Anul școlar: 2020 – 2021

Unitatea de învățământ: .....................................................................

Profesor: ...............................................................................................
Aria curriculară: Limbă și comunicare – limbi moderne/ Disciplina de învățământ: Limba modernă 2 Franceză
Clasa: a VIII-a
Manualul utilizat: Limba modernă 2 Franceză – clasa a VIII-a, autori: Laurence Alemanni, Alba Boukerche, Monica Cannito, Isabelle Coydon, Silvia
Fargiorgio, Editura Centrul de Carte Străină SITKA
Număr de ore pe săptămână: 2 ore

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ANUALĂ LA LIMBA FRANCEZĂ (L2). CLASA A VIII-A

Semestrul I - 15 săptămâni (=30 ore)

Semestrul al II-lea - 18 săptămâni (fără săptămâna „Şcoala altfel”) (=36 ore)
Total: 33 săptămâni (66 ore)

Unitatea de învățare Competențe specifice Conținuturi N Săptămâna Observații

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SEMESTRUL I

RÉVISION 1.1;1.3; Les parties du discours / petite syntaxe / lexique de 6 1-2-3 Testare inițială
INITIALE 2.1; 2. 2 ; 2.3 ; 3.1; 3.2 ; l’univers des enfants / élèves
Test initial 3.4; 4.1

1
 UNITÉ 1 1.1; 1.2; 1.3; 2.1; 2.2; Lexique: • les repas et les menus • les 8 4-5-6-7
2.3; 2.4; 3.1; 3.3; 3.4; magasins • le corps humain
On va manger?
4.1; 4.2; 4.3 ; Communication : • prendre une commande et
commander • parler de ses repas • parler de sa
santé
Grammaire: • les verbes payer, (se) sentir et
servir au présent • le futur proche • action en
cours de réalisation • les adjectifs démonstratifs
(révision)
Compréhension orale : À la cantine
Compréhension de l’écrit : « Bien manger,
bouger plus » ; Citoyen junior - La semaine
du goût
Expression Écrite : La cuisine au cinéma ; La
cuisine roumaine - article pour le Blog
personnel
Expression Orale : Les Quatre Quarts ; La
cuisine au quotidien – dialogue (jeu de rôles)
Projet de classe 1 : La cuisine française en
images -brochure

UNITÉ 2 1.1; 1.2; 1.3; Lexique: • l’école • les métiers • les qualités et 8 8-9-10-11
2.1; 2.2; 2.3; 2.4; 3.1; les défauts
Plus tard, je serai…
3.2; 3.3; 3.4; Communication : • parler de ses aptitudes •
4.1; 4.2; 4.3;
parler de son futur et de ses projets • situer un
événement dans le futur • se renseigner
Grammaire: • le futur simple • les degrés de
comparaison • les comparatifs de quantité • les
pronoms relatifs qui et que
Compréhension orale : Le Salon de
l’orientation
Compréhension de l’écrit : « L’école en
France » ; Citoyen junior Les Cordées de la
réussite
Expression Écrite : Des collégiens qui vont
loin ! – Le Blog de la classe
Volontaires sans frontières – La Lettre
personnelle
Expression Orale : Travailler à l’étranger :
2
 ces métiers si français – exposé ; jeu de rôles
Projet de classe 2 : Métiers d’hier et
d’aujourd’hui - articles pour la revue de la
classe

Révision courante 1 1.1; 1.2; 1.3;

2.1; 2.2; 2.3; 2.4; 3.1; Parties du discours / petite syntaxe / éléments de
(U 1, U 2) 3.2; 3.3; 3.4; lexique/actes de parole/types de production écrite et 2 12
Test courant 1 4.1; 4.2; 4.3; 4.4 orale étudiés dans les Unités 1 et 2
(Bilan 1)

