Alliance française d’Arequipa

B2.7
Nom : Manrique Maldonado
Prénom : Fabrizzio Gabriel

Compréhension écrite

i. Lisez le texte et répondez aux questions :

A l’heure de la pandémie, 600 millions de jeunes Africains en quête

d’école
Cours en programmes scolaires diffusés à la radio ou à la télévision, les pays du
continent tentent de se réinventer pour assurer un minimum de continuité.
La décision est grave. Sur le continent le plus pauvre du monde, fermer une école, même quelques mois,
c’est parfois condamner l’avenir des enfants. Alors que le coronavirus oblige les établissements scolaires
de plus de 180 pays dans le monde à suspendre leurs activités et à renvoyer chez eux 1,4 milliard d’élèves
– dont 600 millions en Afrique –, ce risque pèse lourd. D’autant que les leçons de la crise Ebola en Sierra
Leone (2014-2015) résonnent aux oreilles des décideurs comme un avertissement du drame qui peut se
jouer en silence.
Au sortir de cette crise sanitaire, en effet, ce petit Etat d’Afrique de l’Ouest avait enregistré un surcroît de
11 000 grossesses adolescentes. Les analyses sociologiques ont vite montré que les filles, qui ne
bénéficiaient plus de la protection de leur statut d’écolière ou d’une vie en internat, ont été renvoyées à la
condition séculaire qui échoit aux femmes dans les zones les plus pauvres de la planète. Elles sont
redevenues petites ménagères, bonnes ou très jeunes épouses se soumettant à des rôles que seule
l’éducation peut remettre durablement en cause.
Même s’ils sont moins souvent victimes que les filles, les garçons aussi courent des risques. Hors de
l’école, ils sont plus facilement recrutés dans des groupes armés. Là encore, de précédentes crises l’ont
démontré. Et encore aujourd’hui, dans la zone Sahel, les écoles sont les premières cibles des djihadistes.
Tout comme au Cameroun anglophone, engagé dans une vraie guerre, même si la communauté
internationale répugne à utiliser ce terme.

Reconstruire une routine scolaire

Or la planète scolaire est actuellement à l’arrêt. Ou presque. En Afrique, où l’accès à la scolarisation de
masse est plus récent et moins achevé que sur les autres continents, cette situation, même temporaire est
plus dangereuse qu’ailleurs. Trop d’enfants risquent de ne pas y revenir. Pas encore assez profondément
inscrite dans l’ADN des groupes les plus vulnérables, l’école pourrait n’être plus vraiment une priorité
quand il s’agira de survie au sens propre du terme. Car c’est bien l’enjeu qui se profile pour une partie de
la zone subsaharienne avec la crise économique déclenchée par le coronavirus.
Pis, comme le remarquait récemment l’Unicef, ces fermetures empêchent non seulement l’accès au
savoir, mais elles mettent déjà directement en péril l’équilibre alimentaire des populations puisque de
nombreux programmes de nutrition sont justement délivrés aux enfants au sein des écoles.
Pour aider les gouvernements à trouver des solutions de remplacement, une aide financière a été dégagée
par le Partenariat mondial pour l’éducation (PME), qui aide les pays en développement à assurer à chaque
enfant une éducation de base. Cours en ligne lorsque la connexion le permet, programmes scolaires
diffusés à la radio ou sur une chaîne de télévision spécifique, les systèmes scolaires du continent tentent
de se réinventer comme ils peuvent pour assurer un peu de continuité, et reconstruire une routine scolaire,
salvatrice en ces temps de confinement pour les jeunesses africaines. Car il s’agit déjà, en offrant un
succédané d’école, d’éviter que le coronavirus n’entame pas plus encore les perspectives de
développement des régions les plus fragiles de la planète.
Avril 2020

1. L’auteur de ce texte …
a. appelle les pays africains à ne pas fermer leurs écoles
 b. s’inquiète du retard scolaire qu’auront les enfants africains avec la fermeture des
écoles
c. s’inquiète des conséquences extra-scolaires qu’aura l’arrêt des écoles en Afrique

