Rapport de stage

Certificat de Qualification Professionnelle

Educateur de Tennis

ESCALLE Hugo
Septembre 2022 à Juin 2023

Tuteur de stage : Jérémy Carlot

Formateur : Jérémie Mathieu

Organisme : Ligue de Bourgogne-Franche Comté de Tennis

Structure d´accueil : Tennis Club du Bassin Lédonien
 1. Présentation de la structure

a. Infrastructures, dirigeants et bénévoles, adhérents

Le Tennis Club du Bassin Lédonien (TCBL) est le seul club de tennis de la commune de
Lons-le-Saunier, la préfecture du Jura. Ceci l'a doté d'infrastructures de qualité et en
quantité !

L'espace des Rochettes, avec une salle comprenant cinq terrains en résine avec éclairage,
un club house, des vestiaires, une salle de réunion et une grande cuisine, ainsi que d´un
terrain extérieur accolé.

L´espace du Solvant, avec une dizaine de terrains en béton poreux, un peu vieillissant, en
extérieur et un club house avec vestiaire et petite cuisine.

Enfin pour quelques années seulement le lieu historique du tennis lédonien se trouvant au
Parc sur terre battue est encore accessible, il va bientôt être rendu à la ville.

Ces différents sites permettent à des centaines de personnes de jouer sur différentes
surfaces par tout aléas climatiques et saisonniers !

Le comité directeur du TCBL est constitué d'une dizaine de membres : Alain Quillot,
président; Christian Forgemont, vice-président; Virginie Malenfer, secrétaire générale;
Marie-Claire Maitret, secrétaire adjointe; Bruno Bonopera, trésorier; Isabelle Thévenet,
Didier Rigoulet, Pierre Buisson, membres et Jérome Berger, membre chargé de la
communication. Le comité se réunit régulièrement et partage le contenu de ces réunions
avant et après séance. Les différents événements proposés au sein du TCBL sont soutenus et
rendus possible par des bénévoles faisant partie du comité, de l´équipe pédagogique et par
des bénévoles adhérent.e.s.
 Les adhérents du club sont aujourd'hui au nombre de 267. Parmi lesquels 131 sont des
jeunes (moins de 18 ans), ce qui équivaut à un peu moins de 50%. La part des femmes chez
les jeunes est de 25% et 26% chez l'ensemble des adhérents. Pour ce qui est de la fidélité sur
deux ans, environ 62% des jeunes et 78% des adultes sont fidèles. Ce qui veut dire, qu'en
2023 environ 70% des adhérents sont inscrits depuis au moins deux ans. La fidélisation est
bien différente selon les âges. En 2022, les jeunes adultes (18-35 ans) qui représentent 28%
de l’effectif adulte, sont fidélisés sur trois ans seulement à hauteur de 30%. De plus, sur les
cinq dernières années, l'effectif licencié du club, continue à chuter malgré une hausse
significative en 2021, période de pandémie, dès 2022 les chiffres sont redescendus sous le
niveau de 2020 (source ADOC). Le TCBL n'est pas épargné par la perte de licenciés globale
que connaît le tennis en France. Il bénéficie tout de même de sa place monopolistique en
tant que seul club avec de telles infrastructures sur le bassin lédonien et donc cumule un
nombre correct et constant de licenciés et sympathisants.

b. Politique sportive et projet de développement

La politique sportive et le projet de développement du club se résument en quelques points

clefs (de nombreuses parties de ce point sont extraite textuellement à partir du Projet
2023/2024 du TCBL, que je n´ai pas ajouté en annexes mais qu´il serait intéressant de
transmettre à la ligue de Bourgogne-Franche Comté de Tennis.

Concernant les infrastructures, un projet municipal de reprise de l´espace des courts

terre-battues au parc (occupés seulement à 20%), conduit le club à une réflexion sur les
installations compensatrices : un projet majoritaire visant la restauration du Solvan émerge
lors d’une réunion de présentation. Une possibilité d’installation de nouvelle pratique tel que
le Padel a été évoquée au comité directeur mais reste très minoritaire. Le projet retenu n’est
pas programmé par la municipalité. Pour ce qui est du site central du TCBL, les Rochettes, la
mise en place d’un événement d’ampleur avec l’organisation d’un tournoi ITF 15000 a
amené une réfection superficielle du complexe et une visibilité certaine.

