Fasicule 2L

Recueil d’exercices de Mathématiques Seconde L 2014-2015
UNIVERSITE GASTON BERGER DE SAINT-LOUIS
UFR DES SCIENCES APPLIQUEES ET TECHNOLOGIE
SECTION MATHEMATIQUES APPLIQUEES
CE MANUEL EST PRESENTE PAR BABACAR DJITTE, ETUDIANT EN

MATHEMATIQUES APPLIQUEES A L’UNIVERSITE GASTON BERGER DE SAINT-
LOUIS
Adresse mail : babacar.djitte@outlook.com
« LE MONDE S’EXPRIME EN MATHEMATIQUE »
ANNEE SCOLAIRE 2014-2015
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Babacar DJITTE étudiant en Mathématiques Appliquées –UGB- Saint-Louis Page 1
EXERCICES DE 2nd L
Calcul dans R
Exercice 1 :
. 1) Calculer les nombres suivants

4 7 1 4 6
1− + −
A= 5 B= 2 3 C= 3 7
2 8 3
3+
5 8
2) Calculer les nombres suivants :
1 5 1 7
9− + 8− −
a) X = 3 6 × 5 10
1 3 3 5
−5 + − 1− −
2 4 2 4
 1 7 1   1
 1 − 2 6 − 3 18   2 1 − 7 
b) X=  × × : × 
 1 + 1 4 − 1 10   7 1 + 1 
 2 5   7
Exercice 2 :
.1) Mettre les nombres suivants sous la forme de produits de facteurs premiers.
16 × 310 25 × 25 × 2 104 × 125 642 × ( −15)3 × 21−3
A= ; B= ; C= ; D=
7 4 × 35 8 10 2 −(7 )−5 × 242 × ( −30)4
×( ) × () ×()
E= × F=
() × ×( ) ×( )
( −2)−5 × 78 × ( −25)3 ( −42 2 ) × 143 × ( −70)2
:
( −104 ) × 355 ( −50)4 × ( −49)2
2) Simplifier les expressions suivantes :
20 + 45 − 80
D= 3( 3 − 2) − 4(1 − 3 )
2 2
C=
135 − 15
3+ 2 3− 2
E= +
3− 2 3+ 2
Exercice 3 :
1- Développer et réduire en utilisant les égalités remarquables
x+ y 2 x− y 2
H= ( ) −( ) ; K= ( x + 1)3 − ( x − 1)3
2 2
2-Factoriser les expressions suivantes :
A=(3 − 5)(3 − 2) − (3 − 5)
B=( + 1) − + 1 ; C=4( − 1) − 1
D= + 1 ; = ( − 6) − ( − 6)


F= + 3 + 3 − ( − 1) + 1
Exercice 4:
1) Déterminer A ∩ B et A ∪ B dans chacun des cas suivants :
a)A= [-1 ; 2 ] ∪ ] 3 ; 5[ ; B= [0 ;4[
b)A=]-2 ; 1[ ∪ {0} ∪ [3;7[ ; B=]-4 ;-2] ∪ [0 ; 3] ∪ {6}
c)A=]-1 ; 2[ ∩ [0 ; 3[ ∩ ]-5 ; 1[ ; B=] 1 ; 3] 2) Donner un encadrement de x+y , x-y , xy

, , , ! dans chacun des cas suivants : a) 1<x<3 et 2<y<5
b) 0< x<2 et -3 <y <0
Exercice 5: Déterminer le centre et le rayon de chacun des intervalles suivants : [ - 3;3] ; [ 1;8
]; [-0.3 ; -0.1 ] [ -√2 + 1;√2 + 1 ] ; [ -5 ; 7 ]
Exercice 6 : Résoudre dans ℝ
a)|2x-5|=7 b) |5x+3| =-10 c)|2-3x|=2|x-3| d)|x-5|≤3 e)|4x-3| >7 f)|5x-2| ≤0
|%|
g)|5-4x|≤-3 h)|2x-3| >-1 i) |%| = 3 j) |2x-5|>0 l) (1 − 2 x )2 < 7 n)|2-3x|-
|x-3|=5
Exercice 7:
Résoudre dans ℝ les équations suivantes :
a) (3 − 5)(5 − 2) − (3 − 5) = 0
b) − 10 − (5 − )(3 − 5) + 25 = 0
c) ( − 2) = 25
d) ( + 1) = − 1

e) =0

()( ')( %)
f) =0

(
g) =0

%
h) =
%
%
i) =2

j) ( ) −4=0
%
Exercice 8:
Résoudre dans ℝ les inéquations suivantes :
a) ( + 4)(5 − 2) ≤ 0
%
b) = 0
c) (−3 + 1)(−2 + )(1 − 2) > 0
d) −2( − 1) ≤ 0
e) (2 − 2) (−1 − ) > 0
f) (3 − 5)(5 − 2) > 3 − 5)

