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AZLAF]

Réalisé par : Professeur TAHBOUN ANASSE

Académie Régionale d'Education de L'Oriental
Direction Provinciale Driouch

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awLes Nombres
Entiers et Décimaux
SE om
1

AS .c
N iq
HUnité

Les OpérationsAsur
f
U tao
BO lm
N
.a
TA ww
w

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Professeur : TAHBOUN ANASSE Les Opérations sur Les Niveau : 1APIC

Etablissement : Collège AZLAF Matière : Mathématiques
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Nombres Entiers et Durée : 10 h
Décimaux
Les Pré-requis

Les opérations sur les nombres entiers et décimaux.

Calculer la surface d’un rectangle.

Les Compétences
Exigées
Effectuer une suite d’opérations sans parenthèses.

SE om
Effectuer une suite d’opérations avec parenthèses.

Utiliser les deux propriétés dans les deux sens :

AS .c
𝒌 × (𝒂 + 𝒃) = 𝒌 × 𝒂 + 𝒌 × 𝒃

i q
𝒌× 𝒂−𝒃 = 𝒌×𝒂 – 𝒌×𝒃
AN w
Utiliser la calculatrice pour effectuer une suite d’opérations avec et sans parenthèses.
N fa
U ta
o

Les Extensions
BO m

Effectuer une suite d’opérations sans parenthèses.

H .al

Développement et factorisation.
TA ww

Les Equations.

Résoudre des problèmes

w

Les opérations sur les nombres relatifs et les nombres rationnelles et les nombres réelles.

Le Contenu du Chapitre

1 ère Séance : Vocabulaire .

Suites d’opérations sans parenthèses :
2 ème Séance : Expression avec des additions et des soustractions uniquement.
2 ème Séance : Expression avec des multiplications et des divisions uniquement.
3 ème Séance : Priorité opératoire
4 ème Séance : Suites d’opérations avec parenthèses.
5 ème Séance : La distributivité de la multiplication par rapport à l'addition et la soustraction.

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Professeur : TAHBOUN ANASSE Les Opérations sur Les Niveau : 1APIC

Etablissement : Collège AZLAF Matière : Mathématiques
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Nombres Entiers et Séance NO : 1 Durée :1h
Décimaux
Sujet : Introduction + Vocabulaire

Activités Contenu pédagogique

Activité 1:
Effectuer les calculs suivants :
Activité de A=4+6
Diagnostic B = 23 – 20
C = 11 × 5
D = 23 ÷ 2
Activité 2:

SE om
Traduis chacune des phrases suivantes par une expression numérique :
Activité de A est la somme de 2 et 3
Découverte B est la différence de 12 et 8
C est le produit de 5 fois 4

AS .c
D est le quotient 18 par 6

q
Les Opérations sur Les Nombres Entiers et Décimaux
i
AN w
1-Vocabulaire :
L’addition :
N fa
2 + 3 = 5
↑ ↑ ↑ ↑ ↑
U ta

ère ème
1 terme plus 2 terme égale La somme
La soustraction :
o

12 - 8 = 4
BO m

↑ ↑ ↑ ↑ ↑
ère ème
1 terme moins 2 terme égale La différence
H .al

La multiplication :
Résumé 5 × 4 = 20
↑ ↑ ↑ ↑ ↑
TA ww

ère ème
1 facteur fois 2 facteur égale Le produit
La division :
18 ÷ 6 = 3
w

↑ ↑ ↑ ↑ ↑
dividende Divisé par diviseur égale Le quotient

23 Le dividende 2 Le diviseur
-22 11 Le quotient
1 Le reste

Exercice d'application :
1- Effectuer les calculs suivants :
A=5+2,3 B=34-25 C=2,12×4,3 D=34÷4
Activité 2- Traduis chacune des phrases suivantes par une expression numérique et effectuer les
d'application calculs :
 La somme de 12 et 4,7
 La différence entre 45 et 36,56
 Le produit de 12 et 4,2
 Le quotient de 35 par 10

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Professeur : TAHBOUN ANASSE Les Opérations sur Les Niveau : 1APIC

Etablissement : Collège AZLAF Matière : Mathématiques
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Nombres Entiers et Séance NO : 2 Durée :1h
Décimaux
Sujet : Calcul d’une suite d’opérations sans parenthèses ( Règle 1 )

Activités Contenu pédagogique

Activité 1:
Activité de Effectuer les calculs suivant :
Diagnostic H = 60 + 77,9 B = 22 × 5,1

Activité 2:
Problème : Ahmed a 10DH et 5DH, il a acheté un compas à 9 DH et une règle à 3 DH ,
Activité de combien paie-t-il ? et combien reste-t-il d’argent ?
Découverte 1- Ecris les expressions qui nous permettront de résoudre le problème.

SE om
2- Résoudre le problème.

