Somalie. Ces États sont situés dans des zones de conflit : la
guerre et l' insécurité gênent les interventions humanitaires, mettant en péril la vie de millions
de gens, parmi lesquels des centaines de milliers d' enfants. Tandis que la faim apparaît avant
tout liée à la pauvreté, la famine s'impose comme le produit de la guerre ou de catastrophes
naturelles. Forme la plus extrême de la crise nutritionnelle, elle est précédée par ce que les
experts nomment « insécurité alimentaire » ou « malnutrition », des termes techniques qui
peuvent sembler opaques. Par facilité de langage, on parle souvent de « faim ». Mais, cela
décrit une condition physique, là où l'insécurité alimentaire recouvre un problème plus large.
Dans son acception la plus simple, elle désigne la situation des personnes qui n'ont pas accès
quotidiennement à une alimentation suffisante ou assez variée. Ces personnes ont faim, ou
vivent avec la peur plus ou moins constante d'être confrontées à ce problème.
Il résulte d'un mélange de pauvreté et d'un développement insuffisant dans les secteurs
agricole, économique, social et politique, qui s'accompagnent d'un manque d'accès aux
services de base. [ ... ] Les problèmes de santé générés par la faim ont des répercussions sur la
capacité à travailler, ce qui affecte la capacité à se procurer de la nourriture, puis la
malnutrition vient encore aggraver l' état de santé, et ainsi de suite.
En outre, beaucoup de personnes sont touchées par le VIH-sida dans des régions qui
ne disposent pas d'infrastructures de santé appropriées. Les malades se comptent surtout
parmi les habitants les plus pauvres, qui n'ont ni assurance-maladie ni les moyens de payer
un traitement. Dans certains pays africains, c'est la guerre qui est le plus grand obstacle.
Lorsqu'on fuit la violence, on ne peut pas s'occuper de ses champs, élever du bétail ou monter
un commerce. L'économie est faussée et les prix explosent. L'éducation, la santé et le
commerce en pâtissent : il devient de plus en plus difficile de gagner sa vie.

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1
 Autre facteur, le changem ent climatiq ue. Les agricult eurs et éleveur s africain s ont
beaucoup moins contribu é au réchauff ement climatiq ue que leurs confrère s des pays plus
riches, mais ils en subissen t Jes conséqu ences de manière très concrète . Dans certaine s régions
du continen t, les sécheresses sont devenues plus fréquen tes et plus intenses , menaça nt des
modes de vie tout entiers. Associé à la forte croissan ce démogr aphique , le changem ent
climatique épuise la terre. Des familles se retrouve nt contrain tes de cultiver des sols peu
fertiles avec des outils peu performants qui n' en amélior ent guère la product ivité.
Cepend ant, il est possible de rompre ce cycle [ ... ] Les gouvern ements du contine nt et
les agences qui les assisten t, comme le Program me Alimen taire Mondia l (P AM), doivent
trouver le moyen d' accélére r ces progrès. Dans un contine nt aussi immens e, la situatio n varie
selon les régions. Tandis que les pays d' Afrique centrale se trouven t en difficul té, l' Afrique
de l' Ouest connaît des progrès considé rables depuis vingt-ci nq ans : la part d'habita nts
souffran t de la faim y a diminué de plus de la moitié, passant de 24 % à 10 %. L ' Afrique
australe, qui était déjà en meilleure posture, continu e de se relever ; une bonne gestion de la
séchere sse a permis d ' éviter la catastro phe en 2016. Quant à l'Afriqu e de l' Est, elle a connu
des avancées, mais la route demeure lon2:ue ...., .

652 mots
D'après David BEASLEY, Le Monde diplomatique, octobre 2017, pp.18-19 .

l. QUEST IONS (4 points)

1- Identifi ez le thème du texte. (1 point)

2- Déterm inez la valeur d ' emploi du pronom « on » dans la phrase :
« Les plus vieilles représen tations du phénom ène vi ennent de l' Égypte antique,
où 1' on a retrouvé des scènes de disette ». ( 1point)
3- Formul ez la visée argume ntative de ce texte. (2points )

Il. RÉSUM É (8 points)

Ce texte compor te 652 mots. Résume z-le au 1/4 de son volume. Une marge de plus ou
moins 10% est tolérée.