UNITÉ 3 1.1; 1.2; 1.3; 2.1; 2.2; Lexique: • les arts • la description des objets • 8 13-14-15-16 Sfârșitul sem I
2.3; 2.4; 3.1; 3.2; 3.3; les sens, les sensations
L’art dans tous ses
3.4; 4.1; 4.2; 4.3 Communication : • présenter un objet et le
états
décrire
• demander et donner son opinion • exprimer
ses goûts • dire qu’on se souvient ou qu’on a
oublié
Grammaire: • le futur des verbes aller, venir,
voir et pouvoir • les participes passés en –u • le
passé composé des verbes conjugués avec
l’auxiliaire être
• le superlatif (révision) • quel et lequel Sem al II lea îcepe
Compréhension orale : À la sortie du musée cu ultimele 2 ore
Compréhension de l’écrit : « Des mots pour din cele 8 de laU3
voir, histoires de l’histoire de l’art » ; Citoyen
junior Les journées européennes du
patrimoine
Expression Écrite : • L’impressionnisme –
article sur le blog personnel • Les
impressionnistes et la couleur – article sur le
blog personnel
Expression Orale : Monet à Giverny –
exposé ; Le Musée en Herbe est une histoire
d’amour entre l’art et le public - jeu de rôles
Projet de classe 3 : Les arts et les élèves de
notre classe – blog de la classe

SEM AL II LEA

3
 UNITÉ 4 1.1; 1.2; 1.3; 2.1; 2.2; Lexique: • les périodes historiques • des mots 8 17-18-19-20
2.3; 2.4; 3.1; 3.2; 3.3; de l’histoire • les connecteurs temporels
Quelle Histoire!
3.4; 4.1; 4.2; 4.3 Communication : • décrire une situation dans
le passé • situer un événement dans le passé •
exprimer un but et une opposition
Grammaire: • l’imparfait • le substantif /
l’adjectif - la formation du féminin • les
pronoms personnels compléments d’objet
indirect (COI) • les adjectifs possessifs
Compréhension orale : Vive l’Histoire !
Compréhension de l’écrit : « La déclaration
des droits de l’homme et du citoyen » ;
Citoyen junior La journée internationale des
droits de l’enfant
Expression Écrite : • La Résistance française
– article sur un Blog • La Première Guerre
mondiale – lettre personnelle
Expression Orale : • Les femmes en guerre
• Pourquoi l’Union Européenne ? - exposés
Projet de classe 4 : Grandes personnalités de
l’histoire de la France et de la Roumanie –
brochure illustrée

Révision courante 2 1.1; 1.2; 1.3; 2.1; 2.2; Parties du discours / petite syntaxe / éléments de 2 21
2.3; 2.4; 3.1; 3.2; 3.3;
(U 3, U4) lexique/actes de parole/types de production écrite et
3.4; 4.1; 4.2; 4.3 orale étudiés dans les Unités 3 et 4
Test courant 2
(Bilan 2)

UNITÉ 5 1.1; 1.2; 1.3; 2.1; 2.2; Lexique: • les paysages • le climat • la 8 22-23-24-25
2.3; 2.4; 3.1; 3.2; 3.3; compétition sportive
Champions de géo!
3.4; 4.1; 4.2; 4.3 Communication : • raconter au passé • décrire
et situer un lieu • exprimer une cause et une
conséquence
Grammaire: • l’imparfait (les verbes avoir,
commencer, voyager, étudier) • le futur simple
par des exercices • les partitifs (révision) • les
partitifs : cas particuliers • les pronoms relatifs
simples Qui et Que par des exercices • le verbe
impersonnel Il faut • le pronom démonstratif
4
 neutre ce
Compréhension orale : Vive la Francophonie
!
Compréhension de l’écrit : « La
francophonie » ; Citoyen junior L'initiative-
Eau de la Francophonie
Expression Écrite : • La télé en français – le
mail
• Chantez-vous français ? – article sur le Blog
personnel
Expression Orale : • Le Français en commun
– La journée internationale de la francophonie
- exposé suivi de jeu de rôles
Projet de classe 5: La francophonie en
images et musique – affiches et dossiers
d’équipes, avec illustration musicale 