g) =0
%
(%)()
h) ≥0

i) ≥ 4 + 5
%

j) ≤−1

%
k) ≤
()
%
l) 1 + + ≤
%

Trinômes du second
THEME: TRINOMES DU SECOND DEGRE

I. Factoriser le trinôme f (x) dans chaque cas (forme canonique) puis en déduire la
solution de l’équation f (x) = 0.
a) f (x) = x² + x – 6 b) f (x) = x² + 2x – 8 c) f (x) = x² + 6x + 16
d) f (x) = - 2x² - 5x + 3 e) f (x) = -3x² + 6x – 2
II. Résoudre dans IR les équations :

a) x² + 16x + 63 = 0 b) x² + 4 = 0
c) x² - 10x + 24 = 0 d) − 5 x ² + 2 x 5 − 1 = 0
1 11 7
e) − x ² − x − = 0 f) - x² = - 4x² - 4x + 1
2 3 6
g) 3x – 7x² + 2 = 0 h) 2 x ² − x 2 − 1 = 0
i) - 5 x ² + 10 x 2 − 10 = 0 j) x² 2 +(1+ 2)x +1=0
III. Trouver deux nombres entiers naturels consécutifs sachant que la somme de
leurs carrés est 2813.
IV. 1°) Déterminer deux nombres dont la somme est S = 27 et le produit P = 50

2°) Même question pour S = - 8 et P = 16
V. Résoudre dans IR :
2 x² + 5x + 3 (2 x ² + x − 15)( x + 3)
a) =0 b) =0
3x² + x − 2 x² + 5
VI. Résoudre dans IR les inéquations :

a) − x² − 4 x + 5 ≥ 0 b) x² + x − 3 ≥ 0
c) 5x² - 4x + 12 < 0 d) - 3x² + 4x – 2 < 0
e) (2x – 3)(- 2x² + 5x + 3) > 0 f) (1 − 4 x)( x ² + x + 1) ≤ 0
g) (x² +6x)(x² −4x +3)≤0 h) (2 x ² + 5 x + 3)(3 x ² + x − 2) ≤ 0
VII. Résoudre dans IR :

(4 x ² − 4 x + 1)(1 − x)
a) (- 2x² - 7x + 4) (4x² - 12x + 5) < 0 b) ≥0
x² + x − 6
− x ² + 4 x − 21 1 1 1
c) <0 d) − <
1
x² + x 2 + 1 x 2 x − 1 4 x²
2
7 x ² − 18 x + 11
e) (2 − x)(25 x ² − 1)(9 − 4 x ²) ≥ 0 f) ≤0
5 − 2 x² + 3x
VIII. Résoudre dans IR :

 x ² − 12 x − 45 < 0  x ² + x − 20 ≤ 0
a)  b) 3 < x² + 3x + 5 < 9 c) 
 − 3 x + 15 ≥ 0 2 x ² + 7 x + 3 > 0
IX. Résoudre dans IR² :

 3 1 1
x + y = 5  xy =
10  x + y = 5
a)  b)  c) 
 xy = −24 x + y =
23
 xy = 1
 10  6
X. Factoriser le trinôme f (x), si cela est possible, puis résoudre l’équation
f (x) = 0 (on ne calculera pas le discriminant)
a) f (x) = x² - 10x + 24 b) f (x) = 2x² - 5x + 3
c) f (x) = - 6x² - x + 2 d) f (x) = x² + 8x + 17
XI. Résoudre dans IR les équations suivantes :

x² 5
a) 2x² + 3x – 1 = 0 b) − 3x + = 0
2 2
c) - 3x² - 1 – 7x = 0 d) (2 x − 5)² = 5 − 2 x
2 2
e) 4 x² − 4 x 5 + 5 = 0 f) x² = (2 x − )
2 2
g)
5
( 2
)
x +9 + − x + 3 =0
2
h) x ² − 2(1 + 2 ) x + 3 + 2 2 = 0
XII. 1°) Résoudre les équations suivantes :

a) 4x² - 4x – 3 = 0 b) 2 x² − 4 x 3 + 6 = 0
3 1
c) -2x² - 5x – 2 = 0 d) - x ² + x − = 0
2 2
2°) Résoudre les équations bicarrées :
a) x4 + x² - 6 = 0 b) x4 – 19x² + 48 = 0
x ² − 4 x − 21
3°) Résoudre dans IR : =0
3 x ² − 20 x − 7
XIII. 1°) Déterminer deux nombres réels x1 et x2 sachant que :

x1 + x2 = - 1 et x1 × x2 = - 90
2°) Déterminer deux nombres réels x1 et x2 sachant que :
1 1 1
x1 × x2 = −6 et + =
x1 x2 6
3°) Trouver une équation du second degré ayant pour racines x1 = 2 et x2 = - 3.
XXVI. Résoudre dans IR²

 xy = 15  x ² − xy + y ² = 13
a)  b) 
x − y = 2  x + y = −2
XXVII. Résoudre dans IR les équations suivantes :

