Travaux dirigés

Génome eucaryote et divisions cellulaires

Laurie Bougeois
Propédeutique - Remise à niveau en biologie - DLST UGA - 2022-2023

1 Chromosomes et caryotypes
La condensation maximale de la chromatine chez les Eucaryotes est observée au cours de la
métaphase. On utilise cette propriété pour établir des cartes chromosomiques = des caryotypes.
Un caryotype est une représentation ordonnée de l’ensemble des chromosomes d’une cellule,
classés en fonction de leur taille, de leur forme et de leur profil de bandes (selon la coloration). Il
est caractéristique de l’espèce dont il permet d’établir la formule chromosomique (chez l’homme,
pour une cellule somatique, 44+XY ou 44+XX). Il est réalisé sur une cellule en mitose bloquée en
métaphase par un poison du fuseau de division (la colchicine).

1. À partir de l’électronographie de chromosome de la Figure 1. Calculez le niveau de compaction

d’un chromosome métaphasique sachant que la taille non compactée de l’ADN contenu dans
le chromosome est de 5 cm.
2. Analysez les caryotypes de la Figure 1 et numérotez les paires de chromosomes. Quels indivi-
dus peuvent être qualifiés de malades ? Quelles anomalies sont mises en évidence ici ?

Patient A Patient B

Patient C Patient D

Patient E Patient F

Figure 1 – À droite : chromosome métaphasique observé en microscopie électronique à balayage (Biologie,

Campbell). A à D : Caryotypes humains ordonnés après coloration des bandes au Giemsa. E et F : caryotypes
humains marqué par la technique de FISH avec une sonde couplée à la fluorescéine spécifique du télomère
du chromosome 22 et une sonde associée à un marqueur à la rhodamine spécifique d’une zone d’intérêt sur le
chromosome 22 (voir la version en ligne pour la couleur).
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2 La mitose, division et partage équitable du matériel génétique
Cellules de racine d’ails Vous disposez d’une micrographie d’une étudiante ayant observé des
cellules de l’apex de racine d’ail après digestion des parois et coloration à l’orcéine.
1. Dans quel état sont les cellules observées ? Mettez cela en lien avec la localisation de la prépa-
ration de cellules d’ail (faites le lien avec le chapitre sur l’organisme végétal).
2. Légendez la photo en précisant les phases du cycle cellulaire dans lesquelles se trouvent les
différentes cellules.

Figure 2 – Préparation de cellules d’apex racinaire d’ail, colorée à l’orcéine et observées au microscope optique
au grossissement ×400 (photo : Gaëlle Saint Jean, 2018)

Organisation des différentes phases de la mitose

3. À partir de la micrographie observée, réalisez des schémas d’observation des cellules des
différentes phases du cycle cellulaire (et de la mitose). Vous mettrez dans l’ordre chronologique
et nommerez ces différentes phases.

3 La méiose, division des cellules germinales et brassages génétiques

Les étapes de la méiose Vous disposez de photos de cellules en cours de méiose observées en
microscopie photonique.
1. Découpez ces photos et réorganisez les dans l’ordre chronologique des différentes étapes de
la méiose. Vous prendrez le soin de nommer chacune de ces étapes.

Les brassages chromosomiques au cours de la méiose On travaille sur des drosophiles qui pos-
sèdent des caractères différents. Chaque caractère est lié à un gène qui peut être sous 2 formes
alléliques. Dans le cas d’organismes diploïdes, une forme allélique est dite dominante si elle s’ex-
prime tout le temps. Une forme allélique est dite récessive si elle ne s’exprime que si l’individu est
homozygote pour cette forme.
Les gènes étudiés ici sont :
- le gène "taille des ailles" situé sur le chromosome 2 : compte l’allèle dominant vg+ (ailes
longues) et l’allèle récessif vg (ailes vestigiales)
- le gène « couleur des yeux » situé sur le chromosome 2 : compte l’allèle dominant br+ (yeux
rouges) et l’allèle récessif br (yeux bruns)
- le gène « couleur du corps » situé sur le chromosome 3 : compte l’allèle dominant e+ (corps
gris) et l’allèle récessif e (corps ébène)
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Dans les 2 croisements présentés Figure 3 (appelé aussi croisement test), on fait se reproduire une
femelle double hétérozygote pour deux caractères étudiés avec un mâle double homozygote pour
ces mêmes caractères. On recense ensuite la proportion des phénotypes des différents descendants.
On cherche ici à caractériser le phénotype (correspond aux traits observables d’un organisme) et
le génotype (correspond à la composition allélique de tous les gènes d’un organisme) de chaque type
d’individu étudié.
2. Dans les deux cas indiquez les caractères étudiés
3. Représentez entre crochets [] le phénotype de chacun des types de drosophiles observés
4. Représentez entre parenthèses () le génotype des parents : vous représenterez les différents
allèles sous forme de double fraction avec, dans le cas des hétérozygotes, l’allèle dominant au
dessus et l’allèle récessif en dessous. On distinguera le cas où les gènes étudiés sont portés par
le même chromosome ou par deux chromosomes différents.
5. Faites des petits schémas représentant les chromosomes étudiés, vous préciserez les allèles
portés par ces chromosomes.
6. Faites un tableau de croisement : vous indiquerez les allèles gamètes produits par les parents
ainsi que le génotype des descendants.
7. Expliquez l’intérêt d’une telle étude et ce qu’on a mis en évidence.

(a)

(b)

Figure 3 – (a) Croisement entre une femelle aux grandes ailes et au corps gris avec un mâle aux ailes
vestigiales et au corps ébène. (b) Croisement entre une femelle aux yeux rouges et grandes ailes avec
un mâle aux yeux bruns et ailes vestigiales. Le nombre de descendants est indiqué dans les deux cas.

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