République d’Haïti

MINISTÈREDE L’ÉDUCATION NATIONALE ET DE LA FORMATION PROFESIONNELLE

(MENFP)

DIRECTION DEL’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE (DES)

PROTOCOLE
DE CORRECTION DES EPREUVES DU BACCALAUREAT HAITIEN .
EXAMENS DE FIN D’ETUDES SECONDAIRES

FEVRIER 2016.
 République d’Haïti

MINISTÈREDE L’ÉDUCATION NATIONALE ET DE LA FORMATION PROFESIONNELLE

(MENFP)

DIRECTION DEL’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE (DES)

La coordination des examens de fin d’études secondaires de la DES informe les parties
prenantes que dans le cadre de la réalisation des épreuves de juillet 2016 qu’une série de
consultations a été engagée en vue de garantir la fiabilité de la correction des copies des
candidats.

Cette commission soucieuse de la bonne gestion académique a mis à la disposition des

différents acteurs toute une documentation qui puisse faciliter une évaluation de qualité. Le
protocole de correction fait partie de l’ensemble de ces outils élaborés par la DES et que les
DDE assurent la diffusion.

Introduction

Il est indéniable que l’évaluation des apprentissages est une étape indispensable dans tout
processus de formation. C’est pourquoi il est important de savoir bien évaluer. Cependant il est
beaucoup plus important de savoir fixer les finalités d’une évaluation. Il serait dangereux
d’installer dans un système de formation des mécanismes de contrôle qui génèrent la
soumission, la peur, l’injustice, la discrimination, l’arbitraire, l’inégalité, l’exclusion etc.
L’évaluation n’est pas un fait aseptique pouvant se réaliser sans se préoccuper des valeurs
véhiculées et préconisées, du respect pour les acteurs impliqués, du sens de justice qu’, elle
prévaut. Elle revêt aussi d’un caractère moral parce qu’elle génère des répercutions
importantes. Pour être juste elle doit être au service de la société. (house 1994).
Conséquemment, Les fonctions et les finalités de l’évaluation sont multiples : sociales, éthiques,
participatives, attributives etc…

Arcbouté a ces principes, la Direction de l’Enseignement Secondaire se donnent pour taches de

convertir les examens de fin d’études secondaires haïtiens (le baccalauréat) en une véritable
plateforme de débats permettant au Ministère d’améliorer la formation et les pratiques de nos
élèves et acteurs impliqués. Cela suppose une attitude interrogative laquelle donnera cour à
une attitude démocratique ouvrant la voie aux débats pour l’amélioration. C’est une des rares
occasions pour la Direction de l’Enseignement Secondaire de réfléchir collectivement sur les
aspects méritant d’être améliorés. Conséquemment, l’évaluation des élèves au secondaire est
une question de tous et pour tous. Elle ne doit jamais être considérée comme une pratique
individualiste et compétitive.
Profile des correcteurs

Qui sont les correcteurs ?

Ce sont des enseignants des écoles secondaires de la république (lycées et collèges)
spécialisés dans la matière qu'ils corrigent. Ils sont préférentiellement recrutés parmi ceux qui
travaillent dans les classes terminales. Cependant tout enseignant en activité et lucide et moral
faisant montre d’une compétence avérée dans les disciplines enseignées au baccalauréat (en
classe de philo) peuvent être recrutés dans le cadre de la correction des copies de nos
bacheliers. Cette activité est réalisée par la Direction Départementale d’Education via les
Bureaux des Districts Scolaires particulièrement les Inspecteurs du secondaire

Procédures dans la correction des copies

Comment se déroule la correction des copies au Baccalauréat haïtien ?
La correction des copies à l’examen du baccalauréat est une opération aussi délicate
qu’importante. Le sort des candidats en dépend. C’est pour cette raison que les différents textes
relatifs à l'organisation de l’examen du baccalauréat lui accordent une attention particulière, afin
d'assurer l’objectivité et l’équité de l’évaluation des copies, la crédibilité de l’examen, et la valeur
du diplôme.

Les autorités qui veillent sur cet examen accordent à la phase de la correction des copies toute
l’attention qu’elle mérite, en faisant appel à des professeurs correcteurs compétents, intègres et
probes, et en choisissant avec soin et rigueur les responsables et les contrôleurs qui seront
chargés de superviser toute l’opération de la correction.

Types de Correction.

Sur le plan docimologique, il existe plusieurs types de correction de copies d’examen : Le plus
répandu et pratiqué depuis des décennies au baccalauréat haïtien est, non sans peine et faille,
la double correction et la troisième correction, le cas échéant

La double correction : Elle consiste à évaluer toutes les copies par deux de correcteurs
séparément ; chacun attribue sa note sans laisser aucune trace sur les copies qu’il corrige, (ni
ratures, ni observations …) Il doit porter les notes et les observations sur un imprimé
spécialement conçu à cet effet (bordereau de correction); il faut préciser que le deuxième
correcteur ne doit pas se concerter avec le premier correcteur.

La troisième correction : Ce type de correction est une sorte de recours, lorsque l’écart entre les
deux correcteurs est jugé excessif ;( 26 points). A noter que seul le système de correction
des copies en Haïti adopte un écart de 26 points. Après traitement informatisé au Bureau
National des Examens (BUNEXE) une troisième correction s’impose et des correcteurs sont
désignés pour une nouvelle et dernière évaluation. Leurs décisions sont sans appel.

