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Au collège
La notion de cosinus d'un angle est introduite en 4 e, dans un triangle rectangle, comme rapport de
longueurs. En classe de 3e, le sinus et la tangente d'un angle aigu d’un triangle rectangle sont
également introduits comme rapports de longueurs. Les relations et
Au lycée professionnel
Il s'agit donc de passer du sinus d'un angle à celui d'un nombre.
Les élèves doivent comprendre le "cheminement" qui permet d'obtenir le sinus ou le cosinus d'un
nombre :
faire correspondre à un réel donné, un point du cercle trigonométrique ;
le cosinus et le sinus de ce nombre sont, par définition, les coordonnées du point image de ce
réel sur le cercle trigonométrique.
Associer à tout réel un point du cercle trigonométrique, utiliser la définition du sinus et du cosinus
d'un réel
Une animation informatique comme, par exemple "enroulement de R", permet de visualiser
l'enroulement de la droite des réels sur le cercle trigonométrique.
o À tout nombre réel correspond un unique point du cercle trigonométrique, mais un
point du cercle a plusieurs antécédents (qui diffèrent de 2kp (avec k entier relatif)).
o Des activités de détermination graphique du sinus et du cosinus d'un réel peuvent être
conduites alors.
o Inversement, il est alors possible de déterminer graphiquement l'un des réels dont le
cosinus ou le sinus a une valeur donnée.
Faire le lien entre la mesure en radian d'un angle géométrique saillant et sa mesure en
degré.
fonction sinus