UE Sensibilisation aux métiers de

l’enseignement
Connaissance des institutions éducatives

CM n°2 : Organisation du système éducatif

2023-2024
 Pour commencer
Qu’avez-vous retenu du CM n°1 ?
De quoi vous souvenez-vous ?
 Synopsis du CM n°2 11 septembre 2023
OrganisaDon du système éducaDf
• Administration centrale et territoriale
• Affectation des élèves dans les établissements
• Systèmes éducatifs européens
• Quelques chiffres de l’Éducation
Enseigner
 https://www.education.gouv.fr/bo/13/Hebdo30/MENE1315928A.htm?cid_bo=73066

Compétences communes à tous les professeurs et personnels d’éducation (CC)

CC1. Faire partager les valeurs de la République
CC2. Inscrire son action dans le cadre des principes fondamentaux du système éducatif et dans le cadre réglementaire de l’école
CC3. Connaitre les élèves et les processus d’apprentissage
CC4. Prendre en compte la diversité des élèves
CC5. Accompagner les élèves dans leur parcours de formation
CC6. Agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques
CC7. Maitriser la langue française à des fins de communication
CC8. Utiliser une langue vivante étrangère dans les situations exigées par son métier
CC9. Intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à l’exercice de son métier
CC10. Coopérer au sein d’une équipe
CC11. Contribuer à l’action de la communauté éducative
CC12. Coopérer avec les parents d’élèves
CC13. Coopérer avec les partenaires de l’école
CC14. S’engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel
Compétences communes à tous les professeurs (P)
P1. Maitriser les savoirs disciplinaires et leur didactique
P2. Maitriser la langue française dans le cadre de son enseignement
P3. Construire, mettre en œuvre et animer des situations d’enseignement et d’apprentissage prenant en compte la
diversité des élèves
P4. Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l’apprentissage et la socialisation des élèves
P5. Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves
 https://www.education.gouv.fr/bo/13/Hebdo30/MENE1315928A.htm?cid_bo=73066

Compétences communes à tous les professeurs et personnels d’éducation (CC)

CC2. Inscrire son action dans le cadre des principes fondamentaux du

système éducatif et dans le cadre réglementaire de l’école
- Connaitre la politique éducative de la France
- Connaitre l’organisation du système éducatif français en comparaison
avec d’autres pays européens
CC5. Accompagner les élèves dans leur parcours de
forma>on
- Par=ciper à la construc=on des parcours des élèves sur
les plans pédagogique et éduca=f
- Prendre part aux ac=ons de l’équipe et de la
communauté éduca=ve sur l’orienta=on
Administration du système éducatif
Administration centrale et territoriale
Administration centrale
(MENJ)

un ministre d’État une secrétaire d’État

Administration centrale et administration territoriale
La déconcentration dans l’éducation nationale

Recteur de la région académique CVL

Recteur de l'académie d'Orléans-Tours
Chancelier des universités

Régions académiques et académies

 IA-DASEN
28

IA-DASEN IA-DASEN
41 45

IA-DASEN Inspecteur d’Académie

37 Directeur Académique des Services de
IA-DASEN
45 l’Éducation nationale du Loiret
(IA-DASEN)
IA-DASEN
18
IA-DASEN
36
(DSDEN)

Départements
Dans le 1er degré

IA-DASEN
45

Inspecteurs de l’Éducation Nationale

(IEN de circonscription)

IEN
Circonscrip>ons
Dans le 2nd degré

IEN
IA-DASEN
45

Principaux et proviseurs

Chefs
Établissements du 2nd degré d’établissement
La décentralisation dans l’éducation nationale

Lycées
EPLE
- Personnalité morale Locaux
- Autonomie financière Restaura3on
Collèges
Budget

Qui est en charge

Écoles de la
primaires rémunération des
enseignants ?
Affectation des élèves dans les
établissements
Principes de sectorisation
 • Dans le premier degré
Carte scolaire
• Dans le second degré

• 4 constats sur les mixités à l’école (CNESCO, 2015)

• Politique de mixité sociale en France (2023)

Objectif : accroitre la mixité sociale dans les
établissements publics
Systèmes éducatifs européens

Caractéristiques du système éducatif français

• Dans quelle mesure peut-on qualifier le système
éducatif français de « top down » ?

• Qu’est-ce qui explique ce fonc@onnement, d’un point

de vue historique et poli@que ?

• Que pensez-vous de ce
système personnellement ?
Qu’en pensent les
chercheurs ?
Typologie des systèmes éducatifs en Europe
(Eurydice, 2022-2023)
Finlande

Allemagne

France
(France)

(Finlande)

(Allemagne)
Quelques chiffres de l’Éducation
(DEPP, 2023)
Personnels et établissements Dépenses
Élèves Nombre moyen d’élèves
par classe
 Pour conclure
Que retenez-vous de ce CM ?
Bibliographie
• DEPP (2023). L’Éducation nationale en chiffres.

• Cnesco (2015). Mixités sociale, scolaire et ethnoculturelle à l’école. Dossier de synthèse.

https://www.cnesco.fr/wp-content/uploads/2017/04/Mixites_Dossier_synthese.pdf