En vertu de ce qui précède la Direction de l’Enseignement Secondaire propose ces éléments

de protocole pour une correction plus juste et plus objective des copies des candidats.
 1) Le processus de correction débute par une série de séances d’information et de formation
afin que les correcteurs puissent s’approprier des différents outils élaborés pour une
correction de qualité et soient à l’aise dans leur rôle avant de commencer à corriger les
copies d’examen.
2) Est retenu un écart inter- correcteur de 16 points pour les matières scientifiques (sciences
exactes) (maths, physique, chimie, sciences naturelles et biologie etc.) et de 20 points
pour les matières littéraires (philosophie, sciences sociales) et langues vivantes
(anglais et espagnol).

3) Une expérience pilote est prévue pour toutes les matières en cours du processus de cet
examen de fin d’études secondaires et se déroulera de la façon suivante :

- La copie corrigée au jury I par le correcteur I est transférée au jury II pour être corrigée
par le correcteur II. Si un écart supérieur à la quantité de points ci-dessus mentionnée
est constaté entre les deux correcteurs (écart inter-correcteur) par le transcripteur du
jury, une 3èmecorrection doit être immanquablement envisagée avec la participation
des deux premiers correcteurs assistés d’une référence en la matière (collègue
professeur, président du jury, coordonnateur).

3.1. Cette activité doit être réalisée dans l’après-midi si l’écart a été constaté dans la
matinée par le transcripteur. Soit le lendemain si l’écart a été constaté la veille dans
l’après-midi.
4-Attributions du Correcteur

Concernant le traitement des copies

a) Corriger les copies des candidats en toute équité en respectant la grille de correction ;
b) Ne pas attribuer de notes impaires aux copies des candidats ;
c) Ne rien écrire sur les copies des candidats ;
d) Ne jamais attribuer la note zéro (0) ;
e) Respecter le barème préétabli ;
f) Respecter les critères définis pour la correction d’une matière donnée ;
g) Veiller à ne pas mélanger des copies avec plusieurs lots ;
h) Se garder de quitter la salle de correction avec les copies ;
i) Eviter d’introduire des produits alimentaires dans les salles de correction afin de ne pas
souiller les copies des candidats ;
j) Ne pas quitter le lieu de correction sans s’assurer que tout matériel ayant rapport avec la
correction n’ait été acheminé au secrétariat.

5- Concernant le bordereau de correction

a) Ne pas déborder le rectangle réservé à l’inscription du nom du correcteur ainsi que celui
imparti à la note en lettres ;
b) Veiller à ce que le bordereau ne soit ni froissé ni déchiré ni mouillé ;
c) N’utiliser que des stylos à encre bleue ou noire ;
d) Ne pas plier le bordereau ;
e) Ne pas déborder les alvéoles (les ronds en dessous des nombres) ;
f) Ne pas utiliser deux groupes de dizaines ou deux groupes d’unités en même temps.

6- Code de conduite du correcteur

6.1 -Le correcteur doit suivre et prendre en compte les instructions du Président de jury ;
6.2 -Il doit respecter la hiérarchie mise en place pour faciliter le bon déroulement de
l’activité ;
6.3 -Par sa tenue et ses comportements, il doit être un modèle ;
6.4 -Il s’habille de manière décente (les tenues de vacance sont formellement
déconseillées) ;
6.5 -Il doit être ponctuel et être à son poste à l’heure prévue (cinq minutes avant le
démarrage de la séance de correction ;
6.6 -Il doit toujours porter sa carte de correcteur ;
6.7 -L’absence non motivée du correcteur entraînera : des avertissements, une réduction
de son salaire d’une valeur qui équivaut au montant moyen à percevoir par jour ;
6.8 -Toute absence répétée et non motivée du correcteur entraînera automatiquement la
résiliation du contrat ;
6.9 -Tout empêchement sera signalé au Président du jury par écrit dans un délai
n’excédant pas deux (2) jours ;
6.10 Il ne reçoit pas de visite sous aucun prétexte aux heures de correction ;
6.11 Il doit être disponible pendant toute la durée de l’activité ;
6.12 Le correcteur ne doit rien écrire sur la feuille d’examen du candidat ;
6.13 Tout correcteur surpris en flagrant délit de fraude sera signalé au Directeur Général
ou à son Représentant et procès-verbal en sera dressé. Le montant à verser au
correcteur sera calculé au prorata du temps de service effectué. Il sera radié
définitivement de la correction et poursuivi conformément à la loi ;
6.14 Il est formellement interdit aux correcteurs de transformer les salles de correction en
forum sous peine d’être exclu définitivement de la correction ;
6.15 Il est formellement interdit au correcteur de manger dans la salle de correction ;
6.16 Le correcteur remet un bilan pour chaque lot corrigé sur la base d’une grille préétablie.

La Direction de l’enseignement Secondaire remercie tous les acteurs du système et leur

demande de jouer leur partition dans l’application et le respect de ce protocole.

NB. L’écart inter-correcteur retenu et appliqué, est de 16 points, pour

toutes les matières. (BUNEXE 2022)