1 1 1 1
a) + = +
x +1 x + 2 5 6
b) 4 x² − x − 9 = 2 x ² − 5 x − 3
c) 2 x² − 9 x + 4 − 3 = 0
d) ( x − 2 )( x − 1)( x + 2 )( x + 1) = 1120
x 4 − 3x² − 1
e) = x+2
x−2
LYCEE DE YEUMBEUL Année 2007-08

CLASSE 2nde Lb
COMPOSITION DU PREMIER SEMESTRE
EPEUVE DE MATHEMATIQUES
Exercice I:
1-Calculer
2 5 2 5
3−2 3+2 2+ 5 2+ 5
A= ×  B= −
 2 + 5   2 − 5  2− 5 2+ 5
3 2 3 2
2-Resoudre dans ℝ
2 x + 1 = 5x + 3 ; 2x < 3
x + 3 = 1− 2 ; −3x ≥ 5
Exercice II :
Soit f la fonction définie par :
f(x) = 4 − 3x + 5 x + 2
1-Montrer que f est une fonction affine par morceaux
2-Representer graphiquement f
2 4
3-calculer le taux de variation de f entre − et
5 3
Pouvait –on prévoir le signe le résultat ? Justifier.
Exercice III :
1-Determiner la fonction affine f qui vérifie :
5
f(5) = 2 et f(6) =
2
2-Posons g(x) = f ( x) ; f étant la fonction trouvée en 1)
Déterminer les antécédents éventuels de 2 ;-4 et 3 par la fonction g.
Exercice IV :

Résoudre graphiquement les systèmes suivants
2 x − 3 ≤ 5 x + 6 3 x + 4 ≤ 7
1)  2) 
−4 x + 10 > 8 20 − 5 x ≥ 0

Classe 2nde L Durée 2Heures
Composition du 2nd Semestre

Epreuve de Mathématiques
Exercice 1: 3points

On considère le repère orthonormé (O, i , j )
1
1-Determiner y pour que les vecteurs u(3; −4) et v( ; y ) soient
2
orthogonaux.
1
2-Determiner l’équation de la droite (D) passant par le point B ( ; 3) et de
2
vecteur directeur v
Exercice 2 : 7points
Résoudre dans IR les équations et inéquations suivantes
1- x 2 2 − (1 + 2 ) x + 1 = 0
2- x 2 − 7 x + 12
3- ( x 2 + 2 x + 1)2 < 16
4- x 2 − 3 x − 10 ≥ 0
Résoudre dans IR 2 les systèmes suivants :
x y
x + y = 3 = 6 x + 18 y = 15
a)  b)  2 3 c) 
 xy = −10 2 x + 6 y = 5
7 x + 4 y = 21
 4 x + 7 y = −3
d) 
7 x + 4 y = 36
Peut-on trouver deux nombres réels x et y tels que la somme est égale a (1 − 2
) et le produit ( − 2 )

Classe 2nde L Durée 2Heures

Epreuve de Mathématiques
EXERCICE I: 8pts
1) Simplifier les expressions suivantes

3 14 ( −11) 44 2 353 × 64
A= × × × ( − 5) × × ; B=
7 2 8 55 3 145 × 152
2) a) Calculer
1
1−
1 a avec a ≠ 0 et a ≠ −1
E= −
a +1 1
1+
a
1
1−
1 6
b) En déduire la valeur de D= −
7 1
1+
6
3) Factoriser :
F=(2x-4)(3x+2)+ x 2 − 2 x ; G=(3-2x)(x+5)+4x(2x-3)
4) Développer et réduire en utilisant les égalités remarquables
x+ y 2 x− y 2
H= ( ) −( ) ; K= ( x + 1)3 − ( x − 1)3
2 2
EXERCICE II :6pts
Résoudre dans ℝ les équations et inéquations suivantes :

x + 2 x − 7 2x − 5 x+4 x+3 x2 − 9
1) + = 2) = 3) =0
3 6 2 x+3 x+4 x+2
4) (x-1)(x+3)<0 5) 3x − 5 = 2 x + 8 4) 3x − 5 ≤ 2
EXERCICE III :6pts
Résoudre graphiquement
a) ( x + y − 1 > 0 b) { x − y ≤ −2
( 2x − 3 y < 0 {x + y ≤ 1