III. PRODUCTION ÉCRITE (8 points)

Dans ce texte, David BEASL EY affirme : « Les agricult eurs et éleveur s africain s
subisse nt les conséqu ences du réchauf fement climatiq ue de manière très concrèt e ».

Étayez ces propos de David BEASL EY dans un dévelop pement argume nté et illustré.
2
[pEUXIEME SUJET !: COMMENTAI RE COMPOSÉ

Jean Lévesque e st machiniste-électric ien. Il vient de faire la connaissance de Florentine, llrtf! je~
serveuse, dans le ~stauront qu'il fréquente .

Et puis soudain, il se mit à rire en marchant seul dans la rue déjà sombre. C' est qu' il venait de se
voir à travers les yeux de Florentine : blagueur, méchant garçon, dangereux même. Attirant sans doute
comme tout danger réel. Et c'est qu ' il venait de saisir aussi toutes les contradictions qu ' il y avait entre
lui-même, le vrai Jean Lévesque, et le personnage qu ' il s' était créé aux yeux de tous, celui d' un
garçon astucieux, qui étonnait par ses vantardises, ses débauches supposées, un gars qu' on adrnirait.
Le vrai Jean Lévesque était tout autre. C' était un silencieux, un têtu, un travailleur surtout. C' était
celui-là qui lui plaisait davantage au fond , cet être pratique qui aimait le travail, non pas pour lui-
même, mais pour l'ambition qu' il décuple, pour les succès qu' il prépare, ce jeune homme sans rêve
qui s'était donné au travail comme à une revanche.
« Voilà! » se dit-il, et il pensa à lui-même, caché dans sa petite chambre et passant la soirée aux
devoirs que lui apportait le courrier ; il pensa à lui-même avec une sorte de délectation. Aucun
obstacle ne pouvait le rebuter. Son instruction étant insuffisante, il y suppléait. D'ailleurs, qui donc a
appris quoi que ce soit des professeurs? Il était lui-même son propre maître, rude et inflexible. Il se
tenait bien en main. Et le reste, par lequel il entendait les formes palpables du succès : la fortune, la
considération, pouvaient fort bien attendre. Car le véritable succès, il en connaissait déjà l'enivrement
quand, retiré dans sa chambre comme dans un désert, il attaquait un difficile problème d' algèbre ou
de géométrie et se disait, les dents serrées, rageur :« On verra bien un jour jusqu' où je peux aller! »
Quelques années encore, et il aurait son diplôme d 'ingénieur. Et alors, le monde, trop bête pour
reconnaître déjà son mérite, en aurait plein les yeux. On verrait alors qui c' était, Jean Lévesque. Lui-
même, plus tard, lorsqu ' il se retournerait vers cette période présente de sa vie, il saurait qu' elle avait
contenu en germe tous les éléments déterminants de son succès et qu' elle n' avait pas été, comme cela
pouvait le paraître, misérable et inutile.

Gabriel ROY , Bonheur d 'occasion, Les éditions du Boréal, Nouvelle édition,

Montréal (Québec), août 2001 , p. 26.

Faites un commentaire composé de ce texte. Étudiez d' une part, le portrait de Jean Lévesque et,
d' autre part, sa conception du succès.

ITROISIEME SUJET ! : DISSERTATION LITTÉRAIRE

Dans un article paru dans la revue Notre librairie de 1997 à la page 168, Ayayi Togoata
APEDO-AMAH affirme que le poète est celui qui dit la vérité qui blesse les hypocrites et les
médiocres.

Expliquez et discutez l'affirmation d' Ayayi Togoata APEDO-AMAH en vous appuyant sur
des exemples d'œuvres poétiques lues ou étudiées. 3
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BACCALAUREAT - SESSION 2022

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