Le club entend travailler également sur la durée de fidélisation des jeunes en rénovant le
projet d’école de Club ciblé sur plus de relations accueillis par communautés d’âge et de
niveau, sur l’amélioration des niveaux et sur une collaboration des parents ( une information
des contenus, évaluation individuelle formalisée etc…).

Un autre axe est de continuer à favoriser la pratique pour tous en consolidant la

commission solidarité dont les apports sociaux, physiques, tennistiques et relationnels sont
très positivement atteints aussi bien pour le tennis fauteuil que le Sport Adapté. Également
en développant le sport santé pour certaines catégories d’âge, selon les besoins et en fonction
des qualifications de nos professionnels.

Le comité directeur veut développer la compétition : il se définit comme un club de sport

dans lequel la logique de performance et de compétition reste un des objectifs premiers. Il
faut donc communiquer sur ces implications et résultats au sein du club ; donner toute son
importance à la logique compétitive : formation au match, entraînements physiques et
techniques ; organiser des tournois phares du TCBL (TMC du Solvan, TMC des Rochettes
suivit par le tournois seconde série, et les tournois jeunes et maintenant l´Open
International du Jura) et des championnats ; donner de la visibilité à la pratique du haut
niveau au club et à ses formations.

Un dernier point important des orientations me paraît être le développement des relations
en interne, autour d’événements d’ampleurs, en fédérant les bénévoles et donc travailler à
leur fidélisation. Mais aussi renforcer la communication (supports, sites, réseaux etc…) et
mettre en place, sur proposition de la Commission animation, des actions conviviales,
ciblées sur des événements festifs ou les événements sportifs. Cela est lié au partenariat
externe institutionnel : la relation s’appuie sur des rencontres locales fréquentes, sur des
objectifs communs clairement formalisés et sur des évaluations régulières. Il concerne la vie
du club dans sa gestion quotidienne ainsi que les événements d’envergure plus ponctuels,
engageant visibilité et notoriété des partenaires. Et au partenariat externe privé : dans un
contexte plus difficile, de nouveaux partenaires suivent le projet Open départemental.
L’objectif sera d’entretenir cette relation par des actions ciblées (rencontres, bilans etc…).

c. Force et faiblesse

Une des premières forces du club est actuellement une de ces grandes faiblesses, j'entends
ici parler de sa place au sein de la préfecture du Jura. Cette situation lui permet de bénéficier
d´un grand nombre d´utilisateurs et d´intéressés. Cette quantité joue pourtant contre lui
dans son aspect relationnel, en effet le club n'a que peu cette ambiance conviviale et unie que
peuvent avoir d'autres clubs plus petits. Les adhérents investissent très peu le club en dehors
de leur pratique du tennis. Le bar et la restauration ne sont que rarement ouverts et les
événements rassembleurs sont sporadiques. Au-delà des limites du club, les échos
concernant le TCBL sont souvent mitigés au niveau de l'accueil reçu et de la sympathie
exprimée.

Pourtant le TCBL jouit d'infrastructures de qualités, sans revenir sur les spécificités de ces
dernières évoquées plus haut, il faut dire qu'une quinzaine de terrains dont cinq sont
couverts permettent un grand volume de pratiquant, ceci dans un maillage régional à faible
densité de club de tennis. Il y a au club très souvent de la place pour jouer ! Par toute saison,
les lédoniens et autres visiteurs de la région peuvent pratiquer sans problème.

Il me semble que parmi les adhérents historiques du club, l'époque de l´Amicale Laïque
Lédonienne, ancien club très convivial de Lons-le-Saunier, est regrettée et une certaine
nostalgie de ce temps se fait sentir. Le club n'a pas encore retrouvé une cohésion de cet ordre
et les adhérents sont en manque de ces qualités : cohésion, convivialité et accessibilité
financière. Nous verrons si dans les années à venir, la volonté de faire mieux, les initiatives
ciblées et l'organisation (annuelle ?) de l'Open International du Jura, permettront
l'émergence d'un souffle nouveau et bénéfique pour le club.
 2. Présentation candidat

Cette deuxième partie concise, me concernant, développera en premier mon parcours

autour du tennis puis mes forces et faiblesses en tant qu'éducateur de ce sport.

a. CV tennistique et perspectives

Ayant commencé le tennis à l'âge de 7ans, j'ai bénéficié tout au long de mon enfance et
adolescence d'une région très riche en infrastructures sportives : le bassin Annécien. Mes
premières années de découverte et d'apprentissage du tennis se sont passées au Tennis Club
de Saint Jorioz. Doté d'une demi-douzaine de courts extérieurs, dont deux terre-battue et
quatre Greenset, ainsi que de deux courts intérieurs durs.