Classe seconde LA Durée 2heures
Composition du 2nd Semestre : MATHEMATIQUES
Exercice 1 :
1-Donner la forme canonique de f(x)
f(x)= −9 x 2 + 6 x − 1 b) 2 x 2 − 4 x + 7
c) 4x2 − x − 3 d) ( t + 1) + 3
2
e) 4 x 2 − 9 x − 2 f) 9 x 2 − 6 x + 1
Exercice 2 :On donne

g ( x ) = x 2 + 3x − 1 et f ( x ) = 2 x 2 + 3x − 5
1. Calculer h ( x ) = f ( x ) - g ( x )
2. Montrer h( x ) est factorisable puis factoriser.
3. Dresser le tableau de signe de h( x )
4. Donner les solutions de l’inéquation h( x ) >0.
Exercice 3 :
1. Résoudre ( S1 ) et ( S 2 ) par la méthode de Cramer
 −5 x + 2 y − 4 = 0  6 x − 2 y = −5
( S1 )  ( S2 ) 
3 x + y + 1 = 0  −3 x + y = 1
2. Résoudre le système suivant en précisant la méthode.
x y 1
 − =
2 3 6
−3 x + 2 y = −1

Lycée des Parcelles Assainies 2008-2009

U 13(ex djinda thiam)
Classe : Sndes : La , Lb, Lc Durée : 2heures
Composition du 1er semestre
Epreuve de mathématiques
Exercice1 :
1) Calculer les nombres suivants
4 7 1 4 6
1− + −
A= 5 B= 2 3 C= 3 7
2 8 3
3+
5 8
2 5
2) Mettre les nombres suivants sous la forme p q avec p et q des entiers
16 × 310 25 × 25 × 2 104 × 125
D= E = F=
7 4 × 35 8 10 2
Exercice2 :
Résoudre dans IR les équations et inéquations suivantes
a) 4 x − 6 ≤ 1 b) 2 x + 1 ≥ 7 c) 3x + 4 = 9
x 6
d) 3x − 5 ≥ 7 x + 1 e) ≤ f) ( x + 1)( 3x − 2 ) ≥ 0
x − 2 x −1
Exercice3 :
1) On considère les fonctions suivantes :
1
f ( x ) = x − 3 ; g ( x ) = −5 x + 10 ; h ( x ) = −20
2
Donner le sens de variation des fonctions f , g et h
2) Soit f ( x ) = 3 x + 2
a)Calculer les images de 0 , −1 et 3
1
b) Calculer les antécédents de , −7 et 0
2
c)Tracer la représentation graphique de f
3) Soit g ( x ) = 3 − 2 x + x + 2
a)Montrer que g est une fonction affine par intervalles
3
b) Calculer le taux variation de g entre −2 et
2

LYCEE CHERIF SAMSIDINE AIDARA ANNEE SCOLAIRE: 2006/2007

VELINGARA CLASSE: 2nde L2A, L2B
COMPOSITION DU 1ER SEMESTRE
Exercice 1: (2pts)
a , b et c sont des réels, tels que:
a 1 c 4
= et =
b 2 a 3
b
Calculer
c
Exercice 2 : (4pts)
Ecrire les nombres suivants sous forme de fractions rationnelles irréductibles :
3
1+
5 5 4 ; 3 5
a) ; b) ; c) d) − ;
10 10 3 5 6
1−
3 3 4 1 1
+
4 3
Exercice 3 : (4pts) Développer et réduire les expressions suivantes :
a) (x – 1)2 – (2x + 3)2

b) (3x + 1) (3x – 1)
c) (x – 2) (x +2) – (x + 1)2
d) (x2 – 5x + 4) ( x2 + 5x – 4)
Exercice 4 : Factorisation (5pts)
Factoriser les expressions suivantes :
a) (5x + 3)2 – 4 (x + 1)2
b) x2 (x +1) – 4(x + 1)
c) (x – 1)3 + x2 – 1
d) (2x – 5) (x +1) + x (5 – 2x)
Exercice 5 : (5pts)
Déterminer la forme canonique de P(x) dans chacun des cas suivants :
a) P(x) = x2 – 4x + 5
b) P(x) = x2 + 2x + 3
c) P(x) = x2 + 3x + 1
d) P(x) = x2 – x + 1


VELINGARA CLASSE: 2nde L
COMPOSITION DE MATHEMATIQUES
SECOND SEMESTRE
DUREE: 3H
Exercice 1 :
On donne la fonction f définie sur R par :
f(x) = x + 1 si x ≤ - 2
3x + 5 si x > - 2
1) Préciser la nature de cette fonction.

2) Calculer f(o) et f (-3).
3) Représenter graphiquement cette fonction.
Exercice 2 :
Pour chacun des systèmes utilise l’une des méthodes pour sa résolution : Méthode
d’addition, de comparaison, de substitution ou de CRAMER.
1
(S1) : x–y=1 (S2 ): y = x+3 (S3) : 2x + y = 3
2
2x + y = 1 y = 4x – 2 3x + 2y = 6
(S4) : 2x + 5y + 8 = 0 NB: (S1) → M.A (S2) → M.C

x + 7y – 15 = 0 (S3) → M.S (S4) → M.CRAMER
Exercice 3: PROBLEME
Le Responsable d’une cantine scolaire doit acheter au minimum 70 assiettes plates et 40

assiettes creuses.
Deux grossistes proposent :
• l’un, le lot A de 10 assiettes plates et 10 assiettes creuses.
• l’autre, le lot B de 20 assiettes plates et 10 assiettes creuses.
On désigne par x le nombre des lots A et par y celui des lots B.
a) Traduire les contraintes de l’énoncé par un système.
b) Déterminer graphiquement les solutions du système.
NB : x et y sont des entiers naturels
Bonne chance – Bonnes vacances – Vive les Maths

