BREVET 2023

Correction épreuve d’histoire-géographie-EMC

Série générale

Histoire : Civils et militaires dans la Première Guerre mondiale

Document 1
1. Il s’agit d’un extrait du livre (témoignage) Années cruelles 1914-1918, publié en 1983 par
l’Atelier du Gué.

2. Extraits montrant la souffrance des civils :

- Le travail à l’usine Plancard « c’était très pénible »,
- « Ma mère travaillait tous les jours, […] c’était quand même la misère »,
- « On a surtout manqué de pain »,
- « Les pommes de terre étaient rares »,
- « Il fallait faire des queues interminables pour avoir 2 kg par personne ».

3. Ce témoignage montre que la vie des civils n’était pas facile non plus. Certes, ils ne
risquaient pas d’être tués ou blessés, mais la nourriture était rationnée, le travail difficile et
peu payé.

Document 2
4. Dans la partie supérieure de l’affiche, on voit un soldat qui se retourne pour prendre des
munitions (des cartouches). Il est sur le no man’s land, c’est-à-dire au front (on voit un arbre
aux branches cassées). En contrebas, dans la tranchée, deux civils lui font passer une caisse
de munitions. Ils représentent l’arrière, ceux qui aident les soldats en fabriquant les munitions.

5. L’objectif de cette affiche est d’obtenir de l’argent (un emprunt) pour financer l’effort de
guerre (on est à la fin en 1918) : il se nomme « l’emprunt des dernières cartouches ».

Document 1 et 2
6. Les civils participent à l’effort de guerre de différentes manières. Les femmes doivent
remplacer les hommes partis à la guerre pour conduire les bus ou les tramways, cultiver les
champs. Dans les usines, à la place des hommes, elles fabriquent des armes (les
munitionnettes). Enfin, on peut donner de l’argent et prendre des emprunts qui servent à
financer l’effort de guerre.
Géographie : Les espaces de faible densité (espaces ruraux, montagnes, secteurs
touristiques peu urbanisés) et leurs atouts.

Développement construit
Les espaces de faible densité sont des territoire qui ont une densité de population inférieure
à 30 habitants par km², soit presque la moitié de la France (40 %). On trouve des espaces
ruraux (campagne cultivée, forêts) et les montagnes. Il y a également la diagonale du vide. Ce
sont des espaces ruraux éloignés des aires urbaines.

Les difficultés communes de ces territoires :

- Exode rural important et un vieillissement de la population.
- Fermeture des services publics (les hôpitaux, la Poste, et les écoles).
- Fermeture des commerces (ce qui accentue l’exode rural, avec la fermeture des
écoles).
- Déserts médicaux (pas de médecin généraliste, de dentistes…).
- Espaces mal desservis par les transports en commun (train, bus) : c'est l'enclavement.

Ces espaces ont cependant des atouts :

- Ce sont souvent des espaces productifs agricoles avec des paysages mis en valeur.
- Les espaces de faible densité comptent de nombreux parcs naturels (nationaux ou
régionaux. Ils protègent des milieux fragiles, mais développent les activités
économiques (avec des réglementations particulières).
- La qualité de vie agréable, avec la tranquillité de la campagne, attire de plus en plus de
néo-ruraux qui recherchent un cadre de vie paisible et agréable pour leurs enfants
(moins de bruits, d’embouteillages).
- Le développement du tourisme vert qui s’appuie sur les paysages et propose des
randonnées, du vtt… Beaucoup d’anciennes fermes sont transformées en gîtes ruraux.

Les communes fournissent des efforts pour attirer de nouveaux habitants :

- Le développement du télétravail (avec la suppression des zones blanches, l’accès à
l’internet rapide), la mise en place de lieux de co-working (espaces de travail en
commun).
- La création de maisons de santé pour attirer des médecins, la mise en place de la télé-
médecine,
- La réouverture des petits commerces locaux (soutenus par les mairies qui mettent à
disposition des locaux).

Le tourisme à la campagne ou dans la moyenne montagne l’été permet de créer des emplois,
ce qui amène des gens à s’installer et rend les commerces plus solides, permet d’envisager la
réouverture de l’école. On appel « néoruraux » les citadins qui viennent chercher un autre
cadre de vie à la campagne (mais il ne faut pas que l’espace rural soit trop éloigné d’une aire
urbaine).

En fonction de son cours, le candidat développera les éléments précédents à partir d’un
exemple :
 - la Beauce (une grande plaine agricole) ;
- les Landes (massif forestier) ;
- une moyenne montagne (Massif central, Jura…) ;
- un espace de la diagonale du vide (Cévennes).

Comprendre et pratiquer un autre langage : utiliser des repères géographiques

Mobiliser des compétences relevant de l’enseignement moral et civique

Document 1
1 Deux conditions qui permettent de participer au conseil municipal des jeunes de la ville de
Reims :
- Habiter Reims ou y être scolarisé,
- Être au collège (de la sixième à la troisième)

2. Thématiques dans lesquelles les actions du conseil doivent s’inscrire :

- environnement,
- culture,
- sport et loisirs,
- solidarité,
- santé.

Document 2
3. « Présente-toi ou vote pour élire tes représentants » : Ce slogan reprend les bases du
système démocratique. Il s’agit de la liberté de se présenter à un vote, d’être candidat et
ensuite, la possibilité de choisir son candidat en votant.

Document 1 et 2
4. J’ai décidé de devenir candidat à l’élection du conseil municipal jeune car je désire me
mettre au service des jeunes de la commune et améliorer leurs conditions de vie.
Le projet pour lequel je me bats est…. [choisir une thématique]

Exemples :
- Sport : Permettre à tous de pratiquer des sports urbains en toute sécurité en
construisant un skatepark.
- Solidarité : Organiser la lutte contre le harcèlement en facilitant la prise de parole.
- Culture : permettre à tous de se rendre à des concerts, des pièces de théâtre…