Fiche Concours de Lecture

C nco s ittur
Les élèves de la classe Bilingue de l’école de la Résidence des Iles vont participer
à un concours de lecture au sein de la classe.
Choisir un extrait du livre « Le Petit Prince »

Temps : entre 1min30 et 3 min max.
Mais pourquoi ?
· Qu'apporte la lecture voix haute pour soi ?
Elle permet de prendre la parole en public, tout en s’appuyant sur un texte que l'on garde
sous les yeux. Elle aide la compr hension, am liore la pratique de lecture et
l’expression orale. En lisant voix haute ou en entendant un texte lu par un autre, on enrichit
son vocabulaire et d veloppe son plaisir de lire par la d couverte de la diversit des lectures
accessibles.
· Quelles dif cult s permet-elle de d passer ?
A force d'entra nement, on prend con ance en soi et on peut ainsi surmonter sa timidit .
La prise de parole en public am ne souvent r v ler sa personnalit . La lecture orale est galement
utile pour les l ves dyslexiques, qui ont besoin de plus d’entra nements que les autres.
· Qu'apporte la lecture voix haute la classe ?
La lecture voix haute renforce les qualit s d’ coute, d’empathie et de soutien au sein de la classe.
Si l’ cole, la lecture orale pratiqu e avec l’enseignant sert davantage l’apprentissage et la
transmission de savoirs, elle permet galement de d velopper une coute attentive et
bienveillante entre les l ves. A la maison, elle renforce le lien affectif entre les parents et les
enfants.
Avant une lecture voix haute devant un public, il est bon d' tre pr par mentalement.
Pour cela, 3 grands principes : installer le calme l’int rieur de soi, tre bien concentr et s’appuyer
sur sa respiration pour g rer le trac !
Pour les activités suivantes, l'id e est de d velopper trois savoirs-faire essentiels pour am liorer la
lecture voix haute : l'articulation pour une meilleure diction, l'intonation pour
transmettre l’ motion et la posture pour se connecter avec le public.
Les élèves ont aussi accès à des vidéos de préparation

via ce QR Code comme :
« Comment gérer son trac ? » Les lauréats du

concours national ou encore « Comment améliorer sa
prononciation ? »
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Voici 5 activités à travailler à la maison pour s’entrainer à une lecture uide et captivante.
Activit n°1 : Lecture et symboles

Lorsque la lecture voix haute devient suf samment uente ( que le décodage est bon ), il faut
tenir compte des points et des virgules puis de mettre l’intonation.
Lire l’extrait ci-dessous en respectant les symboles indiqu s (voir l gende)
Extrait de Le petit violon de Jean-Claude Grumberg ( d. Actes Sud Junior)
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Activit n°2 : Rep rer la ponctuation et la changer par un bruit/son

Une bonne lecture voix haute permet l’identi cation facile des mots mais respecte aussi
parfaitement la ponctuation.
Exemple : extrait du Petit Prince de Antoine de Saint-Exup ry ( d. Gallimard)
« - Bonjour, dit le renard.

- Bonjour, r pondit poliment le petit prince, qui se retourna mais ne vit rien.
- Je suis l , dit la voix, sous le pommier.
- Qui es-tu ? dit le petit prince. Tu es bien joli...
- Je suis un renard, dit le renard.
- Viens jouer avec moi, lui proposa le petit prince. Je suis tellement triste…
- Je ne puis pas jouer avec toi, dit le renard. Je ne suis pas apprivois .
- Ah! pardon, t le petit prince.
Mais, apr s r exion, il ajouta :
- Qu'est-ce que signi e "apprivoiser" ?
- Tu n'es pas d'ici, dit le renard, que cherches-tu ? »
L gende :
le point [.] bzzz
la virgule [,] claquer la langue
le point d’interrogation [?] cro
les points de suspension […] meuh
le point d’exclamation [!] ding
les deux points [:] pouet
les guillemets [« »] tac
le tiret [-] tic
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Activit n°3 : Articuler avec les virelangues
Bien d chiffrer un texte, c’est tre capable de le lire de mani re uide, en articulant chaque mot et
en respectant les liaisons.
Ton tas de riz tenta le rat.

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Le rat tent t ta le tas de riz tentant.

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Natacha n’attacha pas son chat Pacha qui s’ chappa. Cela f cha Sacha qui
chassa Natacha.
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Trois tortues trottaient sur trois troits toits.

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Didon d na dit-on de dix dos dodus de dix dodus dindons.

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Un dragon grad d grada un grad dragon

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La pie niche haut, l'oie niche bas, l'hibou niche ni haut ni bas. O niche
l'hibou ?
— L'hibou niche l .
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Les chaussettes de l'archiduchesse sont-elles s ches, archis ches ?

__________________________________________________________
Un p tissier qui p tissait chez un tapissier qui tapissait, demanda un jour au

tapissier qui tapissait : vaut-il mieux p tisser chez un tapissier qui tapisse ou
tapisser chez un p tissier qui p tisse ?
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Ton th t’a-t-il t ta toux ?

