La dictée

au CP
Nathalie Leblanc
CPD Maitrise de la Langue
Janvier 2018
https://cache.media.eduscol.education.fr/file/Reussite/41/5/
RA16_C2_FRA_DicteeCP_843415.pdf
Pour être une réelle situation
d’apprentissage, la dictée doit
permettre de favoriser :

La La réflexion
L’automatisation
mémorisation sur la
des règles
des mots langue
 L’apprentissage se fait

§ Par l’acquisition des régularités

§ Par l’apprentissage des règles
générales qu’il s’agit ensuite de
spécifier par la suite en fonction
des contextes

http://eduscol.education.fr/cid50486/liste-de-frequence-lexicale.html
 5
L’oral précède
l’écrit

Repérer le nombre
de mots dans la
phrase lue

Phrase au
Identifier les A partir de quels
singulier ou
signaux oraux indices oraux ?
phrase au pluriel ?
 6

Apprendre à repérer les signaux oraux

•  Une rose embaume ; des roses embaument.

•  Leur vêtement mouillé est sur le radiateur.
Leurs vêtements mouillés sont sur le radiateur.
•  Leur cheval… Leurs chevaux…
•  Chacun travaille. Tous écoutent…
•  Leurs gentils [z] amis…
Des éléments de progressivité

•  Liste de fréquence
http://eduscol.education.fr/cid50486/liste-de-frequence-lexicale.html

•  Repérer lettre muette, dédoublement de lettres ...

Des éléments de progressivité

La dictée sans erreur

André Ouzoulias
Des éléments de progressivité
CE1 Béatrice Audino
Des éléments de progressivité
Un exemple de phrases sur quatre jours au CE1 :

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Des éléments de progressivité

Film La dictée négociée

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