J'ai pu très vite progresser et apprécier ce sport notamment grâce à une équipe
pédagogique conviviale, encourageante et attentive aux besoins des adhérent.e.s. Je me
souviens tout particulièrement de mon professeur, qui m'a encadré pendant plusieurs
années et à qui je dois en grande partie, me semble-t-il, ma passion pour cette pratique
sportive, pour ce jeu, le tennis. J´ai donc fait la plus grande partie de mes jeunes années de
tennis dans ce petit club de Haute-Savoie.

C'est en passant au lycée que les choses sont devenues plus "sérieuses". Déjà passionné par
la compétition et après avoir hésité à partir en internat à Villard-de-Lans pour un sport
étude tennis, j´ai décidé de rester à proximité de ma famille et de mes amis ; j'ai alors intégré
le lycée Charles Baudelaire et le club d´Annecy Tennis afin de réaliser un parcours de lycéen
en horaires aménagés tennis. Cela comprenait trois entraînements de tennis par semaine,
un entraînement physique, une séance de musculation et des suivis sur de nombreux
tournois au fil de la saison.

Ce club de renommée nationale, ayant accueilli des années durant le tournoi des Petits
Princesetits, m'a permis d'évoluer au sein d'une structure de qualité, encadré par des
éducateurs professionnels passionnés et appliqués dans leurs enseignements. Je me
souviens de cette période comme l'une des plus belles expériences sportives que j'ai pu vivre
; avec comme terrain de jeu, de nombreuses terre-battue, un grand club house bien
entretenu, dans un cadre magnifique : le lac d'Annecy à quelques dizaines de mètres et les
Alpes nous entourant. De plus une salle avec cinq terrains en green set nous accueillait
l´hiver. J'ai durant ces trois ans, solidifié mon entrain pour le tennis en compétition dans
une ambiance saine où l´on se tirait tous vers le haut pour donner le meilleur de soi-même.

Suite à l'obtention de mon baccalauréat, je n'ai que peu continué ma pratique du tennis. À
Lyon, la découverte de l´université, de l´autonomie et d´autres activités, m'ont quelque peu
écartées du tennis. Pour ne pratiquer qu'une fois par semaine à la faculté et participer à de
rares compétitions. J´ai arrêté pendant plusieurs années de jouer toutes les semaines. Ayant
trouvé un petit club sympathique en Allemagne, où j'habitais alors, ce n'est que depuis
quatre ans que j´ai repris le tennis de manière hebdomadaire. J´ai retrouvé cette passion
délaissée et cela m'a fait le plus grand bien. La reprise de la compétition fut une redécouverte
géniale ces dernières années.

Je suis rentré en France en 2021 et je me suis licencié au Tennis Club du Bassin Lédonien.
C´est alors que l'envie de transformer cette passion en profession s'est dessinée. Avec l'envie
de travailler en gagnant ma vie tout en transmettant mon amour de ce sport. Sans regret
jusqu'alors, les cours de tennis ne sont pas de tout repos mais c'est également un plaisir de
voir évoluer des élèves d'âge et de niveau différent. J'exposerai dans la prochaine partie, ce
que je pense être mes forces et faiblesses.
 b. Forces et faiblesses

Exposer ses forces et ses faiblesses n´est pas un exercice toujours évident mais je le trouve
tout à fait pertinent et intéressant.

Il me semble que mes qualités premières en tant qu´éducateur se trouve particulièrement

sur le plan humain, il est important pour moi de cultiver la bienveillance, la patience et la
non-discrimination; mais également en premier lieu lorsque j´arrive au club ou en début de
séances j´aime arborer, sourire et professionnalisme, passion et bonne humeur.

Je pense avoir un tact social pour montrer des forces relationnelles considérées et
importantes pour tous publics, j´ai demandé quelques retours à un de mes groupes adultes
encadré pour cinq séances, en voici deux extraits : “Quelqu'un qui arrive à motiver
facilement les troupes, qui écoute beaucoup pour ensuite répondre aux problèmes de
chacun.” “Tu es pédagogue, toujours bienveillant et encourageant.”. D´après ces mots et la
relation qui s'instaure avec tous mes groupes, je crois être apprécié par les grands et les
petits.