LYCEE CHERIF SAMSIDINE AIDARA ANNEE SCOLAIRE : 2005/2006

M. FALL
1er semestre
( Durée 3H)
Exercice 1/
a) Factoriser les expressions suivantes
A(x) = x3 – 1 – (1 – x) (2x + 4)
B)(x)= x2 + 4x – 3 (utilise le début d’un carré)
b) Développe les expressions
C) (x) = ( 3 x- 1)3
D (x) = (3x + 2 2 )3
c) Résous A (x) = 0 , B(x) = 0 , A(x) ≤ 0
Exercice 2/
Calculer A et B en déduis une comparaison de A et B
A = ( 7 - 3)2 B = (3 - 7 )2
Exercice 3
On donne l’application affine suivante
P(x) = 100x + 10000 (Px) = Population d’une ville)
a) Prends une échelle convenable et représente P(x)
b) Calculer l’image de O et 100.
c) Pour quelle valeur de x la population de cette ville est de 20000 habitants.
d) Donne les antécédents de 20 000 et 40 000
e) Calcule le taux de variation de cette fonction puis en déduire son sens de
variation.
f) Résous P(x)  > 2 et P(x) = 200x – 5 000 

1er semestre
( Durée 3H)
Exercice 1/
b) Factoriser les expressions suivantes
A(x) = x3 – 1 – (1 – x) (2x + 4)
B(x)= x2 + 4x – 3 (utilise le début d’un carré)
C) (x) = ( 3 x- 1)3
D (x) = (3x + 2 2 )3
c) Résous A (x) = 0, B(x) = 0, A(x) ≤ 0
Exercice 2/
Calculer A et B en déduis une comparaison de A et B
A = ( 7 - 3)2 B = (3 - 7 )2
Exercice 3
On donne l’application affine suivante
P(x) = 100x + 10000 (Px) = Population d’une ville)
a) Prends une échelle convenable et représente P(x)
b) Calculer l’image de O et 100.
c) Pour quelle valeur de x la population de cette ville est de 20000 habitants.
d) Donne les antécédents de 20 000 et 40 000
e) Calcule le taux de variation de cette fonction puis en déduire son sens de
variation.
f) Résous P(x)  > 2 et P(x) = 200x – 5 000 


VELINGARA CLASSE: 2nde L2 C
CONTROLE CONTINU N°1

MATHEMATIQUES
Exercice 1:
1) Résoudre les systèmes suivants par la méthode
x+2 y −3
3x – y = 1 =
5 2
Sa x + 3y = 3 Sb x+y =1
Sc 3x 3 - y = 3 2y + 5 = - x
X – 2y. 2 = -5 2 Sd +2y + 7 = - x + 2
a) Sa et Sb respectivement par addition et comparaison

b) Sc et Sd respectivement par le déterminant et substitution.
Exercice 2 :
Après avoir fait un changement de variable adéquat résoudre dans IR2
1 2
- = -1 x +3 y = 4
x + y x + 3y + 1
2 3
+ =5 2 x -5 y =-3
x+ y x + 3y + 1
Exercice 3 :
I/ Un père de 39 ans a trois enfants âgés de respectivement 6, 8 et 11. Dans combien d’années
la somme des âges des enfants sera-t-il égal à celui du père.


VELINGARA CLASSE: 2nde L2 C

MATHEMATIQUES
Exercice 1:
2) Résoudre les systèmes suivants par la méthode
x+2 y −3
3x – y = 1 =
5 2
Sa x + 3y = 3 Sb x+y =1
Sc 3x 3 - y = 3 2y + 5 = - x
X – 2y. 2 = -5 2 Sd +2y + 7 = - x + 2
a)Sa et Sb respectivement par addition et comparaison

b)Sc et Sd respectivement par le déterminant et substitution.
Exercice 2 :
Après avoir fait un changement de variable adéquat résoudre dans IR2
1 2
- = -1 x +3 y = 4
x + y x + 3y + 1
2 3
+ =5 2 x -5 y =-3
x+ y x + 3y + 1
Exercice 3 :
I/ Un père de 39 ans a trois enfants âgés de respectivement 6, 8 et 11. Dans combien d’années
la somme des âges des enfants sera-t-il égal à celui du père.

