MINISTERE DES ENSEIGNEMENTS SECONDAIRES

DELEGATION REGIONALE DU LITTORAL REPUBLIQUE DU CAMEROUN

DELEGATION DEPARTEMENTALE DU WOURI
Travaux Dirigés № 3 PAIX – TRAVAIL – PATRIE
ANNEE SCOLAIRE 2020/2021
Classe de Tle D
I - EVALUATION DES RESSOURCES
A - Evaluation des savoirs c) se trouve bloqué en prophase de la deuxième division de la
méiose
Exercice 1 : Questions à Choix Multiples (Q.C.M) d) se trouve bloqué en métaphase de la deuxième division de la
Choisir la(les) réponse(s) juste(s) parmi la liste méiose ;
proposée. 10 - Chez les spermaphytes, le gamétophyte mâle est :
a) le grain de pollen c) anthérozoïde
1 - Concernant la reproduction sexuée chez les b) le sac embryonnaire d) le noyau reproducteur
Spermaphytes, 11 - La méiose :
a) le sac embryonnaire et le grain de pollen sont des sporophytes. a) comporte deux division successive précédées chacune de la
b) la plante feuillée est le gamétophyte réplication de l’ADN
c) le cycle de développement des Angiospermes est b) produit toujours des gamètes
haplodiplophasique c) existe toujours chez les espèces à reproduction sexuel
d) on parle de double fécondation car un anthérozoïde s’unit à d) produit indifféremment des cellules haploïdes et diploïdes
l’oosphère alors que l’autre s’unit aux cellules antipodes
2 - Une cellule de la corona radiata d’un follicule mûr a Exercice 2 : Questions à réponses ouvertes (Q.R.O)
quantitativement la même garniture chromosomique que : 1 - Définir les termes ou expressions : Brassage
a) le premier globule polaire intrachromosomique, carte génétique ; capacitation ; spermiation
b) le second globule polaire 2 - Utiliser chaque groupe de mots ou expression pour construire
c) les ovogonies au cours de la phase de multiplication une phrase exprimant une notion développée dans le programme.
d) l’ovocyte de deuxième ordre après la ponte ovulaire a) Méiose, Anaphase I, chromosome
3 - Concernant les gamètes et la gamétogenèse : b) pollinisation, stigmate de pistil, anthère
a) les gamètes mâles ne possèdent normalement que n
chromosomes B - Evaluation des savoir-faire / savoir - être
b) certains gamètes femelles peuvent posséder deux Exercice 1 :
chromosomes X
c) un spermatozoïde et un ovotide peuvent avoir le même Le document 1 est le schéma d’interprétation d’une
caryotype coupe transversale réalisée au niveau des tubes séminifères de
d) les spermatocytes I diffèrent des spermatogonies par leur Mammifère, observée au microscope électronique.
nombre de chromosomes. 1 - En utilisant les lettres portées sur le document 1, identifier les
4 - Une mutation est : structures de cette coupe.
a) une variation généralement létale de la séquence d’ADN
b) toujours transmissible à la lignée cellulaire qu’elle affecte
c) dite ponctuelle quand elle n’affecte que quelques codons
d) parfois le résultat de l’action des radiations ionisantes.
5 - Les spermatogonies ont :
a) 2n chromosomes à quatre chromatides
b) n chromosomes à une chromatide
c) 2n chromosomes à deux chromatides
d) n chromosomes à deux chromatides
6 - Il y a alternance d’une phase diploïde et d’une phase
haploïde lorsqu’on passe :
a) d’une génération cellulaire à la suivante
b) d’une génération d’individu à la suivante
c) d’un individu au suivant
d) d’une cellule diploïde à une cellule haploïde Document 1
7 - Quand les gamètes mâles et femelles sont Les microphotographies du document 2 illustre dans le
morphologiquement semblables, leur fusion est une : désordre le phénomène particulier qui se déroule entre les stades
a) anisogamie c) autogamie cellulaires f et h du document 1.
b) oogamie d) isogamie 2 - Déterminer le nombre diploïde de chromosomes chez cette
8 - on parle de la double fécondation chez les spermaphytes espèce.
parce que : 3 - Nommer le phénomène. Relever dans ces photos les critères
a) les deux noyaux du grain de pollen interviennent qui justifient votre réponse.
b) les deux noyaux du sac embryonnaire sont fécondés à la fois 4 - Nommer et classer les photos suivant l’ordre chronologique
c) Deux zygotes à n chromosomes se forment au terme de ce du phénomène.
processus
d) Les deux anthérozoïdes apportés par le tube pollinique
interviennent
9 - Le gamète femelle dans l’espèce humaine avant
l’ovulation :
a) se trouve bloqué en prophase de la première division de la
méiose;
b) se trouve bloqué en métaphase de la première division de la
méiose