J'espère également avoir des qualités pouvant faire progresser mes élèves par un regard et
des apports techniques, tactiques et pédagogiques correspondant à leurs besoins. Je connais
un certain nombre des points cruciaux pour maîtriser ce sport et performer dans notre
discipline et j´aiguise grâce à ma passion mes atouts d´enseignants.

Concernant mes points faibles, j´ai pu les entrevoir de plus clairement au fur et à mesure
de l´année. Tout d´abord je me suis vu très souvent arriver pile à l'heure pour mes cours ou
avoir du mal à respecter les temps impartis des séances; une attention à la ponctualité plus
poussée me paraît nécessaire. Ensuite, certaines séances pouvaient manquer de structure,
j´ai pu manquer d'autorité et de sentiment de légitimité.

Sans développer plus le fait d'être un néophyte dans l'enseignement, ce qui est une
faiblesse de circonstance. Je pense qu'un axe de travail pour moi se trouve fortement dans la
gestion de ma propre frustration. Un cas précis pour mettre en lumière ceci : lorsque des
élèves avec un bon potentiel sportif et/ou tennistique ne sont pas appliqués. Lorsqu´ils se
dispersent et ne s'engagent que partiellement dans les jeux, les exercices et leurs consignes.
Je trouve manquer de patience et d'indulgence dans ces moments-là. Spécialement lorsque
c´est un comportement habituel de certaines personnalités. J´ai beaucoup de mal dans
plusieurs situations à connaître les motivations pour un élève à jouer au tennis et j´ai du mal
à reconnaître ses besoins. Peut-être pourrai-je demander à ces élèves un éclairage, sans les
braquer ?

Je crois enfin qu´un aspect important pour moi et qui parfois se mut en défaut, est l'attrait
pour la compétition et pour la performance. Pourtant cette facette de la pratique du tennis
ne concerne qu'un pourcentage minoritaire des inscrits. Alors je dois trouver le moyen de
tempérer mon attente envers ceux qui ne sont pas intéressés et la garder vive pour ceux qui
en ont besoin.
 3. Rapport de stage

Dans cette troisième partie du dossier, je vais tout d'abord exposer l'organisation de la
saison au sein du TCBL, puis j´aborderais le thème des rôles qui m´ont été attribués,
ensuite je décrirais mes groupes, leurs niveaux ainsi que mes objectifs et enfin je
développerais un dernier point sur le bilan de ma saison 2022-2023 en qualité
d´éducateur.

a. Organisation de la saison

Le début de saison en cours s'est organisé de manière simple : fin août, début septembre,
une relance des inscriptions auprès des anciens licenciés de l´école de tennis fut ouverte.
Tous les intéressé.e.s ont été conviés à une journée d'inscription et de jeu, afin de faciliter
la détermination des niveaux des nouveaux inscrits.

Dès septembre, la reprise des cours pour une nouvelle saison, trois encadrants
principaux Jeremy Carlot, avec sa spécificité d´enseignement en individuel et en
compétition, Catherine Vallet, encadrant de nombreuses séances de tennis adapté et de
tennis fauteuil et moi-même. L´équipe éducative se compose également de Jean-Marc
Guillin et Oscar Poulain et de deux enseignants intervenant en libéral de temps en temps.
Les cours se sont bien déroulés et continuent à être assurés. Néanmoins, un certain
nombre d'adultes en troisième et quatrième série ne trouve pas d'offre de cours
correspondant à leur attente en termes de prix, la cotisation ayant augmenté et peu de
formules de cours sont proposées.

Dans l'automne, quelques championnats par équipes se sont joués (Sénior +35, Junior)
ainsi que les premières phases de championnats individuels et se sont continués ou
terminés en hiver. Quelques tournois sur plusieurs catégories se sont menés. Enfin le
 printemps et l'arrivée du premier tournoi international du Jura ont vu une certaine
émulation naître dans le club. Il reste à voir ce qu´il en restera et faire le bilan de cet
événement qui a demandé beaucoup d'organisation et qui a permis une plus grande
visibilité du club.

b. Rôles précis en rapport aux tâches

Comme brièvement exposé dans le point précédent, mon rôle au sein du TCBL fut simple :
éducateur stagiaire. Je suis devenu un nouvel encadrant de l'équipe pédagogique du club.
Principalement affecté à l´école de tennis du mercredi après-midi. J´ai pu, de septembre à
mars, enseigner de manière autonome pour trois groupes successifs, sur un court à côté de
mon tuteur, Jeremy Carlot.

