Exposé sur:

La dysorthographie
Présenté par:
Nahed Ghanmi
Mariem Ghzaiel
Chaïma Aguir
Nour El Houda Cherni
Salem Saaoudi
Ghofrane Laouini
 01 Introduction

02 Définition de la dysorthographie

03
Caractéristiques de l’enfant dysorthographique

04 Adaptations pédagogiques nécessaires

05 Adaptations numériques
 01
Introduction
 Depuis la nuit des temps, plusieurs chercheurs ont associé la
dysorthographie à la dyslexie, mais avec les nouveaux travaux et les
nouvelles recherches effectués sur cette notion, il s’est avéré que la
dysorthographie peut être différente de la dyslexie.
Elle est considérée maintenant comme un trouble indépendant à
étudier et à analyser.
 02
Définition de la
dysorthographie
• D’après ESTIENNE (2006) « La dysorthographie au sens large se définit comme une
mauvaise orthographe, ou une orthographe difficile dans la réalité clinique, on se trouve
chaque fois, non pas devant une dysorthographie mais une personne qui pour une raison
qu’on essaye d’établir à des comptes à rendre avec l’orthographe, d’où l’importance
d’investiguer le passé familial, scolaire et personnel.»

• Elle est définie aussi sur le site Jeune Plus (2005) comme étant « Un trouble spécifique
d’acquisition et de maîtrise de l’orthographe, caractérisée par des inversions de lettres ou
de syllabes, par des confusions auditives ou visuelles, par des omissions ou par des
segmentations des erreurs.»
 03
Caractéristiques
Des enfants
dyslexiques
 Des difficultés au niveau Des troubles du contrôle Des troubles
de la conversion phonème sémantique morphosyntaxiques
et graphème

L’enfant dysorthographique Les enfants

La défaillance sémantique se
éprouve des difficultés à associer dysorthographiques font des
traduit par une inaptitude à
un graphème à un son. Cela se confusions entre des
mémoriser des mots ainsi que
manifeste par une confusion entre catégories grammaticales et
leur utilisation. Cela se traduit
des sons proches, une inversion ont des difficultés dans
par des erreurs d’homophones
des lettres, une substitution d’un l’utilisation des marqueurs
(vers, vert...) et des erreurs de
mot par un mot voisin, des syntaxiques (genre, nombre,
découpage (unabi au lieu de un
erreurs de copie des mots. suffixe, pronom...)
habit)
 04
Adaptations
pédagogiques
nécessaires
 Adaptation du cadre
de travail
 Placer l’élève tout près du tableau de telle
sorte qu’il puisse voir ce qui est écrit.
 Autoriser l’élève à s’asseoir à côté d’un
autre élève pour lui aidera à suivre le
passage du cours.
 Réguler l’éclairage de la classe et modifier
la luminosité en cas de projections des
cours.
 Mettre des affiches murales contenant les
règles et les théories importantes,
Adaptation des
moyens
 Donner des moyens de référence,
apprendre à les utiliser, les personnaliser
(alphabet, dictionnaire, brochures, aide-
mémoire, …)
 Proposer l’utilisation de l’ordinateur et
faire travailler l’élève sur un logiciel de
dactylographie (par exemple « Tap’
Touche »).
 Proposer l’utilisation d’une feuille «
fenêtre » pour mettre en évidence un mot
 Adaptation des
consignes
 Répéter plusieurs fois les consignes.
 Laisser la possibilité de redemander.
 Varier la présentation des consignes (oral,
écrit).
 Eviter de faire lire l’élève à haute voix
devant toute la classe s’il n’en a pas envie.
 Différencier les devoirs
 Quand il y a une projection de cours,
proposer à l’élève une fiche
dactylographiée à côté de lui.
Adaptation des
évaluations
 laisser plus de temps aux élèves
dysorthographiques.
 Diminuer la longueur des listes de
vocabulaire.
 Annoncer précisément les objectifs sur
lesquels les élèves seront évalués et s’y
tenir.
 Dans la mesure du possible, leur donner à
l’avance, en classe, un texte prévu pour
une évaluation.
 Favoriser les interrogations orales pour les
évaluations chaque fois que cela est
possible.
 04
Adaptations
numériques
 LES CORRECTEURS D’ORTHOGRAPHE GRATUITS:
Ils existent des logiciels gratuits tels que: Scribens, Cordial, Bon Patron qui permettent aux élèves
dysorthographiques une auto-correction active et davantage efficace, qui leur permet de visualiser
leurs erreurs (couleurs, surbrillance…)

• Un correcteur online efficace dont • Il distingue les fautes d’orthographe

chaque faute est signalée et la
correction est accompagnée de la
règle d’orthographe.
• Il est capable de repérer les fautes
d’accords, de conjugaison…
• Il analyse le sens profond de
et les problèmes de grammaire .
chacune de vos phrases pour
• Identifie les erreurs d’ordre lexical
avec des suggestions. corriger toujours plus
• Permet d’obtenir la conjugaison des efficacement l’orthographe, la
verbes à tous les temps. grammaire, la typographie et la
stylistique de vos textes
 BIBLIOGRAPHIE

• ESTIENNE Françoise. Dysorthographie et dysgraphie 285 exercices,

comprendre, évaluer, remédier, s’entrainer. Masson. Paris. 2006.
• www.jeunesplus.org/OIPEF
• https://www.passeportsante.net/fr/Maux/Problemes/Fiche.aspx?d
oc=dysorthographie#:~:text=L'enfant%20dysorthographique%20%C
3%A9prouve%20des,erreurs%20de%20copie%20des%20mots
.
• https://www.cordial.fr/
Merci pour votre attention