3ème THÈME 1 : Le vivant et son évolution

CHAPITRE 3 : Diversité et stabilité génétique des êtres vivants

Introduction :
Rappels
Au sein d’une espèce, tous les individus possèdent le même nombre de chromosomes, pourtant les
chromosomes portent les caractéristiques du phénotype et tous les individus sont différents !

Problème du chapitre:
Comment expliquer la diversité génétique au sein d’une espèce ?

I. La diversité génétique des individus.

Activité 1 : Du caryotype au génotype
Problème : Comment expliquer que les individus présentent une telle diversité de caractères alors qu’ils
possèdent tous 23 paires de chromosomes.
https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/la-mucoviscidose-95.html

Bilan n°1:
Le génome est l'ensemble des gènes portés par les chromosomes de l'espèce.
On compte environ 20 000 gènes dans le génome humain.
Un gène est une petite partie de chromosome qui porte une information. Les gènes sont à l’origine des
caractères héréditaires.
Dans une cellule, chaque gène existe en deux exemplaires portant des informations identiques ou
différentes. On appelle allèle ces différentes versions d’un gène.
Tous les individus d’une espèce ont les mêmes gènes (ex :couleur des yeux) mais pas les mêmes allèles
(ex : yeux bleus, verts, marrons).
Chaque individu a donc un génotype propre, cela explique la diversité des individus au sein d’une même
espèce.

II. Le support de l’information génétique dans les chromosomes et dans le noyau.

Activité 2: Mise en évidence du constituant de l’information génétique
Problème : Quel est le support de l’information génétique dans le noyau et dans les chromosomes ?

Bilan n°2:
Dans une cellule, on peut observer soit un noyau, soit des chromosomes. Dans le noyau, se trouvent de
longues molécules d’ADN.
Ces molécules sont capables de s’enrouler sur elles-mêmes lors de la division cellulaire afin de former les
chromosomes.
Tableau représentant la forme de l’ADN dans la cellule :
Cellule au repos Cellule en cours de division
III. La transmission de l’information génétique de génération en génération.
Activité 3 : L’information génétique lors de la méiose et de la fécondation
Problème : Comment expliquer que l’information génétique soit transmise aux générations suivantes tout
en créant de la diversité ?
https://www.youtube.com/watch?v=JcL4jWMFxtc
Bilan n°3:
Dans le cycle de développement, l’alternance de la méiose et de la fécondation assure la stabilité du
caryotype au cours des générations successives.
La méiose correspond à la formation des gamètes, elle diminue de moitié le nombre de chromosomes (23
chromosomes) que la fécondation rétablit (46 chromosomes).

La diversité est créée lors de deux moments clés :

- Lors de la méiose, les chromosomes d’une paire se séparent au HASARD, les allèles subissent donc
un premier brassage.
- La fécondation, en réunissant au HASARD les gamètes, assure un second brassage.
La cellule-œuf qui formera le nouvel individu est donc unique.

SCHEMA BILAN DE LA DIVERSITE ET DE LA STABILITE GENETIQUE DES INDIVIDUS

Thème 1. Chapitre 3 : Diversité et stabilité génétique des êtres vivants

A la fin de ce chapitre je dois...
Savoir
 Utiliser et expliquer le vocabulaire du chapitre
 Différencier le noyau des chromosomes et un
gène d’un allèle
 Connaitre le support de l'information
génétique (pendant et en dehors de la division)
 Savoir expliquer l’origine d’une anomalie en
utilisant les gènes et allèles
 Savoir expliquer le fonctionnement de la
méiose et de la fécondation (de la mitose (4ème)
d’un point de vue cellulaire, chromosomique et
allélique.
Savoir faire
 Rédiger un bilan personnel d’une activité
 Réaliser un graphique
 Rédiger une réponse structurée
 Comparer
 Suivre u protocole
 Avoir une attitude correcte et responsable
 Analyser des résultats
 Lire, interpréter un caryotype.
 Identifier une anomalie chromosomique
 Extraire une information d’un document
.