Le fait d'avoir eu Jeremy à côté de moi pour la plupart de la saison m'a beaucoup plu. Cela
m'a permis de m'inspirer ou non de lui, de voir comment il fonctionnait et surtout ne pas me
sentir seul pour cette année de découverte de l´enseignement. J'ai également suivi toute
l'année les entraînements de l'équipe une, constituée de jeunes autour de 18 ans évoluant en
deuxième et troisième série. Cela fait du bien à mon jeu et m'aide à construire certaines
séances d´entraînement.

Je n'ai reçu aucune directive en début d'année concernant ma mission, mes tâches ou mon
rôle pour cette année d´enseignement. Il me semble que mon rôle se résume à préparer mes
séances, avec le soutien de mon tuteur et du contenu de ma formation provenant de la ligue
et de la fédération, accueillir les enfants et entretenir un lien avec les parents présents et
enfin d'encadrer les séances du mieux que je peux pour que les élèves prennent du plaisir, en
toute sécurité et si possible se fidélisent au tennis et à notre club !
 c. Groupes encadrés, niveaux et objectifs

Saison 2022-2023

Le mercredi après-midi, deux premiers créneaux avec des enfants de huit à onze ans
évoluant de balle rouge à balle orange. Des niveaux plutôt homogènes avec un ou deux élèves
se démarquant des autres par leurs aptitudes sportives ou par leur énergie débordante. J´ai
fait quelques aller-retour entre les deux couleurs de balles mentionnées plus haut et même
utiliser les balles verte, violette ou le ballon de paille pour des raisons pédagogiques. Depuis
quelques semaines je ne fais que l'échauffement en balle rouge afin de favoriser une maîtrise
de la balle orange et de la taille du terrain. Cela serait l'un de mes objectifs, les voir échanger
en balle orange et évoluer vers la balle verte et les dimensions classiques du terrain de
tennis, dès l'année prochaine peut-être ?

Le dernier créneau du mercredi fut un groupe de six garçons adolescents, en balle dure,
dont plusieurs sont classés en quatrième série. Mon objectif premier fut de prendre du
plaisir à observer, encadrer et entraîner des joueurs expérimentés. Des joueurs pour qui le
tennis en tant que passion est déjà acquis. Au fur et à mesure de l'année, un lien de confiance
et de proximité s'est formé. Cela a permis aux séances de devenir plus ludiques tout en
gardant des axes techniques et tactiques pour accompagner la progression de mes élèves.

J'ai également encadré un cycle de cinq séances d'une heure pour trois adultes débutants
jouant régulièrement ensemble. Leur niveau débutant tranchait avec leur force physique,
deux des élèves sont des professeurs de musculation et de fitness. Mon objectif fut de
corriger des aspects techniques freinant leur progression ou leur maîtrise de certains coups :
le revers, le service ou leur attitude d´attention et leur jeu de jambe. J´ai essayé de me
concentrer sur des points techniques simples (l'attitude d'attention, la prise adéquate et le
plan de frappe devant soit) pour ne pas les surcharger de conseils dans un cycle court de cinq
séances. Effectuer un cycle avec peu de séances fut un bon apprentissage. J´ai dû me
confronter à des adultes avec une maîtrise de l´échange au tennis et une bonne connaissance
de ses règles, mais avec des défauts techniques bien ancrés.
Fin de saison 2022-2023

Reprise des cours de Jeremy, qui a démissionné après 17 ans d´enseignement. Le mardi
soir en balle verte, le mercredi matin en balle orange, le mercredi après-midi et le samedi
matin du mini-tennis et deux autres groupes le samedi matin, l'un en balle orange et l'autre
en balle dure. Ici mon objectif fut globalement d'assurer des cours de qualité simples et
ludiques afin d'assurer la bonne continuité de fin de cycle pour l´école de tennis. Devant
prendre en cours de route des groupes avec leurs dynamiques et besoins propres, je ne me
suis pas mis trop de pression et j'ai considéré ce moment comme une chance de me former
d'autant plus.

d. Bilan de saison

Toute la première partie de la saison, je me suis appuyé sur la présence de mon tuteur pour
encadrer mes séances. Mais depuis début mars, Jérémy a arrêté son contrat et j'ai repris la
plupart de ces groupes, comme exposé dans le paragraphe précédent.