2. Pourquoi l’exemple de la Sierra Leone peut faire craindre le pire pour le continent ?
a. parce que ce pays a déjà connu une épidémie de grande ampleur et connaît les
conséquences de la fermeture des écoles
b. parce que dans ce pays, beaucoup d’enfants ne sont pas scolarisés et on peut en
voir les conséquences
c. parce que les hommes politiques de ce pays ont n’ont pas écouté les
recommandations internationales

3. Pourquoi l’arrêt des écoles en Afrique est particulièrement inquiétant, plus que sur
d’autres continents ? Citez 4 raisons (expliquez avec vos propres mots) :
- La grande quantité de grossesses non désirées dans les adolescents.
- Le retour des femmes à un ancien statut de jeunes épouses.
- Les jeunes peuvent être recrutés pour la guerre.
- Le travail des femmes est limité aux tâches dans la maison.

4. Les pays développés, dépassés eux-mêmes par la crise du Covid, ne font rien pour
aider les pays africains : Vrai ( ) Faux (X )
Justifiez en citant une phrase du texte : Le travail est effectué pour les nations unies
avec ses programmes comme l'Unicef, qui subvention différents types d'éducation.

5. Construire une routine scolaire à distance, même imparfaite, serait salvatrice pour
les enfants africains : Vrai ( X) Faux ( )
Justifiez en citant une phrase du texte : Des cours en ligne, ou des cours à la radio,
ainsi que des cours sur une station publique peuvent être une solution et une aide
dans des moments difficiles comme la pandémie de Covid.

ii. Lisez le texte et répondez aux questions :

Le modèle danois : un modèle favorable et encourageant pour les

entrepreneurs
Quel est le point commun entre Skype, TrustPilot ou Momondo ? Aucune idée ? Et si nous
rajoutions Lego ? Toujours pas ?
Le point commun entre toutes ces sociétés, aujourd’hui réputées, est qu’elles ont vu le jour au Danemark.
Il y a parfois de quoi envier le Danemark qui se retrouve souvent en tête des classements : les habitants
les plus heureux de la planète, pays le moins corrompu au monde, top des pays dans lesquels il fait bon
vivre… Mais aussi, un des pays les plus favorables à l’entrepreneuriat.
Comment un pays de moins de 6 millions d’habitants peut-il autant faire parler ? Que font de plus ces
jeunes Danois, qui à peine sortis de l’école, créent des entreprises aussi innovantes ? Comment le
Danemark peut-il représenter un modèle pour l’entrepreneuriat ?

L’école : un lieu favorable à la prise d’initiative et à l’innovation

Les entrepreneurs sont, avant tout, des personnes qui osent prendre des risques et dont l’envie
d’entreprendre est plus importante que la peur d’échouer. Cet esprit entrepreneurial est, au Danemark,
profondément ancré dans la culture. Dès l’école, les jeunes Danois sont invités à prendre des initiatives.
Le système de notation arrive, par exemple, très tard afin de ne pas freiner la créativité des enfants et de
ne pas les décourager à travers un jugement négatif. Très tôt, le système éducatif accorde une grande
confiance aux enfants et les laisse prendre des initiatives afin de les responsabiliser. Ainsi, les travaux de
groupe sont courants. Lors de ces travaux, il n’est pas rare de voir les enfants mélangés selon leurs âges
de manière à ce que les plus âgés prennent naturellement le rôle de guide. Ce système éducatif libre et
valorisant permet aux jeunes Danois d’acquérir très tôt confiance en eux et prise d’initiative.