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Un chasseur sachant chasser doit savoir chasser sans son chien.

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Activit n°4: Les variations de la voix
Pour pr parer la lecture voix haute, le lecteur doit bien placer sa voix et
prendre en compte :
• La respiration
• Les pauses (entre les parties du texte)
• La variation du d bit
• L’intonation expressive
• L’intensit et le ton de sa voix
• L’alternance des parties narratives et dialogu es
Faire varier sa voix en fonction de l’intention ou du personnage que l’on interpr te.
Exemple de phrases :
« Elle est moi, cette chaise. »
« Je mange une tartine »
« Je fais mes devoirs »
« Je dois lire ce document »
« Je joue aux échettes »
« L’ordinateur est en panne »
« Le papillon vole au dessus de ma tête »
« Qui a mangé le gâteau ? »
« Dessine moi un mouton »
- Exemple de variations de voix : col rique, joyeux, timide, agressif, hautain,

apeur , avec une voix d’op ra, avec ert , en chuchotant, d’une voix tr s forte,
avec une voix aig e, une voix grave, d prim , triste, enrhum , zen, de gangster, de
super-h ros, d’amoureux, de sorci re, d’ogre, de princesse, de prince, de roi /
reine, de b b …
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Activit n°5 : La posture du corps
Pour avoir une bonne posture, l’ l ve doit tre l’aise (notamment dans des v tements
confortables). Il doit se tenir bien droit, penser qu’il a un l sur la t te qui le tire vers
le haut et ne jamais avoir les mains dans les poches.
La lecture voix haute peut se faire :

• Assis sa place
• Debout sa place
• Debout en cercle
• Debout seul face la classe
• Le livre (ou le texte) la main ou bien pos sur un pupitre
• En marchant
Ne pas oublier :
• D tacher les yeux du texte et regarder son auditoire de temps en temps
• Faire passer des motions, en utilisant sa voix, et en marquant des silences
• Prendre du plaisir dans sa lecture voix haute
1. Exercices de marche dans l’espace :

On marche d’abord naturellement, puis avec une consigne, par exemple : sur la
pointe des pieds / les bras en l’air / sur les talons / sur l’int rieur du pied/ sur
l’ext rieur du pied / en tra nant les pieds / avec les talons qui tapent sur les
fesses /en faisant les plus grands pas possibles / reculons / tir par le nez / par
l’ paule / par la hanche/ comme des pingouins / comme des l phants /
comme des chats, etc.
Exemples :
• Phrase lire : « Ce matin, j’ai mang une pomme, une noix et du chocolat ! »
Consigne de lecture : en dansant
• Phrase lire : « Mon chapeau ? il est grand, il est beau, je l’ai achet
Tokyo. » Consigne de lecture : joyeux
• Phrase lire : « J’ai rendez-vous avec le Pr sident, je suis tr s heureux... mais il

pleut. » Consigne de lecture : avec le hoquet
• Phrase lire : « J’ai perdu mes lunettes, sont-elles sur le canap ou sur ta
t te ? » Consigne de lecture : assis
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· Qu'apporte la lecture voix haute la classe ?

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Activit n°1 : Lecture et symboles

Lire l’extrait ci-dessous en respectant les symboles indiqu s (voir l gende)

Extrait de Le petit violon de Jean-Claude Grumberg ( d. Actes Sud Junior)

Activit n°2 : Rep rer la ponctuation et la changer par un bruit/son

Exemple : extrait du Petit Prince de Antoine de Saint-Exup ry ( d. Gallimard)

« - Bonjour, dit le renard.

Ton tas de riz tenta le rat.

Le rat tent t ta le tas de riz tentant.

Trois tortues trottaient sur trois troits toits.

Didon d na dit-on de dix dos dodus de dix dodus dindons.

Un dragon grad d grada un grad dragon

Les chaussettes de l'archiduchesse sont-elles s ches, archis ches ?

Un p tissier qui p tissait chez un tapissier qui tapissait, demanda un jour au

Ton th t’a-t-il t ta toux ?

Un chasseur sachant chasser doit savoir chasser sans son chien.

Activit n°4: Les variations de la voix

« Elle est moi, cette chaise. »

« Je mange une tartine »

« Je fais mes devoirs »

« Je dois lire ce document »

« Je joue aux échettes »

« L’ordinateur est en panne »

« Le papillon vole au dessus de ma tête »

« Qui a mangé le gâteau ? »

« Dessine moi un mouton »

- Exemple de variations de voix : col rique, joyeux, timide, agressif, hautain,

Activit n°5 : La posture du corps

La lecture voix haute peut se faire :

1. Exercices de marche dans l’espace :

• Phrase lire : « J’ai rendez-vous avec le Pr sident, je suis tr s heureux... mais il

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