Ici mon plus grand challenge fut le mini-tennis, je n'ai pu m'inspirer que sur les quelques
cours que j´ai observés, dispensés par Jérémy et sur des livres laissés à ma disposition.
Arrivé à capter l'attention des cinq à huit enfants, de leur donner des jeux adaptés à chacun
et au groupe en entier n'est pas une mince affaire ! Mais c´est un bon exercice
d´apprentissage pour élargir mes compétences jusqu´à l'encadrement du mini-tennis. Cela
peut ressembler à une garderie où l'on familiarise les enfants avec le matériel et l'espace
tennistique et on les initie à des bases sportives et à certains coups du tennis.
 Cette saison, en deux parties, m'a permis d'évoluer ; en partant d'une demi-douzaine
d'heures de cours par semaine pour effectuer maintenant une quinzaine d'heures par
semaine. Cette évolution me place désormais comme un cadre important de l'équipe
pédagogique, assurant une grande partie des cours dispensés et donc pérennisant le bon
déroulement de l´école de tennis pour cette fin de saison 2022-2023. Ce n'est pas sans mal
que j´ai vécu cette opportunité de donner plus de cours, des semaines bien plus chargées et
une responsabilité grandissante en tant qu'organisateur d'événements possibles et en tant
que point d'ancrage pour les questionnements des adhérents. Sans compter mon travail
d'aide soignant en EHPAD.

Ce dernier rôle n'est pas encore le costume que j'endosse le plus facilement pour l'instant,
notamment car le TCBL se trouve, il me semble, dans une période de transition et de
redéfinition pas évidente, où le besoin d´un élan rassembleur neuf se fait sentir. Je me suis
donc principalement concentré sur le fait d'être ouvert à tous et d'accomplir mes séances
avec sérieux.

Un objectif clair pour moi fut d´assurer la sécurité du chaque enfant, sur le plan physique
mais également sur le plan de leur santé psychique et émotionnelle en faisant
particulièrement attention à tout glissement par le groupe ou de ses parties vers l´isolement
d´un.e élève, la discrimination, le harcèlement ou d´autres comportements déplacés et à
proscrire.

Je me suis en effet rendu compte que ce qui me posait souvent le plus de problème était
des questionnements autour de certains comportements tels que l'exclusion. Plus
particulièrement, l'auto-exclusion d'un élève par son manque de motivation et son
comportement de dévaluation envers lui-même, se plaçant en victime de son niveau et de ses
capacités. Mais aussi l´attitude en retrait d´une fille seule dans un groupe de garçon, ou
inversement, l'exclusion d´un garçon dans un groupe de filles. Un autre cas fut celui d'un
enfant en mini-tennis ayant de fort problème d'attention, ce qui lui vaut de ne pas pouvoir
suivre des consignes seul. Un dernier cas plus commun fut l'élève débordant d'énergie et
amenant ses camarades à chahuter.
 Pour conclure, j'aimerais exposer le fait que cette première année d'enseignement fut pour
moi un petit challenge accepté avec joie et détermination. En effet, j'ai dû me confronter à
une position nouvelle, celle d'un encadrant, celle d'un éducateur de tennis. Devant sortir sa
meilleure bonne humeur et attention à chaque séance malgré des jours où le moral et la
motivation n'étaient pas au rendez-vous. Devant préparer des séances adaptées aux
différents publics et pouvant être amené à les réinventer spontanément lorsque le moment le
demandait. J´ai dû également me placer en tant que lien avec les parents mais aussi avec les
autres licenciés du club en ma qualité d´encadrant.

J´ai pris beaucoup de plaisir à voir évoluer mes élèves et j'ai également apprécié devoir quoi
qu´il en soit être présent pour assurer les séances.

Cette année m'a fait découvrir les nombreux champs d'actions d'un enseignant. Être
éducateur de tennis c'est participer au développement physique de mes élèves, avec des
aspects techniques spécifiques au tennis, mais aussi des aspects ayant attrait à la
coordination générale. Il y a également un axe de développement psychique, avec la
concentration, la valorisation, la combativité mais aussi le fair-play, le respect ou encore le
ludisme et au niveau social des qualités telles que la convivialité, la confiance, le
professionnalisme et l'inclusivité sont encouragées et développées.

Être éducateur de tennis c'est être au plus proche des adhérents bénéficiant
d'enseignements et c´est également être le lien entre les cadres du club et les adhérents aux
complets qui se croisent sur les courts. L'enseignant représente d'une certaine manière le
club, sa philosophie et sa politique de développement tout en gardant sa personnalité et ses
propres convictions.
 4. Annèxes

Extraits du site internet adoc.app.fft.fr