REPUBLIQUE DU CAMEROUN
Paix- Travail - Patrie Peace -Work – Fatherland
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MINISTERE DES ENSEIGNEMENTS SECONDAIRES
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DELEGATION REGIONALE POUR LE LITTORAL
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DELEGATION DEPARTEMENTALE DU WOURI
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ECOLE NORMALE D’INSTITUTEURS
DE L’ENSEIGNEMENT TECHNIQUE DE DOUALA
MATRICULE 77I7IJ1TNFD0092098
B.P : 369 DOUALA Tél. : 243 13 33 92
E.MAIL: enietdouala35@gmail.com
GUIDE PRATIQUE
DE STAGE PEDAGOGIQUE
REPUBLIC OF CAMEROON
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MINISTRY OF SECONDARY EDUCATION
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REGIONAL DELEGATION FOR LITTORAL
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DIVISIONAL DELEGATION WOURI
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GOVERNMENT TECHNICAL TEACHERS’
TRAINING COLLEGE DOUALA
MATRICULE 77I7IJ1TNFD0092098
POBox. 369 DOUALA Phone: 243 13 33 93
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DOUALA, JANVIER 2022
 SOMMAIRE
Sommaire………………………………………….……………………………….…….1
Avant-propos…………………………………………………………………………… 2
Première partie :DEFINITION DES TERMES ET DES ROLES……………. 3
I. Définition et objectifs………………………………………………………… 3
I.1 - Objectif général………………………………………………….……..…....3
I.2-Objectifs spécifiques .………………………….…………….……….….….3
II. Rôles des intervenants…………………………………………………….…...… 4
II.1 - Le Directeur de l’ENIET……………………………………………….... 4
II.2 - Le Directeur adjoint de l’ENIET……………………………………….. 4
II.3 -Le Chef du Service des Etudes et des Stages…………….…………4
II.4 - Les Délégations et Etablissement d’accueil…………………………. 5
II.4.1 - Les délégations …………………………….…………………….…….. 5
II.4.2 - Les chefs d’Etablissement d’accueil…………………………..……. 5
II.5 - Les Inspecteurs Pédagogiques Nationaux .……….…………………. 5
II.6- Les Inspecteurs Pédagogiques Régionaux….……………….……..… 5
II.7 - Le Professeur encadreur…………………………………………….…… 6
II.8 - Le Stagiaire………………………………………………………...….…….7
II.9 - L’enseignant de l’ENIET …………………………………..………….….8
II.10 -Les Elèves………………………………………………………..….…….. 8
Deuxième partie :DEROULEMENT DES STAGES PRATIQUES……..….… 9
I -La phase d’observation…………………………...…………………….…… 9
II- La phase d’enseignement……………………………………………..….… 9
III -Le Carrefour pédagogique………..……………………………………..…10
IV -Le Cahier de Stage (Journal de Bord)……………….………………..…11
V -Le Rapport de Stage………………………………………..………………..11
VI – L’Evaluation du stage………….…….…………………………………….12
VII - La fin de Stage……………………………………………………………… 12
ANNEXES………………… ……………………..….…….………………………….…13
A - La Police de Stage……………………………………………………….……….…13
B - Agenda Synoptique du Stage………………………………….…………….…..14
C - Tableau synoptique des relations élèves-maîtres et responsables des
établissements d’accueil…………………………………………………… ;….…….15
D - Comportement de l’élève-maître hors de l’école……………………….……15

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 Avant-Propos
L’arrêté N°227/17/MINESEC/SEESEN/SG/IGE/IP-EN/DECC/DAJdu
07août 2017 portant organisation du Certificat d’Aptitude Pédagogique
d’Instituteurs de l’Enseignement Technique (CAPIET) au Cameroun prévoit en son
article 10 que l’examen du CAPIET « comporte trois phases obligatoires : la
pratique pédagogique, la soutenance du dossier technique/projet professionnel et
les épreuves écrites

(1)Pratique pédagogique : le candidat prépare et présente obligatoirement

dans une classe une leçon théorique et une leçon pratique dont les barèmes de
notation sont précisés dans le texte définissant la nature des épreuves.

(2)Soutenance du Dossier Technique/Projet Professionnel : elle est

publique et se déroule devant un jury officiel.