UNITÉ 6 1.1; 1.2; 1.3; 2.1; 2.2; Lexique: • les relations • les sentiments • les 8 26-27-28-29
2.3; 2.4; 3.1; 3.2; 3.3; médias
Entre nous!
3.4; 4.1; 4.2; 4.3 Communication : • parler de ses sentiments •
donner des conseils • exprimer des souhaits
Grammaire: • le futur proche par des exercices
• les pronoms en et y • l’adjectif numéral
cardinal (révision) • l’adjectif numéral ordinal •
le substantif - la formation du pluriel (révision) •
les adverbes de manière en -MENT
Compréhension orale : L’amitié en question
Compréhension de l’écrit : « Paris : la ville
des amoureux! » ; Citoyen junior La journée
internationale de l’amitié
Expression Écrite : • Le langage SMS - écrire
des SMS • Le Franglais des ados – écrire un
commentaire
Expression Orale : • La politesse – organiser
un débat sur un thème • Restons civils sur toute
la ligne - exposé argumenté
Projet de classe 6 : Les ados et les autres –
articles illustrés d’images pour le blog de la
classe
Parties du discours / petite syntaxe / éléments de

5
 Révision courante 3 1.1; 1.2; 1.3; 2.1; 2.2; 2 30-31-32
(U5, U6) 2.3; 2.4; 3.1; 3.2; 3.3;
3.4; 4.1; 4.2; 4.3 lexique/actes de parole/types de production écrite et
Test courant 3 orale étudiés dans les Unités 5 et 6
(Bilan 3)

RÉVISION FINALE 1.1; 1.2; 1.3; 2.1; 2.2; 1. Les ados dans le monde d’aujourd’hui 4 29-32
2.3; 2.4; 3.1; 3.2; 3.3; 2. La France, le français, les Français, la
3.4; 4.1; 4.2; 4.3 francophonie
Les éléments lexico-grammaticaux étudiés à
l’œuvre dans une communication authentique

Notă: s-au luat în calcul 33 de săptămâni pentru clasa a 8-a, dintre care una de activități extrașcolare ( Săptămâna Școala Altfel)

6
 Competenţele generale și specifice din programa școlară urmărite în unitățile de învățare

Competențe generale
1. Receptarea de mesaje orale simple
2. Exprimarea orală în situaţii de comunicare uzuală
3. Receptarea de mesaje scrise simple
4. Redactarea de mesaje simple în situaţii de comunicare uzuală

Competențe specifice

1. Receptarea de mesaje orale simple

1.1. Identificarea semnificației unor schimburi verbale pe teme familiare, clar articulate
1.2. Sesizarea detaliilor principale din mesaje și anunțuri clare și simple
1.3. Manifestarea interesului pentru diversitatea culturală

2. Exprimarea orală în situaţii de comunicare uzuală

2.1. Exprimarea unei opinii în legătură cu un subiect familiar / situație cunoscută

2.2. Participarea la scurte interacțiuni verbale, cu sprijin din partea interlocutorilor
2.3. Realizarea unor expuneri scurte, exersate, a unui subiect familiar
2.4. Participarea la schimbul verbal fără teama de eșec

3. Receptarea de mesaje scrise simple

3.1. Identificarea informațiilor de care are nevoie din liste sau din texte funcționale simple
(pliante, meniuri, orare)
3.2. Extragerea informațiilor dintr-un text clar structurat (articole de ziar / digitale simple,
broșuri), în care numerele și numele joacă un rol important
3.3. Extragerea de informații din reclame de mici dimensiuni
3.4. Manifestarea disponibilității pentru informare prin lectură

4. Redactarea de mesaje simple în situaţii de comunicare uzuală

4.1. Completarea unui formular cu informații de identificare (educație, interese, competențe)

4.2. Prezentarea unei activități în scris, utilizând cuvinte de legătură (”și”, ”dar”, ”pentru că”)
4.3. Depășirea fricii de eșec în redactare / schimbul de mesaje scrise