a. Avant tout, distribuez les paroles.

On procède à l’exercice suivant :

→ Faite lire les paroles à voix haute aux élèves, chacun leur tour : ils doivent effectuer
les contractions indiquées comme « j’croyais / j’pensais / qu’tes… ». Écoutez ensuite la
chanson une fois avec eux, qui la suivent en même temps.
→ Donnez la liste des mots d’argots présents dans le texte et leur synonyme en
langage commun : il faut retrouver leur sens et les associer (les mots avec une étoile
sont des mots vulgaires).

Paroles : Mots en argot : Synonymes, dans le

désordre :
Eh Manu rentre chez toi, y a des larmes plein ta bière gonfler
Le bistrot va fermer, pis tu gonfles la taulière
J’croyais qu’un mec en cuir ça pouvait pas chialer une taulière survivre
J’pensais même que souffrir ça pouvait pas t’arriver un mec pleurer
J’oubliais qu’tes tatouages et ta lame de couteau
C’est surtout un blindage pour ton cœur d’artichaut chialer s’ennuyer
déconner* une femme
Eh déconne pas Manu, vas pas t’tailler les veines une gonzesse le ventre
Une gonzesse de perdue, c’est 10 copains qui r’viennent
être maqué la patronne du bar
On était tous maqués quand toi t’étais tout seul se faire chier* un idiot
Tu disais « J’me fais chier, j’voudrais sauver ma sauver sa gueule un homme
gueule »
T’as croisé cette nana qu’était faite pour personne une nana avoir peur
T’as dit « Elle est pour moi ou alors y a maldonne » un con* longtemps
T’as été un peu vite pour tatouer son prénom
À l’endroit où palpite ton grand cœur de grand con un bail rompre (dans un
larguer couple)
Eh déconne pas Manu, c’t’à moi qu’tu fais d’la peine être en rade être à l’écart
Une gonzesse de perdue, c’est 10 copains qui r’viennent
flipper faire l’idiot
J’vais t’dire on est des loups, on est fait pour vivre en le bide énerver
bande s’arracher être en couple
Mais surtout pas en couple ou alors pas longtemps
Nous autres ça fait un bail qu’on a largué nos petites un apache (désuet) se tromper
Toi t’es toujours en rade avec la tienne et tu flippes un pieu un homme dangereux
Mais Manu vivre libre, c’est souvent vivre seul
Ça fait peut-être mal au bide, mais c’est bon pour la se gourer partir
gueule une femme
un lit
Eh déconne pas Manu, ça sert à rien la haine
Une gonzesse de perdue, c’est 10 copains qui r’viennent

Elle est plus amoureuse, Manu faut qu’tu t’arraches

Elle peut pas être heureuse dans les bras d’un apache
Quand tu lui dis « Je t’aime », si elle te d’mande du feu
Si elle a la migraine dès qu’elle est dans ton pieu
Dis lui qu’t’es désolé, qu’t’as dû t’gourrer de trottoir
Quand tu l’as rencontrée, t’as dû t’tromper d’histoire

Eh déconne pas Manu, vas pas t’tailler les veines

Une gonzesse de perdue, c’est 10 copains qui r’viennent

Eh déconne pas Manu, ça sert à rien la haine

Une gonzesse de perdue, c’est 10 copains qui r’viennent

Eh déconne pas Manu, c’t’à moi qu’tu fais d’la peine

Une gonzesse de perdue, c’est 10 copains qui reviennent

Eh déconne pas Manu

Déconne pas, allez
Manu
Déconne pas
Réponses :

gonfler = énerver
une taulière = une patronne de bar
un mec = un homme
chialer = pleurer
déconner* = faire l’idiot
une gonzesse = une femme
être maqué = être en couple
se faire chier* = s’ennuyer
sauver sa gueule = survivre
une nana = une femme
un con* = un idiot
un bail = longtemps
larguer = rompre (dans un couple)
être en rade = être à l’écart
flipper = avoir peur
le bide = le ventre
s’arracher = partir
un apache (désuet) = un homme dangereux
un pieu = un lit
se gourer = se tromper

b. Faite la correction avec l’ensemble de la classe, vérifiez le reste des mots nouveaux
et donnez-en une définition ou un synonyme (ou demandez aux autres élèves qui les
connaissent de le faire).
→ Listez avec votre classe d’autres mots très familiers qu’ils connaissent déjà, puis
demandez-leur de créer d’autres phrases avec les mots d’argot présents dans la
chanson à l’oral, pour vérifier qu’ils en aient compris le sens et rectifier leur usage au
besoin.

ex. : « chialer » : Chiale pas parce que t’a perdu !

« flipper » : Quand j’ai vu cette araignée, j’ai vraiment flippé !
« s’arracher » : Allez, elle est nulle cette soirée, je m’arrache.
« se gourer » : Mince, je me suis encore gourée de bagnole. (ici, on a un nouveau mot

d’argot)

Réécoutez la chanson une dernière fois.

c. Faisons maintenant un exercice de compréhension autour de la chanson :
→ demandez à vos élèves d’expliquer la chanson brièvement (Que se passe-t-il ? Qui
parle ? À qui ? Et pourquoi?)
→ posez les questions suivantes :

– Quelle est l’émotion de Manu et pourquoi ? (Manu est déprimé parce qu’il a le cœur
brisé. Sa petite-amie l’a quitté.)
– Pouvez-vous imaginer pourquoi Manu a été quitté ? (peut-être que Manu était trop
instable ou colérique.)
– Que lui demande le chanteur ? (le chanteur lui demande de ne pas s’en faire et lui
rappelle que ses amis sont là pour lui.)
– Que lui diriez-vous pour lui remonter le moral ? Êtes-vous d’accord avec ce que lui
dit le chanteur ?
– Que pensez-vous de cette chanson ? Pourquoi peut-on dire qu’elle est universelle ?
– Dans quelle situation peut-on utiliser l’argot et dans lesquelles on ne peut pas ?
– Utilisez-vous de l’argot dans votre langue maternelle ? Quel effet cela produit-il ?

d. Voici une activité d’écriture pour clore le cours autour de la chanson Manu :
→ Les élèves imaginent et rédigent la scène de la chanson en version roman :

« Décrivez la scène et les dialogues entre les deux protagonistes, Manu et Renaud.
Parlez du décor, de l’ambiance, de l’attitude des personnages. Détaillez leurs
interactions, imaginez l’histoire de Manu. »
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