(3)Epreuves écrites : elles se déroulent pendant une période dont la durée

est définie par décision du Ministre en charge des enseignements Secondaires. »

C’est dans ce contexte que les élèves-maîtres de 3ème année, toutes options et
spécialités confondues, effectuent un stage pratique de pédagogie, d’une durée de
six semaines, au terme duquel a lieu l’épreuve de « Pratique pédagogique » du
CAPIET.

En effet, la phase de l’examen du CAPIET « Pratique de Pédagogie »se déroule

devant un jury présidé par un Inspecteur Pédagogique Régional désigné par le
Délégué Régional des Enseignants Secondaires et composé de l’enseignant
encadreur et d’un enseignant de spécialité de l’ENIET.

La circulaire N° 06/06/MINESEC/SG/IGE/IP-ETN du 12 janvier 2006

organisant les Stages et examens pédagogiques dans les ENIET précise que les
stages et les examens pédagogiques sont organisés uniquement dans la période
couvrant la quatrième séquence (sans interruption entre les deux activités)

Parce qu’elle se déroule sur le « terrain », cette activité pratique

d’apprentissage vise une judicieuse adéquation entre la théorie et la pratique. Elle
permet aux élèves-maitres de vivre les réalités des salles de classe, réalités globales

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où l’on retrouve tous les éléments concernant l’apprentissage et l’enseignement.
Les stages pratiques doivent être organisés avec le maximum de soins.

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LA PREMIERE PARTIE : DEFINITION DES TERMES ET DES ROLES

I. DEFINITION ET OBJECTIFS

I.1 - Le stage pratique de pédagogie

C’est unepériode d’apprentissage pendant laquelle les élèves-maîtres des

Ecoles Normales d’Instituteurs de l’Enseignement Technique (ENIET) sont confiés
à des enseignants (encadreurs) chevronnés, afin que ces derniers les initient à la
pratique d’enseignement et la maîtrise des salles de classe. Les apprenants sont
mis en stage dans les établissements d’enseignement secondaire technique (1 er
cycle) et post-primaires et les centres de formation professionnels.

I.2 - Objectif général

Le stage pratique a pour objectif de faire acquérir aux élèves-maîtres

des compétences professionnelles pratiques à travers une formation par
alternance.

I.3 - Objectifs spécifiques 

L’élève-maître en situation de travail doit être capable de :

1. Observer les bons modèles ;

2. Organiser et planifier les activités d’enseignement/apprentissage ;
3. Préparer et présenter les leçons;
4. Préparer et administrer les évaluations ;
5. Organiser le travail dans sa classe ;
6. Communiquer avec les différentes parties prenantes ;
7. Evaluer les activités d’enseignement/apprentissage ;
8. Analyser les résultats des élèves et le rendement de sa classe ;
9. Améliorer ses pratiques en tenant compte des innovations ;
10. Travailler en équipe.

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 II. ROLES DES INTERVENANTS 
II. 1- Le Directeur de l’ENIET

Le Directeur de l’ENIET est le principal responsable et organisateur des

activités de son établissement. En tant que superviseur général doublé de
contrôleur en chef de l’effectivité et de la qualité des stages, il :

 Communique les plannings et calendriers y afférents ;

 Préside les réunions préparatoires de mise en stage ;
 Veille au bon déroulement des stages pratiques de pédagogie ;
 Effectue les contrôles à distance. A cet effet, à la fin de chaque stage, il
préside la séance de synthèse. Il rend compte à la hiérarchie.

II. 2- Le Directeur Adjoint de l’ENIET

Le directeur adjoint de L’ENIET a pour rôle de:

1. Contrôler au quotidien le déroulement du stage dans son ensemble et surtout

l’effectivité du travail de chaque intervenant ;
2. Prendre en discriminant selon la gravité des cas, les mesures correctives
nécessaires à chaque défaillance constatée ;
3. Rendre compte quotidiennement au Directeur du déroulement du stage ainsi
que des problèmes rencontrés assortis de solutions éventuelles apportées.

II. 3-Le Chef du Service des Etudes et des Stages

Le Chef du Service des Etudes et des Stages est le principal organisateur

technique des Stages, il doit de ce fait assurer la conception et la réalisation
concrète et effective. Il lui incombe également :

1. De s’assurer de l’effectivité des dispositions préparatoires nécessaires

notamment les listes des stagiaires ;
2. De communiquer les modalités desStages(rôle des différents acteurs,
affectation dans les différentes écoles, documents de stage, etc.) ;
3. De contrôler l’application par chaque intervenant des modalités prescrites ;
4. D’assister chaque intervenant en difficulté en lui apportant l’expertise
nécessaire à la résolution de son problème ;
5. De synchroniser et d’harmoniser les actions dans tous les établissements
d’accueil, de garantir l’unité de langage entre les différents partenaires ;

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6. De consulter en cas de besoin la Direction dont dépend le stagiaire et
l’encadreur pour la résolution des problèmes majeurs rencontrés ;
7. De contrôler et tenir un état de présence et de participation effective, active et
régulière des différents encadreurs.