2 – Calcul d’une suite d’opérations sans parenthèses :

AS .c
Règle 1

q
Dans une expression numérique avec uniquement des additions et des soustractions
i
( ou bien uniquement des multiplications et des divisions) , on effectue les calculs
AN w
l'un après l'autre, de la gauche vers la droite.
N fa
Résumé
Exemples
U ta

A = 100 – 16 + 4,6 B = 20 ÷ 2 × 11
o

= 84 + 4,6 = 10 × 11
= 88,6 = 110
BO m

De la gauche vers la droite De la gauche vers la droite

H .al

Exercice d'application :
TA ww

Effectuer les calculs suivants :

Activité
A = 92 – 1,5 + 5,2 B = 11 + 2,3 – 0,25
d'application
C = 11 × 12 ÷ 2 D = 9 ÷ 1,5 × 5
w

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Professeur : TAHBOUN ANASSE Les Opérations sur Les Niveau : 1APIC

Etablissement : Collège AZLAF Matière : Mathématiques
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Nombres Entiers et Séance NO : 3 Durée :1h
Décimaux
Sujet : Calcul d’une suite d’opérations sans parenthèses ( Règle 2 « Priorité opératoire »)

Activités Contenu pédagogique

Activité 1:
Activité de Un seul cahier coûte 3DH
Diagnostic Quel est le prix de 5 cahiers ?
Activité 2:
Karim a acheté un cartable à 70 DH et 5 cahiers à 4,5 DH pour un seul cahier.
1- écrire l’expression numérique qu’exprime le prix à payer.
2- effectuer les calculs.

SE om
Activité 3:
1- Avec une calculatrice, effectuer les calculs suivants et choisir la bonne réponse:
L’opération Les réponses
A=3

AS .c
A = 27 - 18 ÷ 3
A = 21
B = 10

q
B = 8 + 12 ÷ 2
B = 14
i
AN w C = 30
C = 12 - 2 × 3
C=6
N fa
D = 55
Activité de D=4+7×5
D = 39
U ta

Découverte
2- Utiliser la question précédente et Répondre par (vraie/faux) :
o

La question La réponse
BO m

La division est prioritaire sur la soustraction

La division est prioritaire sur l'addition
H .al

La multiplication est prioritaire sur la soustraction

La multiplication est prioritaire sur l'addition
L'addition est prioritaire sur la division
TA ww

L'addition et la soustraction sont prioritaires sur la division et la

multiplication
La division et la multiplication sont prioritaires sur l'addition et la
w

soustraction

Règle 2 (Priorité opératoire )

Pour effectuer une suite d'opérations sans parenthèses :
On commence par les multiplications et les divisions.
On termine par les additions et les soustractions.
Résumé
Remarque
On dit que les multiplications et les divisions sont prioritaires sur les additions et
les soustractions.

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Professeur : TAHBOUN ANASSE Les Opérations sur Les Niveau : 1APIC

Etablissement : Collège AZLAF Matière : Mathématiques
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Nombres Entiers et Séance NO : 3 Durée :1h
Décimaux
Sujet : Calcul d’une suite d’opérations sans parenthèses ( Règle 2 « Priorité opératoire »)

Activités Contenu pédagogique

Exemples
A=4+7×6 B = 8 + 10 : 2 C = 7 + 8 × 5 - 4,5 ÷ 3
= 4 + 42 =8+5 = 7 + 40 - 4,5 ÷ 3
Résumé = 48 = 10 = 7 + 40 – 1,5
= 47 – 1,5
= 45,5

SE om
Exercice d'application :

AS .c
Effectuer les calculs suivants :
Activité
A = 2 + 30 ÷ 3 B=4+5×9 C=3+4×5-1

q
d'application
D = 22 ÷ 2 + 6 × 3 – 5 E = 10 + 50 ÷ 20 + 5 F=8÷4×5-9
i
AN w
N fa
U ta
o
BO m
H .al
TA ww
w

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Professeur : TAHBOUN ANASSE Les Opérations sur Les Niveau : 1APIC

Etablissement : Collège AZLAF Matière : Mathématiques
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Nombres Entiers et Séance NO : 4 Durée :1h
Décimaux
Sujet : Calcul d’une suite d’opérations avec parenthèses

Activités Contenu pédagogique

Activité 1:
Activité de Calculer :
Diagnostic R = 15 + 6 ÷ 2 × 7 S = 13 – 12 × 3 ÷ 6 + 10
Activité 2:
1- Avec une calculatrice, effectuer les calculs suivants:
Activité de A=(4+6)÷2 B=4+6 ÷2
Découverte C = 15 - 4 × 3 D = ( 15 – 4 ) × 3

SE om
2 - Que remarquez-vous ?

3 – Calcul d’une suite d’opérations avec parenthèses :

AS .c
Règle

i q
Pour effectuer une suite d'opérations avec parenthèses :
AN w
On effectue d'abord les calculs entre parenthèses en commençant par les
parenthèses les plus intérieures
N fa
Ensuite, on effectue les multiplications et les divisions de gauche à droite.
On termine par les additions et les soustractions de gauche à droite.
U ta
o

Remarque
BO m

On dit que les calculs entre parenthèses sont prioritaires.