Des cours sur l’entrepreneuriat enseignés dès le lycée

De nombreux lycées danois offrent la possibilité à leurs élèves de prendre des cours sur l’entrepreneuriat.
Ces cours permettent d’offrir un support aux jeunes ayant déjà créé leur entreprise (et les lycéens ayant
déjà essayé de se lancer dans l’aventure sont nombreux). Ils permettent également de guider les jeunes qui
aimeraient créer leur entreprise et représentent, enfin, une première introduction à la possibilité
d’entrepreneuriat pour ceux qui n’y avaient jamais songé auparavant. L’ambition entrepreneuriale peut se
poursuivre à l’université car de nombreuses universités danoises sont spécialisées dans l’entrepreneuriat.
Par exemple, dans les universités de management, il est bien souvent possible d’accomplir son stage de
fin d’année en entreprise ou en créant son projet entrepreneurial soutenu par un professionnel de
l’université. Et pour les entrepreneurs qui n’ont pas suivi d’études, de nombreuses formations sur
l’entrepreneuriat sont disponibles pour des prix très accessibles.

Un cadre flexible et favorable à l’entrepreneuriat

Un esprit entrepreneur n’est, cependant, pas toujours suffisant. La sécurité est bien évidemment un critère
également important. Le Danemark a la particularité d’offrir un très bon cadre de vie à ses habitants. Les
emplois flexibles permettent d’avoir accès assez facilement à un CDI. Ainsi, démissionner de son emploi
pour trouver un autre emploi, voyager ou mener son projet entrepreneurial ne fait pas aussi peur qu’en
France. De la même manière, il est beaucoup moins risqué pour un entrepreneur d’embaucher dans la
mesure où, dans cette flexibilité, le licenciement est également plus facile. À cette flexibilité dans le
monde de l’emploi s’ajoute une sécurité financière non-négligeable. L’état danois est réputé pour son
système d’état providence très performant. Éducation et accès aux soins gratuits, indemnisations au
chômage élevées et un taux de chômage bas permettant de trouver un travail assez rapidement en cas de
besoin.
La prise de risque en créant son entreprise reste donc assez limitée. Toutefois, la sécurité financière n’est
pas la seule caractéristique de ce cadre favorable à l’entrepreneuriat. Ce dernier se caractérise, en effet,
également par une administration pour créer son entreprise largement simplifiée. Alors que beaucoup se
laissent décourager par cette première étape en France, vous pouvez, au Danemark, créer votre entreprise
en ligne en 5 petites minutes et pour un montant symbolique de 1 couronne danoise (moins de 10
centimes).
Il convient également de souligner que l’échec peut être envisagé différemment selon la dimension
culturelle. Les Danois auraient tendance à considérer l’échec comme une leçon de vie plutôt que comme
un évènement négatif. Ainsi, le jugement des autres en cas d’échec et l’échec lui-même en deviennent
moins intimidants.
Avril 2017

1. Ce texte cherche à …
a. expliquer pourquoi les Danois sont les plus heureux du monde
b. comprendre le fonctionnement de l’éducation au Danemark
c. percer les secrets du Danemark concernant l’entreprenariat

2. L’école au Danemark (4 réponses) :

a. ne met pas de notes aux enfants
b. favorise la créativité
c. n’évalue pas les élèves
d. favorise la prise d’initiative
e. encourage la compétition
f. recherche le développement individuel
g. encourage le travail coopératif
 h. fait des groupes de niveau

3. Il est fréquent au Danemark de créer son entreprise tout en allant au lycée :

Vrai ( X) Faux ( )
Justifiez en citant une phrase du texte : Beaucoup de ses instituts offrent l’opportunité
de de développer votre propre entreprise avec un course de connaissances
d’économique.

4. Il est plus facile de trouver du travail au Danemark qu’en France et cela explique en
partie que les gens se lancent plus facilement dans la création d’entreprise :
Vrai (X ) Faux ( )
Justifiez en citant une phrase du texte : Peu d’argent est nécessaire et la bureaucratie
est minuscule.

5. L’échec est perçu de manière …

a. plus négative au Danemark qu’en France
b. plus positive au Danemark qu’en France
c. aussi négative au Danemark qu’en France