II.4- Les Délégations et établissements d’accueil

II.4.1 -Les Délégations
Les Délégués Régionaux et Départementaux sont chargés de la mise en stage
et de la supervision pédagogique et administrative des activités du stage dans leur
territoire de compétence.
II.4.2 – LeChef d’établissement d’accueil  

Le Chef d’établissement d’accueil, une fois officiellement informé de l’arrivée

des stagiaires, est tenu(e) de :

1. Accueillir ses stagiaires et mettre à leur disposition des informations utiles au

fonctionnement de l’école ;
2. Affecter lesdits stagiaires dans les salles de classes choisies ou attribuées ;
3. Vérifier la présence effective et régulière de tous les stagiaires dans les
classes ;
4. Organiser des carrefours pédagogiques à la fin de chaque semaine de classe ;
5. S’assurer que les enseignements dispensés au sein de son établissement
respectent les exigences de l’ApprochePar les Compétences (APC) ou
Enseignement Explicite (EE).
II.5 - Les Inspecteurs Pédagogiques Nationaux

Le jury de chaque phase de l’examen du CAPIET telle que prévue à l’article

10 de l’Arrêté N° 227/17/MINESEC/SEESEN/SG/IGE/IP-EN/DECC/DAJ du 07
août 2017est supervisé par un Inspecteur Pédagogique National nommé par le
Ministre des Enseignements Secondaires.

II.6- Les Inspecteurs Pédagogiques Régionaux

Ils sont chargés de l’identification et de la formation des encadreurs. En

principe, cette identification et cette formation doivent être faites avec le plus
grand soin et ceux-ci doivent être informés au plus tard une semaine avant le
début effectif du stage.

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 Pour cela, ils doivent :

1. Organiser des séances de travail avec les encadreurs avant le début effectif du
stage ;
2. Assister le plus fréquemment possible au cours dans les salles de classe et
participer à la séance de discussion tenue à l’issue des leçons qu’il a suivies ;
3. Trouver en tant que personne-ressource des solutions aux problèmes
pédagogiques portés à sa connaissance ;
4. Ménager un temps pour recevoir les stagiaires ;
5. S’assurer que le stagiaire a effectivement enseigné pendant la période du
stage ;
6. Préparer les calendriers de passage des épreuves pratiques
7. Participer à l’épreuve de Pratique Pédagogique du CAPIET.

II.7- Le professeur encadreur

1- Préparer la classe à l’accueil du stagiaire ;

2- Dès la première rencontre, donner au stagiaire toutes les informations
relatives à la situation disciplinaire dans ses classes ;
3- Présenter le stagiaire aux élèves et leur demander d’aider ce dernier à se
former afin qu’il puisse bien les former plus tard ;
4- Prendre toutes les dispositions nécessaires pour que le stagiaire passe dans
toutes ses classes ;
5- Mettre toute sa compétence au service du stagiaire ;
6- Se montrer ouvert ;
7- Etre humble ;
8- Préparer les premières leçons avec le stagiaire et provisoirement le
responsabiliser, lui laisser la charge de la classe ;
9- Tenir compte du fait que le stagiaire ne vient pas à lui la tête vide ;
10- Contrôler et approuver des leçons faites par le stagiaire ;
11- Etre toujours présent quand le stagiaire présente sa leçon ;
12- Participer à l’évaluation formative et certificative de l’étudiant.