H .al

Résumé
Exemples
TA ww

A = (4 + 7) × 6 B = 7 + (6 - 3) × 2 - (4 + 1) ÷ 2
A = 11 × 6 B=7+3×2-5÷2
A = 17 B=7+6-5÷2
B = 7 + 6 - 10
w

B = 13 – 10
B=3
C = (8 - ( 2 + 4 )) × 6 – 3 D = 5 × ( 45 – 15 ÷ 3 × 2 )
C = (8 - 6) × 6 – 3 D = 5 × ( 45 – 5 × 2 )
C=2×6–3 D = 5 × ( 45 – 10 )
C = 12 – 3 D = 5 × 35
C=9 D = 175

Exercice d'application :
Effectuer les calculs suivants :
Activité A = ( 5,35 – 3 ) × 10 B = 3 × ( 2,3 + 2,7) ÷ ( 13 – 3 ) +1,6
d'application C = 1 + ( 4 ×( 50 - 30) + 7 ) D = 6,34 + ( 30 – 9 × 3 + 12 ÷ 4)
E = 10 + { 5 + [ 20 – 2 × ( 6 -5) ] }

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Nombres Entiers et Séance NO : 5 Durée :1h
Décimaux

Sujet : La distributivité

Activités Contenu pédagogique

Activité 1:
Calculer l’air de la surface du rectangle ABCD :
Activité de
Diagnostic

SE om
Activité 2:
Exprimer de deux façons différentes l’air de la surface du rectangle ABCD :
Activité de

AS .c
Découverte

i q
4 - La distributivité de la multiplication par rapport à l’addition et la
AN w
soustraction:
N fa

Règle
U ta

Soient a , b et k des nombres décimaux :

k×(a+b) =k×a+k×b
o

k×(a–b) =k×a–k×b
BO m

Résultat
H .al

Soient a , b et k des nombres décimaux :

TA ww

(a+b)×k =a×k+b×k
(a–b)×k =a×k –b×k
w

Résumé Remarque
On peut utiliser le point « ⋅ » pour la multiplication au lieu du signe « × » ou bien
éliminer le signe « × » lorsqu’il est suivi d’une lettre ou d’une parenthèse.
Le produit 2 × a s’écrit 9.a ou bien 9a
Le produit a × b s’écrit a.b ou bien ab
On peut écrire le produit 5 × (a + 1 ) sous la forme 5 (a + 1 ) et il se lit 5
facteur de a+1
Le produit ( a + b ) × ( c + d ) devient ( a + b ) ( c + d )et il se lit a + b facteur
de c + d

Généralisation

Soient a , b , c et k des nombres décimaux :

k ( a + b – c ) = ka + kb – kc

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Etablissement : Collège AZLAF Matière : Mathématiques
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Nombres Entiers et Séance NO : 5 Durée :1h
Décimaux
Sujet : La distributivité

Activités Contenu pédagogique

Exemples
Effectuer les calculs suivants en utilisant deux méthodes différentes :

A = 2 × ( 10 + 3 ) B = 5 × ( 11 – 8 )
La distributivité : La distributivité :
A = 2 × ( 10 + 3 ) B = 5 × ( 11 – 8 )

SE om
A = 2 × 10 + 2 × 3 B = 5 × 11 – 5 × 8
A = 20 + 6 B = 55 – 40
A = 26 B = 15
La priorité : La priorité :

AS .c
A = 2 × ( 10 + 3 ) B = 5 × ( 11 – 8 )
A = 2 × 13 B=5×3

q
A = 26 B = 5 × 15
Résumé
i
AN w
C=(2+6–3)×5 Calcul mental
D = 3,2 × 99
N fa
La distributivité :
C=(2+6–3)×5 D = 3,2 × ( 100 – 1 )
C=2×5+6×5–3×5 D = 3,2 × 100 – 3,2 × 1
U ta

C = 10 + 30 – 15 D = 320 – 3,2
C = 40 – 15 D = 316,8
o

C = 25 E = 3,5 × 101
BO m

La priorité : E = 3,5 × ( 100 + 1 )

C=(2+6–3)×5 E = 3,5 × 100 + 3,5 × 1
H .al

C=(8–3)×5 E = 350 + 3,5

C=5×5 E = 353,5
C = 25
TA ww

Exercice d'application :
w

1 - Effectuer les calculs suivants en utilisant deux méthodes différentes :

A = 1,1 × ( 2,7 + 3,3 ) B = 10 × ( 7 – 2 )
Activité C = ( 12 - 2 ) × 6 D = ( 11 + 9 – 5 ) × 2,2
d'application E = ( 2,5 + 3,5 – 1 ) × 3 F = a × ( 11 – b + 5 )

2- Ecris sous forme de multiplication les expressions suivantes :

G = 2 × 11 + 2 × 3 H = 32,4 × 5 – 45,33 × 5 I = 5a + 6a

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q
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i
AN w
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N fa
U ta

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o

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BO m

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H .al

Actualités
TA ww
w

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