LYCEE CHERIF SAMSIDINE AIDARA ANNEE SCOLAIRE 2006/2007

VELINGARA CLASSES DE 2 nde L

MATHEMATIQUES
EXERCICE 1
Résoudre les problèmes suivants
A/ Après 6% d’augmentation un produit coûte 5300F
Quel était l’ancien prix ?
B /Dans une classe il y’a 40% de garçons
De plus 45% de garçons et 40% de filles ne savent pas nager
Quel est le pourcentage d’élèves de cette classe ne sachant pas nager ?
EXERCICE 2
1°) Calculer l’intérêt rapporté par un capital de 12000F placé pendant 80 jours au taux de
12,6%
2°) Pendant combien de temps faudra-t-il placer un capital de 900F pour qu’il rapporte un
intérêt égal à celui calculé à la première question ?
EXERCICE 3
1°) Soient les réels a et b tels que a 98 + 32 - 8 et b 162 + 72 - 18
Simplifier a et b
2°) On donne x 9 2 et y 11 2
x+ y 1 1 1
a) Calculer ; xy ; + et
2 x y x+ y
b) Sachant que 1,414< 2 < 1,145 .Déduire un encadrement de

10 − b
à 10-2 près
2

LYCEE DE YEUMBEUL LUNDI 28-04-2008

CLASSE 2nd LB
DEVOIR DE MATHEMATIQUES
Exercice 1:
Soient les droites ( ∆1 ) et ( ∆ 2 ) d’équations respectives

a 3
( ∆1 ) : x + y −1 = 0 ( ∆2 ) : y = − x +
2 2
1) Déterminer le réel a tel que ( ∆1 ) et ( ∆ 2 ) soient parallèles
2) Déterminer le réel a tel que ( ∆1 ) et ( ∆ 2 ) soient perpendiculaires
Exercice 2 :
1-Resoudre l’équation : −2 x 2 + 7 x − 5 = 0
2-Factoriser l’expression : −2 x 2 + 7 x − 5
3-Resoudre l’inéquation : −2 x 2 + 7 x − 5 ≤ 0
Exercice 3 :
Résoudre dans ℝ 2
x + y = 1 − 2  x + y = −5
a)  b) 
 xy = − 2  xy = 6
Exercice 4 :
1-Donner la forme canonique de f(x)
a) f(x)= −9 x 2 + 6 x − 1 b) 2 x 2 − 4 x + 7
2-Resoudre dans ℝ
a) 4 x 2 − x − 3 = 0 b) ( t + 1) + 3 = 0
2
c) −16 x 2 + 3x + 0, 25 d) 4 x 2 − 9 x − 2 > 0
d) x 2 − 4 x + 4 ≤ 0 e) 9 x 2 − 6 x + 1 > 0


Devoir n°1
Exercice 1 :
a) Simplifie les écritures suivantes :

A = 52 x 5-3 x 5° B= C=
D=
b) factorise les expressions suivantes
F(x) = (x – 9)2 – 2(x – 9) + 1
G (x) = 24 ,3 x3 + 36 x2 + 6 ,3 x + 1
H (x) = x2 – 2x – 8 G = 18 x2 + 6 ,2 x – 3
NB : Pour H et G utilise le début d’un carré
Exercice 2 :
Soit les expressions E’ et F’

E’ = (2- ,3 )2 F’ = 4 ,3 - 7 G’ = 7 - 4 ,3
a/ compare E’ et F’ puis E’ et G’
b/ déduis du a/ l’écriture simplifiée de ,G'
Exercice 3 :
a) résoudre les équations et inéquations suivantes

- x2 – 3 = 0 ; | x – 2 | = | x – 4| ; | x + 3 | ≥ 7
b) représente les intervalles puis détermine leur réunion
I = [ - 10,2 ] ; J = [ -3 , 7]
c) Une mère de 37 ans A 3 enfants âgés de 8, 10 et 13 ans- Dans combien
d’années l’âge de la mère sera-t-il égal à la somme des âges de ses enfants ?


Devoir n°1
Exercice 1 :
a) Factorise les expressions suivantes

P(x) = x2 – 1 + (1 – x) (2x – 3)
R(x) = x3 – 1 + (x2 + x + 1)
S(x) = x2 + 4x – 5 (utilise le début d’un carré)
T(x = (x – 1)2 + 2 (x – 1) + 1
A = (a – b)3 B = (3 - ,3 )3
Exercice 2 :
a) simplifie les expressions

A = ( 9)8 x 320 B = (2)11 x (16)10 C = a3 b2 a-5 b-b a
b) On considère les expressions

E = (1 - ,2 )2 et F = 4(1 - ,2 )2
- compare E et F.
- donne une écriture simplifiée de ,E et ,F
Exercice 3 :
a) Résoudre les équations et inéquations suivantes

| x + 3 | = - 3 ; | x + 3 | = 3 ; |x – 3 | ≤ 7
b) représente les intervalles suivantes puis déterminer leur intersection :
I = [ - 10,2] , J = [ - 3, 7]
c) un père a 45 ans, son fils 5 ans
Dans combien d’années l’âge du père sera-t-il égal à 6 fois l’âge du fils ?