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 une protéine (récepteur), et qui a été appelée ZP 3. Des molécules
de ZP3 radioactives sont mises en présence de spermatozoïdes de
souris. Ceux-ci sont ensuite autoradiographiés. On constate que
la radioactivité se trouve localisée à la surface de la tête des
spermatozoïdes, au contact de la membrane plasmique.
Interpréter ces résultats en vue de proposer une
hypothèse concernant le rôle de la molécule ZP 3 au cours de la
fécondation chez la souris
4 - Le tableau ci-dessous résume les conditions et les résultats
d’expériences de fécondation In Vitro pratiquées chez des souris.
On précise que les ovocytes sont prélevés juste avant l’ovulation.
En plus, les conditions sont les mêmes pour toutes les
On dose la quantité d’ADN dans une cellule de la lignée
expériences et propices1 à la fécondation.
spermatique. Les valeurs sont consignées dans le tableau
suivant : Expériences Résultats
spermatozoïdes
capacités de souris ovocyte de souris
Masse d’ADN (en Temps (en
heures)

Fécondation
8,5

9,5

10

12
0 2 3 4 5 7 8
9 Expérience 1
spermatozoïdes extraits de zone ovocyte
capacités de A d’ovocyte de de souris
unités arbitraires)

souris souris Pas de

fécondation
puis
Expérience 2
2C

2C

2C

3C
4C
4C

4C

2C

C spermatozoïdes extraits de zone A ovocyte

capacités de d’ovocyte fécondé de souris
souris de souris
Fécondation
Expérience 3 puis
5 - Tracer le graphique représentant l’évolution de la quantité
ovocyte extraits spermatozoïdes
d’ADN en fonction du temps. de souris d’éléments (b) capacités de
6 - Associer à chaque partie du graphique les lettres a, b, d, e et f d’ovocyte de souris
Pas de
qui désignent chacune une figure du document 2. souris
fécondation
7 - Expliquer les variations de la quantité d’ADN constatées
Expérience 4 puis
Exercice 2 :
a) Analyser et interpréter ces expériences
Dans une ferme, on croise deux souris de race pure. b) Confirmer l’hypothèse précédemment émise
L’une au pelage noir et l’autre au pelage blanc et on obtient à la c) Préciser le rôle joué par le contenu des éléments (b) au
première génération des souris au pelage noir. cours de la fécondation
1 - a) Comment peut-on s’assurer de la pureté de ces souris ?
b) Tirer une conclusion quant aux résultats obtenu II - EVALUATION DES COMPETENCES
2 - Après le premier croisement, le fermier veut distinguer les Compétence visée : Limiter les conséquences liées aux échanges
souris noires hybrides des souris noires parents. Comment d’eau et des substances dissoutes grâce à la sensibilisation sur
procédera-t-il ? l’importance des échanges cellulaires dans la vie
Exercice 3 : Situation problème
La fécondation In Vitro peut être obtenue chez de Pendant les vacances, deux élèves ont fait une visite par
nombreuses espèces de Mammifères. Cette technique associée à curiosité à la morgue de l’Hôpital général d’une ville. Sur place,
l’expérimentation a permis des progrès importants dans la ils ont constaté que les préposés de morgues et les
compréhension des aspects de stérilité observés chez certains anatomopathologistes font face à une situation embarrassante :
couples et des mécanismes de la fécondation chez les deux cadavres de jeunes garçons supposés morts des suites de
Mammifères. noyade ; l’un se serait noyé dans la rivière et l’autre dans
Les schémas du document V, montrent quelques aspects l’océan.
de la rencontre des gamètes : Après dissection et radiographie des organes internes
spermatozoïde
noyau Phase 2 Phase 3 lors de l’autopsie consistant à déterminer les causes
acrosome enzymes physiologiques exactes de la mort de chaque garçon, on vous
glycoprotéines propose les données du document 4 ci-dessous, présentant les
Phase 1 Ovocyte II
alvéoles pulmonaires et les capillaires sanguins de ces deux
cytoplasme
Zone A (b)
Document V
1 - a) Identifier et nommer les trois phases ainsi schématisés
b) Nommez la zone (A) et les éléments (b)
2 - Dans certains cas de stérilité, on constate que la phase 2 ne se
réalise jamais. Expliquer cette anomalie ?
3 - Dans d’autres cas on n’observe même pas la phase 1. Pour
expliquer cette dernière anomalie, on peut s’appuyer sur des
expériences réalisées chez la souris et dont les conclusions sont
Tu es élève en classe de terminale D, ils sollicitent ton
applicables à l’espèce humaine : de la zone A d’un ovocyte de
avis afin d’avoir des scientifiques pouvant leur permettre de
souris on a isolé une molécule, que l’on a identifié comme étant

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déterminer les causes physiologiques et le type d’eau (eau douce
ou eau salée) dans lequel chaque garçon se serait noyé.
Consigne 1 : Dans le cadre de causerie éducative et dans un
texte de huit (08) lignes explique à ces élèves l’état des alvéoles
pulmonaires de chaque garçon en tenant compte du caractère de
l’eau qu’ils contiennent vis vis-à-vis du liquide intracellulaire des
hématies et en alvéoles/plasma sanguin et plasma
sanguin/hématies).
Consigne 2 : Conçois une affiche mettant en exergue les causes
physiologiques et le type d’eau (eau douce ou eau salée) dans
lequel chaque garçon se sera
Consigne 3 : Dans le cadre d’un exposé en classe au cours
duquel tu as mentionné l’expérience ci-dessus vécue à l’hôpital,
sensibilise tes camarades sur l’importance des échanges
cellulaires au niveau des poumons d’un individu.

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