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 II.8- Lestagiaire
1- Se présenter impérativement aux responsables de l’établissement d’accueil à
la date du début des stages, muni des documents officiels.
Tout retardataire qui n’aura pas donné de raison valable pour expliquer son
absence, se verra refuser l’accès aux salles et aux élèves. La note de stage sera
conséquente ;
2- Etre ponctuel, assidu, consciencieux, respectueux et courtois : les incartades
seront sévèrement sanctionnées ;
3- Préparer et présenter toutes les leçons à lui confiées par l’encadreur ;
4- Etre réceptif aux conseils de ses pairs, de l’encadreur, de l’Inspecteur, du
superviseur et de toute autre personne compétente et disposée à lui venir en
aide ;
5- Tenir un cahier de stage dans lequel il :
- Relèvera les cours types de l’encadreur,
- Consignera ses préparations,
- Prendra les cours de ses Co-stagiaires
- Notera les remarques qui lui seront faites lors des discussions et des
carrefours pédagogiques.
6- Assister activement et personnellement à toutes les manifestations organisées
par et dans l’établissement ;
7- Tenir son superviseur de l’ENIET au courant des difficultés rencontrées
pendant le déroulement de son stage ;
8- Respecter le matériel trouvé sur le lieu de stage, et s’abstenir de le subtiliser.
Tout cas de vol avéré sera sanctionné par l’exclusion définitive du fautif.
9- Se faire accepter par les élèves ;
10- Etre digne et humble
11- Eviter :
o Les bagarres ;
o L’ivresse ;
o Toute immixtion dans la vie privée des encadreurs
12- Respecter le règlement intérieur de l’établissement.

NB : Toute absence non justifiée à deux cours entrainera

- La suspension de l’étudiant du stage ;

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 - La note zéro ;
- Le redoublement ou l’exclusion définitive ;

II.9- L’enseignant de l’ENIET

Il est chargé du suivi des élèves-maîtres en stage, en collaborant avec le

professeur encadreur et l’inspecteur.

A cet effet, il doit :

1- Prendre contact avec les encadreurs et les inspecteurs ;

2- Prendre connaissance du calendrier des leçons prévues pour être dispensées
par les stagiaires ;
3- Observer et discuter ces leçons ;
4- Participer si possible aux carrefours pédagogiques ;
5- Compléter entant que besoin la formation théorique des stagiaires

II.10- Lesélèves1.

Ils constituent la pièce maîtresse du stage. La réussite et l’échec de ce dernier

dépendent en grande partie d’eux.

Pour cela, ils doivent :

1. Etre informés de l’arrivée des stagiaires et sensibilisés sur l’importance du

stage ;
2. Savoir que le stagiaire d’aujourd’hui sera leur professeur de demain ;
3. Aider le stagiaire à se former pour mieux les former plus tard ;
4. Se comporter dignement ;
5. Etre indulgents et compréhensifs à l’endroit du stagiaire ;
6. Respecter le stagiaire autant qu’ils respectent leurs enseignants.

1
Le professeur encadreur est invité à sensibiliser les élèves sur les points ci-dessous 
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 DEUXIEME PARTIE : DEROULEMENT DES STAGES PRATIQUES

Parce qu’elle est primordiale, la planification des activités du stage doit se faire
de façon concertée par les trois principaux partenaires que sont le professeur
encadreur, l’enseignant du département (ENIET) et le stagiaire, afin que les
attentes mutuellespuissent être comblées.

Nous suggérons ci-dessous des repères à partir desquels pourront porter les
discussions.

I –Laphase d’observation

1- La première semaine

Elle devrait permettre au stagiaire de s’intégrer dans le milieu scolaire en

observant attentivement l’établissement d’accueil, son fonctionnement, les élèves
et leur vécu quotidien, les stratégies utilisées par le professeur encadreur pour
assurer ses enseignements.

L’idéal serait qu’il commence à s’impliquer dans des activités simples.

Le professeur encadreur enseignera durant toute cette période, sous le regard

attentif du stagiaire, qui se fera progressivement une idée claire de ce qu’on attend
de lui. Ce dernier devra, dès la fin de la 1 ère semaine, avec l’aide de son encadreur,
prendre un cours qu’il préparera durant le week-end et exposera au cours de la
2ème semaine, compte tenu de la progression des enseignements.

Elle constitue les premiers pas d’un stagiaire vers les salles de classes. Le
stagiaire observe attentivement son encadreur pendant quelques séances de cours.
Il peut à la fin du cours demander certains conseils.

II –La phase d’enseignement

2- La deuxième semaine

Le stagiaire réalisera son baptême de feu en donnant son premier cours. Celui-
ci pourra être suivi d’un autre, de préférence dans une autre matière.

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 Il prendra soin de présenter au préalable à son encadreur, le plan des leçons à
exposer ainsi que les fiches y afférentes, afin que ce dernier les vise, vérifie
l’adéquation avec la progression normale des cours et effectue toutes les
corrections nécessaires.

Signalons que le stagiaire devra consigner toutes les activités menées dans son
journal de bord qui est une partie du rapport qu’il remettra pour son évaluation.