Devoir N°2
Mathématiques
Exercice 1 :
a) Calcule les déterminants principaux et secondaires des systèmes suivants :
x = 2y – 1 2y = 4x – 2
x=y–8 2y = 2x - 16
b) Résoudre les systèmes suivants à l’aide de la méthode de cramer ou du déterminant
8x + 6y = 2 2 (x + y) = 4 x+y=2
4x + 2y = 16 3 (x + y) = 5 3x + 3y = 6
Exercice 2: (Problème)
Un artisan fabrique des objets A et des objets B.
La réalisation d’un objet A demande 30 F de matière première et 125 F de main d’œuvre ;
celle d’un objet B demande 70 F de matière première et 75 F de main d’œuvre.
Pour une bonne gestion de l’entreprise, les dépenses journalières en matière première et en
main d’œuvre ne doivent pas dépasser respectivement 560 F et 1250 F soit x le nombre
d’objet A et y le nombre d’objets B fabriqués par jour.
1) Calculer, en fonction de x et y, la dépense journalière en matière première et la
dépense journalière en main d’œuvre.
2) (x, y) étant le couple des coordonnées d’un point M dans un repère RON (o, i, j) ;
déterminer graphiquement l’ensemble des points M (x ,y) du plan dont les
coordonnées satisfont aux contraintes de l’entreprise.
Bonne chance

LYCEE DE PIKINE Année 2007-2008

Durée 3heures
Classes de 2nde L
Exercice1: On considère la fonction suivante

f ( x ) = −2 x 2 + 7 x − 5
1 .Calculer ∆ puis déterminer les racines
2. Factoriser f ( x )
3. Résoudre dans IR f ( x ) = 0
4. Résoudre dans IR l’inéquation f ( x ) ≤ 0
Exercice 2 : On donne
g ( x ) = x 2 + 3x − 1 et f ( x ) = 2 x 2 + 3x − 5
1. Calculer h ( x ) = f ( x ) - g ( x )
2. Montrer h( x ) est factorisable puis factoriser.
3. Dresser le tableau de signe de h( x )
4. Donner les solutions de l’inéquation h( x ) >0.
Exercice 3 :
1. Résoudre ( S1 ) et ( S 2 ) par la méthode de Cramer
 −5 x + 2 y − 4 = 0  6 x − 2 y = −5
( S1 )  ( S2 ) 
3 x + y + 1 = 0  −3 x + y = 1
2 .Résoudre le système suivant en précisant la méthode.
x y 1
 − =
2 3 6
−3 x + 2 y = −1
Exercice 4 :
Soit les droites ( ∆1 ) et ( ∆ 2 ) d’équations respectives
a 3
( ∆1 ) x + y −1 = 0
: ( ∆ 2 ) : y = -x +
2 2
1- Déterminer le réel a tel que ( ∆1 ) et ( ∆ 2 ) soient parallèles.
2- Déterminer le réel a tel que ( ∆1 ) et ( ∆2 ) soient perpendiculaires.

Classe 2nde Lb
Devoir de mathématiques n°2
Exercice I:
1-Pour chacun des nombres réels suivants trouver une écriture sans radical
au dénominateur
1 2 1
a) ; b) c)
2+ 3 2 3− 3 4+2 5
2-Factoriser les expressions suivantes

A(x)= ( x + 1) − 2(5x + 4)( x + 1)
2
B(x)= x 2 + (1 − x)( 2 x − 3) − 1
3-Calculer les expressions suivantes

2 1 2
+
5 5 1
C= ; D= + 3 − 3
3 1 1 5
−
4 6 2 3
Exercice II :
Soient les fonctions f, g et h définies par :
x 1
f(x)=2x+1 ; g(x)= 3x ; h(x)= − +
2 2
1-Donner pour chacune des fonctions le coefficient directeur et le sens
de variation
2-Representer f et h dans le même repère orthonormé (o, i, j)
Exercice III :
Soit la fonction f définie par :

f(x)= x − 2 + 1


CLASSE 2nde Lb
COMPOSITION DU PREMIER SEMESTRE
EPEUVE DE MATHEMATIQUES
Exercice I:
1-Calculer
2 5 2 5
 −   +  2+ 5 2+ 5
A =  3 2 × 3 2  B= −
 2 + 5   2 − 5  2− 5 2+ 5
3 2 3 2
2-Resoudre dans ℝ
2 x + 1 = 5x + 3 ; 2x < 3
x + 3 = 1− 2 ; −3x ≥ 5
Exercice II :
Soit f la fonction définie par :
f(x) = 4 − 3x + 5 x + 2
2 4
3-calculer le taux de variation de f entre − et
5 3
Pouvait –on prévoir le signe le résultat ? Justifier.
Exercice III :
1-Determiner la fonction affine f qui vérifie :
5
f(5) = 2 et f(6) =
2
2-Posons g(x) = f ( x) ; f étant la fonction trouvée en 1)
Déterminer les antécédents éventuels de 2 ;-4 et 3 par la fonction g.
Exercice IV :
Résoudre graphiquement les systèmes suivants
2 x − 3 ≤ 5 x + 6 3 x + 4 ≤ 7
1)  2) 
−4 x + 10 > 8 20 − 5 x ≥ 0


Fasicule 2L

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Recueil d’exercices de Mathématiques Seconde L 2014-2015

UNIVERSITE GASTON BERGER DE SAINT-LOUIS

UFR DES SCIENCES APPLIQUEES ET TECHNOLOGIE

SECTION MATHEMATIQUES APPLIQUEES

CE MANUEL EST PRESENTE PAR BABACAR DJITTE, ETUDIANT EN

« LE MONDE S’EXPRIME EN MATHEMATIQUE »

ANNEE SCOLAIRE 2014-2015

Ce document a été téléchargé sur le site : https://sites.google.com/site/djittebabacarugb/

. 1) Calculer les nombres suivants

Babacar DJITTE étudiant en Mathématiques Appliquées –UGB- Saint-Louis Page 2

Babacar DJITTE étudiant en Mathématiques Appliquées –UGB- Saint-Louis Page 3

THEME: TRINOMES DU SECOND DEGRE

II. Résoudre dans IR les équations :

IV. 1°) Déterminer deux nombres dont la somme est S = 27 et le produit P = 50

VI. Résoudre dans IR les inéquations :

VII. Résoudre dans IR :

VIII. Résoudre dans IR :

Babacar DJITTE étudiant en Mathématiques Appliquées –UGB- Saint-Louis Page 4

IX. Résoudre dans IR² :

XI. Résoudre dans IR les équations suivantes :

XII. 1°) Résoudre les équations suivantes :

XIII. 1°) Déterminer deux nombres réels x1 et x2 sachant que :

XXVI. Résoudre dans IR²

XXVII. Résoudre dans IR les équations suivantes :

Babacar DJITTE étudiant en Mathématiques Appliquées –UGB- Saint-Louis Page 5

LYCEE DE YEUMBEUL Année 2007-08

Babacar DJITTE étudiant en Mathématiques Appliquées –UGB- Saint-Louis Page 6

Résoudre graphiquement les systèmes suivants

LYCEE DE YEUMBEUL Année 2007-08

Composition du 2nd Semestre

LYCEE DE YEUMBEUL Année 2007-08

Composition du 2nd Semestre

1) Simplifier les expressions suivantes

4) Développer et réduire en utilisant les égalités remarquables

Résoudre dans ℝ les équations et inéquations suivantes :

EXERCICE III :6pts

Babacar DJITTE étudiant en Mathématiques Appliquées –UGB- Saint-Louis Page 8

LYCEE DE YEUMBEUL Année 2007-2008

Composition du 2nd Semestre : MATHEMATIQUES

1-Donner la forme canonique de f(x)

Exercice 2 :On donne

Babacar DJITTE étudiant en Mathématiques Appliquées –UGB- Saint-Louis Page 9

Lycée des Parcelles Assainies 2008-2009

Babacar DJITTE étudiant en Mathématiques Appliquées –UGB- Saint-Louis Page 10

LYCEE CHERIF SAMSIDINE AIDARA ANNEE SCOLAIRE: 2006/2007

COMPOSITION DU 1ER SEMESTRE

Exercice 3 : (4pts) Développer et réduire les expressions suivantes :

a) (x – 1)2 – (2x + 3)2

Babacar DJITTE étudiant en Mathématiques Appliquées –UGB- Saint-Louis Page 11

LYCEE CHERIF SAMSIDINE AIDARA ANNEE SCOLAIRE: 2005/2006

1) Préciser la nature de cette fonction.

(S4) : 2x + 5y + 8 = 0 NB: (S1) → M.A (S2) → M.C

Le Responsable d’une cantine scolaire doit acheter au minimum 70 assiettes plates et 40

Bonne chance – Bonnes vacances – Vive les Maths

Babacar DJITTE étudiant en Mathématiques Appliquées –UGB- Saint-Louis Page 12

LYCEE CHERIF SAMSIDINE AIDARA ANNEE SCOLAIRE : 2005/2006

Babacar DJITTE étudiant en Mathématiques Appliquées –UGB- Saint-Louis Page 13

Babacar DJITTE étudiant en Mathématiques Appliquées –UGB- Saint-Louis Page 14

LYCEE CHERIF SAMSIDINE AIDARA ANNEE SCOLAIRE: 2006/2007

CONTROLE CONTINU N°1

a) Sa et Sb respectivement par addition et comparaison

Babacar DJITTE étudiant en Mathématiques Appliquées –UGB- Saint-Louis Page 15

LYCEE CHERIF SAMSIDINE AIDARA ANNEE SCOLAIRE: 2006/2007