3- La troisième semaine

Le stagiaire sera déjà assez apte pour réaliser la plupart des phases d’une
intervention pédagogique. Il devra donc axer ses efforts vers l’appropriation de
toutes les composantes du rôle d’un enseignant, que ce soit en classe ou au sein
de l’établissement.

Pour ce faire, le professeur encadreur pourra, de temps à autre, le laisser seul

en classe pendant une trentaine de minutes, puis quarante-cinq minutes et même
une heure. Il pourra également confectionner des documents didactiques
adéquats.

4- La quatrième semaine
Elle sera consacrée à l’achèvement des travaux entrepris les semaines
précédentes, au bilan et surtout à la préparation de l’examen pratique de
pédagogie par le stagiaire.

Il devra pour cela recueillir toutes les fiches détenues par le professeur
encadreur. Ce dernier doit mettre à profit cette semaine pour faire le point avec lui,
aussi bien sur ses performances que sur son comportement professionnel.

5- La cinquième semaine

Elle sera, selon le programme, consacrée soit à l’examen pratique, soit tout
simplement menée comme la suite de la quatrième semaine.

NB : Ce canevas peut être revu en fonction des activités de l’établissement d’accueil.

III – Le Carrefour pédagogique

L’encadreur réunit, une fois par semaine et chaque fois que c’est nécessaire,
l’ensemble des stagiaires dont il a la charge pour :

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  Faire le bilan de la semaine ;
 Préparer la semaine à venir ;
 Donner des explications sur des aspects didactiques qui ont posé des
problèmes aux stagiaires, …, etc. ;
 Répondre aux préoccupations des stagiaires.

IV – Le Cahier de Stage (Journal de Bord)

Il permet de noter toutes les activités journalières.C’est est un outil très

indispensable de stage. Il sert de guide pour la rédaction du Rapport de Stage.

L’expression « journal de bord » est fréquemment utilisée dans la marine

pour désigner le carnet dans lequel le pilote d’un navire consigne les faits
marquants de la traversée. C’est donc par extension, le carnet dans lequel le
stagiaire doit lui aussi consigner les éléments significatifs de ses acquis personnels
tout au long du stage.

Il est recommandé de remplir le journal de bord tous les jours. L’accent sera mis
sur les éléments ci-après :

o Description sommaire des activités menées par l’encadrement durant la

journée ;
o Indication des acquis de formation qui ont été appliqués ;
o Les éléments de formation qui l’on marqué pouvant susciter en lui un
changement de comportement ;
o Les réactions ou les réflexions suggérées par ces activités.
o La rédaction sera suffisamment concise pour ne pas dépasser la limite d’une
page.

V – Le rapport de stage

Il résume toutes les activités pédagogiques qui se sont déroulées pendant la

période de stage. Il s’achève par des propositions allant dans le sens de
l’amélioration de cette importante phase de l’apprentissage.

A- Canevas
Le stagiaire doit rédiger et déposer un rapport de stage suivant le canevas ci-
dessous :

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 Introduction

- Rappel des dispositions statutaires instituant le stage pédagogique ;

- Importance du stage pédagogique ;
- Détermination du lieu et de la période de stage ;
- Annonce du plan.

Le Stage

 Accueil
 Présentation de l’établissement d’accueil ;
 Réunions préliminaires ;
 Conditions de travail ;
 Nombre de conseils d’enseignement auxquels l’on a participé ;
 Nombre de carrefours pédagogiques, avec les thèmes abordés ;
 Comportement général des élèves ;
 Rapport avec l’encadreur ;
 Difficultés rencontrées ;
 Suggestions ;
 Annexes
o Son emploi de temps ;
o Toutes les fiches pédagogiques utilisées ;
o Les cours faits.

B- Rédaction

Il est important pour l’élève-maître de :

- Respecter et d’appliquer toutes les règles inhérentes à la méthodologie de
rédaction d’un exposé littéraire ;
- Soigner la forme et la présentation.
VI - L’Evaluation du stage

A la fin du stage, chaque élève-maître présentera deux leçons dont une leçon
théorique et une leçon pratique d’une heure trente chacune lors des examens
pratiques. Ces leçons compteront pour coefficient 10 à l’Examen du CAPIET.

VII – Lafin de stage

Après le stage, sauf avis contraire de la direction de l’ENIET, le stagiaire est

tenu de réintégrer sans délai le campus de l’établissement, pour la reprise des
cours. Un délai d’une semaine lui est accordé dès la fin du stage pour déposer son
rapport au Service des Etudes et des Stages.
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 ANNEXES

A– La Police de Stage

1- Aucun élève-maître et aucun enseignant de l’ENIET (directement ou

indirectement concerné par le stage) ne peut entrer en relation avec les
responsables de l’établissement d’accueil en vue d’une négociation ou d’un
placement quelconque des stagiaires à moins d’avoir reçu l’autorisation écrite
du Directeur de l’ENIET.
2- L’ENIET ne peut placer les stagiaires que dans les établissements retenus par
le MINESEC pour cette activité académique.
3- Un élève-maître ne peut effectuer des stages dans un établissement dirigé par
un de ses parents. Dans le même ordre d’idées, il ne peut avoir un de ses
parents comme encadreur.
4- L’ENIET peut solliciter les desiderata des élèves-maîtres, mais ne peut en
aucun cas être obligée de les honorer.
5- Un élève-maître ne peut modifier un placement de stage de son propre chef. Il
doit demander et obtenir au préalable la permission du Directeur de L’ENIET.
6- Le stagiaire est tenu de se conformer aux conditions de travail et à la
programmation des activités des établissements d’accueil.
7- Les élevés-maîtres stagiaires se doivent d’avoir les principes d’hygiène et de
rigueur dans l’apparence physique. Ils doivent donc donner l’exemple d’une
parfaite propreté vestimentaire et corporelle, sans grossièreté aucune. Aussi,
le stage pratique de pédagogie et les examens pédagogiques doivent se faire en
tenue de classe. Il s’agit de la blouse blanche, avec les nom et prénom
clairement brodés sur la poche de la poitrine.
8- Le port de la blouse d’atelier et les chaussures fermées aux cours des travaux
pratiques est obligatoire.
9- Les stages ne sont pas rémunérés durant les années de formation. Tout
stagiaire qui tentera de négocier dans un établissement une rémunération ou
tout autre avantage sera traduit au conseil de discipline de l’ENIET.
10- Toute faute commise par le stagiaire dans un établissement donné sera
sévèrement punie par l’ENIET, indépendamment de la note que lui donneront
les évaluateurs.
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B – Agenda Synoptique du Stage

1- Retirer auprès du C/SES, le guide de Stage ;

2- Assister aux rencontres préliminaires et explicatives
organisées par l’ENIET de Douala ;
1 Avant le Stage 3- Prendre les premiers contacts avec les responsables des
groupes ;
4- Chercher les moyens permettant d’améliorer les
conditions du stagiaire (nutrition, déplacement).
1- Rencontrer la direction de l’établissement dès son
arrivée ;
2- Obtenir une copie du règlement intérieur, la lire afin de
savoir le code de conduite de l’établissement ;
3- Se familiariser avec le milieu socio-éducatif, le personnel
et l’administration ;
4- Observer l’établissement, l’organisation générale des
Pendant le
2 classes et en discuter avec l’encadreur ;
Stage
5- Exécuter les tâches prévues dans le cadre du stage ;
6- Suivre l’emploi de temps, participer activement aux
réunions et aux activités de l’établissement ;
7- Accueillir dans l’établissement, le personnel ou les
enseignants de l’ENIET chargés du suivi ;
8- Tenir son journal de bord et compléter le rapport de
stage.
1- Déposer au plus tard deux semaines après le retour, un
3 Apres le Stage
rapport de stage auprès du Chef SES

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C – Tableau synoptique des relations élèves-maitres et responsables des
établissements d’accueil

Politesse Dans le langage

Envers les responsables administratifs, les encadreurs et

Courtoisie
les élèves

Respect De la hiérarchie, du camarade et des élèves

Comprendre et accepter autant que faire se peut, les

Humilité
méthodes pédagogiques utilisées sur place

Disponibilité Etre toujours prêt à travailler et à rendre service

Obéissance Obéissance exigée mais suggestions polies autorisées

Participation Ne pas subir le stage

Harcèlement Ne pas négocier les notes et autres

D – Comportement de l’élève-maître hors de l’école

A ce titre, il doit être :

L’élève-maître partout est
Educateur
1- Respectueux vis-à-vis de l’autorité civile
et administrative ;
2- Loyal ;
3- Modeste et réservé ;
4- Discret ;
5- Il doit éviter de se mêler aux palabres
du village ou du quartier ;
6- Impartial.

Douala le_____________

Le Directeur

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